Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Современные проблемы менеджмента
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5( 9 )
г. Дубна
2011
1
АННОТАЦИЯ
Дисциплина формирует современное представление о процессах решения стратегических
задач.
Дисциплина относится к блоку специальных дисциплин Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению 521500 - Менеджмент.
Степень (квалификация) магистр менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден
Министерством образования Российской Федерации 10 мая 2000 г.) , магистерская программа
«Инновационный менеджмент»
Курс « Современные проблемы менеджмента» дополняет и углубляет курсы: «Основы
менеджмента», «История менеджмента», «Теория организации», «Исследование систем
управления», «Маркетинг-менеджмент», «Инновационный менеджмент», «Методология
принятия решений в инновационном менеджменте», «Организация инновационной
деятельности ».
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – получение систематизированного представления о
возникновении, настоящем состоянии и будущих тенденциях развития теории и практики
стратегического менеджмента, базирующихся на достижениях и традициях мировой науки и
культуры.
Задачи изучения дисциплины
Основная задача дисциплины – познакомить студентов с :
- основными методологическими подходами и принципами стратегического
менеджмента;
- основными методами анализа макро- и микросреды организации, оценкой
конкурентоспособности ;
- принципами выдвижения и оценки целей предприятия, определениями
иерархии задач, решение которых необходимо для достижения главной
цели, определения профиля (миссии) фирмы;
- основными методами выбора альтернативных стратегий и их анализа;
- принципами управления реализацией стратегии и контроля.
- методикой
управления организацией в
условиях динамично
изменяющейся, неопределенной внешней среды.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студенты после освоения курса должны знать :
2
- понятийный аппарат дисциплины;
- стратегические группы прямых конкурентов;
- современные проблемы менеджмента;
- современные школы менеджмента;
- механизм стратегических изменений
Должны уметь:
- анализировать происходящие на конкретном предприятии (организации) стратегические
изменения;
- применять полученные теоретические знания на практике
Обладать навыками:
- анализа современных проблем менеджмента ;
- анализа стратегических изменений;
- построения модели для разработки стратегий;
- использования теста для оценки привлекательности отрасли
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Формы работы студентов
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные . практические занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей
программе с использованием рекомендуемой учебной и дополнительной литературы,
Интернет – ресурсов
Виды контроля
Текущий контроль осуществляется с помощью устного опроса и анализа докладов студентов
на практических занятия. Форма промежуточной аттестации - зачет.
Методика формирования результирующей оценки
На протяжении изучения данной дисциплины обучающиеся работают и самостоятельно.
Методика формирования результирующей оценки включает посещение всех лекционных и
практических занятий, выполнение заданий в рамках подготовки к практическим занятиям и
ответов на контрольные вопросу по дисциплине.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин
«Основы менеджмента», «История менеджмента», «Теория организации», «Исследование
систем управления», «Маркетинг-менеджмент», «Инновационный менеджмент»,
«Методология принятия решений в инновационном менеджменте», «Организация
инновационной деятельности ».
3
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
60
60
Аудиторные занятия:
22
22
Лекции
10
10
Практические занятия (ПЗ)
12
12
38
38
зачет
зачет
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
Разделы ( темы) дисциплины
№
Раздел (тема) дисциплины,
п/п
содержание
Л1
ПЗ
(С)
ЛР
СР
Раздел 1. Конфигуратор школ стратегий
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
4
1
1
Тема 1. Становление школ
стратегического
управления
1
2
Тема 1.2. Стратегическое
управление как научная
дисциплина
1
3
Тема 1.3. Современная
2
2
5
5
2
5
структура школ
менеджмента
Раздел 2. Конкурентные стратегии организации
Тема 2.1. Типология
4
2
2
5
2
2
5
1
2
5
1
2
8
10
12
38
конкурентов
Тема 2.2. Стратегические
5
направления конкуренции
Тема 2.3. Факторы,
6
влияющие на ситуацию в
отрасли
Раздел 3. Стратегические изменения
Тема 3.1. Стратегические
7
изменения
ИТОГО:
Практические занятия
1.
Становление школ стратегического управления.
2.
Современная структура школ менеджмента
3.
Типология конкурентов
4.
Стратегические направления конкуренции
5.
Факторы, влияющие на ситуацию в отрасли
6.
Стратегические изменения
Рекомендуемая литература
Основная
5
1.
Грушенко В.И. Стратегии управления бизнесом. От теории к практической разработке
и реализации: Монография / Грушенко Валерий Иванович; Рец. Э.М.Коротков и др.; Гл.ред.
Н.Д.Эриашвили; Ред. И.В.Галкина. - М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2010. - 295с.
2.
Долгов А.И., Прокопенко Е.А.Стратегический менеджмент: Учебное пособие
[Электронный ресурс] . - М. : Флинта; МПСИ, 2011.- 277с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/114196 (дата обращения: 19.01.2012).- Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
3.
Лапыгин Ю.Н., Лапыгин Ю.Д.Стратегический менеджмент: Учебное пособие
[Электронный ресурс] . - М. : Эксмо, 2010.- 428с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/48546 (дата обращения: 19.01.2012).- Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
4.
Фомичев А.Н.Стратегический менеджмент: учебное пособие [Электронный ресурс] . М. : Дашков и К, 2010.- 468с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/76372
(дата обращения: 19.01.2012).- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю
5.
Глумаков В.Н. Стратегический менеджмент: Практикум / Глумаков В.Н., Максимцов
М.М., Малышев Н.И.; Всероссийский заочный финансово-экономический институт (ВЗФЭИ).
- М.: Вузовский учебник, 2010. - 186с.
Дополнительная
1.
Курс MBA по стратегическому менеджменту / Портер Майкл, Самплер Джефри,
Айзенштат Рассел и др.; Пер.с англ. В.Егоров; Науч.ред. В.Осипов; Ред. Л.Фаэй, Р.Рэнделл. 4-е изд. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. - 587с.
2.
Боумэн К. Основы стратегического менеджмента / Боумэн Клифф; Пер.с
англ.под ред. Л.Г.Зайцева, М.И.Соколовой. - М.: Банки и биржи; : ЮНИТИ, 1997. - 175с. –
3.
Аналоуи Ф. Стратегический менеджмент малых и средних предприятий: Учебник /
Аналоуи Фархад, Карами Аждар. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 400с.
4.
Грант Р.М. Современный стратегический анализ: Учебник / Грант Роберт М.; Пер.с
англ.под ред. В.Н.Фунтова. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 560с.:
5.
Менеджмент: Учебно-методический комплекс для подготовки магистров: В 2 ч. Ч.1 /
Алексеев Ю.П., Барышников Ю.Н., Гапоненко А.Л. и др.; Российская академия
государственной службы при Президенте РФ (РАГС); Под общ.ред. А.Л.Гапоненко; Рец.
Л.М.Бадалов, А.З.Бобылева. - М.: РАГС: Инфра-М, 2010. - 480с.
6. Пименов В. Построение модели реализации стратегии производственного предприятия на
основе стратегических изменений / Пименов В., Чамаев М. // РИСК: ресурсы, информация,
снабжение, конкуренция. - 2009. - № 4. - С. 124 - 130: схем., табл. - Библиогр.
6
7. Брыкин А.В. Опыт применения форсайта как инструмента государственно-частного
партнерства в области стратегического развития экономики / Брыкин А.В., Шумаев В.А. //
РИСК: ресурсы, информация, снабжение, конкуренция. - 2009. - № 4. - С. 12 - 14. - Лит. в
конце статьи.
8. Озеров Г. Стратегические карты открывают новые возможности / Озеров Г. // Рынок ценных
бумаг. - 2008. - № 9. - С. 28 - 32 : рис. - Интервью.
9. Баринов В.А. Стратегический менеджмент: Учебное пособие / Баринов Владимир
Александрович, Харченко Виктор Львович. - М.: ИНФРА-М, 2006. - 285с.
Электронно-библиотечные системы:
1.Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (ЭБД РГБ)
URL:http//diss.rsl.ru
2. ЭСБ «Книга Фонд» - собрание учебной и учебно-методической литературы.
URL:http://www.knigafund.ru
Ресурсы Интернета
1. http://www.aup.ru Административно - управленческий портал - публикации по
экономике, финансам, менеджменту и маркетингу.
2. http://www.econline.h1.ru Сборник ресурсов по экономике и менеджменту.
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные вопросы к зачету по дисциплине
1. Генри Минцберг и его книга «Школа стратегий».
2. Школы, имеющие предписывающий характер : школа дизайна, школа планирования,
школа позиционирования.
3. Шесть школ, уделяющих внимание специфическим аспектам формирования стратегии.
4. Стратегическое управление как циклический процесс, состоящий из процедур
формулирования, внедрения и контроля.
5. Проблемы, возникающие при разработке стратегии
6. Проблема сложности, проблема интеграции стратегии.
7. Проблема стандартизации стратегии, проблема контроля процесса создания
эффективной стратегии ( в отношении степени ее продуманности).
8. Проблема коллективного взаимодействия, проблема изменений (источник изменений,
наличие этих изменений в организации, определение характера этих изменений).
9. Проблема выбора стратегии, проблема мышления.
10. Современная структура школ менеджмента
11. Этапы в истории развития ( с 1955- по настоящее время) стратегического мышления.
12. Школа ресурсного направления
13. Школа материнства (школа корпоративной стратегии).
7
14. Стратегия конкурентного преимущества.
15. Тест для оценки привлекательности отрасли (сегмента).
16. Типология конкурентов
17. Конкуренция как сотрудничество между товаропроизводителями за более выгодные
условия производства и сбыта товаров.
18. Понятие конкурентоспособности организации.
19. Стратегические группы прямых конкурентов.
20. Характеристика типовых конкурентных стратегий : стратегия низких издержек,
дифференциации, стратегия вертикальной интеграции ( преимущества и проблемы).
21. Проведение структурного анализа деятельности конкурентов как часть общей системы
их оценки.
22. Модель цепочки ценностей.
23. Факторы, влияющие на ситуацию в отрасли
24. Модель пяти сил конкуренции М. Портера.
25. Стратегические изменения
26. Проведение стратегических изменений и проблемы, возникающие при их проведении.
27. Понятие новации и инновации.
28. Определение эффективности стратегии.
29. Новая парадигма стратегии.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Контрольные вопросы и задания
1. Назовите школы стратегий, имеющих предписывающий характер.
2. Каковы особенности школ стратегий, уделяющих первостепенное внимание процедурам
разработки стратегий?
3. Какая школа стратегий пытается объединить разрозненные элементы различных школ?
4. Насколько сложной должна быть хорошая стратегия?
5. В чем состоит проблема стандартизации стратегии?
6. В чем заключается проблема контроля создания эффективной стратегии?
7. Что представляет собой проблем коллективного взаимодействия в процессе создания
стратегии?
8. В чем состоит проблема изменений в стратегическом управлении?
9. Что представляет собой проблема выбора в стратегическом управлении ?
10. Назовите ключевое слово для характеристики школы стратегического планирования.
11. Перечислите основные группы стратегических конкурентов.
12. Укажите три типовых конкурентных стратегии.
13. Дайте характеристику стратегии лидерства по издержкам
14. На чем основана модель цепочки ценностей?
15. Охарактеризуйте стратегию дифференциации.
16. Дайте характеристику стратегии фокусирования.
17. В чем состоят стратегические преимущества вертикальной интеграции?
18. Какие основные экономические показатели характеризуют отрасль?
19. Что является ключевыми факторами успеха в конкурентной борьбе?
20. Назовите факторы, влияющие на общую ситуацию в отрасли.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8
Лекция – традиционная форма организации учебной работы, несущая большую
содержательную, информационную нагрузку. На лекционном занятии преподаватель
обозначает основные вопросы темы и далее подробно их излагает, давая теоретическое
обоснование определенных положений, а также используя иллюстративный материал.
Преподаватель может дать иллюстративный материал (схемы, графики, рисунки )
на доске, предложив слушателям занести все это в конспект. Преподаватель также может
использовать электронные средства, слайды, где зафиксированы основные определения
понятий, схемы. Преподаватель может общаться с аудиторией, в определенной степени
вовлекать слушателей в диалог, соблюдая, однако, определенную меру и не превращая лекцию
в семинар.
Самостоятельная работа студентов заключается в изучении учебной, учебнометодической и справочной литературы в рамках подготовки к практическим занятиям и
выполнения домашних заданий, в подготовке к зачету .
Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде устного опроса,
выполнения домашних заданий студентами, подготовки докладов в рамках подготовки к
практическим занятиям.
Форма промежуточной аттестации - зачет. Зачет проводится в устной форме, по итогам
выставляется «зачтено» - «не зачтено»
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Экономические аспекты управленческой деятельности
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5( 9 )
г. Дубна
2011
9
1. Аннотация
Рыночная экономика — сложнейшая экономическая система с присущим ей множеством
степеней свободы. Самостоятельность конкретных предприятий приводит к тому, что определенный результат может быть достигнут путем оптимального выбора из альтернативных
вариантов планово-управленческих решений. Найти лучшее решение — достаточно сложная
задача, справиться с которой, как показал накопленный опыт работы в условиях рынка,
большинству работающих менеджеров предприятий оказалось не под силу. И дело здесь в
том, что для получения такого решения надо располагать обширной разнообразной
информацией, уметь на ее основе спрогнозировать будущую рыночную ситуацию, и лишь
потом, взвесив и оценив последствия принимаемого решения, принять его за основу плана на
конкретный предстоящий период.
Данный курс поможет разобраться будущим магистрам менеджмента в экономических
аспектах управленческой деятельности на предприятии. Курс читается укрупненными
тематическими блоками .
10
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования.
Направление
521500-
Менеджмент.
Степень
(квалификация)-
магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
ДНМ.00
2) Национально-региональный (вузовский) компонент
Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
занятий (1 час в неделю) самостоятельного изучения материала, написание реферата.
Виды контроля
Вид промежуточного контроля - защита реферата. Вид итогового контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту рефератов,
посещение всех занятий, самостоятельную работу с основными и дополнительными
источниками.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин «
Офисные информационные технологии»(2 семестр), «Мировые информационные ресурсы» (4
семестр), «Маркетинг», «Коммерция» (5 семестр), «Информационные технологии
управления» (6 семестр), «Инновационный менеджмент» (7 семестр), «Информационные
ресурсы и технологии в менеджменте» (9 семестр), «Стимулирование инновационной
деятельности» (10 семестр).
2. Цели и задачи дисциплины
11
2.1. Цели дисциплины
2.1. Цель изучения дисциплины
Цель курса состоит в рассмотрении экономических проблем и задач, стоящих перед
руководителем фирмы. Изучение данной дисциплины позволит студентам получить и развить
знания
в
области
аналитических
исследований
экономических,
технологических
и
технических параметров предприятия, а также позволит овладеть навыками применения
специальных методов экономического обоснования управленческих решений.
2.2 Задачи дисциплины
-
развитие в студентах понимания экономических аспектов управления деятельностью
фирмы и осознание связи между концепциями экономической теории и методологией
менеджмента;
-
систематизация современных знаний о фирме;
-
ознакомление современными методами ведения хозяйства;
-
отработка знаний, умений и навыков исследовательской деятельности.
3. Место дисциплины в профессиональной подготовке студентов
Изучение курса «Экономические аспекты управленческой деятельности» возможно на базе
знаний, полученных студентами в результате изучения дисциплин «Производственный
менеджмент», «Управление качеством», «Управление персоналом». Знания, полученные в
результате изучения данного курса, могут быть использованы при изучении таких дисциплин,
как «Методы стратегического менеджмента», «Информационные ресурсы и технологии в
менеджменте», «Организация инновационной деятельности», «Маркетинг-менеджмент»,
«Методология принятия решений в инновационном менеджменте» и других специальных
дисциплин.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
3.1. Уровень освоения дисциплины
По окончании изучения данной дисциплины студенты должны:
- знать об основных типах экономических и управленческих задач, с решением
которых связано управление деятельностью фирмы;
- уметь анализировать реальную производственно-хозяйственную деятельность
хозяйствующего субъекта, а также обобщать частные результаты анализа и делать
соответствующие выводы с целью принятия рациональных управленческих решений;
- иметь практические навыки анализа деловых ситуаций с использованием
инструментария экономической теории и приемов прикладного бизнес-анализа, владения
12
специальными методическими приемами и способами обработки экономической информации.
3.2. Связь с предшествующими дисциплинами
Введение в экономическую теорию,
менеджмента.
Маркетинг, Планирование на предприятии, Основы
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
40
17
17
40
17
17
23
23
10
экзамен
10
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Разделы дисциплины
Лекции
1. Современные проблемы экономического 3
ПР (С)
СР
5
функционирования предприятия
2. Актуальные
проблемы
управленческой 3
5
3. Экономические аспекты функционирования 3
5
экономики
управляющей и управляемой подсистем
4. Экономические аспекты функционирования 4
4
обеспечивающей и целевой подсистем
5. Актуальные
управления
вопросы
бизнесом.
экономического 4
4
Результаты
функционирования бизнеса.
13
Итого
17
23
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
Список вопросов к экзамену по дисциплине
1.
Сущность экономических аспектов управленческой деятельности.
2.
Цели основных категорий людей в бизнесе, их основные роли и экономические
аспекты деятельности.
3.
Комплексная система показателей деятельности организации.
4.
Объект и предмет управленческой экономики.
5.
Способы прироста стоимости фирмы.
6.
Сущность альтернативной ставки доходности.
7.
Подходы к расчету стоимости компании.
8.
Сущность показателя EVA.
9.
EVA - система мотивации топ-менеджмента.
10. Развитие парадигмы определения стоимости и эффективности деятельности
фирмы.
11. Управление стоимостью бизнеса.
12. Место и роль управленческой экономики в деятельности руководителя.
13. Методическая база управленческой экономики.
14. Закон массового производства: примеры влияния на деятельность организации.
15. Закон самофинансирования: примеры влияния на деятельность организации.
16. Закон соответствия отношений постоянных затрат к переменным и относительной цены:
примеры влияния на деятельность организации.
17. Закон снижения себестоимости продукции с увеличением объема выпуска, срока
нахождения в серийном производстве: примеры влияния на деятельность организации.
18. Закон соответствия номенклатуры, качества и объема продукции потребностям и
условиям спроса: примеры влияния на деятельность организации.
19. Закон возмещения затрат на производство и сбыт продукции: примеры влияния на
деятельность организации.
20. Альтернативные модели поведения фирмы в современных условиях: максимизации
прибыли.
14
21. Альтернативные модели поведения фирмы в современных условиях: модель
максимизации продаж.
22. Альтернативные модели поведения фирмы в современных условиях: модель
максимизации роста.
23. Альтернативные модели поведения фирмы в современных условиях: модель
управленческого поведения.
24. Альтернативные модели поведения фирмы в современных условиях: модель
максимизации добавленной стоимости.
25. Суть анализа соотношений затрат, объема и прибыли – АВС-анализа
26. Драйверы затрат в АВС-анализе.
27. Виды затрат в АВС-анализе.
28. Аналитическая оценка решения о принятии дополнительного заказа по цене ниже
себестоимости продукции.
29. Обоснование структуры товарной продукции.
30. Обоснование варианта цены на новое изделие.
31. Выбор варианта машин и оборудования.
32. Обоснование решения "производить или покупать".
33. Выбор варианта технологии производства.
34. Выбор решения с учетом ограничений на ресурсы.
35. Маржинальный подход к решению управленческих задач.
36. Понятие производственного рычага и применение его эффекта в принятии
управленческих решений.
37. Экономические аспекты управления рисками.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ для студентов
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА
1. Задачи реферата и выбор темы
Реферат представляет собой краткое изложение (обзор) основных научных взглядов и
концепций по определенной теме. Реферат не предполагает самостоятельного научного
исследования темы и не требует определения позиции автора или его оценки излагаемого
материала. Задача реферата – краткое изложение основных точек зрения, существующих в
науке на сегодняшний день. Реферат может быть обзором ряда наиболее важных
(известных, популярных, признанных) научных монографий или научных статей по
некоторой общей для всех них тематике. Он также может представлять краткое изложение
материалов дискуссий, круглых столов, конференций по той или иной теме.
Студент имеет право выбрать любую тему для написания реферата.
15
2. Написание, оформление и защита реферата.
Работа студента по написанию реферата включает:
1. обдуманный выбор темы;
2. самостоятельный подбор списка литературы;
3. консультация у преподавателя по списку литературы и плану реферата;
4. аналитическое чтение и конспектирование основных источников;
5. составление реферата на основе сделанных конспектов;
6. оформление текста реферата.
Реферат должен иметь стандартную структуру:
1. Титульный лист ;
2. Введение;
3. Основная часть;
4. Заключение;
5. Список использованной литературы (Приложение 4);
6. Оглавление (Приложение 3).
Во введении дается обоснование научной или практической значимости избранной темы,
определяются границы ее рассмотрения, дается описание использованных источников.
В основной части, состоящей примерно из 3-4 подпунктов, излагаются основные
положения, идеи, взгляды, концепции, теории по существу выбранной темы. В ходе
изложения следует делать ссылки на источники (статьи, книги, брошюры), из которых
берется то или иное положение или цитата. Цитаты приводятся в кавычках и с
обязательной ссылкой на источник с указанием страницы.
В заключении (на 0,25-0,5 страницы) формулируются выводы или итоги рассмотрения
темы. Здесь дается информация о степени разработанности данной темы, указываются
трудные проблемы и нерешенные вопросы.
В списке использованной литературы перечисляются только реально использованные
источники.
Список использованной литературы должен быть сделан по правилам библиографического
описания источников.
Объем реферата – 15-20 стандартных машинописных страниц или 25-30 рукописных.
Реферат сдается в срок, установленный преподавателем по данной дисциплине.
В конце реферата ставится подпись студента и дата.
Реферат является формой отчета студента по изучаемому курсу. Без представления
реферата и его положительной оценки преподавателем студент не допускается к сдаче
экзамена по изучаемому курсу.
16
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
Экономические методы регулирования деятельности предприятий в области
природопользования и охраны окружающей среды.
Экономические методы формирования цен.
Экономические методы управления в отраслях непроизводственной сферы.
Экономические методы управления в социально-культурной сфере.
Социально-экономические методы интенсификации науки.
Модели маркетинговых исследований для определения оптимальной производственной
программы.
Методы определения общей потребности в товаре и выбора сегментов рынка.
Методы анализа и оценки спроса и предложения.
Методы анализа и оценки конкурентных возможностей предприятия и выбор стратегии
производства.
Методы прогнозирования цены и производственных затрат.
Методы расчета и прогнозирования издержек производства.
Методы расчета и прогнозирования издержек обращения.
Метод формирования интегральной оценки деятельности предприятия.
Экономико-математические методы повышения устойчивости производственнохозяйственной деятельности предприятия.
Метод оценки и управления конкурентоспособностью предприятия.
Моделирование процесса управления конкурентоспособностью предприятия.
Анализ подходов и методов управления инновационными процессами предприятия.
Логистико-ориентированное моделирование процесса внедрения инновационных
проектов.
Инновационные проекты и методы их моделирования.
Система оценки эффективности инновационных стратегий.
Экономико-математическая модель системы управления инновационными процессами
на предприятии.
Экономико-математическая модель оптимального состава инновационных проектов на
стадии стратегического планирования.
Организационные формы и методы интеграции промышленных предприятий при
создании совместных проектов.
Комплексная логистическая модель проекта исследования возможных вариантов
реализации и анализ устойчивости проекта.
Этапы построения комплексной модели проекта.
Методология определения коэффициентов влияния реальных инвестиций на основные
компоненты целевой функции.
Экономико-математические методы управления комплексной инвестиционной
деятельностью предприятия.
Модель формирования производственной программы предприятия.
Экономико-математическая модель выбора оптимальной стратегии комплексной
инвестиционной деятельности предприятия.
Моделирование процесса управления рисками.
Моделирование процесса формирования стратегий поведения в условиях риска.
Выбор и обоснование критерия оптимальности стратегии управления в условиях риска.
Моделирование процесса оптимальной стратегии функционирования предприятия.
Методы выбора номенклатуры продукции.
Модели оптимизации качества продукции.
Методы и модели обеспечения финансового функционирования.
17
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
Модели оценки экономической эффективности унификации и специализации.
Методы и модели обновления продукции.
Модели переоснащения и сбалансирования комплектов оборудования.
Модели обеспеченного ресурсами объема выпуска продукции.
Модели выбора соотношений управляемых параметров производства для обеспечения
прибыли.
Особенности учета влияния переменных и постоянных затрат на изменение
экономической эффективности при выборе технологий производства продукции.
Финансовое обеспечение достижения планируемого объема производства продукции.
Применение аналитических и графических моделей при назначении цены продукции.
Оптимальное ценообразование на несколько видов товаров.
Методы предельного анализа в исследовании зависимости между издержками, выпуском
продукции и прибылью.
Анализ зависимости предпринимательского риска от уровня и постоянных затрат
компании.
Построение функции мультивариантного спроса.
Производственные функции в управленческой экономике.
Оптимизационный анализ в условиях определенности.
Особенности применения аналитических и графических моделей для экономического
управления коммерческими предприятиями.
Применение графических и аналитических моделей для контроля и управления
экономической эффективностью выпуска продукции.
Применение графических и аналитических моделей экономического управления при
обосновании заказов на поставку комплектующих изделий для обеспечения
производства продукции.
Динамическая модель определения объема производства продукции.
Динамическая модель определения объема собственных и привлекаемых финансовых
средств для обеспечения производства планируемых изделий.
Динамическая модель определения требуемой прибыли и цены для накопления
планируемого объема собственных финансовых средств.
Модели оценки влияния скачков в издержках на объем производства продукции.
Особенности построения комплексных динамических моделей для управления
предприятием.
Модели обоснования долговечности изделий.
Модели оценки снижения стоимости производства и эксплуатации технических изделий
при применении их унификации.
Особенности управления обновлением промышленной продукции и его роль в
повышении эффективности.
Методы оценки качества экономического управления предприятием.
Модель развития региональной экономики.
Сценарное планирование регионального развития.
Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы студентов:
1. Роль и задачи экономических аспектов в управленческой деятельности.
2. Источники исходной информации и пользователи результативной информации
управленческой экономики.
3. Содержание, цель и задачи маркетингового анализа в условиях рынка.
4. Оценка рыночной конъюнктуры.
5. Использование показателей эластичности для количественного анализа зависимости
спроса и предложения.
6. Анализ зависимости объема продаж и предпринимательского дохода от степени
эластичности спроса на производимую продукцию.
7. Цель, задачи и информационная база анализа издержек производства.
18
8. Система показателей и содержание анализа издержек производства.
9. Методические основы анализа издержек в системе «директ-костинг».
10. Использование коэффициента реагирования затрат для анализа изменения издержек при
изменении объема производства.
11. Значение и необходимость анализа деловой активности для обоснования управленческих
решений.
12. Управленческий аспект анализа эффективности использования текущих активов. Влияние
на прибыль и рентабельность.
13. Определение влияния ускорения оборачиваемости текущих активов на конечные
результаты деятельности предприятия.
14. Методы факторного анализа прибыли от продаж.
15. Анализ «порога рентабельности».
16. Графический и формализованный анализ взаимосвязи показателей объема производства,
затрат и прибыли.
17. Понятие и уровень минимального маржинального дохода и его использование в
управленческом анализе.
18. Анализ определения объема продаж, дающего одинаковую прибыль по различным
вариантам производства.
19. Методы предельного анализа в исследовании зависимости между издержками, выпуском
продукции и прибылью.
20. Понятие и виды рисков : производственный риск , финансовый риск, инвестиционный
риск. Цель и задачи анализа риска деятельности предприятия.
21. Анализ зависимости предпринимательского риска от уровня и постоянных затрат
компании.
22. Оценка влияния закона массового производства на деятельность организации.
23. Оценка влияния закона самофинансирования на деятельность организации.
24. Оценка влияния закона соответствия отношений постоянных затрат к переменным и
относительной цены на деятельность организации.
25. Оценка влияния закона снижения себестоимости продукции с увеличением объема
выпуска и срока нахождения в серийном производстве на деятельность организации.
26. Оценка влияния закона соответствия номенклатуры, качества и объема продукции
потребностям и условиям спроса на деятельность организации.
27. Оценка влияния закона возмещения затрат на производство и сбыт продукции на
деятельность организации.
28. Альтернативные модели поведения фирмы.
29. Аналитические средства управленческой экономики.
30. Анализ спроса и потребительское поведение.
31. Количественный подход к потребительскому равновесию.
32. Функция полезности, предельная полезность.
33. Потребительское равновесие при максимальной полезности.
34. Эффект рекламы и стимулирования сбыта.
35. Предельная полезность.
36. Порядковый подход к потребительскому равновесию.
37. Кривые безразличия.
38. Предельная норма замещения.
39. Бюджетная линия.
40. Потребительское равновесие.
41. Оценка спроса.
42. Построение функции мультивариантного спроса.
43. Производственные функции.
44. Расширение производства и эффект масштаба.
45. Маржинальный анализ в процессе принятия управленческих решений.
46. Сущность стратегического управления затратами.
19
47. Анализ цепочки ценностей.
48. Анализ стратегического позиционирования.
49. Анализ факторов, определяющих затраты.
50. Эмпирические оценки функций затрат.
51. Управление затратами маркетинга.
52. Три вида затрат, играющих особую роль в сегментном анализе.
53. Концепция определенности, риска и неопределенности.
54. Оптимизационный анализ в условиях определенности: предельный анализ, линейное
программирование, приростный анализ прибыли.
55. Применение экономических моделей и методов в управлении.
56. Экономическая диагностика функционирования предприятия.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Правовые основы управленческой деятельности
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6(12)
г. Дубна
2011
20
1.
АННОТАЦИЯ
Дисциплина «Правовые основы управленческой деятельности» относится к циклу
дисциплин направления Федерального компонента при подготовке магистров менеджмента.
Изучение дисциплины формирует знания по основным видам деятельности
квалификационной характеристики по направлению 521500(080500.68) «Магистр
менеджмента». Программа разработана с ориентацией на существующий российский опыт в
области правового регулирования экономической деятельности с учетом перспектив развития
законодательства, а также теории и практики зарубежного опыта.
Формирование правового государства в России, проведение экономических реформ,
процессы демократических преобразований в социально-политической жизни общества
требуют усиления правовой подготовки специалистов экономического профиля.
Введение в учебный план дисциплины «Правовые основы управленческой деятельности»
направления подготовки магистров в высшем учебном заведении обусловлено
необходимостью более полной подготовки студентов – экономистов к профессиональной
деятельности в сфере менеджмента и экономики.
Целью курса является овладение студентами в области основ теории государства и права,
конституционного, гражданского, трудового, административного, уголовного права,
выработки уважения к законодательству и соблюдении правомерного поведения в обществе.
Конечной целью преподавания данной дисциплины является формирование у будущих
специалистов твердых теоретических и практических знаний по осуществлению
управленческой деятельности в рамках закона, а так же повышению конкурентоспособности
выпускников института и способствованию гармонизации российской и европейской системы
подготовки специалистов.
Предметом дисциплины «Правовые основы управленческой деятельности» являются
основные представления о деятельности руководителей по управлению и организационному
развитию с точки зрения современного права и правоприменительной практики.
Дисциплина «Правовые основы управленческой деятельности» связана с
профессиональной подготовкой магистров по направлению магистерской программы
«Инновационный менеджмент» и ее изучение предполагается в тесной взаимосвязи с
такими дисциплинами экономико-управленческого цикла, как: «Современные проблемы
менеджмента»; «Стратегический менеджмент»; «Маркетинг»; «Экономика фирмы»;
«Организационное поведение».
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
занятий и практических семинарских занятий .
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: семинарские (написание минирефератов (эссе)) занятия, выполнение домашних заданий, самостоятельная работа,
написание реферата . Вид итогового контроля – зачет. Вид промежуточного контроля знаний –
защита рефератов. Форма промежуточной аттестации – зачет.
Методика формирования результирующей оценки включает: обязательное посещение
всех занятий, работу на практических занятиях, творческий подход при работе над рефератом.
2. Цели и задачи освоения дисциплины
Основные задачи : выработка у студентов понимания особенностей правовой системы
Российской Федерации; значения и функции права в формировании правового государства;
укреплении законности и правопорядка в стране; сущности управленческих правоотношений;
21
формирования установок на использование правомерных форм и методов управления в
юридически значимых ситуациях.
Конечной целью дисциплины «Правовые основы управленческой деятельности» является
формирование у будущих магистров твердых теоретико-методологических знаний и
закрепление профессиональных навыков по осуществлению управленческой деятельности в
рамках современного законодательства.
3. Требования к освоению содержания дисциплины
В итоге изучения дисциплины «Правовые основы управленческой деятельности» магистр
менеджмента должен знать :
• теоретические основы системы права и правополномочий юридических лиц;
• задачи и методы правового регулирования управленческой деятельности;
• возможности и ограничения реализации правополномочий руководителей как вида
профессиональной деятельности;
• методы оценки правомерности управленческих решений
Уметь:
• использовать методы правового регулирования управленческой деятельности для
достижения наилучшего результата
• использовать правовые методы разрешения конфликтных ситуаций
• применять правовые методы для защиты интересов возглавляемой организации
• юридически грамотно излагать в письменной и устой форме юридическую позицию в
ходе реализации управленческих решений
иметь навыки:
• использования полученных знаний для осуществления управленческой деятельности;
• анализа предложения юрисконсультов;
• создания необходимых договорных отношений;
• использования на практике правовых знаний во взаимодействии с органами власти;
иметь представление
• о путях становления и развития отечественного законодательства;
• о правоприменительной практике в экономической сфере;
• о перспективах развития законодательства.
Область возможного применения знаний и умений и их реализации в конкретных видах
профессиональной деятельности
Дисциплина «Правовые основы управленческой деятельности» закладывает:
 основы знаний в области правового регулирования управления и принципов
обеспечения предпосылок для положительных изменений в организации;
 практические навыки по использованию правовых методов для деятельности;
 понимание существа юридических коллизий в управлении и способах их
решения;
 способности к обоснованию юридической позиции и ее реализации.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
12-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
60
16
6
60
16
6
22
Практические занятия (ПЗ)
10
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
44
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
24
зачет
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10
44
24
зачет
Раздел дисциплины
Лекции
ПЗ
С
Понятие
и
сущность
управленческих
правоотношений
Специфика
правоотношений
в
сфере
государственного управления
Правоотношения
в
сфере
муниципального
управления
Административно-правовые основы управленческой
деятельности
Правовые основы формирования и деятельности
руководящих органов юридических лиц
Ответственность
руководителей
субъектов
экономической деятельности при осуществлении своих
полномочий
Управление трудовыми правоотношениями
Итого
0,5
2
6
0,5
6
1
6
П
рак
тич
еск
ие
зан
яти
я
1. О
1
2
6
1
2
6
1
2
6
твет
стве
нно
сть
1
6
2
8
10 44
рук
ово
дителей субъектов экономической деятельности при осуществлении своих полномочий.
2. Практика разработки правоустанавливающих документов юридических лиц в части
закрепления полномочий их органов управления.
3. Правовые основы применения руководителем к работникам мер стимулирования их
профессиональной деятельности.
4. Конституционно-правовые основы государственного регулирования публичных и
частных правоотношений.
5. Правовые основы участия руководителя в системе социального партнерства и
обеспечения безопасности труда.
№ п/п
№ раздела
дисциплины
1.
1
Наименование практических занятий (семинаров)
Ответственность
руководителей
субъектов
экономической деятельности при осуществлении
23
своих полномочий.
2.
4
Практика
разработки
правоустанавливающих
документов юридических лиц в части закрепления
полномочий их органов управления.
3.
5
Правовые основы применения руководителем к
работникам
мер
стимулирования
их
профессиональной деятельности.
4.
6
Конституционно-правовые
государственного
основы
регулирования
публичных
и
частных правоотношений.
5.
7
Правовые основы участия руководителя в системе
социального
партнерства
и
обеспечения
безопасности труда.
Организация самостоятельной работы студентов:
Самостоятельная работа студентов состоит из подготовки к семинарским занятиям,
работой над рефератом и изучения дополнительных источников и интернет-ресурсов.
5.3. Лабораторный практикум - не предусмотрен
5.4. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Литература основная
1. Правоведение: учебное пособие – Под общ. Ред. Н.Н.Косаренко. [Электронный
ресурс] .- М.: Изд. Флинта; МПСИ, 2010.- 356 с. //ЭБС «Книгафонд ». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 114222 (
(дата обращения: 25.08.2011).- Режим
доступа: ограниченный по логину и паролю).
2. Правоведение: Учебник / АбросимоваЕ.А., Алехин А.П., Голиченков А.К. и др.;
Отв.ред. Б.И.Пугинский. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: Юрайт-Издат, 2008. - 462с.
3. Правоведение: Учебник / Смоленский М.Б., Мархгейм М.В., Третьяков В.И. и
др.; Под общ.ред. М.Б.Смоленского. - М.; Ростов н/Д: Дашков и К: Наука-Пресс,
2007. - 480с. - Лит.:с.475.
4.
Рубин Ю.Б. Курс профессионального предпринимательства: Учебник для
высшей школы. Ч.2 / Рубин Юрий Борисович; Рец. А.А.Шулус. - 10-е изд.,перераб.и
доп. - М.: Маркет ДС, 2010. - 416с. - (Университетская серия). - Лит.:с.397-408.Указ.:с.409-416. - ISBN 978-5-94416-114-7.
5. Правоведение: Учебник. Под ред. А.М.Артемьева [Электронный ресурс] .- М.:
Изд. ЮНИТИ-ДАНА; Закон и право, 2010.- 255 с. //ЭБС «Книгафонд ». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 106719 ( (дата обращения: 25.08.2011).- Режим
доступа: ограниченный по логину и паролю).
6. Чекмарев Ю.В., Кашина И.А. и др. Информационно-правовые системы в
экономической деятельности: учебное пособие Артемьева [Электронный ресурс] .М.: Изд. ДКМ Пресс, 2009.- 126 с. //ЭБС «Книгафонд ». - URL:
24
http://www.knigafund.ru/books/ 42555 ( (дата обращения: 25.08.2011).- Режим
доступа: ограниченный по логину и паролю).
6.3. Литература дополнительная
1. Предпринимательское право: Учебное пособие. Под ред. Н.М. Коршунова
.[Электронный ресурс] .- М.: ЮНИТИ-ДАНА; Закон и Право, 2010.- 719 с. //ЭБС
«Книгафонд ». - URL: http://www.knigafund.ru/books/ 106731 (
(дата обращения:
25.08.2011).- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю).
2. Магницкая Е.В. Правоведение / Магницкая Е.В., Евстигнеев Е.Н.; Ред.
О.Кувакина. - СПб.: Питер, 2005. - 272с.
3. Осакве К. Сравнительное правоведение: Схематический комментарий: Учебнопрактическое пособие / Осакве Кристофер; Вступ.ст. Ю.А.Тихомирова. - М.:
Юристъ, 2008. - 830с.
4. Лафитский В.И. Сравнительное правоведение в образах права. Т.1 / Лафитский
Владимир Ильич; Ред. А.В.Савкина; Институт законодательства и сравнительного
правоведения при Правительстве РФ. - М.; : Статут, 2010. - 429с. - Электронная
версия. - ISBN 978-5-8354-0653-1 // КонсультантПлюс: Электронная библиотека
студента. - М., 2011.
Нормативные документы
Конституция Российской Федерации.
Гражданский кодекс РФ (части 1,2,3,4).
Трудовой кодекс РФ
Арбитражный процессуальный кодекс РФ.
Кодекс РФ «Об административных правонарушениях».
6.4. Периодические издания
Журнал: «Государство и право», Международное публичное и частное право
Газеты: «Российская газета», «Экономика и жизнь»
Гарант (правовая база)
Консультант плюс (правовая база)
6.5 . Электронно-библиотечные системы:
1.
Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (ЭБД
РГБ)
URL:http//diss.rsl.ru
2.
ЭСБ «Книга Фонд» - собрание учебной и учебно-методической литературы.
URL:http://www.knigafund.ru
3. Консультант Плюс: Электронная библиотека студента / Кони Анатолий Федорович,
Коркунов Николай Михайлович, Лебедев В.А. и др. - М.: Консультант Плюс, 2008. - 1
CD.
8. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные темы рефератов:
25
1.
Конституционно-правовое регулирование публичных и частных
правоотношений
.
2.
Правовое регулирование вопросов государственной гражданской службы.
3.
Правовое регулирование вопросов муниципальной службы.
4.
Административная ответственность органов управления за нарушение
законодательства в сфере своей деятельности
5.
Признаки и структура юридических лиц в гражданском праве
6.
Практика разработки правоустанавливающих документов юридических лиц в
части закрепления полномочий их органов управления
7.
Полномочия руководителя юридического лица при заключении сделок
8.
Правовое регулирование полномочий руководителей при заключении
государственных контрактов.
9.
Правовое регулирование ответственности руководителя субъекта экономической
деятельности в сфере своей компетенции
Примерные вопросы к зачету по дисциплине:
1.
Правовые основы делегирования управленческих полномочий в
правоотношениях.
2.
Структура управленческих правоотношений.
3.
Субъекты и объекты управленческих правоотношений.
4.
Содержание управленческих правоотношений, права и обязанности их
субъектов.
5.
Сферы управленческих правоотношений.
6.
Юридические факты в возникновении, изменении и прекращении
управленческих правоотношений.
7.
Нормативно-правовые источники регулирования управленческих
правоотношений. Публичные аспекты управленческих правоотношений.
8.
Частные аспекты управленческих правоотношений.
9.
Конституционно-правовая защита интересов участников управленческих
правоотношений.
10.
Правовое ограничение полномочий органов управления.
11.
Правовое закрепление права участия работников в управлении организаций, как
пример механизма согласования индивидуальных и групповых интересов в сфере
гражданско-правовых отношений.
12.
Реализации полномочий органами управления в особых условиях.
13.
Изменение правового положения граждан, как субъектов управленческих
правоотношений, в особых условиях.
14.
Ответственность руководящих органов за соблюдение прав граждан в особых
условиях.
15.
Понятие и сущность властных правоотношений.
16.
Конституция РФ об основах государственного устройства и управления.
17.
Государственное управление как особый вид управления. Состав и специфика
субъектов правоотношений в сфере государственного управления.
18.
Принцип разделения государственной власти на законодательную,
исполнительную, судебную при самостоятельности их органов.
19.
Структура органов государственной власти федерального уровня и уровня
субъектов Российской Федерации.
20.
Административно-правовой статус органов государственной власти по
руководству различными сферами государственного управления.
26
21.
Специфика управленческих правоотношений в различных сферах общественной
жизни.
22.
Государственное регулирование экономических отношений. Государственное
управление в сфере безопасности и охраны правопорядка.
23.
Понятие и сущность местного самоуправления как особого вида властных
правоотношений.
24.
Управление муниципальными образованиями.
25.
Устав муниципального образования.
26.
Формирование руководящих органов в местном самоуправлении.
27.
Управленческие полномочия руководящих органов местного самоуправления.
28.
Реализация руководителем органа местного самоуправления полномочий
населения по решению местных вопросов и управления местной собственностью.
29.
Нормативные акты органов местного самоуправления их роль в осуществлении
федерального и регионального законодательства.
30.
Ответственность органов и должностных лиц местного самоуправления перед
населением и государством.
31.
Ответственность органов и должностных лиц местного самоуправления перед
физическими и юридическими лицами.
32.
Судебная защита местного самоуправления.
33.
Формирование, утверждение и исполнение бюджетов муниципальных
образований.
34.
Местные налоги и сборы.
35.
Эффективность реформирования местного самоуправления: объективные и
субъективные факторы, критерии эффективности местного самоуправления,
муниципального управления.
36.
Полномочия органов государственного и муниципального управления по
разрешению, предписанию и запрету экономической деятельности.
37.
Правовые основы деятельности руководителя по получении лицензий и
разрешения на отдельные виды не лицензируемой деятельности.
38.
Правовое регулирование процедур лицензирования, аккредитации и
сертификации.
39.
Административный контроль и надзор за управленческой деятельностью. Виды
контроля.
40.
Порядок осуществления административного контроля и надзора. Структура
органов государственного управления в сфере административного контроля и надзора.
41.
Правовые основы делегирования прав контроля саморегулируемым
профессиональным организациям.
42.
Права граждан и юридических лиц по обращению в органы государственного
управления по реализации гарантий, защиты законных интересов.
43.
Законодательные требования по созданию, структуре и разграничению
полномочий руководящих органов юридических лиц.
44.
Нормативное закрепление основ порядка управления деятельностью
юридического лица в уставных документах.
45.
Процедуры формирования руководящих органов и закрепления их полномочий.
46.
Государственная регистрация юридических лиц, закрепление структуры и
полномочий руководящих органов юридических лиц.
47.
Административная ответственность за нарушение законодательства о
государственной регистрации юридических лиц и индивидуальных предпринимателей.
48.
Нормы и правила информирования регистрирующих органов об изменениях в
структуре юридических лиц и персональных данных руководителей.
49.
Реализация руководителем функций управления имуществом юридического
лица, приобретения и осуществления имущественных прав, выполнения обязанностей,
представительство интересов юридического лица в суде.
27
50.
Правовые полномочия руководителя в сфере финансового и налогового учета и
отчетности юридического лица.
51.
Полномочия руководящих органов юридических лиц при осуществлении ими
уставной деятельности.
52.
Сделки, как основная форма гражданско-правовых отношений юридического
лица при осуществлении хозяйственной деятельности.
53.
Закрепление полномочий органов управления при заключении сделок.
54.
Правовые основы использования руководителем различных способов
обеспечения обязательств.
55.
Доверенность руководителю на совершение сделок. Последствия несоблюдения
норм уполномочивания руководителя на совершение отдельных видов сделок.
56.
Ответственность руководителя по исполнению взятых в ходе заключения сделок
гражданско-правовых обязательств.
57.
Особенности управленческой деятельности при совершении отдельных видов
сделок: приобретение предприятий, как имущественного комплекса, приобретение
недвижимости, реорганизации, ликвидации и банкротства юридических лиц.
58.
Законодательное закрепление основных прав и обязанностей работодателя.
59.
Правовое регулирование взаимных прав и обязанность работодателей и
работников посредством заключения трудового договора.
60.
Запрещение руководителю требовать выполнения работы, не предусмотренной
трудовым договором.
61.
Права руководителя по изменению договора. Расторжение трудового договора
по инициативе работодателя.
62.
Обязанности руководителя по реализации государственных гарантий по оплате
труда работников.
63.
Соблюдение руководителем норм минимального размера оплаты труда.
64.
Обязанности работодателя по предоставлению законодательно установленных
гарантий и компенсаций работникам.
65.
Правовые основы обеспечения работодателем нормальной продолжительности и
режима рабочего времени.
66.
Обязанности руководителя по предоставлению работникам законодательно
положенного времени отдыха: перерывы; выходные и нерабочие праздничные дни,
отпуска.
67.
Правовое регулирование установления трудового распорядка, применение
руководителем мер поощрения и дисциплинарных взысканий.
68.
Обязанность работодателя не препятствовать работникам в осуществлении
самозащиты своих прав.
69.
Правовые основы участия руководителя в рассмотрении индивидуальных и
коллективных споров.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Методическими приемами изучения дисциплины «Правовые основы управленческой
деятельности» являются: чтение лекций с разбором конкретных ситуаций и анализом
конкретных случаев; выполнение заданий по изучению нормативных актов и обобщению
правоприменительной практики в сфере регулирования управленческих правоотношений;
дискуссии по результатам проведенных исследований и практик. Предусмотрен также
промежуточный контроль в форме реферата (эссе). Итоговый контроль знаний проводится в
форме зачета.
Лекционные занятия проводятся по ключевым темам данной дисциплины
и носят
проблемный характер. В лекциях производится концептуальное изложение проблем
28
управленческих правоотношений в сфере государственного и муниципального управления, а
также экономической деятельности.
Практические занятия служат для углубленного изучения материала дисциплины и
приобретения практических навыков по установлению, осуществлению, изменению и
прекращению управленческих правоотношений в соответствии с ее целями и задачами. Они
ориентированы на работу магистрантов в аудитории.
Основной целью самостоятельной работы студента-магистранта является приобретение
навыков и умений выделения ключевых вопросов темы, их систематизации и
самостоятельного анализа.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Представление итогов проделанной самостоятельной работы осуществляется студентоммагистрантом в виде рефератов (эссе).
Описание видов работ по итогам самостоятельной работы.
Реферат - теоретическая работа магистранта, в которой излагаются различные точки
зрения (в том числе и критические) на рассматриваемую проблему. Реферат может не
включать собственных аналитических и
практических исследований магистранта,
но наличие обобщений и выводов магистранта по рассматриваемой проблеме является
обязательным. Стандартная форма реферата: название темы - план - введение -основная часть
(может включать несколько вопросов) - заключение -список литературы. Объем реферата - 1025 страниц.
Эссе - это краткое изложение собственной позиции, собственных размышлений или
собственной точки зрения магистранта по какой-либо проблеме. Оно может не
включать обзора точек зрения других
авторов
по
данной
проблеме,
но
при
сопоставлении собственного видения проблемы с другими позициями, эти позиции в очень
краткой форме могут присутствовать.
Стандартная форма эссе: название проблемы - изложение собственного видения проблемы
автором (может включать 1-3 вопроса) - выводы автора краткий список литературы (если есть
ссылки на другие позиции). Объем эссе - 3-10 страниц.
ОБРАЗЕЦ ПРИМЕРНОГО СОДЕРЖАНИЯ РЕФЕРАТА
Тема : Правовое регулирование вопросов государственной гражданской службы
1.
Принципы организации государственной гражданской службы.
2.
Государственные должности.
3.
Сущность правоотношений по обеспечению исполнения государственных
функций.
4.
Должности гражданской службы: сущность, категории и группы.
5.
Правовой статус должностей руководителей, помощников (советников)
руководителей, специалистов, обеспечивающих специалистов.
6.
Классные чины гражданской службы.
7.
Прием на гражданскую службу. Служебный контракт.
8.
Права и обязанности государственных служащих.
9.
Требования к профессиональному поведению гражданского служащего.
Тема : Правовое регулирование вопросов муниципальной службы
1.
2.
Законодательство в сфере муниципальной службы.
Принципы муниципальной службы.
29
3.
Муниципальная служба и вопросы деятельности выборных органов местного
самоуправления.
4.
Правовой статус муниципального служащего.
5.
Ограничения для муниципальных служащих. Порядок поступления на
муниципальную службу.
6.
Правовые основы реализации муниципальными служащими полномочий по
управлению делами местного значения и регулирования отношений муниципальной
собственностью.
7.
Особенности привлечения муниципальных служащих к ответственности.
8.
Обязанности и права муниципальных служащих.
9.
Гарантии социальной защиты муниципальных служащих.
10.
Правовое регулирование вопросов контроля профессиональной компетентности
муниципальных служащих и соблюдения ими профессиональной этики.
11.
Понятие конфликта интересов в муниципальной службе и пути его преодоления.
Тема : Административная ответственность органов управления за нарушение
законодательства в сфере своей деятельности
1.
Понятие и виды административной ответственности. Содержание
административного правонарушения.
2.
Применение мер административного наказания к руководителю как
физическому лицу (лишение специального права, дисквалификация и другие), а также к
возглавляемому им юридическому лицу (предупреждение, административный штраф,
административное приостановление деятельности и другие).
3.
Признаки и условия применения административного наказания за
административные правонарушения против порядка управления: самоуправство;
неповиновение законному распоряжению должностного лица органа,
осуществляющего государственный надзор (контроль); невыполнение в срок законного
предписания (постановления, представления, решения) органа (должностного лица),
осуществляющего государственный надзор (контроль); непринятие мер по устранению
причин и условий, способствовавших совершению административного
правонарушения; непредставление сведений или представление заведомо
недостоверных сведений в орган, уполномоченный в области государственного
регулирования тарифов; нарушение обязательных требований государственных
стандартов, правил обязательной сертификации, нарушение требований нормативных
документов по обеспечению единства измерений и др.
Тема : Признаки и структура юридических лиц в гражданском праве
Признаки юридических лиц. Виды юридических лиц. Цели и задачи деятельности
коммерческих и некоммерческих организаций. Отношения собственности в различных
юридических лицах. Полномочия руководителя представлять интересы организации.
Порядок изменения правоотношений, связанных со структурой органов управления и
управлением. Делегирование полномочий в сфере управления. Доверенность. Оформление
документов, связанных с осуществлением управленческих правоотношений.
Тема : Правовое регулирование полномочий руководителя при заключении
государственных контрактов
1.
Специфика заключения сделок на исполнение государственного заказа.
2.
Порядок проведения конкурсных торгов.
3.
Полномочия руководителя органа государственной власти на объявление
конкурсных торгов.
4.
Особенности правового статуса руководителей юридических лиц –
исполнителей по государственному контракту.
30
5.
Административная ответственность руководителей и должностных органов
управления за нарушение порядка размещения заказа на поставки товаров, выполнение
работ, оказание услуг для государственных или муниципальных нужд, нарушение
условий государственного или муниципального контракта на поставки товаров,
выполнение работ, оказание услуг для государственных или муниципальных нужд.
Тема : Правовое регулирование ответственности руководителя субъекта экономической
деятельности в сфере своей компетенции
1.
Понятие и виды ответственности руководителя хозяйствующего субъекта:
дисциплинарная, материальная, гражданско-правовая, административная, уголовная.
2.
Особенности правового закрепления ответственности руководителя за
результаты предпринимательской деятельности.
3.
Порядок привлечения к ответственности должностных лиц исполнительного
органа управления.
4.
Ответственность высших органов управления за результаты экономической
деятельности.
5.
Административная ответственность за осуществление предпринимательской
деятельности без государственной регистрации или без специального разрешения
(лицензии), фиктивное или преднамеренное банкротство, неправомерные действия при
банкротстве, воспрепятствование должностными лицами кредитной организации
осуществлению функций временной администрации, нарушение правил продажи
этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции, а также пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, незаконные производство, поставка или
закупка этилового спирта, осуществление дисквалифицированным лицом деятельности
по управлению юридическим лицом, нарушение законодательства о товарных биржах и
биржевой торговле, злоупотребление доминирующим положением на товарном рынке,
недобросовестную конкуренцию и другие административные правонарушения.
6.
Уголовная ответственность за преступления против интересов службы в
коммерческих и иных организациях: злоупотребление полномочиями; коммерческий
подкуп; злоупотребление должностными полномочиями; нецелевое расходование
бюджетных средств; превышение должностных полномочий; незаконное участие в
предпринимательской деятельности; получение взятки; дача взятки; служебный подлог.
7.
Уголовная ответственность руководителя за невыплату заработной платы,
пенсий, стипендий, пособий и иных выплат.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Методы стратегического менеджмента
Наименование магистерской программы
31
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5(9)
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
В условиях усиления конкуренции потребность в эффективном стратегическом
менеджменте объективно нарастает, а адекватное изменение внутрифирменной системы
управления является жизненной необходимостью для предприятий. При этом задачи
разработки и внедрения корпоративной стратегии, организации современного
стратегического планирования и создания эффективной системы стратегического
менеджмента особо актуальны. Стратегические проблемы развития бизнеса являются
ныне приоритетными задачами управления и сохранят первостепенную значимость в
долгосрочной перспективе. Понимание менеджерами современных концепций
стратегического управления, умение использовать их в реальной практике, выработка
нового общего языка для руководителей - основа формирования управленческой
культуры XXI века.
Появление стратегического менеджмента было вызвано объективными причинами и
явилось результатом эволюционного развития организаций и общей теории управления.
До него существовали методы и формы долгосрочного и текущего планирования,
научно-технического и экономического прогнозирования, с помощью которых
стремились определить особенности деятельности организации и тенденции развития
производства. Эти методы достаточно эффективны для достижения целей по
наращиванию потенциала организации и насыщению рынка товарами в более или менее
стабильной внешней среде, характеризующейся ограниченными требованиями,
32
предъявляемыми потребителями к предлагаемым товарам и услугам, а также мягким
законодательством в области социальной ответственности организаций, охраны среды
обитания и пр. В целом, для данного периода было свойственно наличие повторяющихся
задач, использование преимущественно количественных характеристик для их описания,
преобладание жестких правил и процедур решения, узкое понимание результативности
организации (как ее доходности). Следовательно, применялись, как правило, строго
регламентированные системы управления.
Во второй половине 20 века произошло количественное увеличение и качественное
изменение факторов производства, расширение использования на практике достижений
НТП, стала наблюдаться все большая открытость национальных границ для зарубежных
товаров, капиталов и рабочей силы, значительно усилилась конкурентная борьба во
многих отраслях промышленности, а предложение стало преобладать над спросом. Это
безвозвратно трансформировало организационную среду, значительно повысив
разнообразие ее элементов и сложность их взаимодействия и взаимовлияния. Стало
очевидно, что возникающие перед организациями проблемы требуют реформирования
существующей системы взглядов на управление.
Так возник стратегический менеджмент, ключевая роль которого состоит в обеспечении
в долговременной перспективе баланса между требованиями рынка и деятельностью
организации по их выполнению.
Мониторинг внешней среды, своевременное распознавание угроз, выявление
возможностей для развития, определение преимуществ в конкурентной борьбе и
способы их реализации, корректировка целей, гибкое маневрирование ресурсами стали
основой этой деятельности.
Для осмысления проблематики стратегического управления необходимо иметь знания в
области экономической теории, макро- и микроэкономики, основ менеджмента,
управления организационными изменениями, маркетинга, финансового менеджмента,
управления персоналом, организации производства, экологического менеджмента,
