Сценические виды искусства - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ
Факультет истории, экономики и управления
Кафедра истории, философии, культурологии и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ
«___» _____________201 г.
Рабочая программа учебной дисциплины
«СЦЕНИЧЕСКИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА»
Код и направление подготовки
050100_62-09-1-2362 «Педагогическое образование»
Профиль подготовки
«Культурологическое образование»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Тобольск
2011
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
(сайт для загрузки УМК umk.utmn.ru)
Рег. номер: _______________________________________________________
Дисциплина: _Сценические виды искусства____________________________
Учебный план: ____________________________________________________
Автор:___ст. преподаватель Кульмаметьева Н.Г.______________________
Кафедра:_истории, философии, культурологии и методик преподавания_
2
Рабочая программа дисциплины «Сценические
Кульмаметьева. – Тобольск: Филиал ТюмГУ, 2011. – 17 с.
виды
искусства»
/
сост.
Н.Г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профессионального цикла
студентам очной формы обучения по направлению подготовки
050100_62-09-1-2362
«Педагогическое образование», профиль подготовки «Культурологическое образование» во 2
семестре.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100
«Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46.
Составитель ____________________ Н.Г. Кульмаметьева
(подпись)
 Кульмаметьева Н.Г., 2011
 Филиал ТюмГУ, 2011
3
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………………… 4
2. Место дисциплины в структуре ОП ВПО………………………………………………………4
3. Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………………………. 5
4. Структура и содержание дисциплины………………………………..………………………....5
4.1. Структура дисциплины ……………………………………………………………………......5
4.2. Содержание разделов дисциплины ………………………………………………………… 6
5. Образовательные технологии ……………………………………………….………………......7
6. Самостоятельная работа студентов………………………………………………….……......... 8
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства……………………..…….............. 8
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ……………………………………….. 8
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов…………………………………………………………………………………... 9
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………………......11
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………....13
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………………………. 14
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)………….14
11. Паспорт рабочей программы дисциплины…………………………………………………...16
4
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование представлений о различных сценических видах искусств как части духовной
культуры, приобщение студента к общечеловеческим и национальным ценностям в различных
областях сценических искусств, освоение художественного опыта прошлого и настоящего,
воспитание художественного вкуса студента, повышение уровня его художественного развития.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную, социально-педагогическую,
культурно-просветительскую, научно-методическую, организационно-управленческую виды
профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач
профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
 осуществление процесса обучения сценических видов искусств в соответствии с
образовательной программой;
 использование современных научно-обоснованных приемов, методов и средств обучения
сценических видов искусств, в том числе технических средств обучения, информационных
и компьютерных технологий;
 применение современных средств оценивания результатов обучения;
 воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и
патриотических убеждений;
 реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию
обучающихся с целью создания мотивации.
в области социально-педагогической деятельности:
 оказание помощи в социализации студентов;
 проведение профориентационной работы;
 установление контакта с родителями студентов, оказание им помощи в семейном
воспитании.
в области культурно-просветительской деятельности:
 формирование общей культуры студентов.
в области организационно-управленческой деятельности:
 рациональная организация учебного процесса;
 организация контроля за результатами обучения и воспитания;
 организация самостоятельной работы.
2. Место дисциплины в структуре ОП бакалавриата
Дисциплина «Сценические виды искусства» относится к дисциплинам по выбору
профессионального цикла Б3.ДВ4. В ходе освоения разделов дисциплины студенты знакомятся с
широкой панорамой сценических видов искусств, с точки зрения особенностей исторического
становления и развития разнообразных направлений и жанров искусств, с известными
представителями мира искусств.
Дисциплина «Сценические виды искусства» стремится показать развитие музыки, слова,
искусство танца, кино, театра, цирка начиная с древних времен и завершая современностью. В
первом разделе курса «Временные искусства в системе художественной культуры»
рассматриваются вопросы о значении искусства слова, роли музыкального искусства в
эстетическом воспитании личности, о музыке как виде искусства, ее специфические черты:
элементы, жанры, стили. Во втором разделе «Пространственно-временные, зрелищные искусства
в системе художественной культуры» студенты знакомятся с разнообразными театральными
постановками, с видами кинематографа - зарубежного и российского, с искусством танца и
цирковыми представлениями.
