Проектирование содержания образования по информатике в

ЗАЯВКА
на включение программы повышения квалификации
педагогических и руководящих работников муниципальных
общеобразовательных учреждений Воронежской области
в региональный банк программ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
программа для учителей информатики общеобразовательных учреждений
по направлению: проектирование содержания образования по специальности
ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ЗАЯВКИ
Наименование учреждения:
ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»
(ФГБОУ ВПО «БГПИ»)
Наименование учредителя: Министерство образования и науки РФ
Лицензия на право ведения образовательной деятельности:
Серия ААА № 001455 рег. № 1403 от 16 июня 2011г.
Свидетельство о государственной аккредитации:
ВВ № 001008 Рег. № 0996 от 22 июня 2011г.
Наименование программы: «ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ
ФГОС ООО»
Категория слушателей: учителя информатики общеобразовательных
учреждений
Объем: 112 часов
Стоимость курса обучения в расчете на одного слушателя: 5.800 руб.
ФИО ректора учреждения: Пащенко Михаил Яковлевич
ФИО, должность разработчиков программы повышения квалификации:
1. Позднова Е.А., доцент, к.п.н., зав. кафедрой прикладной математики,
физики, информатики и методики их преподавания ФГБОУ ВПО «БГПИ»;
2. Ромадина О.Г., к.п.н., доцент кафедры прикладной математики, физики,
информатики и методики их преподавания ФГБОУ ВПО «БГПИ».
Юридический адрес учреждения: 397160 г.Борисоглебск, Воронежской
обл., ул. Народная, д.43
Контактный телефон: 8 (47354) 6-03-88 (заведующая КПК Чумичева Марина Сергеевна);
е - mail: dovuz@inbox.ru
2
Перечень приложений к заявке:
Приложения к разделу 1:
1.1. Копия лицензии на право ведения образовательной деятельности.
1.2. Копия свидетельства о государственной аккредитации.
Приложения к разделу 2:
2.1. Договор о сотрудничестве с МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»,
имеющей статус региональной инновационной площадки по направлению
«Введение Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в соответствии с приказом Департамента образования, науки и молодежной политики от 10.05.2012 года №452).
2.2. Договор о сотрудничестве с учителями-инноваторами г. Борисоглебска и
Борисоглебского городского округа:
- учителем информатики и ИКТ ВКК, победителем конкурса лучших учителей образовательных учреждений в 2012 году в рамках приоритетного национального проекта "Образование" Степаненко О.В. (МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»);
- учителем информатики и ИКТ ВКК Шаниной Т.А.(МБОУ БГО СОШ №4);
- учителем информатики и ИКТ ВКК Олениным Г.П.(МБОУ БГО СОШ №10)
Ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
М.Я. Пащенко
Печать
3
Содержание заявки
Стр.
1.
Общая характеристика учреждения
5
2.
Информация о соответствии разработанной образо-
8
вательным учреждением программы повышения
квалификации, требованиям к содержанию дополнительных профессиональных образовательных
программ
3.
Приложения к заявке
32
4
Раздел 1. Общая характеристика учреждения
ФГБОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» - не только старейшее (был основан в 1940 году), но и крупнейшее
профессиональное учебное заведение в г.Борисоглебске, расположенное в
районном центре. Географическое положение вуза на границе 4-х областей
расширяет поле деятельности института далеко за пределы своей области.
ФГБОУ ВПО «БГПИ» обеспечивает специалистами с высшим педагогическим образованием не только северо-восточную часть Воронежской области,
но и ряд районов Волгоградской, Тамбовской, Саратовской областей.
Институт сегодня – это 4 учебных корпуса, хорошо оснащенные
кабинеты и лаборатории, 9 учебных компьютерных классов, 2 актовых зала, столовая. К услугам обучающихся новый спортивный комплекс, класс
открытого доступа в сеть Интернет, медиа-зал, лингафонный кабинет,
информационно-методический
ресурсный
центр,
кабинет
цифровых
образовательных ресурсов и технологий. Большую помощь в подготовке
специалистов оказывает библиотека, располагающая четырьмя абонементами и двумя читальными залами. Информационно-технический центр института обеспечивает процесс обучения современными компьютерными и мультимедийными программами.
Качество образовательного процесса и уровень подготовки выпускников института полностью соответствует требованиям инициативы «Наша новая школа», подготовленной по поручению президента, о чем свидетельствует востребованность выпускников института не только в районах (сельская
местность) и районных центрах вышеперечисленных областей, но и в
Москве, Санкт-Петербурге и др. крупнейших городах России.