исследования систем управления, инновационного менеджмента, инвестиционного
менеджмента, управления проектами.
Программа формирует современное представление о процессах решения стратегических
задач.
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта.
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500 - Менеджмент. Степень (квалификация) магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
Индекс
Наименование дисциплин
ДНМ.04
Дисциплины направления, в том числе
1)
федеральный компонент
33
Методы стратегического менеджмента
Курс «Методы стратегического менеджмента» дополняет и углубляет курсы: «Основы
менеджмента», «История менеджмента», «Теория организации», «Исследование систем
управления», «Маркетинг-менеджмент», «Инновационный менеджмент», «Методология
принятия решений в инновационном менеджменте», «Организация инновационной
деятельности ».
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины – получение систематизированного представления о
возникновении, настоящем состоянии и будущих тенденциях развития теории и
практики стратегического менеджмента, базирующихся на достижениях и традициях
мировой науки и культуры.
Задачи изучения дисциплины
Основная задача дисциплины – познакомить студентов с :
- основными методологическими подходами и принципами стратегического
менеджмента;
- основными методами анализа макро- и микросреды организации, оценкой
конкурентоспособности ;
- принципами выдвижения и оценки целей предприятия, определениями
иерархии задач, решение которых необходимо для достижения главной
цели, определения профиля (миссии) фирмы;
- основными методами выбора альтернативных стратегий и их анализа;
- принципами управления реализацией стратегии и контроля.
- методикой
управления организацией в
условиях динамично
изменяющейся, неопределенной внешней среды.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студенты после освоения курса должны знать :
- основные методологические подходы и принципы стратегического
менеджмента;
- основные методы анализа макро- и микросреды организации, оценки
34
конкурентоспособности ;
- принципы выдвижения и оценки целей предприятия;
- основные методы выбора альтернативных стратегий и их анализа;
- принципы управления реализацией стратегии и контроля;
- методику
управления организацией в условиях динамично
изменяющейся, неопределенной внешней среды;
- альтернативные типы позиционирования марки по Винду;
- двухфакторную теорию мотивации Фредерика Герцберга.
Должны уметь:
- строить матрицу стратегических ресурсов фирмы;
- рассчитывать методы прогнозирования экономической конъюнктуры в
стратегическом менеджменте;
- проводить методику выделения стратегических бизнес единиц, центров прибыли и
центров затрат.
Должны приобрести навыки:
- проведения структурного анализа;
- оценки гибкости профиля производственной системы с помощью количественных
методов;
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Формы работы студентов
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия ( 1 час в неделю) и самостоятельное изучение курса ( по вопросам
для самопроверки по темам) по настоящей программе с использованием рекомендуемой
учебной и дополнительной литературы, Интернет – ресурсов
Виды контроля
Данная дисциплина предусматривает написание конспектов ответов на вопросы для
самопроверки. Итоговый контроль – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
На протяжении изучения данной дисциплины обучающиеся работают и самостоятельно.
Методика формирования результирующей оценки включает посещение всех
лекционных занятий, сдачу отчета по самостоятельной работе.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин
«Основы менеджмента», «История менеджмента», «Теория организации»,
«Исследование систем управления», «Маркетинг-менеджмент», «Инновационный
35
менеджмент», «Методология принятия решений в инновационном менеджменте»,
«Организация инновационной деятельности ».
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
40
40
Аудиторные занятия:
17
17
Лекции
17
17
23
23
экзамен
экзамен
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Разделы ( темы) дисциплины
№
Раздел (тема) дисциплины,
п/п
содержание
1
Введение в теорию
Л2
1
ПЗ
(С)
ЛР
СР
1
стратегического
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
36
2
менеджмента
2
Фирма как объект
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
2
3
стратегического
менеджмента
3
Методы прогнозирования
экономической
конъюнктуры в
стратегическом
менеджменте.
4
Принципы формирования
стратегии фирмы
5
Выбор стратегических
альтернатив
6
Управление реализацией
стратегии
7
Контроллинг в
стратегическом
менеджменте
8
Разработка товарной
стратегии фирмы
9
Выбор стратегии
обновления ресурсов.
Управление развитием
стратегического
потенциала.
2
3
10
Стратегия
2
2
стимулирования персонала
фирмы
11
Стратегия
антикризисного
управления фирмы
2
2
12
Стратегические изменения
2
3
37
ИТОГО:
17
23
Рекомендуемая литература
Основная
1.
Лапыгин Ю.Н., Лапыгин Ю.Д. Стратегический менеджмент: учебное пособие
[Электронный ресурс].- М. : Эксмо, 2010.- 428с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/48546 - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю
2.
Фомичев А.Н. Стратегический менеджмент: Учебник для вузов. [Электронный ресурс].Дашков и К, 2010.-468с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/76372 Режим доступа: ограниченный по логину и паролю
3.
Шифрин М.Б. Стратегический менеджмент. Учебное пособие. [Электронный ресурс]Питер, 2009.-320с.// ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/37595- Режим
доступа: ограниченный по логину и пароЛЮ
Дополнительная
1.
Боумэн К. Основы стратегического менеджмента / Боумэн Клифф; Пер.с
англ.под ред. Л.Г.Зайцева, М.И.Соколовой. - М.: Банки и биржи; : ЮНИТИ, 1997. - 175с. 2.
Грант Р.М. Современный стратегический анализ: Учебник / Грант Роберт М.; Пер.с
англ.под ред. В.Н.Фунтова. - 5-е изд. - СПб.: Питер, 2008. - 560с.:
3.
Менеджмент: Учебно-методический комплекс для подготовки магистров: В 2 ч. Ч.1 /
Алексеев Ю.П., Барышников Ю.Н., Гапоненко А.Л. и др.; Российская академия
государственной службы при Президенте РФ (РАГС); Под общ.ред. А.Л.Гапоненко; Рец.
Л.М.Бадалов, А.З.Бобылева. - М.: РАГС: Инфра-М, 2010. - 480с.
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО дисциплине :
1. Сущность, предмет, цели и задачи стратегического менеджмента.
Методологические основы стратегического менеджмента.
2. Содержание и взаимосвязь основных понятий стратегического
менеджмента. Принципы стратегического менеджмента.
3. Понятие и закономерность систем. Особенности социальноэкономических систем, отличающие их от технических и иных систем.
4. Оределение организации как производственной системы. Состав производственной
системы. Понятие потенциала организации.
5. Матрица стратегических ресурсов фирмы.
6. Пять конкурентных сил (по М.Портеру). Основные черты конкурентных
взаимодействий фирм.
7. Понятие «центрального ринга» конкурентной
борьбы, понятие «стратегической
группы конкурентов». Характеристика «национального ромба».
8. «Потоки» и «уровни» в концепции имитационной динамической модели.
9. Методы «мозговой атаки» и «Дельфи».
38
10. Основные принципы проведения структурного анализа.
11. Принципы формирования стратегии фирмы. Стратегическое
маркетинговый подход к управлению фирмой.
12. Маркетинг как ориентированный на рынок принцип управления
предприятием. Циклический
(кольцевой) принцип формирования
планирование
и
(разработки) экономической стратегии.
13. Циклическая модель процесса стратегического планирования. Основные этапы
процесса разработки стратегии.
14. Оценка конкурентоспособности предприятия как сущностная основа процесса
проведения стратегического анализа.
15. Этапы стратегического анализа: анализ макросреды, анализ микросреды, прогноз
конъюнктуры, SWOT – анализ.
16. Стратегический синтез: выдвижение и оценка целей предприятия,
определение иерархии задач, решение которых необходимо для достижения
главной цели, определение профиля (миссии) фирмы).
17. Миссия (производственный профиль) фирмы как основная общая цель
предприятия. Мотивация начала бизнеса.
18. Методологические подходы к планированию стратегических
альтернатив их оценке и выбору.
19. Базовые стратегия развития по М.Портеру в зависимости от целевого рынка или типа
реализуемого конкурентного имущества фирмы. Риски, присущие базовым стратегиям.
20. Стратегии роста по И.Ансоффу. Риск и расходы в зависимости от
реализуемой стратегии роста.
21. Стратегии роста по отношению к производственной цепочке по Ж.Ж.Ламбену.
22. Конкурентные стратегии по Ф.Котлеру в зависимости от занимаемой фирмой доли
рынка. Риски, связанные с конкурентными стратегиями.
23. Методология выделения типов систем управления реализации
стратегии в зависимости от уровня нестабильности внешней среды.
24. Система планов как форма материализации экономической стратегии предприятия.
25. Стратегический план как совокупность ситуационных планов, вступающих в действие
при определенных условиях.
26. Организационная
структура
управления предприятием,
ориентированная на стратегическое управление.
27. Методика выделения стратегических бизнес единиц, центров прибыли и центров
затрат.
28. Разработка бюджета как метод формального планирования.
29. Контроллинг как система управления достижением
конечных
результатов
деятельности предприятия.
30. Стратегический контроллинг как система управления, позволяющая
«отслеживать» движение предприятия к намеченной стратегической цели
своего развития.
31. Этапы стратегической сегментации
микросегментация. Анализ сегментации.
рынка: макросегментация,
32. Правила эффективной сегментации.
39
Матричные модели анализа портфеля рынков труда. Теоретические концепции,
используемые в матричных моделях.
34. Метод Бостонской консалтинговой группы, называемый Матрицей
«рост – доля рынка». Диагноз товарного портфеля на основе матрицы «рост –
33.
доля рынка». Достоинства и ограничения матрицы «рост – доля рынка».
Формирование товарного ассортимента.
35. Основные альтернативы товарной стратегии по А.Хоскингу.
36. Позиционирование как инструмент реализации стратегии дифференциации.
37.
Альтернативные типы позиционирования марки по Винду.
38. Инвестиционная деятельность фирмы как система методов (направлений) поддержания
собственной материально-технической базы.
39. Гибкость производства как экономическая категория, характеризующая
способность системы к эффективной адаптации.
40.Количественные методы оценки гибкости профиля производственной
системы.
40. Выбор стратегии обновления ресурсов. Управление развитием
стратегического потенциала.
41.Кадровые ресурсы фирмы. Управление кадровыми ресурсами фирмы.
42. Методы формирования эффективной системы стимулирования труда.
43. Понятие «мотивационного поля».
44. Двухфакторная теория мотивации Фредерика Герцберга.
45. Мотивационные теории намеренного выбора.
46. Стратегия антикризисного управления фирмы.
47. Понятие, основные факторы и признаки кризисных явлений в
экономике предприятия.
48. Проведение стратегических изменений.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Вопросы для самопроверки
Раздел 1. Введение в теорию стратегического менеджмента
Тема 1.1. Сущность концепции стратегического менеджмента
1.
Чем вызвана потребность современной организации в стратегическом
менеджменте.
2.
Сформулируйте основные принципы новой управленческой парадигмы
40
и ее отличие от традиционной рационалистской.
3.
Что такое стратегическое управление? Какие задачи оно решает?
Тема 1.2. Фирма как объект стратегического менеджмента
1.
Чем характеризуется производственная система (фирма) как объект
стратегического менеджмента?
2.
Назовите особенности производственных систем, отличающие их от
технически иных систем.
3.
Какие ресурсы образуют производственную систему? Суть особого
вида ресурсов.
4.
Предложите способ вычисления элементов стратегического потенциала
фирмы.
5.
Как с помощью матрицы стратегического потенциала определить
направления его совершенствования?
Тема 1.3. Конкурентоспособность фирмы
1.
Определение конкуренции с точки зрения рыночной структуры. Виды
конкуренции.
2.
Назовите пять конкурентных сил (по М.Портеру). Что определяет эти
силы?
3.
Дайте характеристику основных черт конкурентных взаимодействий
фирм. Что понимают под «центральным рингом» конкурентной
борьбы?
4.
Что такое «стратегическая группа конкурентов»? Приведите примеры
из наиболее известной Вам отрасли промышленности.
5.
Что понимают под конкурентным преимуществом фирмы? Изложите
динамику взглядов на сравнительное преимущество
6. Что характеризует «национальный ромб»? В чем состоят особенности
«национального ромба» страны, переходящей от централизованно
41
планируемой экономики к рыночным отношениям?
Тема 1.4. Методы прогнозирования экономической конъюнктуры в
стратегическом менеджменте
1. Каковы цели и задачи прогнозирования экономической конъюнктуры?
2. Какую роль играет прогнозирование экономической конъюнктуры при
разработке стратегии фирмы?
3. Чем различаются «потоки» и «уровни» в концепции имитационной
динамической модели?
4. Чем различаются методы «мозговой атаки» и «Дельфи»?
5. Объясните основные принципы проведения структурного анализа.
Раздел 2. Процесс формирования стратегии фирмы
Тема 2.1. Принципы формирования стратегии фирмы
1. Покажите связь между экономической стратегией и маркетингом как
принципом управления предприятием.
2. В чем суть процесса стратегического планирования, построенного по
циклическому принципу?
3. Сформулируйте вопросы из области стратегического анализа по его
разным направлениям.
4. Назначение и роль миссии фирмы
5. Как связаны между собой понятия «миссия» фирмы и «мотивация»
начала бизнеса?
Тема 2.2. Выбор стратегических альтернатив
1. Содержание и предпосылки базовых стратегий, по мнению М.Портера.
По каким критериям различают базовые конкурентные стратегии.
2. Какую из базовых конкурентных стратегий выбрать за основу
руководству фирмы, при разработке своей экономической стратегии?
От чего зависит этот выбор?
3. Какие стратегии роста, по отношению к базовому рынку, выделяет
И.Ансофф. В чем смысл стратегий роста по отношению к
производственной цепочке?
42
4. С какой из базовых стратегий М.Портера совпадает предложенная
Ф.Котлером «стратегия специалиста», в чем смысл этих двух
стратегий?
Тема 2.3. Управление реализацией стратегии
1. На какие три основных типа можно разделить систему управления
предприятием в зависимости от уровня нестабильности внешней и
внутренней среды?
2. Назовите основные группы планов, которые должны разрабатываться в
организации, и их содержание.
3. Какие требования предъявляются к структуре управления
организацией, ориентированной на стратегическое управление?
4. Назовите основные элементы структуры управления, базирующейся на
концепции SBU. Какие сильные и слабые стороны свойственны данной
структуре организации?
5. В чем заключается основная цель разработки бюджета предприятия и
его стратегических бизнес единиц?
Тема 2.4. Контроллинг в стратегическом менеджменте
1. Какова концепция контроллинга как системы антикризисного
управления предприятием?
2. Каковы основные цели и задачи стратегического контроллинга?
3. Каковы отличительные особенности оперативного контроллинга?
4. Определите основные оценочные и подконтрольные показатели
деятельности
предприятия, используемые
при оперативном
контроллинге.
5. В чем особенности и преимущества системы управления затратами по
суммам покрытия по сравнению с управлением по полной
себестоимости?
6. В чем сущность и какова схема разработки «следящей» системы
контроллинга на предприятии?
43
Раздел 3. Практика стратегического менеджмента
Тема 3.1. Разработка товарной стратегии фирмы
1. Какие параметры используются для выделения стратегической зоны
хозяйствования (СЗХ)?
2. Как графически можно представить СЗХ, на какие три рыночные
структуры можно разделить СЗХ?
3. Порядок проведения портфельного анализа. Какие две теоретические
концепции используются в матричных моделях анализа товарного
портфеля?
4. Что
является
критерием
(критериями)
формирования
предпочтительного товарного ассортимента? Изложите основные
этапы формирования товарного ассортимента.
5. Выберите две газеты, ориентированные на определенную социальнодемографическую группу (молодежь, бизнесмены, домохозяйки,
этническая группа). Отберите четыре рекламных сообщения и
попытайтесь определить позиционирование, которого добиваются
рекламодатели.
Тема 3.3. Стратегия инвестиционной деятельности фирмы
1. Почему в условиях рынка в большинстве случаев предпочтительна
гибкость профиля фирмы, если доказано существование значительного
эффекта масштабов производства, достигаемого в условиях стабильной
технологии?
2. Если коэффициент ассоциации равен 0,8, можно ли говорить о
благоприятных условиях для формирования гибкого профиля фирмы?
Какую информацию нужно получить дополнительно?
3. Что нужно определить для выработки стратегии обновления
технологических ресурсов фирмы?
4. В чем отличие понятия «гибкость» с технической и экономической
точек зрения?
44
5. Назовите наиболее предпочтительные группы средств достижения
целей плана развития организации.
Тема 3.4. Стратегия стимулирования персонала фирмы
1. Назовите группы работников по их роли в производственном процессе
фирмы.
2. Что понимают под высоким качеством труда?
3. Что такое «мотивационное поле? От чего зависит «напряженность»
«мотивационного поля», его внешних и внутренних составляющих?
4. На достижение каких целей должна быть ориентирована
стратегическая система стимулирования персонала фирмы?
5. Как выбрать наиболее предпочтительный момент применения
стимулирующего воздействия.
6. Что должно быть отражено в контрактах, заключаемых
администрацией фирмы при найме работника той или иной категории?
Тема 3.5. Стратегия антикризисного управления фирмы
1. От чего зависит глубина кризисного состояния фирмы и
продолжительность периода, в течение которого оно протекает.
2. Опишите схему действия механизма возникновения кризисного состояния фирмы.
3. Постройте цепочку экономических явлений, приводящую к кризисному
состоянию, исходным явлением которой является: «Сокращение
предложения сырьевых и материалов». Выделите в цепочке
которыми следует установить наблюдение.
контрольные точки, за
4. Когда фирма считается ликвидной? Могут ли основные средства быть
источником погашения текущей задолженности?
5. Каковы отличия защитной и наступательной реакции фирмы на
кризисное состояние?
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
45
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Организационное поведение
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6(12)
г. Дубна
2011
Цели и задачи освоения дисциплины
Целью изучения курса «Организационное поведение» является освоение современных форм и
методов управления индивидуальным, групповым и массовым поведением людей в целях повышения
результативности деятельности организации.
Задачи курса:
- ознакомление обучающихся с основными принципами организационного поведения;
- приобретение навыков анализа организационной ситуации с целью выбора адекватных
технологий управления;
- формирование навыков по управлению проведением персонала в организации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
- разработку и реализацию организационно-экономических и социальных мер развития и
эффективного использования потенциала трудовых ресурсов
Уметь:
- самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения
46
- анализировать поведение экономических агентов и рынки в глобальной среде
Владеть:
- навыками выделения структуры организации;
- управления конфликтами ;
- управления поведением в условиях перемен.
Тематические разделы дисциплины:
1. История возникновения и развития организационного поведения.
2. Методы мотивации в трудах философов Античности.
3. Управление индивидуальным поведением и поведением групп
4. Новое понимание основ мотивации в трудах философов эпохи Возрождения.
5. Персональное развитие в организации
Рекомендуемая литература:
1.
Глумаков В. Н Занковский А.Н. Организационная психология: Учебное пособие
М.: Форум, 2009. - 648с.
2.
Резник С.Д. Организационное поведение: Практикум: деловые игры, тесты,
конкретные ситуации М.: ИНФРА-М, 2009. - 256с.
3.
Хохлова Т. П. Организационное поведение – М: Магистр, 2009. -510 с.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Финансовый менеджмент
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
47
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (9 )
г. Дубна
2011
Данная дисциплина изучается магистрами менеджмента на 5 курсе в 9 семестре и относится
к относится к дисциплинам направления специализированной подготовки Государственного
образовательного стандарта по направлению 080500- Менеджмент. Степень (квалификация)магистр менеджмента. Регистрационный N410 гум/маг (утв. Министерством образования РФ
2 марта 2000 № 686).
Финансовый менеджмент
ДН (М)
Ф.1.6.
АННОТАЦИЯ
В условиях рыночной экономики управление финансами становится наиболее
сложной и приоритетной задачей, стоящей перед управленческим персоналом
любого предприятия независимо от сферы и масштабов ее деятельности. Как
известно, укрупненными и относительно самостоятельными экономическими
объектами, составляющими сферу приложения общих функций управления,
являются финансовые ресурсы, трудовые ресурсы, средства и предметы труда.
Финансовые ресурсы в условиях рыночной экономики приобретают первостепенное значение,
поскольку это
–
единственный
вид
ресурсов
предприятия, трансформируемый
непосредственно и с минимальным временным периодом в любой другой вид ресурсов.
Таким образом, управление финансовыми ресурсами –финансовый менеджмент - во-первых,
является приоритетным и решающим для определения степени благосостояния организации и
перспектив ее развития, а во-вторых – для максимизации прибыли предприятия.
48
Требования к студентам
Дисциплина «Финансовый менеджмент» опирается на знания, полученные студентами
в процессе изучения курсов «Микроэкономика», «Математика», «Организация производства»,
«Производственный менеджмент» , «Управленческие решения».
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных,
практических занятий, самостоятельную работу студентов, включая выполнение домашних
заданий и решение задач.
Виды контроля
Данная дисциплина предусматривает написание реферата с практическим заданием. Форма
промежуточной аттестации – экзамен. На экзамене студент должен продемонстрировать
знание теоретического материала по курсу, умение владеть терминологией, необходимой для
изучения последующих дисциплин.
Методика формирования результирующей оценки
На протяжении изучения данной дисциплины практические занятия включают домашние
самостоятельные задания. Методика формирования результирующей оценки включает сдачу
реферата, активную работу на практических занятиях, решение задач, посещение всех
занятий.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Дисциплина «Финансовый менеджмент» знакомит студентов с основами финансового
управления предприятием.
Основными целями дисциплины являются:
•
изучение теоретических основ, важнейших понятий, принципов организации и
управления финансовой деятельностью хозяйствующих субъектов;
•
исследование возможностей применения современных подходов, методов и моделей
финансового управления, а также особенности их использования в России;
•
формирование практических навыков решения
типовых
задач финансового
менеджмента.
Задача курса – приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков
по проведению финансово-инвестиционного анализа, бюджетирования и контроля,
использования
результатов
прикладных
экономических
исследований
и
данных
49
бухгалтерского учета в обосновании оптимальных управленческих решений, в разработке
стратегии и тактики финансово-инвестиционной деятельности.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студенты должны
Знать:
- теоретические и методологические основы управления финансовой деятельностью
предприятий в рыночной экономике;
- принципы разработки и реализации инвестиционной политики предприятия;
- методологические
основы
управления
основным
и
оборотным
капиталом
предприятия;
- основные методы стоимостной оценки активов.
Уметь:
- производить оценку финансовых и реальных активов;
- проводить оценку финансово-хозяйственной деятельности предприятия, выявлять
основные тенденции в ее изменении;
- разрабатывать
эффективные
управленческие
решения
с
учетом
возможных
финансовых результатов;
- использовать компьютерную технику и соответствующее программное обеспечение
для решения задач финансового менеджмента.
Владеть:
- специальной терминологией и лексикой данной дисциплины;
- методами финансового управления организацией в рыночной экономике;
- навыками самостоятельного овладения
новыми
знаниями по финансовому
менеджменту.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Подготовка к экзамену
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
60
22
10
12
60
22
10
12
27
11
27
11
50
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
экзамен
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
51
№
п/п
Раздел дисциплины
1.
Лекции
Цели, задачи и функции финансового
менеджмента на
предприятии
ПЗ
ЛР
СР
1
2.
0,5
2
0,5
Оценка и анализ временной стоимости денег как
главный инструмент финансового менеджмента
Планирование, организация и контроль в
системе финансового менеджмента
предприятия.
4. Понятие информационной системы
финансового менеджмента предприятия
5. Управление источниками финансовых ресурсов
и денежных
средств на предприятии
6. Привлечение заемных средств как способ
повышения рентабельности собственного
капитала предприятия.
7. Формирование оптимальной структуры
источников финансовых ресурсов предприятия
8. Бюджетирование как система
планирования и контроля за
своевременностью поступления и целевым
использованием денежных средств
предприятия.
9. Управление денежными средствами
предприятия
10. Прогнозирование и методы снижения рисков
финансовом менеджменте
11. Управление кругооборотом капитала и
процессами получения
доходов на предприятии
12. Экономическая сущность и основные
характеристики инвестиционных проектов на
предприятии.
Всего
3.
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1
1
1
2
1
2
10
1
12
11
Практические занятия
1. Оценка и анализ временной стоимости денег как главный инструмент финансового
менеджмента
2. Управление источниками финансовых ресурсов и денежных
средств на предприятии
3. Привлечение заемных средств как способ повышения рентабельности собственного
капитала предприятия.
4. Формирование оптимальной структуры источников финансовых ресурсов предприятия
52
5.
Бюджетирование
как система планирования и
контроля за
своевременностью поступления и целевым использованием денежных средств
предприятия.
6. Управление кругооборотом капитала и процессами получения
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные вопросы для подготовки к экзамену по дисциплине
1. Цели, задачи и функции финансового менеджмента на предприятии.
2. Требования, предъявляемые к информации в системе финансового
менеджмента на предприятии.
3. Основные показатели финансовой отчетности, используемые в финансовом
менеджменте.
4. Управленческий учет в системе финансового менеджмента на предприятии.
5. Факторы, оказывающие влияние на формирование инвестиционных и
текущих потребностей предприятия в денежных средствах.
6. Финансовое обеспечение инвестиционных потребностей предприятия.
Формирование бюджета капиталовложений предприятия.
7. Лизинг как форма финансового обеспечения инвестиционных потребностей
предприятия. Виды лизинга.
8. Экономическое
содержание
финансово-эксплуатационных
(текущих)
потребностей предприятия. Факторы, оказывающие влияние на величину
текущих
потребностей
предприятия.
Финансово-эксплуатационные
потребности и рабочий капитал предприятия.
9. Политика финансирования текущих потребностей предприятия. Агрессивная,
консервативная, умеренная и идеальная политика финансирования.
10. Цели привлечения заемных средств на предприятие. Критерии привлечения.
Эффект финансового левериджа на предприятии.
11. Собственный капитал предприятия и его роль в деятельности предприятия.
Инструменты формирования. Цена источников «обыкновенные акции»,
«привилегированные акции», «нераспределенная прибыль».
12. Факторы, оказывающие влияние на изменение величины и структуры
уставного капитала. Финансовые последствия изменений для предприятия с
позиций акционеров и менеджеров.
13. Факторы, определяющие потребности во внешнем финансировании.
53
14. Источники краткосрочного финансирования. Факторы, определяющие
потребность предприятия в краткосрочном финансировании.
15. Долгосрочный заемный капитал и его роль в деятельности предприятия.
Инструменты формирования и их экономическая оценка. Факторы,
оказывающие влияние на принятие долгосрочных финансовых решений.
16. Экономическое значение средневзвешенной цены капитала предприятия.
Методы и порядок ее формирования.
17. Факторы, оказывающие влияние на уровень финансовой устойчивости
предприятия. Финансовые методы управления финансовой устойчивостью.
18. Теория структуры капитала предприятия. Основные положения модели
Модильяни-Миллера. Компромиссные модели.
19. Определение оптимальной структуры капитала предприятия.
20. Дивидендная политика предприятия и факторы на нее влияющие.
21. Основные положения теорий иррелевантности дивидендов МодильяниМиллера, максимизации дивидендной доходности Гордона-Линтнера,
стабильности дивидендов, выплаты дивидендов по остаточному принципу.
22. Выкуп собственных акций. Влияние выкупа акций на цену акции и дивиденд.
Преимущества и недостатки выкупа акций с позиций менеджеров и
акционеров.
23. Политика выплаты дивидендов акциями и дробление акций. Влияние
дробления на цену акции.
24. Экономическое содержание денежных потоков предприятия. Виды денежных
потоков. Порядок определения чистого денежного потока предприятия.
25. Характеристика операционных, финансовых, инвестиционных денежных
потоков предприятия.
26. Понятие наличности предприятия. Наличность, платежеспособность и
ликвидность предприятия. Цели и задачи управления ликвидностью. Методы
управления.
27. Ликвидность и рентабельность предприятия. Определение оптимального
остатка денежных средств предприятия (наличности): модель БаумоляТобина.
28. Управление денежными средствами предприятия: модель Миллера-Орра.
29. Управление денежными средствами предприятия: модель Стоуна.
30. Цели, задачи и принципы формирования на предприятии бюджета
наличности.
31. Цели, задачи и принципы формирования бюджета движения денежных
54
средств предприятия.
32. Цели, задачи, формы и методы долгосрочного финансового планирования на
предприятии.
33. Цели, задачи, формы и методы текущего финансового планирования на
предприятии.
34. Цели, задачи, формы и методы оперативного финансового планирования на
предприятии.
35. Цели и задачи бюджетирования на предприятии. Содержание бюджетного
планирования и бюджетного контроля. Принципы бюджетирования.
36. Виды бюджетов, разрабатываемых на предприятиях. Порядок составления
бюджетов. Методы бюджетирования.
37. Состав и назначение операционных бюджетов предприятия.
38. Состав и назначение финансового бюджета предприятия. Порядок
составления бюджетов движения денежных средств, прибылей и убытков,
прогнозного финансового состояния предприятия. Основные принципы
формирования бюджета движения денежных средств прямым и косвенным
методами.
39. Цели и задачи управления кредиторской задолженностью предприятия.
Приемы и методы управления.
40. Согласование управления дебиторской и кредиторской задолженностью в
рамках бюджета движения наличности предприятия.
41. Влияние управления кредиторской задолженностью предприятия на
длительность финансового цикла и величину текущих потребностей
предприятия.
42. Финансовые методы управления платежеспособностью предприятия.
43. Учет инфляционного обесценения денег в принятии финансовых решений.
Инфляционная премия.
44. Критерии выбора долгосрочного вложения капитала предприятия.
45. Материально-вещественные и финансовые активы предприятия. Критерии и
принципы формирования рациональной структуры активов.
46. Модель оценки доходности финансовых активов предприятия. Концепция Якоэффициента.
47. Параметры управления движением основным капиталом предприятия.
Определение оптимального срока службы оборудования.
48. Цели и задачи управления производственными запасами предприятия.
Методы управления. Модель оптимальной партии заказа (модель Уилсона).
55
49. Цели и задачи управления дебиторской задолженностью предприятия.
Методы управления. Показатели, используемые при анализе и управлении
дебиторской задолженностью.
50. Содержание кредитной политики предприятия. Факторы, оказывающие
влияние на ее формирование. Критерии принятия решений о предоставлении
дебиторской задолженности покупателю.
51. Основные формы своевременной инкассации дебиторской задолженности.
52. Способы сокращения оттоков денежных средств с предприятия.
53. Условия максимизации доходов на конкурентном и монопольном рынках.
54. Формы корпоративных реорганизаций.
55. Причины корпоративных слияний. Типы слияний. Анализ эффективности
слияний акционерных обществ.
56. Причины образования холдингов. Виды холдингов. Роль холдинговых
структур в экономике. Формы государственного регулирования деятельности
холдингов.
57. Экспресс методы оценки финансового состояния предприятия: факторный
анализ рентабельности по модели Дюпона, прогнозирование банкротства –
модель Альтмана. Использование экспресс-методов в принятии финансовых
решений в системе финансового менеджмента предприятия.
58. Экспресс-методы оценки перспектив развития предприятия: Бостонские
матрицы, матрицы финансовой стратегии Франшона-Романе.
59. Особенности финансового менеджмента в транснациональных корпорациях.
60. Особенности финансового менеджмента на предприятиях малого бизнеса.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В преподавании дисциплины «Финансовый менеджмент»
используются решение
ситуационных задач, выполнение практических и самостоятельных работ, выполнение теста
для самоконтроля.
Целью семинарских занятий является закрепление теоретических вопросов дисциплины
"Финансовый менеджмент".
Вынесенная на семинарские занятия тематика присутствует в программе учебной
56
дисциплины и известна заранее, что позволяет студентам подготовиться по данной теме.
Решение практических задач осуществляется различными математическими методами,
что позволяет студентам ознакомиться с их областью применения.
Форма промежуточной аттестации – экзамен.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие 1. Оценка и анализ временной стоимости денег как главный
инструмент финансового менеджмента
План
1. Оценка и анализ временной стоимости денег как главный инструмент финансового
менеджмента.
2.
Основы финансовой математики и финансовых расчетов, связанных с временной
стоимостью денег.
3.
Взаимосвязь финансового менеджмента с другими
науками и дисциплинами.
4. Максимизация прибыли и акционерной собственности предприятия как основные цели
финансового менеджмента предприятия.
Практическое занятие 2. Управление источниками финансовых ресурсов и
денежных
средств на предприятии
План
1.
Цели и задачи управления источниками финансовых ресурсов предприятия.
2. Планирование потребностей предприятия в финансовых ресурсах. Факторы,
оказывающие влияние на объемы привлечения финансовых ресурсов предприятия.
3. Содержание инвестиционных потребностей.
4.
Масштабы деятельности как главный фактор изменения величины инвестиционных
потребностей предприятия.
5. Факторы, оказывающие влияние на потребность предприятия
в
основном
и
оборотном капитале.
6. Оценка источников финансирования инвестиционных потребностей предприятия:
амортизационный фонд, уставный капитал, прибыль, долгосрочные займы.
57
7.
Понятие и содержание инвестиционного
бюджета
предприятия
(бюджета
капиталовложений).
8.
Необходимость формирования инвестиционного бюджета как плана по полному и
эффективному
финансовому
обеспечению инвестиционных
потребностей
предприятия.
9. Текущие потребности предприятия. Факторы, влияющие на изменение
текущих потребностей предприятия: изменение конъюнктуры рынка, надежности
поставок сырья, сезонные колебания спроса на продукцию предприятия.
10. Понятие финансово-эксплуатационных потребностей (ФЭП) предприятия, методы их
определения.
Планы остальных практических занятий – на кафедре менеджмента в электронном виде
Образцы домашних заданий:
Задача 1
Выберите наиболее эффективный способ финансирования для предприятия
по приобретению оборудования, исходя из следующих условий.
Кредитные условия банка:
стоимость оборудования – 50 000 000 руб.;
банковский процент по ссуде (годовых) – 21%;
срок ссуды – 5 лет.
Условия лизинговой сделки:
первоначальный авансовый платеж – 30% от стоимости оборудования;
ежегодный лизинговый платеж включает годовую сумму амортизации + 2030% от остаточной стоимости оборудования;
начисление амортизации производится методом суммы чисел лет;
премия лизингодателю – 8% годовых.
Дополнительные условия:
ежегодный чистый доход предприятия – 20 000 000 руб.;
налог на прибыль – 18%;
58
льготы по налогу составляют 7%.
Задача 2
Рассчитайте потребность фирмы в краткосрочном кредитовании и предложите
в случае образования дефицита различные способы его финансирования.
Таблица 2
Исходные данные
Актив
Стоимость,
Пассив
тыс. у.е.
тыс. у.е.
Внеоборотные активы
3500
Производственные запасы
200
Готовая продукция
Уставный капитал
400
Незавершенное
производство
Стоимость,
2000
Резервы
1000
Долгосрочные займы
2000
Краткосрочные займы
1000
600
Дебиторская задолженность 1800
Денежные средства
200
Краткосрочные вложения
Прочие активы
Итог
200
300
7200
Итог
7200
Тесты для самоконтроля знаний
1. Формула Дюпона:
А) позволяет оценить запас финансовой прочности предприятия;
Б) показывает скорость оборота капитала предприятия;
В) позволяет провести факторный анализ рентабельности собственного капитала;
Г) позволяет оценить платежеспособность предприятия.
2. Коэффициент трансформации показывает:
А) оборачиваемость активов предприятия;
Б) рентабельность активов предприятия;
В) порог рентабельности предприятия.
3. Привлечение заемных средств на предприятие:
А) повышает рентабельность собственного капитала предприятия;
Б) повышает финансовую устойчивость предприятия;
59
В) снижает рентабельность собственных средств предприятия;
Г) снижает финансовую устойчивость предприятия.
4. Рост плеча финансового рычага, при прочих равных условиях, приводит:
А) к росту эффекта финансового рычага;
Б) к снижению величины финансового рычага.
5. Привлечение заемных средств на предприятие эффективно, если:
А) экономическая рентабельность предприятия выше средней ставки процента;
Б) если средняя ставка процента выше экономической рентабельности предприятия.
6. К собственным источникам средств предприятия относятся:
А) уставный капитал предприятия;
Б) прибыль предприятия;
В) средства, поступающие от эмиссии акций;
Г) долгосрочные кредиты банков.
7. К инвестиционным денежным потокам предприятия относят:
А) средства, поступающие от реализации имущества предприятия;
Б) средства, поступающие от реализации продукции;
В) краткосрочные кредиты банков;
Г) приобретение пакетов ценных бумаг.
8. Целью финансовой деятельности предприятия является:
А) получение прибыли;
Б) производство и реализация продукции;
В) привлечение денежных средств на предприятие в необходимых объемах.
9. Элементами операционного бюджета предприятия являются:
А) бюджет потока денежных средств;
Б) бюджет прибылей и убытков;
В) бюджет продаж;
Г) бюджет материальных затрат предприятия.
10. Рост постоянных издержек предприятия приводит:
А) к увеличению порога рентабельности предприятия;
Б) к росту операционного рычага предприятия;
В) к снижению запаса финансовой прочности предприятия;
Г) к снижению порога рентабельности предприятия.
11. Порог безопасности предприятия показывает:
А) объем безубыточного объема предприятия;
Б) величину в процентах, на которую предприятие может снизить объем
производства, без убытков;
60
В) прирост прибыли на 1% прироста выручки.
12. Бюджет потока денежных средств является формой:
А) перспективного финансового планирования;
Б) текущего финансового планирования;
В) оперативного финансового планирования.
13. Политика привлечения заемных средств характеризуется как агрессивная, если:
А) предприятие берет кредиты без залогового обеспечения;
Б) объем заемных средств равен объему собственных;
В) кредиторская задолженность предприятия выше дебиторской задолженности;
Г) используются нецивилизованные методы работы с кредиторами.
14. Финансовая устойчивость предприятия определяется как:
А) способность предприятия своевременно и в полном объеме рассчитываться по
своим обязательствам;
Б) способность за короткий период превращать свои активы в денежные средства;
В) способность обеспечивать в динамике прибыльность своим операциям;
Г) способность обеспечивать прирост обязательств достаточной величиной
собственных средств.
15. К оборотному капиталу предприятия относят:
А) незавершенное производство;
Б) прибыль;
В) кредиторскую задолженность;
Г) краткосрочный банковский кредит.
16. К основному капиталу относят:
А) уставный капитал предприятия;
Б) резервный капитал;
В) незавершенное производство;
Г) нематериальные активы.
17. Инфляционная премия определяется как:
А) скорость нарастания цен за период, соответствующий периоду заимствования;
Б) разница между реальной и номинальной ставками процента;
В) бонус кредитору, если инфляция окажется ниже ожидаемой;
Г) бонус заемщику, если инфляция окажется выше ожидаемой.
18. Рабочий капитал предприятия - это:
А) величина основных производственных фондов и фондов обращения;
Б) величина активной части основных средств и оборотных производственных
фондов предприятия;
61
В) разница между собственным долгосрочным капиталом предприятия и его
внеоборотными активами;
Г) величина основного капитала предприятия за вычетом износа.
19. Положительный чистый денежный поток предприятия свидетельствует о:
А) величине полученной на предприятии чистой прибыли, оставшейся после
выплаты налогов;
Б) росте финансово-эксплуатационных потребностей предприятия;
В) наличии на предприятии временно свободных денежных средств;
Г) росте потребностей предприятия в денежных средствах.
20. Отрицательная величина ФЭП на предприятии означает, что:
А) предприятие испытывает временный дефицит денежных средств;
Б) предприятие располагает временно свободными денежными средствами;
В) часть потребностей предприятия финансируется за счет дебиторской
задолженности;
Г) часть потребностей предприятия финансируется за счет кредиторской
задолженности.
21. Рост коэффициента нарастания затрат в производстве свидетельствует о:
А) росте потребностей предприятия в оборотных средствах в НЗП;
Б) снижении потребностей предприятия в оборотных средствах в НЗП;
В) об ускорении оборачиваемости средств в НЗП;
Г) о снижении оборачиваемости средств в НЗП.
22. Агрессивная политика управления текущими активами предполагает:
А) высокий удельный вес текущих активов в структуре активов предприятия;
Б) низкую скорость оборачиваемости активов предприятия;
В) повышение экономической рентабельности предприятия;
Г) повышение надежности деятельности предприятия в период конъюнктурных
колебаний рынка.
23. Консервативная политика управления текущими пассивами предполагает:
А) высокий удельный вес текущих пассивов в структуре пассивов предприятия;
Б) финансирование постоянных активов и части варьирующих активов за счет
долгосрочных пассивов;
В) снижение величины рабочего капитала предприятия;
Г) рост финансовых издержек предприятия и повышение цены капитала
предприятия.
24. Величина собственного оборотного капитала предприятия растет:
А) с ростом долгосрочных обязательств;
62
Б) с ростом краткосрочных обязательств;
В) с ростом основного капитала предприятия.
25. Самым дорогим источником средств предприятия является:
А) уставный капитал предприятия;
Б) долгосрочный банковский кредит;
В) краткосрочный банковский кредит.
Структура реферата и требования к его оформлению
Лист 1-й – титульный
Лист 2-й – Аннотация
Лист 3-й – Содержание
Лист 4-й – Введение
Лист 5-й – Начало текстовой части
Лист N-й – Заключение
Лист N+ 1-ый – Список использованной литературы
Лист N+ 2- й – Приложения
Оформление реферата в соответствии с ГОСТ 7.32-2001
Темы рефератов :
Основные показатели финансовой отчетности, используемые в финансовом
1.
менеджменте.
2. Управленческий учет в системе финансового менеджмента на предприятии.
3. Факторы, оказывающие влияние на формирование инвестиционных и
текущих потребностей предприятия в денежных средствах.
1.
Финансовое обеспечение инвестиционных потребностей предприятия.
Формирование бюджета капиталовложений предприятия.
5. Лизинг как форма финансового обеспечения инвестиционных потребностей
предприятия. Виды лизинга.
6. Экономическое
содержание
финансово-эксплуатационных
(текущих)
потребностей предприятия.
7. Политика финансирования текущих потребностей предприятия.
8. Эффект финансового левериджа на предприятии.
9. Собственный капитал предприятия и его роль в деятельности предприятия.
63
10. Факторы, оказывающие влияние на изменение величины и структуры
уставного капитала. Финансовые последствия изменений для предприятия с
позиций акционеров и менеджеров.
11. Факторы, определяющие потребности во внешнем финансировании.
12. Источники краткосрочного финансирования. Факторы, определяющие
потребность предприятия в краткосрочном финансировании.
13. Долгосрочный заемный капитал и его роль в деятельности предприятия.
Инструменты формирования и их экономическая оценка. Факторы,
оказывающие влияние на принятие долгосрочных финансовых решений.
14. Экономическое значение средневзвешенной цены капитала предприятия.
Методы и порядок ее формирования.
15. Факторы, оказывающие влияние на уровень финансовой устойчивости
предприятия. Финансовые методы управления финансовой устойчивостью.
16. Теория структуры капитала предприятия. Основные положения модели
Модильяни-Миллера. Компромиссные модели.
17. Определение оптимальной структуры капитала предприятия.
18. Дивидендная политика предприятия и факторы на нее влияющие.
19. Основные положения теорий иррелевантности дивидендов МодильяниМиллера, максимизации дивидендной доходности Гордона-Линтнера,
стабильности дивидендов, выплаты дивидендов по остаточному принципу.
20. Выкуп собственных акций. Влияние выкупа акций на цену акции и дивиденд.
Преимущества и недостатки выкупа акций с позиций менеджеров и
акционеров.
21. Политика выплаты дивидендов акциями и дробление акций. Влияние
дробления на цену акции.
22. Экономическое содержание денежных потоков предприятия. Виды денежных
потоков. Порядок определения чистого денежного потока предприятия.
23. Характеристика операционных, финансовых, инвестиционных денежных
потоков предприятия.
24. Понятие наличности предприятия. Наличность, платежеспособность и
ликвидность предприятия. Цели и задачи управления ликвидностью. Методы
управления.
25. Ликвидность и рентабельность предприятия. Определение оптимального
остатка денежных средств предприятия (наличности): модель БаумоляТобина.
26. Управление денежными средствами предприятия: модель Миллера-Орра.
64
27. Управление денежными средствами предприятия: модель Стоуна.
28. Цели, задачи и принципы формирования на предприятии бюджета
наличности.
29. Цели, задачи и принципы формирования бюджета движения денежных
средств предприятия.
30. Цели, задачи, формы и методы долгосрочного финансового планирования на
предприятии.
31. Цели, задачи, формы и методы текущего финансового планирования на
предприятии.
32. Цели, задачи, формы и методы оперативного финансового планирования на
предприятии.
33. Цели и задачи бюджетирования на предприятии. Содержание бюджетного
планирования и бюджетного контроля. Принципы бюджетирования.
34. Виды бюджетов, разрабатываемых на предприятиях. Порядок составления
бюджетов. Методы бюджетирования.
35. Состав и назначение операционных бюджетов предприятия.
36. Состав и назначение финансового бюджета предприятия. Порядок
составления бюджетов движения денежных средств, прибылей и убытков,
прогнозного финансового состояния предприятия. Основные принципы
формирования бюджета движения денежных средств прямым и косвенным
методами.
37. Цели и задачи управления кредиторской задолженностью предприятия.
Приемы и методы управления.
38. Согласование управления дебиторской и кредиторской задолженностью в
рамках бюджета движения наличности предприятия.
39. Влияние управления кредиторской задолженностью предприятия на
длительность финансового цикла и величину текущих потребностей
предприятия.
40. Финансовые методы управления платежеспособностью предприятия.
41. Учет инфляционного обесценения денег в принятии финансовых решений.
Инфляционная премия.
42. Критерии выбора долгосрочного вложения капитала предприятия.
43. Материально-вещественные и финансовые активы предприятия. Критерии и
принципы формирования рациональной структуры активов.
44. Модель оценки доходности финансовых активов предприятия. Концепция Якоэффициента.
65
45. Параметры управления движением основным капиталом предприятия.
Определение оптимального срока службы оборудования.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Маркетинг
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (9 )
г. Дубна
2011
Данная дисциплина изучается магистрами менеджмента на 5 курсе в 9 семестре и относится
к относится к дисциплинам направления специализированной подготовки Государственного
образовательного стандарта по направлению 080500- Менеджмент. Степень (квалификация)магистр менеджмента. Регистрационный N410 гум/маг (утв. Министерством образования РФ
2 марта 2000 № 686).
66
Маркетинг
ДН (М)
Ф.1.6.
1.
Дисциплина «Маркетинг» -
АННОТАЦИЯ
одна из ведущих
для современных профессиональных
субъектов рынка: предпринимателей, руководителей предприятий, менеджеров, специалистов
по рекламе и сбыту, маркетологов и аналитиков, экономистов высшего и среднего звена всех
сфер экономики . Необходимость изучения данного курса обусловлена возрастающей ролью
целостного восприятия философии бизнеса, а также важностью и сложностью современных
задач, связанных с изменениями в технологии, экономике, конкурентоспособности и
международной деятельности предприятий.
Маркетинг
как
ведущая
функция
управления,
определяющая
рыночную
и
производственную стратегию любого предприятия, рассматривается как система организации
всей
деятельности
предприятия по разработке,
производству и
сбыту товаров
и
предоставлению услуг на основе комплексного изучения рынка и реальных запросов
потребителей с целью получения высокой прибыли. Благодаря философии маркетинга
производитель выявляет текущие и перспективные потребности покупателя, формирует
превращение покупательной способности в конкретный спрос на производимый товар или
услугу, добивается того, что рыночные отношения потребителя с ним были устойчивыми и
долговечными.
Сегодня
важнейшее
значение
приобретает
формирование
у
студентов
систематизированных знаний о маркетинге как целостной концепции бизнеса и активного
инструмента рыночной экономики; при этом маркетинговые решения принимаются на основе
тщательного и всестороннего изучения рынка, спроса, вкусов потребителей, ориентации на
них производства.
Курс опирается на знания студентов, приобретенные при изучении основ менеджмента,
экономической теории, культурологии, социологии и обеспечивает теоретическую подготовку
и практические навыки в области современных маркетинговых исследований.
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
и практических семинарских занятий , выполнение домашних заданий.
67
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: практические или семинарские
занятия,
выполнение домашних заданий, самостоятельная работа. Вид промежуточного
контроля - письменное тестирование . Форма промежуточной аттестации – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Результирующая оценка формируется по рейтинговой шкале : учитывается работа на
практических занятиях и семинарах, выполнение домашних заданий в рамках подготовки к
семинарам и в рамках самостоятельной работы , посещаемость занятий, результаты тестирования.
3. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель изучения курса «Маркетинг» - ознакомить студентов с теоретическими и
практическими основами современного маркетинга и сформировать у них навыки
маркетинговой деятельности.
Задачи освоения курса:
- изучение сущности, содержания, основных принципов, функций и методов
современной концепции маркетинга;
- усвоение важнейших категорий маркетинга, необходимых для практической
маркетинговой деятельности;
- овладение механизмом маркетинговых исследований;
- изучение основных методических приемов управления и организации маркетинга на
предприятии;
- формирование навыков в принятии маркетинговых решений;
-ознакомление
и
овладение
особенностями
маркетинга
в
различных
сферах
деятельности.
3. Требования к уровню содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- понятийный аппарат дисциплины;
- важнейшие категории маркетинга, необходимые для практической маркетинговой
деятельности;
- механизм маркетинговых исследований;
- товар и товарную политику;
68
- виды конкуренции
Должны уметь:
- собирать и анализировать информацию для выполнения маркетинговых исследований ;
- выделять типы и виды рынков;
- планировать и организовывать маркетинговую деятельность
Должны обладать навыками:
- принятия маркетинговых решений;
- анализа конкретной ситуации;
- анализа товара и выбора товарной политики;
- планирования маркетинговой деятельности;
- организации маркетинговой деятельности
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Подготовка к экзамену
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
22
10
12
60
22
10
12
27
11
27
11
экзамен
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
Раздел дисциплины
Лекци П
и
З
СР
ЛР
69
8.
Новые товары в рыночной стратегии
1
0,5
9.
Маркетинг образовательных услуг
1
0,5
10. Особенности маркетинга во внешнеэкономической
деятельности
1
0,5
11. Комплекс маркетинга во внешнеэкономической
деятельности
1
0,5
12. Маркетинг объектов капитального строительства
1
0,5
13. Маркетинг на рынке ценных бумаг
1
0,5
14. Маркетинг на рынке интеллектуальных продуктов
1
0,5
15. Биржевая деятельность и маркетинг
1
0,5
16. Некоммерческий маркетинг
1
0,5
17. Политический маркетинг, эго-маркетинг
0,5
0,5
18. Банковский маркетинг
0,5
0,5
19. Маркетинг в страховой деятельности
2
0,5
20. Маркетинг в области информационных технологий
2
1
21. Маркетинг в гостиничном бизнесе
2
1
22. Маркетинг территорий
2
1
23. Маркетинг в сфере туризма
2
1
24. Коммерческие переговоры. Деловой протокол
2
1
12
11
Итого
Практические занятия
10
№ п/п
№ раздела
дисциплины
Наименование практических занятий (семинаров)
1.
1.
Маркетинг в страховой деятельности
2.
2.
Маркетинг в области информационных технологий
3.
3.
Маркетинг в гостиничном бизнесе
4.
4.
Маркетинг территорий
5.
5.
Маркетинг в сфере туризма
6.
6.
Коммерческие переговоры. Деловой протокол
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
70
6.1. Литература основная
1. Зиновьев В.Н., Зиновьева И.В. Менеджмент . Учебное пособие.
[Электронный ресурс] . -
М. : Изд-во : Дашков и К.,2010. 478 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/114393- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.
2. Синяева И.М., Земляк С.В., Синяев В.В. Практикум по маркетингу
[Электронный
ресурс] . - М. : Изд-во : Дашков и К.,2008. 238 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/41944- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.
3. Ким С.А. Маркетинг. Учебное пособие
[Электронный ресурс] . - М. : Изд-во : Дашков
и К., 2010. 236 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/32441- Режим
доступа: ограниченный по логину и паролю.
4. Малашенко Н.П. Маркетинг на потребительском рынке: Учебное пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальности "Маркетинг" / Малашенко Нина Павловна; Рец.
В.В.Салий и др. - М.: Омега-Л, 2008. - 207с.
5. Нагапетьянц Н.А., Исаенко Е.В. и др. Маркетинг в отраслях и сферах деятельности.
Учебное пособие
[Электронный ресурс] . - М. : Изд-во : Вузовский учебник., 2009. 272 с. //
ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/39906- Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю.
6.2.Дополнительная
1. Вуд М.Б. Маркетинговый план :[Электронный ресурс] : Практическое руководство по
разработке / Вуд Мэриан Берк; Пер.с англ. О.Л.Пелявского; Под ред. А.А.Старостиной,
В.А.Кравченко. - 1 CD. - ISBN 5-8459-1114-1.
2. Трайнев В.А. Менеджмент и маркетинг в образовании, науке и производстве и его
информационное обеспечение: Методология и практика / Трайнев Владимир
Александрович, Дмитриев Сергей Александрович, Пинчук Иван Иванович; Под
общ.ред. В.А.Трайнева; Рец. В.Л.Белоусов. - М.: Дашков и К, 2008. - 268с. –
3. Котлер Ф. Основы маркетинга / Котлер Филип; Пер.с англ. В.Б.Боброва; Общ.ред.
Е.М.Пеньковой. - СПб.: КОРУНА; : ЛИТЕРА ПЛЮС, 1994. - 698с.
4. Эванс Дж.Р. Маркетинг: Сокр.пер.с англ. / Эванс Дж.Р., Берман Б.; Предисл.,науч.ред.
А.А.Горячева. - М.: Экономика, 1993. - 335с. –
71
5. Котлер Ф. Маркетинг менеджмент: Анализ, планирование, внедрение, контроль: Пер.с
англ. / Котлер Филип, Каптуревский Ю.Н.; Под ред. О.А.Третьяк и др. - 2-е
рус.изд.,испр. - СПБ.: Питер Ком, 1999. - 896с.
6. Котлер Ф. Основы маркетинга / Котлер Ф. // Шимон И.Я. Увлекательный мир
социологии. - Дубна, 2003. - С.103-135.
7. Павлова Н.Н. Маркетинг в практике современной фирмы: Учебник для бизнес-школ /
Павлова Нина Николаевна. - М.: Норма, 2005. - 384с.
8. Панкрухин А.П. Маркетинг территорий / Панкрухин Александр Павлович. - 2-е
изд.,доп. - СПб.: Питер, 2006. - 416с.
9. Хили Дж. Статистика. Социологические и маркетинговые исследования: Пер.с англ. /
Хили Джозеф; Под общ.ред. А.А.Руденко . - 6-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 640с.
10. Емельянов Е.Н. Психология маркетинга. Формирование маркетингового мышления /
Емельянов Е.Н., Повариницына С.Е. // Шимон И.Я. Увлекательный мир социологии. Дубна, 2003. - С.197-202.
11. Джанджугазова Е.А. Маркетинг в индустрии гостеприимства: Учебное пособие для
студентов высших учебных заведений / Джанджугазова Елена Александровна; Рец.
А.Ю.Александрова, Е.Л.Ильина. - М.: Академия, 2003. - 224с.
12. Власова М.Л. Социологические методы в маркетинговых исследованиях: Учебное
пособие / Власова Марина Львовна; Рец. Л.А.Хахулина, А.М.Демидов. - М.: ГУ ВШЭ,
2005. - 710с
6.3.Периодические издания:
1. Новый мир: Ежемесячный журнал художественной литературы и общественной мысли
. №11/1997 / Азольский Анатолий Алексеевич, Кублановский Юрий Михайлович,
Поволоцкая Ирина Игоревна и др.; Гл.ред. С.П.Залыгин. - М.: Новый мир, 1997. - 256с.
- Библиогр.:с.245-255. - Журнал, выходит 1 раз в месяц . - Издается с января 1925 года.
2. Журнал Маркетинг
3. Маркетолог
4. Маркетинг и маркетинговые исследования в России
5. Социологические исследования
6. Маркетинг в России и за рубежом
72
7. Российский экономический журнал
8. Проблемы теории и практики управления
9. Известия Академии промышленной экологии
6.4. Интернет-ресурсы
1.
http://www.aup.ru Административно - управленческий портал - публикации по
экономике, финансам, менеджменту и маркетингу.
2.
http://www.hrm.ru Управление персоналом, кадровый менеджмент.
3.
http://www.marketing.spb.ru Библиотека маркетинга.
Электронно-библиотечные системы:
1. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (ЭБД
РГБ)
URL:http//diss.rsl.ru
2. ЭСБ «Книга Фонд» - собрание учебной и учебно-методической литературы.
URL:http://www.knigafund.ru
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Тест№1.
Укажите правильный ответ:
1. Рекламный слоган – это:
а) элемент товарной марки, идентифицирующий фирму;
б) единый
художественно-графический
подход
к
оформлению
рекламных
материалов;
в) комплекс мероприятий, направленных на формирование престижного образа
товара;
г) короткий лозунг, девиз фирмы.
2. Рынок, соответствующий положению, когда предложение превышает спрос, – это:
а) рынок продавца;
б) рынок покупателя;
в) положение рыночного равновесия.
3. Достоинствами печатной рекламы являются:
73
а) широкие
возможности
выражения
идей
различными
художественными
средствами;
б) высокое качество воспроизведения;
в) длительность существования и использования;
г) широта охвата.
4. Демаркетинг целесообразно реализовывать при:
а) отсутствии спроса;
б) чрезмерном состоянии спроса;
в) негативном состоянии спроса;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
5. Экономическая эффективность рекламы – это категория, отображающая:
а) изменение покупательского поведения потребителей;
б) сравнение «мощности рекламной атаки» с затратами на рекламную кампанию;
в) результат сопоставления расходов на рекламу с изменениями объемов продаж.
6. Фирменный стиль – это:
а) единство постоянных художественных и текстовых элементов во всех рекламных
разработках и средствах рекламы фирмы;
б) набор дизайнерских элементов, присутствующих в рекламе фирмы;
в) совокупность цветовых, графических, словесных и других элементов, постоянно
используемых фирмой в рекламных кампаниях;
г) правильного ответа нет.
7. На кого не распространяются мероприятия по стимулированию сбыта:
а) на потребителей;
б) на производителей;
в) на посредников;
г) на продавцов.
8. Что такое сегментирование рынка?
а) деление конкурентов на однородные группы;
б) деление потребителей на однородные группы;
в) деление товара на однородные группы;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
9. Маркетинговая среда фирмы является:
а) частью его макросреды;
б) частью его микросреды;
74
в) совокупностью микро- и макросреды;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
10. Потребность – это:
а) количество денег, которое потребитель может использовать для удовлетворения
своих нужд;
б) нужда, воплощенная в какую-либо конкретную форму;
в) товар, способный удовлетворить нужду потребителя;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
Тест 2.
Укажите правильный ответ:
1. В каких случаях применяются методы «синхромаркетинга»?
а) спрос отсутствует;
б) спрос колеблется;
в) спрос снижается;
г) спрос чрезмерен.
2. Набор, поддающихся контролю переменных факторов маркетинга, которые фирма
использует, чтобы вызвать желаемую ответную реакцию со стороны целевого рынка, это:
а) маркетинговая микросреда;
б) комплекс маркетинга;
в) маркетинговая макросреда;
г) система маркетинговых коммуникаций.
3. Каковы важнейшие критерии при сегментировании рынка:
а) охват всех потребителей;
б) обоснованность стратегии развития продукции;
в) охват всех потребителей данной продукции;
г) обеспечение наиболее эффективного расходования рекламного бюджета.
4. Выбор нескольких сегментов рынка с предложением отдельного товара для каждого из
них – это:
а) недифференцированный маркетинг;
б) концентрированный маркетинг;
в) дифференцированный маркетинг;
г) правильного ответа нет.
5. Позиционирование товара – это:
75
а) создание
нового
товара,
удовлетворяющего
специфические
потребности
потребителей;
б) обеспечение товару конкурентоспособного положения на рынке и разработка
соответствующего комплекса маркетинга;
в) проведение маркетингового исследования и проведение рекламной кампании;
г) все ответы верны;
д) правильного ответа нет.
6. Маркетинговое понимание потребности – это:
а) чувство ощущаемой человеком нехватки чего-либо;
б) нужда, принявшая специфическую форму в соответствии с культурным уровнем
и личностью индивида;
в) покупательская способность потребителя.
7. Элементы, имеющие непосредственное отношение к фирме и ее возможностям по
обслуживанию клиентуры, – это:
а) комплекс маркетинга;
б) маркетинговая макросреда;
в) маркетинговая микросреда.
8. Отдельные лица или домохозяйства, приобретающие товары для личного потребления,
– это:
а) рынок организаций и учреждений;
б) рынок потребительских товаров;
в) рынок промежуточных продавцов.
9. Утверждение, что покупатели будут благосклонные к товарам, имеющим наивысшее
качество, лучшие эксплуатационные свойства и характеристики, – это:
а) товарная концепция маркетинга;
б) производственная концепция маркетинга;
в) концепция социально-этичного маркетинга;
г) производственная концепция маркетинга.
10. Какое из указанных действий не входит в маркетинговую деятельность?
а) маркетинговые исследования;
б) формирование рекламного бюджета;
в) выбор технологии производства.
Тест № 3
Укажите правильный ответ:
1. В каких случаях применяются методы «синхромаркетинга»?
а) спрос отсутствует;
76
б) спрос колеблется;
в) спрос снижается;
г) спрос чрезмерен.
