МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный
педагогический университет»
(ТГПУ)
Кафедра художественного образования
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
СД.11 Теория и история музыки
Направление: 531100 (071300.62) Народная
художественная культура
с циклом специальных дисциплин по
хореографическому искусству
Аннотация
Данный учебно-методический комплекс
(УМК) разработан для студентов 1 курса
очной формы обучения по направлению: 531100
(071300.62) Народная художественная культура
с
циклом
специальных
дисциплин
по
хореографическому искусству.
Дисциплина СД.11 Теория и история музыки
входит в цикл специальных дисциплин
Государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального
образования по направлению 531100 (071300.62)
Народная художественная культура. Общее
количество часов
- 110, из них 60 ч. аудиторные занятия и 50 — самостоятельная
работа.
Степень (квалификация)
выпускника —
бакалавр
народной
художественной
культуры.
Нормативный срок освоения основной
образовательной программы подготовки
бакалавра
по
направлению:
531100
(071300.62)
Народная художественная культура при
очной форме обучения — 4 года.
Составными компонентами УМК являются:
1.
Аннотация.
2. Рабочая программа дисциплины
СД.11 Теория и история музыки по
направлению 531100 (071300.62) Народная
художественная
культура
с
циклом специальных дисциплин по
хореографическому искусству
2.1. Список рекомендуемой литературы
Стр. 1
Стр. 2
Стр. 8
2.2 Перечень примерных заданий для Стр. 10
самостоятельной работы студентов
2.3 Примерный перечень заданий к
зачету
Стр. 11
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Утверждаю
Директор ИК
____________Е.А. Каюмова
"____" ____________ 20__ г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
СД.11. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ МУЗЫКИ
1. Цель и задачи дисциплины
Значение
предмета
«Теория
и
история
музыки»
для
студентов
хореографической
специализации
определяется
органической
связью
хореографии
и
музыки.
Будущий
руководитель
танцевального
коллектива,
постановщик
танцев,
исполнитель-хореограф
должен
понимать
основные
закономерности
музыкального искусства, чутко воспринимать и
передавать
эмоциональное
образное
содержание музыки.
Цель
дисциплины:
формирование
теоретических
и
практических
компетенций
студентов
в
овладении
хореографической
специализацией,
приобретение
студентами
основ
теоретических
знаний
о
строении
музыкальной
речи
и
выразительных
возможностях отдельных ее элементов, а также
понятий
о
жанрах,
стилях,
направлениях
и
шедеврах
музыкального
искусства,
танцевального
и
балетного,
в
частности.
Самостоятельная практическая деятельность
студентов немыслима без изучения этих основ.
Задачи курса:
- формирование аудиальных навыков на основе
изучаемого материала,
овладение
музыкальной
грамотой,
теоретическими понятиями, терминологией,
- формирование художественного вкуса,
- приобретение навыков анализа музыкального
произведения,
- оказание помощи студентам в подборе музыки
для постановки танцев,
- формирование навыков хореографического
«видения» на основе музыкального звучания,
- формирование знаний и умений оценивать
музыкальные
явления
и
танцевальные
направления современной музыки,
изучение
роли
народного
творчества
в
становлении музыкального искусства.
2. Требования к уровню освоения содержания
дисциплины
По завершении изучения дисциплины студенты
должны знать:
-элементы музыкального языка;
-средства музыкальной выразительности;
-музыкальные жанры и стили;
-основные
исторические
и
современные
музыкальные направления;
-шедевры музыкального искусства;
По окончании изучения дисциплины студенты
должны уметь:
-проводить слуховой анализ музыкального
материала;
-давать музыковедческую характеристику
того или иного танцевального жанра;
-преподавать хореографические дисциплины в
учреждениях дополнительного
музыкального образования, используя
классические и современные методики;
-работать с учебно-методической
литературой;
-пользоваться профессиональной
терминологией;
-составлять упражнения для занятий
ритмикой.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Всего
Семестр
часов
Общая трудоемкость
110
2
дисциплины
Аудиторные занятия
60
60
Лекции
40
40
Практические занятия
Семинары
20
20
Лабораторные работы
Индивидуальные
практические занятия
Самостоятельная
работа
50
50
Курсовой проект
(работа)
Расчетно-графические
работы
Реферат
+
+
И (или) другие виды
самостоятельной
работы
Вид итогового
зачет
зачет
контроля
4. Содержание дисциплины
Цели и задачи курса «Теория и история
музыки». Музыка как вид искусства. Музыка
вокальная
и
инструментальная.