В 2010 году вуз успешно прошел сертификационный аудит на соответствие системы менеджмента качества вуза международным стандартам серии
ISO 9001: 2008, по результатам которого международной сертификационной
компанией IQNET вузу выдан сертификат соответствия. Ежегодно проводи-
5
мые надзорные аудиты подтверждают эффективность действия системы менеджмента качества в вузе.
В 2011 году вуз получил бессрочную лицензию и был аккредитован на
шесть лет (до 2017г.).
С апреля 2008 года в институте функционируют курсы повышения
квалификации для работников сферы образования. Занятия на курсах проводят высококвалифицированные специалисты с использованием современных
педагогических и информационных образовательных технологий. Широко
используется опыт инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов.
К услугам слушателей лаборатории и специализированные кабинеты
института, библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные ресурсы,
медиа-зал, предоставляется открытый доступ в сеть Интернет. Иногородним
слушателям за умеренную плату предоставляются благоустроенные комнаты
в общежитии. По окончании курсов слушатели получают документ
установленного образца (удостоверение или свидетельство) о прохождении
курсов повышения квалификации и обеспечиваются комплектом учебнометодических материалов на бумажных и электронных носителях.
За время работы курсов повышения квалификации с апреля 2008 по январь 2013 года прошли обучение более 1920 слушателей (руководители
учебных заведений, учителя и классные руководители школ; воспитатели
детских дошкольных учреждений, педагогические работники учреждений
НПО и СПО, психологи, социальные педагоги) по программам: «Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе», «Инновационные образовательные технологии в профессиональной деятельности
преподавателей образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования», «Основы теории и методики
преподавания информатики в начальных классах», «Современные технологии развития способностей детей дошкольного возраста», «Психолого6
педагогическое сопровождение образовательного процесса», «Инновационно-педагогический подход в изучении математических дисциплин», «Современный урок иностранного языка», «Теория и практика преподавания русского языка и литературы в современной школе», «Реализация национальной
образовательной инициативы «Наша новая школа»: интерактивные технологии начального общего образования»; «Механизмы реализации ФГОС
начального общего образования»; «Актуальные вопросы преподавания комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в
начальных классах» «Механизмы реализации федерального государственного стандарта начального общего образования в содержании предметных областей (для учителей-предметников, работающих в начальных классах)»;
«Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования: ключевые особенности и механизмы реализации (для
школьных команд)»; «Актуальные проблемы основного общего образования
в контексте введения ФГОС»;
«Федеральные государственные образова-
тельные стандарты общего образования второго поколения: ключевые особенности и механизмы реализации» (для руководителей ОУ) и др. Всего в
настоящее время разработано и реализуется 34 программы курсов повышения квалификации работников образовательных учреждений.
В связи с введением Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования возникла объективная необходимость подготовки учителя к его реализации. В связи с этим разработана программа, предлагаемая в настоящей заявке.
7
Раздел 2. Информация о соответствии разработанной образовательным
учреждением программы, требованиям к содержанию дополнительных
профессиональных образовательных программ.
2.1. Результаты освоения программы повышения квалификации:
Содержание программы направлено на:
- повышение уровня теоретической и практической подготовки учителей и
преподавателей информатики в области методики преподавания информатики;
- оказание методической помощи учителям и преподавателям информатики в
освоении способов реализации ФГОС ООО.
По окончании курса и в результате изучения содержания программы
слушатель должен знать:
- требования к программе по информатике в условиях реализации ФГОС;
- способы организации деятельности обучающихся, определяемые требованиями ФГОС и спецификой информатики;
- современные приемы мониторинга учебных достижений обучающихся.
Уметь:
- диагностировать и формировать универсальные учебные действия в процессе обучения информатике;
- применять современные педагогические технологии с целью активизации
познавательной деятельности обучающихся;
- составлять технологическую карту урока информатики;
- оценивать и отбирать средства обучения информатике;
владеть:
- приемами организации внеурочной деятельности по информатике;
- технологией проектирования урока информатики в соответствии с требованиями ФГОС;
- приемами современных образовательных технологий;
- современными технологиями оценивания учебных достижений обучающихся.
Способен:
8
- самостоятельно проектировать процесс обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО;
- на основе нормативных документов разрабатывать модели и механизмы, обеспечивающие реализацию ФГОС в образовательном учреждении,
в муниципальной или региональной системе образования.
