Проектная работа - Юхаристальский детский сад

0
ДАГЕСТАНСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Проект
«Система по художественно-эстетическому
развитию воспитанников в ДОУ».
Выполнила: заведующая МКДОУ
с.Юхари-стал С.- Стальского р-на
Гаджиева С.Б.
Руководитель: Аскералиев А.А.
Махачкала 2015
2
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
3
Актуальность
3
Цель, задачи проекта
3-4
Основная часть
4
Ожидаемые результаты
5
Этапы реализации проекта
5-6
Литература
10
Приложение
11
2
Введение
Актуальность проекта:
В соответствии с требованиями закона РФ «Об образовании»,
положениями «Концепции художественного образования в РФ», а также с
существующими проблемами модернизации современного образования, в
том числе и художественно-эстетического, возникла необходимость в новых
подходах к организации художественно-эстетического развития в ДОУ.
Исследования
в
области
социологии,
психологии,
медицины,
педагогики, этнографии свидетельствуют об особой роли искусства в
образовании, о его целительной силе и здоровьесберегающем значении в
жизни ребенка. Исходя из этого, необходимо выстраивать систему
художественно-эстетического воспитания и развития на основе разных видов
искусств и художественной деятельности.
Преодоление существующих проблем и устранение противоречий,
стоящих перед коллективом ДОУ, является составной частью целей и задач,
которые
стоят
перед
воспитательной
системой
по
художественно-
эстетическому развитию.
Цель проекта:
1. Повысить качество художественно-эстетического развития воспитанников
ДОУ.
2. Разработать модель управления воспитательной системой по
художественно-эстетическому
развитию
с
учетом
возможностей
педагогического коллектива, материально-технической базы, социального
заказа.
Задачи проекта:
1. Изучить состояние художественно-эстетического развития воспитанников
в ДОУ, социальный заказ родителей, возможности окружающего социума.
2
2. Разработать концепцию воспитательной системы по художественноэстетическому развитию дошкольников ДОУ на основе обновленного
содержания.
3. Повысить квалификацию педагогов ДОУ по художественно-эстетическому
развитию. Оказать методическую помощь в объединении всех видов
художественной деятельности в единый, целостный педагогический процесс
формирования у детей художественного творчества, интереса к эстетической
стороне действительности, духовности.
4. Обеспечить условия для реализации задач воспитательной системы по
художественно-эстетическому развитию (материально - техническое,
методическое, дидактическое обеспечение образовательного процесса).
5. Создать возможности для формирования у детей эстетической культуры,
развития творческих способностей, приобщения к миру искусства с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей.
6. Выработать основные направления взаимодействия с родителями
воспитанников по решению задач художественно-эстетического воспитания.
Сроки реализации: c 2015-2017 г.
Участники проекта: руководитель, педагоги ДОУ, дети, родители.
Формы реализации проекта – НОД, дидактические и с/р игры, беседы,
рассматривание иллюстраций, открыток, экскурсия в картинную галерею
детского сада.
Основная часть
Особое место в этом процессе занимает художественно-эстетическое
развитие. В настоящее время оно выступает в качестве воспитания
способности целенаправленно воспринимать, любить, ценить прекрасное как
в жизни, так и в произведениях искусства, а также формирование стремления
самому вносить элементы прекрасного во все стороны жизни и посильно
творчески проявлять себя в искусстве.
Театрализованная деятельность благодаря сценическому характеру
позволяет успешно решать многие воспитательно-образовательные и
развивающие задачи.
2
Ожидаемые результаты:
 Положительная динамика
воспитанников ДОУ.
художественно-эстетического
развития
 Удовлетворенность
родителей
воспитанников
уровнем
предоставляемых образовательных услуг художественно-эстетического
цикла.
 Повышение квалификации педагогов детского сада в области
художественно-эстетического
развития,
включенность
в
инновационную деятельность, удовлетворенность потребностей в
самовыражении, признании, психологическим климатом в учреждении.