Области
музыкального искусства. Виды музыкальной
деятельности.
Происхождение
музыкальных
инструментов. Теории происхождения музыки.
Термин «музыка». Элементарная теория музыки.
Элементы
музыкальной
выразительности.
Свойства
музыкального
звука.
Понятие
музыкальной
формы,
ее
основные
разновидности.
Музыкальные
формы
в
различных
видах
музыкального
искусства.
Роль элементов музыкальной речи и формы в
создании музыкального образа. Периодизация
истории музыки (зарубежной и отечественной)
Характеристика эпох, стилей и направлений
зарубежной
музыки.
Характеристика
эпох,
стилей и направлений отечественной музыки.
Крупные
жанры
в
музыкальном
искусстве.
Зарождение
оперы
в
Италии.
Зарождение
балета. Эволюция жанра симфонии. Музыкальноэстетические воззрения в трудах педагогов,
теоретиков
музыкального
искусства
в
различные эпохи. Роль музыки в развитии,
становлении и формировании личности.
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№
п/
п
1
2
3
4
Разделы дисциплины
Введение. Музыка как
вид искусства. Виды
музыкальной
деятельности
Музыка вокальная и
инструментальная.
Виды музыкального
искусства
Термин «музыка».
Теории
происхождения
музыки.
Происхождение
музыкальных
инструментов
Элементарная теория
музыки. Элементы
Лекц Практи Лабора
ии ческие торные
заняти заняти
я или
я
семина
ры
2
2
2
2
6
4
5
6
7
8
9
10
11
музыкальной
выразительности.
Музыкальный звук и
его свойства
Музыкальная форма, её
основные
разновидности.
Музыкальные формы в
различных видах
музыкального
искусства
Роль элементов
музыкальной речи и
формы в создании
музыкального образа
Периодизация
истории музыки
Характеристика эпох,
стилей и направлений
зарубежной музыки
Характеристика эпох,
стилей и направлений
отечественной
музыки
Крупные жанры в
музыкальном
искусстве.
Зарождение оперы в
Италии. Зарождение
балета. Эволюция
жанра симфонии
Музыкальноэстетические
воззрения ведущих
педагогов,
теоретиков
музыкального
искусства в
различные эпохи. Роль
музыки в развитии и
формировании
личности
4
2
2
2
2
6
4
6
4
4
2
4
4.2. Содержание разделов дисциплины
1. Введение. Музыка как вид искусства. Виды
музыкальной деятельности
Цели и задачи курса «Теория и история
музыки». Музыка как вид искусства. Средства
музыкальной выразительности (мелодия, лад,
гармония, метр, размер, ритм, тембр, темп,
динамика).
Тема
2.
Музыка
инструментальная.
Виды
искусства
вокальная
и
музыкального
Принцип
разделения
музыки
на
два
основных направления. Сравнительный анализ
музыки
вокальной
и
инструментальной.
Превалирование каждого из них на различных
этапах
развития
музыкального
искусства.
Виды музыкального театра (опера, балет).
Тема
3.Термин
«музыка».
Теории
происхождения
музыки.
Происхождение
музыкальных инструментов
Понятие «музыка». Теории происхождения
музыки в трудах ученых 19-20 вв. Происхождение
музыкальных инструментов от истоков до 21
века.
Тема
4.
Элементарная
теория
музыки.
Элементы
музыкальной
выразительности.
Музыкальный звук и его свойства
Свойства
музыкального
звука.
Обозначение нот на нотном стане. Понятийный
аппарат.
Название
нот.
Реформа
Гвидо
Аретинского:
Невмина
нотация.
Знаменная
нотация. Виды ключей. Музыкальный синтаксис.
Элементы
музыкальной
выразительности.
Основные лады европейской музыки. Понятие
лада, тональности. Штрихи.
Тема 5. Музыкальная форма. Её основные
разновидности.
Музыкальные
формы
в
различных видах музыкального искусства
Понятийный аппарат. Простые музыкальные
формы.
