Document 343405

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
11
ОСВОЕНИЯ
12
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Психология общения
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности
среднего
профессионального
образования
050710
Специальное дошкольное образование
Программа учебной дисциплины может быть использована в качестве
примерной по специальностям 050144 Дошкольное образование, 050146
Преподавание в начальных классах, 050148 Педагогика дополнительного
образования
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной
профессиональной
образовательной
программы
принадлежит к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
применять техники и приемы эффективного общения в
профессиональной деятельности;
использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
взаимосвязь общения и деятельности;
цели, функции, виды и уровни общения;
роли и ролевые ожидания в общении;
виды социальных взаимодействий;
механизмы взаимопонимания в общении;
техники и приемы общения;
правила слушания, ведения беседы, убеждения;
этические принципы общения;
источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 51 часов;
самостоятельной работы обучающегося 17 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
68
Максимальная учебная нагрузка (всего)
51
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
(всего)
в том числе:
практические занятия
47
контрольные работы
4
17
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
реферирование
3
конспектирование
2
Домашняя работа:
12
- составление таблиц
- проведение диагностики
- составление словаря понятий
- подготовка сообщений
- подготовка к семинару
- написание конспекта беседы
- рефлексия по участию в тренингах
Итоговая аттестация в форме
дифференцированного зачета
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1. Взаимосвязь общения и
деятельности.
Тема
1.1.
Цели,
психологическая
структура, функции, виды и уровни
общения
Тема 1.2. Роль социализации в процессе
общения человека
Тема 1.3. Основные психологические
теории, раскрывающие процесс общения
Раздел
2.
Виды
социальных
взаимодействий
и
механизмы
взаимопонимания в общении.
Тема 2.1. Виды общения
Тема 2.2. Общение как процесс передачи
информации
Тема
2.3.
Невербальное
общение.
Пространство в общении
Тема 2.4. Общение как процесс
восприятия и познания людьми друг
друга
Тема
2.5.
Виды
социальных
взаимодействий
Тема 2.6. Стили общения
Раздел 3. Межличностное общение.
Тема 3.1. Этические принципы общения
Тема 3.2. Роли и ролевые ожидания в
общении
Тема 3.3. Техники и приемы общения
Тема 3.4. Техника проведения беседы.
Тема 3.5. Психологические особенности
публичного выступления
Тема 3.6. Саморегуляция поведения в
общении
Раздел 4. Общение в конфликте:
источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов.
Тема 4.1. Конфликт и его диагностика
Тема 4.2. Причины и виды конфликтов
Максимал
ьная
учебная
нагрузка
на
студента
2
10
Количество аудиторных
часов при очной форме
Самосто
обучения
ятельная
практичес работа
студента
всего
лекции лек кие
занятия
3
4
5
6
6
6
4
3
2
-
2
1
4
2
-
2
2
3
2
-
2
1
22
14
-
14
8
4
3
3
2
-
3
2
1
1
4
2
-
2
2
4
2
-
2
2
2
2
-
2
-
5
21
3
4
3
18
3
3
-
3
18
3
3
2
3
1
4
4
2
4
3
2
-
4
3
2
1
-
4
3
-
3
1
14
12
-
12
2
6
2
4
2
-
4
2
2
-
Тема 4.3. Урегулирование и разрешение
конфликтов
Тема 4.4. Общение в ситуациях агрессии
и стресса
Дифференцированный зачет
Всего
4
4
-
4
-
2
2
-
2
-
1
1
-
1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы учебной программы требует наличия учебного
кабинета социально-экономических дисциплин.
Оборудование кабинета: количество посадочных мест – 30,- рабочее
место преподавателя в соответствии с паспортом кабинета
Технические средства обучения:
- телевизор AKAI
- DVD BBK
- магнитофон LG
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Аминов И.И. Психология делового общения. Учебное пособие /
И.И.Аминов. – М.: Омега – Л, 2010 г. – 304 с.
2. Горянина В.А. Психология общения. Учебное пособие для вузов /
В.А.Горянина. – М.: Академия, 2008 г. – 416 с.
3. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений /
Е.П.Ильин. – Питер, 2010 г. – 576 с.
Дополнительные источники:
1. Алексеева И.Ю., Батаршев А.В., Майорова Е.В. Диагностика
профессионально важных качеств / И.Ю Алексеева., А.В. Батаршев,
Е.В. Майорова. – М.: Владос, 2009 г. – 192 с.
2. Батаршев А.В. Психология личности и общения / А.В.Батаршев. – М.:
Владос, 2009 - 248 с.
3. Бороздина Г.В. Психология делового общения / Г.В.Бороздина. – М.:
Инфра – М, 2008г. – 166 с.
4. Вербер Р., Вербер К. Психология общения. Тайны эффективного
взаимодействия. / Р., Вербер, К. Вербер– СПб: Прайм – Еврознак, 2010
г. – 412 с.
5. Вемче А. Не дай себя обмануть! Язык жестов: о чем умолчал Пол
Экман – Питер, 2010 г. – 224 с.
6. Гришина Н.В. Психология конфликта. – Питер, 2008 г. – 553 с.
7. Егидес А.П. Лабиринты общения или как ладить с людьми. – АСТ –
Пресс, 2008 г. – 368с.
8. Кибанов А.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых
отношений. – М.: Инфра – М., 2008 г. – 432 с.
9. Лавриненко В.Н. Психология и этика делового общения. Учебник для
ВУЗов – М.: Юнита-Дана, 2008 г. – 415с.
10. Максимов А. Как разговорить собеседника, или ремесло общения –
М.: АСТ-Пресс, 2008 г. – 304 с.
11. Непряхин Н. Убеждай и побеждай. Секреты эффективной
коммуникации. Альпина Паблишерз – 2010 г. 256 с.
12. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения. – М.:
Академия, 2009 г. – 186 с.
4.
КОНТРОЛЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
Контроль
и
оценка
результатов
освоения
дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по данной
учебной
дисциплине,
обеспечивает
организацию
и
проведение
промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных
образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний,
умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения
практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися
индивидуальных домашних и аудиторных заданий, проектов, исследований.
Обучение по учебной дисциплине психология завершается
промежуточной аттестацией в форме дифференцированным зачетом в
письменной форме.
Для
промежуточной
аттестации
и
текущего
контроля
образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств
(ФОС).
ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные
материалы, предназначенные для определения соответствия (или
несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным
показателям оценки результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения (освоенные умения,
Формы и методы контроля и оценки
усвоенные навыки)
результатов обучения
1
2
Умения:
применять техники и приемы эффективного самооценка,
обучения в профессиональной деятельности взаимооценка,
использовать
приемы
саморегуляции промежуточный контроль-опрос,
поведения в процессе межличностного
общения
Знания:
взаимосвязь общения и деятельности
цели, функции и виды общения
роли и ролевые ожидания в общении
виды социальных взаимодействий
механизмы взаимодействия в общении
техники и приемы общения, правила
слушания, ведения беседы, убеждения
этические принципы общения
источники, причины, виды и способы
разрешения конфликтов
анализ ситуационных психологических
задач, индивидуальные домашние задания,
защита рефератов,
контрольные работы
Итоговый
контроль
в
дифференцированного зачета
форме
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам
текущего контроля и промежуточной аттестации производится в
соответствии с универсальной шкалой (таблица).
Процент
результативности
(правильных ответов)
90 ÷ 100
80 ÷ 89
70 ÷ 79
менее 70
Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
5
отлично
4
хорошо
3
удовлетворительно
2
не удовлетворительно