Методы социологического исследования

Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
Методы социологического исследования.
И.Ф.Девятко.
Специальность – «Социология». Уровень: второй уровень высшего образования;
последипломное образование.
Введение: В курсе систематически рассматриваются
основные проблемы,
возникающие
исследования
при
концептуализации
планировании
стоящих
и
перед
проведении
исследователем
задач
и
-
от
выбора
исследовательской стратегии до анализа полученных результатов. Наряду с
традиционными
методами
массовых
опросов,
детально
анализируются
возможности и практика применения в социологических исследованиях
включенного наблюдения, биографического метода и эксперимента. Изучение
курса предполагает ознакомление студентов с современной трактовкой качества
социологического измерения, с ключевыми подходами к конструированию
индексов и шкал. Большое внимание уделяется фундаментальным понятиям
статистического анализа результатов - от одномерного анализа и методов
представления данных до самых популярных техник анализа связи между
переменными.
Кроме того, в ходе теоретических и практических занятий затрагиваются
вопросы,
возникающие
при
соотнесении
практики
и
результатов
социологического исследования с его социальным контекстом: представление
результатов
исследования,
этические
аспекты
взаимоотношений
с
респондентами и заказчиками и т.п.
Формы оценки: Окончательная оценка выставляется по результатам сдачи
письменного аудиторного экзамена. Обязательным условием допуска к
экзамену является своевременная сдача четырех самостоятельных практических
работ-эссе по ключевым разделам курса.
Всего по курсу аудиторных занятий: 58 часов (лекции - 34 часа, семинары и
практические занятия – 24 часа ). Планируемый объем внеаудиторной нагрузки
– 32 часа.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
ТЕМА 1. Логика социологического исследования (лекции – 4 часа, семинар –
2 часа).
Методология
и
логика
социологического
исследования.
Возможно
ли
объективное и научное социальное знание? Социологические парадигмы,
исследовательские программы и логика конкретного исследования.
Методы социологического исследования: общий обзор. Преимущества и
недостатки основных исследовательских методов.
Процесс
исследования:
от
исследовательской
проблемы
к
программе
исследования. Стадии исследовательского цикла. Построение теоретических
моделей и моделей измерения методами “концептуального картографирования”.
Литература1
1. Батыгин Г.С. Обоснование научного вывода в прикладной социологии. М.:
Наука, 1986.
2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.5-14.
3. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования.
М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.
4. Лакатос И. Фальсификация и
методология научно-исследовательских
программ. М.: Московский философский фонд-«Медиум», 1995.
5. Кун Т. Структура научных революций. М.: Прогресс, 1977.
6. Уинч П. Идея социальной науки и ее отношение к философии. М.: русское
феноменологическое общество, 1996.
7. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.
Изд. 2-е, переработ. и доп. М.: Наука, 1987. Гл.1.
8. Ядов В.А. Стратегии и методы качественного анализа данных // Социология:
4М. 1991, №1.
9. Trochim,
W.M.Research
Methods
Knowledge
Base,
2nd
Edition.
<http://trochim.human.cornell.edu/kb/index.htm > (version current as of April 09,
1999).
ТЕМА 2. Включенное наблюдение (лекции – 6 часов, семинар – 4 часа) .
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
Что
такое
включенное
наблюдение?
Включенное
наблюдение
и
этнографический метод: определение и исторические истоки. Контексты
включенного наблюдения: субкультуры, замкнутые сообщества, уникальные
события, исторические процессы.
Планирование исследования: определение проблемы, тактики наблюдателя.
Теоретическая выборка. Отбор «случаев», групп, времени, места, контекстов
наблюдения.
Вхождение в ситуацию наблюдения, роли наблюдателя, взаимоотношения «в
поле». Классификация исследовательских ролей по Р.Гоулду. Проблема
доступа: этические и практические ограничения; барьеры и ресурсы.
Процесс анализа и описания результатов. Сравнительные преимущества
раличных систем записи полевых данных. Первичный анализ записей;
аналитические
указатели,
«сензитивизирующие»
категории
примечания-мемо
и
проблема
(маргиналии),
«естественного
словаря».
Фиксация экстралингвистических признаков и невербальных коммуникаций.
Способы контроля за качеством полевой информации. Автоматизированные
программы для первичного анализа этнографических данных. Теоретический
анализ и интерпретация. Проблема обоснованности «этнографического текста».
Постмодернистская критика интерпретативной этнографии. Аналитическая
индукция. Валидность включенного наблюдения: подход К.Гирца, подход
Н.Дензина, подход М.Хэммерсли. Этические проблемы этнографического
исследования.
Литература
1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.15-43.
2. Девятко И.Ф. Модели объяснения и логика социологического исследования.
М.: ИСО РЦГО-TEMPUS/TACIS, 1996.