Сложные
музыкальные
формы.
Циклические
формы.
Применение
форм
в
различных областях музыкального искусства.
Музыкальные примеры. Анализ.
Тема 6. Роль элементов музыкальной речи и
формы в создании музыкального образа
Музыкальный
образ
и
содержание
музыкального
произведения.
Создание
музыкального образа посредством элементов
музыкальной выразительности. Роль музыки в
раскрытии содержания образа. Взаимосвязь
стиля и темпа музыкального произведения.
Анализ музыкального произведения. Характер
мелодии и других элементов выразительности
в связи с жанром произведения.
Тема 7. Периодизация истории музыки
Периодизация истории зарубежной музыки.
Периодизация истории отечественной музыки.
Принцип
разделения
(исторический
и
стилистический подходы).
Тема 8. Характеристика эпох,
направлений зарубежной музыки
стилей
и
Эпоха Античности. Лады в Древней Греции.
Роль
музыки
в
формировании
личности
в
Античности. Древнегреческие трагедии.
Эпоха
Средневековья.
Григорианские
песнопения.
Антигригорианские
явления.
Месса
основной
вид
богослужения
в
католической церкви. История и эволюция
мессы. Возникновение многоголосия. Органум.
Дискант. Мотет.
Эпоха
Возрождения:
историческая
обстановка. Разделение музыки на светскую и
церковную. Изменение системы исторического
мышления. Новые жанры и формы в музыке.
Городская песня 15 века. Мадригал 16 века.
Эпоха 17 века. Зарождение оперы, балета.
Гуманистическая
мысль
в
эпоху
17
века.
Становление жанра симфонии. Сюита. Кончерто
гроссо. Концерты. Стилистика эпохи. Значение.
Становление
профессиональной
композиторской
и
исполнительской
школ.
Опера seria и опера buffa.
Эпоха
Просвещения.
Классицизм.
Стиль
эпохи.
Композиторы,
их
биографии,
стиль
работы.
Жанры
в
музыке.
Значение
эпохи.
Музыкально-эстетическая
мысль
в
18
веке.
Труды
(трактаты)
ученых-музыковедов
в
области музыкального искусства.
Эпоха романтизма. Смена композиторского
мышления. Обращение к личности. Песенный
романтизм 1-ой половины 19 века (Шуберт, Шуман).
Деятельность
Мендельсона.
Создание
консерваторий.
Темы,
идеи
романтизма.
Программная музыка. Творчество Листа. Новый
жанр — симфоническая поэма в творчестве
Листа. Стилистика эпохи. Тема, идеи. Стиль и
содержание
в
музыке.
Романтизм
во
2-ой
половине
19
века.
Музыкальный
театр.
Композиторы.
Творчество.
Музыкальная
культура Франции (оперы Мейербера). Балеты А.
Адана, Ж. Бизе, Ш. Гуно). Музыкальная культура
Италии
(оперное
творчество
Верди).
Итальянское bel canto
в творчестве Россини.
Музыкальная
культура
Австрии
(инструментальная
музыка
Штрауса
И-сына,
симфонии
Бетховена,
Брамса.
Развитие
национальных
композиторских
школ.
Творчество и стиль Шопена. Славянская тема в
творчестве Б. Сметаны, А. Дворжака. Музыка
Норвегии.
Музыкальная
культура
США
(Дж.
Гершвин)
Венгерская
музыка
Б.Бартока.
Музыкальная
культура
Германии
(К.
Орф,
А.Шенберг, П. Хиндемит, Берг). Новые темы, идеи,
стиль, черты формообразования в творчестве
композиторов 2-ой половины 19 века. Новые
направления и течения в музыке рубежа 19-20
веков.
Синтез
жанров
в
творчестве
И.Стравинского. Авангардная музыка . Джазовые
ритмы и многообразие стилей в музыке рубежа
19-20
веков.
Направления:
Авангардизм.
Неоклассицизм.
Неофольклоризм.
Постромантизм.
Импрессионизм.
Экспрессионизм и т.д. Представители. Перечень
сочинений.
Тема 9. Характеристика эпох, стилей
направлений отечественной музыки
и
Развитие
христианской
музыкальной
культуры.
Церковная
музыка
1-10
веков
Христианства.
