Паразитология - Учебно-методические комплексы

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
ПАРАЗИТОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки: Биология, география
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09. 2014
Содержание: УМК по дисциплине Паразитология для студентов направления подготовки 050100
(44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки: Биология, география очной формы
обучения
Автор: Иванкова А.В.
Объем 34 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
10.09. 2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
21.11.2014
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
21.11.2014
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Согласовано
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 10.09.2014
№1
Протокол заседания
УМС от 21.11.2014
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и методики их преподавания.
Иванкова А.В.
ПАРАЗИТОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки:
050100 (44.03.05). Педагогическое образование
профиля подготовки: Биология, география
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Иванкова А.В. Паразитология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки: Биология, география, очной формы обучения. Тюмень, 2014, 34
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Паразитология.
[электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и методики их преподавания.
Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых Алена Юрьевна, к.б.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Иванкова А.В., 2014
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплины: изучениеособенностей морфофункциональной
организации, эколого-биологических особенностей, систематики и филогении
паразитических животных.
Задачи освоения дисциплины:
- изучить сущность и происхождение паразитизма;
- рассмотреть структурно-функциональные особенности паразитарных систем;
- ознакомиться с жизненными циклами основных паразитов беспозвоночных,
позвоночных животных и человека;
- освоить методики паразитарных исследований беспозвоночных и позвоночных
животных;
- приобрести навыки количественного анализа паразитарных исследований.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Паразитология» относится к дисциплинам по выбору. «Паразитология»
занимает важное место среди дисциплин предметной подготовки студентов, обучающихся по
профилю биология, география. Изучение данного курса способствует расширению у студентов
понятия о паразитизме как эволюционно сложившемся механизме стабилизации экосистем.Курс
дает более полное представление о происхождении паразитизма, специфике строения и
жизненных циклов паразитов, взаимоотношениях паразита и хозяина.
№
п/п
1.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1.1. 1.2. 2.1 2.2. 2.3 2.4
3.1. 3.2.
4
дисциплин
Экология животных
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
профессиональные компетенции (ПК).
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия паразитологии;
- закономерности паразитизма;
- жизненные циклы основных паразитов беспозвоночных и позвоночных
животных.
уметь:
- применять полученные знания в практической деятельности биолога;
- определять, делать морфологические описания, зарисовывать паразитических
животных.
владеть:
- методикой методами сбора, фиксации, определения экто- и эндопаразитов;
- методами расчёта количественных показателей паразитарной инвазии.
приобрести опыт:
- проведения паразитологических исследований.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 9 (15). Форма промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, из них 54 часа,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на
самостоятельную работу.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
Таблица 2.
Всего часов
54
54
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
16
38
54
3
108
зачет
3. Тематический план
Таблица 3.
Виды учебной работы Итого Из них
Итого
и самостоятельная
часов
в
количес
работа, в час.
по
интерак
тво
теме тивной баллов
форме,
в часах
2
Модуль 1. Введение в
паразитологию.
3
1-4
4
4
5
4
6
-
7
8
8
16
9
4
10
20
как
1.1. Паразитология
наука.
История
паразитологии.
1.2. Основные положения
паразитологии
Всего
2. Модуль 2. Система
«паразит-хозяин»
2.1. Адаптации к
паразитическому
образу жизни
2.2. Учение о
паразитарных
системах
Всего
Модуль 3.
Разнообразие
паразитарных
систем.
3.1. Морфология,
систематика
и
1-2
2
2
-
4
8
2
10
3-4
2
2
-
4
8
2
10
1-4
5-9
4
4
4
12
-
8
16
16
32
4
6
20
35
5-6
2
6
-
8
16
2
10
7
2
6
-
8
16
2
10
5-9
1014
4
6
12
16
-
16
22
32
44
6
8
35
35
1013
4
10
-
14
28
2
10
Семинарские
(практические)
занятия*
Лабораторные
занятия*
Самостоятельная
работа*
1
Лекции *
Тема
недели семестра
№
экология важнейших
таксономических
групп паразитических
животных
3.2. Значение
антропогенного
фактора в изменении
паразитарных систем
14
2
6
Всего
106
16
14
4 Модуль 4. Учение о
152
6
природнойочаговости 16
трансмиссивных
болезней.
Всего:
152
6
16
120
34
Итого (часов,
16
баллов):
Курсовая работа *
10
12
Из них в интеракт.
Форме
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
-
8
16
6
25
-
22
44
8
35
-
8
16
4
10
-
8
16
4
10
-
54
108
22
100
-
-
-
22
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0-5-
-
-
-
-
-
-
-
0-5
-
-
-
-
05-
-
-
0-5 -
-
-
-
-
-
Итого количество баллов
-
презентации
0- 50- 50- 10-
ответ на
семинаре
программы
компьютерно
го
тестирования
комплексные
ситуационны
е задания
электронные
практикумы
Модуль 2
2.1.
эссе
-
реферат
Всего
тест
-
Технические
формы
контроля
контрольная
работа
1.2.
Письменные работы
лабораторная
работа
Модуль 1.
1.1. -
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
Таблица 4.
Информа
ции
онные
системы
и
технолог
ии
0-5 010
010
0-5 020
-
010
2.2.
-
Всего
-
-
-
-
0-5 -
-
-
-
-
-
-
-
-
010
-
-
-
-
-
0- 15
0-5 -
-
-
0-5 0-5
-
-
-
-
-
-
-
0-5 0-5
-
-
-
-
-
020
-
-
-
010
0-10 -
-
-
-
-
Модуль 4
4
0-5 -
-
-
-
0-5
-
-
-
-
-
Всего
0-5 -
-
-
-
0-5
-
-
-
-
-
010
-
-
-
0-10 -
-
-
-
-
Модуль 3
3.1.