Готов:
- реализовать новое содержание образования, использовать адекватные
ФГОС общего образования образовательные технологии обучения информатике, осуществлять контрольно на всех уровнях и этапах образовательной
деятельности, соответствующие требованиям ФГОС общего образования и
обеспечивающие достижение поставленных целей
Итоговая аттестация: Зачет в виде Портфолио с работами, выполненными в процессе обучения, подтверждающими теоретическую и практическую подготовку слушателя в соответствии с содержанием программы и
защита выпускной итоговой работы.
9
2.2. Содержание программы повышения квалификации
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
Утверждаю
ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
______________________
М.Я. Пащенко
28 января 2013 года
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
программы:
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО»
Цель: совершенствование профессиональной компетентности учителей
информатики в сфере проектирования содержания образования по информатике в условиях перехода на стандарты второго поколения.
Задачи:
- подготовка учителей информатики к реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
второго поколения (ФГОС ООО);
- подготовка к эффективному использованию современных технологий
обучения в соответствии с требованиями ФГОС к результатам и условиям
осуществления образовательного процесса.
10
Категория слушателей: учителя информатики общеобразовательных учреждений
Продолжительность обучения: 112 часов.
Форма обучения: с частичным отрывом от работы.
Режим занятий: 8 аудиторных часов в день.
11
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
программы:
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО»
№№
п/п
Наименование модулей и тем
1
2
1
1.1
Нормативно-правовой модуль
Правовое регулирование сферы образования в Российской Федерации и Воронежской области
Документы РФ, направленные на развитие системы образования
Документы регионального уровня, регламентирующие деятельность в сфере образования
Система действующих нормативных правовых документов, регламентирующих
требования к условиям осуществления
образовательного процесса и определяющих меры по их реализации
Стажировка на базе МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1»
Психологическое здоровье учителя как
фактор стабильного развития педагогического коллектива
Взаимосвязь профессионального здоровья
педагога, его работоспособности, эффективности труда и развития личности во
всех условиях протекания профессио-
1.1.1
1.1.2
1.2
1.3
2
2.1
Всего часов на
модуль
Теоретические
занятия
Практические
занятия
3
4
Инвариантная часть
18
8
10
4
5
Тренинги, мастер- классы и
др.
6
8
-
2
-
6
2
4
-
4
2
2
-
6
4
2
-
2
-
-
2
16
8
8
-
8
4
4
-
Форма контроля
7
Тест
Составление
аннотированного перечня
нормативных
актов
12
нальной деятельности
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1.
4.2
Конфликты в социально-педагогическом
процессе
Речевая культура педагога как базовая
профессиональная характеристика
учителя, необходимая для эффективной коммуникации в педагогической
сфере
Речевая культура педагога как основа
успешности профессиональной педагогической деятельности
8
4
4
-
4
2
2
-
2
1
1
-
Основные направления совершенствования коммуникативной культуры педагога
2
1
1
-
Вариативная часть
10
4
4
2
4
2
2
-
6
2
2
Круглый стол
2
Организация внеурочной деятельности
по предмету
Формы организации внеурочной деятельности по информатике. Направления внеурочной работы с мотивированными и
одаренными детьми.
Стратегия формирования навыков исследовательской деятельности:
- особенность исследовательской деятельности по информатике;
- приемы организации исследовательской
деятельности (работа с «черным ящиком», исследовательские задания при
изучении информационных технологий,
Редактирование текстов,
содержащих
различные виды
Участие в устном анализе
видеофрагментов, выступление перед камерой
Тест
План работы
исследовательской группы
13
5
5.1
5.2
6
6.1
6.2
7
7.1
7.2
мини-исследования). Стажировка на базе
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №
1»
Теоретические основы преподавания
современных дисциплин
Программа курса информатики основной
школы в соответствии с ФГОС.
Теоретические основы избранных тем
курса информатики.
Современный урок и технология его
проектирования
Проектирование урока информатики в
условиях введения ФГОС:
- психолого-педагогические аспекты обучения информатике;
- модели организации обучения информатике;
- технологическая карта урока информатики.
Подходы к организации компьютерного
практикума на различных этапах обучения информатике.
Современные образовательные технологии
Общий обзор современных педагогических технологий, соответствующих образовательному процессу в средней общеобразовательной школе.
Педагогические технологии, способствующие
развитию
профессионального
творчества. Дискуссия. Мозговой штурм.