2. Совокупность
лиц
и
организаций, закупающих
товары
и
услуги,
которые
используются при производстве других товаров и услуг, продаваемых, сдаваемых в аренду
или поставляемых другим потребителям, – это:
а) рынок потребительских товаров;
б) рынок учреждений;
в) рынок товаров производственного назначения.
3. В каких случаях применяются методы «демаркетинга»?
а) спрос отсутствует;
б) спрос чрезмерен;
в) спрос снижается;
г) спрос колеблется.
4. Формирование образа фирмы – это задача:
а) информативной рекламы;
б) напоминающей рекламы;
в) увещевательной рекламы;
г) подкрепляющей рекламы.
5. Какое из указанных определений наиболее близко к маркетинговому пониманию
рынка?
а) рынок – это население страны;
б) рынок – это совокупность существующих и потенциальных покупателей товара;
в) рынок – это средний объем реализации товаров и услуг за определенный период;
г) рынок – это место, где встречаются продавцы и покупатели.
6. Что
из
указанного
не
относится
к
группе
демографических
показателей
сегментирования рынка:
а) возраст;
б) пол;
в) образование;
г) психологический тип потребителя.
7. Организации, помогающие фирме в продвижении, сбыте и распространении ее
товаров среди клиентуры, – это:
а) маркетинговые посредники;
б) контактные аудитории;
в) маркетинговая среда фирмы;
77
г) правильного ответа нет.
8. Ориентация маркетинговой деятельности фирмы на один сегмент рынка – это:
а) недифференцированный маркетинг;
б) дифференцированный маркетинг;
в) концентрированный маркетинг;
г) правильного ответа нет.
9. Предприятие продает один вид товара по единой цене, реклама товара обращена на
рынок в целом. Какую стратегию охвата рынка использует производитель?
а) дифференцированный маркетинг;
б) недифференцированный маркетинг
в) концентрированный маркетинг
г) все ответы верны
д) правильного ответа нет.
10. Фирма сегментирует потребителей по психографическому принципу. Ей можно
использовать следующие признаки:
а) род занятий;
б) тип личности;
в) возраст;
г) все ответы верны
д) правильного ответа нет.
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Маркетинг»
1.
Сущность и критерии определения новых товаров.
2.
Разработка концепции нового товара, инновационная составляющая.
3.
Освоение рынка новыми товарами. Роль маркетинга в создании и реализации нового
товара.
4.
Субъекты маркетинга образовательных услуг и их функции. Окружающая
маркетинговая среда и сегментация рынка образовательных услуг.
5.
Стратегия и ценообразование маркетинга образовательных услуг.
6.
Причины выхода предприятия на зарубежные рынки.
7.
Значение маркетинга для успешной деятельности на зарубежных рынках. Цели, задачи,
функции маркетинга во внешнеэкономической деятельности.
8.
Специфика маркетинга во внешнеэкономической деятельности.
9.
Методы маркетинга, применяемые на внешнем рынке.
10.
Анализ и прогнозирование внешних рынков.
11.
Выбор внешних рынков. Оценка экспортных возможностей предприятия.
12.
Особенности комплекса маркетинга во внешнеэкономической деятельности.
13.
Факторы, влияющие на маркетинговую деятельность за рубежом: культурные,
национальные, демографические, экономические, политические, правовые, и их содержание.
14.
Товар и товарная политика на зарубежных рынках.
15.
Планирование экспортного ассортимента и управление им.
16.
Стандартизация и дифференциация экспортного товара.
78
17.
Конкурентоспособность экспортного товара и факторы ее обеспечения.
18.
Цена и ценовая политика экспортного маркетинга.
19.
Установление цены и факторы, ее определяющие.
20.
Продвижение товара на зарубежные рынки. Особенности рекламы на зарубежных
рынках.
21.
Методы стимулирования сбыта на зарубежных рынках.
22.
Распространение товаров за рубежом: формы организации и особенности.
23.
Подбор и подготовка персонала для работы на зарубежных рынках.
24.
Планирование и контроль маркетинга во внешнеэкономической деятельности: цели,
задачи, содержание.
25.
Структура предприятия, ориентированного на зарубежные рынки.
26.
Анализ спроса на объекты капитального строительства и сбытовой деятельности.
27.
Анализ конкуренции на рынках объектов капитального строительства.
28.
Выработка стратегии маркетинга объектов капитального строительства.
29.
Рынок ценных бумаг как объект маркетинга. Требования к маркетинговым стратегиям.
30.
Особенности ситуационного анализа и сегментации на рынке ценных бумаг.
31.
Особенности отдельных видов маркетинговых стратегий.
32.
Интеллектуальная и промышленная собственность, их сущность.
33.
Рынок интеллектуальных продуктов и его особенности. Подготовка, оформление и
использование лицензионных соглашений.
34.
Виды биржевых контрактов и сделок в системе маркетинга.
35.
Маркетинг биржевых услуг. Товарообменные операции на бирже.
36.
Структура интеллектуального капитала.
37.
Организации, занимающиеся некоммерческим маркетингом.
38.
Процессы обмена в некоммерческом маркетинге.
39.
Понятие политического маркетинга.
40.
Человеческий капитал. Маркетинг человеческого капитала.
41.
Маркетинг рабочей силы и рабочих мест. Эго-маркетинг. Самомаркетинг.
42.
Маркетинг в системе управления банком. Цель банковского маркетинга.
43.
Функциональные виды банков. Формирование банковского маркетинга в России.
44.
Анализ страхового рынка России.
45.
Маркетинг в страховой деятельности.
46.
Технология и индустрия коммерческого распространения информации.
47.
Формирование цен на информационные продукты и услуги.
48.
Анализ информационного рынка. Продвижение интерактивных услуг.
49.
Управление маркетингом в гостиничном бизнесе. Конъюнктура рыночных услуг.
79
50.
Планирование бюджета в гостиничном бизнесе.
51.
Проведение маркетинговых исследований. Маркетинг-микс гостиничного сервиса.
52.
Сущность и разновидность территориального маркетинга.
53.
Виды территориального маркетинга.
54.
Эволюция международного туристического рынка. Сущность и содержание
маркетинга в туризме.
55.
Ценообразование маркетинга в туризме.
56.
Договорные отношения международного туристического маркетинга.
57.
Коммерческие переговоры в системе маркетинга. Подготовка и проведение
переговоров. Техника и тактика переговоров.
58.
Национальные стили ведения коммерческих переговоров. Имидж делового человека.
Этикет на деловых переговорах.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Дисциплина «Маркетинг» является спецкурсом магистерской программы «Инновационный
менеджмент» .
Для активизации процесса восприятия, развития процесса научного мышления необходимо
включать в лекцию элементы диалога, творческого поиска, а также использовать во время
занятий кейсы, групповые дискуссии.
Использование наглядного материала на лекциях повышают интерес к изучаемой
дисциплине и способствуют лучшему усвоению материала.
Практические занятия могут проводиться в форме семинаров. Также практические занятия
могут проводиться в виде разбора конкретных ситуаций, требующих от студентов командной
работы и формирования консолидированного управленческого решения.
Самостоятельная работа студентов предусматривает выполнение домашних заданий
преподавателя с учетом индивидуальных особенностей студентов, анализ учебных ситуаций.
Вид текущего контроля - проверка домашний заданий студентов, тестирование. Вид
промежуточного контроля - письменное тестирование . Форма промежуточной аттестации экзамен.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Главная цель проведения практических занятий – усвоение студентами знаний по
изучаемому предмету, применение их к реальной действительности, закрепление и их
дальнейшее развитие.
Главная задача практических занятий – ознакомление студентов с теорией и практикой
разработки, принятия и реализации решений в сфере маркетинга на основе комплексного
подхода, охватывающего базовые, сложившиеся в реальности и успешно себя
зарекомендовавшие принципы, методы, функции и формы маркетинговой деятельности.
В процессе проведения практических занятий важнейшее внимание уделяется
формированию у студентов определенных умений и навыков применения теоретических
положений при разработке и реализации маркетинговых решений. Не менее важной задачей
80
практических занятий является закрепление и углубление комплекса знаний, полученных на
лекционных занятиях и путем самостоятельного изучения рекомендованной литературы и
выполнения специальных заданий практикума. На практических занятиях закрепляются и
совершенствуются ранее приобретенные умения и навыки, полученные при изучении
смежных дисциплин маркетингового цикла.
Проведение практических занятий представляет собой эффективную форму
практического усвоения материала, позволяющую развить у студентов мышление,
базирующееся на принципах эффективного маркетинга, необходимое специалисту в
современных условиях. Активные формы проведения практических занятий открывают
возможности для проверки усвоения теоретического и практического материала.
В процессе обучения у студентов вырабатывается представление о сущности маркетинга
как современного вида предпринимательской и управленческой деятельности, необходимости
формирования эффективных навыков управления маркетингом, умения решать проблемы
современного глобального маркетинга.
Поставленные задачи обусловливают необходимость последовательного изучения тем
дисциплины.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие 1. Маркетинг в страховой деятельности
План
1. Общие сведения о страховании.
2.
Анализ страхового рынка России.
3. Маркетинг в страховой деятельности.
Практическое занятие 2. Маркетинг в области информационных технологий
План
1. Информация как предмет коммерческого распространения.
2. Технология и индустрия коммерческого распространения информации.
3. Формирование цен на информационные продукты и услуги.
4. Анализ информационного рынка.
5. Продвижение интерактивных услуг.
Практическое занятие 3. Маркетинг в гостиничном бизнесе
План
1. Управление маркетингом в гостиничном бизнесе.
2. Конъюнктура рыночных услуг.
3. Планирование бюджета.
4.
Проведение маркетинговых исследований.
81
5. Маркетинг-микс гостиничного сервиса.
Практическое занятие 4. Маркетинг территорий
План
1. Сущность и разновидность территориального маркетинга.
2. Маркетинг страны, региона, города, локальных мест.
Виды территориального маркетинга.
3.
Практическое занятие 5. Маркетинг в сфере туризма.
План
1. Эволюция международного туристического рынка.
2.
Сущность и содержание маркетинга в туризме.
3.
Ценообразование.
4. Договорные отношения международного туристического маркетинга.
Практическое занятие 6. Коммерческие переговоры. Деловой протокол
План
1. Коммерческие переговоры в системе маркетинга.
2.
Подготовка и проведение переговоров.
3. Техника и тактика переговоров.
4.
Национальные стили ведения коммерческих переговоров.
5. Имидж делового человека.
6. Деловое письмо.
7.
Деловая беседа по телефону.
8. Этикет на деловых переговорах. Виды приемов.
9. Презентация.
Ситуационные задачи и домашние задания к темам дисциплины:
Тема 1. Новые товары в рыночной стратегии .
1. Ситуационная задача: Обеспечивающая работа службы маркетинга
82
2. Задание: Новые товары и фактор времени
Тема 2. Маркетинг образовательных услуг.
1.
Ситуационная задача: Сегментирование потребителей образовательных услуг.
2.
Задание: Определение структуры затрат для подготовки специалистов в университете
«Дубна».
Тема 3,4. Особенности маркетинга во внешнеэкономической деятельности. Комплекс
маркетинга во внешнеэкономической деятельности.
1.
Ситуационная задача: Определение отличий международного
национального (на примере России).
2.
Задание: Подготовка контракта с иностранным партнером
маркетинга
от
Тема 5. Маркетинг объектов капитального строительства.
1.
Ситуационная задача: Выбор вариантов стратегии маркетинга.
2.
Задание: определить перечень основных объектов инвестиций на современном рынке
Тема 6. Маркетинг на рынке ценных бумаг.
1.
Ситуационная задача: Характерные виды сегментов на рынке ценных бумаг.
2.
Задание: Особенности рекламы ценных бумаг
Тема 7. Маркетинг на рынке интеллектуальных продуктов.
1.
2.
Ситуационная задача: Характерные виды сегментов на рынке ценных бумаг.
Задание: Особенности рекламы ценных бумаг
Тема 8. Биржевая деятельность и маркетинг.
1.
Ситуационная задача: Примеры фьючерсных сделок.
2.
Задание: Описание спекулятивных сделок.
Тема 9. Некоммерческий маркетинг.
1.
Ситуационная задача: Взаимосвязь участников обмена в некоммерческом маркетинге.
2.
Задание: Отличие интеллектуального капитала от материального.
Тема 10. Политический маркетинг, эго-маркетинг.
1.
Ситуационная задача: Составить резюме и сопроводительное письмо.
2.
Задание: Составить программу самомаркетинга.
Тема 11. Банковский маркетинг.
1.
2.
Ситуационная задача: Привести примеры банковских стратегий.
Задание: основные темы клиентурных рынков банка.
83
Тема 12. Маркетинг в страховой деятельности.
1.
2.
Ситуационная задача: Формирование задач страхового маркетинга.
Задание: Факторы, мешающие расширению страхового рынка в России.
Тема 13. Маркетинг в области информационных технологий.
1.
Ситуационная задача: Взаимоотношения с пользователями.
2.
Задание: Авторское право на информацию.
Тема 14. Маркетинг в гостиничном бизнесе.
1.
2.
Ситуационная задача: Выбор целевых рынков.
Задание: Описание каналов рекламной информации в гостиничном бизнесе.
Тема 15. Маркетинг территорий.
1.
Ситуационная задача: Рейтинг города Дубна Московской области.
2.
Задание: Особенности маркетинга города Дубна.
Тема 16. Маркетинг в сфере туризма.
1.
Ситуационная задача: Формирование туристической программы.
2.
Задание: Особенности туристического сектора в России.
Тема 17. Коммерческие переговоры. Деловой протокол
1.
Ситуационная задача: Ведение переговоров в неопределенной ситуации. Встреча
иностранных партнеров в аэропорту.
2.
Задание: Особенности российского стиля ведения переговоров.
84
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Логистика
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования. Направление 080500 - Менеджмент. Степень
(квалификация)- магистр менеджмента. Регистрационный N410 гум/маг (утв.
Министерством образования РФ 14 апреля 2000).
Индекс
Наименование дисциплин
ДНМ
Федеральный компонент
Логистика
85
Программа
дисциплины
«Логистика»
предназначается
студентам,
обучающимся по магистерской программе «Инновационный менеджмент и имеет
практическую
направленность
на
овладение
теоретическими
логистической концепции управления предприятием
навыками
основами
и практическими
по
управлению
материальными потоками и их оптимизации.
Предметом данной дисциплины является логистика снабжения.
Основная задача дисциплины состоит в том, чтобы ознакомить студентов с
навыками разработки тщательно взвешенных и обоснованных предложений, которые
способствовали бы достижению наибольшей эффективности работы предприятия,
повышению его рыночной доли и получению преимуществ перед конкурентами.
К
моменту
начала
экономическую
изучения
теорию,
дисциплины
микроэкономику,
студенты
должны
макроэкономику,
знать
организацию
производства, экономику предприятия, менеджмент, теорию организации,
производственный менеджмент.
Для успешного изучения курса студенты должны уметь практически применять
теоретические знания по математике, исследованию операций, информатике,
вычислительной технике, экономико-математическому моделированию, линейному
программированию.
«Логистический менеджмент» - во взаимодействии с читаемыми курсами:
«Организация производства», «Планирование на предприятии», «Маркетинг»,
«Внешнеэкономическая деятельность » .
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в
рамках
лекционных и практических занятий. Предполагаются следующие формы работы
студентов: выполнение домашних заданий в рамках подготовки к практическим
занятиям, письменное тестирование, самостоятельная работа.
Виды контроля
Вид промежуточного контроля - письменное тестирование. Вид промежуточной
аттестации- зачет.
Методика формирования результирующей оценки
86
Результирующая оценка в виде «зачета» складывается из следующих аспектов: сдача
теоретического материала, активность на занятиях, качественное выполнение теста.
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель курса - изучение основных положений, категорий и закономерностей логистики
как современного научного направления; изучение главных
подходов к
формированию комплексной программы повышения конкурентоспособности фирмы с
точки зрения логистики как новой парадигмы предпринимательской деятельности, а
также получение навыков в применении логистического подхода к управлению
бизнес-процессом
в
различных
сферах
экономики
(то
есть
осуществление
логистического функционального управления развитием ресурсного потенциала фирмы).
Задачи курса:
- осознание студентами сущности и социальной значимости своей будущей
профессии,
основных проблемы дисциплины, их взаимосвязь в целостной системе знаний;
- выработка у студентов возможности мышления современными
экономическими
категориями;
- научить студентов ставить цель и формулировать задачи, связанные с
реализацией
профессиональных функций, уметь использовать для их решения методы логистики;
- выработать у студентов навыки нахождения нестандартных решений
типовых
теоретических и практических задач экономики и управления;
- привить студентам умение самостоятельно приобретать новые знания,
изучая
первоисточники и используя современные информационные технологии;
- подготовить студентов к проектной деятельности в профессиональной сфере, обучить
принципам системного анализа, построению и использованию моделей для описания и
прогнозирования различных явлений, их качественному и количественному анализу.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
87
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
-основные понятийный аппарат дисциплины;
- характеристики, цели и задачи звеньев логистической цепи предприятия;
- базисные схемы потоковых процессов и уровней логистики;
- методы управления
-
запасами;
принципы построения логистических систем на предприятиях
отрасли;
- методы моделирования различных производственно-хозяйственных процессов на
предприятии и в отрасли.
Студенты должны уметь:
- проводить системный анализ производственно-хозяйственной структуры, результатом
которого должны быть четко сформулированные цели создания и внедрения
логистической системы, а также задачи, которые необходимо решить путем внедрения
логистических систем;
- разрабатывать структуру логистической системы производственно-сбытовой
организации
и её составляющих, обеспечивающую оптимальность всех параметров движения
материальных и информационных потоков;
- применять методы имитационного моделирования при разработке логистических
систем;
- выбирать структуру баз данных нормативно-справочной, условно-постоянной и
переменной информации любой структуры производственно-сбытовой системы;
- научно-обоснованно оценивать
эффективность деятельности предприятия с
позиций
логистической концепции управления;
Владеть :
- понятийным аппаратом предмета, навыками приобретения, пополнения и реализации
знаний;
- методами математического моделирования и системного анализа;
- современными системами управления базами данных;
- методикой по оптимизации движения и использования материального потока
предприятия.
Приобрести навыки использования различных теоретических, логико-интуитивных,
88
эмпирических и экономико-математических методов при решении задач логистики
снабжения.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (час):
Вид занятий
Всего часов
10-ый
семестр
60
22
10
12
60
22
10
12
38
38
зачет
зачет
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Контрольная работа
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№п/п
1
Раздел (тема) дисциплины, содержание
Л1
ПЗ(С)
ЛР
Логистика в системе экономического
1
СР
4
2
знания
Логистические хозяйственные связи
1
4
Функциональный цикл логистики
снабжения: планирование и
оперативное управление.
Логистический менеджмент в
снабжении: сущность и
межфункциональные связи
2
2
4
2
2
4
5
Оценка и выбор поставщика
1
2
4
6
Материальные запасы в логистике
1
2
5
7
снабжения
Экономическая
природа рисков в
логистике снабжения
1
2
6
3
4
снабжения
89
8
Эффективность логистики снабжения
1
Итого часов
10
2
7
12
38
Практические занятия
1. Функциональный цикл логистики снабжения: планирование и оперативное
управление.
2. Логистический менеджмент в снабжении: сущность и межфункциональные связи
3. Оценка и выбор поставщика
4. Материальные запасы в логистике снабжения
5. Экономическая природа рисков в логистике снабжения
снабжения
6. Эффективность логистики снабжения
Учебно -методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Основная литература:
1. Миротин Л.Б. Введение в коммерческую логистику: Учебно-практическое
пособие / Миротин Леонид Борисович, Покровский Анатолий Константинович;
Рец. А.Г.Некрасов, Ю.М.Неруш. - М.: Альфа-Пресс, 2008. - 336с. Рек.лит.:с.335. - ISBN 978-5-94280-311-7.2.
2. Гаджинский A.M. Логистика: Учебник / Гаджинский Адиль Мухтарович; Рец.
Л.Б.Миротин, Л.П.Дашков. - 16-е изд.,перераб.и доп. - М.: Дашков и К, 2008. - 484с.
3.. Аникин Б.А. Коммерческая логистика: Учебник / Аникин Борис Александрович,
Тяпухин Алексей Петрович; Рец. В.П.Баранчеев, А.А.Колобов. - М.: Проспект,
2006. - 432с. - Список лит.:с.409-414.-Прил.:с.415-425.
4. Волгин В.В. Склад: логистика, управление, анализ . Учебное пособие/ В.В. Волгин .10-е изд., перераб. и доп. [Электронный ресурс] М., Издательско- торговая
корпорация «Дашков и К»,2010. -736с // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 59734/ Режим доступа: ограниченный по логину и
паролю.
6.2.Дополнительная литература:
1. Сток Дж.Р. Стратегическое управление логистикой / Сток Джеймс Р., Ламберт
Дуглас М.; Науч.ред.,предисл. В.И.Сергеева; Пер.с 4-го англ.изд. В.Н.Егорова. - М.:
ИНФРА-М, 2005. - 800с.
2. Радионов Р.А. Логистический менеджмент: нормирование и управление товарными запасами и
оборотными средствами в коммерческом предприятии: Учебное пособие / Радионов Ремир
Александрович; Ред. А.В.Якушев. - М.: А-Приор, 2008. - 480с. –
90
Николайчук В.Е. Логистический менеджмент: Учебник / Николайчук Валерий Евстафьевич; Рец.
И.В.Петенко, Н.В.Румянцев; Отв.за вып. С.М.Паскевич. - М.: Дашков и К, 2009. - 890с.
3. Голиков Е.А. Маркетинг и логистика - новые инструменты хозяйствования: Учебнопрактическое пособие / Голиков Евгений Александрович. - М.: Экзамен, 2006. - 224с.
4. Николайчук В.Е. Транспортно-складская логистика: Учебное пособие / Николайчук Валерий
Евстафьевич; Рец. В.А.Будишевский, А.И.Барышев. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2007. - 452с. Электронно-библиотечные системы:
1.Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки
(ЭБД РГБ)
URL:http//diss.rsl.ru
2. ЭСБ «Книга Фонд» - собрание учебной и учебно-методической литературы.
URL :http .7/www.knigafund.ru
6.3. Ресурсы Интернета
1. http://www.logistic.ru/
2. http://www.aup.ru/books/i011 .htm
3. http://learnlogistic.ru/
6.4. Периодические издания
Журнал РИСК: ресурсы, информация, снабжение, конкуренция
7 . Материально-техническое обеспечение дисциплины- компьютер,
проектор.
8. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Тест :
1. В чём может проявляться эффект от применения
принципов
логистики?
а) уменьшатся затраты на сбыт продукции;
б) снизится сумма налогов, уплачиваемых предприятием;
в) сократится деятельность производственно-коммерческого цикла;
г) интегрируются все производственные звенья предприятия.
2. В чём заключается цель логистического подхода в управлении
предприятием?
а) управление материальными и финансовыми потоками;
б) управление складскими операциями;
91
в) сквозное управление материальными потоками;
г) все ответы верны.
3. Какова главная задача логистики на предприятии?
а) оптимизация производственных запасов;
б) сокращение времени хранения и транспортировки грузов;
в) создание интегрированной эффективной системы регулирования и контроля
материальных и информационных потоков;
г) создание информационной системы контроля запасов.
4. Чем характеризуется первый этап развития логистики на предприятии?
а) интеграция всех звеньев материалопроводящей цепи в единую систему;
б) объединением складского хозяйства и производства;
в) объединением складского хозяйства и транспорта;
г) переходом от "рынка продавца" к "рынку покупателя".
5. Что представляет собой концепция логистики?
а) эффективное управление хозяйственной деятельностью предприятия;
б)
рационализация хозяйственной деятельности путём оптимизации потоковых
процессов;
в) оптимизацию движения материальных потоков;
г) систему взглядов по управлению функциональными областями логистики.
6. Что представляет собой логистическая функция?
а) группу задач логистики;
б) комплекс взаимосвязанных целей по оптимизации материальных потоков;
в) укрупнённую группу логистических операций;
г) способ достижения целей управления материальными потоками.
7. Какие основные методы используются при решении задач в области
логистики?
а) методы исследования операций;
б) методы моделирования;
в) методы прогнозирования;
г) все ответы верны.
8. Что представляет собой логистическая система?
а) совокупность связанных между собой подразделений предприятия;
92
б) совокупность потоковых процессов;
в) комплекс взаимосвязанных логистических функций;
г) адаптивная система с обратной связью, выполняющая логистические
функции.
9. Оцените следующие утверждения:
1) Понятия канал сбыта и канал логистический составляют синонимический ряд.
2) Канал сбыта – путь, по которому проходит товар от производителя до потребителя
а) 1и 2 – верно;
б) 1-верно, 2- неверно;
в)1-неверно, 2- верно
г) 1 и 2 - неверно
10. Что такое стратегия?
а) последовательность этапов деятельности предприятия;
б) набор общих правил для принятия решений, которыми предприятие
руководствуется в своей деятельности;
в) конечный этап стратегического управления.
11. Что такое стратегическое планирование?
а) набор правил для принятия решений;
б) последовательность этапов по производству и реализации продукции;
в) процесс разработки стратегий.
12. Что определяется на первом этапе стратегического планирования?
а) приоритетные направления развития предприятия;
б) критерии и ограничения принятия решений;
в) конечные результаты деятельности предприятия;
г) цели функционирования и развития.
13. Определите правильную последовательность этапов стратегического
планирования
а) анализ внутренней среды предприятия - анализ внешней среды - определение
93
целей развития - стратегический выбор - реализация стратегии;
б) установление целей - стратегический выбор - анализ внешней среды - анализ
внутренней среды - реализация стратегии - стратегический контроль;
в) установление целей - анализ внешней среды - анализ внутренней среды стратегический выбор - реализация стратегии - стратегический контроль.
14. На этапе стратегического контроля:
а) сравниваются критерии достижения цели и цели;
б) достигнутые результаты и целевые ориентиры;
в) угрозы внешней среды и возможности внутренней среды;
г) новые цели и старые цели?
15. Одной из тенденций современного экономического развития является построение
организационных структур кластерного типа. Кластер – это
а) многопрофильные, межотраслевые комплексы разных по природе структур;
б) сверхсложная логистическая структура;
в) логистическая система взаимодействия сложных экономических и неэкономических
образований;
г) форма организации взаимодействия экономических систем
16. Основное преимущество логистических цепей:
а) экономическое единство выражения конечного результата функционирования
логистической цели;
б) минимизация потерь от технологической и организационной сопряжённости
логистических операций;
в) верных ответов нет?
17. Какие из перечисленных факторов влияют на выбор физического
канала распределения продукции?
а) размещение складских помещений, способ отгрузки продукции, способ
транспортировки продукции;
б) конъюнктура рынка, затраты на строительство склада, транспортные
издержки;
в) количество посредников, схемы товародвижения, вид товара.
18. Оцените следующие утверждения:
94
1. На промышленном рынке часто используются короткие каналы сбыта
2. На промышленном рынке производитель имеет гораздо больший выбор каналов сбыта,
чем на потребительском рынке
а)1 и 2 - верно;
б) 1- верно, 2-неверно;
в ) 1- неверно, 2- верно;
г )1 и2 - неверно
19. Различие между потребительскими продуктами и промышленными продуктами
основано на :
а) типе продуктов;
б) типе распределения;
в ) уровне ценообразования;
г ) типе покупателей
20. Оцените следующие утверждения:
1. В случае новой закупки материальных ресурсов руководство предприятия играет гораздо
большую роль, чем в других ситуациях закупки.
2. рейтинг поставщиков- это способ оценить состав группы принятия решения в компании,
совершающей покупку
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно
21. На промышленном рынке мы имеем дело с производным спросом. Это означает, что
производитель должен:
а ) производить высококачественный продукт;
б ) фиксировать минимальное количество покупаемого товара;
в ) обращать внимание на развитие конечного спроса4
г ) совершать покупку рационально.
22. Производитель обуви имеет 10 специальных машин, каждая из которых производит
10000 пар обуви в год. В результате он продает 100000 пар обуви в год. Каждый год одна из
машин, срок эксплуатации которой 10 лет, заменяется. Таким образом, каждый год он
предъявляет спрос на одну новую машину. Потребительский спрос на обувь возрастает на
20 %, то есть увеличивается на 20000 пар и руководство фабрики предполагает, что это
увеличение спроса будет постоянным. В каком количестве руководству фабрики следует
закупать машины для того, чтобы удовлетворить увеличивающийся спрос на обувь? На
95
сколько % увеличится спрос на машины?
а ) 20%;
б ) 200%;
в ) 100%;
г ) 50 %.
23. Оцените следующие утверждения:
1. Принцип ускорения предполагает, что незначительный подъем спроса на промышленном
рынке является причиной гораздо более высокого потребительского спроса.
2. Спрос на промышленном рынке менее эластичен, чем на потребительском рынке.
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно
24. К критериям макросегментации рынка поставщиков относятся :
а ) отрасль промышленности;
б ) надежность поставок;
в ) ритмичность поставок;
г ) гибкость обслуживания
25. Одной из тенденций современного развития логистики является широкое использование
концепции «точно в срок». Если эта концепция применяется эффективно, то :
а ) только у покупателя запасы данного продукта будут уменьшаться;
б ) только у продавца запасы данного продукта будут уменьшаться;
в ) запасы данного продукта у продавца и покупателя сократятся;
г ) ни у покупателя, ни у продавца запасы данного продукта не уменьшатся
26. Тектология – это:
а ) наука, изучающая общие законы организации элементов в функциональное целое;
б ) приложение общих законов к изучению экономических явлений;
в ) наука об управлении экономическими явлениями и процессами;
г ) методология изучения знаковых систем
27. Доля рынка – это :
а ) отношение реализованной продукции данного поставщика к емкости рынка по данному
виду продукции;
б ) объем товаров, которые при данных условиях могут быть куплены за определенный
96
промежуток времени;
в ) разность между суммой собственного производства данного товара в стране и экспортом
этого товара;
г ) показатель, характеризующий соотношение экспорта и импорта данного товара.
28.
Претензия
потребителя
(грузополучателя)
поставщику
(
грузоотправителю),
перевозчику может быть представлена в виде:
а ) рекламации;
б ) акта приема-передачи;
в ) дефектной ведомости;
г ) коммерческого акта.
29. Оцените следующие утверждения:
1. Полный логистический цикл – это интегрированная по времени совокупность
логистических циклов в снабжении, производстве и сбыте.
2. Полный логистический цикл- это поток сырья, материалов, топлива, энергии,
интегрированный во времени для достижения поставленных целей.
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно
30. относительное снижение количества контактов между тремя производителями и
восемью торговцами в розницу из- за вовлечения оптового торговца составляет:
а ) 54%;
б ) 45%;
в ) 50%;
г ) 30%.
31. Оцените следующие утверждения:
1. несмотря на все усилия оптовых торговцев, в ближайшие несколько лет они исчезнут из
канала распределения.
2. производитель вынужден обходить оптовую торговлю прежде всего из-за значительных
затрат на распределение продукции.
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно
97
32. Конкурентные торги – это:
а ) процесс ценообразования, происходящий с помощью тендера и торгов;
б ) процесс ценообразования на основе использования «стратегии уступок»;
в ) конкуренция между поставщиками;
г ) торги, создающие долговременные отношения с поставщиками.
33. Применение нормативного подхода в коммерческой логистике означает :
а ) разработку рекомендаций, как должна быть устроена и как должна действовать
логистическая система;
б ) выработку научно-обоснованных норм и нормативов потребления материальных
ресурсов;
в ) определение значимости отдельных целей в логистической системе;
г ) описание и регламентирование логистических явлений и процессов.
34. Метод АВС влияет на систему складирования товара. Можно утверждать, что группа А
находится :
а ) в легкодоступном секторе склада;
б ) в глубине склада;
в ) не на всех складах;
г ) не может быть доставлена потребителю непосредственно со склада.
35. Критерий оптимальности логистической системы характеризует:
а ) предельную меру экономического эффекта от принимаемого решения для сравнительной
оценки возможных решений (альтернатив) и выбора наилучшего из них;
б ) предельный размер прибыли от принимаемого решения для сравнительной оценки
возможных решений и выбора наилучшего из них с учетом полезного расхода материалов;
в ) степень эффективности различных управленческих решений;
г ) кротчайшее время достижения цели оптимизации материального потока.
36. ОЦЕНИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ УТВЕРЖДЕНИЯ:
1. Формы организации экономического потока – логистические цепи, логистические сети,
логистические каналы.
2. активность в логистике – величина, измеряемая той суммой энергии, которая
затрачивается на преодоление сопротивлений и приводит систему в деятельное позитивное
состояние
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
98
г ) 1 и 2- неверно.
37. Коэффициент извлечения продукта из исходного сырья, равный 0,85 означает, что :
а ) 15 % полезного вещества попадает в отходы и потери;
б ) 85 % полезного вещества попадает в отходы и потери;
в ) 15 % составляют затраты продукта при извлечении из исходного сырья;
г ) 15% полезного вещества недоиспользуются в производстве.
38. Норма естественной убыли используется для:
а ) контроля за списанием потерь продукции;
б ) учета величины естественной убыли в производстве;
в ) контроля за хранением материальных ресурсов;
г ) контроля за транспортировкой материальных ресурсов.
39. К ключевым параметрам логистического МИКСа можно отнести:
а ) время, качество, затраты;
б ) время, полезность, затраты;
в ) качество, количество, продвижение;
г ) надежность, количество, цена.
40. Объектный состав хозяйственных связей обусловлен тем,:
а ) по поводу чего возникает сделка;
б ) между кем заключается сделка;
в ) кто выступает участниками хозяйственных связей;
г ) кто инициирует заключение сделки.
41. Субъектный состав хозяйственных связей обусловлен тем,:
а ) по поводу чего возникает сделка;
б ) между кем заключается сделка;
в ) кто выступает участниками хозяйственных связей;
г ) кто инициирует заключение сделки.
42.
Из приведенных ниже определите то, которое характеризует сущность логистики
снабжения:
а ) организация и управление материальными потоками и сопутствующими им потоками с
целью своевременного, полного и комплексного удовлетворения производственных
подразделений
предприятия
в
материально-
технических
ресурсах
в
наиболее
99
подготовленном к производственному потреблению виде и с наименьшими затратами;
б
)
функциональная
область
логистики,
представляющая
собой
организацию,
планирование, контроль и регулирование движения экономических потоков в процессе
обеспечения предприятия необходимыми материально-техническими ресурсами для
осуществления им предпринимательской деятельности ;
в ) совокупность услуг, оказываемых в процессе организации поставки товаров
потребителям;
г ) выявление закономерностей и тенденций развития рынка поставщиков материально
технических ресурсов.
43. Оцените следующие
утверждения. Эффективность капитальных вложений в
логистическую инфраструктуру – это
1. Частный случай экономической эффективности логистической деятельности.
2. Соотношение между затратами на воспроизводство основных фондов и получаемыми
результатами.
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно.
44. Оцените следующие утверждения:
1. экономический эффект- разница между результатом экономической деятельности и
затратами на ее выполнение.
2. Эффективность логистической системы – способность логистической системы в процессе
ее функционирования производить экономический эффект.
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно.
45. Система планирования потребности в материальных ресурсах должна обеспечить:
а ) наличие сырья, материалов, комплектующих и узлов в необходимых количествах;
б ) сокращение затрат, связанных с заказом и хранением запасов материальных ресурсов;
в ) повышение эффективности календарного планирования и работы предприятия в
условиях меняющейся конъюнктуры рынка;
г ) все указанные условия.
100
46. Какие из представленных критериев используются при выборе поставщика:
а ) стоимость приобретения материальных ресурсов;
б ) качество обслуживания;
в ) географическая удаленность поставщика;
г ) сроки выполнения текущих и экстренных заказов; надежность поставки;
д ) все указанные выше критерии
47. Метод, используемый при выборе поставщика и основанный на экспертной оценке
каждого поставщика по заранее определенным критериям, каждому из которых
присваивается различный вес в зависимости от степени значимости данного критерия для
потребителя, носмит название:
а ) расчет рейтинга поставщика;
б ) АВС - метод;
в ) метод потенциалов;
г ) метод северо-западного угла.
48. Какой метод определения потребности в материальных ресурсах используется, если
предприятие предусматривает выпуск новой продукции, для которой еще не разработаны
нормы расхода материальных ресурсов:
а ) метод прямого счета;
б ) метод аналогии;
в ) метод типового представителя;
г ) рецептурный метод.
49. Требования к качеству могут содержаться :
а ) в техническом паспорте на товар;
б ) на этикетке или ярлыке;
в ) на самом товаре или на его упаковке;
г ) все указанные ответы верны.
50. Какие из указанных показателей являются показателями качества выполнения заказа и
обслуживания потребителей:
а ) количество выполненных поставщиков заказов потребителей;
б ) время обслуживания потребителя;
в ) количество возвратов продукции поставщику;
г ) все указанные показатели.
51. Какие из указанных параметров характеризуют процесс управления запасами:
101
а ) параметры спроса;
б ) параметры заказов;
в ) параметры поставок и уровень запаса;
г ) все вышеперечисленные параметры.
52. Трансакционные издержки- это:
а ) отношение затрат на реализацию продукции поставщика к емкости рынка по данному
виду продукции;
б ) затраты экономической деятельности, связанные с осуществлением рыночных сделок;
в ) разность между суммой затрат на проведение переговоров и издержками контроля за
выполнением сделки;
г ) показатель, характеризующий соотношение затрат на сбор и обработку информации при
заключении сделки.
53. Риск – это:
а ) рекламация;
б ) вероятность возникновения убытков в связи с неудачей какого-либо коммерческого
мероприятия;
в ) вероятность опасности или случайности при заключении сделки;
г ) распределение ответственности между поставщиком продукции и потребителем.
54. Какие из перечисленных вопросов решаются в процессе выполнения заказа на поставку
материальных ресурсов:
а ) что заказывать и в каком количестве;
б ) куда необходимо доставить заказанные материальные ресурсы;
в ) кто и каким образом контролирует выполнение заказа;
г ) все указанные выше вопросы.
55. Форма снабжения, при которой материальные ресурсы поставляются предприятиемизготовителем непосредственно предприятию-потребителю, называется:
а ) транзитной формой снабжения;
б ) складской формой снабжения;
в ) косвенной формой снабжения;
г ) опосредованной формой снабжения.
56. Формула Вильсона используется для расчета:
а ) потребности в материальных ресурсах для расчета производства;
б ) страхового запаса;
102
в ) надежности поставщика;
г ) оптимального размера заказа.
57. Оцените следующие утверждения:
1. Инновации как процесс и инновации как явление – это совокупность действий,
осуществляемых для последующих изменений.
2. Инновации как явление – результат внедрения новшества
а ) 1 и 2- верно;
б ) 1-верно, 2- неверно;
в ) 1-неверно, 2- верно;
г ) 1 и 2- неверно.
58. Ключевые компоненты выбора стратегии закупок включают следующие параметры:
а ) производить или закупать материальные ресурсы ;
б ) качественные и количественные характеристики материальных ресурсов;
в ) ценовые параметры;
г ) все вышеперечисленные параметры.
59. К ключевым показателям результативности логистики относятся:
а ) общие логистические издержки, качество логистического сервиса;
б
)
производительность
инфраструктуры
логистики,
возврат
на
инвестиции
в
логистическую инфраструктуру;
в ) продолжительность логистических циклов;
г ) все вышеприведенные показатели
60. Трансакция в логистике – это :
а ) показатель, характеризующий соотношение затрат на сбор и обработку информации при
заключении сделки;
б ) особый вид взаимодействия хозяйствующих субъектов- звеньев цепи поставок,
охватывающий материальные и контрактные аспекты их взаимоотношений в процессе
товарообмена, интегрированного материальным потоком;
в ) разность между суммой затрат на проведение переговоров и издержками контроля за
выполнением сделки;
г ) отношение затрат на реализацию продукции поставщика к емкости рынка по данному
виду продукции.
61. Понятие конфигурации в коммерческой логистике применяется для:
а ) характеристики внешних очертаний и взаимного расположения каких-либо предметов
или их частей;
б ) характеристики пространственного расположения комплексов в бизнес-среде;
103
в ) проектирования организационных форм экономического потока;
г ) анализа взаимного противостояния активностей и сопротивления внутри логистической
системы с целью выяснения степени ее устойчивости.
Примерные вопросы к зачету по дисциплине
1. Место логистики снабжения в общей теории логистики.
2. Предмет логистики снабжения.
3.
Объект логистики снабжения.
4.
Общая характеристика материального потока.
5.
Логистическая система.
6.
Логистика снабжения как составная часть интегрированной логистической цепи.
7.
Логистическая деятельность.
8.
Логистические цели и задачи.
9.
Организованность и дезорганизованность в логистике.
10.
Логистические хозяйственные связи, их особенности и структура.
11.
Особенности формирования и классификация логистических хозяйственных
связей.
12.
Способы совершенствования логистических хозяйственных связей .
13.
Методы исследования логистических хозяйственных связей.
14.
Логистика с системе национального хозяйства.
15.
Использование закона подбора и закона меры в логистических образованиях.
16.
Цели и задачи закупочной логистики на предприятии, определение
потребности в логистике снабжения.
17.
Функциональный цикл логистики снабжения.
18.
Содержание основных процессов, образующих логистический цикл снабжения.
19.
Планирование и оперативное управление логистическим циклом снабжения.
20.
Планирование потребности в материальных ресурсах
21.
Планирование потребности в материальных ресурсах на основе информационно-
компьютерных технологий.
22.
Методы определения потребности в материальных ресурсах.
23.
Классификация норм расхода материальных ресурсов.
24.
Методы нормирования материальных ресурсов.
25.
Нормативы и методы нормирования материальных ресурсов.
26.
Оценка эффективности применения методов нормирования материальных
104
ресурсов и ресурсосбережение.
27.
Принципы логистического менеджмента в снабжении.
28.
Логистическая миссия.
29.
Совокупная стоимость владения.
30.
Эффект полезности-утилиты в логистике снабжения.
31.
Уровневая структура логистических систем.
32.
Функциональная область службы материально-технического снабжения.
33.
Выбор поставщика. Критерии выбора поставщика.
34.
Надежность снабжения.
35.
Последовательность действий при выборе поставщика.
36.
Ранжирование выбора поставщика.
37.
Методы выбора поставщика .
38.
Оптимизационный характер задачи выбора поставщика.
39.
Определение объема партии поставок.
40.
Определение количества поставщиков.
41.
Виртуальные формы организации поставки.
42.
Логистические активности.
43.
Закон подбора и закон меры.
44.
Принцип определения начала действия.
45.
Понятие материальных запасов и их роль в хозяйственной жизни.
46.
Функции запасов в логистике снабжения. Классификация запасов.
47.
Материальный запас и материальный поток.
48.
Товарные запасы и причины их создания.
49.
Управление запасами в логистике снабжения.
50.
АВС- и Xyz – методы контроля состояния запасов.
51.
Классификация моделей управления запасами и этапы их моделирования.
52.
Основные модели управления запасами.
53.
Риск в логистике снабжения. Рисковая ситуация и риск поставщика.
54.
Риск-менеджмент. Изучение риска в различных областях знаний.
55.
Вероятность риска в логистике снабжения и способы ее снижения.
56.
Количественная оценка вероятности наступления риска.
57.
Управление рисками в логистике снабжения.
58.
Пути предотвращения ущерба от влияния рисков.
59.
Функции риска в логистике снабжения.
105
60.
Риски возникновения определенного
уровня потерь . Последствия рисков в
логистике снабжения.
61.
Оценка общей эффективности логистики снабжения.
62.
Методы оценки эффективности логистики снабжения.
63.
Система сбалансированных показателей и ее применение в логистике снабжения.
64.
Индикаторы результативности логистики снабжения и стратегические цели
предприятия.
65.
Способы совершенствования системы учеты затрат в логистике снабжения.
66.
Трансакция в логистике снабжения.
67.
Оптимизация трансакционных издержек в логистике снабжения.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Лекция – традиционная форма организации учебной работы, несущая большую
содержательную, информационную нагрузку. На лекционном занятии преподаватель
обозначает основные вопросы темы и далее подробно их излагает, давая теоретическое
обоснование определенных положений, а также используя иллюстративный материал.
Этот спецкурс имеет направленность на формализованные методы исследования в
менеджменте.
Преподаватель
может
дать
иллюстративный
материал
(схемы,
графики,
алгоритмы решения задач ) на доске, предложив слушателям занести все это в конспект.
Преподаватель
также
может
использовать
электронные
средства, слайды, где
зафиксированы основные определения понятий, схемы. Преподаватель может общаться
с аудиторией, в определенной степени вовлекать слушателей в диалог, соблюдая, однако,
определенную меру и не превращая лекцию в семинар.
Самостоятельная работа студентов заключается в
изучении
учебной, учебно-
методической и справочной литературы в рамках подготовки к практическим занятиям и
подготовки к тестированию, в подготовке к промежуточной аттестации .
Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде тестирования и
опроса на практических занятиях..
Форма промежуточной аттестации – зачет .
106
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие 1. Функциональный цикл логистики снабжения:
планирование и оперативное управление.
План
1. Цели и задачи закупочной логистики на предприятии, определение
потребности в закупочной логистике.
2. Функциональный цикл логистики снабжения.
3. Содержание основных процессов, образующих логистический цикл снабжения.
4. Планирование и оперативное управление логистическим циклом снабжения.
5. Планирование потребности в материальных ресурсах.
6. Планирование потребности в материальных ресурсах на основе информационнокомпьютерных технологий.
7. Методы определения потребности в материальных ресурсах.
8. Классификация норм расхода материальных ресурсов.
9. Методы нормирования материальных ресурсов.
10. Нормативы и методы нормирования материальных ресурсов.
11. Оценка эффективности применения методов нормирования материальных ресурсов и
ресурсосбережение.
Практическое занятие 2. Логистический менеджмент в снабжении: сущность и
межфункциональные связи
План
1. Принципы логистического менеджмента в снабжении.
2. Логистическая миссия.
3. Совокупная стоимость владения.
4. Эффект полезности-утилиты в логистике снабжения.
5. Уровневая структура логистических систем.
6.
Функциональная область службы материально-технического снабжения.
Практическое занятие 3. Оценка и выбор поставщика
План
1. Выбор поставщика.
107
2. Критерии выбора поставщика.
3. Надежность снабжения. Последовательность действий при выборе поставщика.
4. Ранжирование выбора поставщика.
5.
Методы выбора поставщика .
6. Оптимизационный характер задачи выбора поставщика.
7.
Определение объема партии поставок.
8. Определение количества поставщиков.
9. Виртуальные формы организации поставки.
10. Логистические активности.
11. Закон подбора и закон меры.
12. Принцип определения начала действия.
Практическое занятие 4. Материальные запасы в логистике снабжения
План
1. Понятие материальные запасы и их роль в хозяйственной жизни.
2. Функции запасов в логистике снабжения.
3. Классификация запасов.
4. Материальный запас и материальный поток.
5. Товарные запасы и причины их создания.
6. Управление запасами в логистике снабжения.
7. АВС- и Xyz – методы контроля состояния запасов.
8. Классификация моделей управления запасами и этапы их моделирования.
9. Основные модели управления запасами.
Практическое занятие 5. Экономическая природа рисков в логистике снабжения
План
1. Риск в логистике снабжения.
2. Рисковая ситуация и риск поставщика.
3. Риск-менеджмент.
4. Изучение риска в различных областях знаний.
5.
Вероятность риска в логистике снабжения и способы ее снижения.
6. Количественная оценка вероятности наступления риска.
7. Управление рисками в логистике снабжения.
8. Пути предотвращения ущерба от влияния рисков.
9. Функции риска в логистике снабжения.
10. Риски возникновения определенного уровня потерь .
11. Последствия рисков в логистике снабжения.
108
Практическое занятие 6. Эффективность логистики снабжения
План
1. Оценка общей эффективности логистики снабжения.
2. Методы оценки эффективности логистики снабжения.
3. Система сбалансированных показателей и ее применение в логистике снабжения.
4. Индикаторы результативности логистики снабжения и стратегические цели
предприятия.
5.
Способы совершенствования системы учеты затрат в логистике снабжения.
6. Трансакция в логистике снабжения.
7. Оптимизация трансакционных издержек в логистике снабжения.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Математические модели в теории управления и исследования
операций
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (9 )
г. Дубна
2011
109
1.
АННОТАЦИЯ
Курс «Математические модели в теории управления и исследования операций»
обобщает теоретические, экспериментальные, методические работы операций» обобщает
теоретические, экспериментальные, методические работы и современную практику в
области исследования объектов управления и теории принятия решений, моделирования и
организации
социально-экономических
систем,
а
также
совершенствования
их
функционирования на основе результатов формализованного анализа. Рынок, условия
конкурентной борьбы, неразвитость институтов гражданского общества и другие
особенности современного этапа развития РФ существенно повышают значение
рационального принятия управленческих решений, разработки и осуществления
различных проектов. В этих условиях возникают проблемы построения сложной системы,
обеспечение ее эффективного функционирования на основе анализа и реализации
управленческих решений. Теория исследования операций является методологической
основной анализа и принятия эффективных управленческих решений в условиях
неопределенности.
Объектами изучения в курсе выступают системы различного класса:
¨
индивидуальные участники рынка;
¨
производственно-технологические системы, объектом управления в которых является
совокупность технологического оборудования и реализованного посредством него завершенного
производственного процесса;
¨ системы экономико-организационного типа, объектами управления в которых являются
коллективы людей (предприятия и организации);
¨
социально-экономические системы, объединяющие экономическую систему
(общественное производство), ее социальную инфраструктуру, а также комплекс
информационных ресурсов, систему управления общественными процессами;
¨
мировые социально-экономические комплексы, представляющие собой сложное
переплетение ряда социально-экономических систем.
Принятие решений в задачах управления – многосложная проблема, связанная с
трудностями поиска среди множества разнообразных альтернатив рационального
варианта в условиях ограниченности реальных возможностей лица, принимающего
решения.
Успехи использования математических методов в естественных науках позволили
изменить стиль мышления и применить математическое моделирование в области
110
принятия управленческих решений, совмещая тем самым искусство управления и
современную науку.
Исследование операций предполагает рассмотрение вопросов, связанных с практическим
решением задач и проблем организации и совершенствования систем принятия решений,
в том числе создание консультационных систем повышения эффективности
управленческого труда с использованием современных методологических концепций и
процедур, изложенных в соответствующих разделах дисциплины.
В настоящее время в нашей стране вопросами математического моделирования в науке
управления и исследованием операций занимаются крупные научные коллективы Институт системных исследований, ЦЭМИ – Центральный экономико-математический
институт, Институт проблем управления и др. Для обучения хозяйственных кадров
созданы Академия народного хозяйства , факультеты управления и организации
производства в ряде экономических институтов, множество школ, университетов и
академий менеджмента.
Выписка
из
профессионального
(квалификация)-
государственного
образования.
магистр
образовательного
Направление
менеджмента.
080500-
Регистрационный
стандарта
высшего
Менеджмент.
Степень
N410
гум/маг
(утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
Дисциплины направления в т.ч.:
ДНМ.Ф.2
1) Федеральный компонент
Математические модели в теории управления и
исследования операций
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий
и практических семинарских занятий . Лекционные занятия
проходят с использованием средств мультимедийного представления информации
(презентации).
111
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: семинарские
занятия,
выполнение домашних заданий, самостоятельная работа. Вид итогового контроля –
экзамен.
Методика
формирования
результирующей
оценки
включает:
обязательное
посещение всех занятий, работу на практических занятиях.
4. Цели и задачи освоения дисциплины
Основной целью курса является формирование у студентов устойчивого навыка
формализации бизнес-процессов, разработки и применения современных математических
моделей принятия эффективных управленческих решений в условиях неопределенности.
Основная цель исследования операций – определение научно-обоснованных
рекомендаций о путях, средствах и методах повышения действенности и эффективности
процессов управления. Основной предмет исследования операций – процесс принятия
эффективных управленческих решений в условиях неопределенности. В курсе
рассматриваются различные типы неопределенности, их формальные модели, примеры
прикладных задач и методы их решения. Изучаются модели принятия стратегических,
тактических и оперативных решений.
Основными задачами курса являются:
¨ углубленное обсуждение основных понятий современной теории управления с точки
зрения возможности моделирования управления социально-экономических процессов;
¨ формирование навыков моделирования ситуаций, характеризующихся различными
типами неопределенности;
¨ формирование устойчивых навыков разработки и анализа прикладных моделей
принятия решений в условиях неопределенности.
3. Требования к освоению содержания дисциплины
В результате освоения курса студент должен
знать:
¨ методы проведения исследований и анализа исходных данных;
¨ основные модели принятия решений в условиях неопределенности;
¨ методы анализа построенных формализованных моделей;
112
уметь:
¨
формулировать задачи в соответствующей области деятельности на языке
исследования операций;
¨ разрабатывать математические модели поведения объектов управления;
¨ определять эффективные методы решения формализованных задач;
¨ осуществлять поиск их решения на основе стандартных ППП;
¨
проводить анализ найденных решений и интерпретировать полученные
результаты;
¨ вырабатывать эффективные управленческие решения.;
обладать навыками:
- анализа найденных решений и интерпретации полученных результатов;
- определения эффективных методов решения формализованных задач
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
22
10
12
60
22
12
12
38
38
экзамен
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
113
№
п/п
Раздел дисциплины
1
2
3
4
Лекции
ПЗ
С
2
2
8
2
2
10
2
4
10
4
4
10
Общие положения теории управления. Модель
разработки решений проблемной ситуации.
Основные теоретические и прикладные модели
исследования операций.
Модели игровой, рефлексивной неопределенности и
риска.
Сценарные модели и методы поиска эффективного
развития.
Итого
10
12 38
Практические занятия
1. Модель разработки решений проблемной ситуации.(2 часа)
2. Основные теоретические и прикладные модели исследования операций.(2 часа)
3. Модели игровой, рефлексивной неопределенности и риска. ( 2 часа)
4. Сценарные модели и методы поиска эффективного развития.( 4 часа)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1.
Баллод Б.А. Методы и алгоритмы принятия решений в экономике: Учебное
пособие / Баллод Борис Анатольевич, Елизарова Надежда Николаевна; Рец. А.Г.Салин. М.: Финансы и статистика: ИНФРА-М, 2009. - 224с.
2. Шапкин А.С., Шапкин В.А. Теория риска и моделирование рисковых ситуаций.
[Электронный ресурс].- М.:Изд. Дашков и К..2009.- 879 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/41962 (дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю .
3. Шапкин А.С., Шапкин В.А. Математические методы и модели исследования операций.
Учебник для вузов.[Электронный ресурс].- М.:Изд. Дашков и К..2009.- 396 с. // ЭБС
«КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/41969 (дата обращения: 25.08.2011). Режим доступа: ограниченный по логину и паролю .
114
4. Лагоша Б.А. Оптимальное управление в экономике: Теория и приложения: Учебное
пособие / Лагоша Борис Александрович, Апалькова Тамара Геннадьевна; Рец.
Н.Е.Егорова. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: Финансы и Статистика, 2008. - 224с.
5. Минько Э.В., Минько А.Э. Методы прогнозирования и исследования операций.
Учебник для вузов. [Электронный ресурс].- М.:Изд. Инфра-М., 2010.- 479 с. // ЭБС
«КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/ 76343 (дата обращения: 25.08.2011).
- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю .
6. Бурганова Л. А. Теория управления: Учебное пособие[Электронный ресурс].- М.:Изд.
Инфра-М., 2009.- 153 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/ 20876
(дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа: ограниченный по логину и паролю .
7. Красс М.С. Математические методы и модели для магистрантов экономики: Учебное
пособие для вузов / Красс Максим Семенович, Чупрынов Борис Павлович. - СПб.: Питер,
2006. - 496с.
Дополнительная :
1.
Зайцев М.Г. Методы оптимизации управления для менеджеров: Компьютерно-
ориентированный подход: Учебное пособие для вузов / Зайцев Михаил Григорьевич;
Институт бизнеса и делового администрирования (ИБДА). - 3-е изд.,испр. - М.: Дело,
2007. - 304с.
2. Гончаров В.А. Методы оптимизации: Учебное пособие для вузов / Гончаров В.А. - М.:
Высшее образование, 2009. - 191с.
3. Покровский В.В. Математические методы в бизнесе и менеджменте: Учебное пособие.
[Электронный ресурс].- М.:Изд. Бином. Лаборатория знаний, 2012.- 211 с. // ЭБС
«КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/ 116188 (дата обращения: 25.08.2011).
- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю .
Электронно-библиотечные системы:
1.
Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки
(ЭБД РГБ)
URL:http//diss.rsl.ru
115
ЭСБ «Книга Фонд» - собрание учебной и учебно-методической литературы.
2.
URL:http://www.knigafund.ru
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины – компьютер, проектор
8. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные вопросы для подготовки к экзамену
1. Сущность и функции управления социально-экономическими процессами.
2. Управление и менеджмент.
3. Новая парадигма управления.
4. Понятие модели управления. Условия формирования российской модели.
5. Зарубежные модели управления ( японские и американские модели).
6. Внешняя и внутренняя среда управления.
7. Функции управления.
8.
Современные подходы в управлении.
9. Математическое моделирование экономических систем.
10. Классификация экономико-математических моделей.
11. Исследование операций как методологическая основа принятия управленческих
решений.
12. Постановка задачи линейного программирования.
13. Свойства задачи линейного программирования.
14. Симплексный метод – геометрическая интерпретация симплексного метода.
15. Определение максимума и минимума линейного функции.
16. Определение первоначального допустимого базисного решения.
17. Прямая и двойственная задачи линейного программирования.
18. Транспортная
задача.
Решение
транспортной
задачи
различными
методами.(обзорно)
19. Модели динамического программирования.
20. Принцип оптимальности и уравнения Беллмана.
21. Задача о распределении инвестиций между предприятиями.
22. Задача о замене оборудования.
23. Предмет теории игр. Основные понятия.
24. Нижняя и верхняя цена игры. Платежная матрица.
116
25. Игры с «природой».
26. Принятие решений в условиях неопределенности и риска.
27. Критерии Сэвиджа, Гурвица, Вальда, Лапласа.
28. Модели управления запасами.
29. Модели сетевого планирования и управления.
30. Сетевое планирование в условиях неопределенности.
31. Коэффициент напряженности работы.
32. Анализ и оптимизация сетевого графика. Модель теории массового обслуживания.
33. Основы планирования межотраслевого баланса.
34. Модели принятия стратегических решений.
35. Модели принятия тактических и оперативных решений.
36. Модель оптимизации финансового портфеля.
37. Сетевой граф. Сетевой график. Сетевая модель
38. Основные понятия сетевых графов в терминах работ и событий. Основные
элементы сетевого графика
39. Построение сетевых моделей и расчет их основных параметров
40. Оптимизационная экономико-математическая модель
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются:
-
лекции;
-
практические занятия;
-
самостоятельная работа студентов.
В зависимости от форм строятся и рекомендации.
Лекции
1.
В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и
задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.
117
2.
В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического
материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные понятия.
3.
Акцент – на важнейшие категории; они особо выделяются в виде определений.
После изучения каждого раздела необходимо дать список контрольных вопросов.
Практические занятия
1. Закрепление теоретического материала через проведение устного опроса и выполнение
самостоятельных работ, а именно решение задач.
Самостоятельная работа студентов
Предполагает анализ дополнительной литературы с целью:
-
более глубокого освоения изучаемой темы;
-
подготовки докладов и сообщений на практических занятиях.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ТЕОРИИ МАССОВОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ
Системы массового обслуживания с отказами
Граф состояний многоканальной системы массового обслуживания с отказами имеет вид:
Здесь λ – интенсивность входящего потока требований,  - производительность одного
канала (прибора) обслуживания,
S0, S1, Sk, Sn – состояния системы (индекс указывает число требований в системе), n общее число каналов.
Вероятности состояний определяются по формуле
Pk 
k
k!
P0 ( k  1 , 2 , ...,n )
,
118
где =λ/, а вероятность Р0 находится из выражения
 n k
P0   
 k 0 k!