3.2.
-
Всего:
-
Итого
-
05010
-
-
010
020
025
015
040
010
020
0100
5.Содержание дисциплины.
Модуль 1. Введение в паразитологию
2.1. Паразитология как наука. История паразитологии.
Паразитология как наука. Становление, объект, предмет и разделы паразитологии. Место
паразитологии в комплексе других наук. Вклад отечественных и зарубежных ученых в
развитие паразитологии
1.2. Основные положения паразитологии.
Сущность паразитизма. Понятия “паразит” и “паразитизм”. Трудности в определении
основного
критерия
паразитизма.
Концепции
паразитизма:
экологическая,
метаболическая,
патофизиологическая
и
эволюционно-генетическая.
Аксиомы
паразитологии. Распространение паразитов в природе. Разнообразие паразитов, виды
паразитизма. Паразитизм как биологическое явление. Происхождение паразитизма и
закономерности распределения паразитов по филогенетическому дереву. Роль паразитов в
качественной стабилизации экосистем и количественной регуляции популяций хозяев.
Эволюционная роль паразитизма.
Модуль 2. Система «паразит-хозяин».
2.1. Адаптации к паразитическому образу жизни.
Морфологические адаптации к паразитизму. Размеры и форма тела паразитов. Органы
фиксации. Особенности организации покровов паразитов. Пищеварительная система
паразитов. Ротовой аппарат. Случаи утраты пищеварительной системы паразитами.
Нервная система паразитов. Особенности организации выделительной системы паразитов.
Половая система паразитов. Гермафродитизм. Приспособления к перекрестному
оплодотворению. Закон "большого числа яиц". Физиологические адаптации к
паразитизму. Источники пищи паразитов. Физиология питания при утрате
пищеварительной системы. Особенности обмена веществ у паразитов. Явление
аноксибиоза. Приспособления паразитов к осуществлению эндогеннойаггломерации.
Приспособления паразитов к осуществлению дисперсии. Приспособления к
распространению яиц. Приспособления яиц паразитов к нахождению во внешней среде.
Приспособления личинок паразитов к обитанию во внешней среде. Приспособления яиц и
личинок паразитов к попаданию в организм хозяина. Приспособленность жизненных
циклов паразитов к жизненным циклам хозяев.
2.2. Учение о паразитарной системе.
Понятие паразитарной системы, экопаразитарной системы, паразитоценоза. Структура и
функции паразитарных систем. Виды паразитарных систем. Условия эволюционного
становления паразитарных систем. Свойства паразитарных систем, устойчивость
паразитарных систем. Концепция саморегуляции паразитарных систем.Воздействие
хозяина на паразита. Иммунные взаимоотношения в системе паразит-хозяин. Врожденный
и приобретенный иммунитет к инвазии. Возрастной иммунитет. Специфичность и ее
относительный характер. Факторы, обуславливающие специфичность. Различные
категории хозяев.
Модуль 3. Разнообразие паразитарных систем.
3.1. Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Паразитические простейшие: саркодовые,
жгутиконосцы, споровики, инфузории. Половозрелые трематоды и их метацеркарии.
Цестоды, скребни, нематоды. Ракообразные. Паукообразные. Насекомые.
3.2. Значение антропогенного фактора в изменении паразитарных систем.
Особенности человека как биологического хозяина паразитов. Явление обмена
паразитофаунами. Антропогенное преобразование природных паразитарных систем:
изменение паразитофауны при одомашнивании и акклиматизации животных и растений.
Паразитарное загрязнение: понятие, причины, следствия. Паразитарная экспрессия,
сукцессия, экспансия.
Модуль 4. Учение о природнойочаговости трансмиссивных болезней.
Теоретические и практические предпосылки возникновения учения. Формулировка
Павловским Е.Н. основных положений учения о природной очаговости трансмиссивных
болезней. Природные очаги как системы. Значение антропогенного фактора в
трансформации природных очагов. Меры по оздоровлению очагов. Антропургические
очаги.
6. Планы практических занятий.
Практическое занятие №1 (семинар)
Тема: Цели и задачи паразитологии. Краткая история паразитологии.
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Цели и задачи паразитологии.
2. Краткая история паразитологии.
3. Определения паразитизма.
4. Взаимоотношения паразитизма с другими типами биоценотических связей (симбиоз,
мутуализм, комменсализм, микрохищничество, форезия и др.).
5. Происхождение и важнейшие направления эволюции паразитизма в разных группах
животных.
Практическое занятие №2-3 (семинар)
Тема: Паразитизм как форма существования живых организмов.
Распространение паразитизма в животном мире.
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Условия становления биоценотической системы «паразит-хозяин».
2. Сопряженность эволюции паразитов и хозяев, примеры филогенетического
параллелизма в разных таксонах паразитов.
3. Смена хозяев, коадаптация и коспециация у паразитов.
4. Пространственные, временные и трофические связи паразитов с хозяевами.
Особенности экто- и эндопаразитизма, временного и стационарного паразитизма.
5. Явления гиперпаразитизма.
Практическое занятие №4-5 (семинар)
Тема: Адаптации к паразитическому образу жизни. Функциональная
морфология паразитов и их биохимические особенности.
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Изменения основных жизненных функций организма в связи с паразитизмом.