Для освоения дисциплины «Сценические виды искусства» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Мировая художественная
культура», «История музыкального искусства».
Освоение дисциплины «Сценические виды искусства» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин по выбору: «Культура и традиции народов мира», «Мировая
5
художественная культура», «Этика и эстетика», «Деловая коммуникация», «Межкультурная
коммуникация», «Культура и этикет в профессиональной деятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
б) профессиональные (ПК):
- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6).
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:






основные этапы в художественном развитии человечества;
культурные доминанты различных эпох в развитии сценических видов искусств;
эстетические идеалы различных эпох и народов;
основные жанры и направления сценических видов искусств;
роль и место классического наследия в художественной культуре современности;
выдающиеся произведения, великих актеров сценических видов искусств различных эпох.
уметь:






отличать произведения музыкального искусства различных стилей, отличать жанры и виды
кинематографа, театральных постановок;
самостоятельно оценивать различные виды сценического искусства, характерные для
различных эпох и народов;
объяснять непреходящую роль классики для духовного развития современного человека;
формулировать свое оценочное суждение о современных жанрах сценических искусств;
пользоваться справочной и специальной литературой по сценическим видам искусств,
анализировать и пересказывать ее;
показать на конкретных примерах место и роль сценических видов искусств России в
мировой художественной культуре.
владеть навыками:






анализа основных этапов исторического процесса;
анализа видов и жанров сценических видов искусств;
свободного владения терминологическим и понятийным аппаратом;
самостоятельного изучения дополнительного материала по сценическим видам искусств;
применения полученных знаний в анализе и решении проблем дисциплин
культурологического цикла;
формулирования собственного суждения об определенной эпохе, жанре, виде,
представителе сценических видов искусств.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов), из них 40 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем.
4.1. Структура дисциплины (очная форма обучения)
Таблица 1
№
Наименование раздела дисциплины
Сем-р
6
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
1
2
Временные
искусства
художественной культуры
в
системе
Пространственно-временные,
зрелищные
искусства в системе художественной
культуры
2
ЛК
2
ПЗ
-
КСР
-
20
2
8
30
2
46
10
30
2
66
Структура дисциплины (заочная форма обучения)
№
1
2
Наименование раздела дисциплины
Временные
искусства
художественной культуры
в
Сем-р
системе
3
3
Пространственно-временные,
зрелищные
искусства в системе художественной
культуры
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
контроль
2
30
-
6
4
66
2
6
4
96
4.2.Содержание дисциплины
Таблица 2
Наименование
Содержание раздела
№
раздела дисциплины
(дидактические единицы)
1 Временные искусства в
Искусство слова. Формирование словесного языка. Общая
системе художественной специфика словесных искусств. Формы существования искусства
культуры
слова. Литературный род и его особенности. Музыка как вид
искусства.
Философско-эстетическое
понимание
музыки.
Сравнительно-искусствоведческий анализ музыки. Музыка и
изобразительное искусство. Звуковая природа музыки.
2 ПространственноИскусство театра. Драматический театр. История становления
временные, зрелищные театра. Театр Древнего Востока. Античный театр. Средневековый
искусства
в
системе театр. Видовая специфика искусства театра. Текстуальные,
художественной
литературно-драматические основы театрального представления,
культуры
драматургическая основа. Театральное содержание. Сценические
композиции. Сценография.
Оперное искусство. Формы оперного пения: ария, ариозо, каватина,
дуэт, квартеты. Ансамбли, хор. Опера-буффа.
Театральный танец. Становление балета. Родословная современной
школы классического танца. Из истории зарубежного балета. Из
истории русского балета. Советский балет. Современный балет.