1
.
Задача. В мастерскую по ремонту ЭВМ, где работают три мастера-ремонтника, поступают
заказы от владельцев ЭВМ на проведение ремонта. Если работой заняты все три мастера,
то вновь поступающий заказ не принимается, и владелец ЭВМ вынужден обратиться в
другую ремонтную организацию. Пусть среднее время работы с одним заказом составляет
3 ч. Интенсивность потока заявок – одно требование за 4 часа (0,25 треб/ч). Найти
вероятность отказа и среднее число
занятых мастеров.
Имеем: n = 3, λ = 0,25(треб/ч), Тобс = 3ч. Находим:
 = λ/ = λ Тобс = 0,25  3 = 0,75,
 n k 

P0   

k
!
k

0


Pотк 
n
n!
1
P0 

0 ,75 2 0 ,75 3 
  1  0 ,75 

2!
3! 

1
 0 ,476,
0 ,753
 0 ,476  0 ,033,
3!
n
n
k
k 1
k 1
k!
М зан   k  Pk   k 
n
P0  P0 
k
k 1 ( k
 1 )!


0 ,75 3 
 0 ,476 0 ,75  0 ,75 2 
 0 ,72.
2 

Таким образом, Ротк = 0,033; Мзанят = 0,72 мастера.
Системы массового обслуживания
с ограниченной длиной очереди
Граф состояний многоканальной системы массового обслуживания, имеющей n каналов, с
ограниченной очередью, число мест в которой ограничено величиной l имеет вид:
119
Вероятности состояний S1, S2, …, Sn находят по формуле
Pk 
k
k!
P0 ( k  1 , 2 , ...,n )
Вероятности состояний Sn+1, Sn+2, …, Sn+l находят по формуле
Pk 
k
nk  n n!
P0 ( k  n  1 , n  2 , ...,n  l )
Вероятность Р0 рассчитывается по формуле
n l
 n k
 k   1
P0   
P0  
k n
n! 
k  n 1 n
 k  0 k!
В большинстве практических задач отношение /n<1. Формула для Р0 используется в виде
 n k
 n  1 1  (  / n )l
P0   
P0 

n  n! 1  (  / n )
 k  0 k!
 1



Задача. На автозаправочной станции установлены три колонки для выдачи бензина. Около
станции находится площадка на три машины для ожидания в очереди. На станцию
прибывает в среднем две машины в минуту. Среднее время заправки одной машины 1
мин. Требуется определить вероятность отказа и среднюю длину очереди.
Имеем: n=3, l=3, λ=2 (1/мин),Тобс=1 (мин),
=1/Тобс=1 (1/мин). Находим: =λ/ = 2/1=2, /n=2/3.
 n k
 n  1 1  (  / n )l
P0   
P0 

k
!
n

n
!
1  ( / n )
k

0





1
2
3
4
3

1 2  2  2  2  1 ( 2 / 3 ) 

2! 3! 3  3! 1  2 / 3 


1
 0 ,122
120
 n l
l
3
  n
3 2
P


P

(
2
/
3
)
 0 ,122  0 ,048


0
0
3!
nl n!
 n  n!
m
2
3
P n l
0 ,122  2 3  2
 
2
2 
  2   3    0 ,39.
М ож  0
  m  
n! m  1  n 
3!
3
 3
 3  

Pотк  Pn  l 
Таким образом, Ротк=0,048, Мож=0,39 (машины).
Системы массового обслуживания с ожиданием
Граф состояний системы массового обслуживания с ожиданием аналогичен графу
состояний системы с ограниченной длиной очереди при условии, что граница очереди
отодвигается в бесконечность:
Вероятности состояний находят по формулам
Pk 
Pk 
k
k!
P0 ( k  1 , 2 , ...,n )
k
nk  n n!
P0 ( k  n  1 , n  2 , ...,n  i ,...)
/n<1 для определения Р0 используют формулу
 n k
 n 1

P0   
P0 
n! ( n  
 k  0 k!


