Урок русского языка в 8 классе по теме: «Виды связи в

Урок русского языка в 8 классе по теме: «Виды связи в
словосочетании».
Евсеенко Евгения Сергеевна, учитель русского языка и литературы
Цели урока:
1.Обучающие:
- развивать и стимулировать интерес учащихся к изучению данного
предмета;
-закрепить и систематизировать знания и понятия словосочетания, закрепить
умения вычленять словосочетания из предложения и объяснять орфографию,
зависящую от синтаксической конструкции;
-научить применять полученные знания при написании текстов; научиться
правильно употреблять словосочетания в устной и письменной речи.
2.Развивающие:
-развитие умения практически применять полученные знания;
-развитие связной устной и письменной речи, умение сравнивать и
рассуждать, обобщать, делать выводы;
-развитие слухового и зрительного восприятия, устойчивости внимания.
3.Воспитательные:
-воспитание культуры общения;
-воспитание коммуникативной культуры, умение работать в группе,
оценивать себя и своих товарищей.
Задачи:
1.Учебные:
-закрепление и повторение знаний о правописании чередующихся гласных в
корне;
-закрепление и повторение понятий «орфоэпические нормы»,
«орфографические правила», умение пользоваться ими в речи;
-развитие и стимулирование интереса учащихся к изучению русского языка.
2.Коррекционные:
-развитие мышления, познавательной активности учащихся;
-расширение и активизация словарного запаса;
-развитие связной устной и письменной речи;
-развитие эмоциональной сферы.
3.Воспитательные:
-прививать любовь языку;
-духовно-нравственное развитие учащихся;
Оборудование, наглядность: схема-таблица «Виды связи в
словосочетании».
Ход урока
1.Проверка домашнего задания.
а) Беседа – опрос.
-Что такое словосочетание ? (Это сочетание двух слов
самостоятельных частей речи, связанных друг с другом по смыслу и
грамматически).
-Какие части можно выделить в словосочетании? (Главную и
зависимую часть).
-Какие виды словосочетаний вам известны? Приведите примеры
каждого вида. (Словосочетания могут быть именные, глагольные и
наречные)
-Какой раздел науки о языке изучает словосочетания? (Синтаксис)
б) Лингвистическая разминка. Спишите словосочетания, вставляя
пропущенные буквы, выделите корни слов. В словосочетании выделите
главное слово и определите его вид.
Запись на доске:
Выб..рать товар, зам..реть от страха, ут..рать лоб, зап..реть на замок,
прил..гать усилия, заг..реть на солнце, к..саться руки, выр..щивать р..стение,
прекрасный Р..стов, м..кнуть под дождем.
-Найдите словосочетание, вид которого отличается от других. (прекрасный
Ростов – именное словосочетание, остальные глагольные).
2.Изучение нового материала
а)Запишем 2 словосочетания: Гусиные лапы – лапы гуся.
-Докажите, что перед вами словосочетания
-Изменилось ли смысловое значения? (нет)
-А синтаксическая характеристика? (да)
-Давайте построим схемы этих словосочетаний и сделаем вывод о сходстве и
различии между ними: и.прилаг.+ и.сущест., и.сущест.+и. сущест.
(Изменилась схема, т.к зависимым словом стало существительное вместо
прилагательного. Изменился и вид связи, хотя значение словосочетания не
поменялось).
б) Построим схему видов связи в словосочетании
Виды связи
согласование
управление
Гл.слово
Гл.слово
Гл.слово
+
+
+
примыкание
причастие
существительное
наречие
прилагательное
местоимение
деепричастие
местоимение
инфинитив в косвенном падеже
Хороший день
идти в школу
громко смеяться
в) Устно: определите вид связи в словосочетаниях, которые записали в
начале урока. (Все словосочетания имеют вид связи управления, кроме
прекрасный Ростов- согласование)
3. Тренировочные упражнения
1.Выборочное списывание.
Задание: выберите из предложенных вариантов словосочетания, определите
вид связи
1) Прекрасный день
2) Снег идет
2)хорошо греет
4) из школы
Словосочетания под номерами 1)- согласование и 3)- примыкание, остальные
варианты не являются словосочетаниями: 2)- подлежащее и сказуемое, 4)существительное с предлогом.
2. Орфоэпическо- лексическая работа.
Списываем слова с доски, расставляем в них ударения (для выполнения
данного задания используем толковый словарь учебника, где учащиеся могут
узнать и лексическое значение слова) и составляем с ними словосочетания с
разными видами связи.
Корректура, реквием, благовест, импровизация, крокет.
( Создавать корректУру- управление, рЕквием Ахматовой- управление,
блАговест в церкви- управление, прекрасная импровизАция- согласование,
играть в крокЕт- управление).
3. Нормативно ли построены данные словосочетания. Исправьте и запишите
правильный вариант.
Молодая доцент, внимательная доктор, красные и зеленые шары, большой
соня, ужасный неряха. (Молодой доцент, внимательный доктор, большая
соня, ужасная неряха).
4.Контроль усвоения знаний
Задание: записать предложения, выписать по два словосочетания с
разными видами связи.
Джек Лондон был выдающимся писателем двадцатого века. Начал он
своё творчество с талантливых рассказов о хорошо ему знакомом Севере, о
студёных безлюдных краях Аляски. Эти рассказы не фантазия, они с
поразительной достоверностью изобразили необыкновенные судьбы
золотоискателей и традиции жизни индейцев.
5.Домашнее задание
§11. Упражнение 64, списать, указать вид подчинительной связи слов в
словосочетании.