Основные темы программы вступительных испытаний

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор Института сравнительных
исследований модернизации обществ
Казанского ( Приволжского)
федерального университета
доц. ______________И.Б.Моренко
« » ________ 2012 г.
ПРОГРАММА
вступительных испытаний на магистерскую программу
«Сравнительный социальный анализ»
по направлению подготовки 040100 Социология
Института сравнительных исследований модернизации обществ
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
для поступающих на магистерскую программу
«Сравнительный социальный анализ»
по направлению подготовки 040100 Социология
Института сравнительных исследований модернизации обществ
Вступительные испытания для абитуриентов, поступающих на магистерскую
программу, проводятся в форме собеседования. Вопросы для собеседования
составляются с учетом Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования
(бакалавриат) и
позволяют оценить качество знаний, необходимых для освоения программы
подготовки магистра.
Основные темы
История и теория социологии
Объект и предмет социологии как науки
Современные представления об объекте и предмете социологии. Место
социологии в современной системе социальных и гуманитарных наук.
Основные подходы к построению структуры социологической науки.
Социологическое знание и его структура, социальные и культурные
функции социологии
Специфика социологического знания. Уровни и типы социологического
знания. Предметное и методологическое знание. Теоретическое и
эмпирическое знание. Фундаментальное и прикладное знание. Основные
структурные единицы социологического знания: социокультурные и
философско-методологические
основания
социологии;
общая
социологическая теория; история социологии, школы и направления
социологической мысли; отраслевые социологические дисциплины;
исследовательские методы и процедуры; персоналии. Основные функции
социологической
науки
(познавательная,
мировоззренческая,
прогностическая, практическая (прикладная), воспитательная и др.).
Профессиональный кодекс социолога. Правовые и нравственные аспекты
профессиональной деятельности социолога.
Человек, индивид и личность
Человек как биосоциальное (биосоциокультурное) существо. Человек и
личность. Специфика социологического подхода к изучению личности по
сравнению с философским, психологическим, антропологическим
подходами. Индивид и индивидуальность. Роль социокультурной среды
(микро- и макросреды) в формировании личности человека. Социализация
индивида: сущность, формы и этапы. Личность - активный субъект
социальных взаимодействий и изменений. Социальная типология личности.
Ролевая и диспозиционная концепции личности. Рациональное и
иррациональное в сознании и поведении личности.
Культура
Социологическое понимание культуры. Структура (морфология) и
компоненты культуры. Культурная деятельность и ее структурные элементы.
Материальные носители социокультурных явлений. Духовные ценности как
общезначимые символы культуры. Нормативный характер культуры.
Значения, ценности и нормы в социокультурных явлениях. Многообразие
культур, массовая и специализированная культура, субкультуры.
Исторические типы культурной динамики: архаический, традиционный,
индустриальный, постиндустриальный. Культурное своеобразие народов и
культурные универсалии. Глобализация социокультурных процессов в
современном мире: минусы и плюсы. Особенности социокультурных
традиций российского общества.
Общество как социетальная система
Социетальная система: понятие и структура. Социальная жизнь человека и ее
природные и биологические предпосылки. Признаки общества. Община и
общество. Мировое сообщество. Социетальная и социальная системы.
Понятие социального. Социальная система, ее структура и элементы. Социум
и культура. Соотношение социальных систем с экономическими,
политическими и иными системами. Природа и общество. Экологические
проблемы и их глобальный характер в современную эпоху.
Социальные общности и группы
Социальные общности, их виды и структура. Социальные группы. Основные
характеристики социальной группы. Специфика группового сознания,
поведения и групповой деятельности. Типология социальных групп.
Особенности малой социальной группы. Референтная группа. Социальные
классы. Основные признаки класса. Классовая структура доиндустриального,
индустриального и постиндустриального общества. Нации (этносы) и
национальные (этнические) общности. Национальное самосознание.
Национальные интересы и национализм. Нации и личности. Национальная
идентичность в многонациональном обществе. Нации и государство.
Многонациональное государство.