) 
1
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
121
Информационные ресурсы и технологии в менеджменте
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (9 )
г. Дубна
2011
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Предмет курса — современные информационные технологии, используемые для
управления деятельностью предприятий, организаций, учреждений.
Целью
освоения
дисциплины
«Информационные
ресурсы
и
технологии
в
менеджменте» является освоение студентами информационных основ управления, а
также
принципов
и
методов
использования
информационных
систем
и
информационных технологий в сфере управления в государственных и коммерческих
структурах, а также для проведения маркетингового, финансового, производственного
и других видов анализа их деятельности.
Задачи курса — сформировать у студентов компетенции в области использования
современных
информационных
технологий
в
сфере
управления
деятельностью
предприятия или учреждения и проведения аналитических исследований результатов их
деятельности.
Особенностью курса является то, что современные информационные технологии,
автоматизирующие деятельность структурных подразделений, рассматриваются как
составляющие
корпоративной
системы
управления
предприятием,
организацией,
учреждением.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
122
Знать:
-
систематизацию и структуризацию данных;
-
историю развития ИТ и ИС;
-
методы управления проектами;
-
стратегию и тактику развития современных информационных технологий;
-
современные методологии построения ИС;
-
стратегию и тактику современного использования ИТ:
-
в стратегическом менеджменте;
-
в сфере логистических исследований;
-
в финансовом менеджменте;
-
в сфере менеджмента бизнес-процессами;
-
в управлении проектами;
-
в управлении персоналом;
-
стратегию и тактику использования ИТ в сфере управления фирмой;
-
стратегию и тактику использования ИТ в сфере управления предприятием
Уметь:
-
использовать современные ИТ для получения доступа к ИР и обработке полученной
информации;
-
формулировать проблемы;
-
обосновывать выбор методологий, методов и моделей для решения задачи,
проблемы;
-
обосновывать выбор информационной технологии для решения поставленной задачи;
-
управлять жизненным циклом проекта;
-
обосновывать выбор информационной технологии для решения поставленной задачи;
-
обосновывать выбор архитектуры ИС для решения поставленной задачи;
-
проводить анализ деятельности предприятия на основе системного и процессного
подхода.
Владеть:
- приемами информационно-описательной деятельности;
- основными
управленческими функциями (принятие решений, организация,
мотивация, контроль) и методами их реализации;
- методами анализа и управления бизнес-процессами предприятия;
- базовой терминологией в области ИТ и ИС.
123
Полученные в ходе изучения курса теоретические и практические навыки позволят
студентам ориентироваться в современных информационных технологиях, используемых
в менеджменте, и участвовать в оптимизации процессов управления.
Разделы дисциплины:
1.
Введение в предмет
2.
Раздел 1.Методические аспекты информатизации управленческой деятельности.
Информационные процессы в управлении организацией
3.
Методические основы создания информационных систем
4.
Основы построения информационного обеспечения в менеджменте
5.
Основы проектирования и разработки БД
6.
Информационные ресурсы и поисковые системы
7.
Концепции автоматизации систем менеджмента на предприятии
8.
Защита информации в ИС и ИТ менеджмента на предприятии
9.
Раздел 2.Использование информационных технологий при решении задач
менеджмента. Информационные технологии стратегического менеджмента на
предприятии
10.
Информационные технологии логистических исследований в менеджменте
11.
Информационные технологии в финансовом менеджменте
12.
Информационные технологии управления персоналом
13.
Информационные технологии управления проектами
14.
Информационные технологии управления фирмой
Образовательные технологии
5.1.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.
В рамках проведения семинаров предусматривается проведение устного опроса, блицопроса, написание контрольной работы и итоговой контрольной работы, написание
реферата, имитационное моделирование. Применяется балльно-рейтинговая система
оценки знаний. Система рейтинговой оценки знаний
Шкала оценок по курсу (в баллах)
60 баллов и выше – зачтено
Распределение баллов по формам контроля
Форма контроля
Опросы на практических занятиях
Блиц-опросы
Баллы
0-10
124
Тестирование
Итоговая работа
0-20
0-30
Перечень вопросов, выносимых на зачет по курсу
1.
Понятия: информация, информационная система, информационная технология.
2.
Прагматические и атрибутивные свойства информации.
3.
Банк данных как основа автоматизированной ИС.
4.
Основные компоненты банка данных.
5.
Типовая организация современной СУБД.
6.
Основные функции СУБД.
7.
Модель предметной области «сущность–связь».
8.
Модели данных: иерархическая, сетевая, реляционная, объектная.
9.
Определения метаданных, первичного и внешнего ключей РБД. Нормализация
отношений.
10. Функциональные и транзитивные зависимости в модели «сущность–связь».
11. Характеристика основных объектов РБД и типов данных, хранимых в полях РБД.
12. Основные этапы проектирования баз данных.
13. Методы доступа к данным.
14. Средства поддержания целостности в реляционных базах данных.
15. Операции соединения, проекции, селекции на языке SQL.
16. Классификация вычислительных сетей.
17. Возможности локальных вычислительных сетей.
18. Распределенная база данных: базовая модель.
19. Способы поддержания целостности распределенных БД.
20. Основные характеристики распределенных баз данных.
21. Сущность технологии «клиент-сервер». Ее преимущества и недостатки в сравнении с
технологией «файл-сервер».
22. Классическая двухуровневая архитектура «клиент–сервер».
23. Трехуровневая архитектура «клиент–сервер».
24. Особенности организации документальных баз данных.
25. Типология
неопределенностей
информационного
поиска.
Уровневая
модель
представления информации и информационных потребностей.
26. Типология задач информационного поиска. Характер неопределенности объекта
поиска и требования к поисковому процессу для разных типов поисковых задач.
125
27. Понятие стратегии и технологии поиска. Связь стратегии и типа поисковой задачи.
28. Логика
поиска.
Критерий
смыслового
соответствия.
Теоретико-множественное
представление.
29. Основные этапы (общая схема) поиска информации.
30. Типология простых (фактографических) запросов.
31. Расширенное логическое выражение запроса (обобщенная форма).
32. Модели построения информационных систем.
33. Понятие корпоративной информационной системы.
34. Системы управления электронными документами.
35. Функции и задачи систем управления электронными документами.
36. Основные компоненты СЭУД.
37. Понятие «электронный документ», «виртуальный документ».
38. Современные программные продукты для СЭУД.
39. Возможности использования Internet–технологий для управления документами в
масштабах организации.
40. Корпоративные стандарты и их функции (отечественные и зарубежные).
41. Обобщенная технология создания КИС.
42. Модели создания КИС.
43. Методологии, используемые при создании КИС на этапе информационной модели.
44. Концепции MRP II, ERP.
45. Концепция CIM. Системы CAD/CAM/CAE.
46. Системы CRM, SCM.
47. CASE-технологии.
48. Концепция CALS.
49. Методология IDEF0.
50. Методологии DFD и IDEF3.
51. Методология IDEF1X.
52. Принципы организации защиты информации в корпоративных информационных
системах.
53. Стандарты информационной безопасности.
54. Критерии оценки надежности компьютерных систем.
55. Многоуровневая модель безопасности баз данных.
56. Уровни защиты информации в распределенных системах.
57. Уровни защиты информации в базах данных.
58. Использование электронной цифровой подписи в системах электронного управления
126
документами.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Автоматизация офисной деятельности на основе программных продуктов офисного
назначения.
2. Автоматизированные системы управления предприятием: проблемы и преимущества
внедрения.
3. Системы поддержки принятия решений в управлении предприятием.
4. Корпоративные системы управления документами: достоинства и недостатки.
5. Организация документооборота предприятия на основе технологий workflow.
6. Использование технологий groupware в системах управления документами.
7. Система управления документами как средство поддержки принятия управленческих
решений.
8. Полнотекстовые базы данных и технологии поиска документов.
9. Электронная
цифровая
подпись
как
средство
придания
юридической
силы
электронным документам.
10.
Методы
защиты
информации
в
системах
электронного
управления
документами.
11.
Информационная безопасность в корпоративных информационных системах.
12.
Направления и методы защиты персональных данных о гражданах.
13.
Компьютерная
сеть
учреждения
(intranet)
как
средство
повышения
эффективности его деятельности.
14.
Электронная почта как средство обеспечения деловых коммуникаций.
15.
On-line-технологии как средство обеспечения деловых коммуникаций.
16.
Использование Интернет-технологий в маркетинге.
17.
Технологии Интернет в системах электронной коммерции.
18.
Организация бизнеса в интернет.
19.
Правовые ИС: функции, классификация, виды поиска.
20.
Электронные архивы: задачи, архитектура, технологии использования.
21.
Использование Интернет-технологий в управлении городом.
22.
Информационное обеспечение законодательных органов РФ.
23.
Системы электронных платежей, цифровые деньги.
24.
Экспертные системы в управленческой деятельности.
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
127
6.1. Основная литература:
1. Информационные системы и технологии управления: Учебник для студентов
вузов,
обучающихся
по
направлениям
"Менеджмент"
и
"Экономика",
специальностям "Финансы и кредит", "Бухгалтерский учет, анализ и аудит" /
Титоренко Галина Анатольевна, Коноплева Ирина Аполлоновна, Одинцов Борис
Ефимович и др.; Под ред. Г.А.Титоренко; Рец. В.П.Жидаков. - 3-е изд.,перераб.и
доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. - 591с. - (Золотой фонд российских учебников). Библиогр.список:с.572-576.-Краткий словарь терм.:с.579-586. - ISBN 978-5-23801766-2 .
2. Саак А.Э. Информационные технологии управления: Учебник для вузов / Саак
Андрей Эрнестович, Пахомов Евгений Вячеславович, Тюшняков Виталий
Николаевич; Рец. Ю.А.Аксенов. - СПб.: Питер, 2005. - 320с. - (Учебник для вузов).
- Библиогр.список:с.307-311.-Прил.:с.312-318. - Издательская программа "300
лучших учебников для высшей школы в честь 300-летия Санкт-Петербурга". ISBN 5-469-00412-0.
3. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Брага
В.В., Бубнова Н.Г., Вдовенко Л.А. и др.; Под ред. Г.А.Титоренко; Рец.
Ю.Ф.Тельнов, Э.А.Умнова. - М.: ЮНИТИ, 2005. - 399с. - Библиогр.список:с.393395. - ISBN 5-238-00040-5.
4. Трифонова Т.А. Геоинформационные системы и дистанционное зондирование в
экологических исследованиях: Учебное пособие для вузов / Трифонова Т.А.,
Мищенко Н.В., Краснощеков А.Н. - М.: Академический Проект, 2005. - 352с.: ил. (Gaudeamus). - Слов.терм.:с.315.-Список лит.:С.342. - ISBN 5-8291-0602-7.
5. Исаев Г.Н. Информационные системы в экономике: Учебник для студентов вузов,
обучающихся по специальности "Финансы и кредит", "Бухгалтерский учет, анализ
и аудит" / Исаев Георгий Николаевич; Рец. Т.Н.Афанасьева, А.М.Вендров; Ред.
Г.Л.Гуртова. - 2-е изд.,стер. - М.: Омега-Л, 2009. - 462с.: ил.,табл. - (Высшее
экономическое
образование).
-
Прил.:с.432-450.-Лит.:с.451-454.-Алф.-
предм.указ.:с.455-462. - ISBN 9785370008559.
7.2. Дополнительная литература:
1. Муравьева Н.В. Вузовские информационные ресурсы и коммуникативная культура
молодых специалистов / Муравьева Н.В., Струнина В.В. // Социально-гуманитарные
знания. - 2007. - № 5. - С. 243 - 251.
2. Хорошилов А.В. Управление информационными ресурсами: Учебник / Хорошилов
128
Александр
Владиевич,
Селетков
Сергей
Николаевич,
Днепровская
Наталья
Витальевна; Под ред. А.В.Хорошилова. - М.: Финансы и статистика, 2006. - 272с.: ил.
- Прил.:с.250-256.-Библиогр.список:с.257-260.-Глоссарий:с.263-267. - ISBN 5-27903168-2.
3. Бобылева М. Новые возможности управленческой интеграции в условиях
применения корпоративных информационных технологий / Бобылева Марина //
Проблемы теории и практики управления. - 2007. - № 4. - С. 77 - 88: схем., табл. Библиогр.: с. 88.
4. Родичев Ю.А. Информационная безопасность: Нормативно-правовые аспекты:
Учебное пособие / Родичев Юрий Андреевич; Рец. А.В.Ефимов, В.П.Лось. - СПб.:
Питер, 2008. - 272с.: ил. - (Учебное пособие). - Прил.:с.270-271.-Интернетресурсы:с.272. - ISBN 978-5-388-00069-9.
5. Аверченков В.И. Информационные системы в производстве и экономике: Учебное
пособие / Аверченков Владимир Иванович, Лозбинев Ф.Ю., Тищенко А.А.;
Федеральное агентство по образованию; Брянский государственный технический
университет (БГТУ); Науч.ред. В.И.Аверченкова. - Брянск: БГТУ, 2008. - 274с.: ил. (Информационные системы и технологии). - Список исп.и рек.лит.:с.267. - ISBN 589838-325-5.
6. Годин В.В. Управление информационными ресурсами :[Электронный ресурс] :
Модульная программа для менеджеров "Управление развитием организации". Модуль
17 / Годин В.В., Корнеев И.К.; Науч.ред. Н.Б.Филинов; Государственный университет
управления. Национальный фонд подготовки кадров. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 352с.:
ил.
-
Глоссарий:с.320.-Библиогр.:с.325.-Список
исп.лит.:с.326.-Норм.-
прав.документы:с.329.-Список рис.:с.333.-Список табл.:с.334. - Электронная версия. ISBN 5-16-000291-X.
7.3. Периодические издания
1. Информационные ресурсы России: Научно-практический журнал.
2. Вестник компьютерных и информационных технологий: Научно-технический и
производственный журнал.
7.4. Интернет-ресурсы
Информационные технологии управления: Теория и практика финансового
анализа, инвестиции, менеджмент [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – М., 2008. –
Режим доступа: http://www.cfin.ru/, свободный.
Информационные технологии управления: Управление предприятием.
[Электронный ресурс] / Электрон. дан. – М., 2008. – Режим доступа: http://www.i2r.ru/,
129
свободный.
Издательство «Открытые системы» [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008.
– Режим доступа: http://www.osp.ru/, свободный.
Стандарты на этапы жизненного цикла продукции [Электронный ресурс] /
Электрон. дан. – 2008. – Режим доступа: http://www.cals.ru, свободный.
Группа компаний Оптима [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим
доступа: http://www.optima.ru/, свободный.
Компания 1С [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим доступа:
http://www.1c.ru, свободный.
Компания АйТи [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим доступа:
http://www.it.ru, свободный.
Компания SAP [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим доступа:
http://www.sap.com, свободный.
Корпорация «Парус» [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим
доступа: http://www.parus.ru, свободный.
Корпорация «Галактика» [Электронный ресурс] / Электрон. дан. – 2008. – Режим
доступа: http://www.galaktika.ru/, свободный.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Организация исследовательской деятельности
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
130
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
1.
АННОТАЦИЯ
В содержание курса «Организация исследовательской деятельности» входит изучение
методологических основ исследований на основе сложившихся общенаучных и
специальных методов научных исследований. Приобщение студентов-магистрантов к
научным знаниям, готовность и способность их к проведению научно-исследовательских
и квалификационных работ – объективная предпосылка успешного решения
поставленных учебных и научных задач.
Особенностью проблем, возникающих у молодых специалистов в области
исследовательской работы, являются отсутствие системных представлений о процессе
научного исследования, выбора его направлений и этапах научно-исследовательской
работы. На восполнение существующих пробелов и направлена данная учебная
дисциплина, что находит свое отражение в структуре предлагаемого курса.
Выписка
из
профессионального
(квалификация)-
государственного
образования.
магистр
образовательного
Направление
менеджмента.
080500-
Регистрационный
стандарта
высшего
Менеджмент.
Степень
N410
гум/маг
(утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
Дисциплины направления в т.ч.:
ДНМ.04
1) Федеральный компонент
131
Организация исследовательской деятельности
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и практических семинарских занятий (1 час в
неделю). Лекционные занятия проходят с использованием средств мультимедийного
представления информации (презентации).
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: семинарские (написание
мини-рефератов (эссе)) занятия, выполнение домашних заданий, самостоятельная работа,
написание реферата . Вид итогового контроля – зачет.
Методика
формирования
результирующей
оценки
включает:
обязательное
посещение всех занятий, работу на практических занятиях, творческий подход при работе
над рефератом.
5. Цели и задачи освоения дисциплины
Основной целью данного учебного курса является обучение будущих специалистов
эффективно и своевременно применять арсенал научных методов для достижения
требуемых результатов в конкретной области науки, легко адаптируясь при этом к
меняющимся условиям; а также овладение системой понятий, закономерностей,
взаимосвязей, связанных с организацией, постановкой и проведением исследовательской
деятельности.
Задачи дисциплины:
•
изучение основных концепций современной науки и организация научноисследовательской работы;
•
выявление особенностей научной работы и основных требований к ее структурным
элементам, а так же этики научных трудов;
•
систематизация знаний студентов в области планирования, прогнозирования,
технико-экономического обоснования темы научного исследования в соответствии с
существующими технологиями и подходами к выбору и обоснованию исследования;
132
•
рационализация времени студентов на поиск, накопление и обработку научной
информации в соответствии с существующими стандартами и требованиями.
3. Требования к освоению содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины обучающиеся должны овладеть теоретическими
основами и практическими навыками по детальному планированию и организации
исследовательской деятельности с учетом комплексного применения предшествующих
знаний и опыта, а также вновь приобретенной информации по проблематике
исследования.
В результате изучения дисциплины студенты должны :
Знать
- порядок организации научно – исследовательской работы;
- методологические основы научных исследований;
- порядок выбора и обоснования темы научного исследования;
- теоретические основы композиции и рубрикации исследования.
Уметь
- обрабатывать научную информацию об объекте исследования;
-определять целесообразность направления исследования;
- осуществлять экспертизу и редактирование научной работы.
Иметь навык
- написания и особенности оформления и защиты научных работ;
- выбора языка и стиля исследования;
- выступления на защите научной работы.
Быть компетентным
- владеть методами и методологией научных исследований;
- в области анализа документов и нормативно-законодательных актов по актуальным
проблемам исследований;
- в сфере подготовки отчетов по результатам исследования.
Иметь опыт:
- работы с электронными базами данных;
- принятия решений и выводов по результатам исследований;
133
- обмена информацией, мнениями, анализом.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
Общая трудоемкость
120
Аудиторные занятия:
34
Лекции
17
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
17
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
16
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
6
зачет
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
11-ый
семестр
120
34
17
17
16
6
зачет
Раздел дисциплины
1
2
3
4
5
6
7
8
Лекции
ПЗ
С
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
Методологические основы научного познания и
творчества
Организация научно-исследовательской работы
Выбор направления и обоснование темы научного
исследования
Поиск и обработка научной информации
Особенности научной работы и этика научного труда
Написание научной работы и организация
консультационного сопровождения исследования
Организация защиты научных работ
Публикации основных результатов исследований и
«первые шаги» специалиста в науку
Итого
17
Л
Р
17 16
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Основная литература
134
1. Управление высшим учебным заведением: Учебник / Резник С.Д., Филиппов В.М.,
Архипов А.Ю. и др.; Рец. В.И.Волчихин и др. - 2-е изд.,перераб. - М.: ИНФРА-М, 2010. 768с. - (Менеджмент в высшей школе). - Библиогр.:с.759-761. - ISBN 978-5-16-003722-6.
2.Сороков Д.Г. Работа с научной информацией. Написание и защита квалификационных
работ по психологии: Учебное пособие / Сороков Дмитрий Георгиевич; Рец.
Ф.Е.Василюк, А.В.Погодина. - М.: Форум, 2010. - 544с. - ISBN 9785911344023.
3.Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие.- [Электронный ресурс].М. : Дашков и К, 2009. -243 с. - // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/32462(дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю.
6.2. Дополнительная литература
1.
Тимербаев Н.Ф., Сафин Р.Г. Основы научных исследований: Учебное пособие.[Электронный ресурс].- М. : Изд. КГТУ, 2008. - 83 с. - // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 24242 (дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю.
2. Бут У.К. Исследование: Шестнадцать уроков для начинающих авторов / Бут Уэйн К.,
Коломб Грегори Дж., Уильямс Джозеф М.; Пер.с англ. А.Р.Станиславского. - 2-е
изд.,испр.и доп. - М.: Флинта; : Наука, 2007. - 360с. - ISBN 978-5-89349-555-3.
3. Шкляр М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие / Шкляр Михаил
Филиппович; Рец. А.В.Ткач. - 2-е изд. - М.: Дашков и К, 2008. - 244с. - Прил.:с.213-241.Список лит.:с.242-243. - ISBN 978-5-91131-918-2.
4. Кожухар В.М. Основы научных исследований: Учебное пособие / Кожухар В.М.; Рец.
А.Д.Шафронов, Д.В.Ерохин. - М.: Дашков и К, 2010. - 216с.
5. Деминг В.Е. Выход из кризиса / Деминг В.Едвардс; Ред. Г.Чебриков. - Тверь: Альба,
1994. - 498с. - ISBN 5-87381-018-4.
6. Барболин М.П. Основы научных исследований. Монография. [Электронный ресурс].М. : Изд. Петрополис, 2008. - 506 с. - // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 42497 (дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю.
8. Захарова В.В. Как написать и защитить диплом: Учебное пособие / Захарова Виктория
Васильевна, Соколов Виктор Сергеевич; Рец. А.Т.Кабанов, А.Е.Шелест. - М.: ИНФРА-М:
Форум, 2008. - 64с.: ил. - (Высшее образование). - Библиогр.:с.45-46.-Прил.:с.47-63. - ISBN
978-5-91134-112-1.
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
135
Примерные вопросы для подготовки к зачету
1.
Роль и место исследовательской деятельности в учебном процессе.
2.
Наука в современном обществе.
3.
Методологические основы научного познания.
4.
Законодательные и нормативно-правовые документы, регламентирующие вопросы
научной и исследовательской деятельности в РФ.
5.
Научно-технический потенциал и его составляющие.
6.
Организация научной работы студентов в учебном заведении.
7.
Научное исследование и его сущность.
8.
Этапы проведения научно-исследовательских работ.
9.
Общие и специальные методы научного познания.
10.
Планирование научного исследования.
11.
Прогнозирование научного исследования.
12.
Эффективные методы поиска и сбора научной информации.
13.
Основные виды литературной продукции.
14.
Организационные формы передачи результатов научной работы.
15.
Нормы научной этики.
16.
Требования, предъявляемые к дипломным и курсовым работам.
17.
Этапы организации исследовательской работы.
18.
Элементы структуры исследовательской работы.
19.
Важнейшие условия предупреждения ошибок в исследовательской работе.
20.
Стилистика и особенности языка письменной научной речи.
21.
Композиция и рубрикация исследовательского проекта.
22.
Порядок оформления тезисов научного исследования.
23.
Мероприятия по стимулированию исследовательской работе в высшем учебном
заведении.
24.
Особенности обучения в аспирантуре.
25.
Методика выполнения авторефератов научных исследований и проектов.
26.
Особенности подготовки к защите научных работ.
136
27.
Процедура защиты диссертационного исследования.
Прилагаемые темы для самостоятельного изучения могут стать основой
мини-реферата.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются:
-
лекции;
-
практические занятия;
-
самостоятельная работа студентов.
В зависимости от форм строятся и рекомендации.
Лекции
1.
В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и
задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.
2.
В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического
материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные понятия.
3.
Акцент – на важнейшие категории; они особо выделяются в виде определений.
После изучения каждого раздела необходимо дать список контрольных вопросов.
Практические занятия
1. Закрепление теоретического материала через проведение устного опроса и выполнение
самостоятельных работ.
2. Связь теории с актуальными проблемами изучаемой дисциплины. Постановка острых
проблем стимулирует дискуссии в студенческих группах.
Самостоятельная работа студентов
Предполагает анализ дополнительной литературы с целью:
-
более глубокого освоения изучаемой темы;
-
подготовки докладов и сообщений на практических занятиях.
Методические указания для студентов
137
Прежде чем приступить к содержательному изучению учебного курса студент должен
внимательно ознакомиться с Федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной
дисциплине и составленной в соответствии с его требованиями Программой учебного
курса. Главным требованием Государственного образовательного стандарта является,
чтобы приобретаемые знания не были бы абстрактно-отвлеченными, а носили предметносодержательный характер. При этом особое внимание должно быть обращено на
выяснение теоретического, прикладного, аксиологического (ценностного) и
инструментального аспектов каждой проблемы. Только при таком подходе студент
окажется в состоянии найти практическое применение своим знаниям. Обязательный
минимум содержания, зафиксированный в стандарте, определяет то, что студент должен
знать к моменту завершения изучения учебной дисциплины.
Государственный образовательный стандарт служит своеобразным ориентиром
организации самостоятельной работы и аудиторных занятий, но не дает (и не должен
давать) подробной содержательной разработки поставленных в нем фундаментальных
проблем курса, составляющих своеобразные «блоки» с разветвленным содержанием.
Здесь на помощь студенту приходит Программа учебного курса, разработанная, как было
отмечено, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта.
Программа учебного курса – основной учебно-методический документ, построенный по
определенной логике и носящий научно-методический, концептуальный характер. Каждая
тема, отвечающая определенному требованию Государственного образовательного
стандарта, содержит в себе набор вопросов, раскрывающих ее содержание.
Студенту значительно легче организовать свою самостоятельную работу, если он
понимает логику курса, последовательности освоения тем. В рамках такого методического
подхода одно естественно «вытекает» из другого, в силу чего перестановка тем
становится нелогичной и нецелесообразной. Давно методически известно, что отсутствие
ясной, продуманной концептуальной логики изучаемой учебной дисциплины снижает
эффективность самостоятельной работы студента. Имея это в виду, данная программа
построена по логико-концептуальному принципу.
Темы и разделы для самостоятельного изучения дисциплины студентами:
Тема 1. Основы организации исследовательской деятельности
1.1.
Проблематика и актуальность исследовательского проекта.
1.2.
Научная новизна и полезность исследовательского проекта.
1.3.
Достоверность результатов исследования.
1.4.
Экспертиза дипломных и курсовых работ.
138
Тема 2. Содержание исследования
2.1. Конструкция аргументации основных положений исследования.
2.2. Роль и место альтернатив и фактов в научном исследовании.
2.3. Проверка библиографических источников на надежность и достоверность.
2.4. Нахождение опубликованных и фиксированных источников в сети Интернет.
Тема 3. Особенности подготовки исследовательского проекта
3.1. Особенности подготовки структурных частей исследования.
3.2. Особенности текстовой части исследования.
3.3. Методы и приемы определения плагиата в научных исследованиях.
3.4. Правила оформления сносок на литературные источники в научных работах.
Тема 4. Сопровождение и планирование исследования
4.1. Общая структура существующих проблем в науке.
4.2. Методика нахождения актуальной исследовательской проблемы.
4.3. Методика написания предварительных записей по теме исследовательского
проекта.
4.4.Визуальная коммуникация и этика.
4.5.Анализ и исправление организации письменной части исследования.
Тема 5. Оформление и стилистика исследовательского проекта
5.1. Требования к стилистике научного исследования.
5.2 Активные и пассивные конструкции стиля исследования.
5.3. Подготовка тезисов по результатам исследования.
5.4. Методы исправления ошибок оформления доклада научного исследования.
Тема 6. Публикация результатов исследований
139
6.1. Специфика междисциплинарных исследований.
6.2. Специфика выбора периодического издания для публикации результатов
исследования.
6.3. Публикация результатов исследований.
Тема 7. Организация исследовательской деятельности в системе послевузовского
профессионального образования
7.1. Перспективы развития системы подготовки специалистов в высших учебных
заведениях.
7.2. Особенности обучения в аспирантуре. Выбор научного руководителя и учебного
заведения.
7.3. Диссертация и научная степень. Проведение экспертизы диссертационной работы.
7.4. Методика выполнения в автореферате общей характеристики диссертационного
исследования.
7.5. Защита диссертационного исследования.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Технология принятия управленческих решений
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
140
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
1. АННОТАЦИЯ
Реальные ситуации, которые складываются в современной общественно-политической и
экономической жизни общества, можно охарактеризовать как достаточно сложные.
Современные руководители должны обладать знаниями, умениями и навыками,
позволяющими не только адекватно реагировать на изменения управленческих ситуаций,
но и предвидеть их. В этой связи важнейшая роль в процессе управления отводится
технологии принятия , разработке и реализации обоснованных управленческих решений.
Разработка управленческого решения – один из наиболее важных управленческих
процессов. От его эффективности в значительной степени зависит успех всей
организации. Профессиональный менеджер должен владеть технологиями выработки,
принятия, реализации управленческих решений, без которых эффективное управление
организацией в сложной экономической обстановке практически невозможно.
Курс «Технология принятия управленческих решений» призван раскрыть природу и
сущность управленческих решений, их роль в системе менеджмента; представить
структуру и технологию принятия управленческих решений; рассмотреть различные
методы и модели принятия управленческих решений; выделить особенности разработки,
принятия и реализации решений в условиях неопределенности и риска; определить
ответственность и особенности контроля за ходом реализации решений в организации.
Данная дисциплина углубляет и дополняет знания, полученные на курсах: «Основы
отраслевых технологий»( 6 семестр), « Инновационный менеджмент» (7 семестр),
«Производственный менеджмент»(8 семестр), «Организация инновационной
деятельности» ( 9 семестр), «Проектное финансирование» (10 семестр), «Технология
принятия управленческих решений», «Инновационный потенциал хозяйственной системы
и его оценка» (11 семестр).
141
Учебная программа курса охватывает не только теоретические основы подготовки и
принятия решений, но и нацелена на практическую реализацию всей суммы знаний,
полученных студентами в процессе обучения.
Дисциплина изучается будущими магистрами менеджмента на 6 курсе в 11 семестре.
ДНМ(Р)
2) Национально-региональный (вузовский) компонент
Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)
Технология принятия управленческих решений
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
занятий (1 час в неделю) , практических занятий (1 час в неделю) и самостоятельного
изучения материала на основе дополнительных источников и интернет-ресурсов.
Виды контроля
Вид промежуточного контроля – письменное тестирование и написание реферата. Вид
итогового контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает результаты в баллах
письменного тестирования, написание мини-реферата, работу на практических занятиях,
обязательное посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин
«Основы менеджмента», « Коммуникации в управлении», « Математические модели
принятия управленческих решений». « Управление рисками», «Исследование систем
управления», « Управленческие решения», «Информационные ресурсы и технологии в
менеджменте».
2. Цели и задачи дисциплины
142
Главной целью изучения дисциплины является углубление теоретических знаний и
практических навыков будущих магистров менеджмента по разработке, принятию и
организации выполнения управленческих решений.
В процессе изучения дисциплины “Технология принятия управленческих решений”
ставятся следующие задачи:
- усвоить структуру и содержание процесса принятия управленческих
решений,
необходимость его рациональной организации;
- ознакомить студентов с арсеналом методов разработки и принятия решений, их
особенностями и возможностями применения;
- обучить современным технологиям принятия эффективных решений в
условиях риска и неопределенности.
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- классификацию управленческих решений, структуру и технологию процесса
принятия решений;
- основные факторы качества и эффективности принимаемых решений;
- этапы проектирования организационной технологии;
- технологию процесса подготовки и реализации решений;
- структуру управленческих рисков;
- экономико-математические модели и методы;
- активизирующие, экспертные, эвристические методы;
- организационные методы уменьшения неопределенностей;
- супероптимальные управленческие решения.
Студенты должны уметь :
- проектировать организационную технологию;
- проектировать процесс подготовки и утверждения решения;
- применять методы организационной технологии ;
- диагностировать проблему;
- анализировать внешнюю среду и ее влияние на разработку и реализацию
альтернативных управленческих решений;
- использовать современные технологии принятия эффективных решений в
143
условиях риска и неопределенности.
Студенты должны обладать навыками:
-
использования
компьютерных
технологий
интеллектуальной
поддержки
управленческих решений;
- применения экспертных методов;
- применения экономико-математических моделей и методов;
- применения метода дерева решений;
- использования современных технологий принятия эффективных решений в
условиях риска и неопределенности;
- диагностирования проблемы.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, практические занятия, самостоятельное изучение курса
по
настоящей программе с использованием рекомендуемой учебной и дополнительной
литературы, Интернет – ресурсов, письменное тестирование, написание и защиту
реферата.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
11-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
22
10
12
60
22
10
12
38
38
20
экзамен
20
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
144
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Раздел (тема) дисциплины,
Л3 ПЗ (С) ЛР
содержание
Технология разработки
1
управленческих решений.
Компьютерные технологии
интеллектуальной
1
2
поддержки управленческих
решений.
Организационные основы
подготовки и реализации
1
управленческих решений
(ПРУР).
Социально-психологические
основы подготовки
1
управленческих решений.
Особенности разработки
управленческих решений в
1
2
условиях неопределенности.
Анализ внешней среды и ее
влияния на разработку и
1
реализацию альтернативных
управленческих решений.
Организационные методы
уменьшения
1
неопределенностей.
Управленческие риски при
подготовке и реализации
2
управленческих решений.
Анализ альтернатив
управленческих решений.
Экономико-математические
2
модели и методы.
Активизирующие,
экспертные, эвристические
1
2
методы.
Контроль и
ответственность
1
руководителя за
управленческое решение.
Качество и эффективность
1
управленческих решений.
Супероптимальные
2
решения.
Итого
10
12
СР
2
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
3
38
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
3
145
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
1. Каковы приоритеты использования целевых технологий ПРУР в
зависимости от размеров компании?
2. Каков типовой вид сценария при ПРУР?
3.
Как может быть определено понятие "решение"?
4. Перечислите состав набора процессорных технологий для реализации
целевых технологий ПРУР.
5.
В каких системах человек принимает решения? Дайте краткую
характеристику технологии ПРУР: "Управление по результатам".
6.
Каковы особенности принятия решения в социальной системе?
7. Дайте краткую характеристику технологии ПРУР: "Управление на базе
потребностей и интересов".
8.
Каковы основные требования, предъявляемые к менеджеру ХХI века,
принимающему решения?
9.
Дайте краткую характеристику технологии ПРУР: "Управление на базе
"искусственного интеллекта"? Дайте определение термину "управленческое
решение" (УР) и поясните области его действия.
10. Как формируются варианты основного решения на графике дерева
решений?
11. Дайте определение понятиям "неопределенность" и "риск"?
12. Кто выносит решение о положительном результате выбора на графике
дерева Как соотносятся между собой неопределенность и риск?
13. Дайте определения понятиям "обязанность" и "ответственность"? Назовите
основные виды ответственности?
14. Перечислите состав набора процессорных технологий для реализации
целевых технологий ПРУР?
15. Каковы источники объективных и субъективных неопределенностей? В чем
суть профессиональной ответственности?
16. Какова обобщенная схема процесса ПРУР?
17. В чем суть юридической и дисциплинарной ответственности руководителя
за УР?
18. Как формулируется глобальная цель управления и каковы ее основные
составляющие?
146
19. В чем суть этической ответственности руководителя за УР?
20. Перечислите основные формы разработки УР?
21. В чем суть политической и партийной ответственности руководителя за
УР? Перечислите основные формы реализации УР.
22. В чем суть матрицы оценки социальной ответственности руководителя за
УР?
23. Какие особенности имеют следующие формы УР: указ, указания и закон?
24. Какой набор включают активизирующие методы?
25. Какие особенности имеют следующие формы УР: приказ, распоряжение,
инструкция?
26. В каких формах реализуется социальная и экологическая ответственность?
27. В чем суть и содержание метода мозговой атаки?
28. В чем заключаются основы экологической ответственности компании при
ПРУР?
29. Приведите классификацию УР по функциональной направленности.
30. Дайте определение терминам "качество", "качество продукции", "качество
управленческих решений".
31. Приведите классификацию УР по организации.
32. Каковы условия применения теоретико-игрового метода
33. Каковы основные требования к УР?
34. Перечислите варианты стратегий управления качеством продукции.
35. Дайте определение понятию "технология ПРУР".
36. Каковы условия применения экспертных методов?
37. Каков состав технологий ПРУР?
38. Каковы особенности построения эвристических методов?
39. В чем особенности рассмотрения цели как основы технологий ПРУР.
40. Что понимается под эффективностью УР?
41. В чем особенности инициативно-целевой технологии ПРУР?
42. Как оценивается политическая эффективность УР?
43. В чем особенности программно-целевой технологии ПРУР?
147
44. Каков состав активизирующих методов ПРУР?
45. В чем особенности регламентной технологии ПРУР?
46. В чем особенности социальной эффективности?
47. В чем особенности психологической эффективности?
48. Дайте краткую характеристику технологии ПРУР: "Управление по
результатам"?
49. Каковы особенности принятия решения в социальной системе?
50. Как оценить экономическую эффективность УР косвенным методом?
51. Дайте определение термину "управленческое решение" (УР) и поясните
области его действия.
52. Как оценить экономическую эффективность УР по конечным результатам?
53. Какова обобщенная схема процесса ПРУР?
54. Перечислите основные формы разработки УР.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
РЕФЕРАТА
1. Задачи реферата и выбор темы
Реферат представляет собой краткое изложение (обзор) основных научных взглядов и
концепций по определенной теме. Реферат не предполагает самостоятельного научного
исследования темы и не требует определения позиции автора или его оценки излагаемого
материала. Задача реферата – краткое изложение основных точек зрения, существующих в
науке на сегодняшний день. Реферат может быть обзором ряда наиболее важных
(известных, популярных, признанных) научных монографий или научных статей по
некоторой общей для всех них тематике. Он также может представлять краткое
изложение материалов дискуссий, круглых столов, конференций по той или иной теме.
Студент имеет право выбрать любую тему для написания реферата( прилагается).
2. Написание, оформление и защита реферата.
Работа студента по написанию реферата включает:
1.
обдуманный выбор темы;
2.
самостоятельный подбор списка литературы;
148
3.
консультация у преподавателя по списку литературы и плану реферата;
4.
аналитическое чтение и конспектирование основных источников;
5.
составление реферата на основе сделанных конспектов;
6.
оформление текста реферата.
Реферат должен иметь стандартную структуру:
1.
Титульный лист ;
2.
Введение;
3.
Основная часть;
4.
Заключение;
5.
Список использованной литературы (Приложение 4);
6.
Оглавление (Приложение 3).
Во введении дается обоснование научной или практической значимости избранной темы,
определяются границы ее рассмотрения, дается описание использованных источников.
В основной части, состоящей примерно из 3-4 подпунктов, излагаются основные
положения, идеи, взгляды, концепции, теории по существу выбранной темы. В ходе
изложения следует делать ссылки на источники (статьи, книги, брошюры), из которых
берется то или иное положение или цитата. Цитаты приводятся в кавычках и с
обязательной ссылкой на источник с указанием страницы.
В заключении (на 0,25-0,5 страницы) формулируются выводы или итоги рассмотрения
темы. Здесь дается информация о степени разработанности данной темы, указываются
трудные проблемы и нерешенные вопросы.
В списке использованной литературы перечисляются только реально использованные
источники.
Список использованной литературы должен быть сделан по правилам
библиографического описания источников.
Объем реферата – 15-20 стандартных машинописных страниц или 25-30 рукописных.
Реферат сдается в срок, установленный преподавателем по данной дисциплине.
149
В конце реферата ставится подпись студента и дата.
Реферат является формой отчета студента по изучаемому курсу. Без представления
реферата и его положительной оценки преподавателем студент не допускается к сдаче
экзамена по изучаемому курсу.
Примерная тематика рефератов
1.
Анализ и совершенствование методики ПРУР в технической системе.
2.
Анализ и совершенствование методики ПРУР в биологической системе.
3.
Анализ и совершенствование методики ПРУР в социальной системе.
4.
Особенности разработки УР в человеко-машинных системах.
5.
Создание и обоснование теории о принципах РУР.
6.
Разработка методов повышения детерминированности УР.
7.
Анализ и совершенствование соотношения науки и искусства при ПРУР.
8.
Анализ влияния традиций, специфики предприятия на ПРУР.
9.
Разработка системы приоритетов потребностей и интересов человека при
реализации УР.
10.
Разработка системы приоритетов потребностей и интересов общества при
реализации УР.
11.
Анализ методов моделирования УР.
12.
Анализ современных тенденций использования информационных технологий в
процессе подготовки УР.
13.
Анализ современных тенденций использования средств оргтехники ( сотовая
связь, факсы, ксероксы и др.) для повышения эффективности УР.
14.
Современные особенности элементов концептуальной модели организации.
Современные программные средства для автоматизации рутинных операций при ПРУР.
15.
Современные программные средства для автоматизации логических операций при
ПРУР.
16.
Современные программные средства для автоматизации элементов творческой
деятельности. Анализ возможностей компьютеров системы "виртуальной реальности" при
ПРУР. Возможности компьютеров системы "мультимедиа" для машинной разработки УР.
17.
Анализ зарубежных представлений о ПРУР.
150
18.
Анализ требований, предъявляемых к процессу ПРУР и разработка набора
стандартов на УР.
19.
Современные методики расчета эффективности УР.
20.
Методы повышения эффективности разрабатываемых УР.
21.
Особенности разработки УР в малых предприятиях.
22. Влияние паники на подготовку и реализацию управленческих решений.
ТЕСТЫ
1. Чем вызывается необходимость принимать решения?
1. Необходимость принимать решения возникает в ситуации выбора.
2. Принятие решений вызывается необходимостью устранить какиелибо отклонения от нормального состояния управляемого объекта.
3. Принятие решений связано с изменением целей управления.
4. Необходимость принимать решения вызвана постоянными изменениями ситуации.
2. Какие из перечисленных условий соответствуют вероятностным
решениям?
1. Условия определенности.
2. Условия риска.
3. Условия неопределенности.
4. Условия риска и неопределенности.
3. Как называется решение, принятое по заранее определенному алгоритму?
1. Стандартное.
2. Хорошо структурированное.
3. Формализованное.
4. Детерминированное.
4. Справедливо ли утверждение, что ЛПР (лицо, принимающее решение)
– это всегда один из менеджеров организации?
1. Да, справедливо.
2. Да, если менеджер имеет необходимые полномочия.
151
3. Нет, группа тоже может быть ЛПР.
5. Модель принятия решений Врума - Йеттона:
1. Помогает руководителю найти возможные альтернативы решения
возникшей проблемы.
2. Помогает руководителю обосновать принятое решение.
3. Позволяет выбрать метод разработки решения.
4. Дает возможность определить роль подчиненных в процессе принятия решения.
6. Процессы принятия управленческих решений в организациях, как
правило, протекают:
1. В паритетных группах
2. В иерархических группах
3. Носят индивидуальный характер.
7. Что понимается под технологией принятия решений?
1. Состав и последовательность операций по разработке и выполнению решений.
2. Методы разработки и выбора альтернатив.
3. Верно 1 и 2.
4. Методы исследования операций.
5. Экспертные технологии.
8. Какие из перечисленных методов разработки управленческих решений
относятся к группе методов исследования операций?
1. Метод теории игр.
2. Метод разработки сценария.
3. Метод Дельфи.
4. Метод управления запасами.
5. Метод линейного программирования.
9. Чем вызывается необходимость согласования принятого решения?
1. Бюрократическим характером современных организаций.
2. Тем, что принятие решений в организации является групповым, а
не индивидуальным процессом.
152
3. Чрезмерной централизацией управления.
4. Нечетким распределением прав и ответственности.
10. В чем заключаются основные достоинства системы “ринги”?
1. Принимаемые решения более обоснованы.
2. Менеджер несет персональную ответственность за результаты принятого решения.
3. Решения принимаются весьма оперативно.
4. Реализация решений проходит быстро и эффективно.
5. Тщательно и всесторонне исследуется решаемая проблема.
11. В чем заключается риск при принятии управленческих решений?
1. Опасность принятия неудачного решения.
2. Отсутствие необходимой информации для анализа ситуации.
3. Вероятность потери ресурсов или неполучения дохода.
4. Невозможность прогнозировать результаты решения.
12. Что означает понятие “чистый риск”?
1. Все издержки, связанные с решением, минус вероятная прибыль.
2. Вероятность получения убытка или нулевого результата.
3. Разность между максимально возможными величинами прибыли и
убытков.
4. Количественная оценка вероятности получения запланированной
прибыли.
13. Чем характеризуется уровень риска?
1. Вероятностью возникновения ущерба.
2. Размером возможного ущерба.
3. Произведением 1 и 2.
14. Что понимается под эффективностью управленческого решения?
1. Достижение поставленной цели.
2. Результат, полученный от реализации решения.
3. Разность между полученным эффектом и затратами на реализацию
решения.
153
4. Отношение эффекта от реализации решения к затратам на его разработку и осуществление.
15. Как соотносятся понятия “эффективность управления” и
“эффективность управленческого решения”?
1. Это совершенно не связанные между собой категории.
2. От эффективности принимаемых решений зависит эффективность
управления.
3. Эти понятия тождественны.
IX. ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ
1–1
6–2
11 – 3
2–4
7–3
12 – 2
3–3
8 – 1,4,5
4–3
9–2
5–4
10 – 1,4,5
13 – 3
14 – 4
15 – 2
154
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Управление человеческими ресурсами
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
Изучение дисциплины «Управление человеческими ресурсами»
позволит
студентам получить современное, систематизированное и целостное представление об
управлении человеческими ресурсами в условиях рыночной экономики с учетом
новейших мировых тенденций в теории и практике управления человеческими ресурсами
и специфики России, а также о целесообразности и возможности критического
155
использования успешного международного опыта управления человеческими ресурсами
в современной России.
Студенты, завершившие программу магистерской подготовки , станут хорошо
подготовленными специалистами, способными самостоятельно вести научную и
педагогическую деятельность, аналитическую работу в российских и международных
исследовательских организациях и промышленных компаниях по эффективному
управлению человеческими ресурсами.
Выписка
из
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования. Направление 080500- Менеджмент. Степень
(квалификация)- магистр менеджмента. Регистрационный N410 гум/маг (утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
ДН(М) Р.4
Управление человеческими ресурсами
Формы работы студентов
в ходе изучения дисциплины предусмотрены
лекционные занятия, а также самостоятельная работа студентов в объёме 43 часов в форме
индивидуальных заданий в соответствии с планом самостоятельной работы и
конкретными заданиями преподавателя с учетом индивидуальных особенностей
студентов.
Методика формирования результирующей оценки включает: обязательное
посещение всех занятий, самостоятельную работу, творческий подход при выполнении
индивидуальных заданий.
Виды текущего контроля – проверка индивидуальных заданий, проведение
тестирования.
Форма промежуточной аттестации – экзамен .
2. Цели и задачи дисциплины
2.1. Цели дисциплины
- овладение теоретическими основами управления человеческими ресурсами;
- обучение практическими навыками критической оценки современной российской
и зарубежных моделей управления человеческими ресурсами;
- формирование у студентов знаний в области возможности критического
использования успешного международного опыта эффективного управления
человеческими ресурсами в условиях современной России.
2.2. Задачи дисциплины
156
- освоение студентами теоретических знаний и практических навыков анализа
российского и зарубежного опыта управления человеческими ресурсами;
- исследование проблем эффективного управления человеческими ресурсами и
возможных путей и механизмов их решения;
- исследование вопросов повышения эффективности управления человеческими
ресурсами в России на начальном этапе инновационного развития.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- концептуальные основы управления человеческими ресурсами на
микроэкономическом уровне;
методы анализа российской и зарубежных моделей управления человеческими
ресурсами на этапе инновационного развития;
- методологию и способы выявления национально-культурных особенностей
управления человеческими ресурсами;
- принципы критического учёта и использования передового зарубежного опыта
эффективного управления человеческими ресурсами;
- новейшие явления в управлении человеческими ресурсами.
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
- формулировать и ставить задачи (вопросы) для разработки вопросов теории и
практики управления человеческими ресурсами;
- проводить сравнительный анализ российской и зарубежных моделей управления
человеческими ресурсами;
- организовать сбор и обработку необходимой информации для раскрытия
проблематики дисциплины.
Обладать навыками:
- постановки задач, связанных с теорией и практикой управления человеческими
ресурсами;
- сравнительного анализа российской и зарубежных моделей управления
человеческими ресурсами;
- самоорганизации и саморегуляции, применения теоретических положений
менеджмента к конкретным управленческим ситуациям;
- сбора и обработки необходимой информации по данной проблематике
157
Связь с предшествующими и последующими дисциплинами
«Менеджмент», « Основы менеджмента», «Сравнительный
«Введение в специальность», «Коммуникации в управлении».
менеджмент»,
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
10-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
17
17
60
17
17
43
43
экзамен
экзамен
5. 5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№№ Раздел дисциплины
Человек в организации.
1.
Л
ПР
СРС
6
2
2.
3
4.
Управление человеческими
ресурсами
Социальные конфликты в
организации.
Демократический
менеджмент
6
4
6
2
6
2
5.
Организационная культура
6.
Характер, содержание и
особенности
труда 2
менеджера
Национальные особенности
управления человеческими
3
ресурсами
6
2
7.
Итого
17
6
7
43
158
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Тестовые задания:
1.
Основные гипотезы «старой» («Х») теории управления Д. Макгрегора:
А) Среднему человеку свойственно отвращение к работе.
Б) Средний человек в нормальных условиях стремится брать на себя ответственность.
В) Внешний контроль и угроза наказания
являются единственным средством
принуждения работника делать усилия, необходимые для достижения целей организации.
2.
Основные гипотезы «новой» («Y») теории управления Д. Мак-Грегора:
А) Среднему человеку не свойственно отвращение к работе.
Б) Внешний контроль и угроза наказания не являются единственным средством
принуждения работника делать усилия, необходимые для достижения целей организации.
В) Неукоснительное следование работниками предписанных им свыше «научнообоснованным инструкциям».
Г) Идентификация целей работника и целей организации наилучшим образом достигается
посредством «удовлетворения своего Я» в ходе достижения работником целей
организации.
Д) Средний человек в нормальных условиях стремится брать на себя ответственность.
3. Главные характеристики успешно работающей организации по теории «Z» У. Оучи:
А) Долговременный найм кадров.
Б) Специализированная карьера.
В) Групповое принятие решений.
Г) Медленная оценка кадров и их умеренное продвижение по карьерной лестнице.
Д) Всесторонняя забота о работниках.
159
4. Главные характеристики успешно работающей
«бюрократического построения организации» М. Вебера:
организации
по
теории
А) Наличие системы правил и норм, определяющих права и обязанности работников, в
том числе, в конкретных ситуациях.
Б) Отсутствие личностного начала в межличностных отношениях в организации.
В) Прием в организацию на основе компетентности и потребностей организации.
Г) Краткосрочный найм кадров.
Д) Продвижение внутри организации квалифицированных работников на основе
компетентности и широких знаний организации, которые приходят с годами работы в
организации.
5. Главные характеристики американской модели менеджмента:
А) Приоритет индивидуализма.
Б) Краткосрочный найм.
В) Узкая специализация.
Г) Минимальное участие работников в управлении организации.
Д) Значительная степень доступа работников к информации о деятельности организации.
6. Главные характеристики японской модели менеджмента:
А) Приоритет коллективизма.
Б) Долговременный найм для всех работников или для «кадрового костяка» организации.
В) Верность своей организации.
Г) Вовлечение работников в процессы подготовки и принятия управленческих решений.
Д) Отсутствие ротации труда.
7. Главные характеристики европейской модели менеджмента:
А) Ограничение прав работодателя государством на законодательной основе.
Б) Вовлечение работников в процессы подготовки и принятия управленческих решений.
В) Приоритет индивидуализма.
Г) Значительная степень доступа работников к информации о деятельности организации.
160
Д) Существенная роль профсоюзов.
8. Условия эффективности модели «игнорирования» конфликта:
А) У сторон конфликта нет достаточных средств для положительного его завершения.
Б) Конфликтная ситуация не является острой.
В) Конфликт требует незамедлительного разрешения.
Г) Результат, которого могут достичь стороны конфликта в данный момент, может быть
негативным для них.
Д) Стороны конфликта не имеют опыта вражды друг к другу.
9. Условия эффективности модели «соревнования» конфликтующих сторон:
А) Стороны конфликта имеют равные возможности достичь положительного результата.
Б) Одна из сторон конфликта не имеет достаточных средств для достижения
положительного для себя результата.
В) Стороны конфликта хотят сохранить партнерские отношения.
Г) Необходимо быстро разрешить конфликтную ситуацию.
Д) Результат разрешения конфликта не имеет важного значения для одной из его
сторон.
10. Условия эффективности модели «компромисса» конфликтующих сторон»:
А) Стороны конфликта обладают равными возможностями достичь положительного
результата.
Б) Стороны конфликта хотят сохранить партнерские отношения.
В) Есть возможность разрешить конфликт взаимовыгодным результатом.
Г) Необходимо быстро разрешить конфликтную ситуацию.
Д) Для сторон конфликта результат его разрешения не имеет важного значения.
11. Принципы правового регулирования трудовых отношений в организации:
А) Обязательность труда.
Б) Гарантия занятости.
В) Право работников на защиту своего достоинства.
161
Г) Обязанность сторон заключенного трудового договора соблюдать его условия.
Д) Запрещение принудительного труда.
12. Заработная плата в РФ определяется с учетом:
А) Заработной платы в других организациях в данном регионе РФ.
Б) Заработной платы в организациях в ближнем зарубежье.
В) Заработной платы в организациях в дальнем зарубежье.
Г) Стоимости проживания в данном регионе РФ.
Д) Природно-климатических условий жизнедеятельности населения в разных зонах РФ.
13. Повременная система оплаты труда включает в себя:
А) Простую повременную.
Б) Повременно-премиальную.
В) Бригадно-повременную.
Г) Аккордную.
14.
Организационная культура включает:
А) Культуру поведения на рынке.
Б) Культуру поддержания внешних связей с поставщиками и заказчиками.
В) Культура обслуживания клиентов.
Г) Культуру организации.
Д. Культуру поведения внутри организации.
8. Вопросы к экзамену по дисциплине «Управление человеческими ресурсами».
1. Психологические и концептуальные основы экономического поведения человека. Роль
человека в организации. Управление социальным развитием организации.
2. Школа «научного управления» Ф.У. Тейлора.
162
3. Школа «административного управления» А. Файоля.
4. Школа «человеческих отношений» Э. Мэйо.
5. Теория иерархии человеческих потребностей А. Маслоу.
6. Теория приобретённых потребностей Г. МакКлелланда. Теория внутренней и внешней
мотивации труда Ф. Херцберга. Теория справедливости Дж. Адамса. Теория ожидания Вю
Врума.
7. Теории «икс» и «игрек» Д. МакГрегора.
8. Теория «Зет» У. Оучи.
9. Теория «бюрократического построения организации» М. Вебера.
10. Теории "партисипативного" управления: теория "иллирийской фирмы" Б. Уорда,
теория управляемой трудом фирмы Я. Ванека, теория соуправляемой трудом и капиталом
фирмы Дж. Мида.
11. Управление социальным развитием организации. Социальная стратегия организации:
типы, факторы, влияющие на выбор социальной стратегии, основные ее направления,
этапы выработки и реализации.
12. Социальный аудит: понятие, цели, виды, показатели, методы.
13. Аудит управления человеческими ресурсами.
14. Основные принципы регулирования трудовых отношений.
15. Разработка и проведение кадровой политики в организации.
16. Материальные формы оплаты и стимулирования труда.
17. Нематериальные стимулы повышения мотивации труда.
18. Социально-трудовые конфликты в организации: понятие конфликта, его типы, формы,
уровни.
19. Стадии развития конфликта. Задачи, решаемые в процессе управления конфликтом.
Способы взаимодействия в процессе управления конфликтом.
20. Модели поведения конфликтующих сторон.
21. Социальные конфликты на российских предприятиях: главные субъекты, их действия,
варианты решения (смягчения, предупреждения) конфликтов.
22. Демократический менеджмент: побудительные причины, основные характеристики.
Условия эффективности участия работников в принятии управленческих решений.
163
23. Мировой опыт участия работников в управлении производством и распределении его
результатов на микроэкономическом уровне.
24 Российский опыт участия работников в управлении производством и распределении
его результатов на микроэкономическом уровне.
25. Этика в хозяйственной деятельности.
26. Организационная культура. Понятие. Формирование и развитие. Национальные
особенности. Новая организационная культура. Влияние организационной культуры на
эффективность деятельности организации.
27. Характер, содержание и особенности труда менеджера. Культура управленческого
труда и её основные элементы. Руководство: власть и лидерство. Искусство общения
менеджера
28. Современные подходы к управлению человеческими ресурсами организации.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Дисциплина «Управление человеческими ресурсами» является базовой для изучения
профильных дисциплин, поэтому для освоения данной дисциплины один из главных
требований является наличие устойчивых знаний по тем дисциплинам, которые имеют
логические связи с управлением человеческими ресурсами.
В целях активизации мыслительной деятельности и развития практических навыков
рекомендуется использовать в процессе проведения лекций и практических занятий
различные формы (форум, контрольная работа, тестирование, итоговое тестирование).
Рекомендуется использование наглядного материала на лекции (возможно
использование рисунков, иллюстраций, фотографий, обучающих кинофильмов, слайдов
и др.).
Проведение практических занятий организуется в соответствии с темами дисциплины.
Каждая тема включает в себя ключевые понятия, цели обучения, конкретные задания. К
каждому заданию дается краткая, исчерпывающая инструкция.
Промежуточный контроль предполагает проведение тестов промежуточного контроля,
отчет по результатам самостоятельной и практической работы, выполнение контрольных
работ.
164
Итоговый контроль осуществляется на основании проведенного промежуточного
контроля.
Форма итогового контроля – экзамен.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Задание 1
Выбор индивидуального типа руководства коллективом является одной из наиболее
важных задач для менеджера. Обычно выделяются пять основных типов руководства:
1. Невмешательство: низкий уровень заботы о производстве и
о людях. Руководитель не руководит, многое делает сам. Он добивается
минимальных результатов, которых достаточно только для того, чтобы
сохранить свою должность в данной организации.
2. Теплая компания: высокий уровень заботы о людях, стремление к
установлению дружеских отношений, приятной атмосферы и удобного темпа работы. При
этом руководителя не особенно интересует, будут ли достигнуты конкретные и
устойчивые результаты.
3. Задача: внимание руководителя полностью сосредоточено на
производстве. Человеческому фактору либо вообще не уделяется внимания, либо
уделяется крайне мало.
4. Золотая середина: руководитель в своих действиях старается в
достаточной степени сочетать ориентацию, как на интересы человека, так и на
выполнение задачи. Руководитель не требует слишком многого от сотрудников, но и не
занимается попустительством.
5. Команда: руководитель полностью поглощен стремлением к
достижению оптимального соединения интересов через внимание и к
производству, и к людям. Вопрос заключается в том, чтобы быть деловым и человечным.
Общие обязательства, которые берут на себя сотрудники по
достижению целей организации, ведут к доверию и уважению во
взаимоотношениях.
Какой стиль руководства, по вашему мнению, является наилучшим? Дайте
обоснование своей позиции. В то же время нельзя утверждать, что есть некий
165
оптимальный стиль руководства, который всегда срабатывает, поскольку ситуации сильно
отличаются друг от друга. Подумайте, может ли быть стиль руководства гибким.
Задание 2
Проанализируйте состояние концептуальных способностей и наличии
личных стандартов у известных вам руководителей.
Использование японской модели принятия решений в практике
управления диктует необходимость развития у руководителя некоторых
качеств, если они ему не присущи изначально. Согласно традициям, это
концептуальные способности и высокие личные стандарты.
Концептуальные способности – это способности чувствовать
организацией и средой и видеть систему организации как единое целое.
В
противоположность
узкому,
специализированному
связи
между
видению
действительности от руководителя требуется умение видеть главные
направления, создающие для организации благоприятные возможности или угрозу.
Концептуальные способности, таким образом, включают в себя:
- широту взглядов и глобальный подход;
- долгосрочное предвидение и гибкость;
- энергичную инициативность, в том числе в условиях риска;
- упорную работу и непрерывное самосовершенствование и
обучение.
Высокие личные стандарты включают в себя:
- умение четко
формулировать
цели и установки;
готовность и умение выслушивать мнения других;
- беспристрастность и бескорыстие;
- умение предвидеть последствия принимаемых решений;
способность полностью использовать возможности сотрудников;
- личное обаяние;
- способность создавать коллектив и гармоничную атмосферу
166
Задание 3
Представьте себя на месте управляющего среднего ранга, которому
делегированы значительные полномочия. Проанализируйте представленные ниже задачи,
дополните их или вычеркните излишние. Объясните свое решение.
Необходимые задачи для подчиненного:
- включение расходов по выполнению работы в бюджет в необходимом
размере;
- оценка осуществимости работ с возможной демонстрацией этой
осуществимости;
- учет прошлого опыта выполнения подобных работ, если он был
неудачен, выявление отличий от прошлого опыта;
- преодоление сопротивления консерваторов по поводу радикальности
работ (необходимо убедить их, что идея не вызовет немедленных радикальных
изменений, и подготовить постепенную программу реализации решений, если это
возможно);
- убеждение всех подчиненных в возможности экономии времени, так как аргумент об
отсутствии времени на выполнение работ у непосредственных исполнителей часто
выдвигается с целью освободиться oт очередного поручения;
- оценка реальной стоимости реализации идеи – следует обратить
внимание не на цену, а на ценность полученного результата, но при условии, что сумма
действительно не является астрономической;
- убеждение сотрудников в целесообразности выполнения работы – надо заранее
заручиться их поддержкой, привлекая их к планированию и разработке идеи;
- учет возражений профсоюза или других формальных и неформальных
организаций – если предложение затрагивает трудовые отношения, то
прорабатывать эти моменты следует заранее, если нет мягко укажите на
необоснованность возражений
- устранить у работников боязнь новизны и перемен – стоит указать на
необходимость прогресса на примере успевающих конкурентов смягчить
трудности и подчеркнуть выгоды;
167
- подчеркнуть прогрессивность идеи, перечислить все последствия
промедления и «радости» движения в хвосте других фирм;
- решить проблему отказа сотрудников работать над вопросом под тем
предлогом, что он не относится к компетенции и обязанностям данных
работников – следует указать на единство фирмы, если дело касается ее в
целом; и на неразумность отказа в помощи и сотрудничестве в перспективе, когда помощь
может понадобиться отказавшему. Изоляционизм часто проявляется в отвержении идей,
поступивших извне фирмы, что предполагает тактичное убеждение сомневающихся в
необходимости реализации идеи;
- в случае нежелания (неготовности) выполнения работы (возражения
лентяев и нерешительных людей) лучше не акцентировать на нем внимание;
- неспособность людей старшего возраста воспринять новшества –
распространенное заблуждение, так как старые работники лучше
всех остальных понимают, что от их усердия и готовности к новому зависит их работа в
данной фирме, что в сочетании с опытом дает идеальную
почву для реализации новых проектов;
- о возможных отказах работать необходимо, знать заранее;
- ненужность новой идеи при наличии старых методов;
- необходимость отсрочки выполнения – покажите последствия отсрочки, иначе идея
будет похоронена;
- учет опыта других при решении проблемы – расскажите то, что знаете;
- противоречие решения стратегии фирмы – если идея хороша, значит
надо изменить стратегию.
Задание 4
Проанализируйте методику и технику проведения деловых бесед в
зависимости от классификации. Дополните классификацию и методику.
1. Типы бесед:
- свободные;
- регламентированные.
168
2.
Этапы проведения беседы:
- подготовительный;
- ознакомительный:
- основной.
Смоделируйте ситуации, когда вы знаете тему предстоящей беседы, но
своего собеседника видите впервые.
Контрольные вопросы
1. Из чего складывается первое впечатление о незнакомом человеке?
2. Как вы должны приветствовать собеседника?
3. Как задать временные рамки беседы?
4. Как понять, каким образом собеседник оценивает ситуацию?
5. За кем должно быть первое слово в беседе?
6. Когда вам лучше всего изложить свою точку зрения и убедить в ней
собеседника?
7. Почему беседа затягивается сверх отведенного для нее вами
времени?
8. Нужно ли при беседе выдвигать категоричные суждения?
9. Как отвечать на возражения?
10. Как быть в том случае, когда ваш собеседник имеет ярко выраженное
самомнение?
11. В какой последовательности соотносятся между собой обсуждение и решение?
Задание 5