2. Важнейшие морфофизиологические и биохимические адаптации к существованию на
поверхности тела хозяина, внутри его клеток, тканей и полостей.
3. Функциональная морфология паразитов (органы прикрепления, размеры и форма тела,
ультраструктура покровов у эндопаразитов, редукция отдельных органов).
4. Биохимические особенности паразитов и разная степень метаболической зависимости
от организма хозяина. Механизмы устойчивости эндопаразитов к протеазам кишечника
хозяина.
5. Питание и пища паразитов. Дыхание, осморегуляция и экскреция.
Практическое занятие №6-7 (семинар)
Тема: Паразитарные системы
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Понятие паразитарной системы, экопаразитарной системы, паразитоценоза.
2. Структура и функции паразитарных систем.
3. Виды паразитарных систем.
4. Условия эволюционного становления паразитарных систем.
5. Свойства паразитарных систем, устойчивость паразитарных систем.
6. Концепция саморегуляции паразитарных систем.
Практическое занятие №8-9 (семинар)
Тема: Взаимоотношения в системе «паразит-хозяин»
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Нарушения в организме хозяина, вызываемые паразитами.
2. Механические, токсические и аллергические воздействия паразита на хозяина.
3. Пожизненное носительство и самоочищение от паразитов.
4. Влияние паразитарных инвазий на смертность хозяев или их репродукционный
потенциал.
5. Иммунитет (врожденный или приобретенный) и аллергия при паразитозах. Механизмы
иммунитета против простейших, гельминтов и членистоногих.
Практическое занятие №10
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Саркодовые, жгутиконосцы, споровики,
инфузории.
Задания:
1. Зарисуйте строение и жизненный цикл дизентерийной амебы.
2. Опишите морфологическую характеристику и жизненный цикл ротовой амебы.
3. Зарисуйте свободноживущих амеб, патогенных для человека.
4. Изучите и зарисуйте строение вегетативной формы и цисты лямблии.
5. Дайте морфологическую характеристику трихомонаса.
6. Опишите особенности строения и схему жизненного цикла лейшмании.
7. Опишите особенности строения и схему жизненного цикла трипаносомы.
8. Зарисуйте жизненный цикл малярийного плазмодия – возбудителя трехдневной
малярии.
9. Опишите морфологические особенности и жизненный цикл токсоплазмы.
10. Опишите морфологические особенности и жизненный цикл балантидия.
Практическое занятие №11
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Половозрелые трематоды и их метацеркарии.
Задания:
1. Зарисуйте строение половозрелой особи трематод на примере печеночного
сосальщика.
2. Опишите строение и жизненный цикл легочного сосальщика.
3. Опишите строение и циклы развития кошачьей двуустки, ланцетовидного
сосальщика, шистосом.
4. Опишите методы лабораторной диагностики и способы профилактики
основных трематодозов.
Практическое занятие №12
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Цестоды
Задания:
1. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла бычьего цепня.
2. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла свиного цепня.
3. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла карликового цепня.
4. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла широкого лентеца.
5. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла эхинококка.
6. Зарисуйте строение и схему жизненного цикла альвеококка.
7. Заполните таблицу «Диагностические признаки ленточных червей»
Русское и
Размер
Строение
Строение
Форма
Тип финны,
латинское
ленточной
сколекса
гермафродитного
матки в
размер
название
формы,
членика
зрелом
паразита
число
членике
члеников
Практическое занятие №13
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Скребни. Нематоды.
Задания:
1. Опишите строение и жизненные циклы круглых червей – геогельминтов:
аскариды человеческой, острицы.
2. Опишите строение и жизненные циклы круглых червей – биогельминтов:
трихинеллы, ришты, филярии.
3. Опишите строение и жизненные циклы анкилостомид (кривоголовки,
некатора).
4. Опишите строение и жизненный цикл скребней на примере гигантского
скребня.
Практическое занятие №14
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Ракообразные. Паукообразные.
Задания:
1. Опишите особенности строения, жизненные циклы и патогенность
паразитических ракообразных на примере Lernaeacyprinacea, Ergasilussieboldi,
Argulusfoliaceus, p. Sacculina и др.
2. Изучите морфологию клещей на примере таежного клеща, отметьте
особенности строения.
3. Зарисуйте схему жизненного цикла клещей.
4. Заполните таблицу «Клещи – возбудители и переносчики заболеваний
человека»
Название
Диагностические
признаки
Распространение
Медицинское
значение
Профилактика
Практическое занятие №15
Тема: Морфология, систематика и экология важнейших таксономических
групп паразитических животных. Насекомые.
Задания:
1. Опишите особенности строения и развития головной, платяной и лобковой
вшей.
2. Опишите особенности строения и развития человеческой блохи.
3. Опишите особенности строения и развития комнатной мухи, мухи це-це,
слепней, москитов. Отметьте переносчиками каких трансмиссивных инфекций
они являются.
4. Опишите особенности строения и развития малярийного комара, его отличие от
немалярийного.
Практическое занятие №16 (семинар)
Тема: Значение антропогенного фактора в изменении паразитарных систем
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Особенности человека как биологического хозяина паразитов.
2. Явление обмена паразитофаунами.
3. Антропогенное преобразование природных паразитарных систем:
паразитофауны при одомашнивании и акклиматизации животных и растений.
изменение
Практическое занятие №17 (семинар)
Тема: Учение природнойочаговости трансмиссивных болезней
Вопросы для теоретической подготовки:
1. Предпосылки развития учения природной очаговости трансмиссивных болезней.
2. Основные положения учения.
3. Меры по оздоровлению очагов.