3. Пределы
понимания:
Лингвистическая
Метафора
и
проблемы
этнографической интерпретации культуры // Аспекты социальной
теории и современного общества. / Под ред.А.Согомонова и
С.Кухтерина. М.: Ин-т социологии РАН, 1999.
1
Обязательная литература в списке подчеркнута.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
4. Ионин Л.Г. Основания социокультурного анализа. М.: Изд-во РГГУ, 1995.
5. Козина И.М. Особенности применения стратегии исследования случая (case
study) при изучении производственных отношений на промышленном
предприятии // Социология: 4М. 1995. №5-6.
6. Маслова О.М. Качественная и количественная социология: методология и
методы (по материалам круглого стола) // Социология: 4M. 1995. № 5-6.
7. Никишенков
А.А.
Из
истории
английской
этнографии
(Критика
функционализма). М.: Изд-во МГУ, 1986. Гл.2. С.48-90.
8. Ольшанский В.Б. Личность и социальные ценности // Социология в СССР.
М.: Наука, 1966. Т.1. С.242-251.
9. Ричман Дж. Социальный порядок палаты для психопатов / Пер. с англ. //
Социс. 1999. №5.
10. Ряжский И.А. Опыт использования включенного наблюдения для изучения
жизни производственного коллектива // Социологические исследования.
1975. №3. С.92-99.
11. Ядов В.А. Стратегии и методы качественного анализа данных // Социология:
4М. 1991, №1. С.14-31.
12. Fielding, N.G. and Lee, R.M. Using Computers in Qualitative Research. London:
Sage, 1991.
13. Hammersley, M. and Gomm, R. Bias in Social Research // Sociological Research
Online. 1997.Vol. 2. #1 < http://www.socresonline.org.uk/socresonline/2/1/2.html>
14. Katz,J. Ethnography’s Warrants and Moralized Structure of Ignorance // Sociological
Methods and Research. 1997. Vol.25. #4 (May).
ТЕМА 3. Биографический метод (лекция – 4 часа, семинар – 2 часа).
Определение и истоки биографического метода в социальных науках:
клинический метод и психобиографические схемы в психологии и психиатрии;
традиция
использования
биографического
материала
в
историографии;
литературоведческая традиция. Биографический метод в социологии.
Сбор
биографического
материала.
Классификация
источников
биографического материала и типов биографического повествования. Оценка
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
достоверности биографических материалов: историографический подход.
Методологическая триангуляция. Подходы, основанные на анализе текста.
Анализ и интерпретация биографического материала.
Литература
1. Альмодавар Ж.-П. Рассказ о жизни и индивидуальная траектория // Вопросы
социологии. 1992. Т. 1. № 2.
2. Бургос М. История жизни. Рассказывание и поиск себя // Вопросы
социологии. 1992. Т. 2. № 2.
3. Блок М. Ремесло историка, или Апология истории. 2-е изд., доп. М.: Наука,
1986. Гл.3.
4. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во
Урал. ун-та, 1998. Сс.44-56.
5. Журавлев В.Ф. Нарративное интервью в биографических исследованиях //
Социология: 4М. 1993-1994. № 3-4.
6. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические
исследования. 1989. № 1.
7. Козина И.М. Поведение работников на рынке труда. Способы
трудоустройства и личные стратегии занятости // Реструктурирование
занятости и формирование локальных рынков труда в России. М.: ИСИТО,
1996. С.84-107.
8. Козлова Н.Н. Крестьянский сын: Опыт биографического исследования //
Социологические исследования. 1994. № 6. С. 112-123.
9. Оболенская С.В. “История повседневности” в историографии ФРГ //
Одиссей. М., 1990. С. 182 - 197.
10. Рождественский С. Подходы к формализации жизненных историй
качественными методами // Судьбы людей: Россия ХХ век. Биографии
людей как объект социологического исследования / Отв. ред. В. Семенова,
Е. Фотеева. М., 1996. С. 412-422.
11. Тернер Р. Сравнительный контент-анализ биографий // Вопросы социологии.
1992. Т. 1. № 1.
12. Томпсон П. История жизни и анализ социальных изменений // Вопросы
социологии. 1993. № 1-2. С. 129-138.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
13. Фукс-Хайнритц В. Биографический метод // Биографический метод в
социологии: история, методология, практика / Ред. колл.: В.В. Семенова,
Е.Ю. Мещеркина. М., 1993. С. 11-41.
14. Fielding, N.G. and Lee, R.M. Using Computers in Qualitative Research. London:
Sage, 1991.
ТЕМА 4. Эксперимент в социальных науках (лекция – 4 часа, практическое
занятие – 4 часа).
Определение и типы эксперимента (истинный, полевой, квазиэксперимент).