Становление
православной
русской хоровой культуры. Знаменный распев,
стилистика. Система осмогласия. Значение.
Партесный
стиль,
стилистика.
Партесные
концерты. Хоровой духовный концерт и его
стилистика на рубеже 18-19 веков. Национальная
композиторская школа последней трети 18 века.
Творчество Фомина Е.И., Пашкевича В.А. Камерная
и вокальная музыка в 17-19 веках. Музыкальная
жизнь России 18-19 веков. Романсовая лирика 1-ой
половины 19 века. М. Глинка — основоположник 2-х
направлений оперы. Даргомыжский и метод
критического реализма. Жанры вокальной и
инструментальной
музыки
в
творчестве
композиторов 2-ой половины 19 века. Стиль.
Перечень
сочинений.
Творческие
портреты.
Черты
индивидуального
стиля.
Оперное
творчество
П.Чайковского.
Симфоническое
творчество А. Лядова и А. Глазунова. Значение
их
творчества.
Классицизм,
романтизм,
импрессионизм в отечественной музыке 19 века.
Разбор
и
анализ
шедевров
мировой
отечественной классики. Новые течения, идеи и
темы на рубеже 19-20 веков. Учебные музыкальные
заведения 19 века. Развитие отечественной
музыки в советском государстве. Идеи, темы,
методы. Выдающиеся советские композиторы.
Стиль, черты творчества, биографии. Значение
творчества. Список сочинений. Прослушивание
музыкальных
произведений
шедевров
советской классики.
Тема 10.
Крупные
жанры
в музыкальном
искусстве.
Зарождение
оперы
в
Италии.
Зарождение балета. Эволюция жанра симфонии
Гуманистическая
мысль
в
17
веке.
Возникновение оперы. Названия. Композиция.
Развитие оперы в Италии. Опера buffa и опера seria. 2
типа увертюры. Опера во Франции. Деятельность
Ж.. Люлли. Зарождение балета. Специфика жанров.
Принципы
композиций,
драматургии.
Идеи,
сюжеты. Оперы и балеты в 19 веке. Обзор опер в
различных странах Западной Европы. Эволюция
балета.
Идеи,
темы,
композиция,
принципы
драматургии.
Тема
11.
Музыкально-эстетические
воззрения ведущих педагогов, теоретиков
музыкального искусства в различные эпохи.
Роль
музыки
личности
в
развитии
и
формировании
Трактаты
музыковедов-теоретиков
музыкального искусства (Дж. Царлино, Ф.Витри,
Глореан, Галилей и др.). Значение музыки в
развитии
и
формировании
личности.
Эстетическая
и
этическая
стороны
музыкального
искусства.
Музыка
и
слово.
Музыка и танец. Музыка и человек. Музыка и
сакральность. Музыка и жизнь. Категориальный
аппарат.
Роль
народного
творчества
(фольклора) в развитии музыки.
Темы семинаров
1 семинар. Тема 3. Термин «музыка» Теории
происхождения музыки. Происхождение
музыкальных инструментов.
а) Понятие «музыка»
б) Музыкальные инструменты стран мира.
в) Прототипы музыкальных инструментов.
г) Теории происхождения музыки.
д) Виды музыкального искусства. Музыка
вокальная и инструментальная. Принцип
деления.
2 семинар. Тема 4. Элементарная теория
музыки. Элементы музыкальной
выразительности. Музыкальный звук и его
свойства.
а) Понятия «мелодия», «ритм», «размер», «метр»,
«гармония», «динамика», «фактура», «тембр»,
«диапазон», «тональность», «регистр», «лад», виды
ладов, название звуков. Нотоносец. Виды
ключей.
б) Свойства музыкального звука.
в) Анализ элементов музыкальной
выразительности на музыкальных примерах.
3 семинар. Тема 5. Музыкальная форма. Её
основные разновидности. Музыкальные формы в
различных видах музыкального искусства.
а) Что такое музыкальная форма, период,
тема, мелодия?
б) Основные разновидности музыкальных
форм.
в) Музыкальные формы в различных жанрах
музыки стран мира.
г) Анализ музыкальных произведений и
слушание музыкальных примеров.
4 семинар. Тема 6. Роль элементов
музыкальной речи и формы в создании
музыкального образа.