Кукольный театр. Театр кукол в эпоху Античности, участие кукол в
античных трагедиях. Актеры-кукловоды. Марионетки. Куклы на
нитках. Петрушки. Перчаточные куклы или куклы на пальцах. Куклы
на тростях. «Переход» кукол в кино.
Детский театр. 6 ноября 1918 – открылся первый в мире
постоянный театр для детей в Москве. Развитие детского театра в
России. Создание нового детского репертуара.
Искусство кино. Природа киновыразительности. Специфические
7
свойства кинематографа. Кино – синтетическое кино. Взаимодействие
кадра и монтажа. Иррациональная сила фотографии.
Виды и жанры кинематографа. Документальное кино.
Художественное кино. Хроникальное кино. Научно-популярное кино.
Учебное кино. Научно-исследовательское кино. Мультипликационное
кино. Детское кино. Видеофильм. Компьютерное кино. Жанры: драма,
трагедия, комедия, детектив, мелодрама, историческая драма,
«экшен», «расемон», «мыльная опера».
Организационная структура кинопроцесса. Киногруппа (режиссерпостановщик, киносценарист, художник по костюмам, художник
фильма, кинооператор, кинокомпозитор, монтажер, автор фильма,
дублер, каскадер, продюсер, артист и др.). Киностудия.
Искусство телевидения. Телевидение – молодое искусство,
средство массового просвещения, самое массовое средство
эстетического
воспитания,
домашний
клуб,
доступность,
достоверность.
Телеспектакли,
телеконцерты,
телефильмы,
телевизионные журналы и т.д. Роль и значение современного
телевидения.
Искусство танца. Возникновение танца. Танец и поэзия.
Пантомима. Разновидности танцевального искусства: возникновение и
распространение городских бытовых танцев. Развитие танцевального
искусства: Античность, Средневековье, восточный танец. Виды
современного танца. Хип-хоп культура, брейк-данс и др.
Наш любимый цирк. История возникновения цирка. Цирковые
представления в Древнем мире, в Средние века, в Новое время,
Новейшее время. Современные цирковые представления в России и
зарубежом. Великие цирковые актеры: Дмитрий и Петр Никитины,
Владимир и Анатолий Дуровы, Олег Попов, Юрий Никулин, Леонид
Енгибаров, Вальтер и Марица Запашные, сестры Кох и другие.
Составы цирковых трупп.
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№ №
за разд
Тема занятия
ня ела
ти
я
1
1
Искусство слова. Музыка как вид искусства
2
2
Искусство театра
3
2
Искусство кино и телевидения
4
2
Искусство танца
5
2
Цирковое искусство
1
2-3
2
2
4-5
2
6-7
2
Формы существования искусства слова
Музыка как вид искусства
Искусство театра. Современные театральные
постановки
Искусство кино. Детское кино
8
Виды образовательных
технологий
Колво
часов
проблемная лекция
лекция-визуализация
лекция-визуализация
лекция «обратной связи»
(лекция-беседа)
лекция-визуализация
2
2
2
лекция-визуализация,
лекция «обратной связи»
(лекция-провокация)
семинар
семинар-презентация
семинар-презентация
2
семинар-презентация
4
2
2
4
4
8-9
1011
1213
1415
2
2
2
2
Организационная структура кинопроцесса.
Жанры кинематографа XXI века
Великие актеры мира
семинар-презентация
4
семинар-презентация
4
Танцевальный мир
семинар-презентация
4
Наш любимый цирк
семинар-презентация
4
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
1
2
Наименование раздела
дисциплины
Вид самостоятельной работы
1)Творческое задание: в прозе или в стихотворной
искусства
в
форме написать «Посвящение «слову»;
художественной
2) Сочинение-рассуждение на тему «Философскоэстетическое понимание музыки»
Пространственно-временные,
1)Мультимедийная
презентация
по
теме
зрелищные
искусства
в «Искусство театра»;
системе
художественной 2) Реферат:
культуры
1.История создания кинематографа
2.Виды и жанры старого и современного кино
3. Документальное кино
4.Научно-публицистическое кино
5. Художественное кино
6. Детское кино
7. Современное телевидение и др.;
3)Творческое задание: придумать сценарий
документального, детского, художественного или
любого другого вида кино (письменно);
4)Аннотация (рецензия) на любой современный
художественный фильм;
5)Составление кроссворда по теме «Искусство
танца» (20-25 слов);
6)Мультимедийная презентация по теме «Наш
любимый цирк»
Временные
системе
культуры
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
1. Назовите формы существования искусства слова.