Определите верную стратегию выхода из психологической игры и
разрешения конфликтной ситуации. Помните о том, что вы находитесь
попеременно в роли руководителя и подчиненного.
Распространенные психологические игры в сфере труда:
1. Ситуация «Да, но».
На совещании торговых агентов А сообщает, что постоянно теряет заказы из-за того,
что конкуренты стали производить новую продукцию и продавать ее по заниженным
169
ценам (позиция жертвы). Коллеги делятся с ним своим опытом успешного
конкурирования каждый в своей области и дают советы (позиция спасителя), но все
предложения А отвергает, находя в них изъяны и твердя, что в его области эти приемы не
срабатывают. Чем больше возражает А, тем больше ему стараются помочь. Через
некоторое время руководитель Б замечает: «Я вижу, что вы не хотите ничего изменить, и
у меня совершенно пропало желание продолжать это обсуждение!» Наступает тишина и
общая неловкость.
2. Ситуация «Позор».
Руководитель постоянно находит в работе подчиненного погрешности и ошибки, и,
несмотря на то, что работа на 99 процентов сделана очень хорошо, обвиняет
подчиненного в провале всего задания (позиция преследователя).
Сотрудник чувствует себя виноватым, начинает извиняться и у него
формируется комплекс невозможности выполнить работу по требованиям
руководителя (позиция жертвы).
3. Ситуация «Сам увидишь, что из всего этого получится».
Руководитель А дает задание Б приобрести оборудование определенной марки. Б
пытается объяснить ему, что этот тип оборудования не стоит покупать и по какой
причине. Но А, за которым последнее слово, подбирает внешне весомые аргументы в
пользу своего решения и убеждает Б в его правильности.
Б соглашается: «Ну хорошо, если вы так думаете, то я приобрету это
оборудование», ̶ одновременно тоном речи и набором слов и интонацией в
фразе давая понять А на скрытом уровне, что он не согласен с решением и не будет нести
никакой ответственности за его последствия. Через некоторое
время мнение Б подтверждается, и оборудование демонтируется. Когда А
вызывает к себе Б, чтобы проанализировать причину неудачи, тот отвечает:
«Вы же сами хотели приобрести именно это. А я с самого начала предупреждал вас, что
оборудование никуда не годится». Таким образом, скрытая коммуникация становится
явной и порождает смену ролей и напряженность в общении.
4. Ситуация «Я глуп».
Сотрудница, ранее занимавшаяся закупками, получила другое назначение и очень
хорошо справляется с работой. Однако она постоянно задает шефу вопросы, на которые
прекрасно может ответить сама. Сознавая это, руководитель каждый раз реагирует на
такие вопросы раздраженно, от чего страдают не только отношения с этой сотрудницей,
но и климат в коллективе.
170
5. Ситуация «Пни меня».
Работник А в целом знает свое дело хорошо и выполняет его достаточно качественно.
Но при этом постоянно совершает мелкие ошибки, которых вполне можно избежать.
Начальник Б каждый раз вызывает его к себе для объяснений, и А получает «пинок»,
который на время делает его внимательнее.
Затем ситуация повторяется.
6. Ситуация «Сейчас я тебе покажу».
Руководитель говорит опоздавшему сотруднику: «А вы знаете, который
уже час?» Сотрудник виновато отвечает: «Извините, пожалуйста, за опоздание,
это больше не повторится». Руководитель (угрожающе): «Вы уже третий раз за эту
неделю опаздываете на работу. Я не буду больше с этим мириться».
Не зная, как реагировать, подчиненный молчит.
7. Ситуация «Зал суда».
Ответственный за сбыт А и ответственный за рекламу Б не могут прийти к единому
мнению по вопросу, требующему совместных усилий.
В возбужденном состоянии они приходят к общему руководителю и описывают ему
ситуацию, чтобы он сам решил проблему. Начинается длиннейшая дискуссия с
убедительными аргументами с обеих сторон. Скоро участники беседы или один
руководитель понимают, что конечной ее целью является не выработка оптимального
решения, а отстаивание собственной точки зрения.
К дискуссии часто подключаются сотрудники соперничающих отделов,
которым отводится роль присяжных в суде. В итоге появляется проигравший, который
склонен мстить за проигрыш. Так программируется еще одна подобная игра или более
разрушительный конфликт.
Ответы
Ситуация 1
1. Б находится в роли преследователя. Нужно перейти в роль
спасителя и понять, что А не готов принять советы, воспринимая их через
призму собственных предрассудков и комплексов и отвергая без анализа. Б
должен предложить решение в следующей форме: «Я вижу, вы столкнулись с
трудностями и сомневаетесь в эффективности наших предложений.
171
Я предлагаю составить список предложений без обсуждений. Вы потом сами их изучите и
сможете воспользоваться».
2. А находится в нервозно-подавленном состоянии, ощущает
свою беспомощность и не видит выхода из положения («ученик Я»). С целью перехода в
состояние «специалист Я» следует записать все предложения коллег
без исключения и обдумать после совещания в спокойной обстановке. Кроме того, надо
обязательно проанализировать свое состояние «ученик Я» на совещании, чтобы научиться
сначала контролировать его, а затем избегать.
Ситуация 2
1. Если руководитель поймет, что обращает больше внимания
на ошибки, чем на достижения подчиненных, то следует проанализировать
достоинства и негативные качества как работы сотрудника, так и его самого как личности.
Так активизируется состояние «специалист Я» вместо
критического патерналистского «Я», и нормальные коммуникации будут
восстановлены.
2. Сотруднику необходимо
сознательно активизировать свое
состояние «специалист Я» и стимулировать такое же состояние у руководителя четким
разграничением достоинств и ошибок в работе и подчеркиванием достоинств. Сотрудник
укрепится в состоянии «специалист Я», и конфликт будет улажен.
Ситуация 3
1. Если при разговоре с подчиненными вы слышите какие-либо аргументы против
вашего решения, то постарайтесь конструктивно с ними разобраться.
Помните о том, что многие сотрудники робеют перед начальством, а мнение специалистов
должно быть решающим в вопросах, относящихся больше к их компетенции, нежели к
компетенции руководителя. Особенно внимательно относитесь к контраргументам и
радуйтесь тому, что сотрудник ответственно относится к делу и предупреждает о
возможных трудностях. Он может подметить важные моменты и предложить нужные
решения.
2. Если вам не удалось убедить шефа никаким способом, то не старайтесь отомстить
шефу за невнимание к вашему мнению, соглашаясь с видимой покорностью с
неправильным решением. Скажите шефу, что вам надо обдумать это задание, и запишите
все аргументы «за» и «против», а также возможные решения по преодолению недостатков
принятого решения.
172
Покажите ваши записи руководителю в удобное для вас обоих время. Он будет их читать
из состояния «специалист Я», а не из бунтарского «ученик Я», как при первом разговоре.
В результате дискуссии будет выработано оптимальное решение и сохранятся добрые
отношения руководителя и сотрудника.
Ситуация 4
1. Сотрудница находится в состоянии приспосабливания («ученик Я»).
Чтобы перевести ее в состояние «специалист Я», следует постоянно
спрашивать ее, как она делала свою работу раньше, и ждать конкретного
ответа. Для поддержания состояния «специалист Я» применяются следующие
вопросы: Какие у вас представления об этом? Как это можно сделать, по
вашему мнению? Какой информации вам недостает, чтобы принять
самостоятельное решение? какой опыт решения подобных вопросов у вас есть? и др.
2. Если вы видите неадекватную реакцию коллег или начальства на ваши
вопросы, то это означает, что вы могли бы решить их сами. Проблема
заключается в том, что вы не можете классифицировать недостающую
информацию на важную и второстепенную из-за недостаточности опыта.
Вопросы о важной информации вам следует задавать, а касающиеся
второстепенной – решать самостоятельно. С приобретением опыта к вам придет
уверенность в действиях и вы будете решать все вопросы сами, не нуждаясь в постоянном
подтверждении правильности решений со стороны коллег и руководителя. Записывайте
все вопросы и варианты их решения, и вы увидите, какие из них являются простыми, а
какие требуют коллективного решения.
Ситуация 5
1. Проанализируйте свое отношение к работнику А: выказываете ли вы
ему признательность за хорошую работу или принимаете это как должное.
Во втором случае начните поощрять его хорошую работу одновременно с
тщательным контролем. Обязательно соизмеряйте интенсивность контроля с частотой
допущенных ошибок. Чем меньше ошибок, тем меньше контроля.
Скажите А о своем двойственном отношении к его работе: с одной стороны, вам нравится
качество его работы, с другой — очень раздражают нелепые погрешности. Спросите, что
173
он собирается предпринять, чтобы избегать подобных ситуаций. Если эта тактика после
многократного применения не дает никакого результата, то в спокойном и деловом тоне
укажите сотруднику на возможные последствия его поведения в форме: «Как вы считаете,
что может предпринять администрация, если вы и впредь будете допускать такие
ошибки?» Если этот последний стимул состояния «специалист Я» не действует на
работника, то стоит подумать о его должностных или иных перемещениях.
2. При возникновении конфликтов с руководством из-за ошибок в вашей
работе проверьте правильность выполняемых действий. Если вы все делаете правильно,
но тем не менее совершаете ошибки, то проанализируйте из состояния «специалист Я»
ситуацию в целом для выявления сопутствующих работе обстоятельств, которые
вызывают ошибки. Разработайте систему самоконтроля для избежание спешки и
перегрузок и работе, научитесь дружески, но твердо пресекать попытки отвлечь вас от
прямых обязанностей.
Подумайте о том, что позитивная оценка вашего груда важна не только для Руководителя,
но и для вас. С укреплением внутренней дисциплины пройдет напряженность во время
труда, вызывающая ошибки, и качество работы повысится.
Ситуация 6
1. Проясните для себя, какие мотивы есть у вас для того, чтобы играть в эту игру,
оцените для себя распекаемого сотрудника. Если ваша оценка
положительна, то, выражая свое недовольство его поведением, вы, прежде
всего должны подчеркнуть его значимость, а затем критиковать:
«Господин А, я ценю вас как ответственного и надежного работника, но вынужден
констатировать, что на этой неделе вы трижды опоздали на работy.
Мне хотелось бы, чтобы в будущем наша совместная работа была более
приятной. Что вы собираетесь в дальнейшем предпринять, чтобы исключить опоздания?»
Таким образом, стимулируется состояние «специалист Я» у вас и вашего подчиненного.
2. Ваш начальник формально прав, только он слишком импульсивно
реагирует, задевая ваше достоинство. Разрешение ситуации зависит только от вас. Ваш
ответ должен быть из состояния «специалист Я», а не «ученик Я», спокойным и
конструктивным: «Вы правы, я действительно трижды опаздывал на этой неделе, но уже
предпринял определенные меры, чтобы в будущем быть пунктуальным».
Ситуация 7
174
1. Ваш опыт подсказывает вам правильное решение, но не позволяйте себе
высказываться по этому поводу. Переведите дискуссию в деловое русло, и велика
вероятность того, что противники придут к согласию и без вас. Если же вы займете одну
из позиций, то получите победителя, который будет постоянно апеллировать к вам, и
проигравшего, который будет мстить и провоцировать новые игры. Предложите
спорящим взвесить все «за» и «против» в прямом диалоге в вашем присутствии как
нейтрального советчика. В конце беседы оба участника сформулируют приемлемое для
обоих решение.
2. Если вы твердо уверены, что ваши аргументы убедительнее, но ваш
коллега не замечает этого, избегайте призывать руководителя в союзники. Это подорвет
ваш авторитет как специалиста в своей области. Следует
активизировать состояние «специалист Я»: позитивно взглянуть на аргументы коллеги и
конструктивно воспринять его предубеждения. Не цепляйтесь за свою позицию из
соображений престижа, и напряженность атмосферы спадет сама.
Задание 6
Расположите следующие организационные типы сообщений по порядку
убывания эмоциональной насыщенности:
- индивидуальная беседа;
- групповая беседа и слушание лекторов и докладчиков;
- просмотр кинофильма или телепередачи; прослушивание радиопередачи;
- чтение типографского или машинописного текста;
- чтение рукописного текста.
Задание 7
В рамках менеджмента особую роль играет принятие правильных
управленческих решений, поскольку от этого зависит успех в бизнесе.
В практике встречаются следующие варианты:
руководитель принимает решение и сообщает результат подчиненным,
если это необходимо;
– руководитель принимает решение и сообщает, почему он его
принял;
– руководитель принимает решение, но при этом интересуется
мнением подчиненных, приветствует их вопросы, получая, таким образом,
175
возможность проверить решение и в случае необходимости изменить его;
– руководитель принимает решение и представляет его группе на доработку;
– руководитель
излагает суть
проблемы,
спрашивает,
какие
будут предложения, и, выслушав их, принимает решения;
– руководитель излагает проблему и просит группу принять решение, оставляя
за собой право выбора и утверждение варианта;
– руководитель излагает проблему и принимает решение группы.
Нужно ответить на вопрос, какой из предложенных вариантов вы считаете
предпочтительным, и тщательно обосновать свою позицию.
Задание 8
Проведите блиц – собеседование с коллегами по группе и проанализируйте его результаты в соответствии с общими рекомендациями для проведения
собеседования.
Общие рекомендации для проведения собеседования:
1.
Установите взаимопонимание с кандидатом
и дайте ему
возможность чувствовать себя свободно.
2. В ходе всего собеседования концентрируйте внимание на
требованиях к работе.
3. Оценивайте
его только
по
получении всей информации.
Внимательно вслушивайтесь не только в слова кандидата, но и в подтекст.
4. Будьте достаточно гибки, отклоняйтесь от стандартной анкеты при
необходимости.
Задание 9
176
Проанализируйте имеющийся личный опыт принятия решений с помощью
составляющих процесса принятия решений и их заменителей. Сравните
принятые решения по следующим позициям:
- оперативность;
- проработка и логичность;
- исполнимость (реальность);
- эффективность;
- масштабы последствий;
- стоимость реализации.
Таблица
Составляющие и заменители в процессе принятия решений
Составляющие
Заменители
1. Факторы –
1. Информация –
неопровержимы, неоспоримы,
Может быть истинной и ложной;
несомненны; могут изменяться и
связана с суждениями; содержит факты;
устаревать; необходимы для принятия
используется в случае отсутствия фактов;
решения, но часто недоступны.
2. Знания –
должна быть надежной и обоснованной.
2. Советы -
Тщательно взвешенные факты со
Обусловлены массой личных
всеми выявленными оттенками и
факторов изложения фактов прошлого и
взаимосвязями из прошлого опыта;
чужого опыта с выводами; часто имеют
прилагаются к фактам для составления
скрытый подтекст, прямопротивоположный
полной картины; при недостаточности
словам; советчики не несут ответственности
требуют советов и суждений.
за данные советы; советы всегда
рассматриваются с точки зрения своих
знаний и опыта.
3. Опыт –
3. Эксперимент –
не обязательно должен быть личным,
необходим в отсутствие опыта;
177
но обязательно доступным; его следует
должен проводиться с должным вниманием
тщательно хранить, не засекречивая от тех, и тщательностью; ввиду высокой
кому он необходим, не только
стоимости, к нему следует обращаться
положительный, но и отрицательный; его
надо фиксировать на носителях; следует
только при решении стратегических задач
или в экстренных случаях.
исключить фракционное использование
опыта каждым отделом только для своих.
1
2
4. Анализ –
4. Интуиция –
процесс сведения воедино п. 1-3 в
используется при невозможности
обеих колонках, их обработки и оценки в
проведения анализа; на основе
данном контексте с учетом процентов.
инстинктивного представления о
правильном решении делается
компетентная, обоснованная догадка; при
первой же возможности проводится анализ.
5. Суждение –
ему нет замены, это главное качество, по которому оценивают
человека, принимающего решения.
Задание 10
Часто после рабочего дня менеджер констатирует: «Я целый день
напряженно работал, однако многое из того, что я намечал сделать, осталось
невыполненным». Обычно при этом ссылаются на следующие причины:
- плохо подготовленные совещания, собрания;
- телефон;
- отсутствие делегирования ответственности;
- отсутствие выбора приоритетов;
- тактика отсрочек;
178
- неумение говорить «нет»;
- неумение доводить дело до конца;
- помехи со стороны других;
- слишком большой объем чтения.
Приведите ответы на следующие вопросы:
1. Какие еще причины, по вашему мнению, мешают вам выполнять все
намеченное?
2. Что необходимо сделать, чтобы вы ежедневно могли реализовывать
свои планы без перенапряжения?
Задание 11
Проведите тренинг по увольнению работника и сравните свои действия с
предложенным алгоритмом. Объясните свое решение.
Правила увольнения работника:
- если сотрудник ничего не добился в течение года, признайте ошибку в
его найме и утвердитесь во мнении без всяких оговорок;
- помните, что, оставив его на работе, вы перекладываете его
обязанности на других работников, лишая их положенной за это доли
вознаграждения; и, кроме того, на другом месте, в другой фирме данный
работник может проявить себя с лучшей стороны, и надо дать ему эту
возможность;
- не будьте чрезмерно жестоки и не высказывайте работнику то, что
накипело; найдите причину, которая была бы правдива и не ранилa собственное
достоинство, как работника, так и ваше;
- часто такой причиной может быть несоответствие должности
увольняемого и штатного расписания (возможны варианты);
- если вам досталась компания, нуждающаяся в чистке, то вместо
увольнения всех или большинства сотрудников лучше уйти самому вместе с преданными
людьми и начать дело в другом месте.
179
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Внешнеэкономическая деятельность
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
1. АННОТАЦИЯ
Успешная деятельность хозяйствующего субъекта на международном рынке во многом
обусловлена уровнем профессиональной подготовки специалистов, работающих в этой
сфере.
В
условиях
рыночной
внешнеэкономической
трансформации
деятельности
российской
отечественных
экономики
предприятий
и
активизация
организаций
приобретает все большее значение и во многом является условием успешного проведения реформ. Децентрализация внешней торговли позволила
многим национальным
хозяйствующим субъектам выйти на внешний рынок. Однако незнание основ и
180
особенностей внешнеэкономической деятельности привели к низкой эффективности
сотрудничества с иностранными партнерами.
Данный спецкурс призван познакомить студентов с теоретическими основами
процедур, методов, форм и условий внешнеэкономических связей хозяйствующих
субъектов РФ.
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта.
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500 - Менеджмент.
Степень (квалификация) магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
Индекс
ДНМ.00
Наименование дисциплин
2) Национально-региональный (вузовский) компонент
Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)
Внешнеэкономическая деятельность
Курс «Внешнеэкономическая деятельность» является спецкурсом, находящимся на
стыке экономики и менеджмента, и дополняет и
углубляет курсы: «Основы
менеджмента», «История менеджмента», «Теория организации», «Исследование систем
управления»,
«Маркетинг-менеджмент»,
«Инновационный
менеджмент»,
«Стратегический менеджмент», «Методология принятия решений в инновационном
менеджменте», «Производственный менеджмент».
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю), практических занятий ( 1 час в неделю),
самостоятельной работы студентов по изучению основной и дополнительной литературы,
включая работу над рефератом.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: написание
и защита
181
рефератов, самостоятельная работа. Вид промежуточного контроля - защита реферата.
Вид итогового контроля – зачет.
Методика формирования результирующей оценки
Результирующая оценка формируется по результатам самостоятельной внеаудиторной
работы, учитывается качество написания реферата, посещаемость занятий, активность на
семинарах.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин « Социология»(3 семестр), «Культурология» (4 семестр), «Коммуникации в
управлении» (6семестр), «Управленческие решения» (7 семестр), «Производственный
менеджмент» (8 семестр), «Правовые основы управленческой деятельности» (9
семестр).
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Основная цель спецкурса курса состоит в том, чтобы познакомить
студентов
с
теоретическими
основами
процедур,
методов,
форм
и
условий
внешнеэкономических связей хозяйствующих субъектов РФ.
Задачи дисциплины:
- изучение характеристик субъектов мирового рынка;
- формирование навыков подготовки отдельных видов внешнеторговой
документации;
- изучение принципов государственной таможенно-тарифной и
внешнеэкономической политики.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студенты после освоения курса должны знать :
- основные понятия дисциплины;
-
формы
и
механизм
управления
внешнеэкономической
деятельностью
предприятия;
182
- основные концепции государственной политики в области внешнеэкономической
деятельности;
- принципы подготовки основной документации по различным типам сделок;
- обычаи и условия международной торговли;
- методы оценки эффективности экспорта-импорта;
- коммерческие операции на международных биржах, торгах, аукционах;
- сущность валютно-финансовых отношений.
Должны уметь:
- самостоятельно оценивать эффективность предстоящей сделки;
- владеть методикой расчета внешнеторговых цен;
- составлять договоры по различным направлениям внешнеэкономической
деятельности, включая отдельные статьи договоров, содержащие вопросы обеспечения
качества, методов поставки и платежа;
- проводить анализ экономической эффективности элементов сделок.
Студенты должны обладать навыками:
- оценки эффективности коммерческой сделки;
- ведения коммерческих переговоров;
- подготовки основной документации по различным типам сделок;
- определения сущности валютно-финансовых отношений.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия и
самостоятельное изучение курса
по настоящей программе с
использованием рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернет ресурсов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Всего часов
11-ый семестр
80
80
22
22
10
10
183
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
12
12
58
58
15
15
зачет
зачет
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Аудиторных
Название раздела дисциплины
занятий (часов)
Самост
ВСЕГО
Лекции
.работа
часов
Семи
нары
1. Основные
положения
внешнеэкономической
деятельности.
2. Особенности ценообразования во
внешнеэкономической
деятельности.
3. Структура и содержание контракта.
4. Субъекты
внешнеэкономической
деятельности.
5. Виды коммерческих сделок.
6. Валютно-финансовые отношения.
7. Таможенно-тарифное
регулирование
внешнеэкономической
деятельности.
8. Коммерческие
операции
на
международных биржах, торгах,
1
3
4
1
4
5
1
4
5
4
1
5
2
5
7
1
5
6
5
1
2
6
2
5
9
184
аукционах.
9. Технологии электронного обмена
данными.
10. Международные
стандарты
электронного обмена данными.
11. Средства
интернета
во
внешнеэкономической
деятельности.
12. Маркетинг
в
электронной
коммерции.
13. Риски и перспективы электронного
бизнеса
Итого:
10
2
2
5
4
7
6
4
2
2
2
12
6
4
6
58
6
6
80
Семинары
1. Коммерческие операции на международных биржах, торгах, аукционах.
2. Технологии электронного обмена данными
3. Международные стандарты электронного обмена данными.
4. Средства интернета во внешнеэкономической деятельности.
5. Маркетинг в электронной коммерции.
6. Риски и перспективы электронного бизнеса
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Современные тенденции развития внешнеэкономической деятельности России.
Внешнеэкономические отношения России и Германии.
Внешнеэкономические предприятия: понятие, виды, классификация.
Внешнеэкономический комплекс страны, его особенность в современных
условиях.
5. Сущность антимонопольного регулирования.
6. Торгово-экономические центры мировой торговли.
7. Нетарифные методы регулирования внешней торговли.
8. ГАТТ и ВТО.
9. Тарифные методы регулирования внешней торговли.
10. Оффшорный бизнес.
11. Свободная торговля и протекционизм.
12. Инвестирование зарубежных компаний.
13. Органы гос. управления внешнеэкономической деятельностью.
14. Внешнеэкономическая деятельность России со странами СНГ.
15. Внешнеэкономическая деятельность России со странами ЕС.
1.
2.
3.
4.
185
16. Внешнеэкономическая деятельность России со странами Латинской Америки.
17. Международные перевозки.
18. Понятие «международная торговая сделка».
19. Страхование валютных рисков.
20. Коммерческие предложения. Факторинг.
21. Цены внешнеторговых сделок. Форфейтинг.
22. Внешнеторговые операции купли-продажи услуг.
23. Международный инжиниринг.
24. Международный лизинг.
25. Рынок IP-технологий.
26. Внешнеторговые операции купли-продажи научно-технической продукции.
Понятие внешнеторгового посредничества.
27. Форма контракта международной купли-продажи.
28. Виды международных торговых посредников.
29. Перспективы вступления России в ВТО.
30. Международная коммерческая деятельность. Международный аккредитив.
31. Перспективы развития коммерческой деятельности с использованием сети
Интернет
Примерные вопросы к зачету по дисциплине «Внешнеэкономическая деятельность»
1. Общие сведения о разновидностях внешнеэкономических операций. Их
классификация.
2. Особенности определения цен внешнеторговых сделок.
3. Организация конъюнктурно-ценовой работы при осуществлении внешнеторговых
операций.
4. Понятие мировой цены. Основные методические рекомендации по расчетам
внешнеторговых цен.
5.
Типовые контракты, общие условия и своды единообразных правил,
разработанные международными организациями.
6.
Предварительная подготовка контрактов.
7. Виды и особенности контрактов международной купли-продажи.
8. Подготовка и проведение переговоров. Условия качества, количества срока и даты
приемки.
9. Базисные условия поставки. Условия цены и платежа.
10. Условия приема сдачи. Порядок предъявления рекламации к продукции.
11. Расчеты цен. Форс-мажорные обстоятельства.
12. Арбитраж.
13. Внешнеторговая документация. Подготовка товара к отгрузке.
14. Классификация фирм контрагентов на внешнем рынке.
15. Классификация организаций потребителей.
186
16. Техника подготовки коммерческих операций с фирмами зарубежных стран с
учетом специфических особенностей организационно-правовых форм и профиля
деятельности субъектов ВЭД.
17. Разновидности монополистических объединений субъектов ВЭД, объединений
лиц и капиталов.
18. Организации, содействующие осуществлению ВЭД за рубежом.
19. Характер внешнеторговых организаций и торговых фирм.
20. Классификация видов и типов внешнеторговых сделок и операций.
21. Международные арендные операции. Лизинг и его разновидности.
22. Организационные формы управления лизингом и схемы организации лизингового
процесса.
23. Страхование – особая система обеспечения интересов юридических и физических
лиц в процессе осуществления ВЭД.
24. Классификация международных страховых операций.
25. Процедуры страхования и страховые риски.
26. Основные международные страховые институты. Форфейтинг.
27. Основные положения валютного регулирования и национальная валютная система,
определение и задачи.
28. Мировые валютные, кредитные финансовые рынки.
29. Субъекты валютного регулирования. Принципы и тенденции развития валютных
операций.
30. Инструменты валютных операций и их разновидности.
31. Методы страхования валютных и кредитных рисков, минимизация валютных
рисков, хеджирование при валютных операциях.
32. Общие принципы таможенно-тарифного регулирования.
33. Таможенное оформление. Таможенно-тарифное регулирование ВЭД.
34. Классификация товаров в соответствии с ТН ВЭД.
35. Методы определения таможенной стоимости ввозимых товаров.
36. Определение таможенной стоимости вывозимых товаров.
37. Товарные биржи.
38. Фондовые биржи и рынок ценных бумаг. Валютные биржи.
39. Международные торги. Международные аукционы.
40. Концепция и основные элементы электронного обмена данными.
41. Международное банковское взаимодействие.
42. Система SWIFT.
43. Национальные системы ЭОД в США, Англии и Франции.
44. Международный стандарт ЭОД Эдифакт ООН.
45. Практика использования стандартов ЭОД.
46. Инструменты интернета. Понятие электронной коммерции.
187
47. Web-сайт как инструмент электронной коммерции.
48. Товарная, сбытовая, ценовая, коммуникационная политика. Учет человеческого
фактора.
49. Защита информации в интернете.
50. Формы расчетов и методы платежей в электронной коммерции.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Управление производством и операциями
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
188
1. Аннотация
Дисциплина посвящена актуальным для России проблемам производственного
менеджмента, характеристике современных подходов к организации производства,
стратегического и внутрифирменного производственного планирования.
Рассмотрены также планирование производственных процессов и операций,
производственных мощностей, управление производственными запасами, управление
качеством во взаимосвязи с производственным (сервисным) циклом.
Данная дисциплина изучается студентами, обучающимся по магистерской программе
«Инновационный менеджмент» в 10 семестре.
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500 - Менеджмент.
Степень (квалификация) магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
Индекс
Наименование дисциплин
ДНМ(Р)
2) Национально-региональный (вузовский) компонент
Дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом)
Управление производством и операциями
Своеобразие
курса
междисциплинарных
«Управление производством и операциями»
связях
с
дисциплинами
«Производственный
заключается в
менеджмент»,
«Управление качеством», «Логистика», «Исследование систем управления», «Теория
оптимального управления экономическими процессами», «Логистический менеджмент».
189
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала, ответов на
контрольные вопросы тем лекций.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа над
контрольными вопросами по темам лекций, написание и защита реферата. Вид итогового
контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу ответов на
контрольные вопросы по темам, креативный подход к процессу написания реферата,
посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин «Маркетинг», «Коммерция», «Экономика предприятия» ( 5 семестр),
«Информационные
технологии
управления»(
6
семестр),
«Исследование
систем
управления», «Инновационный менеджмент», «Управление качеством» (7 семестр).
«Логистика»,
«Теория
оптимального
управления
экономическими
системами»,
«Производственный менеджмент» (8 семестр), «Экономические аспекты управленческой
деятельности» (9 семестр).
2. Цели и задачи дисциплины:
Основная цель – дать студентам представление дать представление об управлении
производством
и
операциями
как
ключевой
функции
общего
управления
организацией, знание которой необходимо менеджеру производства и/или сервиса на
высшем, среднем и первичном уровнях.
Задачи :
- дать представление о месте управления производством и операциями;
190
- представить концепцию формирования производственной (сервисной) стратегии,
описать ее структурные элементы ;
- научить использованию методов принятия решения в различных
условиях
(определенности, неопределенности, риска) и на разных этапах процесса принятия
решений ;
- раскрыть виды производственных и организационных структур и показать схему их
выбора применительно к конкретной ситуации ;
- рассмотреть принципы внутризаводского (внутрифирменного) планирования и выбора
мощностей во взаимосвязи с производственным (сервисным) циклом ;
- раскрыть особенности современных взглядов на управление качеством продукции и
производства (сервиса) и научить применению методов и моделей оценки качества в
различных сферах производства и услуг ;
• ознакомить с логикой процессов обеспечения материальных потребностей и методами
управления запасами в производстве и сервисе .
3.Требования к уровню освоения дисциплины :
В результате изучения дисциплины студент должен
иметь представление
- о роли управления производством и операциями в системе функций управления
развитием организации;
- о значении производственной стратегии, ее связи
со стратегией всей организации;
- об условиях, в которых принимаются производственные и сервисные решения;
- об операционном подходе в структурных решениях;
- о системе внутризаводского планирования и ее взаимосвязи с производственным
циклом;
- о принципах современной системы управления качеством;
о логике процессов материально-технического снабжения в производстве;
знать:
- основные понятия операционного менеджмента;
- структуру элементов производственной стратегии;
- основные этапы процесса принятия производственного (сервисного) решения;
- виды производственных и организационных структур;
191
- методы оценки и выбора производственных процессов;
- статистические методы контроля продукции и процесса;
уметь:
- осуществлять выбор целей, задач и стратегий производственной и сервисной
деятельности в соответствии с общими целями и стратегиями организации;
- моделировать процесс разработки стратегии производства;
- построить дерево решений и использовать его для решения проблемы, возникшей в
процессе производства или оказания услуги;
- разработать организационные решения при образовании партнерств и проведении
реструктуризации;
- установить производственные мощности;
- применять методы и модели оценки качества в различных сферах производства и услуг;
- устанавливать взаимосвязи и партнерства с поставщиками ресурсов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
Всего часов
11-ый
семестр
60
17
60
17
43
43
20
20
экзамен
экзамен
5. Разделы ( темы) дисциплины
№ п/п
Раздел (тема)
Л4
ПЗ ЛР
СР
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
4
192
1
2
3
4
5
6
7
дисциплины, содержание
Введение в
управление
производством и
операциями.
Производственная
стратегия.
Принятие
производственных
решений
Организационные и
структурные решения в
производстве
Планирование
производственных
процессов и мощностей.
Понятие качества в
производстве.
Управление
запасами на
предприятии.
Итого
(С)
2
6
2
6
3
6
2
6
3
6
3
6
2
7
17
43
Содержание разделов дисциплины (лекции и семинарские занятия)
1. Введение в управление производством и операциями.
2. Производственная стратегия предприятия.
3. Принятие производственных решений на предприятии.
4. Организационные и структурные решения в производстве.
5. Планирование производственных процессов и мощностей.
6. Понятие качества в производстве.
7. Управление запасами на предприятии.
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине
1.
Роль управления производством и операциями в системе функций управления
развитием организации.
2. Классификация типов производства и услуг( единичное, серийное, массовое ,
непрерывное производство).
193
3. Влияние уровня инноваций на особенности инновационного производства и
сервиса.
4. Основные понятия управления. Виды моделей управления (каноническая,
кибернетическая, иерархическая, сетевая).
5. Различия между производством и сферой услуг.
6. Роль стратегии в развитии производства и сферы услуг.
7.
Понятие производственной стратегии. Этапы формирования производственной
стратегии.
8. Итеративный процесс формирования производственной стратегии.
9. Разработка стратегии развития производственных систем.
10. Формирование стратегических решений.
11. Элементы производственной (сервисной) стратегии. Понятие структурного,
технологического решений.
12. Конкурентные решения. Решения по ресурсам. Трудовые ( кадровые решения).
Финансовые решения.
13. Влияние на принятие производственных решений факторов спроса на товары и
услуги.
14. Использование моделей при принятии решений ( S-кривые развития технологий,
кривая опыта (освоения).
15. Использование моделей при принятии решений: кривая жизненного цикла спроса
(технологий), матрица SWOT, матрица Бостонской консалтинговой группы .
16. Анализ и формирование видов деятельности предприятия.
17. Теория решения. Выбор и оценка альтернатив.
18. Критерии максимина, минимакса, критерий Лапласа. Модель построения дерева
решений.
19. Взаимосвязь системы функций и цикла планирования.
20. Структурные решения .
21. Различные подходы предприятия к процессу производства.
22. Понятия производственного процесса и структур.( технологическая, предметная
(продуктовая); ресурсная, территориальная, сетевая).
23. Типы организационных структур управления.
24. Понятие производственного плана.
25. Планирование производственных мощностей.
26. Планирование производственных процессов.
27. Операционные решения по услугам. Особенности подхода к решениям по услугам.
194
28. Оценка эффективности производства.
29. Понятие локальной эффективности производства. Взаимосвязь затрат и объемов
производства.
30. Понятие и актуальность качества в производстве.
31. Управление качеством при проектировании изделия.
32. Управление качеством обслуживания клиентов.
33. Функции контроля качества в цикле поставок ресурсов.
34. Контроль качества продукции и операций.
35. Контрольный график как метод контроля.
36. Методы управления качеством продукции при разработке изделия ( построение
контрольных графиков, графиков Парето, диаграмм причин и следствий, цикла
«план—проверка—действие»).
37. Понятие управления запасами.
38. Основные черты эффективного управления запасами.
39. Учет и оценка материальных запасов( XYZ-анализ, АВС- анализ).
40. Модель возобновления заказа.
41. Планирование и управление производством в системах «точно в срок», канбан.
42. Методы управления качеством продукции при разработке изделия (диаграммы
причин и следствий, цикл «план-проверка-действие»).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
РЕФЕРАТА
1. Задачи реферата и выбор темы
Реферат представляет собой краткое изложение (обзор) основных научных взглядов и
концепций по определенной теме. Реферат не предполагает самостоятельного
научного исследования темы и не требует определения позиции автора или его оценки
излагаемого материала. Задача реферата – краткое изложение основных точек зрения,
существующих в науке на сегодняшний день. Реферат может быть обзором ряда
наиболее важных (известных, популярных, признанных) научных монографий или
научных статей по некоторой общей для всех них тематике. Он также может
представлять краткое изложение материалов дискуссий, круглых столов, конференций
по той или иной теме.
Студент имеет право выбрать любую тему для написания реферата.
195
2. Написание, оформление и защита реферата.
Работа студента по написанию реферата включает:
1. обдуманный выбор темы;
2. самостоятельный подбор списка литературы;
3. консультация у преподавателя по списку литературы и плану реферата;
4. аналитическое чтение и конспектирование основных источников;
5. составление реферата на основе сделанных конспектов;
6. оформление текста реферата.
Реферат должен иметь стандартную структуру:
1. Титульный лист ;
2. Введение;
3. Основная часть;
4. Заключение;
5. Список использованной литературы (Приложение 4);
6. Оглавление (Приложение 3).
Во введении дается обоснование научной или практической значимости избранной
темы, определяются границы ее рассмотрения, дается описание использованных
источников.
В основной части, состоящей примерно из 3-4 подпунктов, излагаются основные
положения, идеи, взгляды, концепции, теории по существу выбранной темы. В ходе
изложения следует делать ссылки на источники (статьи, книги, брошюры), из которых
берется то или иное положение или цитата. Цитаты приводятся в кавычках и с
обязательной ссылкой на источник с указанием страницы.
В заключении (на 0,25-0,5 страницы) формулируются выводы или итоги рассмотрения
темы. Здесь дается информация о степени разработанности данной темы, указываются
трудные проблемы и нерешенные вопросы.
В списке использованной литературы перечисляются только реально использованные
источники.
Список использованной литературы должен быть сделан по правилам
библиографического описания источников.
Объем реферата – 15-20 стандартных машинописных страниц или 25-30 рукописных.
Реферат сдается в срок, установленный преподавателем по данной дисциплине.
196
В конце реферата ставится подпись студента и дата.
Реферат является формой отчета студента по изучаемому курсу. Без представления
реферата и его положительной оценки преподавателем студент не допускается к сдаче
зачета по изучаемому курсу.
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Матрица видов инновационных производств.
2. Ключевая роль потребителя в операционном управлении.
3. Концепция продукта Swatch.
4.
Направления производственной стратегии предприятий России.
5. Оценка качества обслуживания потребителя.
6. Характеристика стратегии производства компании Benetton.
7. Стратегия поведения предприятия на рынке товаров (услуг).
8. Структурные аспекты производственной стратегии отечественных предприятий.
9. Особенности стратегии инновационных производств.
10. Производственные и маркетинговые решения: противоречия и компромисс.
11. Принятие решения как центральное звено управления производством.
12. Условия принятия решений в условиях определенности, неопределенности, в
условиях риска.
13. Пример построения дерева решений.
14. Понятия производственного процесса и структур.
15. Выбор видов производственных структур.
16. Интеграционные образования в производстве ( стратегические партнерства) взаимные соглашения, альянс, объединяющие партнерства/ совместные
предприятия.
17. Организационные изменения и развитие производств.
18. Планирование производственной мощности предприятия.
19. Расчет и оптимизация мощности.
20. Выбор номенклатурного состава продукции и формирование производственной
программы.
21. Оценка эффективности производства. Взаимосвязь затрат и объемов производства.
22. Управление качеством на этапе обслуживания клиентов.
23. Методы прогнозной оценки и контроля динамики развития технических
параметров изделия.
24. Статистический контроль качества и регулирование операций на предприятии.
197
25. Развитие материально-технического обеспечения производства.
Контрольные вопросы по теме 1.
1. Дайте определение понятия «управление производством и операциями».
2. Назовите основные различия производства и сферы обслуживания.
3. Определите назначение канонической и иерархической моделей производства
(сервиса).
4. Назовите некоторые из современных тенденций в управлении производством и
операциями и соотнесите их с собственным опытом.
5. Сопоставьте понятия «массовое производство» и «единичное производство».
6. Назовите основные виды инновационных производств.
7. Назовите преимущества каждой из альтернатив, которые Вы принимаете во внимание:
Водить собственный автомобиль или пользоваться общественным транспортом?
Купить компьютер сегодня или подождать новую модель?
Приобрести новый или подержанный автомобиль?
Вызваться отвечать на занятиях или подождать, пока вызовет преподаватель?
Контрольные вопросы по теме 2.
1. Каковы основные отличия общей стратегии организации и производственной
(сервисной) стратегии?
2. Какие, по Вашему мнению, основные стратегические проблемы возникают в
производственной сфере организации?
198
3. Какие специалисты должны принимать участие в принятии стратегических
производственных решений?
4. В чем заключается итеративный процесс формирования стратегии производства?
5. Что можно отнести к основным элементам производственной стратегии?
6. Что включают ресурсные решения?
7. Каковы особенности структурных решений производства?
8. Каковы основные составляющие технологических решений?
9. При каких условиях производство может достичь конкурентного преимущества?
Контрольные вопросы по теме 3.
1. Каковы этапы процесса принятия решения?
2. Что означает термин «объективные ограничения»?
3. Каковы причины принятия неудачных решений?
4. Какие факторы формируют эффект обучения?
5. Каким образом изменения, внесенные в производственный процесс, могут создавать
эффект скачков в кривой обучения?
6. Каковы сферы, в которых могут применяться кривые обучения?
7. Какие факторы могут заставить кривую обучения загибаться вверх на конце?
8. Каковы стратегии принятия решения в условиях неопределенности?
9. При каких обстоятельствах предполагаемая денежная стоимость может стать критерием
принятия решения? А при каких не может?
199
10. Что такое системный подход и каким образом неспособность его применять может
привести к принятию неверного решения?
Контрольные вопросы по теме 4.
1. Какова особенность операционного подхода в структурных решениях?
2. Что такое производственная и организационная структуры, каковы их
различия?
3. Каковы основные факторы, определяющие производственную структуру?
4. На каких критериях основан выбор производственных структур?
5. Каковы основные типы организационных структур управления в производстве?
6. Каковы типы интеграционных образований в производстве?
7. В чем причины роста и актуальности интеграционных образований?
8. Назовите горизонтальные и вертикальные связи. В чем их отличия?
9. Какие базовые категории изменяются в процессе организационного развития
производства?
10. В чем заключаются особенности реструктуризации промышленных производств
России?
Контрольные вопросы по теме 5.
1. Объясните важность планирования и выбора процесса в разработке производственной
системы.
2. Почему важно управление технологией?
3. Когда важен выбор оборудования, обеспечивающего гибкость?
4. Сопоставьте проектную и эффективную производственную мощность.
5. Назовите основные факторы, влияющие на выбор производственных мощностей.
6. Почему при планировании мощности важно знать стратегию производства?
7. Каким образом системный подход помогает в планировании производственных
мощностей?
8. Приведите примеры продукции, которая производится по базовым производственным
процессам.
9. Опишите матрицу процесс/продукт.
10. Дайте понятие точки безубыточности.
Контрольные вопросы по теме 6.
200
1. Какие основные виды деятельности включает программа управления качеством в
производстве?
2. Каковы основные элементы в моделях оценки качества клиентами?
3. Как осуществляется контроль качества предоставления услуг?
4. Что дает концепция совместного проектирования для повышения качества продукции и
ее конкурентоспособности?
5. Какие методы управления качеством используются при проектировании изделия?
6. Каковы функции контроля качества в цикле поставки ресурсов?
7. Каковы этапы процесса контроля?
8. Какие концепции лежат в основе составления и анализа результатов контрольных
графиков?
9. Каково назначение контрольных графиков?
10. Почему в процессе контроля важен порядок наблюдений?
Контрольные вопросы по теме 7.
1. Назовите причины создания и поддержания материальных запасов.
2. Каковы требования к эффективному управлению запасами?
3. Какие Вы знаете виды расходов, связанные с материальными запасами?
4. Что такое резервный запас и для чего он нужен?
5. Кратко опишите метод к контролю запасов.
6. Объясните различие между независимым и зависимым спросом.
7. Кратко объясните отличие системы «точно в срок» от традиционной системы.
8. В чем заключается конечная цель системы «точно в срок»?
9. Сравните «тянущий» и «толкающий» подходы к движению товаров и материалов через
производственные системы.
10. Каковы главные преимущества системы «точно в срок»?
201
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
ПрОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ МЕНЕДЖЕРА
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Сегодня под воздействием информационных технологий сформировалась другая
среда бизнеса, преобразовывается сам бизнес, трансформируются методы и способы
управления последним. В настоящее время информационный менеджмент стал основной
компонентой интегрального менеджмента, возникла необходимость в менеджерах с
особыми качествами и профессиональными навыками, в менеджерах, нацеленных на
предпринимательство и непрерывные стратегические и технологические инновации.
202
В современных, качественно новых условиях развития бизнес-среды становится
невозможным оставаться лидером, не зная механизма проведения презентаций, ведения
переговоров и не обладая навыками межкультурного общения.
Данный спецкурс ставит своей целью формирование у студентов навыков
профессионального использования современных информационных технологий для
проведения презентаций, раскрывает теорию и практику переговорного процесса как
умения корректно позиционировать место своего товара, услуги и/или своего предприятия
на рынке, изучает принципы взаимоотношений между участниками переговоров, учит
математике выгодного компромисса и искусству убеждения.
Это дисциплина, представляющая собой отдельную область научного знания,
базирующегося на результатах изучения практического опыта управленческой
деятельности представителями психологии, педагогики, социологии и философии.
Междисциплинарный подход к преподаванию и изучению профессиональных навыков и
умений, межкультурного общения и проведения презентаций менеджера является важным
условием успешного овладения курса.
Спецкурс имеет практическую направленность, представляет собой курс-тренинг и
реализуется с использованием активных методов обучения – деловой игры, метода кейсстади, а также дискуссий по определению современных профессиональных требований к
деятельности менеджера .
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных и
практических занятий-тренингов и самостоятельного изучения материала. Практические
занятия предусматривают и задания для домашней работы. Практические занятия
включают мини-лекции, деловую игру, технические упражнения.
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1
2
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Деловые коммуникации и
искусство презентации.
Сферы применения навыков
презентации
«Что нужно делать, чтобы
не провалить презентацию».
Деловая игра с элементами
Assessment&Gevelopment
Center.
Л5
ПЗ (С)
СР
1
2
2
1
2
2
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
5
203
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Невербальные компоненты
презентации.
Структура презентации.
Использование техники
NLP в презентации. Методы
производства рекламы
Деловая игра «Оценка
пригодности менеджера для
эффективной работы с
персоналом».
Анализ КС - «Форд» вчера,
сегодня и завтра»
Анализ
личностного
менеджмента
по
утверждениям
закономерностей
управленческой
деятельности.
Деловая игра «МИР»
(моделирование идеального
руководителя).
Деловая игра
«Планирование рабочего
времени менеджера»
Перспективы развития
межкультурной
коммуникации
Профессиональные и
психологические
требования к личности
менеджеров. Способности
менеджера в развитии
навыков и умений.
Деловая игра «Подготовка
к переговорам »
Деловая игра «Стратегии и
тактика переговоров ».
Методика ведения
переговоров. Деловая игра
«Сравнительный анализ
эффективности основных
стратегий ведения
переговоров. Различные
подходы к построению
переговоров»
Деловые коммуникации.
Тренинг « Модель ведения
деловой беседы». Деловая
игра: «Техники работы с
сомнениями и
возражениями партнера».
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
4
1
2
2
1
2
4
1
2
4
1
204
15
16
17
18
Деловая игра
«Использование техник
противостояния
манипуляциям». Деловая
игра : «Ассертивный
сценарий поведения.
Переговоры как искусство
общения. Деловой этикет.
Деловая игра «Телефонные
переговоры».
Тренинг «Личная
эффективность в деловом
общении».
Технология завершения
переговоров или технология
ведения деловых
переговоров « под ключ».
Деловая игра «Познай
себя».
Искусство убеждения и
математика выгодного
компромисса. Деловая игра
«Искусство убеждения».
Деловая игра «Управление
жёсткими и мягкими
переговорами ,
позиционный торг».
Итого
1
2
2
1
2
7
1
2
7
1
2
4
18
36
54
Практические занятия (семинары)
№ п/п
№
раздела
дисциплины
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Наименование практических занятий (семинаров)
Деловые коммуникации и искусство презентации.
Сферы применения навыков презентации
«Что нужно делать, чтобы не провалить презентацию».
Деловая игра с элементами Assessment&Gevelopment
Center.
Невербальные компоненты презентации.
Структура презентации.
Использование техники NLP в презентации. Методы
производства рекламы
Деловая игра «Оценка пригодности менеджера для
эффективной работы с персоналом».
Анализ КС - «Форд» вчера, сегодня и завтра»
205
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
15
15
16
16
17
17
18
18
Анализ личностного менеджмента по утверждениям
закономерностей управленческой деятельности.
Деловая игра «МИР» (моделирование идеального
руководителя).
Деловая игра «Планирование рабочего времени
менеджера»
Перспективы развития межкультурной коммуникации
Профессиональные и психологические требования к
личности менеджеров. Способности менеджера в
развитии навыков и умений.
Деловая игра «Подготовка к переговорам »
Деловая игра «Стратегии и тактика переговоров ».
Методика ведения переговоров. Деловая игра
«Сравнительный анализ эффективности основных
стратегий ведения переговоров. Различные подходы к
построению переговоров»
Деловые коммуникации. Тренинг « Модель ведения
деловой беседы». Деловая игра: «Техники работы с
сомнениями и возражениями партнера».
Деловая игра «Использование техник противостояния
манипуляциям». Деловая игра : «Ассертивный сценарий
поведения.
Переговоры как искусство общения. Деловой этикет.
Деловая игра «Телефонные переговоры».
Тренинг «Личная эффективность в деловом общении».
Технология завершения переговоров или технология
ведения деловых переговоров « под ключ». Деловая игра
«Познай себя».
Искусство убеждения и математика выгодного
компромисса. Деловая игра «Искусство убеждения».
Деловая игра «Управление жёсткими и мягкими
переговорами , позиционный торг».
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы для презентаций:
1. Коучинг в менеджменте.
2. Сущность рекламного менеджмента организации.
3. Методы манипуляции в рекламе.
4. Формы и методы ведения рекламных компаний.
206
5. Презентация бизнес-плана инвесторам в Power Point.
6. Дизайн, разработка и проведение презентации в стиле дзен по Гарру Рейнольдсу.
7. Личная презентация «Немного о себе».
8. Групповая презентация «Мы – студенты Университета « Дубна».
9. Возможности и ограничения медиа-средств в процессе публичных выступлений.
10. Свободная тема.
Теоретические вопросы к зачету
1. Технология выбора стратегий и тактик в переговорном процессе.
2. Стили переговоров. Основные методы ведения переговоров.
3. Особенности проведения международных переговоров.
Выбор модели ведения переговоров: торг или сотрудничество. Стратегия
4.
"мягкой" и "жесткой" позиции.
5. "Стандартные" и "нестандартные" переговоры.
6. Статусные переговоры.
7. Культура речи и эффективность общения. Концепты культуры речи:
"успешность общения", "эффективность общения", "оптимальный результат
общения", "прагматический эффект коммуникативного взаимодействия .
8. Значение вербальной и невербальной информации.
9. Тактика завершения переговорного процесса.
10. Методы завершения переговоров.
11. Заключительные
документы
переговоров.
Подготовка
документов.
Критерии оценки результатов переговоров.
12. Правила кооперации Г. Грайса. Барьеры в коммуникации.
13. Значение вербальной и невербальной информации.
14.
Основные характеристики менеджера.
Сущность профессии менеджер и требования, предъявляемые к ней.
15 .
Обязанности успешного менеджера.
16. Разделение труда менеджеров . Горизонтальное и вертикальное разделение
труда
в
отечественной
теории
и
практике.
Вертикальное
разделение
менеджеров: высший, средний и низший уровень.
207
17. Три
группы
управленческих
кадров
руководители,
-
специалисты,
служащие. Разделение на функциональных, генеральных, линейных и
аппаратных менеджеров по К.Хэйлсу.
18. Характеристика ролей по Г.Минцбергу: межличностные, информационные и
связанные с принятием решений.
19.
Качества
современного
менеджера:
физические,
личностные,
интеллектуальные и способности.
20. Требования к профессиональной компетенции менеджеров: искусство
управления, способность работать с людьми и управлять самими собой.
21. Требования, предъявляемые к менеджерам в разных странах. Структура
деятельности менеджера и ее характеристики.
22. Горизонтальное разделение труда менеджеров по ключевым сферам
деятельности: персонал, производство, НИР, маркетинг, финансы.
23.
Роль межкультурной коммуникации в условиях глобализации
экономических, политических культурных контактов.
24. Сферы приоритетного развития межкультурной коммуникации.
25.
Контекст
и
коммуникация.
Правила
коммуникации
как
система
поведенческих паттернов.
26. Специфика коммуникации в контексте бизнеса.
27. Международный бизнес как форма межкультурной коммуникации.
28.
Деловой протокол: назначение встречи, приветствие и знакомство,
формальности, коммуникационные стили .
29. Различия в использовании времени в деловых контактах. Ведение деловых
переговоров: культурная обусловленность различных стратегий.
30. Профессиональный потенциал менеджера, его структура. Знания, умения и
навыки, определяющие управленческую подготовленность к эффективному
решению управленческих задач.
31. Профессионально-психологическая подготовленность как важный элемент
управленческой деятельности.
32.Значение способностей в управленческой деятельности, их влияние на
знания, умения, интеллект и личностные качества менеджера.
33. Общие и специальные категории способностей.
34. Качественные и количественные аспекты способностей. Личность способности - деятельность.
35. Основные «измерения» управленческой деятельности.
208
36. Структура способностей: функционально-деятельностная и структурнопсихологическая.
37. Управленческие способности, функции способностей.
38.
Личностные
качества
эффективного
менеджера
как
основа
профессиональных знаний и умений.
39. Коммуникабельность, культура речи, правила общения с людьми.
40. Умение разбираться в людях: невербальные компоненты общения - жесты,
мимика, интонация голоса, поза.
41 Имидж руководителя, работа над собой - психологическая тренировка.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Деловая игра - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений
руководящими работниками или специалистами в различных производственных
ситуациях (в учебном процессе - искусственно созданных ситуациях),
осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме .
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели
участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном
методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать
его .
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие
компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.
209
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Риск-менеджмент
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
Аннотация
Выписка
из
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования. Направление 08500.68 – Менеджмент. Степень
(квалификация) бакалавр менеджмента. Регистрационный № 351 гум/маг (утвержден
Министерством образования Российской федерации 10 мая 2000 г.).
Риск - это основа предпринимательства. Предпринимательство невозможно без того,
чтобы предприниматель не подвергал собственное дело каким-то возможным потерям или
убыткам, т.е. риску. Чтобы выжить в условиях рыночных отношений, нужно решаться на
внедрение технических новшеств. Нужно решаться на смелые, нетривиальные действия, а
это усиливает риск. Без риска никак нельзя получить прибыль. Предпринимателю следует
научиться не прятаться от риска, а умело оценивать его уровень и осмысленно управлять
им. Предприниматель точно знает, что потери возможны, но не неизбежны.
1.1. Требования
государственного
образовательного
стандарта
высшего
210
профессионального
образования
к
содержанию
дисциплины
(основные
дидактические единицы) «Риск менеджмент».
Дисциплина «Профессиональные навыки менеджера и проведение презентаций»
относится к вариативной части профессионального цикла структуры основных
образовательных программ и содержит следующие дидактические единицы: риск,
функции риск-менеджмента; организация риск-менеджмента; правила риск-менеджмента;
информационное обеспечение функционирования риск-менеджмента; классификация
рисков по их функциональной направленности; чистые и спекулятивные риски;
производственный риск; коммерческий риск; финансовый риск; инвестиционные риски;
идентификация
и
концептуальные
направления
анализа
рисков;
эффективность
управления риском; методы оценки риска: количественный и качественный; методы
уклонения от риска.
1.2. Формы работы студентов
Программа дисциплины предполагает проведение лекционных занятий, в результате
изучения которых студенты
должны
овладеть
знаниями
в области
управления
предприятием.
Методика изложения учебного материала и форма проведения лекционного занятия
выбирается преподавателем, исходя из особенности изучаемой темы. С целью
приближения теоретических знаний к практической деятельности будущих специалистов,
в процессе отработки отдельных тем могут проводиться дискуссии по актуальным
вопросам теории и практики риск-менеджмента в России.
С целью развития творческой активности студентов в ходе проведении занятий
могут предусматриваться выступления студентов с подготовленными ими докладами и
рефератами.
Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки занятиям предполагается
активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с
методическими и справочными материалами. После каждой лекции студентами
предполагается выполнение домашнего задания по теме лекции. Для повышения
эффективности самоподготовки к занятиям студентам по каждой теме даются
методические рекомендации, приводятся вопросы для самоконтроля и тестовые задания
для самопроверки.
В целях заблаговременной, планомерной и качественной подготовки студентов к
промежуточной и итоговой проверке по каждому разделу и по дисциплине в целом
приводятся контрольные вопросы, которые составляют основу вопросов зачета.
1.3. Виды и формы контроля усвоения учебного материала и работы студентов
211
В ходе учебного процесса осуществляется систематический контроль за ходом
усвоения учебного материала. Контроль может осуществляться в ходе лекции путем
постановки контрольных вопросов для выяснения степени включенности студента в
учебный процесс и понимания излагаемого учебного материала для проверки уровня
знаний по пройденным темам.
Контроль усвоения студентами учебного материала может быть сплошной – при
котором обеспечивается сто процентный охват студентов или выборочный – до половины
численности учебной группы:
- текущий – по каждой теме, который проводится после изучения каждого раздела
учебной дисциплины;
- промежуточный – в качестве среза знаний в процессе занятий с целью проверки
уровня остаточных знаний по пройденному материалу учебной дисциплины;
- итоговый – проводится по окончании изучения всего курса учебной дисциплины.
Итоговый контроль усвоения студентами учебного материала осуществляется в форме
зачета по вопросам, которые составляются исходя из тематики всего учебного курса.
Итоговая оценка выставляется по шкале – зачтено, не зачтено
2. Основные цели и задачи дисциплины
Программа дисциплины «Риск менеджмент» разработана в соответствии с
требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования к содержанию дисциплины.
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов устойчивых
знаний о методах оценки, анализа и управления рисками, а также умений и навыков
использования этих инструментов в процессе управления организацией.
За время изучения данной дисциплины студенты должны ознакомиться с
терминологией,
основными
понятиями
и
принципами
управления
рисками
па
предприятии.
Задачами изучения дисциплины являются:
- формирование у студентов представления о сущности и видах рисков, с которыми
сталкивается бизнес;
- формирование у студентов навыков оценки и анализа рисков;
- формирование у студентов знаний о методах управления рисками.
Объектами профессиональной деятельности специалиста являются различные
организации промышленного, банковского назначения, коммерческие фирмы, процессы
экономической, политической, организационной жизни общества.
Знания, приобретаемые в рамках дисциплины, используются работниками всех
212
отраслей народного хозяйства, служащими частных, государственных и муниципальных
учреждений, предпринимателями в различных направлениях деятельности.
Объектами профессиональной деятельности специалиста являются различные
организации и подразделения в системе государственного и муниципального управления,
промышленного, банковского назначения, коммерческие фирмы.
Для качественного усвоения учебного материала задача студентов в процессе
изучения
дисциплины
заключается
в
необходимости
отслеживания
изменений,
происходящих в области управления рисковыми ситуациями. Это позволит более полно и
глубоко осмысливать и использовать накопленные в процессе обучения знания,
соответственно корректируя их с учетом происходящих изменений в общественной
жизни.
3. Требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины.
№
Результаты освоения дисциплины
Формируемые компетенции
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Знать:
- умение
анализировать
и
- сущность риска и содержание риска;
оценивать события и процессы;
- основные классификации рисков;
- владение культурой мышления,
- правила и приемы риск-менеджмента;
способность
к
восприятию,
- факторы, определяющие уровень риска
обобщению
и
анализу
информации, постановке цели и
Уметь:
выбору путей ее достижения;
- определить риск на предприятии;
- охарактеризовать этапы организации - понимание роли и значения
информации и информационных
риск-менеджмента;
технологий
в
развитии
- производить анализ рисков;
общества
и
- охарактеризовать различные приемы современного
экономических знаний;
снижения степени риска
- способность проводить анализ
Приобрести навыки:
рыночных
и
специфических
- в работе по выявлению рисков;
рисков,
использовать
его
Владеть:
результаты
для
принятия
- методами управления риском;
управленческих
решений.
- методами
анализа
эффективности
инвестиционных проектов
Иметь опыт:
- в
разработке
стратегии
рискменеджмента.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (час.):
Виды занятий
Общая трудоемкость
Всего
Семестр
часов
10
40
40
17
17
-
-
23
23
Аудиторные занятия:
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа:
213
Курсовой проект (работа)
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
-
зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Тематический план учебной дисциплины: разделы и темы дисциплины,
виды и количество часов занятий
№
п/п
Количество часов
Раздел и темы дисциплины
Раздел 1. Основные аспекты и тенденции риск-менеджмента
1
2
3
Тема 1.1. Сущность и содержание риск-менеджмента
Тема 1.2. Управление рисками, как система менеджмента
Тема 1.3. Классификация рисков
4
Тема 1.4. Организация риск-менеджмента. Функции рискменеджмента
Тема 1.5. Выработка стратегии риск-менеджмента
Тема 1.6. Правила, сущность, стратегия, тактика риск-менеджмента
Раздел 2. Управление рисками
Тема 2.1. Приемы риск-менеджмента
Тема 2.2. Анализ рисков в деятельности фирмы
Тема 2.3. Приемы снижения риска, факторы, определяющие
уровень риска
Тема 2.4. Хеджирование
Тема 2.5. Правило оптимального сочетания величины риска и
выигрыша
Тема 2.6. Диверсификация в риск-менеджменте
Тема 2.7. Методы анализа эффективности инвестиционных
проектов
Тема 2.8. Двухуровневая модель ИЖК
Тема 2.9. Виды и методы управления рисков
Тема 2.10. Математические модели оценки риска
Тема 2.11. Механизм управления риском
ИТОГО:
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Лекция
6
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
Контрольные вопросы для подготовки к зачету.
1. Понятие и содержание риск-менеджмента.
2. Объект и субъект управления в риск-менеджменте.
3. Основные элементы и этапы управления рисками.
4. Функции и правила риск-менеджмента.
5. Принципы управления рисками.
6. Сущность и расчет коэффициента риска.
7. Информационное обеспечение риск-менеджмента.
214
8. Понятие и значение риска в предпринимательской деятельности.
9. Взаимосвязь между риском и доходностью.
10. Организация и функционирование отдела рискового вложения капитала.
11. Процесс управления рисками.
12. Основные проблемы риск-менеджмента.
13. Венчурный бизнес, венчурный капитал.
14. Факторы-источники возникновения неопределенности и риска.
15. Факторы, влияющие на выбор стратегии предприятия в условиях риска.
16. Чистые и спекулятивные риски. Основные отличия и примеры.
17. Коммерческие риски.
18. Транспортные риски.
19. Финансовые риски.
20. Предпринимательские риски.
21. Биржевые риски.
22. Риск банкротства.
23. Направления классификации рисков.
24. Инновационные риски.
25. Понятие риска.
26. Риск как основа создания дополнительной прибыли.
27. Коммерческие риски.
28. Классификация рисков по масштабам, формам и обстоятельствам их проявления.
29. Современные тенденции в управлении рисками и задача выбора стратегии.
30. Стратегия управления рисками.
31. Служба риск-менеджмента.
32. Основные методы и пути снижения рисков.
33. Диверсификация в риск-менеджменте.
34. Страхование риска.
215
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Институциональная экономика
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
1. Аннотация
В последние десятилетия интерес к институциональной экономической теории
заметно вырос и продолжает расти. Это связано с неполнотой предпосылок и факторов,
используемых традиционной экономической наукой и необходимостью комплексного и
всестороннего исследования новых явлений современной эпохи, когда применение
традиционных методов анализа желаемых результатов не дает.
Профессиональные знания по проблемам институциональной экономической
теории
являются
обязательными
в
области
фундаментального
экономического
образования и занимают достойное место в системе подготовки студентов .
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта.
216
Индекс
Наименование дисциплин
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования. Направление 521500- Менеджмент. Степень
(квалификация)- магистр менеджмента. Регистрационный N410 гум/маг (утв.
Министерством образования РФ 10 мая 2000).
Индекс
Наименование дисциплин
ДНМ.04
1) Федеральный компонент
История и методология науки
Курс «Институциональная экономика» является инновационным и дополняет
курсы «Социальная психология», «Стратегическое управление», «Экономическая теория
фирмы», «История экономической мысли», «Маркетинг», «Основы менеджмента»,
«Управление качеством», «Инновационно- инвестиционный процесс ».
2. Цели и задачи изучения дисциплины