Психолого-педагогические аспекты технологий обучения в сотрудничестве. Метод проектов. Анализ конкретных ситуа-
24
2
22
-
4
2
2
-
20
-
20
-
10
2
6
2
6
2
4
-
4
-
2
Круглый стол
2
10
2
6
2
2
2
-
-
8
-
6
Мастер-класс
2
Тест
Технологическая карта урока информатики
Модель организации компьютерного
практикума
Тест
Фрагмент урока информатики с применением современных образовательных
14
8
8.1.
8.2
9
9.1
9.2
10
ций (кейс-стади). Стажировка на базе
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №
1»
Современное обеспечение образовательного процесса
Информационно-образовательная среда
учителя информатики:
- требования ФГОС к информационнообразовательной среде по предмету;
компоненты
информационнообразовательной среды, их характеристики;
- особенности организации обучения информатике в условиях информационного
общества.
Характеристика
учебно-методического
обеспечения курса информатики в общеобразовательной школе.
Новые подходы к контролю и оценке
обучения по предмету
Функции контроля (управляющая, воспитывающая, обучающая, развивающая).
Особенности организации контроля по
информатике.
Портфолио. Структура портфолио по информатике.
Итоговая аттестация
Всего:
технологий
10
4
4
2
4
2
2
-
6
2
2
Мастер-класс
2
6
2
4
-
4
2
2
-
Тест
2
-
2
-
4
-
-
-
Модель структуры портфолио
Защита портфолио и выпускной итоговой работы
112
34
64
10
Тест
Анализ УМК
курса информатики
ИТОГО КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: 112
15
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Борисоглебский государственный педагогический институт»
Утверждаю
ректор ФГБОУ ВПО «БГПИ»
_________________________
М.Я. Пащенко
28 января 2013 года
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПО ИНФОРМАТИКЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО»
ВВЕДЕНИЕ
Содержание программы ориентировано на формирование у учителей
информатики представлений о современных требованиях к условиям обучения и освоения приемов, возможных форм построения занятий по информатике, соответствующих целям реализации ФГОС основного общего образования.
Материал структурирован по модульному принципу. Каждый учебный
модуль представляет собой законченный раздел, предусматривающий
контроль за его освоением. Описание модуля включает в себя аннотацию
содержания. Тематическое содержание модулей позволяет использовать их
не только в составе настоящей программы, но и включать в различные
интегрированные учебные курсы повышения квалификации с зачётом по
соответствующим темам.
В ходе организации процесса повышения квалификации учителей
предлагается использовать все многообразие форм и методов учебной
работы: лекции, семинары, практические, в том числе, индивидуальные
занятия, ознакомление с опытом коллег, обсуждение и анализ ситуаций,
работу в малых группах, консультации. Учитывая специфику взрослой
аудитории, форма изложения материала предполагает предоставление
возможности слушателям в ходе обучения делать логические выводы,
адаптировать
содержание
к
собственной
практике
и
апробировать
полученные умения в условиях тренингов и при выполнении специальных
упражнений.
ТЕМАТИКА И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ
Модуль 1. Нормативно-правовой модуль
1.1.
Правовое регулирование сферы образования в Российской Фе-
дерации и Воронежской области
Документы РФ, направленные на развитие системы образования: Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ, Концепция долгосрочного социально-экономического
развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, приоритетный
национальный проект «Образование», национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральная целевая программа «Русский
язык» на 2011-2015 годы, Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, Федеральные законы 83-ФЗ
«О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» и 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и
муниципальных нужд».
17
Документы регионального уровня, регламентирующие деятельность в
сфере образования: Стратегия социально-экономического развития Воронежской области на период до 2020 года (Стратегия Воронежского лидерства), Областная целевая программа «Развитие образования Воронежской
области на 2011-2015 годы», Долгосрочная областная целевая программа
«Молодежь (2012 - 2016 годы)».
1.2.
Система действующих нормативных правовых документов,
регламентирующих
требования к условиям осуществления образова-
тельного процесса и определяющих меры по их реализации
Документы федерального уровня: Приказ Министерства образования
и науки РФ от 04 октября 2010 г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный N 16299; Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 29 декабря 2010г. № 189 г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993; Приказ Министерства
здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11 января 2011 г. г. № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»; Постановление правительства РФ от 31 мая 2011г. №436 «О порядке предоставления в 2011 - 2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам
субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем
общего образования».
