Министерство образования Московской области

1
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА «РОВЕСНИК» г. ДОЛГОПРУДНОГО
РЕКОМЕНДОВАНО:
УТВЕРЖДЕНО
Приказом № от __________
Директор ДМШ «Ровесник»
_________ Т. М. Щербакова
__________________2009 г.
Методическим советом
ДМШ «Ровесник»
Протокол № от ________2009 г.
Рабочая программа
по предмету:
«Общее фортепиано»
Возраст детей: 8-18 лет.
Срок обучения: 6 лет
Составители:
преподаватель
Л.А.Штапова
Н.Е. Первушина
г. Долгопрудный
2009 год
2
Пояснительная записка.
Данная
программа предлагает учебный курс по предмету
«Общее
фортепиано» для учащихся струнных, духовых, народных, хоровых отделений
детских музыкальных школ и детских школ искусств (2 – 7 классы).
Как дополнительный предмет, фортепиано способствует формированию у
учащихся широкого музыкального кругозора, всестороннему развитию
эстетических взглядов, музыкальных и творческих способностей.
Занятия в классе фортепиано помогают более глубокому изучению
музыкально – теоретических предметов, поскольку занятия по сольфеджио, теории
и музыкальной литературе непосредственно связаны с навыками игры на
фортепиано.
Программа составлена на основе примерной программы «Общее фортепиано» для
детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств
Министерства культуры РФ научно-методического центра по художественному
образованию.
Одной из основных форм планирования занятий в классе общего фортепиано
является составление индивидуальных планов для каждого учащегося (с учетом его
возможностей) на каждое полугодие. В индивидуальный план включаются
разнохарактерные по форме и содержанию произведения русской, зарубежной и
современной музыки. При выборе репертуара преподаватель должен учитывать
специфику преподавания предмета «фортепиано» учащимся, обучающимся по
оркестровым специальностям.
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Цель данной программы – формирование исполнительских умений и навыков,
развитие музыкальных способностей и приобщение к миру музыки.
Поставленная цель реализуется путем решения следующих задач.
1. Обучающие задачи.
 развивать познавательный интерес к владению музыкальным инструментом,
к музыкальному исполнительству;
 обучать приемам и навыкам фортепианной игры;
 развивать музыкальные данные, творческий потенциал, помочь учащемуся в
реализации своих способностей и культурных потребностей;
 развивать интерес к музыке , поэзии, драматическому искусству и т.д.;
 раскрывать различные грани мирового музыкального наследия, на примере
различных по жанру и стилю произведений
(обработки народных песен, музыку русских, советских, зарубежных и
современных композиторов)
2. Воспитательные задачи.
 прививать навыки культурного общения и поведения в обществе;
 организовывать просветительскую работу силами учащихся по пропаганде
музыкальной культуры среди населения, общеобразовательных школ и
родителей – прививая таким образом общественную и гражданскую
активность (выступления в общеобразовательных школах, шефские
концерты и концерты для родителей)
3
3. Развивающие задачи.
 развитие интеллектуального кругозора;
 развитие устойчивого интереса к музыке, театру и культуре в целом;
 развитие активной жизненной позиции.
Образовательная программа рассчитана на 6 лет.
В школе предусмотрены 2 ступени обучения:
 начальная – 1-4 годы обучения;
 старшая – 5-6 годы обучения.
Возраст детей, обучающихся по классу общее фортепиано 8 -18 лет.
Возрастные особенности с учетом музыкального развития:
 8 лет – активность и заинтересованность в получении знаний (в строении
занятий используются игровые элементы);
 9-11 лет – повышенный интерес к окружающему миру, энергичность
действий, чувствительность к замечаниям и потребность к поощрениям и
похвале (работа над развитием моторики, поощрение любознательности к
изучаемому предмету и трудолюбия);
 12-14 лет – переходный возраст (начало мутационного периода), уменьшение
активности, неприятие критики, склонность к переутомлению (подбор
разнообразного репертуара, интересного учащемуся, взаимоуважение и
взаимопонимание в отношении педагога к учащемуся );
 15-18 лет – эмоциональные и физические изменения, связанные со зрелостью
подростка, самоутверждение, рост социальной активности (поощрение
побуждений к саморазвитию амосовершенствованию, поощрение попыток
самостоятельной трактовки исполняемых музыкальных произведений).