 Совершенствование
материально-технического,
методического,
дидактического обеспечения воспитательной системы.
 Повышение рейтинга ДОУ в районе, республике.
Содержание и структура проекта
Модель управления воспитательной системой по художественноэстетическому развитию предполагает активное использование потенциала
окружающего социума: детской школы искусства.
Воспитательная система по художественно-эстетическому развитию
предполагает использование нетрадиционных форм организации видов
художественной деятельности. Особый акцент делается на творческой
деятельности детей.
Все формы организации художественно-эстетической деятельности
предполагают активное использование современных аудиовизуальных
средств обучения и новых информационных технологий.
Этапы реализации проекта:
I этап подготовительный
1.Отбор рабочих парциальных программ по художественно-эстетическому
воспитанию.
2.Отбор методик диагностики по художественно-эстетическому воспитанию.
2
3.Обеспечение
информационно
дополнительным материалом.
компьютерными
технологиями
и
II этап реализация проекта
1.Проведение диагностики по художественно-эстетическому воспитанию.
2.Внедрение проекта. Реализация запланированных мероприятий.
III этап заключительный (срок реализации 3-4 недели апреля)
1.Проведение диагностики детей (3 неделя апреля).
2.Подведение итогов реализации проекта.
3.Сравнение ожидаемого и фактического результатов.
При условии успеха реализации проекта:
- у детей повысятся стартовые возможности развития их способностей
на ступени школьного обучения;
- родители – получат высокое качество художественно-эстетического
развития детей;
- педагоги повысят свой профессиональный уровень.
Сформированность ресурсной базы
Материально-техническая база:
музыкальный
зал,
оснащенный
современным
аудиовизуальным,
музыкальным, театральным оборудованием;
изостудия «Очумелые ручки», оборудованная инвентарем, изоматериалами,
демонстрационными
пособиями,
необходимыми
для
развития
художественных способностей детей;
дагестанская сакля, насыщенная предметами дагестанского быта
(используется для приобщения детей к истокам дагестанской народной
культуры);
центры театрализации, включающие разнообразные виды кукольных театров,
декорации к ним;
2
центры творчества в группах, способствующие самостоятельной творческой
активности;
методический кабинет;
программно-методическое обеспечение, отвечающее целям и задачам
эстетического развития детей всех возрастных групп.
Наличие специалистов необходимого профессионального уровня:
музыкальный руководитель,
психолог.
Модель реализации проекта
Направления работы
Содержание
деятельности
1. Игры-занятия
2. Диагностика с целью
отслеживания
результатов
3. Посещение детьми
познавательных занятий
и выставок картин
4. Чтение
художественной
литературы.
5. Продуктивная
деятельность детей.
1. Работа с детьми
6.Дидактические игры.
Срок исполнения
в течение реализации
проекта
2 раза в год
в течение реализации
проекта
каждый день
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
7. Участие в районных
в течение реализации
выставках детского
проекта
творчества.
8. Оформление альбома
детских рисунков
апрель
«Чудеса своими руками».
9. Конкурс детских
рисунков по мотивам
орнаментов паласов,
апрель
ковров, унцукульских,
кубачинских, балхарских
узоров.
2
2. Сотрудничество с
родителями
3. Методическое
сопровождение
4. Работа с педагогами
1. Помощь в
оборудовании и
оснащении материалом
изобразительного уголка
в группе.
2. Анкетирование
родителей.
3. Совместная работа
детей и родителей по
намеченной тематике
ДОУ.
4. Участие в викторинах
и конкурсах.
1. Организация
предметно-развивающей
среды, связанной с
художественноэстетическим
развитием детей.
2. Подборка
художественной
литературы
3. Картотека
нетрадиционных
способов рисования.
4. Подборка игр с
рисунками для детей.
5. Конспекты игрзанятий.
в течение реализации
проекта
1 раз
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
6. Сценарии развлечений.