Эксперименты, «улучшающие» и «дублирующие реальный мир». Методическое
экспериментирование и эксперименты в оценочных исследованиях. Основные
принципы экспериментирования в социальных науках. Внутренняя и внешняя
валидность эксперимента, угрозы валидности.
Основные экспериментальные планы с контрольной группой и рандомизацией.
Планы с рандомизацией; план Соломона. Экспериментальная гипотеза и
статистическая гипотеза. Статистические модели экспериментальных планов (tкритерий и сравнение групп, дисперсионный анализ и F-критерий) .
Многомерные и факторные эксперименты: общий обзор.
Литература
1. Вознесенский В.А. Статистические метода планирования эксперимента в техникоэкономических исследованиях. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: Финансы и статистика,
1981. Гл.2, 3.
2. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с
англ. Общ.ред. Ю.П.Адлера. М.: Прогресс, 1976. Гл.15-19.
2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Урал.
ун-та, 1998. Сс.57-75.
3. Дружинин Н.К. Выборочное наблюдение и эксперимент. М.: Статистика, 1977.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
4. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных
исследованиях / Пер. с англ. Сост. и общ.ред. М.И.Бобневой. М.: Прогресс, 1980.
5. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента/ Пер. с англ. М.: Изд-во
МГУ, 1982.
6. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. М.:
Наука, 1987. Гл.5.
ТЕМА 5. Массовые опросы в социологии (лекции – 4 часа, семинары – 4
часа).
Определение и истоки. История «социальных обследований»: краткий обзор.
Становление института опросов общественного мнения.
Выбор
исследовательского
плана.
Определение
единиц
анализа
и
проектирование матрицы данных. Основные типы исследовательских планов:
«срезовые»,
лонгитюдные
комбинированные
планы.
(трендовые,
Преимущества
панельные,
и
когортные),
недостатки
различных
иследовательских планов.
Концептуализация
и
измерение:
общий
обзор.
«Концептуальное
картографирование». Построение теоретической модели и модели измерения,
этапы
операционализации.
Взаимозаменяемость
индикаторов.
Модели
измерения с формативными индикаторами и эффект-индикаторами. Общие
правила отбора индикаторов.
Уровни измерения: общий обзор.
Общие правила конструирования опросников. Требования к формулировке
вопросов. Контрольный список Д. де Воса.
«Сензитивные» вопросы: косвенные и проективные формулировки, метод
вынужденного выбора, метод «случайного ответа», суммарные оценки
распространенности.
Выбор формата для ответов. Методические эксперименты с различными
форматами ответов: общие результаты. Макет анкеты (опросника).
Этические проблемы, возникающие при проведении массовых опросов.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
Литература
1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.76-112.
2. Клюшина Н.А. Причины, вызывающие отказ от ответа // Социс. 1990. №1.
Сс.98-104.
3. Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1.
Социологический опрос / Отв.ред. В.Г.Андреенков, О.М.Маслова. М.:Наука,
1992.
4. Рукавишников В.О., Паниотто В.И., Чурилов Н.Н. Опросы населения
(методический опыт). М.: Финансы и статистика, 1984.
5. Сваффорд М.С., Косолапов М.С., Козырева П.С. Международные стандарты
оценки качества социологических обследований // Мир России. 1999. Т.VIII.
№1-2. Сс. 281-302.
6. Шуман Г., Прессер С. Открытый и закрытый вопрос // Социс. 1982. №3.
7. Presser, S. Measurement Issues in the Study of Social Change //Social Forces. 1990.
Vol.68. #3. P.856-868.
8. Trochim,
W.M.Research
Methods
Knowledge
Base,
2nd
Edition.
<http://trochim.human.cornell.edu/kb/index.htm > (version current as of April 09, 1999).
ТЕМА 6. Качество измерения. Социологические индексы и шкалы (лекции
– 4 часа, семинары – 4 часа).
Проблема качества социологического измерения.
Надежность и валидность измерения. Виды надежности, процедуры оценки и
методы повышения надежности. Основное психометрическое отношение. Виды
валидности и процедуры валидации. Способы повышения валидности.
Использование множественных индикаторов. «Многомерный-многоматричный
подход» Д.Кэмпбелла.
Конструирование индексов и шкал. Классификации шкал (по Апшоу, по Экману
и Кюннапасу). Модели шкалирования. Основные социологические шкалы
установок (Терстоун, Богардус, Лайкерт, Гутман и др.)
Многомерное шкалирование: общие принципы и социологические приложения.
Многомерное шкалирование и модели индивидуальных предпочтений.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
Литература
1. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М.: Наука, 1982.
2. Грин Б.Ф. Измерение установки // Математические методы в совеменной
буржуазной социологии. М.: Прогресс, 1966.
3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.113-134.
4. Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и
теории. М.: Наука, 1993. Гл.1,2.