Форма работы: урок в форме индивидуального занятия педагога с учеником
Режим занятий:
 количество часов в неделю на одного ученика-1 час
 общее число часов в год на одного ученика-36 часов.
 периодичность занятий-1 раза в неделю.
 Продолжительность – 40 минут
Каждое занятие в любом классе строится по следующей схеме:
 разыгрывание (проигрывание гамм, упражнений, повторение ранее
выученных произведений);
 проверка домашнего задания ;
 проработка разучиваемого произведения;
 разбор нового произведения;
 анализ занятия;
 задание на дом.
Основные педагогические методы, используемые в обучении:
 беседа; дискуссия (объяснение и обсуждение нового материала, проверка
теоретических знаний, рассказ о композиторах и их творчестве);
 метод примера (проигрывание педагогом музыкального произведений, как
показ конечного результата работы над ним);
 приучение , упражнение (многократный повтор разучиваемого произведения
4
либо его фрагментов в целях развития и закрепления двигательных навыков
и запоминания нотного текста);
 педагогическое требование (проверка домашней работы и постоянное
отслеживание уровня знаний учащегося);
 поощрение и создание ситуации успеха.
Прогнозируемые результаты к окончанию 6 года обучения:
Учащиеся должны знать:
 в процессе занятий по общему фортепиано учащийся должен овладеть
приемами игры на инструменте, как двигательными, так и приемами
звукоизвлечения, педализации;
 весь пройденный за 7 лет весь теоретический материал;
 нотную грамоту и музыкальные термины;
 строение различных видов гамм (мажорные, минорные, хроматические),
аккордов (трезвучия с обращением, доминантсептаккорд) и арпеджио;
 различные виды полифонии и произведений крупной формы и их строение;
 различные музыкальные стили и жанры;
 правила педализации;
 учащиеся должны научиться понимать характер исполняемых произведений.
Учащиеся должны уметь:
 читать с листа произведения средней сложности;
 самостоятельно разучивать и грамотно выразительно исполнять на
фортепиано различные произведения, учитывая особенности аппликатуры,
соблюдая динамические и агогические оттенки, приёмы игры, способы
звукоизвлечения и звуковедения;
Личностные качества, вырабатываемые в процессе обучения :
Внимание, аккуратность, трудолюбие, самостоятельность, ответственность,
творческая активность, патриотизм.
Оценка результатов обучения
 отслеживание и контроль за результатами обучения учащихся
проходит в форме зачётов, экзаменов (Положение о проведении
аттестации учащихся);
 в форме участия в классных, школьных, отчётных концертах,
фестивалях, конкурсах.
Успешной реализации поставленных целей и задач можно достичь,
исходя из следующих принципов:
 От простого к сложному.
 Индивидуальный подход к обучению - подбор репертуара,
построение и продолжительность занятия с учетом
индивидуальных, возрастных и психологических особенностей
учащегося.
 Демократический стиль общения - отношения педагога и ребенка
строятся на взаимоуважении и взаимопонимании.
5
 Использование дополнительных форм образования - просмотр
видеофильмов, прослушивание аудиозаписей, посещение
концертов, фестивалей, конкурсов.
 Культурно-просветительская и воспитательная работа- беседы об
этике, эстетике, композиторах, музыкальных стилях. Налаживание
контакта с родителями и приобщение их к образовательном и
воспитательному процессам.
 Участие в концертах, конкурсах.
- учащиеся всех уровней приобретают опыт регулярных концертных
выступлений в классных, школьных, отчетных концертах, праздничных
мероприятиях;
- наиболее подготовленные учащиеся принимают участие в городских и
областных концертах и конкурсах.
Учебно-тематический план 1-ого года обучения.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Вводное занятие
Знакомство с фортепиано
Посадка. Постановка рук
Изучение нотной грамоты
Разучивание
музыкальных
пьес.