а) Роль элементов музыкальной речи и формы
в создании музыкального образа.
б) Слушание музыкальных произведений.
5 семинар. Тема 8. Характеристика эпох,
стилей и направлений зарубежной музыки.
а) Музыкальная культура Древней Греции.
б) Древнегреческая трагедия.
в) Музыкальная культура Средневековья.
Жанры. Стиль.
г) Музыкальная культура эпохи
Возрождения.
д) Музыкальная культура 17 века. Жанры.
Стиль.
е) Опера buffa и опера seria.
ж) Зарождение оперы и балета.
з) Романтизм и классицизм.
и) Выдающиеся композиторы 19 века в
Западной Европе.
к) Жанры, формы, стиль в музыке 19 века.
6 семинар. Тема 9. Характеристика эпох,
стилей и направлений отечественной музыки
а) Музыкальная культура Древней Руси.
б) Церковная музыка. Христианское
богослужение.
в) Певческое искусство Киевской,
Московской Руси.
г) Стилистика партесного и хорового
духовного концерта.
д) М.Глинка — основоположник русской
классической музыки.
е) Оперы Н.Римского-Корсакова.
ж) Реформа П.И.Чайковского в балете.
з) Романсы 1-ой половины 19 века.
и) Творчество А.К. Лядова и А. К. Глазунова.
к) Две ведущих консерватории в России.
л) Русский период творчества
И.Стравинского.
м) Перечень сочинений композиторов 19 века.
н) Темы, идеи советской музыки.
о) Выдающиеся советские композиторы.
п) Список сочинений советских
композиторов.
р) Многообразие форм, стилей, методов,
композиторского мышления на рубеже 20-21
веков.
7 семинар. Тема 11. Музыкально-эстетические
воззрения ведущих педагогов, теоретиков
музыкального искусства в различные эпохи.
Роль музыки в развитии и формировании
личности.
а) Научные труды теоретиков в области
музыкального искусства 16-19 веков в
Западной Европе.
б) Научные труды отечественных
музыковедов 19-20 веков.
в) Назначение музыки в жизни общества.
г) Собственный взгляд студентов на музыку
как вида искусства.
5. Лабораторный практикум - не предусмотрен.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
6. Учебно-методическое обеспечение
дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
а) основная литература:
Заднепровская, Г. В. Анализ музыкальных
произведений / Г. В. Заднепровская. - М. :
Владос , 2003.- 272 с.
Способин, И. В. Музыкальная форма / И. В.
Способин. - М. : Музыка, 2007 — 400 с.
Холопова,
В.
Н.
Формы
музыкальных
произведений:
пособие
для
вузов
/
В. Н. Холопова. - СПб. : Издательство Лань, 2006. 484 с.
б) дополнительная литература:
Ванслов, В. В. О музыке и музыкантах:
портреты
20
века
/
В.
В.
Ванслов.
Издательство Знание, 2006.- 224 с.
Вахромеев,
В.
А.
Элементарная
теория
музыки. / В.А. Вахромеев. - М. : Музыка, 2007. - 254 с.
Всеобщая история музыки. - Изд-во : Эксмо,
2009. - 568 с.
4. Горбачева, Е. Г. Популярная история музыки
/ Е. Г. Горбачева.- М. : Вече, 2002.
5. Гуревич, Е. Л. Западноевропейская музыка в
лицах и звуках : 17- первая половина 20 века /
Е. Л. Гуревич. - М. : ТОО «Пассим», 1994.- 312 с.
6. История русской музыки : в 10-ти томах / ред.
Ю. В. Келдыш. - М. : Музыка, 2004.
7. История
современной
отечественной
музыки : Учебник. Вып 1-3 / ред. М. Тараканов.- М.
: Музыка, 1999.
8. Катонова, С. Музыка в балете / С. Катонова. Л.- М., 1981.
9. Кирнарская, Д. К. Классическая музыка для
всех / Д. К. Кирнарская. - М. : Росмэн, 2002.
10. Козлов,
П.,
Анализ
музыкальных
произведений / П. Козлов, А. Степанов. - М. :
Просвещение, 1998.
11. Коллинз, С. Классическая музыка «от» и «до» :
пер. с англ. Новиковой. / С. Коллинз.- М. : ФАИР –
Пресс, 2001.