ознакомить студентов с институциональной экономикой, раскрыть
содержание дисциплины, определить ее место в социальноэкономической политике России;

выработать навыки аналитической работы в процессе осуществления
институционального анализа;

проиллюстрировать наиболее важные институты примерами из
институционального устройства России и других стран мира;
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студенты после освоения курса должны знать :
- основные отличия господствующей
неоклассической и институциональной
экономической теории,
217
- категории, концепции, предмет и ключевые темы институциональной экономики,
- метод институционального анализа и его отличие от неоклассического подхода,
- основные методы институциональной политики государства,
- ведущих представителей институциональной экономики и их работы.
Должны уметь:
- отличать институциональный подход от других подходов,
- выделять разные направления внутри институционализма,
- сравнивать различные институциональные структуры,
Должны приобрести навыки:
- институционального анализа
- диагностики статики и динамики институциональной среды
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
- Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе с
использованием рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернетресурсов.
Основное содержание учебного курса. Разделы ( или модули):
1.Институты в экономическом анализе.
2.Теория трансакционных издержек.
3.Теория контрактов.
4.Теория прав собственности.
5.Теория фирмы.
6. Государство,
институциональные
изменения и проблемы
переходных экономик
В
каждом
из
разделов
обсуждается
методика преподавания соответствующих
разделов курса, оптимальное построение структуры разделов, возможные задания для
самостоятельной работы студентов. Описание соответствующих методик, заданий,
учебно-методического обеспечения входит в состав УМК.
Раздел «Институты в экономическом анализе» выполняет, прежде
всего, вводную функцию. Он знакомит слушателей с историей становления и развития
институциональной теории, помещая ее в контекст существующих теорий и направлений,
218
демонстрирует ее сравнительные преимущества и недостатки. Этот раздел является
вводным для всего курса. В лекции включается сравнительный разбор
неоклассической
и институциональной парадигм, а также связанные с этим темы, вводятся основные
понятия институциональной теории
и описываются основные проблемы с обзором инструментария, существующего для их
решения. Значительное внимание уделяется анализу поведенческих предпосылок
институциональной теории.
Раздел «Институты в экономическом анализе» описывает основные подходы к
определению и анализу институтов и создает основу для изучения
трансакционных
издержек.
Описываются
теории
основные сравнительные преимущества
и недостатки этих подходов, а также вводятся понятия теории институтов :формальные и
неформальные, внешние и внутренние институты и пр.Раздел «Теория трансакционных
издержек» описывает лежащую в основе
представляет
этой
теории
концепцию
трансакции,
различные классификации трансакционных издержек, а также создает у
обучающихся представление
о
возможности
количественной
оценки
трансакционных издержек и связанных с этим проблемах. Материал этого раздела
является центральным для восприятия следующих разделов курса: «Теории контрактов»
и «Теории прав собственности».Раздел
основные
«Теория
контрактов»
описывает
проблемы функционирования реальных рынков в условиях асимметрии
информации и иных проблем, анализируемых в рамках институциональной теории, а
также контрактные
возможности
их
решения.
Анализируются проблемы
неблагоприятного отбора, вымогательства и морального риска, различные типы
контрактных
отношений.
Тесную
связь
с
разделами,
посвященными
теории
трансакционных издержек и прав собственности, обеспечивает подход к контрактам как к
правовому оформлению реализуемых трансакций.
Раздел «Теория прав собственности» анализирует основные типы
собственности, их сравнительные преимущества и недостатки. Значительное внимание
уделяется изучению возникновению и эволюции различных систем собственности.
Анализируются различные подходы: наивная теория прав собственности, теория групп
интересов и др.
Раздел «Теория фирмы» опирается на материал и инструментарий двух предыдущих
разделов. Он состоит их двух основных частей: изучения различных подходов к природе и
границам фирмы – от неоклассического подхода до теории прав собственности, а также
анализа различных типов производственной деятельности с помощью инструментария
теории прав собственности и теории трансакционных издержек. Изучается, каким образом
219
изменение структуры внешних прав собственности посредством воздействия на стимулы
экономических агентов способно влиять на результаты экономической деятельности (на
примере фирмы югославского типа.
Раздел «Институты и институциональные изменения» излагает контрактные и иные
подходы к анализу природы государства. Значительное внимание уделяется проблемам
принуждения и функционированию государства
в переходных экономиках.В данном разделе излагаются основные
теории институциональных изменений, а также описываются проблемы и
возможности применения институционального анализа к изучению проблем переходных
экономик.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
11-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
38
17
17
38
17
17
21
21
зачет
зачет
5. Разделы ( темы) дисциплины
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
1
Истоки
институционализма.
Предпосылки
неоклассического
экономического анализа
2
Институты в
экономическом анализе.
Соотношение институтов и
организации
№ п/п
Л6
ПЗ
ЛР
(С)
СР
2
2
2
2
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
6
220
3
4
5
6
7
8
Теория трансакционных
издержек. Проблема
уклонения от налогов
Теория контрактов.
Внешние эффекты и
теорема Коуза. Основные
понятия контрактного
права
Проблема
неблагоприятного отбора.
Ограничения прав
контракта (теория
очереди). Проблема
морального риска или
постконтрактный
оппортунизм
Принципы
эффективного
распределения прав
собственности.
Формирование прав
собственности
Права собственности на
сложные объекты.
Закрытые и открытые
формы организации
бизнеса
Государство,
институциональные
изменения и проблемы
переходных экономик
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
3
4
Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Списки текстов по курсу :
1.Акерлоф Дж. Рынок “лимонов”: неопределенность качества и рыночный механизм
//THESIS. 1994. Вып. 5.
2. Бьюкенен Дж. Границы свободы. Между анархией и Левиафаном //Нобелевские
лауреаты по экономике. Дж. Бьюкенен. М., 1997.
3. Веблен Т. Теория праздного класса. Институциональная экономика / Веблен Торстейн //
Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений. - Ростов н/Д, 1999. - С.401412.
4. Коуз Р.Г. Природа фирмы / Вехи экономической мысли. Теория фирмы. Т.2. Под ред.
В.М.Гальперина.-Спб.: Экономическая школа.200.-534с.-с.11-33.
221
5.Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики.
М.: Новое издательство. 2007.
6. Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа //Вопросы экономики. - 1997.№3.
7. Олсон М. Логика коллективных действий М.,1995.
8. Олсон М. Рассредоточение власти и общество в переходный период. Лекарства от
коррупции, распада и замедления экономического роста //Экономика и математические
методы. - 1995. - Вып.4.
9.Саймон Г. Теория принятия решений в экономической науке и науке о поведении //
Теория фирмы /Под ред. В.М. Гальперина. Спб., 1995.
10.Уильямсон О. Поведенческие предпосылки современного экономического анализа.
//THESIS. Т.1. Вып3. 1991.
11. Уильямсон О. Экономические институты капитализма. Спб., 1996.
12.Ходжсон Д. Экономическая теория и институты. М.: Дело, 2003.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Организация инновационной деятельности
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
222
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Современное общество не может эффективно функционировать без развития
инновационной деятельности. Без применения инноваций практически невозможно
создать конкурентоспособную продукцию, имеющую высокую степень наукоемкости и
новизны. Таким образом, в рыночной экономике инновации представляют собой
эффективное средство конкурентной борьбы, так как ведут к созданию новых
потребностей, к снижению себестоимости продукции, к притоку инвестиций, к
повышению имиджа (рейтинга) производителя новых продуктов, к открытию и захвату
новых рынков, в том числе и внешних.
Макроэкономические показатели за годы рыночных реформ в России свидетельствуют
о кризисе в инновационной сфере. Так, финансирование российской науки в течение
последних 15 лет неуклонно сокращалось. Затраты на научные исследования и содействие
научно-техническому прогрессу в России за последние годы составили не более 44 % в
сопоставимых ценах от уровня 1990 г. Доля в ВВП соответствующих затрат к настоящему моменту равняется 1,28 %, что в два раза меньше, чем в 1990 г. (2,03 %). Если в
1990 г. по величине данного показателя Россия находилась на уровне, сопоставимом с
ведущими странами ОЭСР, то в настоящее время она ближе к группе стран с низким
научным потенциалом – Испании, Польше, Венгрии, Новой Зеландии.
В настоящее время величина затрат в расчете на одного занятого исследованиями и
разработками (с учетом профессорско-преподавательского состава вузов) в России в 8 раз
меньше, чем в Южной Корее, и в 12 раз меньше, чем в Германии.
Инвестиционный климат страны, в том числе и для инвестирования инноваций, пока
остается неблагоприятным. Макроэкономические показатели свидетельствуют, что
экономический рост в России представляется проблемным, он не улучшает
экономической системы. Экономика страны в долгосрочном плане явно не готова
к такому росту и не может обеспечить его устойчивость. За период перехода к рынку
экономике нашей страны присущи отрицательные преобразования, такие как:
223
доминирование топливно-энергетического и сырьевого комплекса в реальном секторе
экономики; сокращение производства в отраслях обрабатывающей промышленности; пятикратное снижение инвестиций в основной капитал и более чем двукратное
падение ВВП и объема промышленной продукции; развитие спекулятивного фондового
рынка; финансовое удушение научно- технического потенциала; масштабное загрязнение
окружающей среды; ухудшение структуры экспорта за счет преобладания топливноэнергетических ресурсов; большой внешний долг и сокращение доходов и сбережений
населения.
Таким образом, исследование тенденций в инновационной сфере является достаточно
актуальным в настоящее время.
Данный спецкурс призван повысить уровень знаний в вопросах организации и
финансирования инноваций как на макро-, так и микроуровне.
Курс
«Организация инновационной деятельности»
полученные
на
курсах:
«Мировые
и
дополняет и углубляет знания,
информационные
ресурсы»(4
семестр),
«Маркетинг»(4 семестр), «Коммерция», «Основы менеджмента» ( 5 семестр), «Основы
отраслевых технологий», «Информационные технологии управления» (6 семестр),
«Инновационный менеджмент»(7 семестр), «Информационные ресурсы и технологии в
менеджменте» (9 семестр).
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю), практических и семинарских занятий (1 час в
неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание реферата и его защита. Вид итогового контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту
рефератов, посещение всех занятий.
2. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины
- овладение теоретическими основами инноватики и практическими навыками по оценке
инновационных проектов и организации деятельности по их осуществлению;
224
- овладение современными теоретическими основами и практическими навыками
организации инновационной деятельности;
- формирование знаний по организации инновационной деятельности;
- формирование у будущих специалистов восприимчивости к нововведениям.
Студенты должны обладать навыками:
- анализа структуры инновационного процесса;
- выделения организационных форм инновационной деятельности;
- оценки и помощью различных методов экономической эффективности инновационных
проектов.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, семинарские занятия, написание реферата и его защиту,
самостоятельное изучение курса
по настоящей
программе
с использованием
рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернет - ресурсов. Итогом
изучения дисциплины является сдача экзамена.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
10-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
80
34
17
17
80
34
17
17
46
46
46
46
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ДЛЯ СТУДЕНТОВ:
1. Традиционное и инновационное предпринимательство.
2. Теория волновых колебаний в общественном производстве и их связь
225
с инновационными процессами.
3. Основные понятия теории инновационного менеджмента.
4. Классификация инноваций.
5. Понятие и виды инновационных стратегий.
6. Классификация фирм в зависимости от типа конкурентного инновационного поведения.
7
.Содержание процесса управления инновациями.
8. Социально-психологические аспекты инновационного менеджмента.
9. Процессуальные функции инновационного менеджмента.
10. Источники инвестиций.
11. Типы организационных структур инновационных предприятий.
12. особенности организационных форм инновационной деятельности.
13. Организация осуществления и внедрения инноваций.
14. Оценка инвестиционной привлекательности проектов и программ
в инвестиционной деятельности.
15. Обоснование экономической эффективности инновационных проектов.
16. Основные понятия и категории теории управления рисками.
17. Цели и задачи управления рисками.
18. Основные методы оценки рисков.
19. Методы управления рисками.
20. Задача планирования инноваций.
21. Принципы планирования инноваций.
22. Виды планирования инноваций на предприятии.
23. Процесс планирования. Научно-техническое прогнозирование.
24. Понятие и сущность инновационного проекта.
25. Участники инновационного проекта.
26. Порядок разработки инновационного проекта.
27. План реализации инновационного проекта.
226
28. Контроль хода реализации проекта.
29. Необходимость государственного регулирования инноваций в рыночной экономике.
30. Функции государства в инновационной сфере.
31. Разработка государственной инновационной политики.
32. Методы государственного регулирования инновационных процессов.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Национальные инновационные системы
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
227
АННОТАЦИЯ
В современных условиях основой динамичного развития любой экономической системы
выступает инновационная деятельность, обеспечивающая высокий уровень ее
конкурентоспособности. Степень развития национальной инновационной сферы формирует
основу устойчивого экономического роста, является необходимым условием полноправного
участия страны в мировом разделении труда. С целью активизации инновационных процессов в
ряде стран , начиная с середины 80-х годов, сформированы национальные инновационные
системы выступающие основой развития инновационной экономики. Инновационная система
позволяет повысить интенсивность экономического развития страны за счет использования
эффективных механизмов получения, передачи и использования в хозяйственной практике
результатов научно-технической и инновационной деятельности.
Переход экономики России в новое качественное состояние предопределяет значимость
активизации инновационной деятельности, что в свою очередь требует фундаментальных
изменений в структуре общественного производства, образовании и составе рабочей силы. Кроме
того, необходима смена вектора развития, базирующегося на использовании преимущественно
природных ресурсов, к развитию на основе знаний и информации. С учетом этого необходимо
существенно преобразовать отечественные институциональные условия ведения бизнеса,
сформировать благоприятный инновационный климат, осуществить прорыв в сфере
использования современных информационных и коммуникационных технологий, как в области
воспроизводства знаний, так и в отраслях, использующих нововведения.
Особую актуальность приобретает формирование концептуальных основ функционирования
национальной инновационной системы России в целях реализации концепции устойчивого
экономического роста и повышения конкурентоспособности страны. Однако, несмотря на
большое внимание к изучению данной проблематики, системных исследований в данном
направлении до сих пор не существует. По ряду показателей результативности инновационного
развития Россия значительно отстает от развитых стран, отсутствует разработанная
методологическая основа развития национальной инновационной системы, сохраняется проблема
создания действенных институтов отечественной инновационной сферы, наконец, дискуссионным
вопросом остается само существование инновационной системы в России.
В современном понимании национальная инновационная система (НИС) – это совокупность
национальных государственных, частных и общественных организаций и механизмов их
взаимодействия , в рамках которых осуществляется деятельность по созданию, хранению и
распространению новых знаний и технологий.
228
В связи с этим приобретают значимость и актуальность исследования на предмет формирования
адекватного представления об основных характеристиках инновационных процессов, их
движущих силах и закономерностях. Существенное значение для России также имеет анализ
мирового опыта развития инновационных систем, возможностей использования сложившихся
моделей инновационных систем в российских условиях.
Курс
«Национальные инновационные системы» является спецкурсом и дополняет и
углубляет знания, полученные на
курсах: «Мировые и информационные ресурсы»(4
семестр), «Маркетинг»(4 семестр), «Основы менеджмента» (5 семестр), «Основы
отраслевых технологий», «Информационные технологии управления» (6 семестр),
«Инновационный менеджмент»(7 семестр), «Информационные ресурсы и технологии в
менеджменте»
(9
семестр),
«Стимулирование
инновационной
деятельности»,
«Технологический трансфер и коммерциализация»(10 семестр).
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание реферата и его защита. Вид итогового контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту
рефератов, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин
«
Офисные
информационные
технологии»(2
семестр),
«Мировые
информационные ресурсы» (4 семестр), «Маркетинг», «Коммерция» (5 семестр),
«Информационные
технологии
управления»
(6
семестр),
«Инновационный
менеджмент» (7 семестр), «Информационные ресурсы и технологии в менеджменте»
(9 семестр), «Стимулирование инновационной деятельности» (10 семестр).
2. Цели и задачи дисциплины
229
Целью изучения дисциплины «Национальные инновационные системы» является
передача студентам знаний теоретических основ формирования и оценки национальных
инновационных систем, а также знакомство студентов с мировыми тенденциями научнотехнологического развития.
Основная задача дисциплины состоит в формировании комплекса знаний в области
принципов формирования национальных инновационных систем, инновационных
процессов, инновационной деятельности и инновационных механизмов проведения
инноваций, способствующих динамичному развитию экономики России.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе обучения будущий магистр
должен знать:
- понятие конкурентоспособности национальной инновационной системы как основы
успешных инноваций;
- компоненты действующей инновационной системы;
- тенденции развития научно-инновационной сферы;
- ключевые проблемы инновационного развития страны;
- методологические принципы построения НИС;
- структуру (архитектуру) перспективной модели НИС;
- институционально-правовые предпосылки формирования и развития НИС;
- цели, задачи и этапы построения НИС;
- основные направления государственной политики по формированию и развитию
перспективной модели НИС и укрупненные меры по их реализации;
- методы оценки национальных инновационных систем;
- виды национальных инновационных систем .
должен уметь:
- выделять компоненты действующей инновационной системы;
-
выделять основные направления государственной политики по формированию и
развитию перспективной модели НИС и укрупненные меры по их реализации.;
230
- выделять структуру (архитектуру) перспективной модели НИС;
- анализировать тенденции развития научно-инновационной сферы;
- выделять методы оценки национальных инновационных систем;
- выделять виды национальных инновационных систем .
Должен приобрести навыки:
- анализа тенденций развития научно-инновационной сферы;
- определения целей и задач НИС;
- выделения компонентов действующей инновационной системы.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает: лекционные занятия, написание
реферата и его защиту, самостоятельное изучение курса
по настоящей программе с
использованием рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернет ресурсов. Итогом изучения дисциплины является сдача экзамена.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
10-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
80
80
17
17
63
63
33
экзамен
33
экзамен
231
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
№ п/п
1
Раздел (тема) дисциплины,
Л7 ПЗ (С) ЛР
содержание
Предмет, задачи.
2
Содержание курса.
Экономическая природа
национальной
2
инновационной системы.
Мировые тенденции
научно-технологического
2
развития и национальные
инновационные системы.
Характеристика
компонентов действующей
2
инновационной системы.
Инновационная активность
и макроэкономическая
2
конкурентоспособность
России.
Проблемы формирования
инновационной экономики в 2
России.
Проблемы адекватности
правового регулирования
2
инновационной
деятельности.
Национальные
инновационные системы:
3
опыт формирования и
перспективы развития.
итого
17
№
раздела
дисциплины
2
СР
7
7
8
7
8
8
7
11
63
Наименование практических занятий (семинаров)
Экономическая природа национальной инновационной
системы.
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
7
232
2
3
3
5
4
7
5
8
Мировые тенденции научно-технологического развития и
национальные инновационные системы.
Инновационная активность и макроэкономическая
конкурентоспособность России.
Проблемы адекватности правового регулирования
инновационной деятельности.
Национальные инновационные системы: опыт
формирования и перспективы развития.
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине:
1. Содержание дисциплины «Национальные инновационные системы» как составной
части науки об управлении.
2. Цели и задачи изучения дисциплины.
3. Зарождение инноватики. Национальная инновационная система как база для
развития инновационной экономики.
4. Понятие инноваций. Типы инноваций.
5. Стимуляторы инновационной деятельности. Понятие национальной
инновационной системы.
6. Основные направления государственной инновационной политики.
7. Закономерности в создании и развитии НИС в мировых странах. Научноисследовательский сектор.
8. Модели научно-технологического развития. Современный механизм
эффективного управления инновационными процессами.
9. Зарубежный опыт инновационной политики.
10. Структура национальной инновационной системы.
11. Тенденции развития научно-инновационной сферы.
12. Ключевые проблемы инновационного развития страны.
13. Принципы построения государственной инновационной политики, развитие рынка
научно-технической продукции.
14. Федеральные целевые программы, направленные на поддержание и развитие
инновационного потенциала России.
15. Основные показатели наукоемкости и наукоотдачи.
16. Политика в рамках интеграции с мировыми технологическими комплексами.
17. Инновационная деятельность в российской экономике. Государственные планы
инновационной политики.
18. Переход экономики на инновационный путь развития как фактор экономического
роста.
19. Ограничители инновационного пути развития.
20. Нормативное определение инновации.
21. Правовое обеспечение инновационной деятельности.
22. Методологические подходы к формированию НИС.
23. Структура, виды и основные компоненты НИС.
24. Методы оценки национальных инновационных систем.
233
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Инновационный потенциал хозяйственной системы и его оценка
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
В России до 1990-х гг. инновационная деятельность велась в основном в крупных
государственных учреждениях, управляемых посредством бюджетного финансирования и
планирования. Сегодня для отечественной экономики особое значение приобретает
развитие предпринимательства в сфере инновационной деятельности.
Разработка, внедрение в производство новой продукции имеют для фирм важное значение
как средство повышения конкурентоспособности и устранения зависимости фирмы от
несовпадения жизненных циклов производимой продукции. В современных условиях
обновление продукции идет довольно быстрыми темпами.
234
Инновационный менеджмент - одно из направлений стратегического управления,
осуществляемого на высшем уровне руководства компании. Его целью является
определение основных направлений научно-технической и производственной
деятельности фирмы в следующих областях: разработка и внедрение новой продукции
(инновационная деятельность); модернизация и совершенствование выпускаемой
продукции; дальнейшее развитие производства традиционных видов продукции; снятие с
производства устаревшей продукции
Для эффективного вовлечения новых технологий в хозяйственный оборот инновационным
менеджментом рекомендуется проведение предварительной оценки и дальнейшего
постоянного учета инновационного потенциала предприятия. Переход к инновационной
экономике необходим для ускорения темпов качественного роста экономики страны.
Наличие достаточного, высокого инновационного потенциала и должно обеспечить
данный переход.
Инновационный потенциал есть максимально возможное количество ресурсов, которое
предприятие может вовлечь в сферу научно-технологического развития производства при
заданном размере ресурсных ограничений и без сокращения конечного выпуска
продукции.
Инновационный потенциал - один из важнейших элементов, который будут определять
будущее не только отдельных регионов, но и всей страны в целом.
В этой связи изучение инновационного потенциала представляется особенно актуальным.
Данный курс является спецкурсом и дополняет и углубляет знания дисциплин
«Инновационый менеджмент», «Экономика предприятия», «Коммерция», «Хозяйственное
право».
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500- Менеджмент. Степень (квалификация)- магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
СД.00
Специальные дисциплины
Рекомендуемые УМО специальные дисциплины направления
521500 - “Менеджмент”
(Часть из них ВУЗ может включить в блок ОПД)
Инновационный потенциал хозяйственной оценки и его система
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
235
лекционных занятий (1 час в неделю) , семинарских занятий (1 час в неделю) и
самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа в
процессе подготовки к семинарским занятиям, написание курсовой работы и ее защита.
Вид итогового контроля – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
При формировании результирующей оценки
учитывается работа студента
на
практических занятиях и семинарах, выполнение домашних заданий в рамках подготовки к
семинарам, посещаемость занятий,
самостоятельность и творческий подход в процессе
написания курсовой работы.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин «Маркетинг»(4 семестр), «Основы менеджмента» (5 семестр), «Управление
рисками»,
«Теория
«Управленческие
инновационной
организации»
решения»
(7
деятельности»
(6
семестр),
семестр),
(9
«Инновационный
менеджмент»,
Маркетинг-менеджмент»,
«Организация
семестр),
«Технологический
трансфер
и
коммерциализация», «Проектное финансирование» ( 10 семестр), в процессе прохождения
научно-исследовательской практики.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель курса «Инновационный потенциал хозяйственной оценки и его система» состоит в
получении основополагающих знаний в области инновационных механизмов
хозяйственной деятельности и его оценки, а также в формировании представления об
инновационном потенциале хозяйственной системы.
Задачи дисциплины :
- изучение инновационного потенциала хозяйственной системы;
- формирование навыков оценки инновационного потенциала хозяйственной системы;
236
- изучение принципов инновационной деятельности.
3. Требования к уровню содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- основные понятия инновационного потенциала;
- основные направления формирования инновационного потенциала предприятия;
- методику оценки инновационного потенциала хозяйственной деятельности.
Студент должен уметь:
- самостоятельно оценивать потенциал организации производства и потенциал
организационной структуры управления;
- самостоятельно оценивать инновационный потенциал хозяйственной системы;
- владеть методикой оценки инновационного потенциала.
Студент должен обладать навыками:
- оценки инновационного потенциала хозяйственной системы;
- оценки потенциала организационной структуры управления;
- комплексной оценки инновационного потенциала на основе принципа гармонизации.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Общая трудоемкость
Всего часов
11-ый
семестр
80
80
17
17
17
17
46
20
46
20
экзамен
экзамен
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
237
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Раздел дисциплины
Лекци
и
Л
Р
ПЗ
СР
Инновационный потенциал хозяйственной системы
Классификация инновационного потенциала
Инновативность как фактор конкурентоспособности
хозяйственной системы
Основные направления формирования и оценки
инновационного потенциала хозяйственной деятельности.
Оценка потенциала организационной структуры
управления хозяйственной системы
Оценка потенциала организации производства
хозяйственной системы
Методика комплексной оценки инновационного
потенциала хозяйственной системы
Подход к оценке инновационного потенциала на основе
принципа гармонизации
Итого
2
2
2
2
2
2
6
6
6
2
2
6
2
2
6
2
2
6
2
2
5
3
3
5
17
17
46
Примерная тематика курсовых работ по дисциплине:
1. Анализ внутренней среды и оценка инновационного потенциала ОАО ( на
примере).
2. Исследование инновационного потенциала управления на предприятии.
3. Критерии конкурентоспособности предприятия как оценка их инновационного
потенциала и способности к развитию.
4. Разработка, оценка и отбор инновационных идей, оценка инноваций, определение
приоритетной инновационной идеи и разработка на ее фоне инновационного
предложения.
5. Роль человеческого капитала в реализации идей инновационного характера.
6. Механизм управления инновациями ( на конкретном примере).
7. Оценка потенциала организационной структуры управления хозяйственной
системы.
238
8. Методика комплексной оценки инновационного потенциала хозяйственной
системы ( расчет прогнозируемого коэффициента эффективности, использование
балльного метода для оценки инновационного потенциала).
9. Алгоритм оценки инновационного потенциала хозяйственной системы на основе
принципа гармонизации.
10. Методы организации и ускорения инновационной деятельности предприятия.
Технополисы, технопарки, бизнес-инкубаторы.
11. Финансовый менеджмент инноваций предприятий малого и среднего бизнеса.
12. Анализ риска и неопределенности в инвестиционном и инновационном анализе
предприятия.
13. Анализ технологических ресурсов предприятия как инновационного потенциала.
14. Инновационный потенциал: стоимость нематериальных ресурсов.
15. Прогнозирование влияния инновационной деятельности на конкурентоспособность
выпускаемой продукции (работ, услуг).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Литература основная:
.
1. Кузнецов Б.Т., Кузнецов А.Б. Инновационный менеджмент: Учебное пособие.
[Электронный ресурс].- -М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009 .- 364 с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/116426 (дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
2. Базилевич А.И. Инновационный менеджмент предприятия: Учебное пособие.[Электронный ресурс].- М.: ЮНИТИ-ДАНА,2009.-231с. . // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/106576 (дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
3. Кожухар В.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие.- [Электронный
ресурс].- М. : Дашков и К, 2011. 292 с. - // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/books/76363(дата обращения: 25.08.2011). - Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
4. Мухамедьяров А.М. Инновационный менеджмент: Учебное пособие .- .[Электронный ресурс].-М. :ИНФРА-М, 2008 . 176 с.- // ЭБС «КнигаФонд». - URL:
http://www.knigafund.ru/authors/8738(дата обращения: 25.08.2011). – Режим доступа:
ограниченный по логину и паролю
5. Дежкина И.П. Инновационный потенциал хозяйственной системы и его оценка
(методы формирования оценки) : Учебное пособие / В авторской редакции. - М. : ИНФРАМ, 2011. - 122с.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
239
Практическое занятие № 1. Авторские классификации инноваций.
Темы для докладов и дискуссий:
1. Классификация Завлина П.Н.
2. Классификация Цветкова А.Н.
3. Классификация Уткина Э.А.
4. Классификация Пригожина А.И.
Практическое занятие № 2. Развитие инновационных продуктов и технологий.
Темы для докладов и дискуссий:
1. Разнообразие технологий.
2. Классы важнейших инновационных продуктов ХХI века
3. Этапы жизненного цикла технологии.
4. Пределы развития технологий.
5. Управление технологическими разрывами.
Практическое занятие № 3. Повышение инновационной активности фирмы.
Темы для докладов и дискуссий:
1. Сущность понятия «инновационная активность».
2. Измерение инновационной активности.
3. Инновационная активность как конкурентное преимущество фирмы.
4. Взаимосвязь показателя «инновационная деятельность» с другими
инновационными показателями.
Практическое занятие № 4. Основные направления формирования и оценки
инновационного потенциала хозяйственной деятельности.
Вопросы :
1.
Механизм управления инновациями.
2. Элементы механизма управления инновациями.
3. Основные направления формирования инновационного потенциала хозяйственной
системы.
Практическое занятие № 5.
Оценка потенциала организационной структуры
управления хозяйственной системы
240
Вопросы :
1. Понятие организационной структуры управления хозяйственной системы
2. Основные подходы к оценке потенциала организационной структуры управления
хозяйственной системы
Практическое занятие № 6. Оценка потенциала организации производства
хозяйственной системы
Вопросы:
1. Концепции оценки эффективности труда.
2. Организация производства.
3. Сущность организации производства.
Практическое занятие №7. Методика комплексной оценки инновационного
потенциала хозяйственной системы
Вопросы:
1. Расчет прогнозируемого коэффициента эффективности.
2. Оценка инновационного потенциала хозяйственной системы с помощью балльного
метода.
Практическое занятие №8. Подход к оценке инновационного потенциала на основе
принципа гармонизации.
Вопросы:
1. Гармоничность структуры бизнес-процессов.
2. Алгоритм оценки инновационного потенциала хозяйственной системы на основе
принципа гармонизации.
241
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Методология принятия решений в инновационном менеджменте
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (9 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Инновации связывают различные по характеру и способам управления области
хозяйственной деятельности: науку, производство, инвестиции, реализацию продукции.
Совершенствование стилей , приемов и методов инновационного управления, быстрое и
адекватное реагирование на изменение конъюнктуры рынка, острая необходимость в
управлении внедрения новшества, развитие новых направлений инструментов в работе
фирмы, совершенствование всех основных элементов современного инновационного
менеджмента
применительно к специфике рынка дают возможность инноваторам
использовать все виды резервов для успешной инновационной деятельности.
242
В
деятельности менеджеров упор приходится делать не на стандартные решения в
инновационном управлении, а на способность быстро и правильно оценивать хозяйственную
ситуацию и находить тот единственно возможный в данном положении подход, который и
является в конкретных условиях оптимальным.
Инновационный менеджмент — это особый вид профессиональной деятельности, направленный на
достижение конкретных инновационных целей действующей в рыночных условиях фирмы,
оптимальных результатов на основе рационального использования научных, трудовых,
материальных и финансовых ресурсов, применения многообразных принципов, функций и
методов экономического механизма менеджмента. Инновационный менеджер имеет дело с
прогнозами, расчетами, ожидаемыми показателями, учитывающими специфику
инновационной деятельности.
Управление инновациями направлено на принятие таких решений, которые обеспечили бы
создание конкурентоспособной продукции, достижение эффективных результатов
инновационной деятельности. Методология принятия решений в инновационном менеджменте
базируется на системе научных знаний о методах управления, их целевой направленности.
Обширный комплекс работ, выполняемых как в составе инновационных процессов, так и по
многим (в большинстве случаев локальным) направлениям инновационной деятельности,
имеет высокую неопределенность достижения желаемых результатов, предусматриваемой
конечной и промежуточными целями инноваций. При этом каждой промежуточной цели
свойственна своя, конкретная ситуация, требующая адекватных решений в процессе
управления. В одной ситуации управленческие решения нацелены на уменьшение
коммерческого риска инвесторов, в другой - на преодоление возмущающих воздействий
многочисленных изменений конструкторской документации при изготовлении опытных
образцов новых изделий. Достижение конечной цели требует решений по уменьшению
коммерческого риска инвесторов.
Методология принятия решений в инновационном менеджменте базируется на
интеллектуальном продукте, который представляет собой потенциал системы знаний
науки управления о методах воздействия на людей в процессе инновационной
деятельности, не имеющий рыночной стоимости.
Спецкурс «Методология принятия решений в инновационном менеджменте»
ориентирован на формирование комплекса знаний в области принципов организации
инновационных процессов; инновационной деятельности; управленческих механизмов
реализации инноваций.
243
Спецкурс углубляет и дополняет знания, полученные на курсах «Математические модели
принятия управленческих решений»( 3,4 семестр), «Информационные технологии
управления»(6 семестр), «Коммуникации в управлении(6 семестр), «Управление
рисками»(6 семестр),« Инновационный менеджмент» (7 семестр), «Управленческие
решения»(7 семестр), «Организация инновационной деятельности» ( 9 семестр).
Дисциплина изучается на 5 курсе в 9 семестре.
СДМ.00
Специальные дисциплины
Состав и содержание специальных дисциплин определяется
требованиями специализации магистра при реализации конкретной
магистерской программы
Методология принятия решений в инновационном менеджменте
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание реферата и его защита.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает творческий подход к
написанию реферата, сдачу и защиту реферата, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин «Основы менеджмента», «Коммуникации в управлении», «Управленческие
решения», « Управление рисками», «Инновационный менеджмент».
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель – формирование комплекса знаний в области принципов организации
инновационных процессов.
Задачи:
- раскрытие сущности инновационной деятельности;
- раскрытие управленческого механизма реализации инноваций.
244
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- фундаментальные теоретические исследования (ФТИ) и поисковые научноисследовательские работы (НИР);
- элементы инновационного менеджмента;
- этапы организации инновационного менеджмента;
- инновационные стратегии предприятия;
- методологию управленческого решения;
- особенности принятия решений в управлении инновациями.
Студенты должны уметь :
- строить сетевые графики;
- выделять элементы инновационного менеджмента;
- выделять особенности принятия решений в управлении инновациями;
- выделять этапы организации инновационного менеджмента.
Должны обладать навыками:
- владения основами эскизно-технического проектирования;
- выделения инновационных стратегий предприятия;
- построения сетевых графиков;
- владения методологией принятия управленческого решения в инновационном
менеджменте.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, написание и защиту реферата, самостоятельное изучение курса по
настоящей программе с использованием рекомендуемой учебной и дополнительной
литературы, Интернет - ресурсов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
245
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
17
17
60
17
17
43
43
10
зачет
10
зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Фундаментальные
теоретические исследования
(ФТИ) и поисковые научноисследовательские работы
(НИР) как потенциал знаний
для инновационной
деятельности.
Элементы инновационного
менеджмента
Управление знаниями как
элемент системы
инновационной
деятельности на
предприятии.
Этапы организации
инновационного
менеджмента
Инновационные стратегии
предприятия.
Методология
управленческого решения
Особенности принятия
решений в управлении
инновациями.
Смешанный граф
Л8 ПЗ (С) ЛР
СР
2
6
2
4
2
5
1
4
2
6
2
4
2
5
4
9
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
8
246
инновационного процесса.
Принятие решения по
результатам эскизнотехнического
проектирования. Решения,
принимаемые по сетевым
графикам
Всего
17
43
7. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
Примерные вопросы к зачету по дисциплине « Методология принятия решений
в инновационном менеджменте»
1. Постановка научной проблемы. Выдвижение гипотезы или группы гипотез как
путь движения познания к новым результатам.
2.
Научное обоснование методов использования на практике теоретических знаний
и открытий как важнейший результат поисковых НИР.
3.
Элементы инновационного менеджмента.
4.
Особенности организации внедрения нововведения.
5.
Технология инновационного менеджмента как совокупность методов и форм
реализации информационного продукта как управляющего воздействия на
создание, продвижение и диффузию инноваций.
6.
Эволюция развития организационных систем и система знаний.
7.
Роль теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в инновационной
деятельности.
8. Разработка программы управления инновацией и организация работы по
выполнению намеченных работ.
9. Программно-целевой метод планирования инноваций как процесс.
10. Организация инновационных процессов в пространстве и во времени.
11. Место инноватики в общей стратегии фирмы.
12. Формирование и выбор инновационной стратегии предприятия. Значение и
разработка стратегии.
13. Стратегический инновационный маркетинг.
14. Обеспечение выполнения плановых заданий с целью реализации принятой
стратегии развития компании как функция организации инновационного
процесса.
15. Методология управленческого решения как логическая организация деятельности
247
по разработке управленческого решения, включающая формулирование цели
управления, выбор методов разработки решений, критериев оценки вариантов,
составление логических схем выполнения операций.
16. Использование при
управлении
инновационными
процессами
матричной,
проектной, линейно-функциональной форм управления.
17. Методы разработки управленческих решений.
18. Сущность и значение управленческих решений.
19. Виды решений в инновационном менеджменте.
20. Процесс принятия решений в инновационном менеджменте. Методы принятия
решений.
21. Эвристические модели как метод поиска решений в управлении инновациями.
Источники инновационных решений.
22. Смешанный граф инновационного процесса.
23. Принятие решения по результатам эскизно-технического проектирования.
24. Решения, принимаемые по сетевым графикам
Примерные темы рефератов
1.
Нововведения как объект инновационного управления.
2.
Инновационные проекты.
3.
Методология принятия решений в инновационном менеджменте.
4.
Комплекс организационных форм инновационной деятельности.
5.
Инновационный потенциал и инновационный климат.
6.
Оперативный диагностический анализ организации и ее среды.
7.
Основы теории и методологии инноватики.
8.
Однокритериальные и многокритериальные задачи принятия решений.
9.
Принятие решений в условиях неопределённости.
10.
Способы стимулирования инновационных руководителей высшего и
среднего звена управления.
11.
Новые методики работы с персоналом инновационного предприятия.
12.
Современные методики генерирования новых идей. Основы ТРИЗ. Примеры
решения инновационных задач с помощью ТРИЗ.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
248
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает: лекционные, практические занятия,
написание
рефератов и самостоятельное
изучение
курса
по настоящей программе
с
использованием рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернет - ресурсов.
Поскольку дисциплина «Методология принятия решений в инновационном менеджменте»
имеет значение для освоения всех дисциплин профильной направленности, необходимо
активизировать познавательную деятельность студентов.
При самостоятельной работе рекомендуется
подбирать примеры под изучаемый
теоретический материал, так как это позволит освоить его прочнее; а также самостоятельно
изучать литературу для написания реферата.
Форма итогового контроля – зачет.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО
ВЫПОЛНЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
Творческие работы студентов являются самостоятельными работами и носят
исследовательский характер. Основная цель- принятие студентами управленческго
решения на основе исследования по определенной тематике.
Задачи выполнения творческих работ:
- рассмотреть ключевые категории, связанные с пониманием роли и значений, а
также методологии исследовательской деятельности в управлении;
- изучить методологии и организацию проведения исследовательской работы в
процессе управления и исследования такого специфического предмета, каким является
система управления в целом, в совокупности всех свойств, характеристик и особенностей;
- рассмотреть конкретные методы исследования, наиболее эффективных для изучения
систем управления;
- изучить вопросы планирования, организации исследования, оценки и использования
его результатов, разработки практических и конкретных рекомендаций.
- сформировать как научное представление об исследовательской деятельности, так и
практические рекомендации его методологического обеспечения, организации и
проведения.
249
Тематика творческих работ:
1. Современные тенденции развития внешнеэкономической деятельности России.
2.Теоретические методы исследования и их использование в практике, системного
управления.
3.Эмпирические методы исследования и их использование в практике системного
управления.
4.Прогностический анализ и его практическое применение.
5.Диагностический анализ и его практическое применение при совершенствовании систем
управления.
6.Методы и организация экспресс- диагностики на предприятии.
7.Функционально-стоимостной анализ в исследованиях систем управления.
8.Метод структуризации целей в исследованиях систем управления.
9. Корреляционный метод и его использование при исследованиях систем управления.
10.Параметрический метод в исследованиях систем управления.
11.Исследования систем управления с помощью факторного анализа.
12.Организация исследования систем управления с помощью тестирования.
13.Опыт исследования систем управления с помощью экспозитных методов.
14.Социологические методы исследования систем управления.
15.Графические и номографические методы исследования и их использование в практике
системного управления.
16.Нормативные методы и их практическое использование в исследованиях систем
управления.
17.Стадии, этапы и методика проведения исследования систем управления.
18.Особенности исследований социально-экномических систем управления.
19.Организация исследования систем управления в компании.
20.Отечественный и зарубежный опыт оценки эффективности исследований систем
250
управления.
21.Системный анализ в исследованиях систем управления.
22.Математические методы и их применение в практике исследования систем управления.
23.Характеристика и использование экспертных методов в исследовании систем
управления.
24.Использование ситуационного подхода при исследовании систем управления.
25.Методология определения целей и задач системы управления.
26.Комплексные методы прогнозирования в исследованиях систем управления.
27.Математические методы планирования в исследованиях систем управления.
28.Этика проведения исследований систем управления.
29.Консультирование как форма исследования систем управления.
30.Исследование систем управления и оценка безопасности.
31.Исследования стратегии развития организации.
32.Исследование производственных систем управления.
33.Исследование систем управления проектированием.
34.Исследование систем управления менеджментом.
35.Аудит как метод исследования систем управления.
36.Исследование системы качества.
37.Исследование процессов управления маркетингом.
38.Маркетинговые исследования в системах управления.
39. Исследование подсистемы развития производства и совершенствования
управления.
40.Исследование подсистемы управления социальным развитием коллектива организации.
41.Исследование подсистемы управления охраной окружающей среды.
42.Анализ и организации основного производства.
43.Анализ подсистемы производственного руководства.
44.Анализ технического руководства.
251
45.Анализ экономического руководства.
46.Исследование внешнеэкономических связей.
47.Исследование подготовки и переподготовки персонала.
48.Исследование творческой деятельности персонала.
49.Методы оценки управленческого персонала.
50.Исследование функций управления как элемента системы управления.
51.Исследование организационной структуры управления.
52.Выбор типа организационной структуры управления.
53.Формирование функций и выбор организационной структуры управления
маркетингом.
54.Исследование подсистемы информационного обеспечения системы управления.
55.Исследование подсистемы технического обеспечения системы управления.
56.Исследование математического обеспечения системы управления.
57.Исследование кадрового обеспечения системы управления.
58.Исследование психологического климата в организации.
59.Исследование технологии управления как элемента системы управления.
60.Исследование методов организации управления как элемента системы управления.
61.Исследование рисков при принятии управленческих решений.
62.Исследование потенциала организации.
63.Исследование процессов управления конкурентоспособностью организации.
64.Исследование инвестиционного потенциала предприятия.
65. Исследование и выбор путей снижения рисков потери управляемости организацией.
66.Исследование инвестиционного климата в организации.
67.Роль и методы исследования при реструктуризации управления компании.
68. Информационные технологии в исследовании систем управления.
69. Стратегическое управление предприятием в кризисных условиях.
252
70. Анализ величины сил конкуренции.
71. Стратегия организационного построения предприятия.
72. Применение опыта стратегического планирования в российских фирмах.
73. Процедура проведения системного анализа в стратегическом менеджменте.
74. Атакующие стратегии и их роль в повышении конкурентного статуса фирмы.
75. Влияние корпоративной культуры на реализацию стратегии фирмы.
76. Выработка ценовой стратегии фирмы.
77. Оценка конкурентной позиции фирмы.
78. Стратегия маркетинга на производственном предприятии.
79. Прогнозирование влияния внешней среды на деятельность организации.
80. Анализ и выбор стратегических альтернатив.
81 Управление стратегическими альянсами.
82 Стратегическое управление инвестициями на предприятиях.
83. Механизм принятия стратегических решений.
84. Маркетинговая стратегия антикризисного управления.
85. Моделирование решений в стратегическом менеджменте.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Проектное управление инновационной деятельностью
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
253
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Успех инновационных проектов в решающей степени определяется профессиональными
качествами руководителя проекта. Это специалист, способный в качестве системного
интегратора удовлетворять противоречивые интересы сред (социальной, технической,
финансовой, политической), на пересечении которых реализуются все этапы жизненного
цикла инновационного проекта: от маркетинга и бизнес-планирования до разработки,
комплектной поставки и сдачи объектов «под ключ». Руководитель проекта должен
использовать специальные методы управления, владеть современными
инструментальными средствами и обладать различными способностями.
Само проектное финансирование рассматривает методологические и методические
основы управления инновационными проектами – от возникновения идеи до ее
реализации в условиях рыночных отношений, позволяет описать все фазы выполнения
инновационного проекта – инициирование, планирование, выполнение, завершение.
Проектное финансирование инновационной деятельностью рассматривает различные
аспекты управления инновационными проектами, в том числе управление маркетингом,
бизнес-планирование, информационное обеспечение, финансирование инноваций,
управление командой проекта, инновационное предпринимательство, правовое
регулирование инновационной деятельности.
Перечисленные выше в самом общем виде требования к руководителю инновационного
проекта определили состав и содержание специальных дисциплин и дисциплин
специализации, входящих в учебный план реализуемой программы высшего
254
профессионального образования. Среди специальных дисциплин одной из ключевых
является дисциплина «Проектное управление инновационной деятельностью».
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта.
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500 - Менеджмент.
Степень (квалификация) магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
Индекс
СД.00
Наименование дисциплин
Специальные дисциплины
Рекомендуемые
УМО
специальные
дисциплины
направления 521500 - “Менеджмент”
(Часть из них ВУЗ может включить в блок ОПД)
Проектное управление инновационной
деятельностью
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание реферата и его защита. Вид итогового контроля – зачет.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту
рефератов, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин «Маркетинг»(4 семестр), «Основы менеджмента»(5 семестр), «Управление
рисками»,
«Теория
«Управленческие
инновационной
организации»(6
решения»
(7
деятельности»
семестр),
семестр),
(9
«Инновационный
Маркетинг-менеджмент»,
семестр),
«Технологический
менеджмент»,
«Организация
трансфер
и
коммерциализация», «Проектное финансирование»( 10 семестр), в процессе прохождения
255
научно-исследовательской практики.
2. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины
Цель – освоение теоретическими основами инноватики.
Основная задача – формирование комплекса знаний в области принципов организации
инновационных процессов, инновационной деятельности и управленческих механизмов
проведения инноваций, способствующих динамическому развитию экономики страны.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен знать
- структуру инновационных процессов;
- формы и методы финансирования инновационной деятельности;
- роль конкуренции в инновационной деятельности;
- основные принципы управления рисками в инновационной деятельности;
- основные концепции и методы экономического обоснования нововведений и
управленческих решений;
- принципы проектного управления предприятием и сущность инновационных проектов;
- процесс и функции управления инновационным проектом.
Студент должен уметь
- анализировать ситуацию для принятия решения по разработке, апробации и внедрению
инноваций на рынке;
- формулировать и ставить задачи для разработки инновационного проекта4
- анализировать, разрабатывать, принимать инновационные управленческие решения в
рисковых ситуациях и управлять процессом их реализации
Должен обладать навыками:
- анализа экономической деятельности инновационной фирмы;
- анализа, разработки и принятия инновационного управленческого решения;
256
- определения сущности инновационных проектов;
- определения структуры инновационных процессов.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
Всего часов
11-ый
семестр
40
17
17
40
17
17
23
23
10
10
зачет
зачет
5. Содержание дисциплины
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
Разделы дисциплины
Лекции
1. Предмет, задачи, содержание курса
ПР (С)
СР
1
2
инновационной 2
3
3. Инновационные проекты
2
3
4. Методы поиска проектных решений
2
3
5. Менеджмент проектов
2
3
6. Методология управления проектами
2
3
7. Основные принципы и методы оценки 3
3
2. Проектное
управление
деятельностью
экономической
эффективности
инновационных проектов
8. Формы коммерческой реализации новых 3
3
технологий
Итого
17
23
257
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
ПО
НАПИСАНИЮ
И
ОФОРМЛЕНИЮ
РЕФЕРАТА
1. Задачи реферата и выбор темы
Реферат представляет собой краткое изложение (обзор) основных научных взглядов и
концепций по определенной теме. Реферат не предполагает самостоятельного научного
исследования темы и не требует определения позиции автора или его оценки излагаемого
материала. Задача реферата – краткое изложение основных точек зрения, существующих в
науке на сегодняшний день. Реферат может быть обзором ряда наиболее важных
(известных, популярных, признанных) научных монографий или научных статей по
некоторой общей для всех них тематике. Он также может
представлять краткое
изложение материалов дискуссий, круглых столов, конференций по той или иной теме.
Студент имеет право выбрать любую тему для написания реферата .
2. Написание, оформление и защита реферата.
Работа студента по написанию реферата включает:
1.
обдуманный выбор темы;
2.
самостоятельный подбор списка литературы;
3.
консультацию у преподавателя по списку литературы и плану реферата;
4.
аналитическое чтение и конспектирование основных источников;
5.
составление реферата на основе сделанных конспектов;
6.
оформление текста реферата.
Реферат должен иметь стандартную структуру:
1.
Титульный лист ;
2.
Введение;
3.
Основная часть;
4.
Заключение;
5.
Список использованной литературы ;
6.
Оглавление
Во введении дается обоснование научной или практической значимости избранной темы,
определяются границы ее рассмотрения, дается описание использованных источников.
В основной части, состоящей примерно из 3-4 подпунктов, излагаются основные
положения, идеи, взгляды, концепции, теории по существу выбранной темы. В ходе
изложения следует делать ссылки на источники (статьи, книги, брошюры), из которых
258
берется то или иное положение или цитата. Цитаты приводятся в кавычках и с
обязательной ссылкой на источник с указанием страницы.
В заключении (на 0,25-0,5 страницы) формулируются выводы или итоги рассмотрения
темы. Здесь дается информация о степени разработанности данной темы, указываются
трудные проблемы и нерешенные вопросы.
В списке использованной литературы перечисляются только реально использованные
источники.
Список
использованной
литературы
должен
быть
сделан
по
правилам
библиографического описания источников.
Объем реферата – 15-20 стандартных машинописных страниц или 25-30 рукописных.
Реферат сдается в срок, установленный преподавателем по данной дисциплине.
В конце реферата ставится подпись студента и дата.
Реферат является формой отчета студента по изучаемому курсу. Без представления
реферата и его положительной оценки ("зачет") преподавателем студент не допускается к
сдаче зачета по изучаемому курсу.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1.
Практика развития маркетинга на российских предприятиях.
2. Организационные структуры управления инновационными процессами.
3. Методы проектирования как вид творческой деятельности ( методы – на выбор
студента: фундаментальный метод Мэтчетта, исследование потребителей, поиск
границ, кумулятивная стратегия Пейджа, инжиниринг и реинжиниринг бизнеспроцессов).
4. Организации, занимающиеся инновационной деятельностью.
5. Методы поиска проектных решений ( методы исследования структуры
проблемы,метод переключения стратегии,системотехнический подход к
проектированию, системная технология вмешательства).
6. Разработка концепции инновационного проекта.
7. Мониторинг и контроль хода осуществления проекта.
8. Краткая характеристика профессиональных систем управления проектами
9. Инвестиции фирмы в процесс создания нововведений
10. Методы коммерческого финансирования инновационных проектов
11. Бюджетное финансирование инновационной деятельности
12. Инструменты государственного финансирования инновационной деятельности
13. Бюджет развития как механизм финансирования инновационной деятельности
259
14. Управление рисками при выполнении инновационных проектов.
15. Инновационная деятельность в США.
16. Инновационная деятельность в странах Западной Европы.
17. Инновационная деятельность в Японии.
18. Инновационная деятельность в Южной Корее.
19. Инновационная деятельность в России.
20. инновационное предпринимательство на уровне региона.
21. Защита прав интеллектуальной собственности.
22. Патентный закон Российской Федерации
23. Договоры в научно-технической сфере
24. Ноу-хау. Опыт внедрения.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Фьючерсные и форвардные рынки
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
260
Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования. Направление 521500 - Менеджмент.
Степень (квалификация) магистр
менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден Министерством образования
Российской Федерации 10 мая 2000 г.)
Индекс
Наименование дисциплин
СД(М) В.1.
Дисциплины по выбору
Фьючерсные и форвардные рынки
АННОТАЦИЯ
Одним из центральных звеньев современной западной экономики является рынок
срочных контрактов, который представляет собой хорошо организованную систему
биржевой и внебиржевой торговли. С переходом к рыночной экономике данный рынок
зародился и в России. По мере дальнейшего развития России его масштабы будут
неуклонно расширяться, так как рынок срочных контрактов служит одним из механизмов
стабилизации рыночной экономики. Данный рынок позволяет производителям и
потребителям различной продукции избежать или уменьшить ценовой риск реализации
или приобретения товаров, экспортерам и импортерам - риск изменения валютных курсов,
владельцам финансовых активов- риск падения их курсовой стоимости, заемщикам и
кредиторам – риск изменения процентной ставки.
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
занятий и практических семинарских занятий .
Виды контроля
261
Предполагаются следующие формы работы студентов: практические занятия , а также
самостоятельная работа. Программа предполагает освоение студентом специальной
терминологии форвардных и фьючерсных контрактов и приобретение навыков ее
использования при решении конкретных управленческих задач. Вид промежуточного
контроля – аттестация по итогам работы на практических занятиях. Вид промежуточной
аттестации – экзамен.
Методика формирования результирующей оценки
На протяжении изучения данной дисциплины семинарские занятия включают
домашние самостоятельные задания. Методика формирования результирующей оценки
включает сдачу домашних заданий, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин: « Технология принятия управленческих решений», « Корпоративные
финансы»,
«Проектное
финансирование»,
«Риск-менеджмент»,
«Национальные
инновационные системы».
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает: лекционные, практические занятия и
самостоятельное изучение курса
по настоящей
программе
с использованием
рекомендуемой учебной и дополнительной литературы, Интернет - ресурсов.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является ознакомление
понятиями
студентов с основными
механизмомо функционирования фьючерсного и форвардного рынков,
а
также вооружение студентов научными и практическими знаниями в данной области.
Задачи изучения дисциплины
В ходе изучения дисциплины ставятся следующие задачи:
• дать представление о понятиях и содержании фьючерсных и форвардных рынков;
• сформировать понятие механизма функционирования мировых фьючерсных и
форвардных рынков;
• сформировать необходимый объем знаний об особенностях фьючерсных и форвардных
262
контрактов;
• рассмотреть цели фьючерсных стратегий;
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения курса студент должен:
знать:
- понятийный аппарат дисциплины;
уметь:
- применять теоретические знания в практической деятельности;
Обладать навыками:
- расчета цены фьючерсных и форвардных контрактов
Иметь представление
- о современных биржах в России и других стран и механизме их функционирования.
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
11-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Подготовка к итоговому
контролю
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
60
22
10
12
60
22
10
12
11
11
27
27
экзамен
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
263
№
п/п
Раздел дисциплины
Лекции
ПЗ
СР
Раздел 1. Организация и функционирование фьючерсного рынка
1.
Тема 1.1. Общая характеристика фьючерсного
1
0,5
контракта
2.
Тема 1.2. Организация фьючерсной торговли
1
0,5
3.
Тема 1.3. Фьючерсная цена. Базис. Будущая цена спот
1
2
1
4.
Тема 1.4. Соотношение фьючерсной и форвардной
1
1
1
цены
5.
Тема 1.5. Фьючерсная цена на индекс. Цена доставки.
1
1
1
Котировка фьючерсных контрактов
Раздел 2. Финансовые фьючерсные контракты и фьючерсные стратегии
6
Тема 2.1. Краткосрочный процентный фьючерс.
1
2 1
Контракт на казначейский вексель
7
Тема 2.2. Долгосрочный процентный фьючерс
1
1 1
8
Тема 2.3. Фьючерсные стратегии
1 1
Раздел 3. Форвардные контракты
9
Тема 3.1. Общая характеристика форвардного
1 1
контракта
10 Тема 3.2. Цена поставки, форвардная цена, цена
1
1 1
форвардного контракта
11 Тема 3.3. Форвардные контракты на товары
1
1
Раздел 4. Форвардная процентная ставка. Теории временной структуры процентных ставок
12 Тема 4.1. Кривая доходности. Теории временной
1
2 1
структуры процентных ставок
Итого
10
12 11
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Литература основная
1.
Резго Г.Я. Биржевое дело: Учебник / Резго Георгий Яковлевич, Кетова Ирина
Александровна; Под ред. Г.Я.Резго; Рец. Л.П.Дашков. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.:
Финансы и статистика: ИНФРА-М, 2010. - 288с.
2. Прокушев Е.Ф. Внешнеэкономическая деятельность: Учебник: [Электронный ресурс] .М.: Дашков и К.,2011. 500с. //ЭБС «Книгафонд ». - URL: http://www.knigafund.ru/books/
114390.- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю).
3. Боровкова В.А., Боровкова В.А.Рынок ценных бумаг: Учебное пособие: [Электронный
ресурс]
.-
Спб.:
Изд-вл
Питер,
2008.
-397с.
//ЭБС
«Книгафонд
».
-
URL:
http://www.knigafund.ru/books/ 37599.- Режим доступа: ограниченный по логину и
паролю).
264
Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине
1. Понятие и особенности фьючерсного контракта.
2. Цель заключения фьючерсных контрактов.
3. Длинные и короткие позиции контрактов.
4. Взаиморасчеты по фьючерсному контракту, производимые расчетной палатой
биржи.
5. Ограничения колебания фьючерсной цены и котировочной цены.
6. Понятие позиционного лимита.
7. Понятие фьючерсной цены.
8. Расчет фьючерсной цены.
9. Понятие базиса
10. Вопрос предвидения будущей цены спот и модель Д.М.Кейнса и Дж. Хикса.
11. Сложность определения точной фьючерсной цены. Модель Дж.Кокеса, Дж.
Интерсола и С.Росса.
12. Соотношение фьючерсной и форвардной цены в ситуации, когда процентные
ставки на рынке меняются .
13. Формулы определения фьючерсной цены на индекс.
14. Цена доставки . Формула расчета цены доставки.
15. Понятие спрэда.
16. Механизм котировки фьючерсных контрактов.
17. Краткосрочный процентный фьючерс и котировка на базе индексной цены.
18. Формула расчета цены векселя на момент заключения фьючерсного контракта.
19. Расчет доходности от погашения облигации.
265
20. Расчет коэффициента конверсии.
21. Формула для финансового инструмента, который выплачивает известный доход как
основа для определения фьючерсной цены.
22. Фьючерсные стратегии: временной и межтоварный спрэд.
23. Механизм межтоварного спрэда.
24. Сущность форвардный контракта. Цели и условия заключения форвардного
контракта.
25. Недостатки и преимущества форвардного контракта.
26. Цена поставки . Форвардная цена.
27. Форвардная цена и цена форвардного контракта на активы, не выплачивающие
дохода.
28. Форвардная цена и цена форвардного контракта на активы, выплачивающие
доходы.
29. Форвардная цена и цена форвардного контракта на акции, для которых известна
ставка дивиденда.
30. Форвардная цена и цена форвардного контракта на валюту.
31. Форвардная цена товаров, которые используются для инвестиционных целей.
32. Форвардная цена товаров, приобретаемых с целью потребления.
33. Кривая доходности.
34. Теории временной структуры процентных ставок: теория чистых ожиданий.
35. Теория предпочтения ликвидности.
36. Теория сегментации рынка.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
266
1. При какой цене за фьючерсный контракт не существует возможности арбитража
между вложениеми 1000 ед. в акции, и покупкой трехмесячного фьючерсного
контракта на фондовый индекс, если рыночная процентая ставка составляет 10%
Решение:
t 
90 


F  S  1  r 
  1000  1  0.1 
  1025
360 
360 


ед.
2. Опишите модель хеджирования фьючерсными контрактами, если сегодня акция стоит
500 рублей, а фьючерсный контракт с исполнением через месяц продается по цене
520 рублей. Ожидается, что через месяц цены на спот-рынке составят либо 550
рублей, либо 480. Опишите выгоды инвестора при двух вариантах развития событий.
Решение:
Хеджирование фьючерсным контрактом заключается в открытии временной позиции
на фьючерсном рынке, которая близка по параметрам и противоположна по сути
позиции инвестора на наличном рынке и защищает его от рыночного риска.
Хеджирование основывается на предположении о близком к параллельному
движениям наличной цены базисного актива и фьючерсной цены. Любая попытка
уменьшить риск потерь с помощью хеджирования фьючерсными контрактами должна
принимать во внимание отношение наличной цены базисного актива к фьючерсной
цене, определяющее прибыль или убытки от хеджа.
Т.е при первом варианте инвестор страхуется от падения цены и получает выгоду 40
рублей, при втором варианте инвестор рискует, однако в случае повышения цены, он
получает выгоду больше, чем при использовании фьючерского контракта, 50 рублей.
3. Рассчитайте цену четырехмесячного товарного фьючерса, если цена наличного
инструмента равна 100 ед., процентная ставка на заемные средства составляет 12%
годовых, расходы на хранение, страховку и транспортировку составляют 6%
годовых.
Решение:
Цена фьючерсного контракта:
267
t 
120 