Документы регионального уровня: Приказ Департамента образования,
науки и молодежной политики Воронежской области от 14 декабря 2010 г.
№ 974 «Об утверждении плана действий по модернизации общего образова18
ния на 2011-2015 годы в Воронежской области», Ведомственная целевая
программа «Создание условий для реализации государственного стандарта
общего образования в общеобразовательных учреждениях Воронежской области на 2011- 2013 годы», Ведомственная целевая программа «Создание
условий для реализации государственного стандарта общего образования в
общеобразовательных учреждениях Воронежской области на 2012 - 2014 годы», Постановление правительства Воронежской области от 7 июля 2011
г. № 568 «О реализации комплекса мер по модернизации региональной системы общего образования», Постановление правительства Воронежской
области от 7 июля 2011 г. № 569 «Об утверждении комплекса мер по модернизации общего образования Воронежской области», Постановление
правительства Воронежской области от 15 июля 2011 г. № 595 «О создании
организационного совета и экспертной комиссии по реализации комплекса
мер по модернизации региональной системы общего образования в Воронежской области».
Стажировка на базе МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1»
Модуль 2. Психологическое здоровье учителя как фактор стабильного
развития педагогического коллектива
1.3.
Взаимосвязь профессионального здоровья учителя, его рабо-
тоспособности, эффективности труда и развития личности во всех
условиях протекания профессиональной деятельности
Понятие психологического здоровья учителя. Основные характеристики психологического здоровья. Причины снижения уровня психического
и физического здоровья педагогов. Напряженные ситуации педагогической
деятельности. Синдром «эмоционального выгорания». Стресс, дистресс, депрессия. Психологические защитные механизмы, обеспечивающие устойчивость психики к сильным внешним воздействиям. Психологический климат
в педагогическом коллективе. Позитивность Я-концепции педагога.
19
1.4.
Конфликты в социально-педагогическом процессе
Основные линии противоречий в социально-педагогическом процессе. Причины возникновения конфликтов в социально-педагогическом процессе.
Способы урегулирования конфликтов, используемые участниками педагогического процесса. Варианты предупреждения и урегулирования конфликтов в социально-педагогическом процессе.
Модуль 3. Речевая культура педагога как базовая профессиональная
характеристика учителя, необходимая для эффективной коммуникации
в педагогической сфере
3.1 Речевая культура педагога как основа успешности профессиональной
педагогической деятельности
Понятие о нормах литературного языка (о нормах словоупотребления, произношения, построения словосочетаний и предложений). Основные требования к устной и письменной литературной речи. Разговорно-обиходный,
деловой, научный, публицистический стили речи и их признаки. Диалогическая и монологическая речь. Текст. Типы речи. Компоненты культуры речи
педагога. Особенности педагогической речевой деятельности. Стили педагогического общения.
3.2 Коммуникативная грамотность педагога
Понятие коммуникативной грамотности, ее составляющие. Основные
направления совершенствования коммуникативной культуры педагога. Методы и приемы повышения коммуникативной грамотности педагога.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Модуль 4. Организация внеурочной деятельности по предмету
4.1.Формы организации внеурочной деятельности по информатике.
Направления внеурочной работы с мотивированными и одаренными
детьми.
20
Проектирование содержания воспитательной деятельности по информатике и критерии её оценки в условиях апробации и внедрения ФГОС
ООО.
Модели организации и проектирование внеурочной деятельности по
информатике. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися. Возможные направления экскурсий по информатике. Организация тематических школьных конференций по информатике. Использование игровых технологий при организации внеурочной работы по информатике.
Тема практического занятия:
1. Виды внеурочной деятельности и формы занятий по информатике с мотивированными и одаренными детьми.
4.2.
Стратегия формирования навыков исследовательской деятельно-
сти:
Круглый стол на базе МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1» на
тему:
«Особенность исследовательской деятельности по информатике».
Приемы организации исследовательской деятельности (работа с «черным
ящиком», исследовательские задания при изучении информационных технологий, мини-исследования).
Тема практического занятия:
1. Исследовательские работы обучающиеся по информатике.
Модуль 5. Теоретические основы преподавания современных
дисциплин
5.1.
Программа курса информатики основной школы в соответствии с
ФГОС.
Характеристика примерной программы по информатике. Структура и
содержание рабочей программы (пояснительная записка, планируемые результаты, описание и обоснование выбора учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, содержание
учебного предмета, внеурочная деятельность обучающихся по предмету).