Социальная стратификация
Социальное расслоение общества и социальное неравенство. Объективные и
субъективные показатели социального расслоения. Понятие социального
слоя (страты). Социальная стратификация и ее измерение. Социальные
статусы и роли. Внутриклассовые и межклассовые слои. Проблема среднего
класса (слоя). Маргинальные слои общества. Элита общества: структура и
функции. Современные дискуссии по поводу содержания понятия элиты и
социальных функций элиты. Особенности социальной стратификации
российского общества: история и современность.
Социальные институты
Понятие социального института, его состав. Социальный институт как
компонент социальной структуры общества. Типология социальных
институтов. Основные характеристики социальных институтов: семьи,
государства, экономики, образования, науки, религии и др. Функции и
дисфункции социальных институтов, явные и латентные функции и
дисфункции. Кризис социальных институтов современного российского
общества. Объективные и субъективные факторы кризиса.
Социальное действие и взаимодействие
Понятие социального действия, его структура. Социальное действие как
единица социальной деятельности. Типология социальных действий по М.
Веберу. Концепция социального действия в социологии Т. Парсонса.
Социальное взаимодействие как тип отношений между социальными
субъектами. Объективная и субъективная стороны социального
взаимодействия.
Социальное поведение и социальный контроль
Социальное поведение личности и социальных групп. Типы и виды
социального поведения. Мотивация социального поведения. Социальный
контроль, его содержание, механизм и формы. Объект и субъект социального
контроля. Нормативное и отклоняющееся (девиантное) поведение.
Правонарушения и преступность. Социально одобряемые и социально
осуждаемые отклонения. Социальные санкции. Силовые методы регуляции
отклоняющегося поведения. Социальный контроль и стабилизация
социальных систем.
Социальная мобильность
Сущность
социальной
мобильности.
Разновидности
социальной
мобильности. Особенности горизонтальной и вертикальной мобильности.
Каналы, механизмы и факторы социальной мобильности. Социальная
мобильность в условиях динамизации общественного развития.
Социальные конфликты
Социальные конфликты и социальный консенсус. Понятие социального
конфликта и его структура. К. Маркс о социальных конфликтах.
Немарксистские концепции социального конфликта. Типология конфликтов
и их причины. Стадии развития конфликтной ситуации. Способы разрешения
социальных конфликтов. Конфликтогенность современного российского
общества.
Социальные процессы и изменения
Социальные изменения: понятие и формы проявления. Типология
социальных изменений по уровню, источникам, субъектам. Эволюционные и
революционные изменения. Особенности циклических социальных
изменений. Соотношение социальных изменений с другими изменениями в
обществе - культурными, экономическими, технологическими и др.
Управление социальными изменениями. Социальные изменения и
социальная инженерия. Социальные технологии. Инновации (нововведения)
и инновационный процесс. Модернизация.Понятие социально-исторического
развития. Исторические типы обществ. Цивилизация как тип социального и
культурного устройства общества. Тенденции современного мирового
развития. Глобализация, ее социальные и культурные аспекты.
О. Конт и Г. Спенсер и создание социологии как науки
Социальные и теоретические предпосылки формирования социологии.
Социально-политическая
мысль
в
рамках
философии,
истории,
юриспруденции, теологии. О. Конт и его роль в создании науки социологии.
Позитивистская основа контовских взглядов. Социология как «социальная
физика». Социальная статика и социальная динамика. Конт о методах
социологической науки.
Эволюционистская
концепция Г. Спенсера.
Общество как социальный организм.
Процессы
социальной
дифференциации и функциональной специализации. Индуктивный метод в
социологии Спенсера.
Социологические воззрения марксизма (К. Маркс, Ф. Энгельс)
Материалистическое понимание истории. Понятие способа производства.
Классовая структура общества и основные социальные классы. Основы
теории идеологии. Этапы исторического развития человеческого общества.
Понятие общественно-экономической формации. Проблема отчуждения.
Теория государства. Социальные революции как «локомотивы истории».