динамических оттенков
Музыкально-образовательные
беседы,
музыки, посещение концертов, фестивалей
Зачеты
Экзамены
Итого в год на одного ученика
теория
1
1
2
3
Изучение
слушание
Количество часов
практика
всего
1
1
3
5
3
6
2
7
9
2
8
10
1
1
13
1
1
23
2
2
36
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения в школе;
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте;
 правила противопожарной безопасности;
 правила антитеррористической безопасности.
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на
дорогах.
2. Знакомство с музыкальным инструментом.
Теория:
 история
возникновения
музыкального
инструмента,
его
особенности(струнно-ударный), его устройство (механика, клавиатура,
педали).
3. Посадка. Постановка рук.
Теория:
6
 обучение правильной посадки за инструментом (положение ног, корпуса,
плечевого пояса, головы), правильное
положение рук при игре на
инструменте.
Практика:
 на протяжении первого года акцентируется внимание учащихся на
положении ног (опора на ступни с использованием подставки), спины
(прямая, небольшой наклон вперед всего корпуса), плеч (развернуты),
положении и форме рук.
4. Изучение нотной грамоты
Теория:
 объяснение правописания нотного стана, ключей (скрипичный и басовый),
нот, знаков альтерации, метроритма (длительностей
нот и пауз,
музыкальные размеры, правила группировки длительностей), строения
звукоряда, понятие и название регистров, октав, обозначение и исполнение
фортепианных штрихов-способов звукоизвлечения (легато, стаккато, нон
легато).
Практика:
 выполнение письменных упражнений на усвоение нотной грамоты, устных на чтение нотных текстов, ритмических - на развитие чувства ритма;
 разучивание простейших гамм.
5. Разучивание музыкальных пьес. Изучение динамических оттенков.
Теория:
 разбор совместно с учеником разучиваемых пьес, демонстрация их с
объяснением пианистических приемов;
 объяснение написания, значения и исполнения динамических оттенков
(f,p,mf,mp, <>)
Практика:
 чтение нотного текста, прохлопывание ритма, воспроизведение нотного
текста на инструменте (чтение с листа), разучивание текста на уроке и дома
с использованием динамических оттенков.
6. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседы о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
 посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области
и городе Москва.
7. Зачёт
I-е полугодие - академический зачёт.
8. Экзамены.
II-е полугодие - 1 экзамен (переводной).
7
Прогнозируемые результаты после 1-ого года обучения:
Учащиеся должны знать:
 Нотную грамоту, основные приемы звукоизвлечения (legato, non legato,
staccato), название основных динамических оттенков.
Учащиеся должны уметь:
 исполнять небольшие произведения двумя руками с использованием
различных видов звукоизвлечения и динамических оттенков;
 изучить 15 различных произведений: народные песни, пьесы песенного и
танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды
Учебно-тематический план 2-ого года обучения.
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие.
2 Развитие
технических
навыков.
музыкальных терминов.
3 Работа над репертуаром
4 Чтение с листа.
5 Музыкально-образовательные
беседы,
музыки, посещение концертов, фестивалей
6 Зачеты
7 Экзамены
8 Итого в год на одного ученика
Количество часов
теория
практика
всего
1
1
Изучение
слушание
3
4
7
7
2
10
3
17
5
1
3
4
14
1
1
22
1
1
36
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения в школе;
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте;
 правила противопожарной безопасности;
 правила антитеррористической безопасности.
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на
дорогах.
2. Развитие технических навыков учащихся. Изучение музыкальных терминов.
Теория:
 различные приемы фортепианной техники, гаммы до 1-го знака, основные
принципы аппликатуры в гаммах;
 музыкальные термины и их значение.
Практика:
 разучивание гамм до 1-го знака в 2 октавы каждой рукой отдельно,
упражнения и этюды на различные виды техники;
3.Работа над репертуаром :
8
Знакомство с полифоническими произведениями и их разучивание
Теория:
 определение полифонического склада письма, подголосочной полифонии;
 отличие полифонического и гамофонно – гармонического склада письма;
 выявление основных особенностей исполнения полифонии;
 примеры простейших видов полифонических произведений: старинные
танцы, обработки народных песен с использованием подголосочной
полифонии.
Практика:
 разучивание и исполнение произведения полифонического склада или с
элементами подголосочной полифонии.