21
Универсальные учебные действия (УУД) как главный результат освоения ООП. Формирование УУД и компетенций обучающихся при изучении
курса информатики. Примеры заданий и видов работ, направленных на
формирование конкретных УУД в рамках курса информатики. Критерии результативности формирования УУД. Система мониторинга сформированности УУД у школьников.
Тема практического занятия:
1. Формирование УУД и компетенций обучающихся при изучении
курса информатики
5.2.
Теоретические основы избранных тем курса информатики.
Раздел посвящен рассмотрению новых направлений научных исследований в области информатики, сложных и/или спорных вопросов методики
преподавания информатики, отдельных (вызывающих затруднения у слушателей) вопросов информатики, выносимых на аттестацию педагогических
работников.
Модуль 6. Современный урок и технология его проектирования
6.1.
Проектирование урока информатики в условиях введения ФГОС.
Проектирование уроков информатики с использованием современных
технологий. Выявление целевой направленности занятия, ведущих научных
идей, системы действий учителя и обучающегося; критерии оценки результата, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.
Обеспечение уровневого обучения.
Темы практических занятий:
Проектирование уроков информатики с использованием современ-
1.
ных технологий
Дифференцированный подход к преподаванию информатики в ос-
2.
новной школе
6.2.
Подходы к организации компьютерного практикума на раз-
личных этапах обучения информатике.
22
Выполнение методических и эргономических требований при проектировании занятий с использованием ИКТ: методически грамотно выстроенная структура, дружественный интерфейс, мультимедийность, наличие
тестирующих блоков или электронных заданий различного уровня сложности и др.
Тема практического занятия:
1.
Организация компьютерного практикума в основной школе.
Модуль 7. Современные образовательные технологии
7.1.
Общий обзор современных педагогических технологий, соответствующих образовательному процессу в средней общеобразовательной школе.
Понятие «педагогическая технология». Технологии обучения, реали-
зующие системно-деятельностный подход. Сущность и способы реализации
технологического подхода в образовании. Концептуальные основы некоторых педагогических технологий (проблемные, активные, интерактивные и
диалоговые технологии в преподавании дисциплины).
7.2.
Педагогические технологии, способствующие развитию професси-
онального творчества.
Дискуссия. Мозговой штурм. Психолого-педагогические аспекты технологий обучения в сотрудничестве. Метод проектов. Анализ конкретных
ситуаций (кейс-стади).
Мастер-класс учителя-инноватора МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1», учителя информатики и ИКТ ВКК Степаненко О.В.
Темы практических занятий:
1.
2.
Проектный метод обучения на уроках информатики.
Разработка элементов урока с использованием приемов диалоговой тех-
нологии
3. Разработка урока с применением кейс-стади
23
8.
Современное обеспечение образовательного процесса
8.1 Информационно-образовательная среда учителя информатики.
Требования ФГОС к информационно-образовательной среде по предмету. Компоненты информационно-образовательной среды, их характеристики. Особенности организации обучения информатике в условиях информационного общества. Кабинет информатики.
Тема практического занятия:
1. Разработка фрагмента урока с использованием интерактивной доски.
8.2 Характеристика учебно-методического обеспечения курса информатики в общеобразовательной школе.
Система УМК по информатике, обеспечивающая реализацию ФГОС.
Анализ программ и учебников информатики. Организация обучения с использованием современных программных средств. Эффективные пути использования ИКТ И ЦОР в преподавании дисциплины с целью обеспечения
современного уровня образования. Мастер-класс учителя информатики и
ИКТ МБОУ БГО СОШ №4 Шаниной Т.А.
Тема практического занятия:
1.Анализ УМК курса информатики
Стажировка на базе МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия № 1»
9.
Новые подходы к контролю и оценке обучения по предмету
9.1 Функции контроля (управляющая, воспитывающая, обучающая, развивающая). Особенности организации контроля по информатике.
Система мониторинга сформированности УУД у обучающихся. Особенности системы контроля и оценки результатов обучения по информатике. Контрольно-измерительные материалы для оценки предметных результатов. Использование компьютерных и цифровых технологий на этапе контроля и оценки. Итоговая аттестация по информатике.
Тема практического занятия:
1.Анализ демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ.
24
9.2 Портфолио.
Назначение портфолио по информатике. Интеграция количественной
и качественной оценок. Виды портфолио и их особенности. Структура
портфолио по информатике. Примеры.
Тема практического занятия:
1.
Структура портфолио по отдельным темам информатики.