Э. Дюркгейм и его социологическая школа
Методологические принципы «социологизма» Э. Дюркгейма. Понятие
социального
факта.
Правила
социологического
метода.
Теории
общественного разделения труда, механической и органической
солидарности. Понятие аномии. Самоубийство, его типы и причины.
Социальная природа религии. Социальный генезис коллективных
представлений и коллективного сознания.
«Понимающая социология» М. Вебера
Методологические основания социологии М. Вебера. Идеальный тип и его
методологическое значение в исследовательской практике. Проблема
понимания в социологии. Исследование генезиса капитализма в Западной
Европе. «Протестантская этика и дух капитализма». Сравнительный анализ
хозяйственной этики мировых религий. Типы господства и механизмы
власти. Теория бюрократии. Значение социологии М. Вебера для развития
социологической науки в XX в.
Структурный функционализм
Т. Парсонс и его концепция структурно-функционального анализа. Вклад
Р.Мертона в развитие структурного функционализма. Смягчение
парсоновского универсального функционализма. Функции и дисфункции.
Явные и латентные функции. Концепция теорий среднего уровня. Концепция
аномии.
Феноменологическая социология и символический интеракционизм
Основные идеи феноменологической социологии (А. Шютц, П. Бергер, Т.
Лукман). Понятия «жизненный мир», «структуры жизненного мира»,
«социальное конструирование реальности». Концепция «качественной
методологии». Основные идеи символического интеракционизма (Ч. Кули,
Дж.Г. Мид, Г. Блумер). Структура процесса интеракции. Теория
«зеркального Я». Драматургический подход И. Гофмана. Этнометодология Г.
Гарфинкеля.
Франкфуртская школа
Формирование
и
этапы
эволюции
Франкфуртской
школы.
Леворадикальныйхарактер воззрений представителей
Франкфуртской
школы (М. Хоркхаймер, Т. Адорно, Г. Маркузе, Э. Фромм, Ю. Хабермас):
проблемы авторитаризма, отчуждения и деформации личности в
современном обществе; концепции «авторитарной личности» и
«одномерного человека».
Интегральные и объединительные парадигмы в социологии.
Интегральная парадигма П.А. Сорокина. Интегральная природа человека.
Социокультурная суперситсема и теорема флуктуации. Социальная
стратификация и социальная мобильность. П.А. Сорокин о реформировании
общества. Структуралистский конструктивизм П. Бурдье. Основная теорема
структуралистского конструктивизма. Концепция социальная различений.
Рефлексивная социология Э. Гидденса. Концепция современности. Теория
структурации.
Социологический анализ тенденций развития современного общества.
Концепция «постиндустриального общества» Д. Белла.
Теории
информационного общества, сетевого общества и глобализации (М.
Кастельс, П. Друкер, А. Тоффлер и др.). Фордизм и постфордизм. Карл
Поппер «Открытое общество и его враги». Концепция «макдональдизации»
Дж. Ритцера. Социологические концепции общества риска (У. Бек, Э.
Гидденс).
Методология и методы социологического исследования
Общие принципы и методы социологического исследования.
Понятия «методология», «методика», «метод», «техника», «процедура».
Понятие программы исследования: роль, функции, требования к программе.
Структура
программы.
Методологическая
основа
проектирования
исследования: проблема, объект, предмет, цель и задачи исследования.
Интерпретация и операционализация основных концептов исследования:
теоретическая концепция изучаемого объекта, структурная схема объекта;
концептуальные и операциональные определения как результат
интерпретации и операционализации основных концептов, понятий
исследования. Гипотезы в эмпирическом социологическом исследовании.
Методы измерения.
Понятия «измерение», «шкала» в социологическом исследовании. Основные
типы используемых в социологии шкал (номинальная порядковая,
интервальная), их допустимые преобразования. Требования к составлению
шкал: однозначность интерпретации, логическая непротиворечивость,
терминологическая
определенность,
отсутствие
избыточности,
методологическая взвешенность, полнота, компетентность оценок. Основные
социологические шкалы для измерения социальных установок (Богардуса,
Терстоуна, Лайкерта, Гуттмана). Надежность и валидность инструмента
измерения (обоснованность, устойчивость, правильность).