2. Каково философско-эстетическое понимание музыки.
3. Расскажите о видовой специфике искусства театра.
4. Перечислите формы оперного пения.
5. Расскажите о становлении балета.
6. Роль и значение кукольного театра.
7. В чем смысл природа киновыразительности. Специфические свойства кинематографа.
8. Перечислите виды и жанры кинематографа.
9. Расскажите об организационной структуре кинопроцесса.
10. Расскажите об особенностях современного телевидения.
11. Возникновение танца. Перечислите виды современного танца.
12. В чем заключается уникальность циркового искусства.
9
Трудсть
(в ак.
ч-х)
10
10
6
10
10
8
6
6
Модуль 1
1.1
1.2
1.3
Всего
Модуль 2
2.1
2.2
2.3
Всего
Модуль 3
3.1
3.2
3.3
Всего
Итого
0-2,5
0-9
0-9
20,5
0-0,5
0-9
0-9
0-9
27
0-0,5
0-0,5
0-9
0-9
0-0,5
0-0,5
18
65,5
другие формы:
творческое задание
Информа
ции
онные
системы
и
технолог
ии
комплексные
ситуационные
задания
электронные
практикумы
мультимедийная
презентация
составление тестов
кроссворд
реферат
Технические
формы
контроля
сочинениерассуждение
творческое задание
аннотация на фильм
Письменные работы
ведение конспекта
лекции
работа на семинаре
конспект статьи
Устный опрос
коллоквиумы
№ Темы
Итого количество баллов
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания
работы студентов
Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
0-4
0,5
1
1
2,5
0-4
4
4
0-29
0-5
0-5
5
0-3
3
5
0-41
0-5
5
10
0-30
0-100
0-3
0-3
9
3
3
4
3
3
3
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 6
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Итого
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
68
2,5
65,5
32
100
зачет
100
21
0,5
20,5
8
29
28
1
27
13
41
19
1
18
11
30
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 7
№
1
Наименование раздела (темы)
дисциплины
Формы оцениваемой
работы
Работа на лекциях
Искусство слова. Музыка как вид искусства
Ведение конспекта
10
Макс.
кол-во
баллов
Модуль
(аттестац
ия)
0,5
1
2
3
4
5
1
23
45
67
89
10
11
12
13
14
15
лекции
Искусство театра
Ведение конспекта
0,5
лекции
Искусство кино и телевидения
Ведение конспекта
0,5
лекции
Искусство танца
Ведение конспекта
0,5
лекции
Цирковое искусство
Ведение конспекта
0,5
лекции
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
Формы существования искусства слова
Ответ на теоретический
2,5
вопрос 2
Дополнения к ответу
0.5
Музыка как вид искусства
Ответ на теоретический
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Искусство театра. Современные театральные Ответ на теоретический
постановки
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Искусство кино. Детское кино
Ответ на теоретический
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Организационная структура кинопроцесса. Ответ на теоретический
Жанры кинематографа XXI века
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Великие актеры мира
Ответ на теоретический
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Танцевальный мир
Ответ на теоретический
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
Наш любимый цирк
Ответ на теоретический
вопрос 4
9
Дополнения к ответу 1
Доклад 4
2
2
3
3
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 8
№
Наименование раздела (темы)
дисциплины
Формы оцениваемой
работы
1
Временные
искусства
в
системе
художественной культуры
Пространственно-временные, зрелищные
искусства в системе художественной
культуры
Творческое задание;
Сочинение-рассуждение
Презентация;
Реферат;
Творческое
задание;
Аннотация (рецензия) на
2
11
Макс.