12. Красинская, Л. Элементарная теория музыки
/ Л. Красинская, В. Уткин. - М. : Музыка, 1995.
13. Мазель,
Л.
Строение
музыкальных
произведений / Л. Мазель. - М. : Музыка, 2001.
14. Музыка
и
хореография
современного
балета // Сб. статей. Вып.4. - М. : Музыка, 1992.
15. Назайкинский, Е. В. Логика музыкальной
композиции / Е. В. Назайкинский. - М. : Музыка,
2002.
16. Никитина, Л. Д. История русской музыки :
Популярные лекции : для студентов высш. и
средних пед. учеб. эавед. / Л. Д. Никитина. – М. :
Изд. центр Академия, 1999. -272 с.
17. Николаева,
Е.
В.
История
музыкального
образования:
Древняя
Русь:
Конец
Xсередина XVII столетия : Учебник для студ.
высш. уч. завед. / Е. В. Николаева. - М. : ВДАДОС,
2003.- 207 с.
18. Никольская-Береговская,
К.
Ф.
Русская
вокально-хоровая школа : от древности до 21
века : Учебное пособие для студ. высш. учеб.
заведений / К. Ф. Никольская-Береговская. М. : ВЛАДОС, 2003.- 301 с.
19. Популярная история музыки / авт.-сост. Е. Г.
Горбачева. - М. : Вече, 2002.
20. Россихина, В. П. Беседы о классической
музыке / В. П. Россихина. - М. : Просвещение, 1999.
21. Ручьевская, Е. А. Классическая музыкальная
форма : учебник по анализу / Е. А. Ручьевская.
- СПб. : Композитор, 1998.
22. Советские
балеты.
М.
:
Советский
композитор, 1985.
23. Способин, И. В. Элементарная теория музыки
/ И. В. Способин. - Издательство Кифара, 2006.- 184
с.
24. Холопова, В. Н. Теория музыки : мелодика,
ритмика,
фактура,
тематизм
:
учебное
пособие для вузов и училищ / В. Н. Холопова. СПб. : Лань, 2002. - 367 с.
25. Цуккерман,
В.
Анализ
музыкальных
произведений : рондо в его историческом
развитии / В. Цуккерман. - Часть 1. - М., 1998.
26. Цуккерман,
В.
Анализ
музыкальных
произведений / В. Цуккерман. - М., 1993.
27. Чередниченко,
Т.
В.
Музыка
в
истории
культуры. Выпуск 1, 2./ Т. В. Чередниченко. Долгопрудный : Аллегро-Пресс, 1994.
6.2. Средства обеспечения освоения
дисциплины
Рабочая программа, дидактические материалы.
7. Материально-техническое обеспечение
дисциплины
Фортепиано,
аудиои
видеоаппаратура,
аудио- и видеозаписи. Библиотечный фонд ТГПУ.
8. Методические рекомендации по организации
изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Предмет
«Теория
и
история
музыки»
интегрирует
такие
дисциплины,
как
«Музыкальная
грамота»,
«История
музыки»,
«Анализ музыкальных произведений». Материал
изучается в течение одного семестра с учетом
специфики хореографической специализации.
Преподаватель в каждой лекции дает основные
моменты в рамках данной темы. Более подробно
нужно
остановиться
на
средствах
музыкальной
выразительности.
Студенты
подробно
знакомятся
с
разнообразными
метроритмическими
и
структурными
особенностями танцевальной музыки.
Теоретический
материал
излагается
сжато, в виде опорного конспекта. На основе
такого
конспекта
могут
быть
сделаны
наглядные пособия, таблицы, схемы, которые
значительно
сэкономят
время
изложения
теоретического
материала
на
аудиторных
занятиях.
Основное
время
урока
должно
отводиться
практической
музыкальнослуховой работе на лучших художественных
образцах музыкальной литературы и народной
музыки.
Нужно
добиваться
не
только
теоретического усвоения курса, но и умения
внутренне
слушать
и
анализировать,
определять на слух характер, лад, метроритм,
форму звучащей музыки.
Слуховой
анализ
сопровождается
изложением
теоретического
материала.
Процесс формирования слухового внимания и
памяти
очень
важен.