Знакомство с произведениями крупной формы и их разучивание
Теория:
 знакомство учащегося с простейшими видами крупной формы (вариации,
легкие сонатины);
 объяснение принципов их строения.
Практика:
 разучивание и исполнение несложных произведений крупной формы
(вариаций, легких сонатин).
Разучивание разнохарактерных пьес. Знакомство с мелизмами.
Теория:
 демонстрация пьесы педагогом;
 разбор совместно с учащимися этой пьесы: содержании,
пианистические приемы, применяемые в данном произведении, проставление в
нотном тексте удобной аппликатуры.
 мелизмы: форшлаг, мордент – форма записи, способ исполнения.
Практика:
 разбор учащимся произведения в классе с целью грамотного и осмысленного
прочтения нотного текста с верной аппликатурой для последующей
самостоятельной работы дома.
4. Чтение с листа.
Теория:
 основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы,
просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной
техники).
Практика:
 освоение навыков по чтению с листа простейших мелодий.
5. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседа о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
9
 посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области
и городе Москва.
6. Зачёты
I-е полугодие - 1 академический зачёт.
7. Экзамены.
переводной экзамен.
Прогнозируемые результаты после 2-ого года обучения.
Учащиеся должны знать:
 строение гамм до 1-го знаков, их аппликатуру;
 основные музыкальные термины (в соответствии с требованиями по
классам).
Учащиеся должны уметь:
 играть гаммы до 1-го знака в ключе каждой рукой в пределах 2-х октав с
верной аппликатурой;
 исполнить 2 этюда на разные виды техники;
 исполнить 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы (вариацию или сонатину);
 2-3 разнохарактерные пьесы,
 прочитать с листа простейшие мелодии.
Учебно-тематический план 3-ого года обучения.
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие
2 Развитие технических навыков: упражнения, гаммы,
этюды. Изучение музыкальных терминов.
3 Работа над репертуаром
4 Чтение с листа.
5 Музыкально-образовательные
беседы,
слушание
музыки, посещение концертов, фестивалей
7 Зачеты,
8 экзамены
9 Итого в год на одного ученика
теория
1
Количество часов
практика
всего
1
2
5
7
6
1
11
4
17
5
1
3
4
-
1
1
1
1
11
25
36
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения в школе,
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте,
 правила противопожарной безопасности,
 правила антитеррористической безопасности.
10
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на
дорогах.
2. Развитие технических навыков :упражнения, гаммы, этюды. Изучение
музыкальных терминов.
Теория:
 различные приемы фортепианной техники, гаммы до 1-ого знака в ключе,
аппликатура в гаммах, аккордах, арпеджио.
 знакомство с музыкальными терминами и их значением.
Практика:
 разучивание гамм до 1-го знака на 2 октавы двумя руками, аккордов и
арпеджио – каждой рукой;
 упражнения и этюды на различные виды техники;
3. Работа над репертуаром:
Разучивание полифонических произведений.
Теория:
 имитационная полифония в пьесах малых форм (старинные танцы,
прелюдии, фугетты)
Практика:
 разбор и разучивание произведения (разучивание отдельных голосов с
удобной аппликатурой), развитие слухового контроля за звуковедением и
сочетанием голосов.
Разучивание произведений крупной формы.
Теория:
 более сложные виды крупной формы (вариации, сонатины, рондо);
 принципы их строения.
Практика:
 разучивание и исполнение произведений крупной формы (вариаций,
сонатин, рондо), отработка отдельных партий с динамическими оттенками с
выявлением контрасты с соблюдением единства формы и темпа.
Разучивание разнохарактерных пьес. Разучивание мелизмов. Педализация.
Теория:
 программные произведения;
 мелизмы (группетто) – форма записи, способ исполнения.
Практика:
 разбор и разучивание разнохарактерных пьес;
 проигрывание упражнений на исполнение пройденных мелизмов.
4. Чтение с листа.
Теория:
 основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы,
просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной
техники).
Практика:
 чтение с листа разнохарактерных пьес (по трудности на 2 класса ниже).
5. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
11
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседа о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
 посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области
и городе Москва.
6. Зачёты
I-е полугодие - 1 академический зачёт.