Итоговая аттестация: Зачет в виде Портфолио с работами, выполненными в процессе обучения, подтверждающими теоретическую и практическую подготовку слушателя в соответствии с содержанием программы и
защита выпускной итоговой работы.
Темы выпускных итоговых работ:
1.
Пути формирования (развития) универсальных учебных действий на
уроках информатики.
2.
Организация внеурочной деятельности обучающихся в процессе
изучения информатики, обеспечивающей, в том числе, реализацию предпрофильной подготовки.
3.
Информационно-образовательная среда как средство реализации
ФГОС ООО.
4.
Реализация системно-деятельностного подхода в процессе обучения
информатике.
5.
Особенности преподавания курса «Информатика» в основной шко-
ле в условиях реализации ФГОС.
6.
Методические условия включения обучающихся в проектную дея-
тельность на уроках информатики.
7.
Проектирования рабочей программы по информатике в соответствии
с требованиями ФГОС общего образования и на основе примерной основной
образовательной программы.
25
8.
Проектирование урока (внеурочного занятия) по информатике в
условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.
9.
Формирование кейсов учебных заданий в виде проблемных ситуаций
в процессе освоения курса информатики.
10. Современные образовательные технологии на уроках информатики и
новые образовательные результаты.
11. Организация проверки результатов обучения информатике. Особенности оценивания предметных и метапредметных результатов обучения информатике.
12. Организация дистанционного обучения информатике.
13. Формирование контрольно-измерительных материалов для оценивания предметных результатов обучения информатике.
Самостоятельная работа слушателей: 36 часов
Модуль 4. Организация внеурочной деятельности по предмету - 6 часов
Задание 1. Из разных направлений программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования выберите 2-3
планируемых результата, предложите виды деятельности, направленной
на их достижение, формы занятий по информатике и разработайте планы
соответствующих занятий.
Задание 2. Подготовьте презентацию (4-5 слайдов) по теме модуля для
выступления перед родителями, коллегами, общественностью, обучающимисяи др. участниками образовательного процесса.
Задание 3. Разработайте план воспитательной работы по информатике
направленный на достижение задач программы воспитания и социализации
обучающихся на ступени основного общего образования.
26
Модуль 5. Теоретические основы преподавания современных
дисциплин -8 часов
Задание 1. Подготовьте презентацию, содержащую материал по одной
из тем курса информатики основной школы.
Задание 2. Подготовьте разноуровневые контрольно-измерительные
материалы для проверки учебных достижений обучающихся по одной из
тем курса информатики основной школы.
Модуль 6. Современный урок и технология его проектирования - 6часов
Задание 1. Проанализируйте различные варианты технологических
карт урока в аспекте учёта всех планируемых результатов освоения основной образовательной программы, а также в отношении охвата универсальных учебных действий и особенностей курса информатики предложите свой
вариант технологической карты урока.
Задание 2. Составьте технологическую карту урока по одной из тем
курса информатики основной школы.
Задание 3. Подготовьте презентацию об особенностях проектирования
урока информатики в условиях реализации ФГОС ООО.
Модуль 7. Современные образовательные технологии - 6 часов
Задание 1. Подготовьте презентацию (8-10 слайдов) по теме модуля
для выступления перед родителями, коллегами, общественностью, обучающимися и др. участниками образовательного процесса.
Задание 2. Подготовьте презентацию, иллюстрирующую Ваш педагогический опыт по использованию современных педагогических технологий
в процессе обучения информатике.
Задание 3. Какие современные педагогические технологии Вы используете. Опишите одну из них. Разработайте фрагмент урока информатики, на
котором используется описанная Вами технология.
27
Модуль 8. Современное обеспечение образовательного процесса - 4 часа
Задание 1. Дайте краткую характеристику компонентом информационно-образовательной среды учителя информатики.
Задание 2. Сравните информационно-образовательную среду, созданную в Вашем образовательном учреждении, с требованиями ФГОС ООО.
Какие
необходимо
внести
изменения?
Подготовьте
предложения
с обоснованием для администрации школы.
Модуль 9. Новые подходы к контролю и оценке обучения по предмету –
6 часов
Задание 1. Подготовьте презентацию (8-10 слайдов) по теме модуля
для выступления перед родителями, коллегами, общественностью, учащимися и др. участниками образовательного процесса.
Задание 2. Подготовьте 3-4 темы проектов по информатике, которые
могут использоваться для оценивания результатов обучения информатике.