4. Мониторинг природных очагов трансимиссивных болезней.
5. Природно-очаговые болезни Зпадно-Сибирской равнины.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены планом ОП.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены планом ОП.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Колво
обязательные дополнительные семестра часов
баллов
Модуль 1. Введение в
паразитологию.
1.1. Паразитология
как наука.
История
паразитологии.
1.2.
Основные
положения
паразитологии
Всего
Модуль 2. Система
«паразит-хозяин»
2.1.
Адаптации к
паразитическому
образу жизни
2.2.
Учение о
паразитарных
системах
Всего
Модуль 3. Разнообразие
паразитарных систем.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
подготовка
компьютерных
презентаций
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию.
1-4
8
10
Чтение
специальной
литературы
1-2
4
5
Чтение
специальной
литературы
3-4
4
5
1-4
5-9
8
16
10
10
Чтение
специальной
литературы
5-6
10
5
Чтение
специальной
литературы
7
6
5
5-9
10-14
8
24
10
25
Морфология,
систематика и
экология
важнейших
таксономических
групп
паразитических
животных.
Значение
антропогенного
фактора в
изменении
паразитарных
систем.
3.1.
3.2.
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
подготовка
компьютерных
презентаций
Чтение
специальной
литературы
10-13
8
20
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
тестированию
Чтение
специальной
литературы
14
16
5
10-14
24
10
15
6
5
1-15
1-15
6
54
10
45
Всего:
Модуль 4. Учение о
природнойочаговости
трансмиссивных
болезней.
Всего
Итого
Подготовка
к
ответам на
семинарах,
написанию
реферата.
Чтение
специальной
литературы
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
УФ-12. Вопросы для промежуточной аттестации (зачета)
1. Предмет и задачи паразитологии. Ее место в системе наук.
2. Становление паразитологии. Вклад отечественных и зарубежных ученых в возникновение
и развитие экологической паразитологии.
3. Определение понятий паразит и паразитизм.
4. Виды паразитов и паразитизма.
5. Паразитизм как один из типов экологических отношений видов организмов.
6. Эволюционная роль паразитизма.
7. Эволюция паразитов, ее особенности.
8. Морфофункциональные адаптации к паразитическому образу жизни.
9. Разнообразие органов фиксации паразитов.
10. Адаптации к паразитическому образу жизни: форма тела и размеры взрослых особей и их
яиц.
11. Специфичность паразитов, ее практическое значение. Нарушение специфичности.
12. Хозяин и паразит как система, регуляция ее устойчивости.
13. Возникновение систем хозяин – паразит. Филогенетические аспекты.
14. Расселение и поиск хозяина у паразитов. Особенности развития паразита, повышающие
вероятность заражения хозяина.
15. Синхронизация жизненных циклов паразитов и хозяев.
16. Типы систем хозяин – паразит.
17. Токсическое действие паразита на хозяина.
18. Механическое действие паразита на хозяина.
19. Клеточные реакции хозяина на паразита.
20. Гуморальные реакции хозяина на паразита.
21. Тканевые реакции хозяина на паразита.
22. Иммунитет хозяина как фактор среды для паразита.
23. Реакции хозяев на внедрение паразитов.
24. Взаимоотношения между паразитами.
25. Регуляция численности паразитарных популяций.
26. Количественные показатели паразитарных популяций.
27. Концепция саморегуляции паразитарных систем.
28. Понятие, свойства и виды паразитарных систем.
29. Устойчивость паразитарных систем.
30. Человек как член паразитарных систем.
31. Паразитарное загрязнение и его следствия.
32. Человек как фактор изменения природных паразитарных систем.
33. Природнаяочаговость трансмиссивных болезней.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Паразитология
Код
компетенции
ОК-4
ОПК-1
ОПК-4
ПК-1
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Б3
9семестр
Б3 Б1.В. ДВ.18.
+
+
+
+
ФОС
УФ-2
ПФ-4
ПФ-16
ПФ-10
ИС-7
УФ-12
+
+
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Знает:
основные
положения
зоогеографии.
ОК-4
Умеет:
работать с учебной
и
научной
литературой
в
области
зоогеографии
и
биогеографии.
Владеет:
приемами анализа
и синтеза в работе
с научной
и
учебной
информацией.
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
основные
положения
зоогеографии,
закономерности
географического
распределения
животного
населения.
Умеет:
работать с учебной и
научной
литературой
в
области
зоогеографии
и
биогеографии;
работать
с
географическими
картами;
Владеет:
приемами анализа
и синтеза в работе с
научной и учебной
информацией;
примами работы с
географичес
кими картами и
атласами.
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
основные
положения
зоогеографии,
закономерности
географического
распределения
животного населения;
историю
географического
расселения животных.
Умеет:
работать с учебной и
научной литературой в
области зоогеографии и
биогеографии; работать
с
географическими
картами; электронными
источниками
информации.
Владеет:
приемами
анализа и
синтеза
и
прогнозирования
в
работе с научной
и
учебной информацией;
примами
работы
с
географичес
кими
картами
и
атласами.
Виды занятий
(лекции, семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
лекции,
практические
занятия.
УФ-2;
ПФ-4;
ПФ-16;
ПФ-10;
ИС-7.
ОПК-1
Знает:
основы биоэтики;
общие
нормы
речевой культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя
биологии.
Умеет:
планировать
профессионально
этичную
и
ответственную
деятельность
в
области биологии
и экологии
Владеет: навыками
биологически
и
профессионально
этичного
и
ответственного
поведения;
навыками
грамотной речи.