7. Экзамены.
переводной экзамен.
Прогнозируемые результаты после 3-его года обучения.
Учащиеся должны знать:
 строение гамм до 1-го знака, аккордов, арпеджио, их аппликатуру;
 основные музыкальные термины (в соответствии с требованиями по
классам);
 обозначение и расшифровку мелизмов, педализации;
 виды произведений крупной формы (вариации, сонатины, рондо).
Учащиеся должны уметь:
 играть гаммы до 1-го знака в ключе двумя руками в пределах 2-х октав,
аккорды, арпеджио в 2 октавы каждой рукой, с верной аппликатурой;
 исполнить 2 этюда на разные виды техники;
 исполнить 1полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы (вариацию, сонатину, рондо);
 2-3 разнохарактерные пьесы,
 прочитать и исполнить на зачете по чтению с листа пьес разного характера
(по трудности на 2 класса ниже).
Учебно-тематический план 4-ого года обучения.
№
Тема
п/п
1 Вводное занятие
2 Развитие технических навыков: упражнения, гаммы,
этюды. Изучение музыкальных терминов.
3 Работа над репертуаром
4 Чтение с листа.
5 Музыкально-образовательные
беседы,
слушание
музыки, посещение концертов, фестивалей
7 Зачеты,
8 экзамены
9 Итого в год на одного ученика
Количество часов
теория
практика
всего
1
1
2
5
7
6
1
11
4
17
5
1
3
4
11
1
1
25
1
1
36
12
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения в школе,
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте,
 правила противопожарной безопасности,
 правила антитеррористической безопасности.
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на
дорогах.
2. Развитие технических навыков :упражнения, гаммы, этюды. Изучение
музыкальных терминов.
Теория:
 различные приемы фортепианной техники, гаммы до 2-х знаков, арпеджио,
хроматическая гамма (правила построения) и их аппликатура.
 знакомство с музыкальными терминами и их значением.
Практика:
 разучивание гамм, аккордов, арпеджио до 2-х знаков в 2 октавы двумя
руками, арпеджио каждой рукой в 2 октавы, хроматической гаммы каждой
рукой от 2-х клавиш на 2 октавы;
 разучивание и исполнение упражнений и этюдов на различные виды техники;
 зачет по гаммам и музыкальной терминологии.
3. Работа над репертуаром:
Разучивание полифонических произведений.
Теория:
 классическая контрастная полифония И.С. Баха и его современников
(двухголосные прелюдии, старинные танцы).
Практика:
 разбор и разучивание произведения контрастной полифонии (разучивание
отдельных голосов с удобной аппликатурой , развитие слухового контроля за
звуковедением и сочетанием голосов).
Разучивание произведений крупной формы.
Теория:
 форма сонатного аллегро, принципы его строения.
Практика:
 разучивание и исполнение произведений крупной формы (сонатины, легкие
сонаты) с отработкой отдельных партий сонатного аллегро с динамическими
оттенками с выявлением контрасты с соблюдением единства формы и темпа.
Разучивание разнохарактерных пьес. Разучивание мелизмов. Педализация.
Теория:
 различные фортепианные приемы для передачи художественного
содержания произведения;
 мелизмы (трель) – форма записи, способ исполнения;
 навыки исполнения прямой педали.
Практика:
13
 разбор и разучивание разнохарактерных пьес с использованием более
сложных двигательных навыков (прием щипкового стаккато и трелей);
 проигрывание упражнений на исполнение пройденных мелизмов, «прямой»
педали с использованием их в музыкальных произведений.
4. Чтение с листа.
Теория:
 основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы,
просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной
техники).
Практика:
 чтение с листа разнохарактерных пьес (по трудности на 2 класса ниже).
5. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседа о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
 посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области
и городе Москва.
6. Зачёты
I-е полугодие - 1 академический зачёт.
7. экзамены.
переводной экзамен.
Прогнозируемые результаты после 4-ого года обучения.
Учащиеся должны знать:
 строение гамм, аккордов, арпеджио до 2-х знаков, хроматической гаммы,
их аппликатуру;
 основные музыкальные термины (в соответствии с требованиями по
классам);
 обозначение и расшифровку мелизмов, педализации;
 основные партии сонатного аллегро;
 виды полифонии.