кол-во
баллов
4
4
5
3
5
3
Модуль
(аттестац
ия)
1
1
2
2
2
3
фильм;
Кроссворд;
Презентация
3
5
3
3
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Примерная тематика рефератов:
1.История создания кинематографа
2.Виды и жанры старого и современного кино
3. Документальное кино
4.Научно-публицистическое кино
5. Художественное кино
6. Детское кино
7. Современное телевидение
8. Музыка как вид искусства
9. Театр Древнего Востока
10. Античный театр
11. Средневековый театр
12. Развитие танцевального искусства
13. История возникновения цирка
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 9
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов
и академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов
73-86 баллов
87-100
баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Духовное освоение произведений искусства
2. Виды деятельности: конструирующий, реконструирующий
3. Процесс сотворчества
4. Феномен художественного вкуса
5. Понятие «негативизм», «эстетическая совестливость», «дисциплинированность»
6. Искусства слова
7. Формирование словесного языка
8. Общая специфика словесного языка
9. Формы существования искусства слова
10. Литературный род и его особенности
11. Музыка как вид искусства
12. Философско-эстетическое понимание музыки
13. Сравнительно-искусствоведческий анализ музыки
14. Искусства театра
15. Драматический театр
16. Оперное искусство
17. Театральный танец
18. Кукольный театр
19. Современный театр
20. Искусство кино
21. Природа киновыразительности
12
22. Виды кинематографа и терминология
23. Жанры и стили кинематографа
24. Организационная структура кинопроцесса
25. Современное кино
26. Искусства танца
27. Возникновение танца
28. Разновидности танцевального искусства
29. Развитие танцевального искусства
30. Современные танцы
31. Особенности и структура цирка
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 10
ПК-6
Способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников
Б3.Б.1
Б3.Б.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.4.1
Б5.П.1
Б5.П.2
Педагогика
Психология
Организация досуговой деятельности детей и подростков
Сценические виды искусства
Педагогическая
Преддипломная
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 11. Карта критериев оценивания компетенций
Код
компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
13
Виды занятий
(лекции,
семинар-ские,
практические,
лабораторные
)
Оценочные
средства (тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
ПК-6
Имеет
общее
представление
о
взаимосвязи
обучающихся
и
воспитанников.
Знает
сущность
и
содержание
понятий
«толерантность»,
«коммуникация»,
«сотрудничество» и др.
Владеет
основами
социально–культурного
знания, включающего
представления
об
основных
социокультурных
явлениях
в
их
национальном
многообразии.
Имеет
базовые
знания
о
коммуникативном
взаимодействии.
Имеет представление
о
национальных
культурных
традициях.
Умеет
при
консультативной
поддержке
анализировать основные
этапы
культурноисторического развития
общества
с
учетом
уважительного
отношения к наследию
мировой культуры.
Владеет
базовыми
навыками
организации
различных
мероприятий.
Умеет
оценивать
взаимосвязь
обучающихся
и
воспитанников;
интерпретировать
факты
и
явления
культурной
жизни
представителей
различных
культурных типов.
Владеет
начальными
навыками
формирования
уважительного
отношения к коллективу
и к обществу в целом.
Знает
особенности
коммуникативного
взаимодействия между
различными
людьми.
Имеет глубокие знания
в
области
теории,
истории межкультурной
и
деловой
коммуникации.
Лекционные
и
практические
занятия,
самостоятель
ная работа
Доклады
(с
презентацией),
творческие
задания,
реферат,
кроссворд,
аннотация
на
фильм, зачет
Умеет самостоятельно
организовывать
сотрудничество
обучающихся
и
воспитанников; активно
и творчески подходить к
решению любых, даже
сложных
вопросов.
Умеет
выявлять
этнические,
конфессиональные,
социальные
и
культурные
особенности учащихся и
коллег.
Владеет
культурой
толерантного общения.
Владеет устойчивыми
навыками
формирования
уважительного
и
бережного отношения к
историческому
наследию и культурным
традициям
каждого
человека.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1.