проекта
7. Консультационный
в течение реализации
материал для педагогов. проекта
8. Консультационный
в течение реализации
материал для родителей. проекта
9. Обобщение и
распространение
в течение реализации
наработанного
проекта
материала.
1. Выступления на
педагогических советах, в течение реализации
методических
проекта
объединениях.
2. Консультации для
в течение реализации
2
педагогов.
3. Педагогическая
мастерская (обмен
творческими находками)
4. Взаимопосещения.
проекта
в течение реализации
проекта
в течение реализации
проекта
5. Оформление
творческого альбома
«Народные умельцы
Дагестана».
апрель
Заключение
Какими мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от
тех принципов, которые мы заложим в сознание детей. Каков человек, такова
его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя.
Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура.
Это
понятие
включает
в
себя
духовность
и
нравственность,
цивилизованность и образованность, духовную и душевную утонченность и
творческую активность. Культура человека – есть отражение его внутреннего
мира, и огромную роль в формировании культуры человека играет
эстетическое воспитание. В связи с этим ключевая роль детского сада –
создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой,
физически
здоровой,
эстетически
развитой
личности,
обладающей
эстетическим созданием, задатками художественной культуры, творческими
способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы
творческой деятельности.
Поэтому в детском саду должны быть созданы условия для
художественного развития каждого ребенка в коллективе.
2
Литература:
1. ФЗ 273 от 29.12.2012г. “Закон об образовании в РФ” М.2013г
2. Агабекова С.С. Музыкальное воспитание дошкольников /Программа
для дагестанских дошкольных учреждений/. - Махачкала: Дагучпедгиз,
1994.
3. Байрамбеков М.М. Система занятий по ознакомлению дошкольников с
народно-прикладным искусством Дагестана. Махачкала: Дагучпедгиз,
1996.
4. Байрамбеков М.М., Агарагимова В.К. Комплексные занятия по
ознакомлению с народно-прикладным искусством Дагестана.
Махачкала: Юпитер, 2004.
5. Грибовская А.А. Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и
скульптуре. М. МИПКРО, 2001.
6. Гришина А.В. Добрый мир игры. Дидактические и сюжетно-ролевые
игры в процессе приобщения детей к культуре и традициям народов
Дагестана. Махачкала 2014.
7. Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. М., 2002.
8. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном
творчестве. М.: Пед. общество России, 2002.
9. Курочкина Н.А. Знакомим с натюрмортом; Детям о книжной графике;
Знакомство с пейзажной живописью. СПб. 2003.
10.Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов
и родителей. М., 2007.
11.Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». М.: Карапуз-дидактика,
2007.
2
Приложение
Мероприятия для реализации проекта.
№
Вид мероприятия
1.
Развлечение
2.
Развлечение
3.
Утренник
4.
Развлечение
5.
Развлечение
6.
Развлечение
7.
Рассматривание
картины, беседа.
8.
Беседа
Тема, цель, мероприятия
«Мы мороза не боимся».
Цель: развитие творческой, эмоциональной
активности детей.
«День Защитника Отечества»
Цель: формирование патриотических
чувств у дошкольников.
«Праздник 8 марта»
Цель: помочь детям увидеть красоту
праздника, привитие эстетических чувств.
«Навруз-Байрам»
Цель: приобщение детей к народному
творчеству и обычаям.
«1 апреля – день смеха».
Цель: доставить детям радость общения
между собой, показать, что можно
смеяться над своими поступками.
«Здравствуй, веснушка – весна».
Цель: расширение представлений об
окружающей среде.
Знакомство с произведениями живописи
И.И.Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом
лесу». И.Левитан «Золотая осень»,
«Март», «Весна. Большая вода».
А.Саврасов «Грачи прилетели».
А.Пластов «Полдень», «Летом»,
«Сенокос». В.Васнецов «Аленушка»,
«Богатыри», «Иван – царевич на сером
волке».
Б.Зайналабидов «Горный пейзаж».