Знает:
основы
биоэтики;
общие
нормы
речевой культуры;
нормы
профессиональной
этики
учителя
биологии;
общую
биологическую
и
специальную
зоологическую
терминологию.
Умеет:
планировать
и
осуществлять
профессионально
ответственную
деятельность
в
области биологии и
экологии; создавать
и
редактировать
зоологические
тексты
Владеет:
навыками
биологически
и
профессионально
ответственного
поведения;
навыками
биологически
грамотной речи
Знает:
основы
биоэтики;
общие нормы речевой
культуры;
нормы
профессиональной
этики учителя биологии;
общую биологическую
и
специальную
зоологическую
и
экологическую
терминологию.
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессионально
ответственную
деятельность в области
биологии и экологии;
создавать
и
редактировать
зоологические тексты
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам биологически и
профессионально
этичного
поведения;
навыками биологически
грамотной речи
лекции,
практические
занятия.
УФ-1;
ПФ-4;
ПФ-10;
ИС-7.
Знает:
теоретические
основы науки
биологическом
разнообразии.
о
ОПК-4
Умеет: работать с
научной и учебной
зоологической
литературой
Владеет: приемами
организации
процесса обучения
в соответствии с
современными
данными
биологической
науки
Знает:
теоретические
основы науки
биологическом
разнообразии,
закономерности
распространения
животных
организмов.
о
Умеет: использовать
данные научной и
учебной
зоологической
литературы в своей
профессиональной
деятельности
Владеет: приемами
организации
процесса обучения в
соответствии
с
современными
данными
биологической
науки, с помощью
современных
методик
обучения
биологии
Знает:
теоретические
основы
науки
о
биологическом
разнообразии,
закономерности
распространения
животных организмов,
особенности
существования
биологических систем
разного уровня.
Умеет:
использовать
данные
научной и
учебной
зоологической
литературы в своей
профессиональной
деятельности,
вести
просветительскую
работу с населением.
Владеет:
приемами
организации процесса
обучения
в
соответствии
с
современными данными
биологической науки, с
помощью современных
методик
обучения
биологии;
приемами
организации
просветительской
работы
в
области
биологических знаний.
Знает:
Знает:
Знает:
методические
особенности
преподавания
предмета
для
основной
общеобразователь
ной школы
методические
особенности
предмета
для
средней
общеобразовательно
й школы
методические
особенности базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
разным аспектам для
средней
общеобразовательной
школы
ПК-1
Умеет:
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
биологии
для
основной
общеобразователь
ной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу базового
курса биологии для
средней
общеобразовательно
й школы
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
разным аспектам для
средней
общеобразовательной
школы
Владеет:
навыками планирования
и преподавания
Владеет:
навыками
планирования
реализации
Владеет:
навыками
планирования
реализации
и
учебной
программы
базового
курса
биологии,
экологии
для
основной
общеобразователь
ной школы
и
учебной программы
базового
курса
биологии, зоологии
для
средней
общеобразовательно
й школы
учебной
программы
базового
курса
биологии и элективных
курсов
по
разным
аспектам для средней
общеобразовательной
школы
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-4. Примеры тестовых заданий.
1.
Паразитологией называют:
a) это комплекс дисциплин, изучающих заболевания
возбудителями которых являются фитопаразиты;
животных
и
растений,
b) науку, изучающую паразитов, вызываемые ими болезни и разрабатывающую методы
борьбы с ними у человека, животных и растений;
c) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных и растений, возбудителями
которых являются зоопаразиты
2.
Ветеринарной паразитологией называют:
a) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных и растений, возбудителями
которых являются паразиты животного происхождения;
b)
наука, изучающая паразитов и разрабатывающая методы борьбы с ними;
c) общебиологическую и клиническую науку, изучающую паразитов домашних
животных и вызываемые ими болезни.
3.
Охарактеризуйте индифферентные взаимоотношения между организмами:
a) организмы в сожительстве вполне не зависимы от остальных, но тесно связаны
с жизнью всего коллектива в целом;
b) совместное существование, основанное на принципах выживания, дружественное
сожительство;
c)
один (или оба) организма причиняют вред друг другу.
4. Как называют совместное существование организмов, основанное на принципах
выживания - дружественное сожительство?:
a)
паразитизм;
b)
индифферентные взаимоотношения;
c)
симбиоз
5.
Синойкия – это:
a)
явление нахлебничества;
b) когда один из партнёров использует другого в качестве места поселения не
причиняя никакого вреда, но имея при этом определённую выгоду;
c) когда организмы в сожительстве вполне не зависимы от остальных, но тесно
связаны с жизнью всего коллектива в целом.
6.
a)
Укажите правильное определение комменсализма:
комменсализм - это явление нахлебничества;
b) комменсализм - это разновидность взаимоотношений между организмами, когда
один из партнёров использует другого в качестве места поселения не причиняя никакого
вреда, но имея при этом определённую выгоду
c)
комменсализм - это питание одного организма остатками пищи другого.
7.
Фитопаразитология – это:
a) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных
возбудителями которых являются паразитические растения;
и
растений,
b) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных и растений, возбудителями
которых являются паразиты животного происхождения;
c)
наука, изучающая паразитов и разрабатывающая методы борьбы с ними.
8.
Зоопаразитология включает:
b) общебиологические и клинические науки, изучающие паразитов домашних
животных и вызываемые ими болезни;
c) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных и
возбудителями которых являются паразиты животного происхождения;
растений,
d) комплекс дисциплин, изучающих заболевания животных и растений, возбудителями
которых являются паразитические растения.
