Технологии спортивной тренировки в избранном виде спорта

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий кафедрой
физического воспитания,
спорта и методик преподавания
____________Н.Я. Ильиных
12 сентября 2014 г.
Гусева Татьяна Александровна
«ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ В ИЗБРАННОМ ВИДЕ
СПОРТА»
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 49.03.01- Физическая культура
профиль «Спортивная тренировка в избранном виде спорта»
очно-заочная форма обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2014
Содержание
1.Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………………….3
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………………………………...3
3.Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………………4
4. Структура и содержание дисциплины………………………………..…………………… 5
4.1. Структура дисциплины …………………………………………………………………5
4.2. Содержание разделов дисциплины …………………………………………………….6
5. Образовательные технологии ……………………………………………….………………9
6. Самостоятельная работа студентов………………………………………………….……...11
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства……………………..……........12
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля …………………………………...12
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология
оценивания работы студентов…………………………………………………………………12
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации …………………………………….15
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………………..16
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………………….18
10. Паспорт рабочей программы дисциплины……………………………………………
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины: Формирование основных составляющих профессионализма
специалиста по физической культуре и спорту на основе циклических, игровых и
единоборств, сложнокординационных видов спорта. Освоение технологии обучения
двигательным действиям и развития физических качеств в циклических, игровых и
единоборствах,
сложнокординационных
видах
спорта.
Освоение
системы
профессионально значимых двигательных действий и повышения уровня спортивных
достижений в циклических, игровых и единоборствах, сложнокординационных видах
спорта. Изучение современных технологий процесса подготовки спортсменов в разных
группах видов спорта.
Задачи дисциплины:
1. Изучить современные технологии тренировки в избранном виде спорта.
2. Раскрыть технологию труда преподавателя физической культуры в циклических,
игровых и единоборствах, сложнокординационных видах спорта.
3. Сформировать у студентов современные теоретические основы техники
упражнений в циклических, игровых и единоборствах, сложнокординационных
видах спорта.
4. Обеспечить достаточный современный уровень теоретической подготовленности
студентов в циклических, игровых и единоборствах, сложнокординационных видах
спорта.
5. Приобрести навыки ведения учебно-тренировочной работы со спортсменами всех уровней
подготовленности;
6. Обеспечить овладение студентами навыков организации и проведения
соревнований в циклических, игровых и единоборствах, сложнокординационных
видах спорта.
7. Развить творческое мышление будущих специалистов, приобрести навыки
самостоятельного ведения научных исследований, критического анализа
методологии тренировочного процесса, навыков воспитательной педагогической
работы с различными контингентами занимающихся.
Изучение дисциплины «Технологии спортивной тренировки в избранном виде
спорта» ориентирует на учебно-воспитательную и организационно-управленческую виды
профессиональной деятельности и способствует решению следующих типовых задач:
В области учебно-воспитательной деятельности:
1.Осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой.
2.Планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов
программы и в соответствии с учебным планом.
3.Организация и проведение внеклассных и внешкольных мероприятий.
В области организационно-управленческой деятельности:
1.Укрепление и сохранение здоровья школьников.
2.Организация внеурочной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Технологии спортивной тренировки в избранном виде спорта»
входит в состав блока дисциплин Профессионального цикла учебного плана направления
подготовки 49.03.01. «Физическая культура» и реализуется в тесной взаимосвязи с
дисциплинами «Теория и методика физической культуры и спорта», «Биомеханика
двигательной деятельности», «Теория спорта», «Основы спортивной тренировки»,
«Теория и методика
избранного вида спорта», «Спортивно-педагогическое
совершенствование в избранном виде спорта (профессиональный практикум)»,
«Метрологические основы педагогического контроля в физическом воспитании».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- стремится к постоянному саморазвитию, самосовершенствованию и повышению своей
квалификации и мастерства (ОК-8);
- осознавать социальную значимость профессии в сфере физической культуры,
национальные интересы, ценность труда и служения на благо Отечества, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности и повышению
своего культурного и профессионального уровня (ОК-10);
- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования в
профессиональной деятельности
(ОК-13);
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, использовать
традиционные и инновационные средства коммуникации в профессиональной области на
государственном языке (ОК-16);
- осознает истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в избранном виде
спорта, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической культуры и
спорта (ПК-8);
- способен формировать мотивации у детей и молодежи к занятиям избранным видом
спорта, воспитывать у занимающихся моральные принципы честной спортивной
конкуренции (ПК-9);
- умеет разрабатывать перспективные и оперативные планы и программы конкретных
занятий в сфере детско-юношеского спорта и со спортсменами массовых разрядов (ПК11);
- самостоятельно проводит тренировочные занятия по избранному виду спорта в детскоюношеском спорте и со спортсменами массовых разрядов, осуществляет профилактику
травматизма (ПК-12);
- владеет актуальными для избранного вида спорта технологиями педагогического
контроля и коррекции, средствами и методами управления состоянием человека (ПК-13);
-владеет приемами общения и умеет использовать их при работе с коллективом
занимающихся и каждым индивидуумом (ПК-31).