Выборка в социологическом исследовании.
Понятия: объект исследования, генеральная совокупность, выборочная
совокупность, единицы наблюдения. Способы формирования выборочной
совокупности. Вероятностная (случайная) выборка: общие требования к
процедуре построения, ошибка выборки. Виды случайного отбора: простой
случайный отбор, районированный отбор, гнездовой отбор. Систематический
или псевдослучайный отбор. Неслучайные выборки: стихийная, квотная.
Разновидности стихийной выборки. Условия применения квотной выборки.
Многоступенчатая выборка. Определение объема выборочной совокупности
и обеспечение ее репрезентативности. Факторы, определяющие ошибки
выборки: степень однородности совокупности по изучаемому признаку,
объем выборки, организация отбора единиц наблюдения.
Социологический опрос. Метод опроса. Опрос как процедура общения
исследователя с респондентом. Преимущества и недостатки метода.
Классификация видов опроса. Интервью и анкетирование. Конструирование
опросника. Требования к формулировке вопросов. Типы вопросов.
Требования к процедуре интервью. Подготовка интервьюеров и контроль
качества их работы.
Документ в социологическом исследовании. Метод анализа документов.
Контент-анализ как способ формализованного анализа документальных
источников
Эксперимент в социологии
Эксперимент как общенаучный метод. Эксперимент как метод социальных
наук. Виды эксперимента и типы экспериментальных планов. Общие
принципы анализа экспериментальных данных. Внутренняя и внешняя
валидность эксперимента в социальных науках, угрозы валидности.
Наблюдение в социологии
Наблюдение как общенаучный метод; формирование общих принципов
научного наблюдения в естественных и гуманитарных науках. Специфика
включенного наблюдения в социологии (связь наблюдателя с объектом
наблюдения, эмоциональная окрашенность восприятия при наблюдении,
сложность повторного наблюдения); этические проблемы наблюдения;
классификации видов наблюдения (по степени формализации, по степени
участия наблюдателя), полевое и лабораторное наблюдение; контроль
достоверности результатов наблюдения; плюсы и минусы метода
наблюдения в социологии.
Качественные методы в социологии
Общее представление о качественных методах; цели их использования,
области применения; разные основания классификации качественных
методов; глубинное интервью (суть метода, условия и принципы проведения,
принципы конструирования опросника); метод фокус-групп (основные
принципы фокусированного группового глубинного интервью; область
применения, этапы организации; техническое обеспечение; организация
группы, рекрутинг участников; проблема выбора модератора; принципы
анализа полученной информации).
Примерный перечень экзаменационных вопросов для
подготовки к собеседованию (экзамену)
для поступления на магистерскую программу
«Сравнительный социальный анализ»
1. Социология как наука. Структура современного социологического
знания
2. Предмет социологии и структура социологического знания по Конту.
3. Основные черты социологии Г. Спенсера: концепция надорганической
эволюции, «военное» и «промышленное» общество.
4. Социологические идеи К. Маркса: материалистическое понимание
истории, понятие экономических общественных формаций и их
структура, классы и классовая борьба.
5. Социологизм Э.Дюркгейма
6. Основные черты социологии М. Вебера: социальное действие и его
типы.
7. Предмет социологии и структура социологического знания по
П.Сорокину.
8. Структурный функционализм в социологии.
9. Структурный конструктивизм П. Бурдье: понятия социального поля,
капитала, габитуса
10.Основные идеи символического интеракционизма
11.Драматургическая социология И. Гофмана.
12.Феноменология и социология
13.Особенности развития социологической теории в ХХ веке. Основные
школы и направления
14.Понятие общества в социологии. Типологизация обществ по К.Марксу,
К.Попперу, Д.Беллу.
15.Сущность и основные характеристики социального института.
16.Марксистский подход к анализу социальной дифференциации
общества.