Необходимы
целесообразные переключения с одной формы
работы
на
другую,
разнообразные
приемы
работы. Следует соблюдать принцип «от общего
к частному» и от «частного к общему», т.е.
параллельно с навыками целостного охвата
воспринимаемой музыки формировать умение
выделить
из
общего
звучания
отдельные
детали, штрихи, элементы музыкальной речи.
Материалом
для
анализа
музыкального
произведения
могут
быть
произведения,
звучащие на занятиях по танцу, по композиции
и
постановке
танца
и
др.
Преподавателю
необходимо дать план анализа, по которому
будет
проще
установить
особенности
строения и звучания произведений.
Примерный
план
анализа:
автор
произведения; характер произведения; форма;
фактура; темп и агогика; нюансы и тембровые
особенности; связь музыки и хореографии,
реализованная
в
исполняемом
танце
или
предполагаемая для будущей постановки.
В целях эффективного усвоения курса
преподаватель
предлагает
обращаться
к
литературе, аудиоэнциклопедии.
и
видеозаписям,
читать
8.2. Методические указания для студентов
Самостоятельная работа студентов должна
предполагать конспектирование музыкальной
литературы, самостоятельный анализ, сбор и
анализ материалов из средств СМИ. В конце
курса
предлагается
тест
или
написание
реферата. Выбор форм и видов самостоятельной
работы
определяется
индивидуальноличностным подходом к обучению совместно
преподавателем и студентом.
Перечень примерных контрольных вопросов и
заданий для самостоятельной работы
Составить словарь танцевальных жанров к
зачету
Полька, лезгинка, мазурка, русская плясовая,
полонез, краковяк, хота, тарантелла, гопак,
румба, менуэт, гавот, бурре, лендлер, полонез,
экосез, жига, сарабанда, куранта, алеманда.
Провести музыкально-слуховой анализ
любого произведения (на выбор):
1. Определить на слух в исполненном на
инструменте преподавателем примере: лад,
размер, темп, остановки на устойчивых
созвучиях или ступенях, направление
мелодического движения, кульминацию в
мелодии, секвенции, вариационное развитие
(анализ выразительных средств).
2. Определить на слух музыкальный образ,
жанр, метроритмические, структурные,
тембровые особенности, приемы развития
(целостный анализ).
Примерные темы рефератов
1.
Элементы
музыкальной выразительности.
2.
Музыка как вид
искусства.
3.
История и эволюция
мессы.
4.
Реформа Гвидо
Аретинского.
5.
Музыка эпохи
Возрождения.
6.
Возникновение
оперы.
7.
Древнегреческая
трагедия.
8.
Трактаты по
музыкальному искусству в 16 веке.
9.
Романтизм в музыке.
10.
Зарождение балета.
11.
Многообразие
жанров в 19 веке.
12.
Анализ оперы buffa и
оперы seria.
13.
Церковное пение в 110 веках Христианства на Руси.
14.
Знаменный распев.
Система осмогласия.
15.
Балеты в 19 веке в
России.
16.
Балетная реформа
П.И.Чайковского.
17.
Симфонические
миниатюры А.К.Лядова.
18.
Музыкальные
инструменты различных стран мира.
19.
Музыка и слово.
20.
Оперы Н.РимскогоКорсакова.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Теории происхождения музыки.
2. Происхождение музыкальных
инструментов.
3. Цели и задачи курса «Теория и история
музыки».
4. Виды музыкальной деятельности.
5. Виды музыкального искусства.
6. Элементы музыкальной выразительности.
7. Древнегреческая трагедия.
8. Церковная музыка в западной Европе.
9. Церковное пение на Руси.
10. Возникновение многоголосия.
11. Реформа Гвидо Аретинского.
12. Музыкальные жанры эпохи Возрождения.
13. Опера buffa и опера seria. Сравнительный
анализ.
14. Трактаты о музыкальном искусстве 16-17
веков.
15. Программная музыка Европы в 19 веке.
16. Зарождение оперы.
17. Зарождение балета.
18. Романтизм в музыке 19 века. Темы, идеи.
19. Импрессионизм и экспрессионизм в музыке
Западной Европы.
20. Национальные композиторские школы
Западной Европы (Польша, Норвегия,
Венгрия, Германия, Австрия) и США.