З.Идрисов «Весна в горах»; «Утро
чабана»; «Горная река».
Н.Дамаданов «Горная река.
Цель: расширение знаний детей об
изобразительном искусстве, развитие
художественного восприятия произведений
изобразительного искусства.
Скульптура малых форм.
Цель: обогащение представлений, о
скульптуре выделяя разные средства
2
9.
Беседа, показ
презентаций,
выполнение поделок
детьми
Беседа, показ
презентаций,
10. рассматривание
фотографий,
иллюстраций.
Свободная
художественная
11. деятельность:
аппликация,
рисование, лепка.
12.
Продуктивная
деятельность детей
Беседа,
13. рассматривание
иллюстраций.
выразительности (форму, пропорции, цвет,
характерные детали, позы, движения),
развитие пространственных отношений.
Народное декоративно – прикладное
искусство Дагестана и России (балхарская,
кубачинская, унцукульская, табасаранская
роспись; гжель, хохломская, жостовская
роспись, дымково).
Цель: закрепление знаний о видах
искусства.
Знакомство с архитектурой на примере
нашего села.
Цель: закрепление и обогащение знаний
детей о том, что существуют здания
различного назначения (жилые дома,
магазины, кинотеатры, детские сады,
школы и т.д.)
Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия по
селу».
Дидактическая игра «Что изменилось?»
(ориентировка в пространстве).
«Избушка на курьих ножках».
Цель: развитие умения передавать образы
архитектурных сооружений сказочных
построек. Поощрение стремления
изображать детали построек (наличники,
резной подзор по контуру крыши)
Графический диктант по теме
«Архитектура».
Цель: совершенствовать графическую
деятельность детей, знания детей в
частях конструкции и особенности
деталей.
«Профессии деятелей искусства»
(художник, композитор, артист, скрипач,
режиссер, танцор, певец, пианист,
директор театра, режиссер и т.д.).
Цель: расширить представления детей о
творческой деятельности, ее
особенностях.
2
Образовательная деятельность
Тема: Воспитание у детей интереса к дагестанской и русской культуре
Программное содержание:
Зажечь искорку любви и интереса к жизни дагестанского и русского
народа в разное историческое время, к его истории, традициям и культуре.
Продолжать развивать интерес к быту горцев. Расширить знания о
бытовых предметах, которыми пользовались наши бабушки и дедушки.
Воспитывать гордость за свой народ, развивать интерес к его истории и
культуре, учить детей уважать свое прошлое, учить детей уважать свое
прошлое, свои истоки.
Воспитывать гордость за дагестанских умельцев.
Методические приемы.
Беседа, рассматривание, игры, вопросы, использование видеозаписей,
фонотеки дагестанской и русской народной музыки, художественное слово,
музыкальная деятельность.
Ход занятия.
Дети рассматривают карту России. Замечают флажки Дагестана и
России, которыми отмечены Махачкала и Москва.
Воспитатель показывает детям телеграмму, которую она получила
сегодня утром из подмосковной деревни Березовки, в которой живут ребята.
Они приглашают своих дагестанских друзей в гости на праздники. Дети
берут подарки, которые они повезут своим русским друзьям и с помощью
волшебного превращения отправляются в деревню Березовка.
Звучит русская музыка.
Ведущая:
Пожалуйте, гости дорогие!
Давно мы вас ждем - поджидаем,
Праздника без вас не начинаем!
Две девочки в русских костюмах выходят вперед и выносят каравай.
2
1р. Дорогих гостей встречаем
Круглым пышным караваем!
Он на блюде расписном
С белоснежным рушником.
2р. Каравай мы вам подносим,
Поклонясь, отведать просим.
3р. Проходите в избу, гости дорогие!
Красному гостю - красное место!
В тесноте, да не в обиде.
4р. За гостеприимство спасибо, да и мы не с пустыми руками приехали.