Маньковская, Н.Б., Бычков, В.В. Современное искусство как феномен техногенной
цивилизации: учебное пособие / Н.Б. Маньковская, В.В. Бычков. – М.: Редакционноиздательский отдел ВГИК, 2011.
2.
Соснова, М.Л. Искусство актера: учеб. пособие для вузов / М.Л. Соснова. – 3-е изд. – М.: Академ.
проект, 2008.
1.
2.
3.
4.
5.
б) дополнительная литература:
Беляева, С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования: учеб.
для нач. проф. учеб. завед.- 2-е изд. / С.Е. Беляева - М.: Академия, 2007.
Долин, А. Уловка XXI: очерки кино нового века / А. Долин. – М.: Ад Маргинем Пресс, 2010.
Иванов, В.В. Избранные труды по семиотике и истории культуры. Т. 4. Знаковые системы
культуры, искусства и науки / В.В. Иванов. – М.: Языки славянской культуры, 2007.
Фрейлих, С.И. Теория кино: От Эйзенштейна до Тарковского: учеб. для вузов / С.И. Фрейлих. –
6-е изд. – М.: Академ. Проект, 2009.
Экранная культура в современном медиапространстве: методология, технологии, практика /
ред. Н.Б. Кириллова, К.Э. Разлогов. – Екб.: Уральский рабочий, 2006.
в) периодические издания
14
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы культурологии
Наука и религия
Искусство в школе
Россия XXI век.
Социально-гуманитарные знания
г) мультимедийные средства
1. Энциклопедия классической музыки
2. Шедевры музыки
3. Оперные шедевры Италии
4. Античность. Литература и искусство
5. Искусство и литература. Календарь-энциклопедия.
6. Мировая художественная культура. От наскальных рисунков до киноискусства
7. Композиторы. Сборник классической музыки
8. Энциклопедия. Театр, Балет, Опера, Драма
9. Дети и детство в мировом искусстве.
10. Энциклопедия классической музыки
д) Интернет-ресурсы:
1. http://www.kulturolog.narod.ru
2. http://ru.wikipedia.org/wiki
3. sapr.mgsu.ru/biblio/kultural.htm
4. ido.rudn.ru
5. Сайт Российской национальной библиотеки – http://www.nlr.ru
6. Сайт российской государственной библиотеки – http://www.rsl.ru
7. Полнотекстовые базы данных и ресурсы, доступ к которым
http://tgspa.ru/info/library/ ТГСПА им. Д. И. Менделеева
8. Российский образовательный портал. http://artclassic.edu.ru/.
9. Вопросы культурологии. http://panor.ru/journals/culturolog/.
10. Издания Тобольской социально-педагогической академии
11. Полнотекстовая БД диссертаций РГБ
12. Научная электронная библиотека РФФИ (Elibrary)
13. "ПОЛПРЕД-Справочники"
14. БД издательства ELSEVIER
15. Oxford University Press
16. Университетская библиотека ONLINE
17. Университетская информационная система Россия
18. http://biblioclub.ru/index.php?page=razdel&sel_node=1381
CD
CD
CD
CD
CD
CD
CD
CD
CD
CD
обеспечен
сети
9. Материально- техническое обеспечение дисциплины
- оборудованные аудитории (специальная мебель и оргсредства, компьютерные классы);
- технические средства обучения: компьютер Pentium II/AMD c частотой 500 и выше, проектор;
документ-камера, лазерный принтер, копировальный аппарат, сканер.
- учебно-наглядные пособия: схемы, таблицы, иллюстрации.
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Осваивая «сценические виды искусства», студенты получают возможность обобщить
знания о культуре, накопившиеся в науках социально-гуманитарного цикла. Проведение
семинарских занятий по соответствующим частям курса предполагает их проведение путем
свободного диалогического обсуждения рассматриваемых проблем и вопросов, заслушивание с
последующим обсуждением докладов, реферативных сообщений и выступлений с презентацией.
Регулярно проводится контроль самостоятельной работы студентов.