Разработайте критерии оценивания.
Задание 3. Разработайте структуру портфолио по информатике. Предложите критерии оценивания материалов портфолио.
Задание 4. Опишите особенности проверки различных видов универсальных
учебных
действий
при
использовании
информационно-
коммуникационных технологий, организации учебно-исследовательской и
проектной деятельности.
Литература:
А. Основная
1.
Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в
основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, Г.В. [и др.]. – М.: Просвещение, 2011.
2.
Иванова, Е.О. Теория обучения в информационном обществе /
Е.О. Иванова, И.М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011.
28
3.
Лыскова, В.Ю. Теория и методика преподавания информатики :
учеб. пособ. для студентов / В.Ю. Лыскова .— Тамбов : Издательский дом
ТГУ им. Г.Р. Державина, 2011.
4.
Примерные программы по информатике для основной и старшей
школы / под ред. С.А. Бешенкова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012
Б. Дополнительная
5.
Информатика и ИКТ в 8-11 классах : примерные программы и учеб-
но-метод. планы / Л.А. Бачурина [и др.] ; под ред. Л.А. Бачуриной .— Воронеж : ВОИПКиПРО, 2009.
6.
Информатика. 8-9 класс. Базовый курс. Теория / под ред. Н.В. Ма-
каровой. – СПб.: Питер, 2011.
7.
Лапчик, М.П. Теория и методика обучения информатике: учебник /
М.П. Лапчик [и др.]; под ред. М.П. Лапчика. – М.: Издательский центр
«Академия», 2008.
8.
Научно-методический журнал «Информатика и образование». Изда-
тельство «Образование и информатика».
9.
Научно-практический журнал «Информатика в школе». Издатель-
ство «Образование и информатика».
10.
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
11.
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9
класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
12.
Семакин, И.Г. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. / [И.Г. Се-
макин, Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др]. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
29
13.
Семакин, И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информа-
тики в средней школе: Методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011
14.
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8
класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
15.
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9
класса / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
В. Интернет-ресурсы
16.
Федеральный Государственный
Образовательный Стандарт -
standart.edu.ru
17.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов -
school-collection.edu.ru
18.
Методическая служба. Издательство БИНОМ - metodist.lbz.ru
19.
Издательство «Просвещение» - prosv.ru
2.3 Условия реализации программы повышения квалификации
Занятия проводятся в специализированных кабинетах, оборудованных
мультимедийными проекторами, маркерными и интерактивными досками. К
услугам слушателей библиотечный фонд вуза, электронные библиотечные
ресурсы, ЭОР электронно-библиотечной системы «Knigafund», медиа-зал,
кабинет цифровых образовательных ресурсов и технологий, психологическая служба института, предоставление открытого доступа в сеть Интернет.
2.4. Использование новых форм и методов организации образовательного процесса в образовательном учреждении в соответствии с базовыми требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
Занятия на курсах проводятся с использованием как традиционных,
так и инновационных форм организации учебного процесса (лекция-диалог,
лекция-дискуссия, проблемная лекция, круглый стол, семинар-тренинг, ма30
стер-класс, организационно - деятельностные игры и др.). Реализация программы ориентируется на компетентностную модель результатов повышения квалификации и предполагает деятельностный подход, что достигается
посредством использования современных образовательных технологий:
проблемных, активных, интерактивных, информационных и др.
Широко используется опыт инновационных школ-победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, и опыт учителей-инноваторов.
В рамках программы организуются:

Круглый стол на базе МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1», на
тему: «Стратегия формирования навыков исследовательской деятельности»
с участием учителя информатики и ИКТ ВКК Степаненко О.В., победителя
конкурса лучших учителей образовательных учреждений в 2012 году в рамках приоритетного национального проекта "Образование";

Круглый стол на тему: «Организация компьютерного практикума на
различных этапах обучения информатике» с участием учителя информатики
и ИКТ ВКК МБОУ БГО СОШ №10 Оленина Г.П.

Мастер-класс на тему: «Педагогические технологии, способствующие
развитию профессионального творчества» с участием учителя-инноватора
МБОУ БГО «Борисоглебская гимназия №1»,учителя информатики и ИКТ
ВКК Степаненко О.В.;

Мастер-класс на тему: «Учебно-методическое обеспечение курса ин-
форматики в общеобразовательной школе» с участием учителя информатики и ИКТ ВКК МБОУ БГО СОШ №4 Шаниной Т.А.
31