F  S  1  r  cos ts 
  100  1  0.12  0.06 
  105,94
360 
360 


ед.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Лекция – традиционная форма организации учебной работы, несущая большую
содержательную, информационную нагрузку. На лекционном занятии преподаватель
обозначает основные вопросы темы и далее подробно их излагает, давая теоретическое
обоснование определенных положений, а также используя иллюстративный материал.
Этот спецкурс имеет направленность на механизм определения форвардной и фьючерсной
цены контрактов.
Преподаватель
может
дать
иллюстративный
материал
(схемы,
графики,
алгоритмы решения задач ) на доске, предложив слушателям занести все это в конспект.
Преподаватель
также
может
использовать
электронные
средства, слайды, где
зафиксированы основные определения понятий, схемы. Преподаватель может общаться
с аудиторией, в определенной степени вовлекать слушателей в диалог, соблюдая, однако,
определенную меру и не превращая лекцию в семинар.
Самостоятельная работа студентов заключается в
изучении
учебной, учебно-
методической и справочной литературы в рамках подготовки к практическим занятиям и
при решении задач.
Промежуточный и текущий контроль осуществляется в виде проверки решения
задач, опроса на практических занятиях..
Форма итогового контроля – экзамен.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
268
Стимулирование инновационной деятельности
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Организационные формы инновационной деятельности
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
269
АННОТАЦИЯ
Многообразие внутрифирменных и межфирменных организационных форм
инновационной деятельности на государственном, региональном, отраслевом и
муниципальных уровнях является одной из важных особенностей инновационного рынка
на современном этапе НТП в общественном производстве.
Все участники имеют свои цели и учреждают свои структуры для их достижения. У
крупных и мелких организаций инновационная активность различается в зависимости от
их миссии и стратегических целей. Это обуславливает множественность организационных
форм инновационной деятельности.
Особого внимания заслуживает рассмотрение многообразия внутрифирменных
организационных форм — от выделения особой роли участников инновационной
деятельности внутри фирмы в лице персонала до создания специальных инновационных
подразделений.
В развитых корпоративных структурах их формирование происходит на двух уровнях:
уровне простой организации, не включающей в свою структуру другие организации
(условно называемом фирменным уровнем) и уровне корпорации (объединения,
финан­сово-промышленной группы), включающем другие организации, которые
управляются специальной холдинговой компанией. Все это приводит к созданию
различных инновационных организационных форм.
У крупных и мелких организаций разная инновационная активность, что соответствует их
миссиям, целям и стратегиям. Малый бизнес инновационен по своей природе, а в
условиях экономики знаний это его качество превращается в ключевой фактор
трансформационных изменений. По сравнению с США и странами ЕС в России
масштабы малого инновационного предпринимательства несравнимо малы. В числе
причин такого отставания называются недостаток собственных средств у предприятий,
слабая поддержка малого бизнеса со стороны государства, большой риск, высокая
стоимость нововведений. Корпорации создают вокруг себя сеть малых инновационных
фирм, выращивая их руководителей в специальных «инкубаторных программах».
Российские высокотехнологичные организации и строят свою стратегию выживания на
основе инкубаторных программ. Такие организации имеют организационную форму
«фирмы-инкубатора». Распространение новых сложных промышленных продуктов и
технологий иногда происходит в организационной форме франчайзинга или лизинга.
270
Реализация региональных научно-технических и социальных программ связана с
организацией соответствующих объединений научных (университетских), промышленных
и финансовых организаций, различного рода на­учно-промышленных центров.
В силу рискованности инновационных проектов возникают адекватные организационные
формы инвесторов в виде «венчурных фондов» и инновационные формы создателей
новаций — рисковых инновационных фирм. Федеральные и региональные программы
особой важности, привлекающие большие ресурсы и рассчитанные на длительные сроки,
влекут за собой создание научных и технологических парков, технополисов. Развитие
международных научно-технических и торговых отношений связано с разделением труда
и созданием различных альянсов и совместных предприятий.
Данный спецкурс «Организационные формы инновационной деятельности» посвящен
рассмотрению многообразия организационных форм инновационной деятельности.
Спецкурс углубляет и дополняет знания, полученные на курсах «Основы отраслевых
технологий»( 6 семестр), « Инновационный менеджмент» (7 семестр),
«Производственный менеджмент»(8 семестр), «организация инновационной
деятельности» ( 9 семестр).
Курс изучается на 5 курсе в 9 семестре.
СДМ.00
Специальные дисциплины
Состав и содержание специальных дисциплин определяется
требованиями специализации магистра при реализации конкретной
магистерской программы
Организационные формы инновационной деятельности
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание курсовой работы и ее защита. .
271
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту
курсовой работы, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин « «Основы менеджмента», « Коммуникации в управлении», «Основы
отраслевых технологий», « Управление рисками», «Инновационный менеджмент».
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель – раскрыть комплексный характер совокупности организационных форм,
взаимосвязанных друг с другом, обеспечивающих инновационную деятельность во всех
сферах экономики.
Задачи:
- показать различные формы малой инновационной деятельности полусамостоятельных
инновационных организаций и инициативных организаций, вставших на путь
самостоятельного развития;
- показать создание корпорациями сети малых инновационных фирм ( бизнесинкубаторов);
- изучить отношения межфирменного инновационного взаимодействия различных
участников инновационного процесса;
- демонстрация форм и возможностей региональных и федеральных инновационных
структур.
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- формы и возможности региональных и федеральных инновационных структур;
- формы малой инновационной деятельности;
- многообразие внутрифирменных организационных форм;
- классификацию предприятий по Х.Фризевинкелю;
- многообразие межфирменных инновационных организационных форм.
272
Студенты должны уметь :
- выделять формы и возможности региональных и федеральных инновационных структур;
- выделять формы малой инновационной деятельности;
- выделять многообразие внутрифирменных организационных форм;
- понимать сущность межфирменных инновационных организационных форм.
Должны обладать навыками:
- выделения форм региональных и федеральных инновационных структур;
- выделения форм малой инновационной деятельности;
- выделения многообразия внутрифирменных организационных форм;
- выделения и понимания механизма функционирования межфирменных инновационных
организационных форм.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, написание и защиту курсовой работы, самостоятельное изучение
курса
по настоящей программе с использованием рекомендуемой учебной и
дополнительной литературы, Интернет - ресурсов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
9-ый семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
80
17
17
80
17
17
63
30
63
30
273
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
Защита
курсовой
работы
Защита
курсовой
работы
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Научно-исследовательские
подразделения как основное
звено инновационной
политики
Основные формы
внутрифирменной
организации
инновационного процесса.
Рисковые подразделения
компаний.
Инновационноориентированные
предприятия.
Конкурентные
преимущества малых форм
инновационной
деятельности.
Формы малого
инновационного
предпринимательства.
Инновационная
деятельность региональных
научно-технических
центров и финансовопромышленных групп.
Организационные формы
франчайзинга или лизинга
Научно-промышленные
центры промышленных,
научных и финансовых
организаций
Технополисы и научные и
технологические парки
Всего
Л9 ПЗ (С) ЛР
СР
1
4
1
4
1
6
1
6
2
6
2
6
2
7
2
6
2
8
3
6
17
63
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
9
274
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
1. Реализация научно-технического потенциала в Наукоградах Российской
Федерации.
2. Опыт организации технопарковых структур в Санкт-Петербурге, Москве или
других городах Российской Федерации.
3. Содержание комплекса организационных форм инновационной деятельности.
4. Роль архетипов в инновационной деятельности.
5. Сущность бригадного новаторства и временных творческих коллективов ( на
российском примере).
6. Сущность рисковых подразделений компаний.
7. Роль « новых » фирм в рамках «старых »компаний.
8. Сущность и механизм функционирования венчурной фирмы ( на российском или
зарубежном примере).
9. Сущность и механизм функционирования «инкубаторных программ» и сети малых
фирм.
10. Сущность и механизм функционирования альянса как формы межфирменного
инновационного сотрудничества.
11. Сущность и механизм функционирования консорциума как формы
инновационного предпринимательства.
12. Сущность и механизм функционирования совместных предприятий и их роль в
инновационной среде (отечественный и зарубежный опыт).
13. Организационные формы инновационной деятельности региональных научнотехнических центров.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
275
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Технологический трансфер и коммерциализация инновационных
проектов
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Инновация — это результат процесса инвестирования в разработку получения
нового знания, инновационной идеи по обновлению сфер жизни людей (НИОКР —
технологии и изделия; организационные формы существования социума, такие как
образование, управление, организация труда, обслуживание, наука, информатизация );
последующего внедрения (производства) этого, с фиксированным получением
дополнительной ценности (прибыль, опережение, лидерство, приоритет, коренное
улучшение, качественное превосходство, прогресс) и получения временного
преимущества перед аналогами.
В настоящее время официально закрепленное в российских государственных
документах понимание инноваций представлено следующим образом: «Инновация
(нововведение) — конечный результат инновационной деятельности, получивший
реализацию в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке,
нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в
практической деятельности». (термины, используемые в «Концепции инновационной
политики Российской Федерации на 1998—2000 гг», одобренной постановлением
Правительства РФ от 24 июня 1998 года № 832.). Также определяют инновационную
276
деятельность в соответствии с приказом РосСтата от 03.10.2009 № 237: инновационная
деятельность может быть одной из 4-х типов: технологической, организационной,
маркетинговой или экологической.
В данном контексте инновация в значительной части пересекается с понятиями
новшество, рационализация, изобретение, открытие. Работа с изобретениями
предполагает правовые аспекты — инновации связаны с авторским правом, патентами,
защитой интеллектуальной собственности, системами противодействия промышленному
шпионажу.
Инновация есть полученное превосходство на рынке как результат процесса,
состоящего из стадий: инвестирование в разработку нового знания (в научное
исследование, НИОКР); получение нового знания; внедрение или коммерциализация
нового знания (инновационной разработки) в процессы жизнедеятельности человека;
фиксированное получение дополнительной ценности или преимущества перед аналогами
после внедрения нового знания отсутствие в практике или на рынке таких же
эффективных аналогов в период до 3-х лет.
Сегодня значительное внимание уделяется коммерциализации инновационного
продукта.
Коммерциализация инновационного продукта — просто продажа патента, и/или
иной трансфер технологии, знания. В данном случае вознаграждение получается
разработчиками сразу после трансфера, они избавляются от необходимости внедрения —
создания предприятия и несения соответствующего коммерческого риска. В конце XX —
начале XXI вв. коммерциализация также стала осуществляется через инкубацию,
выращивание нового производства (бизнес-инкубаторы, технопарки).
Коммерциализуемые научно-технические разработки в массе своей относятся к
прикладной науке. Они способствуют получению нового продукта с новыми
потребительскими свойствами и качествами. Серийное производство такого товара
приносит экономическую прибыль. Некоммерциализуемые научно-технические
разработки, изобретения и открытия могут быть отнесены к разработкам
мировоззренческим, разработкам фундаментальной науки. Часть из них относится к
иррациональным разработкам. То есть к продуктам (изделиям, технологиям), которые не
востребуемы обществом, не имеют потребителей, и/или даже приносят обществу явный
вред, а не пользу.
277
Изучению процесса создания новшеств и практическому применению новшеств,
приводящих к коммерческому успеху, и будет посвящен данный курс.
Данный курс находится на стыке дисциплин «Патентное право»,
«Лицензионная деятельность», «Защита интеллектуальной собственности»,
«Инновационный менеджмент ».
Курс
«Технологический трансфер и коммерциализация» является спецкурсом и
дополняет и углубляет знания, полученные на курсах: «Мировые и информационные
ресурсы»(4 семестр), «Маркетинг»(4 семестр), «Коммерция», «Основы менеджмента» ( 5
семестр), «Основы отраслевых технологий», «Информационные технологии управления»
(6 семестр), «Инновационный менеджмент»(7 семестр), «Информационные ресурсы и
техно логии в менеджменте» (9 семестр).
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная работа,
написание реферата и его защита. Вид итогового контроля – зачет.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту
рефератов, посещение всех занятий.
2. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины
Целью изучения дисциплины «Технологический трансфер и коммерциализация» является
передача студентам знаний для активной работы в условиях непрерывного технического и
технологического прогресса.
Основная задача дисциплины состоит в изучении и приобретении навыков
применения Патентного права , в изучении основ лицензионной деятельности как основ
права интеллектуальной собственности для применения в практической деятельности
менеджером в условиях рыночной экономики и углубления международных контактов.
278
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе обучения будущий магистр
должен знать:
- действующее законодательство Российской Федерации;
- международную патентную систему;
- объекты интеллектуальной собственности;
- права и обязанности авторов и владельцев объектов
собственности, способы защиты прав авторов и
интеллектуальной
владельцев интеллектуальной
собственности;
- стратегию коммерциализации результатов исследований и разработок Российской
Академии наук;
- правовые механизмы стимулирования коммерциализации в России
должен уметь:
- уметь оформлять права на объекты интеллектуальной собственности;
-
характеризовать
конкретный
проект
технологической
инновации
и
его
коммерциализацию на примере России и стран ЕС4
- выделять признаки образования нового предприятия и Start-up-компании;
- выделять правовые механизмы стимулирования коммерциализации в России
Должен приобрести навыки:
- осмысленного понимания роли государства в сфере инноваций;
- понимания прав собственности на результаты научных исследований в России и в
странах ЕС
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, написание реферата и его защиту, самостоятельное изучение курса
по настоящей программе с использованием рекомендуемой учебной и дополнительной
литературы, Интернет - ресурсов. Итогом изучения дисциплины является сдача зачета.
279
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
10-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
80
80
17
17
63
63
33
зачет
33
зачет
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Понятие интеллектуальной
собственности.
Авторское право.
Патентное право.
Понятие и признаки
полезной модели.
Оформление патентных
прав.
Охрана российских
изобретений, полезных
моделей и промышленных
образцов за границей.
Понятие открытий и
рационализаторских
предложений .
Основные направления по
развитию инновационной
деятельности в России.
Стимулирование
коммерциализации
технологий в России.
Стратегия
Л10 ПЗ (С) ЛР
СР
1
2
0,5
0,5
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
3
2
3
2
3
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
10
280
11.
12.
13.
коммерциализации
результатов исследований и
разработок Российской
Академии наук.
Коммерциализация
технологий в странах ЕС
Правовые механизмы
стимулирования
коммерциализации в
России: предложения к
концепции федерального
закона «О
коммерциализации
технологий».
Европейский опыт в области
использования результатов
НТдеятельности,
полученных за счет
бюджетных средств.
итого
2
3
2
3
2
3
17
30
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:
1. Российское законодательство
об охране интеллектуальной собственности.
2. Международная патентная система.
Международные
конвенции по
вопросам интеллектуальной собственности.
3. Региональные патентные системы (Европейская, Евразийская).
4.
Виды объектов авторских прав.
5. Понятие о смежных правах. Защита авторских и смежных прав.
6. Понятие и признаки изобретения. Объекты изобретений
7. Новизна изобретения. Понятие изобретательского уровня.
8. Понятие промышленной применимости.
9. Особенности понятия полезной модели.
10. Новизна полезной модели.
11. Порядок оформления патентных прав.
12. Субъекты патентного права. Авторы изобретений, полезных моделей и
промышленных образцов.
13. Патентное ведомство. Высшая патентная палата РФ. Федеральный фонд
изобретений РФ.
14. Патентные права и их охрана. Содержание патентных прав. Способы защиты
прав авторов и патентообладателей.
281
15. Коммерческие договоры в сфере использования изобретений, полезных моделей
и промышленных образцов.
16. Правовая
охрана средств индивидуализации участников гражданского
оборота.
17. Правовая
охрана
18. Защита прав авторов
открытий
и рационализаторских предложений.
открытий и рационализаторских предложений.
19. Роль государства в сфере инноваций, ключевые функции и основные
направления российской инновационной системы.
20. Меры по использованию новых правовых механизмов. Рекомендации к плану
действий, выделяемые из программного документа «Стратегия развития науки
и инноваций в России до 2015 года» .
21. Основные направления стратегии коммерциализации результатов
исследований и разработок Российской Академии наук.
22. Права собственности на результаты научных исследований. Образование новых
предприятий и start-up компаний.
23. Стимулы для развития коммерциализации. Формирование инфраструктуры
коммерциализации технологий.
24. Концепция федерального закона «О коммерциализации технологий».
25. Характеристика федерального закона «О коммерциализации технологий».
26. Эволюция законодательства на примере Германии. Порядок использования
доходов от интеллектуальной собственности.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Проектное финансирование
«Инновационный менеджмент»
282
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна
2011
Аннотация
Интенсивность инновационной деятельности во многом определяет
уровень
экономического развития. Освоение высоких технологий в промышленности и выпуск
новой наукоемкой продукции сегодня являются ключевыми факторами устойчивого
экономического роста для большинства индустриально развитых стран мира. Анализ
развития экономики показывает, что наиболее прибыльными в настоящее время стали
предприятия
и
отрасли
в
целом,
которые
ориентированы
на
производство
высокотехнологичных товаров, таких как компьютеры и полупроводники, лекарственные
средства и медицинское оборудование, средства связи и системы коммуникаций. Надо
сказать, что этот коммерческий успех в этой области основан больше на знании, новых
технических решениях, чем на производственных возможностях. Сегодня все большая
часть фирм перестраивает свои системы управления с традиционной производственной и
рыночной на технологическую ориентацию, поскольку пионерная технология стала
ключом к успеху на любом рынке, который ждет продукцию с новыми характеристиками
и готов платить за это высокую цену. Технология рассматривается как важнейшее
средство создания и поддержания конкурентного преимущества, поэтому применение
различных методов финансирования процесса создания нововведений всегда актуально.
Не секрет, что в рыночной экономике основную массу исследований и разработок
осуществляют коммерческие фирмы, а т.к. инновационная деятельность - это достаточно
283
капиталоемкий процесс, фирмы неминуемо сталкиваются с необходимостью поиска
оптимальной структуры источников финансирования. В качестве последних могут
выступать собственные и привлеченные средства, средства бюджетов различных уровней
и
внебюджетных
фондов.
Максимальная
эффективность
создания,
освоения
и
распространения инноваций таким образом зависит от наиболее оптимального "портфеля"
инвестиций, поэтому фирмам нередко приходиться комбинировать различные варианты
финансирования. Государство тоже, в свою очередь, заинтересовано в осуществлении
фирмами и организациями инновационных проектов, поскольку сумма революционных
инноваций повышает уровень научно-технического прогресса (НТП) в стране. Таким
образом, субсидируя создание инноваций в частном секторе, государство косвенным
образом решает одну из основных макроэкономических проблем - ускорение НТП.
Данный спецкурс рассматривает современные пути финансирования инновационной
деятельности как с позиций коммерческих фирм, так и с позиций государства .
Выписка
из
профессионального
(квалификация)-
государственного
образования.
магистр
образовательного
Направление
менеджмента.
521500-
Регистрационный
стандарта
высшего
Менеджмент.
Степень
N410
гум/маг
(утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
Специальные дисциплины
СД(М) В.1
Проектное финансирование
Данная дисциплина является смежной к ключевым дисциплинам “Инновационный
менеджмент”,
«Стратегический
менеджмент»,
к
спецкурсу
«Национальные
инновационные системы» и при реализации учебной программы опирается на
дисциплины “Основы менеджмента»”, “Основы отраслевых технологий”, “Финансовый
менеджмент”.
Виды контроля и формы контроля:
Текущий контроль- освоения материала проводится в форме защиты реферата и работы
на семинаре.
Итоговый контроль проводится в форме экзамена.
284
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает написание рефератов.
Работу на семинарах, включая, креативность в подборе примеров инновационного
проектного финансирования (реферативно), посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин
«
Проектное
финансирование»,
«Инновационный
менеджмент»,
«Институциональная экономика», «Финансовый менеджмент».
2.Цели и задачи изучения дисциплины
Основная цель курса состоит в рассмотрении целесообразности применения того или
иного метода применительно к новым экономическим условиям
Задачей дисциплины является формирование комплекса знаний в области
финансирования инновационных проектов, инновационной деятельности и
механизмов ее реализации, а также о различных источниках капитала, доступных
для проектного финансирования.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен знать
-понятие и виды инновационного проекта и программы;
- критерии оценки инновационных проектов и программ;
- управление реализации инновационных проектов
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Основу дисциплины составляют: лекционные занятия и самостоятельная работа,
связанная с
аналитическими исследованиями в отношении известных примеров
проектного финансирования.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
285
10-ый семестр
Всего часов
60
60
22
22
10
10
12
12
11
11
33
33
11
11
экзамен
экзамен
Вид занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Подготовка к итоговому
контролю
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1
2
3
4
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Сущность,
цели
и
специфика
проектного
финансирования
Определение, цели и этапы
проектного
финансирования
Риски, возникающие в ходе
реализации
выделенных
проектов.
Решение
проблемы рисков в схеме
проектного
финансирования
Участники и инструменты
проектного
финансирования
Л11
ПЗ (С) ЛР
СР
1
6
1
6
2
2
6
2
2
6
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
11
286
5 Концессии – типичный 2
метод
организации
проектов.
6 Формы
заявки
на 2
финансирование
7 Примеры
реализации
проектного
финансирования
Итого
10
2
6
2
6
4
8
12
44
Практические занятия
1. Риски, возникающие в ходе реализации выделенных проектов. Решение проблемы
рисков в схеме проектного финансирования
2. Участники и инструменты проектного финансирования
3. Концессии – типичный метод организации проектов.
4. Формы заявки на финансирование
5. Примеры реализации проектного финансирования ( 4 часа)
Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Понятие
и
виды
инновационного проекта и
программы
Инвестиции
фирмы
в
процесс
создания
нововведений.
Методы
коммерческого
финансирования
инновационных проектов
Бюджет
развития
как
механизм финансирования
инновационной
деятельности.
Оценка и эффективность
инвестиционных проектов
и программ
Управление
реализацией
инновационных проектов и
программ
Итого
Л12
ПЗ (С) ЛР
СР
1
2
8
1
2
8
2
2
8
2
2
8
2
2
8
2
2
8
10
12
48
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
12
287
Организация самостоятельной работы студентов:
Самостоятельная работа студентов состоит из работы над рефератом в рамках
подготовки к семинарским занятиям. изучения дополнительных источников и интернетресурсов по темам спецкурса.
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине:
1. Проекты, иной тип финансирования которых невозможен или крайне дорог: проекты
с аномально высокой долей долга в пассивах.
2. Факторы, позволяющие, тем не менее, осуществлять финансирование проектов с
крайне высокой долей долгового финансирования
3. Типичные направления проектного финансирования: крупные инфраструктурные
либо промышленные проекты, имеющие значительное народнохозяйственное
значение
4. Общее и отличия проектного финансирования от иных методов финансирования
проектов.
5. Основные характеристики (определение) проектного финансирования:
6. Цель проектного финансирования: достижение ожидаемого экономического эффекта
(физическое создание объекта) при урегулировании обязательств перед кредиторами
и иными финансовыми структурами (в том числе государством) в независимости от
развития посторонних экономических структур и без учета внешних эффектов
проекта.
7. Этапы проектного финансирования:
8. Понятие проектного финансирования как «контрактного финансирования».
9. Виды рисков: проектные, кредитные, институциональные. Их классификация по
группе участников, на которых ложится риск. Объекты риска.
10. Длительность
рисков.
Классификация
периодов
реализации
проекта
по
доминирующим рискам:
11. Проектные риски. Типичные методы их снижения/страхования. Возможности
хеджирования проектных рисков.
12. Кредитные
риски.
Типичные
методы
их
диверсификации,
секьюритизации/хеджирования.
13. Институциональные риски. Понятие институциональных рисков. Возможности их
отнесения на государственные органы. Страхование институциональных рисков.
Длительность периода институциональной стабильности как критерий срока
окупаемости проекта
288
14. Ключевые
участники:
компания(и)-спонсоры,
проектная
организации,
государственная (муниципальная) власть, кредиторы. Формальные и неформальные
отношения между участниками.
15. Вторичные участники: поставщики и потребители, субподрядчики.
16. Концессия – типичный инструмент проектной организации в условиях ПФ. Понятие
концессии и ее черты, общие и отличные от прочих видов организации
финансирования и администрирования проекта.
17. Инструменты проектного финансирования
18. Проектное финансирование и прочие методы финансирования проектов.
19. Основные группы институциональной поддержки для России
20. Концессия как метод «полу-приватизации» госсобственности.
21. Факт и регистрация концессии. Концессия как распространенный метод нечеткого
контракта.
22. Типы концессий и задачи, которые они решают.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Бизнес-планирование
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
289
г. Дубна
2011
1. Аннотация
Выписка
из
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования. Направление 08500.68 – Менеджмент. Степень
(квалификация) магистр менеджмента. Регистрационный № 410 гум/маг (утвержден
Министерством образования Российской федерации 10 мая 2000 г.).
Умение разрабатывать бизнес-планы и проводить анализ инвестиционных проектов
в условиях реформирования российской экономики в рыночную становится крайне
актуальным в силу следующих причин:
- появилось новое поколение предпринимателей, не имеющее опыта планирования и
руководства коммерческих структур, и потому плохо представляющее круг ожидающих
их проблем;
- опытные руководители старой формации в новых условиях хозяйствования не готовы к
конкурентной борьбе, не могут просчитать свои будущие шаги;
- рассчитывая на получение инвестиций, нужно уметь разработать и обосновать бизнесплан, доказать инвесторам, что деньги вкладываются в надежное, эффективное
предприятие;
- анализируя эффективность инвестиционных проектов, необходимо учесть все факторы,
определяющие
риски:
финансово-экономические,
социальные,
технические
и
экологические.
Имея
объективное
представление
о
современном
положении
предприятия,
получаемое из внешней информации (государственная статистика, законодательные
действия, политическая среда, возможности рынка, тенденции производства, действия
конкурентов, финансовая политика правительства и т.д.) и внутрифирменной информации
(положение предприятия, наличие людских и прочих ресурсов, конкурентное положение,
виды предприятия на будущее и т.д.) необходимо определить, как скажутся
экономические,
законодательные,
технологические
и
другие
факторы
будущего
окружения на перспективных задачах предприятия. Получение такой информации с
помощью вопросов и тестовых таблиц, обработка ее с использованием методов
системного анализа для определения оптимального варианта действий, составление
290
возможных сценариев для учета неопределенностей и рисков является основой для
перспективного планирования.
1.1. Требования
профессионального
государственного
образовательного
образования
содержанию
к
стандарта
дисциплины
высшего
(основные
дидактические единицы) «Бизнес-планирование».
Дисциплина
«Бизнес-планирование»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла структуры основных образовательных программ и содержит
следующие дидактические единицы: понятие бизнес-плана; разработка; создание или
приобретении новых бизнес-направлений; анализа текущего состояния компании, оценки
существующей практики бизнес планирования, подготовки предложений по оптимизации
инвестиционного процесса в компании; методика бизнес планирования и оценка
инвестиционных проектов; качественная проработка бизнес плана предприятия; Анализ
существующих методик по разработке бизнес-плана; Основы современной методологии
делового и бизнес-планирования; принципы делового и бизнес-планирования.
1.2. Формы работы студентов
Программа дисциплины предполагает проведение лекционных занятий, в ходе
которых студентами изучаются основные теоретические материалы по организации
системы бизнес-планирования в условиях современного развития России.
Методика изложения учебного материала и форма проведения лекционного и
семинарского занятия выбирается преподавателем, исходя из особенности изучаемой
темы. С целью приближения теоретических знаний к практической деятельности будущих
специалистов, в процессе отработки отдельных тем могут проводиться дискуссии по
актуальным вопросам теории и практики бизнес-планирования.
С целью развития творческой активности студентов в ходе проведении занятий
могут предусматриваться выступления студентов с подготовленными ими докладами и
рефератами.
Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки к занятиям предполагается
активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с
нормативными, методическими и справочными материалами. После каждой лекции
студентами предполагается выполнение домашнего задания по теме лекции. Для
повышения эффективности самоподготовки к занятиям студентам по каждой теме даются
методические рекомендации, приводятся вопросы для самоконтроля и тестовые задания
для самопроверки.
В целях заблаговременной, планомерной и качественной подготовки студентов к
промежуточной и итоговой проверке по каждому разделу и по дисциплине в целом
291
приводятся контрольные вопросы, которые составляют основу вопросов зачета и
экзаменационных билетов.
1.3. Виды и формы контроля усвоения учебного материала и работы студентов
В ходе учебного процесса осуществляется систематический контроль за ходом
усвоения учебного материала. Контроль может осуществляться в ходе лекции путем
постановки контрольных вопросов для выяснения степени включенности студента в
учебный процесс и понимания излагаемого учебного материала для проверки уровня
знаний по пройденным темам. На семинарском занятии также проверяется качество и
полнота выполнения домашнего задания.
Контроль усвоения студентами учебного материала может быть сплошной – при
котором обеспечивается сто процентный охват студентов или выборочный – до половины
численности учебной группы:
- текущий – по каждой теме, который проводится в ходе занятий, а также после
изучения каждого раздела учебной дисциплины;
- промежуточный – после изучения второго раздела, а также в качестве среза знаний
в процессе занятий с целью проверки уровня остаточных знаний по пройденному
материалу учебной дисциплины;
- итоговый – проводится по окончании изучения всего курса учебной дисциплины.
Текущий контроль уровня усвоения студентами пройденного учебного материала
может проводиться в форме собеседования, устного и письменного опроса, написания
контрольных работ или тестирования.
Промежуточная проверка осуществляется в форме зачета, который может
проводиться в виде собеседования по вопросам зачета, тестирования или устного ответа
по билетам, для которых вопросы формируются на основании пройденного материала.
Итоговый контроль усвоения студентами учебного материала осуществляется в
форме устного ответа по билетам или тестирования, вопросы которых составляются
исходя из тематики всего учебного курса.
В случае использования для проведения промежуточной и итоговой проверки
билетов, они должны содержать два вопроса, относящихся к различным разделам учебной
дисциплины.
Итоговая оценка выставляется по шкале - отлично, хорошо, удовлетворительно,
неудовлетворительно для итоговой проверки.
2. Основные цели и задачи дисциплины
292
Целью изучения курса «Бизнес-планирование» является получение студентами
представления
о
содержании
бизнес-планирования как
научной
дисциплины,
ознакомление их с основными понятиями, принципами, методологией, методиками
планирования и анализа бизнеса. Курс предусматривает систематизацию, закрепление
и расширение теоретических, практических знаний по проблемам планирования.
Задачи дисциплины:
- овладение знаниями теории планирования бизнеса;
- знакомство с нормативными документами, регулирующими хозяйственную практику;
- получение умений и навыков планировать бизнес;
- умение делать самостоятельные выводы, готовить предложения, прогнозы и планы.
3. Требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины.
№
Результаты освоения дисциплины
п/п
1. Знать:
- роль бизнес – планирования в
современном предпринимательстве;
- сущность бизнес-планирования, его роль
на предприятии;
- области применения бизнеспланирования;
- структуру и функции бизнес-плана;
- этапы бизнес – планирования;
- требования к разработке бизнес-плана;
- содержание разделов бизнес-плана.
2. Уметь:
- выявить необходимость и преимущества
применения бизнес- планирования в
деятельности предприятий;
- объяснить взаимосвязь основных
разделов бизнес-плана.
3. Приобрести навыки:
- в поиске информации для составления
бизнес-плана.
4. Владеть:
- основными методами анализа
конкуренции на рынке.
5. Иметь опыт:
- в разработке бизнес-плана.
Формируемые компетенции
знание и понимание законов
развития общества и умение
оперировать этими знаниями в
профессиональной деятельности;
- умение анализировать и
оценивать события и процессы;
- владение культурой мышления,
способностью к восприятию,
обобщению и анализу
информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения;
- способность планировать
деятельность организации;
- способность разрабатывать
бизнес-планы создания и развития
новых организаций (направлений
деятельности, продуктов).
-
4. Объем дисциплины и виды учебной работы (час.):
293
Виды занятий
Общая трудоемкость
Всего
часов
60
Семестры
11
60
16
16
-
-
44
44
-
-
Аудиторные занятия:
Лекции
Семинары (С)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Вид итогового контроля
экзамен
Тематический план учебной дисциплины: разделы и темы дисциплины, виды и
количество часов занятий
№
п/п
Раздел и темы дисциплины
Раздел 1. Понятие и сущность бизнес-планирования
1
2
3
Тема 1.1 Концепция бизнес-планирования
Тема 1.2: Цели, задачи, функции бизнес-планирования
Тема 1.3: Разделы бизнес-планирования
4
5
Раздел 2. Виды товаров и услуг
Тема 2.1: Определение возможностей фирмы
Тема 2.2: Выбор и описание товаров (услуг)
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема 2.3: Описание и анализ рынков сбыта товаров (услуг)
Тема 2.4: Описание и анализ конкуренции на рынках сбыта
Раздел 3. Планирование
Тема 3.1: Составление плана маркетинга
Тема 3.2: Составление плана производства
Тема 3.3: Формирование и анализ организационного плана
Тема 3.4: Составление и расчет показателей в финансовом
плане предприятия
Тема 3.5: Составление финансового плана.
Раздел 4. Риск и стратегии фирмы
Тема 4.1: Правовое обеспечение деятельности фирмы
Тема 4.2: Оценка риска, определение зоны риска
Тема 4.3: Стратегия финансирования
Тема 4.4: Анализ и оценка рисков инвестиционного проекта
Итого:
Форма занятия
и количество
часов
СамостояЛекция
тельная
работа
9
3
1
3
3
1
3
1
10
4
2
1
3
1
3
1
2
1
13
5
3
1
3
1
2
1
2
1
3
12
3
3
3
3
44
1
4
1
1
1
1
16
294
1. Примерный перечень тем рефератов.
1.
Инновационный проект: этапы функционирования и реализации.
2.
Национальная инновационная система как ключевой элемент развития.
3.
Инновационно-инвестиционный процесс в переходной экономике России.
4.
Управление инновационными процессами на предприятии.
5.
Планирование карьеры.
6.
Рынок труда финансистов и бухгалтеров и роль кадрового агентства.
7.
Делегирование в системе управленческих действий.
8.
Бизнес-инжиниринг. Не роскошь, а средство управления.
9.
Укрощенный хаос: истоки риск-менеджмента.
10. Три модели русского менеджмента.
11. Методы анализа наиболее типичных проблем управления проектом.
12. Государственная поддержка инновационной деятельности.
13. Конфликтные ситуации и пути их преодоления.
14. Принятие управленческих решений.
15. Телекоммуникационные сети и рынок информации.
16. Управление развитием предприятия.
17. Принятие решения и его совершенствование.
18. Стиль управления как основа взаимодействия руководителя и подчиненных.
19. Стратегия управления и его роль в развитии организации.
20. "Военные" и "мирные" методы в рекламе и Public Relations.
21. Организация системы управления издержками.
22. Формула развития бизнеса.
23. Инновации и процесс обновления в предпринимательстве.
24. Новые принципы управления.
25. Факторы, блокирующие и поддерживающие новаторство.
26. Жизненные циклы товаров и потребителей.
27. Основные проблемы теории и практики экспертных оценок.
28. Неопределенность и риски будущего развития.
29. Необходимость применения экспертных оценок при сравнении инвестиционных
проектов.
295
30. Технико-экономические обоснования бизнес-плана.
Образец методических рекомендаций по изучению темы учебной дисциплины
Раздел 1. Понятие и сущность бизнес-планирования
Тема 1.1. Концепция бизнес-планирования
Цель изучения - уяснение основных понятий курса «Бизнес-планирование».
Изучив данную тему, студент должен:
- знать этапы бизнес-плана;
- уметь охарактеризовать этапы бизнес-плана.
- приобрести навыки в работе по составлению бизнес-плана.
При изучении материала и подготовке по теме необходимо:
- акцентировать внимание на основных этапах бизнес-плана.
- читать:
 Бизнес-планирование: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по
направлениям "Экономика" и "Менеджмент" / Черняк Виктор Захарович, Эриашвили
Нодари Дарчоевич, Ахвледиани Юлия Тамбиевна и др.; Под ред. В.З.Черняка,
Г.Г.Чараева; Рец. Ю.А.Цыпкин. - 4-е изд.,перераб.и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. 591с.;
 Цвиркун
А.Д. Бизнес-план. Анализ инвестиций. Методы и инструментальные средства /
Цвиркун Анатолий Данилович, Акинфиев Валерий Константинович. - 2-е изд.,перераб.и
доп. - М.: Ось-89, 2009. - 320с.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Финансирование инновационных проектов
296
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
Аннотация
Интенсивность инновационной деятельности во многом определяет
уровень
экономического развития. Освоение высоких технологий в промышленности и выпуск
новой наукоемкой продукции сегодня являются ключевыми факторами устойчивого
экономического роста для большинства индустриально развитых стран мира. Анализ
развития экономики показывает, что наиболее прибыльными в настоящее время стали
предприятия
и
отрасли
в
целом,
которые
ориентированы
на
производство
высокотехнологичных товаров, таких как компьютеры и полупроводники, лекарственные
средства и медицинское оборудование, средства связи и системы коммуникаций. Надо
сказать, что этот коммерческий успех в этой области основан больше на знании, новых
технических решениях, чем на производственных возможностях. Сегодня все большая
часть фирм перестраивает свои системы управления с традиционной производственной и
рыночной на технологическую ориентацию, поскольку пионерная технология стала
ключом к успеху на любом рынке, который ждет продукцию с новыми характеристиками
и готов платить за это высокую цену. Технология рассматривается как важнейшее
средство создания и поддержания конкурентного преимущества, поэтому применение
различных методов финансирования процесса создания нововведений всегда актуально.
Не секрет, что в рыночной экономике основную массу исследований и разработок
осуществляют коммерческие фирмы, а т.к. инновационная деятельность - это достаточно
297
капиталоемкий процесс, фирмы неминуемо сталкиваются с необходимостью поиска
оптимальной структуры источников финансирования. В качестве последних могут
выступать собственные и привлеченные средства, средства бюджетов различных уровней
и
внебюджетных
фондов.
Максимальная
эффективность
создания,
освоения
и
распространения инноваций таким образом зависит от наиболее оптимального "портфеля"
инвестиций, поэтому фирмам нередко приходиться комбинировать различные варианты
финансирования. Государство тоже, в свою очередь, заинтересовано в осуществлении
фирмами и организациями инновационных проектов, поскольку сумма революционных
инноваций повышает уровень научно-технического прогресса (НТП) в стране. Таким
образом, субсидируя создание инноваций в частном секторе, государство косвенным
образом решает одну из основных макроэкономических проблем - ускорение НТП.
Данный спецкурс рассматривает современные пути финансирования инновационной
деятельности как с позиций коммерческих фирм, так и с позиций государства .
Данный спецкурс является смежным к ключевым дисциплинам “Инновационный
менеджмент”,
«Стратегический
менеджмент»,
к
спецкурсу
«Национальные
инновационные системы» и при реализации учебной программы опирается на
дисциплины “Основы менеджмента»”, “Основы отраслевых технологий”, “Финансовый
менеджмент”.
Выписка
из
профессионального
(квалификация)-
государственного
образования.
магистр
образовательного
Направление
менеджмента.
521500-
стандарта
высшего
Менеджмент.
Степень
Регистрационный
N410
гум/маг
(утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
Специальные дисциплины
СД(М) В.1
Финансирование инновационных проектов
298
Виды контроля и формы контроля:
Текущий контроль- освоения материала проводится в форме защиты реферата и работы
на семинаре.
Итоговый контроль проводится в форме экзамена.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает написание рефератов,
работу на семинарах, включая креативность в подборе примеров инновационного
проектного финансирования , посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения
дисциплин
«
Проектное
финансирование»,
«Инновационный
менеджмент»,
«Институциональная экономика», «Финансовый менеджмент», «Основы отраслевых
технологий», «Основы менеджмента».
2.Цели и задачи изучения дисциплины
Основная цель курса состоит в рассмотрении целесообразности применения того или
иного метода применительно к новым экономическим условиям
Задачей дисциплины является формирование комплекса знаний в области
финансирования инновационных проектов, инновационной деятельности и
механизмов ее реализации, а также о различных источниках капитала, доступных
для проектного финансирования.
Объем дисциплины и виды учебной работы
11-ый семестр
Всего часов
70
70
22
22
10
10
Вид занятий
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
299
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
12
12
21
21
27
27
18
18
экзамен
экзамен
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Подготовка к итоговому
контролю
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1
2
3
4
5
6
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Понятие
и
виды
инновационного проекта и
программы
Инвестиции
фирмы
в
процесс
создания
нововведений.
Методы
коммерческого
финансирования
инновационных проектов
Бюджет
развития
как
механизм финансирования
инновационной
деятельности.
Оценка и эффективность
инвестиционных проектов
и программ
Управление
реализацией
инновационных проектов и
программ
Итого
Л13
ПЗ (С) ЛР
СР
1
2
8
1
2
8
2
2
8
2
2
8
2
2
8
2
2
8
10
12
48
ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ «Финансирование
инновационных проектов»
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
13
300
1. Инновационный проект как сложная система взаимообусловленных и
взаимоувязанных по ресурсам, срокам и исполнителям мероприятий.
2.
Инновационная программа как комплекс взаимосвязанных инновационных
проектов и проектов поддержки инновационной деятельности.
3.
Различные уровни научно-технической значимости проектов: модернизационный,
новаторский , опережающий (базисные инновации), пионерный .
4. Виды инновационных проектов по основным типам: по периоду реализации
проекта, по характеру целей проекта, по виду удовлетворяемых потребностей , по
типу инноваций, по уровню принимаемых решений, с точки зрения масштабности
решаемых задач.
5. Основные разделы инновационного проекта.
6.
Стадии жизненного цикла проекта.
7. Участники инновационного проекта. Этапы создания и реализации проекта.
8. Проблема выбора выделения средств на исследования и разработки.
9. Основные
группы
текущих
затрат
на
инновационную
деятельность:
фундаментальные исследования, прикладные исследования и разработки.
10.
Направления,
из
которых
складывается
общая
сумма
финансирования
инновационного проекта.
11. Методы финансирования инновационных проектов как способы финансирования
инноваций.
12. Прямые методы финансирования : банковский кредит, средства от эмиссии
ценных бумаг,
13. Прямые методы финансирования: сторонние инвестиции под создание проектного
предприятия для реализации проекта.
14. Прямые методы яинансирования: средства от продажи или сдачи в аренду
свободных активов, инновационный кредит.
15. Прямые методы финансирования доходы от краткосрочных проектов (для
финансирования
долгосрочных),
собственные
средства
фирмы
(прибыль,
амортизационный фонд).
301
16. Прямые методы финансирования: средства, полученные под заклад имущества, а
также доходы от продажи патентов, лицензий, и такие формы финансирования как
факторинг и форфейтинг .
17. Косвенные методы
финансирования инновационных
проектов: покупка в
рассрочку или получение в лизинг (аренду) необходимого для выполнения проекта
оборудования.
18. Косвенные методы финансирования: приобретение (на используемую в проекте
технологию) лицензии с оплатой последней в форме "роялти" (процента от продаж
конечного продукта, особенного по данной лицензии).
19. Косвенные методы финансирования: размещение ценных бумаг с оплатой в форме
поставок или получения в лизинг необходимых ресурсов.
20. Косвенные методы финансирования: привлечение потребных трудовых ресурсов и
привлечение вкладов под проект в виде знаний, навыков и "ноу-хау".
21. Бюджет развития
как особая форма образования и расходования денежных
средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций
государственной власти и местного самоуправления
22. Принципы
бюджета развития: гарантированность источников образования;
высокая экономическая эффективность реализуемых проектов ; долевой характер
финансирования (государство выступает в роли частного инвестора).
23. Принципы бюджета развития: диверсификация риска государства с частным
капиталом; конкурсное размещение государственных инвестиционных ресурсов
для реализации проектов, выдвигаемых предприятиями.
24. Принципы бюджета развития: безусловный возврат выданных кредитов с
начисленными по ним процентами.
25. Источники формирования БР РФ : связанные иностранные кредиты, получаемые
под гарантии Правительства РФ; инвестиционные кредиты Международного банка
реконструкции и развития и Европейского банка реконструкции и развития.
302
26. Источники формирования БР РФ :
ассигнования из федерального бюджета;
централизованная и перераспределенная часть амортизационных отчислений ;
превышение возвращаемых кредитов над кредитами.
27. Источники формирования БР РФ :дивиденды по акциям государственного пакета,
часть доходов ЦБ, арендная плата, доходы от приватизации; другие источники
бюджета.
28. Принципы
банковского
кредитования:
принцип
срочности,
возвратности,
платности, обеспеченности, дифференцированности.
29. Формы участия банков в кредитовании инновационных проектов.
30. Факторы, учитываемые банком при выборе проекта.
31. Документы, необходимые для получения кредита. Поручительство как форма
обеспечения кредитов.
32. Критерии для оценки инновационных проектов, коммерческая эффективность.
33. Принципы
управления
инновационными проектами: принцип селективного
выборочного управления, принцип целевой ориентации проектов на обеспечение
конечных целей. принцип полноты цикла управления проекта.
34. Принципы
управления
инновационными
проектами:
инновационных процессов и процессов управления
принцип
этапности
проектами; принцип
иерархичности организации инновационных процессов.
35. Принципы управления инновационными проектами: принцип многовариантности
при
выборе
управленческих
решений;
принцип
системности,
принцип
обеспеченности или сбалансированности.
36. Этапы формирования предложений по приоритетным направлениям
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
303
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Инновационно-инвестиционный процесс
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Инвестиционная деятельность представляет собой один из наиболее
важных аспектов функционирования любой коммерческой организации. Причинами,
обусловливающими необходимость инвестиций, являются обновление имеющейся
материально-технической базы, наращивание объемов производства, освоение новых
видов деятельности.
Инвестиционный проект в том его виде, который принят в мировой практике,
представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на
достижение поставленных целей в условиях ограниченных финансовых, временных и
других ресурсов.
Процесс инвестирования играет важную роль в экономике любой страны. Инвестирование
в значительной степени определяет экономический рост государства, занятость населения
и составляет существенный элемент базы, на которой основывается экономическое
304
развитие общества. Поэтому проблема, связанная с эффективным осуществлением
инвестирования, заслуживает серьезного внимания.
Инновационный риск - это вероятность потерь, возникающих при вложении
предпринимательской фирмой средств в производство новых товаров и услуг, которые,
возможно, не найдут ожидаемого спроса на рынке.
Инновационный риск особенно важен в современной предпринимательской деятельности,
которая находится на этапе увеличения капиталов, используемых как для производства
существующих товаров и услуг, так и для создания новых, ранее не производимых.
В современных условиях хозяйствования роль государства в регулировании
инновационной и инвестиционной политики должна быть повышена. Инвестиционная
политика должна учитывать текущее состояние производственного аппарата и
приоритеты в решении перспективных проблем экономики. Механизм адаптации к новым
условиям воспроизводства должен опираться на накопленный инвестиционный потенциал
и его соответствие мировым требованиям.
Главным инструментом технологического прорыва является поворот инвестиций к
инновациям, инновационному предпринимательству, на что следует направить
имеющиеся в руках государства силы и средства.
Концепция управления инновационно-инвестиционной деятельностью на всех уровнях
должна предусматривать: прогноз экономической ситуации; протекание процессов в
экологической и социальной сферах; выработку стратегии изменения состояния
производства; составление потока нововведений; обоснование потока финансов).
Задачи сравнительного анализа, ранжирования и отбора инвестиционных
мероприятий возникают как при подготовке отдельного инвестиционного проекта, так и
при формировании инвестиционной программы, состоящей из совокупности проектов.
Актуальность задач сравнительного анализа и отбора определяется тем, что на
предварительной стадии обычно рассматривается достаточно широкое множество
альтернативных вариантов проекта либо самих проектов (при формировании программы),
детальный анализ которых приводит к существенным затратам ресурсов и времени. Кроме
того, инвестиционная программа обычно включает (в зависимости от приоритетности тех
или иных направлений развития) проекты различной «важности» (первоочередные,
желательные и т.п.). На завершающем этапе инвестиционных исследований, когда
305
сформировано несколько инвестиционных проектов (вариантов проекта), каждый из
которых по своим финансово-экономическим показателям отвечает предъявляемым
требованиям, также возникает задача их сравнительного анализа, связанная с выбором для
реализации одного наилучшего проекта (варианта) или некоторой их совокупности.
Для сравнительного анализа инвестиционных проектов предлагается использовать
достаточно широкое множество различных моделей и методов , носящих качественный
или количественный характер; ориентированных на однокритериальный или
многокритериальный выбор; обеспечивающих формирование экономически
содержательных или относительных оценок; учитывающих фактор риска и
неопределённости.
Качественные методы сравнительного анализа, ранжирования и отбора проектов
предполагают проведение коллективной экспертизы проектов по совокупности
выделенных факторов, структурирование и представление экспертной информации в
табличном или графическом виде, удобном для анализа.
Основное направление работ по инвестиционному проектированию в настоящее время исследование проблем эффективности отдельных инвестиционных проектов. В то же
время необходимость разработок по экономическому обоснованию совокупности
инвестиционных проектов становится все более актуальной и остро ощущается в
различных сферах и на различных уровнях хозяйствования. В том числе: при
формировании целевых программ (федеральных, региональных, отраслевых), при
подготовке планов развития хозяйствующих субъектов холдинговых структур, при
выработке инвестиционной политики финансово-промышленных групп, при
централизованном распределении ресурсов из бюджета хозяйствующих субъектов
(предприятия, региона, государства), при портфельном инвестировании и т.д. Не случайно
вопросы формирования и финансово-экономического анализа инвестиционных программ
специалисты относят к числу нерешённых задач и считают одним из важнейших
направлений дальнейших исследований.
Надёжность и достоверность финансово-экономических показателей инвестиционных
проектов и программ во многом зависят не только от степени адекватности исходной
технико-экономической информации реальным условиям их осуществления,
методологической обоснованности, алгоритмической и нормативно-правовой
306
корректности проводящихся расчётов, но и от качества используемого программного
обеспечения.
Основные усилия специалистов направляются на решение проблем финансовоэкономического анализа и оценки эффективности отдельных инвестиционных проектов
или совокупности независимых проектов. Вопросам, связанным с формированием и
анализом инвестиционных программ (как совокупностей взаимосвязанных и
взаимовлияющих проектов), не уделяется должного внимания. Их решение требует
разработки соответствующей методологии, моделей, методов и инструментальных
средств поддержки с учётом имеющегося «арсенала» результатов в данной области. При
этом инвестиционная программа должна рассматриваться как единое целое, как сложный
крупномасштабный инвестиционный проект, что позволит использовать методические
подходы и инструментарий, разработанные для финансово-экономического анализа и
оценки эффективности инвестиционных проектов.
Внедрение такой методологии в практику инвестиционного проектирования позволит
значительно улучшить финансово-экономические показатели, характеризующие
инвестиционную программу, существенно повысить обоснованность, качество и
эффективность принимаемых управленческих решений, а также обеспечит
согласованность результатов планирования и значительно снизит трудоемкость их
получения.
Значение экономического анализа для планирования и осуществления инвестиционной
деятельности трудно переоценить. При этом особую важность имеет предварительный
анализ, который проводится на стадии разработки инвестиционных проектов и
способствует принятию разумных и обоснованных управленческих решений.
Главным направлением предварительного анализа является определение показателей
возможной экономической эффективности инвестиций, т.е. отдачи от капитальных
вложений, которые предусмотрены по проекту. Как правило, в расчетах принимается во
внимание временной аспект стоимости денег.
Весьма часто предприятие сталкивается с ситуацией, когда имеется ряд альтернативных
(взаимоисключающих) инвестиционных проектов. Естественно, возникает необходимость
в сравнении этих проектов и выборе наиболее привлекательных из них по каким-либо
критериям.
307
В инвестиционной деятельности существенное значение имеет фактор риска.
Инвестирование всегда связано с иммобилизацией финансовых ресурсов предприятия и
обычно осуществляется в условиях неопределенности, степень которой может
значительно варьировать.
В условиях рыночной экономики возможностей для инвестирования довольно много.
Вместе с тем объем финансовых ресурсов, доступных для инвестирования, у любого
предприятия ограничен. Поэтому особую актуальность приобретает задача оптимизации
бюджета капиталовложений.
Курс «Инновационно-инвестиционный процесс» рассматривает следующие вопросы:
основные принципы, положенные в основу анализа инвестиционных проектов; критерии
оценки экономической эффективности инвестиционных проектов, в том числе показатели
чистого приведенного дохода, рентабельности капиталовложений, внутренней нормы
прибыли; проблемы учета инфляции и риска; сравнительная характеристика показателей
чистого приведенного дохода и внутренней нормы прибыли; методика анализа
инвестиционных проектов различной продолжительности.
Данная дисциплина углубляет и дополняет знания, полученные на курсах: «Основы
отраслевых технологий»( 6 семестр), « Инновационный менеджмент» (7 семестр),
«Производственный менеджмент»(8 семестр), «Организация инновационной
деятельности» ( 9 семестр), «Проектное финансирование» (10 семестр), «Технология
принятия управленческих решений», «Инновационный потенциал хозяйственной системы
и его оценка» (11 семестр).
Дисциплина изучается будущими магистрами менеджмента на 6 курсе в 11 семестре.
ДВМ
Национально-региональный (вузовский) компонент
Дисциплины по выбору студента
Инновационно-инвестиционный процесс
Формы работы студентов
308
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных
занятий (1 час в неделю) и самостоятельного изучения материала.
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: самостоятельная проработка
лекционных тем, самостоятельная работа по изучению дополнительных источников,
работа, написание курсовой работы и ее защита.
Методика формирования результирующей оценки
Методика формирования результирующей оценки включает сдачу и защиту курсовой
работы, посещение всех занятий.
Требования к студентам
Материал использует знания, полученные студентами в процессе изучения дисциплин «
«Основы менеджмента», « Коммуникации в управлении», «Основы отраслевых
технологий», « Управление рисками», «Инновационный менеджмент», «Организация
инновационной деятельности», «Организационные формы инновационной деятельности».
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель - овладение обучающимися теоретическими основами механизма
функционирования инновационно-инвестиционного процесса на сегодняшнем этапе
развития общества.
Задачи:
- ознакомить с методами экономического анализа инвестиционных предложений;
- показать сущность ранжирования и отбора инвестиционных предложений;
- раскрыть методику учета факторов риска и инфляции;
- раскрыть понятийный аппарат оценки индивидуальной ставки дисконта и методику
оценивания индивидуальной ставки дисконта для инновационных проектов
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
309
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
- методы экономического анализа инвестиционных предложений;
- сущность ранжирования и отбора инвестиционных предложений;
- методику учета факторов риска и инфляции;
- методы оценки индивидуальной ставки дисконта для инновационных проектов.
Должны уметь:
- выделять методы экономического анализа инвестиционных предложений;
- анализировать факторы риска и инфляции при оценке инновационных проектов;
- применять методы оценки индивидуальной ставки дисконта для инновационных
проектов.
Должны обладать навыками:
- оценки индивидуальной ставки дисконта для инновационных проектов;
- выделения методов экономического анализа инвестиционных предложений;
- анализа факторов риска и инфляции при оценке инновационных проектов;
- выделения основных источников инвестирования в инновации;
- ранжирования и отбора инвестиционных предложений.
Организационно-методические рекомендации по изучению дисциплины
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Лекционные занятия, написание и защиту курсовой работы, самостоятельное изучение
курса
по настоящей программе с использованием рекомендуемой учебной и
дополнительной литературы, Интернет - ресурсов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий
Всего часов
11-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
120
17
17
120
17
17
310
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
103
50
103
50
Защита
курсовой
работы
Защита
курсовой
работы
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Раздел (тема) дисциплины,
содержание
Понятийный аппарат и
содержание курса
«Инновационноинвестиционный процесс».
Методы экономического
анализа инвестиционных
предложений.
Механизм ранжирования и
отбора инвестиционных
предложений.
Учет факторов риска и
инфляции при оценке и
отборе инвестиционных
предложений.
Методы оценки
индивидуальной ставки
дисконта для
инновационных проектов
Итого
Л14 ПЗ (С) ЛР
СР
3
20
3
20
4
20
4
20
3
23
17
103
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Виды занятий Л – лекции, ПЗ - практические занятия (С – семинары), ЛР - лабораторные работы, СР самостоятельная работа студентов.
14
311
1. Перевод экономики России на инновационный путь развития при условии ориентира
страны на максимизацию синергетического эффекта, образуемого на основе
инноваций, базирующихся на научно-техническом прогрессе.
2. Управление инновационно-инвестиционным процессом в современной экономике
России.
3. Управление инновационно-инвестиционным процессом в экономике США.
4. Управление инновационно-инвестиционным процессом в экономике Японии.
5. Управление инновационно-инвестиционным процессом в экономике стран Западной
Европы.
6. Инвестиции и инвестиционный процесс в России.
7. Государственное регулирование инвестиционных проектов: социальный аспект.
8. Сущность экономического мониторинга реализации инноваций.
9. Повышение эффективности инвестиционной политики отечественных предприятий.
10. Экономическая оценка эффективности инвестиционных предложений.
11. Применение методики ранжирования инвестиционных проектов по уровню риска на
отечественных предприятиях.
12. Инновационный потенциал региона. Оценка эффективности инвестиционных
проектов.
13. Инновационный проект- основные этапы его функционирования и реализации.
14. Роль бизнес-плана в оценке инвестиционных проектов.
15. Ранжирование стран мирового сообщества по индексу инвестиционного климата.
16. Методы отбора инновационных проектов и основные этапы экспертной оценки.
17. Проблемы коммерциализации научных разработок.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Лекция – традиционная форма организации учебной работы, несущая большую
содержательную, информационную нагрузку. На лекционном занятии преподаватель
обозначает основные вопросы темы и далее подробно их излагает, давая теоретическое
обоснование определенных положений, а также используя иллюстративный материал.
Преподаватель
может
дать
иллюстративный
материал
(схемы,
графики,
рисунки ) на доске, предложив слушателям занести все это в конспект. Преподаватель
также
может
использовать
электронные
средства, слайды, где
зафиксированы
основные определения понятий, схемы. Преподаватель может общаться с аудиторией,
312
в определенной степени вовлекать слушателей в диалог, соблюдая, однако, определенную
меру и не превращая лекцию в семинар.
Самостоятельная работа студентов заключается в
изучении
учебной, учебно-
методической и справочной литературы в рамках подготовки и защиты курсовой работы.
Форма промежуточной аттестации – защита курсовой работы.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Прогнозирование инновационного развития хозяйственных систем
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
АННОТАЦИЯ
Спецкурс «Прогнозирование инновационного развития хозяйственных систем» дает
представление о современных методах и моделях прогнозирования, раскрывает
содержание и показывает возможности методов прогнозирования и стратегического
313
планирования. Менеджер-исследователь должен уметь работать со статистическими и
прогнозными данными, ведь современная экономика страны - экономика знаний. Поэтому
во всех сферах производства, услуг и технологий инновациям следует оказывать
всестроннюю поддержку.
Выписка
из
профессионального
(квалификация)-
государственного
образования.
магистр
образовательного
Направление
менеджмента.
521500-
Регистрационный
стандарта
высшего
Менеджмент.
Степень
N410
гум/маг
(утв.
Министерством образования РФ 2 марта 2000 № 686).
СДМ.00
Специальные дисциплины
Состав и содержание специальных дисциплин определяется
требованиями специализации магистра при реализации
конкретной магистерской программы
Формы работы студентов
Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках
лекционных занятий (1 час в неделю) и семинарских занятий (1 час в неделю).
Виды контроля
Предполагаются следующие формы работы студентов: семинарские (написание
мини-рефератов (эссе)) занятия, выполнение домашних заданий, самостоятельная работа,
написание реферата . Вид итогового контроля – экзамен.
Методика
формирования
результирующей
оценки
включает:
обязательное
посещение всех занятий, работу на практических занятиях, творческий подход при работе
над рефератом.
314
Цели и задачи освоения дисциплины
Основная цель спецкурса «Прогнозирование инновационного развития хозяйственных
систем» – дать студентам четкое осознание того, что предвидеть реальное будущее
научно-технического прогресса можно лишь при условии понимания сложного
явления постоянного перехода на более высокую ступень развития воспроизводства
на фирме или в корпорации.
Задачи дисциплины:

ознакомить студентов с прогнозированием инновационного развития хозяйственных
систем;

раскрыть содержание дисциплины, определить ее место в социально-экономической
политике России;

выработать навыки аналитической работы в процессе осуществления экономического
анализа.
3. Требования к освоению содержания дисциплины
В процессе изучения дисциплины обучающиеся должны овладеть теоретическими
основами и практическими навыками прогнозирования инновационного развития
хозяйственных систем.
В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими знаниями и
компетенциями:
Знать
- содержание научно-технического прогресса (НТП);
- составляющие потенциала НТП;
- сущность прогнозирования НТП с экономической и научной позиций;
- классификацию прогнозов инновационного развития;
- теорию цикличности.
Уметь
- выделять составляющие потенциала НТП;
- выделять содержание НТП;
- использовать различные типы прогнозов инноваций в хозяйственных системах.
Владеть:
315
- методикой выделения потенциала НТП;
- методикой выделения типов прогнозов инноваций;
-методикой
применения новой парадигмы
инновационного развития хозяйственной системы.
(теории
цикличности)для
4. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Вид занятий
Всего часов
11-ый
семестр
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (работа)
Подготовка к итоговому
контролю
Реферат
Вид итогового контроля
(зачет, экзамен)
114
22
10
12
114
22
10
12
38
38
54
54
18
18
экзамен
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплины и виды занятий
316
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Раздел дисциплины
Лекции
ПЗ
С
Теория развития инновационной деятельности.
Содержание НТП
Прогнозирование инновационного развития
хозяйственных систем как один из способов
повышения обоснованности подготовки решений по
выработке инновационной политики
Прогнозирование НТП с экономической позиции
Научный подход к прогнозированию НТП
Классификация прогнозов инновационного развития
Теория цикличности как новая парадигма
прогнозирования НТП
Прогнозирование потребности и обеспеченности
экономики мегаполиса ( на примере Санкт-Петербурга)
Итого
1
1
5
1
1
5
1
1
2
2
1
1
2
2
5
5
5
5
2
4
8
10
Л
Р
12 38
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1. Основная литература
1.
Панова И.В., Субочев Ю.А. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: Учебное
пособие [Электронный ресурс] . - М. : Институт технологии и бизнеса, 2009.- 190с. // ЭБС
«КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/42590
(дата обращения: 19.01.2012).- Режим доступа: ограниченный по логину и паролю.
2.Бутакова М.М. Экономическое прогнозирование: методы и приемы практических расчетов:
Учебное пособие / Бутакова Марина Михайловна; Рец. В.В.Мищенко и др. - М.: КНОРУС, 2008.
- 168с.
2.
Минько Э.П., Минько А.Э.Методы прогнозирования и исследования операцийУчебное
пособие [Электронный ресурс] . - М. : Издательство Финансы и статистика. Инфра – М.,2010.480с. // ЭБС «КнигаФонд». - URL: http://www.knigafund.ru/books/76343
Примерные вопросы к экзамену по курсу:
1.
Понимание НТП сегодня.
2.
Формы проявления НТП и их связь с воспроизводством конечных потребительных
стоимостей.
3.
НТП как совокупность взаимосвязанных научно-воспроизводственных процессов.
Потенциал НТП. Две составляющие потенциала НТП ( реальная и возможная).
4.
Два блока прогнозирования в инновационной среде.
317
5.
Принципы, соблюдение которых позволяет вырабатывать наиболее вероятные
прогнозы развития инноваций и использования их возможностей в научнотехнологическом обновлении производственных систем.
6.
Этапы в инновационном прогнозировании: генетический, целевой, нормативный.
7.
Алгоритм научного подхода к инновационному прогнозированию.
8.
Стадии этапов прогнозирования: аналитическая, методическая, программная
стадия, ресурсно-организационная, стадия, выявляющая возможные варианты
распределения ресурсов
9.
Классификация прогнозов инновационного развития - по используемым методам.
10.
Классификация прогнозов инновационного развития – по содержанию (социальноэкономические, естественно-научные).
11.
Сущность теории цикличности.
12.
История возникновения теории цикличности. Преимущества этого подхода.
Примерные темы для научных докладов или рефератов:
1. Инновации и их роль в стратегическом развитии и обеспечении экономической
устойчивости хозяйственных систем.
2. Признаки и современные факторы инновационного типа развития и его становления.
3. Роль инновационного менеджмента в организационном и ресурсном обеспечении
инновационного типа развития хозяйственных систем.
4. Сущность и основные функции инновационного менеджмента.
5. В чем заключаются организационно-функциональные особенности менеджмента
корпораций инновационного типа?
6. Основные формы и методы менеджмента при обеспечении интеграции науки,
производства и рынка. ( на конкретном примере)
7. Место прогнозирования в системе инновационного менеджмента хозяйственной
системы инновационного типа. ( на конкретном примере)
8. Содержание теории цикличного развития. Каковы возможности ее использования в
практике прогнозирования? ( на конкретном примере)
9. Каковы цели и задачи инновационного менеджмента?
10. Основные этапы и стадии прогнозирования инновационного менеджмента.
11. Технологии современного прогнозирования. ( на конкретном примере)
12. Направления перестройки прогнозирования воспроизводства техники нового типа.
318
13. Индикаторы, характеризующие результативность функционирования хозяйственной
структуры ( на конкретном примере).
14. Ключевые понятия инновационной деятельности.
15. Инновационная активность как базовая экономическая категория.
16. Методы оценки эффективности инновационной деятельности. ( на конкретном
примере).
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Управление знаниями и информацией
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна
2011
1. Цели и задачи освоения дисциплины «Управление знаниями и
информацией»
Образовательные цели: усвоение знаний и понимание фундаментальных и
прикладных вопросов управления знаниями и информацией, решение разноплановых
проблем управления знаниями на примере отечественного и международного опыта. Для
достижения целей дисциплины необходимо выработать у студента компетенции: знание –
понимание – умение профессионально решать следующие задачи:
1. осуществлять классификацию, анализ и синтез разнородных знаний;
319
2. выделять научное знание из потока разнородной информации и знания;
3. формировать требования к нормативной базе управления знаниями и
информацией в целях устойчивого инновационного развития социальноэкономических систем разного уровня управления;
4. осуществлять оценку и анализ потоков информации в целях научнометодического
обеспечения
управления
устойчивым
инновационным
развитием социально-экономических систем разного уровня управления;
5. проводить мониторинг, экспертизу, капитализацию и коммерциализацию
знаний в целях обоснования, разработки и реализации проектов устойчивого
инновационного развития социально-экономических систем разного уровня
управления.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
•
границы интуитивного и научного знания;
•
основы мониторинга, защиты и хранения информации в организации;
•
сущность семантико-параметрического анализа и синтеза знаний;
•
характеристику интуитивного и научного знания
Уметь:
•
уметь выделять интуитивное и научное знание;
•
определять связь мер разнородных знаний;
•
проводить семантико-параметрический анализ и синтез знаний;
•
организовывать мониторинг, защиту и хранение знаний и информации в
организации;
•
проводить экспертизу, капитализацию и коммерциализацию знаний;
•
формировать нормативную базу управления информацией, знаниями и новациями;
•
управлять потоками разнородных знаний и информации в организации.
•
осуществлять параметризацию объектов управления на основе интуитивных и
научных знаний и информации;
•
осуществлять обоснование и разработку проектов по реализации знаний и новаций.
320
Должен обладать навыками:
•
выделения интуитивного и научного знания;
•
определения связи мер разнородных знаний;
•
семантико-параметрического анализа и синтеза знаний;
•
формирования нормативной базы управления информацией, знаниями и
новациями;
•
управления потоками разнородных знаний и информации в организации.
•
осуществления обоснования и разработки проектов по реализации знаний и
новаций;
•
осуществления параметризации объектов управления на основе интуитивных и
научных знаний и информации.
Лекции
Практ.
занятия/
семинар
ы
С. р.с.
Всего
Введение в проблему
1
4
17
22
Понятие «знание» и «информация»
2
6
19
27
Инструменты знания и информации
4
8
19
31
Технология управления информацией
4
8
19
31
Технология управления знаниями
6
8
19
33
17
34
93
144
Наименование раздела
дисциплины
Итого
6. аттестации по итогам освоения дисциплины.
Тематика рефератов по разделам дисциплины
Раздел 1. Введение в проблему
1. Эволюция менеджмента: от финансово-ориентированного менеджмента к
менеджменту знаний
2. Экономика, базирующаяся на знаниях
3. Информационный менеджмент: причины и история возникновения
4. Управление знаниями – одна из основных концепций управления
5. От хранения данных к управлению знаниями
6. Предпосылки управления знаниями
7. Роль знаний в управлении и развитии организации
8. Управление знаниями – требование нового века
9. Основные понятия дисциплины «Управление знаниями и информацией»
10. Определение системы управления знаниями
11. Системы управления знаниями в научно-исследовательских коллективах
321
12. Корпоративные информационные системы управления знаниями
13. Особенности создания и внедрения системы управления знаниями
14. Обмен знаниями в стратегических альянсах
15. Роль социальных сетей в управлении знаниями и информацией
Раздел 2. Понятия «знание» и «информация»
1. Знание о знаниях
2. Понятие «знание» как система
3. Знание как ресурс и объект управления
4. Обмен и структуризация знаний
5. Функции управления знаниями
6. Накопление и распространение знаний
7. Приобретение, усвоение и передача знаний
8. Способы получения новых знаний
9. Пути передачи знаний
10. Новые тенденции и прикладные аспекты инженерии знаний
11. Научное и интуитивное знания
12. Компетенции и управление знаниями в образовании
13. Представление информации и знаний в Internet
14. Теоретические аспекты структурирования знаний
15. Обзор знаний и новаций (по областям)
Раздел 3. Инструменты знания и информации
1. Зачем человеку нужно иметь мировоззрение устойчивого развития?
2. Теория и методология проектирования устойчивого развития как инструменты
знания
3. Научные основы проектирования устойчивого развития в системе природа –
общество – человек
4. Выдающиеся открытия, положенные в основу проектирования устойчивого
развития в системе природа – общество – человек
5. Технологии хранения данных
6. База данных как элемент системы управления знаниями
7. Визуальное проектирование баз знаний как инструмент познания
8. Концептуальное проектирование и управление знаниями
9. Роль адаптивных обучающих систем в управлении знаниями
10. Корпоративный информационный портал как инструмент управления знаниями
11. Интранет как инструмент управления знаниями
322
12. Структура и методы оценки интеллектуального капитала
13. Сторителлинг как инструмент управления знаниями
14. Наставничество как инструмент управления знаниями
15. Коллектив разработчиков или новаторские коллективы в управлении знаниями
Раздел 4. Технология управления информацией
1. Оперативная аналитическая обработка информации
2. Интеллектуальный анализ данных
3. Анализ данных в системе Statistica
4. Корреляционный анализ данных
5. Регрессионный анализ данных
6. Дисперсионный анализ данных
7. Кластерный анализ данных
8. Дискриминантный анализ данных
9. Факторный анализ данных
10. Деревья решений как технология управления информацией
11. Нейронные сети как технология управления информацией
12. Теоретические аспекты инженерии знаний
13. Технологии инженерии знаний
14. Интеллектуальные Интернет-технологии в управлении информацией
15. Автоматизированные прикладные системы планирования
Раздел 5. Технология управления знаниями
1. Интеллектуальная организация в управлении знаниями
2. Как инвестировать в социальный капитал
3. Защита авторских прав в управлении знаниями
4. Методы мониторинга знаний и новаций
5. Технология капитализации знаний
6. Технология и методы коммерциализации знаний
7. Технологии оценки последствий от реализации знаний и новаций
8. Жизненный цикл новаций и управление знаниями
9. Методы экспертизы и интегральной оценки знаний и новаций
10. Методы оценки интеллектуального капитала организации
11. Потребительная и меновая стоимость знаний
12. Когда и как возникает стоимость?
13. Риски в управлении знаниями
323
14. Новые тенденции в управлении знаниями
15. Методы оценки последствий от реализации знаний и новаций
Тема реферата также может быть индивидуально предложена студентом. Все темы
рефератов согласуются с лектором или семинаристом.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен:
1. Как из моря данных выделить знание?
2. Как из знаний выделить научное знание?
3. Как может быть получено новое знание?
4. Что такое понимание и умение делать?
5. Каковы элементы знания?
6. Какие будут последствия при разрыве связей между элементами знания?
7. Какие будут последствия при разрыве связей в содержании знания?
8. Какие будут последствия при разрыве связей между инструментами знания?
9. Что является основной причиной разрыва связей в системе природа-обществочеловек?
10. Каковы основные причины разрыва связей между естественными и гуманитарными
знаниями?
11. Можно ли устранить разрывы связей между естественными и гуманитарными
науками, используя несовместимые меры разнообразных профессиональных языков?
12. Какие на ваш взгляд следует использовать меры, чтобы соизмерить разнородные связи
между природными и социальными процессами?
13. В чем суть проблемы «состыковки» (установления связей) различных наук в системе
природа-общество-человек?
14. Зачем человеку нужно иметь мировоззрение?
15. Интуитивное и научное мировоззрение.
16. Господствующее и не господствующее мировоззрение.
17. Мировоззрение устойчивого развития.
18. Зачем нужна теория? Что такое теория?
19. Интуитивная и научная теория: структура.
20. Критерии истинности теории.
21. Аксиоматика научной теории устойчивого развития.
22. Язык научной теории устойчивого развития.
23. Как устроена и что дает LT-система?
24. Что такое пространственные, временные, пространственно-временная величины?
324
25. Операции с LT-величинами.
26. Константы и алгоритмы их получения.
27. Законы сохранения и алгоритмы их получения.
28. Общий закон природы. Закон сохранения.
29. Что такое технология? Что такое инновационная технология?
30. Что такое прорывная технология? Зачем нужны прорывные технологии?
31. Что такое прорывные технологии устойчивого развития? В чем их принципиальное
отличие?
32. Раскройте
и
проиллюстрируйте
технологический
принцип
пространственно-
временной гармонии.
33. Раскройте и проиллюстрируйте технологический принцип гармонии качества.
34. Раскройте и проиллюстрируйте технологически принцип гармонии количества.
35. Что такое система жизнеобеспечения человека?
36. Каковы характеристики инновационных и прорывных технологий жизнеобеспечения?
37. Как оценить вклад технологий в развитие страны?
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ И ПРИКЛАДНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6( 12 )
г. Дубна
325
2011
Цели освоения дисциплины:
Цель курса — всесторонняя подготовка магистра менеджмента, не просто свободно
владеющего современными методами анализа данных, но и способного применять их в
любых, в том числе нестандартных, ситуациях для решения конкретных практических
задач.
Знания, которые магистры данной магистерской программы получат в рамках данного
курса, станут основой карьеры в области маркетинговых и социологических
исследований, – как на стороне исполнителя, так и на стороне заказчика, – а также в
области брендинга, рекламы и PR.
Задачи изучения дисциплины:
знакомство с основными методами социологических и прикладных
исследований;
- понимание того, в каких условиях, для решения каких задач и при каких
ограничениях указанные методы применяются;
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основные методы современного анализа данных для решения задач
снижения размерности, классификации, моделирования и прогнозирования;
- уметь строить модели, оценивать их качество и сравнивать различные модели;
- иметь навыки (приобрести опыт) анализа реальных социологических и
маркетинговых данных с применением пакета SPSS.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Управление интеллектуальной собственностью
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
326
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 6( 11 )
г. Дубна
2011
Определенный в качестве стратегической задачи перевод национальной экономики на
инновационный путь развития, формирование и эффективное функционирование
экономики, основанной на знаниях, многократно увеличивает значение правой охраны
результатов интеллектуальной деятельности. Это, в свою очередь, требует подготовки
специалистов во всех отраслях народного хозяйства, обладающих необходимыми
знаниями в области охраны и управления интеллектуальной собственностью.
Основной целью дисциплины «Управление интеллектуальной собственностью»
является формирование у студентов базовых представлений об интеллектуальной
собственности.
Задачами курса является изучение основных положений, связанных с правовой
охраной и использованием объектов интеллектуальной собственности в экономике, таких
как:
- основы международного права и национального законодательства в сфере
интеллектуальной собственности;
- принципы предоставления правовой охраны объектам интеллектуальной
собственности в России и за рубежом;
- способы введения объектов интеллектуальной собственности в гражданский оборот
и распоряжения правами на эти объекты;
- основы экономики интеллектуальной собственности;
- основы системы управления интеллектуальной собственностью;
- ответственность за нарушения прав интеллектуальной собственности.
В процессе изучения данной дисциплины студенты должны ознакомиться с
основами национального законодательства и международных договоров в области права
интеллектуальной собственности, а также с существующей в России системой
государственного управления интеллектуальной собственностью.
Умения, приобретенные при изучении курса
должны включать применение
полученных знаний в процессе создания объектов интеллектуальной собственности,
получения правовой охраны и использования этих объектов в экономическом обороте.
Обучающиеся должны получить представление об основных понятиях в сфере
интеллектуальной собственности, знать порядок оформления и защиты прав на объекты
327
интеллектуальной собственности, а также способы распоряжения правами на объекты
интеллектуальной собственности.
Тематическое содержание разделов дисциплины:
1. Введение в интеллектуальную собственность.
2. Авторское право и смежные права.
3. Право промышленной собственности.
4. Патентная информация и патентные исследования.
5. Использование объектов интеллектуальной собственности.
6. Рассмотрение споров, связанных с объектами интеллектуальной собственности.
Защита прав интеллектуальной собственности.
7. Инфраструктура интеллектуальной собственности.
8. Международная охрана интеллектуальной собственности.
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования Московской области
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА
«ДУБНА»
Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента
Рабочая программа дисциплины
Стимулирование инновационной деятельности
Наименование магистерской программы
«Инновационный менеджмент»
Направление подготовки
080500.68- Менеджмент
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения – очная
Уровень подготовки магистр
Курс (семестр) : 5( 10 )
г. Дубна
2011
328
Важнейшим направлением стимулирования инновационной деятельности является
предоставление налоговых льгот, прежде всего не научным организациям, а предприятиям
и инвесторам. Это позволяет государству целенаправленно стимулировать
инновационную активность в приоритетных отраслях, влиять не только на структуру и
численность научных и инновационных организаций, но и на структуру производства.
Тематическое содержание разделов дисциплины
1.
Основные направления стимулирования инновационной деятельности в России и
за рубежом ( на примере Канады, США, Японии, Франции, Австралии)
2. Методы стимулирования инновационного развития ( на примере Японии):
возможность применения ускоренной амортизации для научно-исследовательского
оборудования; налоговые скидки по расходам на инновационные разработки; налоговые
льготы по затратам на приобретение зарубежных технологий; налоговая льгота на
научно-исследовательские затраты.
3. Методы стимулирования инновационного развития в ряде промышленно развитых
стран :
гранты и субсидии;
система ускоренной амортизации
предназначенных для использования в сфере научных разработок.
основных
средств,
4.
Механизм формирования и реализации научно-технической и инновационной
политики в России и странах мирового сообщества – сравнительный анализ.
5.
Особенности реализации научной и инновационной политики в разных странах (
различные доли расходов на исследования и разработки в валовом национальном
продукте) – на примере Швейцарии, Германии, Японии, Швеции, Южной Кореи и США.
6. Классификация государственных стратегий в мировой практике ( Стратегии
активного вмешательства; децентрализованного регулирования; смешанные.)
7. Основные направления инновационной политики, осуществляемой странами,
входящими в Евросоюз ( единое антимонопольное законодательство; система ускоренной
амортизации оборудования; льготное налогообложение НИОКР; поощрение малого
наукоемкого бизнеса;
прямое финансирование предприятий, осуществляющих
инновационные проекты в области новейших технологий; кооперация университетской
науки и предприятий, производящих наукоемкую продукцию.).
8. Основные направления
проблемы и перспективы.
инновационной
политики,
осуществляемые
Россией:
9. Повышение роли государства в области инновационной деятельности посредством
инструментов
экономической
политики
(кредит,
налоги,
антитрестовское
законодательство, регулирование международного обмена технологиями ).
329