15
Изучение дисциплины завершается сдачей зачета. Студенты также пишут рефераты по
предложенным темам. Реферат – письменная работа по определенной научной проблеме, краткое
изложение содержания научного труда или научной проблемы. Написание реферата
способствует формированию навыков и приемов самостоятельного научного поиска, логического
изложения избранной проблемы и приобщению студентов к научной деятельности.
Последовательность работы: выбор и формулирование проблемы, разработка плана
реферата; поиск литературы; анализ собранного материала, теоретическая разработка проблемы;
оформление исследовательской проблемы; защита работы.
Структура реферата должна включать в себя: введение, где обосновывается актуальность
проблемы, ставятся цель и задачи исследования; основная часть, в которой раскрывается
содержание проблемы; заключение, где обобщаются выводы по теме.
Реферат печатается на стандартном листе бумаги формата А4. Левое поле - 30 мм, правое - 15 мм,
верхнее и нижнее - 20 мм. Шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал 1,5.
Каждый новый раздел начинается с новой страницы; это же правило относится к другим
основным структурным частям работы (введению, заключению, списку литературы). Номер листа
проставляется арабскими цифрами в центре нижней части листа без точки. Название раздела
выделяется жирным шрифтом. Точка в конце названия не ставится. Название не подчеркивается.
Важным при написании реферата является оформление ссылок на используемые
источники. Каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на источник. При цитировании текста
цитата приводится в кавычках, а после нее в квадратных скобках указывается ссылка на
литературный источник по списку использованной литературы и номер страницы, на которой в этом
источнике помещен цитируемый текст. Например: [8, с. 56].
Лекционный курс способствует развитию у студентов интереса к проблемам истории
музыкального искусства. Освоение содержания дисциплины, осуществляемое в логике
развивающего обучения направлено на формирование «профессиональной компетентности», т.е.
способности решать профессиональные задачи, возникающие в реальных ситуациях
педагогической или иной профессиональной деятельности, с использованием полученных знаний,
умений, профессионального и жизненного опыта.
Целесообразнее было бы начать изучение дисциплины с определения задач, методов
исследования истории сценических видов искусств в профессиональной деятельности как науки и
учебной дисциплины, с выявления ее места в цикле гуманитарных дисциплин. Обозначить
проблему определения предмета и различные подходы к объяснению сущности истории
сценического искусства.
Если на лекционных занятиях больше внимания уделяется теоретическим проблемам
истории сценических видов искусств, то на семинарских занятиях предполагается изучение
практического материала. Самостоятельную работу студентов необходимо направить на
углубленное изучение материала курса и подробное исследование некоторых частных вопросов.
Выполнение заданий семинарских занятий и самостоятельной работы предполагает создание
презентаций. Слайд-презентация должна быть подготовлена средствами Microsoft PowerPoint
(формат файла *.ppt, *.pps). Каждый слайд (кроме первого) должен иметь название. Титульный
слайд должен содержать следующую информацию: название вуза и кафедры; название материала;
фамилия, имя, отчество автора / соавторов. Оформление слайдов производится в едином формате,
стиле и цветовой гамме. Предпочтительное оформление презентации – применение цветовых
схем «светлый текст на тёмном фоне» или «тёмный текст на светлом фоне». Рекомендуемый
размер шрифта – Times New Roman 32, Arial 24. Не рекомендуется использовать анимацию.
Максимальное количество текстовой информации на одном слайде – 15 строк текста.
Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии,
схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому).
В основном курс предполагает использование традиционных методов и технологий.
16
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и): Кульмаметьева Н.Г., ст. преподаватель
Программа одобрена на заседании кафедры истории, философии, культурологии и методик
преподавания
от «31» августа 2011 г., протокол № 1.
Согласовано:
Зав. кафедрой Кибардина Т.А.