Учащиеся должны уметь:
 играть гаммы, аккорды, арпеджио до 2-х знаков в 2 октавы двумя руками,
хроматическую гамму каждой рукой от 2-х клавиш на 2 октавы;
 исполнить 1-2 этюда на разные виды техники;
 исполнить 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы (вариацию, сонатину, рондо);
 2-3 разнохарактерные пьесы,
 прочитать и исполнить на зачете по чтению с листа пьесу (по трудности на 2
класса ниже
14
Учебно-тематический план 5-ого года обучения.
№
п/п
1
2
Тема
7
8
Вводное занятие
Развитие технических навыков: упражнения,
гаммы, этюды. Изучение музыкальных
терминов.
Работа над репертуаром
Чтение с листа.
Музыкально-образовательные
беседы,
слушание музыки, посещение концертов,
фестивалей
Зачеты,
экзамены
9
Итого в год на одного ученика
3
4
5
теория
1
Количество часов
практика
-
всего
1
2
5
7
6
1
11
4
17
5
1
3
4
-
1
1
1
1
11
25
36
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения обучающихся в школе,
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте,
 правила противопожарной безопасности,
 правила антитеррористической безопасности.
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на дорогах.
2. Развитие технических навыков: упражнения, гаммы, этюды. Изучение
музыкальных терминов.
Теория:
 различные приемы фортепианной техники, гаммы, аккорды, арпеджио
(короткие, длинные) до 3-х знаков в 2 октавы двумя руками.
Практика:
 разучивание гамм, аккордов, арпеджио (короткие, длинные) до 3-х знаков в 2
октавы двумя руками, хроматической гаммы двумя руками от 2-3-х клавиш в 2
октавы;
 разучивание и исполнение упражнений и этюдов на различные виды техники;
 зачет по гаммам и музыкальной терминологии.
3.Работа над репертуаром:
Разучивание полифонических произведений.
Теория:
 двухголосная имитационная полифония (маленькие прелюдии, 2-х голосные
инвенции, фуги И.С. Баха)
Практика:
 разбор и разучивание произведения с элементами трехголосной имитационной
полифонии, в результате чего учащийся углубляет, развивает навыки слухового
контроля за звуковедением, сочетанием голосов и единством формы.
Разучивание произведений крупной формы.
15
Теория:
 форма сонатного аллегро (все ее части и темы).
Практика:
 разучивание и исполнение более сложных сонатин композиторов Клементи,
Диабелли, Дюссек, Кулау);
 решение задачи структурно-динамического единства формы сонатного аллегро).
Разучивание разнохарактерных пьес. Разучивание мелизмов. Педализация.
Теория:
 жанр программых произведений, фортепианные приемы, передающие
художественные особенности пьесы,
 объяснение использования приема «запаздывающая» педаль.
Практика:
 разучивание и исполнение разнохарактерных пьес, в том числе и программных;
 использование в исполнении различных видов педали («прямая»,
«запаздывающая»);
 использование в исполнении пройденных видов мелизмов.
4. Чтение с листа.
Теория:
 основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы,
просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной
техники);
Практика:
 чтение с листа разнохарактерных пьес (по трудности на 2 класса ниже);
5. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений ( или их отрывков ) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседа о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
 посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области и
городе Москва.
6. Зачёты
I-е полугодие - 1 академический зачёт.
7. Экзамены.
переводной экзамен.
Прогнозируемые результаты после 5-ого года обучения.
Учащиеся должны знать:
 строение гамм, аккордов, арпеджио до 3-х знаков, хроматической гаммы, их
аппликатуру;
 основные музыкальные термины (в соответствии с требованиями по классам);
 обозначение и расшифровку мелизмов, педализации;
 строение сонатного аллегро;
16
 особенности 2-хголосной имитационной полифонии;
 особенности исполнения «запаздывающая» педаль.
Учащиеся должны уметь:
 играть гаммы, аккорды, арпеджио (короткие, длинные) до 3-х знаков в 2 октавы
двумя руками, хроматическую гамму двумя руками от 2-3-х клавиш в 2 октавы
в прямом движении.