9.
Средой обитания первого порядка для паразита является:
a)
организм хозяина;
b)
внешняя среда;
c)
особые условия существования, обусловленные циклом развития паразита
10.
Средой обитания второго порядка паразита называют:
a)
организм хозяина;
b)
внешнюю среду;
c)
11.
особые условия существования, необходимые для развития личинок паразита
Временными называют паразитов, у которых:
a) весь цикл развития проходит в организме хозяина, но паразит использует хозяина
лишь для питания непродолжительное время;
b)
весь цикл развития проходит в организме хозяина в виде личиночной стадии;
c) весь цикл развития проходит вне организма хозяина и контакт с ним
осуществляется лишь для питания.
12.
Стационарными называют паразитов, которые используют хозяина:
a) для питания и обитания на поверхности или внутри его организма
продолжительное время или в продолжение всей жизни;
b)
для размножения;
c)
только для питания на поверхности или внутри его продолжительное время
13.
Среди стационарных паразитов различают:
a)
временных, промежуточных и постоянных;
b)
постоянных и периодических;
c)
постоянных, периодических и временных.
14.
Девастация – это:
a) комплекс мероприятий, направленных на последовательное освобождение
человека и домашних животных от наиболее патогенных гельминтов всеми
доступными способами;
b) мероприятия, направленные на освобождение человека и домашних животных от
гельминтов путём проведения дегельминтизации, вакцинация и др.;
c) комплекс мероприятий, направленных на последовательное освобождение домашних
животных от наиболее патогенных гельминтов, акарозов, протозоозов всеми доступными
способами.
15.
Инсектоакарицидами называют:
a)
препараты, уничтожающие паразитарных клещей;
b)
препараты, уничтожающие паразитических насекомых и клещей;
c)
препараты, уничтожающие гельминтов и паразитарных насекомых
16.
Перечислите все виды дегельминтизаций:
a) вынужденная,
диагностическая;
профилактическая,
поголовная,
выборочная,
преимагинальная,
b)
вынужденная и диагностическая;
c)
вынужденная, профилактическая, преимагинальная, диагностическая
17.
Гомоксенным называют паразита, имеющего:
a)
одного хозяина;
b)
двух хозяев;
c)
промежуточного и дефинитивного хозяев.
18.
Гетероксенного паразита называют:
a)
однохозяинным;
b)
многохозяинным;
c)
узкоспециализированным на определённого хозяина.
19.
a)
Промежуточным хозяином называют:
хозяина, в организме которого обитает половозрелая стадия паразита
b) хозяина, в организме которого половозрелая стадия находится до момента
размножения
c)
20.
a)
хозяина, в организме которого обитает личиночная стадия паразита
Дефинитивным хозяином называют:
хозяина, у которого в организме обитает личиночная стадия паразита;
b) хозяина, в организме, которого паразит достигает половозрелого состояния и
размножается половым путем;
c)
21.
второго промежуточного хозяина
Дополнительный хозяин - это:
a)
хозяин, у которого в организме обитает личиночная стадия паразита;
b)
второй промежуточный хозяин;
c) хозяин, в организме которого паразит достигает половозрелого состояния и
размножается половым путем
22.
Облигатным или обязательным хозяином называют:
a)
хозяина, у которого паразиты находят наилучшие условия для развития;
b)
хозяина, у которого в организме обитает личиночная стадия паразита;
c)
хозяина, в теле которого паразит может обитать, но полностью не адаптирован
23.
Факультативным хозяином называют:
a)
хозяина, у которого паразиты находят наилучшие условия для развития;
b)
хозяина, в теле которого паразит может обитать, но полностью не адаптирован;
c)
хозяина, у которого в организме обитает личиночная стадия паразита
24.
Резервуарный хозяин – это:
a)
хозяин, у которого паразиты находят наилучшие условия для развития;
b)
хозяин, в теле которого паразит может обитать, но полностью не адаптирован;
c) хозяин, в теле которого не происходит развитие паразита, а отмечают
накопление его в инвазионной стадии.
25.
Природным очагом болезни называют:
a) наибольший участок территории, в пределах которого возбудитель болезни может
неопределённо долго циркулировать без дополнительного заноса извне;
b) наименьший участок территории, в пределах которого возбудитель болезни
может неопределённо долго циркулировать без дополнительного заноса извне;
c) наименьший участок территории, в пределах которого возбудитель болезни может
короткое время циркулировать без дополнительного заноса извне
26.
К компонентам природного очага болезни относят:
a)
животных-носителей возбудителя болезни, кровососущих насекомых и клещей
и восприимчивое животное;
b) доноров для кровососущих насекомых или клещей, переносчиков возбудителя
от больного животного к здоровому, реципиента;
c)
инфекционное начало, фактор передачи, восприимчивое животное.
27.
Кем из русских паразитологов впервые было сформулировано учение
о природнойочаговости болезней?:
a)
К.И. Скрябиным;
b)
Е.Н. Павловским;
c)
В.Л. Якимовым;
28.
К инвазионным болезням относят:
a)
гельминтозы, протозоонозы, арахнозы и энтомозы, микозы и микотоксикозы
b)
гельминтозы, протозоонозы, арахнозы и энтомозы
c)
гельминтозы, протозоонозы, болезни бактериального и вирусного происхождения
29. Ветеринарная протозоология – это учение о:
a)
паразитических червях, обитающих в организме животных;
b)
паразитических паукообразных и насекомых;
a)
простейших, вызывающих протозоозы у с/х животных.