17.Современная российская социология о социальной дифференциации
общества.
18.Качественные методы в социологии.
19.Сущность, структура и функции программы конкретного
социологического исследования.
20. Метод опроса в социологии: общая характеристика.
21. Шкала в социологическом исследовании.
22.Эксперимент как метод в социологии.
23. Выборка в социальном исследовании.
24.Анализ документов в социологическом исследовании. Общая
характеристика.
25.Методы наблюдения в социологии. Общая характеристика.
26.Понятия социального статуса и социальной роли в истории
социологии. Типология социальных статусов и статусных групп.
27.Понятие социальной группы. Классификация социальных групп.
Общество как совокупность социальных групп.
28.Социальное неравенство. Основные интерпретационные подходы.
Исторические и современные формы.
29.Социологические теории классов: история и современное понимание.
Основные представители.
30.Социологические теории стратификации: история и современные
интерпретации. Основные представители.
31.Социальная мобильность. Виды, формы, каналы.
32.Личность как субъект и продукт социальных отношений.
33.Процесс социализации: его особенности, направленность, современные
интерпретации.
34.Социальное действие и поведение. Понятия и основные теоретические
подходы в истории социологии и в современной социологической
теории.
35.Социальные институты. Исторические и современные типы.
36.Социальные процессы. Понятие, типы и формы. Основные социальные
процессы современности.
37.Современный социальный конфликт, социальная природа, сферы и
формы.
38.Глобализация. Социологические теории глобализма.
39.Этнические процессы. Основные теоретические парадигмы и подходы
в социологической теории. История и современность.
40. Отклоняющиеся поведение и социальный контроль.
Литература для подготовки к собеседованию
Основная литература
Анурин В.Ф. Общая социология: Учебное пособие для вузов. -М.:
Академический Проект, 2003.
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993.
Асп Э. Введение в социологию. СПб.: Алетейя, 1998.
Бабосов Е.М. Общая социология. - Мн.: ТетраСистемс, 2002.
Батыгин Г.С. Методология социологических исследований. - М., 1999.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: Учеб. пос. - М.:
Книжный дом «Университет», 2002.
Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии: Учебник – М.:, 2007.
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии: Учебное пособие для
ВУЗов. М., 2005.
Добреньков В.И. Методы социологического исследования: Учебник /
В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. -М.: ИНФРА-М, 2004.
Добренькое В.И., Кравченко А.И. Социология: В 3-х тт. - М., 2000. Том 1.
Методология и
история; Том
2.
Социальная структура
и
стратификация; Том 3. Социальные институты и процессы.
Иванов Д.В. Социология: теория и история. СПб.: Питер, 2006.
История теоретической социологии. В 4-х т. / Отв. ред. и составитель Ю.Н.
Давыдов. М., 1997.
Кравченко А.И. История социологии. М.: Проспект, 2008.
Ритцер Дж. Современные социологические теории. - 5-е изд., СПб.: Питер,
2002.
Смелзер Н. Социология. - М., 1994.
Социология на пороге XXI века: новые направления исследований. - М.,
1998
Социология: Учебник / Под ред. Д.В. Иванова. – М., Высшее образование,
2005.
Социология: Учебник / Под ред. Н.Г.Скворцова. – 2-е изд., М.: Проспект,
2009.
Теоретическая социология: История, современность, перспективы. СПб.,
2008
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение,
понимание социальной реальности/ В.А. Ядов. – 3-е изд. - М.: Омега-Л, 2009.
Дополнительная литература
Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1994.
Анурин В.Ф. Эмпирическая социология: Учебное пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2000.
Бауман 3. Мыслить социологически. - М., 1996.
Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. М., 1961.
Вебер М. Избранное. Образ общества. -М., 1994.
Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. - М., 1991.
Дюркгейм Э. Социология, ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.
Ильин В.И. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.:
Интерсоцис, 2006.
Методы сбора информации в социологическом исследовании./ Под ред. В.Г.
Андреенкова О.М. Масловой, в 2-х т., М., 1990.