 исполнить 1 этюд на разные виды техники;
 исполнить 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы (вариацию, сонатину, рондо);
 3-4 разнохарактерные пьесы,
№
п/
п
1
Количество часов
Тема
Вводное занятие
теория
практика
всего
1
-
1
 прочитать и исполнить на зачете по чтению с листа пьесу (по трудности на 2
класса ниже);
Учебно-тематический план 6-ого года обучения.
17
2
3
4
5
6
7
8
Развитие технических навыков: упражнения, гаммы,
этюды. Изучение музыкальных терминов.
Работа над репертуаром
Чтение с листа.
Музыкально-образовательные беседы, слушание
музыки, посещение концертов, фестивалей
Прослушивание
Экзамены
Итого в год на одного ученика
2
5
7
6
1
11
4
17
5
1
3
4
11
1
1
25
1
1
36
Содержание:
1. Вводное занятие.
Теория:
 правила поведения обучающихся в школе,
 правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте,
 правила противопожарной безопасности,
 правила антитеррористической безопасности.
 В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на дорогах.
2. Развитие технических навыков :упражнения, гаммы, этюды. Изучение
музыкальных терминов.
Теория:
 различные приемы крупной техники(развернутые аккорды и октавы), гаммы,
аккорды, арпеджио (короткие, длинные) до 4-х знаков в 2 октавы двумя руками;
Практика:
 разучивание гамм, аккордов, арпеджио (короткие, длинные) до 4-х знаков в 2
октавы двумя руками, хроматической гаммы двумя руками от всех звуков в 2
октавы;
 разучивание и исполнение упражнений на крупную технику и этюдов на
различные виды техники;
3. Работа над репертуаром
Разучивание полифонических произведений.
Теория:
 сюиты Баха и Генделя;
 строение фуги и инвенции;
Практика:
 разучивание и исполнение танцев из сюит Баха и Генделя, трехчастных
полифонических произведений, работа над образно-интонационным характером
тем, над поиском звуковых средств, передающих характер тем.
Разучивание произведений крупной формы.
Теория:
 сонатное творчество венских классиков (Гайдн, Моцарт, Бетховен);
 объяснение строения сонатного цикла;
 подробный разбор сонатного аллегро (1 часть сонатного цикла).
Практика:
 разучивание и исполнение сонаты (Гайдн, Моцарт, Бетховен);
18
 работа над мелодикой, ритмикой
 гармонией, фактурой, сменой образного строя партии сонатного аллегро.
Разучивание разнохарактерных пьес. Разучивание мелизмов. Педализация.
Теория:
 жанр фортепианных миниатюр;
 новые фортепианные приемы, передающие художественную особенность
пьесы;
 объяснение нового вида педали – «полупедаль».
Практика:
 разучивание и исполнение разнохарактерных пьес, в том числе и
программных;
 использование в исполнении различных видов педали («прямая»,
«запаздывающая», «полупедаль»)
4. Чтение с листа.
Теория:
 основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы,
просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной
техники);
Практика:
 чтение с листа разнохарактерных пьес (по трудности на 2 класса ниже);
5. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.
Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки:
прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении
педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.
Беседа о культуре поведения в концертном зале.
Практика: Посещение концертов, фестивалей
 посещение учащимися школьных, городских концертов;
 посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;
 посещение концертов классической музыки в городе, области и Москве.
6. Прослушивание
7. экзамены.
переводной экзамен.
Прогнозируемые результаты после 6-ого года обучения.
Учащиеся должны знать:
 строение гамм, аккордов, арпеджио до 4-х знаков, хроматической гаммы,
их аппликатуру;
 основные музыкальные термины (в соответствии с требованиями по
классам);
 обозначение и расшифровку мелизмов, педализации;
 строение сонатного аллегро и сонатного цикла;
19
 строение 3-хчастной полифонии;
 применение приема «полупедали».