21. Стилистика партесного концерта.
22. Стилистика хорового духовного концерта.
23. Камерная вокальная лирика 1-ой половины 19
века в России.
24. М.И. Глинка- основоположник русской
классической музыки.
25. А.С. Даргомыжский , Мусоргский и метод
критического реализма в музыкальном
искусстве 19 века.
26. Оперное творчество Н.Римского-Корсакова.
27. Периодизация истории зарубежной и
отечественной музыки.
28. Музыкальная культура советского
периода.
29. Выдающиеся композиторы 19 века в России.
30. Выдающиеся композиторы 20 века в СССР.
Тест по дисциплине «Теория и история музыки»
1. Что не относится к свойствам музыкального
звука:
а) высота
б) длительность в) скорость г)
тембр
2. Какой буквой обозначается звук «си бемоль»?
а) Н
б) В
в) С
г) F
3. К какому термину относится определение
(выражение) чередование сильных и слабых
долей
а) темп
б) ритм
в) метр
г) счетная доля
4.Какая из этих ритмических формул
соответствует синкопе:
5. Какому из этих итальянских терминов
соответствует русское обозначение темпа «не
спеша»:
а) allegro
б) moderato
в) sostetuto
г) andante
6. Сколько бемолей в тональности Des dur (ре
бемоль мажор):
а) 3
б) 4
в)5
г) 6
7. Как называется форма, в которой третье
построение точно повторяет первое:
а) сонатная
б) рондо
в) 3х частная г) 2х
частная репризная
8. На основе этого жанра сформировалась
классическая симфония. О чем идет речь?
а) сюита
б) сoncerto grosso в) соната
г) фуга
9. Какой из этих композиторов написал балет
«Жизель»?
а) Адан А.
б) Чайковский П..
в) Делиб Л.
г) Равель М.
10. Назовите эпоху (стиль), в которой жили и
творили Моцарт, Гайдн, Глюк:
а) барокко
б) романтизм
в) неоклассицизм
г) классицизм
11. Автор балета «Спартак»:
а) Глиэр Р.
б) Прокофьев С.
г) Щедрин Р.
в) Хачатурян А.
12. Что означает термин и название танца «pas de
deux»:
а) танец дуэт б) танец двух в) танец четырех
г) танец в духе
13. Напишите определение, соответствующее
следующему высказыванию —
последовательность длительностей звуков
отвлечения от их высоты:
а) мелодия
б) метр
в) размер
г) ритм
14. Как в балете называется финальная кода:
а) апофеоз
б) аморозо
в) кода
г)
финал
15. Название балета, в котором есть героиня
Одетта:
а) Щелкунчик б) Лебединое озеро в) Красный
мак г) Спящая красавица
16. Знак, который отменяет предыдущее
повышение или понижение звука:
а) бемоль
б) бекар
в) диез
г) форшлаг
17. Как в балете называется сольный танец, в
котором герои пластическими движениями
исполняют только им присущий характер:
а) танец
б) вариации
в) монолог
г)
контраданс
18. В какой стране впервые была открыта «школа
танца»:
а) Англия б) Франция в) Италия г) Испания
19. Как называется тип балета, разработанный в
30-х годах в творчестве С. Прокофьева:
а) балет дивертисмент б) классический
балет
в) балет-феерия
г) хореодрама
20. Какой тип композиции присущ балетам П.И.
Чайковского и А.К. Глазунова:
а) сквозной б) сюитный
в) номерной г)
деление на сцены
Программа учебной дисциплины составлена в
соответствии
с
Государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального образования по направлению
071300.62 «Народная художественная культура с циклом
специальных
дисциплин
по
хореографическому
искусству».
Программу составил:
ассистент
кафедры
художественного образования _________________ П. М.
Митякин
(подпись)
Программа учебной дисциплины утверждена на
заседании кафедры художественного образования
протокол №____от_____________ 2009 г.
Зав. кафедрой _________________ П. Л. Волк
(подпись)
Программа
учебной
дисциплины
одобрена
методической комиссией ИК ТГПУ
Председатель методической комиссии ИК _______________ О. А.
Батурина
(подпись)
Согласовано:
Директор института культуры ______________________ Е. А. Каюмова
(подпись)