Ветеринарная гельминтология – это:
30.
a) наука о паразитах, использующих хозяина для питания и обитания на поверхности
или внутри организма продолжительное время;
b)
учение о паразитических червях, обитающих в организме животных
c)
учение о паразитических червях и простейших, обитающих в организме животных и
человека
Арахнозы – это заболевания, вызываемые:
31.
a)
паразитическими насекомыми;
b)
паразитическими паукообразными;
c)
паразитическими простейшими
Энтомозами называют заболевания, вызываемые:
32.
a)
паразитическими насекомыми;
b)
паразитическими паукообразными;
c)
паразитическими простейшими.
33. Какой из наиболее распространённых методов диагностики, используют при
постановке диагноза на гельминтазные болезни животных?
а) Гельминтологическое вскрытие
б) Капрологические методы
в) Аллергические методы
г) Серологические методы
34. Кто является дефинитивным хозяином при фасциолезе, дикроцелиозе?
а) кошки
б) собаки
в) лошади
35. Без наличия какого хозяина невозможно распространение возбудителя и
заражения животных?
а) резервуарного
б) промежуточного
в) факультативного
г) облигатного
36. Где локализуется личиночная стадия овода обыкновенного?
а) волосяной покров
б) подкожная клетчатка
в) кровеносные сосуды
г) поперечно-полосатая мускулатура
37. Какое кокцидиозное заболевание передаётся от кошки человеку?
а) токсоплазмоз
б) саркоцистоз
в) пироплазмоз
г) гистомоноз
ИС-7 учебная задача.
Примерная тематика компьютерных презентаций.
.
1. Предмет, объект, цели и задачи протозоологии.
2. Место протозоологии в системе биологических знаний.
3. Перспективные направления протистологических исследований.
4. Использование простейших в биотехнологических процессах.
5. История открытия простейших. Значение работ Левенгука.
6. Жобло, Эренберг, Паллас - первые исследователи протистов, их открытия и
заблуждения.
7. Значение клеточной теории Шлейдена и Швана в развитии протозоологии.
8. Протозоология в ХХ веке, роль совершенствования цитохимических методик и
появления электронной микроскопии в развитии науки.
9. Отечественная школа протозоологии, значение работ
В.А. Догеля, Ю.И.
Полянского, А.А. Стрелкова.
10. Теория эндосимбиогенезаэукариотной клетки, основные положения гипотезы
инвагинации.
11. Филлогения типа Саркомастигофора. Роль жгутиковых в происхождении
мнгоклеточных.
12. Филлогения типа Инфузории.
13. Филлогения типа Споровики.
14. Филлогения типа Микроспоридии
15. Филлогения типа Миксоспоридии.
16. Основные ароморфозы простейших.
Требования к оформлению компьютерных презентаций
Компьютерная презентация – мультимедийный продукт, представляющий собой
последовательность выдержанных в одном графическом стиле слайдов, содержащих текст,
рисунки, фотографии, анимацию, видео и звуковой ряд. Наиболее распространёнными
программными средствами для создания мультимедийных презентаций являются приложения
MicrosoftPowerPoint и OpenOffice.org Impress. Разрабатываются презентации по темам,
определенным преподавателем. Презентация должна быть не меньше 10 слайдов, но не более 20;
первый слайд – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: тема
презентации; фамилия, имя, отчество автора. Содержание должно отличаться краткостью
изложения, максимальной информативностью и читаемостью текста.
ПФ-10 Примерная тематика рефератов
1. История протозоологии.
2. Характеристика работ отечественной школы протозоологии.
3. Система п/ц Protozoa.
4. Эколого-биологические особенности свободноживущих простейших.
5. Эколого-биологические особенности паразитических простейших.
6. Эколого-биологические особенности эндобионтных простейших.
7. Фауна и эколого-биологические особенности морских простейших.
8. Простейшие как «руководяшие ископаемые».
9. Фауна эвгленовых жгутиконосцев пресных водоемов лесостепной зоны югозападной Сибири.
10. Фауна эндоцилиат разных копытных лесостепной зоны юго-западной Сибири.
11. Цилиофауна пресных водоемов лесостепной зоны юго-западной Сибири.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по определенной теме (тема может быть предложена самим
студентом). Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста,
включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список
используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой
бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная.
Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы: правое — 30 мм, верхнее, и
нижнее, левое — 20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ
красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть
пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.
1.
2.
3.
4.
УФ-1.Вопросы для собеседования.
Изучение царства Protozoa в условиях Приишимья.
Методы исследования простейших invivo.
Методы исследования простейших invitro.
Методы изготовления фиксированных микропрепаратов простейших.
5. Статистические основы анализа популяций простейших.
6. Анализ видового разнообразия, устойчивости, сообществ простейших.
7. Типы покровов у протистов: гликостили, чешуйки, клеточная стенка, домик
панцирь.
8. Типы покровов у протистов: тубулемма, кутикула, перипласт, двойная мембрна.
9. Плазмолемма, её строение, функции и химический состав.
10. Периллема, её строение, функции и химический состав.
11. Эктоплазма, её строение, функции, химический состав.
12. Эндоплазма, её строение, функции и химический состав.
13. Пелликула, её строение, функции и химический состав.
14. Аксоподии и псевдоподии.
15. Химический состав скелета.
16. Наружный скелет, скелет агглютинирующего типа.
17. Сплошной внутренний и фрагментарный скелет.
18. Роль фибриллярных структур.
19. Процесс сокращения клетки.
20. Прикрепительные органеллы.