Ноэль-Нойман, Э. Массовые опросы: Введение в методику демоскопии. М.,
1994.
Основы прикладной социологии. Учебник для вузов. Под ред. Ф.Э. Шереги,
М.К. Горшкова.-М.: 1996.
Парсонс Т. О структуре социального действия. - М, 2000.
Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1998.
Рысь Ю.И. Социология: Учебное пособие / И. Рысь, В.Е. Степанов. - М.:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003
Сикевич З.В. Социологическое исследование: практическое руководство.
СПб.: Питер, 2005.
Смехнова Г.П. Основы прикладной социологии. М.: Вузовский учебник,
2009.
Сорокин П. Социальная и культурная динамика. СПб., 2000.
Социальные технологии и практика. // Социология практики / Под ред. В.Я.
Ельмеева, В.Г. Овсянникова. СПб., 1994.
Критерии оценки ответа абитуриента
В ходе вступительных испытаний предполагается, что абитуриент должен
дать развернутый ответ, который позволяет определить качество усвоения
знаний и умений по социологии, оценить уровень общей культуры и
аналитические способности поступающего.
Поступающий должен продемонстрировать способность аргументированно,
логически верно и содержательно ясно строить свой ответ; обладать
культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению, анализу
социологической информации, способностью анализировать социально и
личностно значимые проблемы. Поступающий должен понимать место и
значение социологии как области предметного знания в системе других наук;
знать структуру социологической науки, предмет социологии, историю
социологии, основные теоретические направления и отрасли социологии,
задачи теоретической и прикладной социологии; владеть методологией
социологического исследования, основными методами, инструментами и
навыками прикладного социологического исследования.
Оценка ответа осуществляется по следующим направлениям: содержательная
полнота ответа, доказательность и аргументированность ответа, понимание и
осознанность излагаемого материала, самостоятельность суждений, речевое
оформление ответа.
90-100 баллов - в ответе отражены основные концепции и теории по
данному вопросу, проведен их критический анализ и сопоставление,
описанные теоретические
положения иллюстрируются практическими
примерами и данными. Абитуриентом формулируется и обосновывается
собственная точка зрения на заявленные проблемы, материал излагается
профессиональным языком с использованием соответствующей системы
понятий и терминов.
70-90 баллов – в ответе описываются и сравниваются основные современные
концепции и теории по данному вопросу, описанные теоретические
положения иллюстрируются практическими примерами, абитуриентом
формулируется собственная точка зрения на заявленные проблемы, однако
он испытывает затруднения в ее аргументации. Материал излагается
профессиональным языком с использованием соответствующей системы
понятий и терминов.
50-70 баллов – в ответе отражены некоторые современные концепции и
теории по данному вопросу, анализ и сопоставление этих теорий не
проводится. Абитуриент испытывает значительные затруднения при
иллюстрации теоретических положений практическими примерами. У
абитуриента отсутствует собственная точка зрения на заявленные проблемы.
Материал излагается профессиональным языком с
использованием
соответствующей системы понятий и терминов.
30-50 баллов – ответ отражает одну современную концепцию или теорию
по данному вопросу, Абитуриент не может привести практических примеров
в подтверждение или опровержение определенной теории, концепции. У
абитуриента отсутствует собственная точка зрения на заявленные проблемы.
Материал излагается преимущественно книжным стилем речи, используются
отдельные понятия и термины, наличествуют ошибки и неточности при
определении понятийного содержания терминов.
10-30 баллов – в содержании ответа отражены фрагментарные либо общие
представления о материале, связанном с данным вопросом. Излагаемое
содержание аргументируется неубедительно. Представления о концепциях
или теориях недостаточны, либо отсутствуют, как и сведения о
«персоналиях», связанных с этими теориями и концепциями. Материал
излагается доминированием разговорного или стиля речи, не используются
понятия и термины соответствующей научной области, либо же используя
понятия и термины, абитуриент не в состоянии определить их понятийное
содержание.
0 баллов – ответ отсутствует.