Учащиеся должны уметь:
 играть гаммы, аккорды, арпеджио (короткие, длинные, ломаные) до 4хзнаков в 2 октавы двумя руками, хроматическую гамму двумя руками от
всех клавиш в 2 октавы в прямом движении. исполнить 2 этюда на разные
виды техники;
 исполнить 1 полифоническое произведение;
 1 произведение крупной формы (сонату, вариацию, рондо);
 2-3 разнохарактерные пьесы,
 прочитать и исполнить на зачете по чтению с листа пьесу (по трудности на 2
класса ниже);
Методическое обеспечение программы.
Занятия начального периода обучения проводятся в виде игры, диалога или
соревнования с педагогом. Сразу даются первые элементарные понятия о ритме,
пульсе, размере, жанре. Объясняется и отрабатывается правильная постановка
рук (кисти округлые, запястья ровные; локти свободны; плечи расправлены;
пальцы рук приподнимаются для звукоизвлечения). Одновременно в течение
всего времени обучения обращается внимание на посадку. Занятия строятся на
чередовании игры на инструменте с ритмическими упражнениями без
инструмента. В конце занятия внимание учащегося обращается на его успехи,
обсуждается, что не получилось и подчёркиваются предстоящие задачи. Дается
задание на дом, для закрепления пройденного на уроке, таким образом ребенок
более эффективно продвигается в обучении. В дальнейшем обучение
20
усложняется. Совершенствуется техника игры на инструменте (подбираются
специальные упражнения, способствующие освоению и закреплению новых
приёмов игры, разучиваются и проигрываются различными способами гаммы,
арпеджио). Обращается внимание на чёткость ритма, чистоту звукоизвлечения.
разнообразие динамики. С учётом пройденного материала подбираются новые
произведения. Устанавливаются технические и исполнительские задачи,
выбираются пути их решения. Учащиеся, желающие получить профессиональное
музыкальное образование, готовят программу по требованию специальных
учебных заведений.
Перечень оборудования:
 инструмент (фортепиано);
 нотная библиотека (нотные сборники);
 аудио – видеозаписывающая техника;
 множительная техника;
 наглядные пособия (таблицы, стенды с фотографиями и статьями).
Список литературы, использованной при разработке программы:
 «Музыкальный инструмент фортепиано». Примерная программа для детских
музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств.
Министерство
культуры
РФ
научно-методический
центр
по
художественному образованию.- Москва 2006г.
 Закон Российской Федерации «Об образовании» - от 10.07.1992 г. № 3266-1
(в редакции Федеральных законов … от (последние) 28.02.2008 N 14-ФЗ, от
24.04.2008 № 50 - ФЗ);
 СанПиН 2.4.4. 1251-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к
учреждениям дополнительного образования детей» - М. ТЦ «Сфера» 2004 г.
(серия «Правовая библиотека образования»);
 Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ,
дошкольных и других учебно-воспитательных учреждений (ППБ – 101 – 93)
издание 2001 г. – утверждено приказом Министерства юстиции.
Список литературы, рекомендуемая для детей:




Сборник. Гаммы и арпеджио. Москва «Музыка» 1999г.
Черни-Гермер. Избранные этюды. Москва «Музыка» 2000г.
Черни. Школа беглости. Соч. 299. Москва «Музыка» 2002г.
Лемуан. Избранные этюды. Москва «Музыка» 2000г.
 Бургмюллер. Этюды. Соч. 100, 105, 109. Рстов-на-Дону «Феникс» 1999г.
 Милич. Фортепиано. 1-7 классы. Киев «Музична Украiна» 2003г.
 Николаев. Школа игры на фортепиано. Москва «Музыка» 2002г.
 Бах. Нотная тетрадь Анны Магдолены Бах. Москва «Музыка» 2000г.
 Бах. Маленькие прелюдии и фуги. Ред. Браудо. Санкт-Петербург.
«Композитор» 1999г.
 Бах. Инвенции. Москва «Музыка» 1998г.
 Хрестоматия для фортепиано. 1-5 классы. Москва «Музыка» 2006г.
 Х.П.Р. «Музыкальная коллекция» Ростов-на-Дону «Феникс» 2008г.
 Чайковский. Детский альбом. Москва «Музыка» 2005г.
 Чайковский. Времена года. Москва «Музыка» 2004г.
Шуман. Альбом для юношества. Москва «Музыка» 2000г.