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Сценические виды искусств
1. Цель дисциплины: формирование представлений о различных сценических видах искусств
как части духовной культуры, приобщение студента к общечеловеческим и национальным
ценностям в различных областях сценических искусств, освоение художественного опыта
прошлого и настоящего, воспитание художественного вкуса студента, повышение уровня его
художественного развития.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина относится к вариативной части цикла дисциплин направления
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций:
ПК-6
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основные этапы в художественном развитии человечества;
 культурные доминанты различных эпох в развитии сценических видов искусств;
 эстетические идеалы различных эпох и народов;
 основные жанры и направления сценических видов искусств;
 роль и место классического наследия в художественной культуре современности;
 выдающиеся произведения, великих актеров сценических видов искусств различных эпох.
уметь:






отличать произведения музыкального искусства различных стилей, отличать жанры и виды
кинематографа, театральных постановок;
самостоятельно оценивать различные виды сценического искусства, характерные для
различных эпох и народов;
объяснять непреходящую роль классики для духовного развития современного человека;
формулировать свое оценочное суждение о современных жанрах сценических искусств;
пользоваться справочной и специальной литературой по сценическим видам искусств,
анализировать и пересказывать ее;
показать на конкретных примерах место и роль сценических видов искусств России в
мировой художественной культуре.
владеть навыками:
17





анализа основных этапов исторического процесса;
анализа видов и жанров сценических видов искусств;
свободного владения терминологическим и понятийным аппаратом;
самостоятельного изучения дополнительного материала по сценическим видам искусств;
применения полученных знаний в анализе и решении проблем дисциплин
культурологического цикла;
 формулирования собственного суждения об определенной эпохе, жанре, виде,
представителе сценических видов искусств.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
5. Семестры: 2
6. Основные разделы дисциплины:
Временные искусства в системе художественной культуры
Пространственно-временные, зрелищные искусства в системе художественной культуры
7. Разработчик(и): Кульмаметьева Н.Г., ст. преподаватель
Руководство по организации обучения дисциплине
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины по выбору
профессионального цикла дисциплин направления студентам очной формы обучения по
направлению подготовки 050100_62-09-1-2362 «Педагогическое образование». Профиль
подготовки «Культурологическое образование», 1 курс.
Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100_62-09-12362 «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от "17"января 2011 г. № 46.
В ходе освоения разделов дисциплины студенты знакомятся с широкой панорамой
сценических видов искусств с точки зрения особенностей исторического становления и развития
разнообразных направлений и жанров искусств, с известными представителями мира искусств.
Дисциплина «Сценические виды искусства» стремится показать развитие музыки, слова,
искусство танца, кино, театра, цирка начиная с древних времен и завершая современностью. В
первом разделе курса «Временные искусства в системе художественной культуры»
рассматриваются вопросы о значении искусства слова, роли музыкального искусства в
эстетическом воспитании личности, о музыке как виде искусства, ее специфические черты:
элементы, жанры, стили. Во втором разделе «Пространственно-временные, зрелищные искусства
в системе художественной культуры» студенты знакомятся с разнообразными театральными
постановками, с видами кинематографа - зарубежного и российского, с искусством танца и
цирковыми представлениями.
Дисциплина «Сценические виды искусства» относится к дисциплинам по выбору
профессионального цикла Б3 студентов 1 курса. Общий объем дисциплины составляет 108 часов.
Общий лекционный курс по дисциплине составляет 10 часов, семинарских занятий – 30 часов,
объем аудиторных часов – 40. «История музыкального искусства» изучается во 2 семестре и
заканчивается зачетом.
Лекционный курс основной целью имеет формирование у студентов основных идей и
понятий. При его чтении может быть использованы презентации. Сочетание лекционного
восприятия и подготовки к семинарским занятиям студентов способствует созданию системного
знания изучаемой дисциплины, направлено на устранение фрагментарности в обучении.
Практические (семинарские) занятия направлены на выработку умений и навыков работы с
теоретическим материалом и анализом музыкальных произведений.
На самостоятельную работу целесообразнее вынести вопросы по всем изучаемым
разделам курса, для этого предлагаются такие формы контроля как проверка рефератов,
презентаций, творческих заданий, сочинений-рассуждений.
18