Дагестан - это страна гор. На склонах гор ютятся аулы. В каждом из них
мерилом человеческого достоинства всегда считалось мужество и честь
Каждый аул Дагестана чем-нибудь да славен.
1р. Аул Балхар - гончарным мастерством
Самые прекрасные кувшины
Делаются из обычной глины.
2р. Балхарские девушки лепят кувшины,
Красивы узоры, затейлив их штрих.
И желтая глина, и белая глина
Мелькают в проворных руках золотых.
3р.Кубачи славен чеканкой по золоту и серебру
Тайну кубачинского изделия
Не ищите в нитках серебра,
Носят тайну этого искусства
В сердце кубачинцы мастера.
4р. Табасаран славен ковроткачеством.
Девушки - табасаранки
Струны ниток разноцветных
Пальцами перебирают,
Словно музыку играют.
Переливы звуков этих
Ты увидишь на паркете,
2
На стенах внутри домов
Всюду музыка ковров.
5р. Аул Цумада - выделкой бурок из черной и белой шерсти.
Она хоть и черна, но не дает тепла
Тем людям, чья душа черна, а не бела.
6р.
Аул Цовкра славен канатоходцами.
7р.
Унцукуль - мастерством насечки и резьбы
В горах дагестанских джигиты, бывало,
Чтоб дружбу мужскую упрочить сильней,
Дарили друг другу клинки и кинжалы,
И лучшие бурки, и лучших коней.
8р. Мы гордимся стариною,
Стала нам она родною,
Вечно радует кого-то
Наших краеведов работа.
9р. А самым ценным у всех мужественных и трудолюбивых
дагестанских народов считается дружба и гостеприимство.
Гость стучится в двери ночью темной,
Если горец ты, соблюдай закон.
Хочешь этого или не хочешь,
Дверь открой, превозмогая сон.
10 p.Благодарим за подарки, а теперь отведайте нашего угощенья
Вот пироги, а это жаворонки.
Недавно мы отметили праздник весеннего солнцестояния. В этот день
пекут «жаворонков» и раздают их со словами:
Жаворонки, жавороночки,
Прилетайте к нам, принесите нам лето теплое!
А некоторые из них кладут монетки, кому они попадут, тому счастье
2
будет сопутствовать весь год.
11р. И у нас в Дагестане в этот же день 21 марта отмечается
праздник и называется он Навруз Байрам.
Вот как у нас поздравляют в этот праздник.
Дома у вас большие,
Окна золотые!
С днем Навруза Днем весны
Мы поздравить вас пришли.
Пусть благополучен
Будет год для вас!
Ассаламу алейкум !
Дети инсценируют дагестанский обряд (Украшение лягушки лентами с
пожеланиями).
Раздается колокольный звон
Дети в русских костюмах украшают березку лентами и исполняют
хоровод «Березка».
Песня «Со вьюном я хожу» (Исполняют дети и взрослые)
12 р. И у нас в Дагестане в аулах Ахты, Джаба, Курах и Хрюг отмечается
летний праздник. По старинному обычаю в ночь на 25 июня девушки и
юноши в праздничной одежде шли в горы. Юноши состязались в беге,
прыжках, а девушки собирали цветы, плели венки и составляли искусные
букеты.
Пляска-игра «Канатоходцы»
Песня «Майдачи» (на даргинском языке)
13 р. И в русских селах любили веселиться и устраивали праздничные
гулянья.
Пляска с платками
Лезгинка
Русская народная песня «О ты, Порушка, Пораня» (с участием взрослых)
2
14р. Есть заветы новые и дедовы
И земли моей весенней,
Если б мир заветом этим следовал,
Стал бы он гораздо совершеннее!
15 р. Наша Родина богата,
Широки леса поля!
И везде живут ребята
Все мы добрые друзья
Хорошо собраться вместе
Нам ребятам, всей страны
Будут наши смех и песни,
На луне тогда слышны.
«Песня о дружбе» муз.С.Рзаевой.