5. Клигер С.А., Косолапов М.С., Толстова Ю.Н. Шкалирование при сборе и
анализе социологической информации. М.: Наука, 1978. Гл.1,2.
6. Осипов Г.В., Андреев Э.П. Методы измерения в социологии. М.: Наука, 1977.
7. Толстова Ю.Н. Логика математического анализа социологических данных.
М.: Наука, 1991.
8. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.
Изд-е 2-е. М.: Наука, 1987. Гл.3.
ТЕМА 7. Новый экспериментальный подход в выборочных исследованиях
установок: автоматизированное планирование опроса и компьютерное
интервьюирование (лекция – 2 часа).
Новый «экспериментальный стиль» в выборочных обследованиях. Инновации в
квазиэкспериментальных планах, используемых в исследовании установок и
оценочных исследованиях («виньеточный» план, RD-план). Система CATI.
Компьютерное
интервьюирование
и
сетевые
опросы:
ограничения
на
репрезентативность и перспективы.
Литература
1.
Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн.1.
Социологический опрос / Отв.ред. В.Г.Андреенков, О.М.Маслова. М.:Наука,
1992.
2.
Sniderman, P. and Grob, D. Innovations in Experimental Design in Attitude
Surveys // Annual Review of Sociology. 1996. Vol.22. P.377-399.
3.
Trochim,
W.M.Research
Methods
Knowledge
Base,
2nd
Edition.
<http://trochim.human.cornell.edu/kb/index.htm > (version current as of April
09, 1999).
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
ТЕМА 8. Построение выборки социологического исследования (лекция – 4
часа).
Выборочный метод: определение и истоки. Логика вероятностного отбора.
Основные понятия выборочного метода. Единицы отбора и стадии (фазы)
отбора. Генеральная совокупность, выборка, распределение, выборочная оценка
и ошибка. Основа выборки: виды, подходы к составлению.
Типы вероятностных выборок и процедуры их построения. Примеры
планирования выборки. Размер вероятностной
выборки. Использование
выборочного метода в «неопросных» исследованиях.
Целевой отбор: контексты использования, ограничения, виды.
Литература
1. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.135-157.
2. Территориальная выборка в социологических исследованиях. М.:Наука, 1980.
3.
Кокрен У. Методы выборочного обследования. М.: Статистика, 1976.
4. Петренко Е.С., Ярошенко Т.М. Социально-демографические показатели в
социологических исследованиях. М: Статистика, 1979.
5. Чурилов Н.Н. Проектирование выборочного социального исследования.
Киев: Наукова думка, 1986.
ТЕМА 9. Анализ данных (лекция – 6 часов, семинар – 4 часа).
Виды анализа данных.
Одномерный
анализ:
табулирование
и
представление
данных.
Типы
графического представления данных. Использование основных статистик: меры
центральной тенденции и меры разброса.
Анализ связи между двумя переменными. Перекрестная классификация.
Таблица сопряженности как инструмент анализа взаимосвязи. Проверка гипотез
о взаимосвязи признаков. Подходы, основанные на коэффициенте «хи-квадрат».
Меры пропорционального уменьшения ошибки прогноза.
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.
Метод
уточнения
в
анализе
связи
между
переменными.
Валидность
статистического вывода.
Корреляция, частная корреляция, регрессия.
Модель измерения и выбор статистической модели анализа данных.
Множественная регрессия и путевой анализ.
Общая модель латентного фактора. Использование факторного анализа в
социальных науках: возможности и ограничения.
Общая линейная модель и эксплораторные подходы к анализу структуры
эмпирических данных.
Литература
1. Вайнберг Дж., Шумекер Дж.. Статистика. М.: Финансы и статистика, 1979.
2. Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.
М.: Прогресс, 1976.
3. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Издво Урал. ун-та, 1998. Сс.158-198.
4. Интерпретация и анализ данных в социологическом исследовании. М.:
Наука, 1987.
5. Типология и классификация в социологических исследованиях. М.: Наука,
1982.
6. Татарова Г.Г. Типологический анализ в социологии. М.: Наука, 1993.
7. Толстова Ю.Н. Логика математического анализа социологических данных.
М.: Наука, 1991.
8. Хейс Д. Причинный анализ в статистических исследованиях. М.: Финансы и
статистика, 1981.
9. Флейс Дж. Статистические методы для изучения таблиц долей и пропорций.
М.: Финансы и статистика, 1989.
10. Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы.
Изд-е 2-е. М.: Наука, 1987. Гл.5.
11. Trochim,
W.M.Research
Methods
Knowledge
Base,
2nd
Edition.
<http://trochim.human.cornell.edu/kb/index.htm > (version current as of April
09, 1999).
Институт социологии РАН – Центр социологического образования.
И.Ф.Девятко. Методы социологического исследования. Программа курса.