21. Единство происхождения жгутика и реснички.
22. Группы
жгутиконосцев:
изоконтные,
анизоконтные,
гетероконтные,
стефаноконтные формы.
23. Строение жгутика: ундулиподия и её поверхностные элементы.
24. Аксонема и параксиальные структуры.
25. Кинетосома, или базальное тело.
26. Корешковая структура.
27. Функция жгутика (реснички).
28. Типы движения простейших.
29. Число и размеры ядер.
30. Структурные компоненты ядер.
31. Гетероморфизм ядер.
32. Митотические процессы в ядре.
33. Особенности мейоза у протист.
34. Предполагаемые пути эволюции митоза.
35. Проблема амитоза.
36. Энергодающие органеллы: митохондрии, гидрогеносомы, перокисомы.
37. Проблема симбиотического происхождения митохондрий.
38. Пластиды: хлоропласты, лейкопласты, пигменты.
39. Проблема происхождения пластид.
40. Другие мембранные органеллы: экструсомы, сократительная вакуоль, аппарат
Гольджи.
41. Лизосомы и другие органеллы включения.
42. Формы движения простейших.
43. Стигма, статоцист и другие чувствительные органеллы.
44. Понятие о кинезах.
45. Понятие о такисах. Виды таксиса.
46. Пластичность поведения простейших.
47. Межклеточное распознавание у простейших.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе
изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки
распределяются следующим образом: коллоквиумы - 0-15 баллов; устное собеседование –
0-33 балла; лабораторные работы – 34 балла; контрольные работы – 0-9 баллов;
письменное тестирование – 0-3 балла; компьютерное тестирование – 0-6 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию
может быть выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов –
удовлетворительно; 76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты
набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с
итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля сдают экзамен в устной
форме. На экзамене оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле
успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение
к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично»
выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их
значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в
понимании, изложении и использовании учебно-программного материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса
задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как
правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический
характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и
обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей
работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных
программой курса, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой
курса. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим
погрешность в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но
обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством
преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все
формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие
до 50% пропусков занятий, к экзамену по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных
ситуаций; лекционно-семинарская зачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.Проверочные задания по зоологии по курсу «Зоология беспозвоночных»: учебнометодическое пособие, Ч. 1. Беспозвоночные животные [Электронный ресурс] /
М.:МПГУ;
Издательство
«Прометей»,2012.
-174с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=240135
2.Языкова И. М.. Практикум по зоологии беспозвоночных : для студентов биологопочвенного факультета: учебное пособие [Электронный ресурс] / Ростов-н/Д:
Издательство
Южного
федерального
университета,2010.
-326с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241210
3.Короткова А. А.. Сравнительная анатомия беспозвоночных животных: учебное пособие
[Электронный ресурс] / Тула:ТГПУ им. Л. Н. Толстого,2012. -140с.
- URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230704
4.Медицинская биология и общая генетика:
Минск:Вышэйшая
школа,2012.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=144379
учебник
-
[Электронный
496с.
ресурс] /
URL:
5.Павлович С. А., Андреев В. П.. Медицинская паразитология с энтомологией
[Электронный
ресурс]
/
Минск:Вышэйшая
школа,2012.
-312с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=136431
6.Мяндина Г.И. Медицинская паразитология. Учебное пособие для студентов
медицинского факультета специальностей «Лечебное дело» и «Стоматология»
[Электронный ресурс] / М.:Российский университет дружбы народов,2013. - 254с. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226476
7.Гельминты и гельминтозы домашних хищных млекопитающих [Электронный ресурс] /
Минск:Белорусская
наука,2013.
-187с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=142261
8.Анисимова Е. И., Полоз С. В., Субботин А. М.. Гельминты хищных млекопитающих
(семейство Canidae, Fischer, 1817) в естественных условиях и на зверофермах
[Электронный
ресурс]
/
Минск:Белорусская
наука,2011.
-237с.
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=86669
12.2 Дополнительная литература:
1.Лихачев, С.Ф. Зоология беспозвоночных: учеб.пособие [Текст] / С.Ф. Лихачев. - СПб.:
Тесса, 2006. - 200 с. (2экз)
2.Левых, А.Ю. Методы биологических исследований [Текст] : учеб.пособие для студентов
биолог. спец. педвузов / А. Ю. Левых. - Ишим : Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2012. - 176
с. - (17); 2013 - (33 экз)
3.Жигилева, О.Н. Экологическая паразитология [Электронный ресурс] / О.Н. Жигилева. –
Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007. – 160 с.1 электрон.оптич. Диск
4.Инфекции, передаваемые клещами в Сибирском регионе [Электронный ресурс] /
Новосибирск:Сибирское отделение Российской академии наук,2011. - 390с.URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=98015
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
7.
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Набор прикладных компьютерных программ MicrosoftOffice, WindowsMediaPlayer.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для проведения лекционных занятий на биолого-географическом факультете
имеется 2 мультимедийные установки, презентации, видеофильмы о паразитах. Для
практических занятий имеется специализированный кабинет зоологии с коллекциями
микро и макропрепаратов паразитов, техника для микроскопирования (бинокулярные
лупы МБС-10, микроскопы Биолам, тринокулярный микроскоп Биомед с фазовоконтрастным устройством и фото-видеонасадкойVidaTec).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Методические рекомендации студентам: Целью выполнения практических работ
является теоретическое и практическое ознакомление студентов с материалом курса. В
результате выполнения заданий для самопроверки студент закрепляет полученные знания.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.