-способность
владеть
психолого-педагогическими,
медико-биологическими,
организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения
двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств
обучающихся (СК-1)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- теоретические разделы технологий подготовки
в циклических, игровых и
единоборствах, сложнокординационных видах спорта;
- сущность и социальную значимость своей профессии, основные проблемы,
определяющие конкретную область своей будущей профессии, их взаимосвязь в системе
знаний;
- анатомическое строение и функции органов и систем организма человека,
закономерности психического, физического развития и особенности их проявления в
разные возрастные периоды;
- истоки и эволюцию формирования теории спортивной тренировки, медикобиологические и психологические основы и технологию тренировки в детско-юношеском
спорте
- историю, теорию и методику избранного вида спорта;
- основные положения управленческих наук, организационные основы сферы физической
культуры и спорта.
уметь:
-применять знания теоретических разделов технологий подготовки в циклических,
игровых и единоборствах, сложнокординационных видах спорта;
- использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для
воспитания патриотизма и любви к Отечеству, стремления к здоровому образу жизни,
навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего
организма, потребности в регулярных физкультурно-оздоровительных занятиях;
- использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения и
воспитания, разнообразные формы занятий с учетом возрастных, морфофункциональных
и психологических особенностей занимающихся, уровня их физической и спортивной
подготовленности,
- уметь критически оценивать и корректировать собственную профессиональную
деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся;
разрабатывать и составлять финансовую отчетность, заключать договора на аренду,
заказывать и приобретать физкультурно-спортивный инвентарь;
- организовывать и проводить физкультурно-массовые мероприятия и спортивные
соревнования;
- организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере
профессиональной деятельности.
владеть:
- практическими навыками применения знаний и умений теоретической подготовки,
полученной по дисциплине профессионального цикла «Технологии спортивной
тренировки в избранном виде спорта»;
- техническими элементами базовых видов спорта и избранного вида спорта, а также
приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов;
- способами нормирования и контроля тренировочных и соревновательных нагрузок в
избранном виде спорта;
- навыками рационального использования учебно-лабораторного и управленческого
оборудования, специальной аппаратуры и инвентаря, современной компьютерной
техники;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
деятельности в сфере
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды учреждения, региона, области,
страны;
- методами проведения научных исследований в сфере профессиональной деятельности;
- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях
в сфере физической культуры и спорта.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетные единицы (216 час.)
№
1
2
3
4.1. Структура дисциплины
Виды учебной работы
(в академических часах)
Наименование раздела
Семестр
дисциплины
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
Технологии спортивной
6
20
20
46
тренировки в избранном
виде спорта.
Технологии спортивной
7
18
18
42
тренировки в избранном
виде спорта.
Технологии спортивной
8
24
28
тренировки в избранном
виде спорта.
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
Наименование раздела
дисциплины
Семестр
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СР
ЛК
ПЗ
ЛБ
I. Теоретические и практические занятия
1
2
3
Теория и методика
обучения и тренировки в
избранном виде спорта
(циклические виды спорта,
игровые виды спорта и
единоборства,
сложнокоординационные
виды спорта).
Методика преподавания и
спортивно-педагогические
мастерство в избранном
виде спорта
(циклические виды спорта,
игровые виды спорта и
единоборства,
сложнокоординационные
виды спорта).
Научно-исследовательская
и методическая
деятельность в боксе
(циклические виды спорта,
игровые виды спорта и
единоборства,
сложнокоординационные
виды спорта).
6
20
20
46
7
18
18
42
24
28
8
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№
№
занятия раздела
1-50
1
Тема занятия
Технологии спортивной
тренировки в избранном
виде спорта.
Виды образовательных
технологий
Интерактивные
Информационнокоммуникационные
Традиционные
Кол-во
часов
100
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№
1
Наименование раздела
дисциплины
Технологии спортивной
тренировки в избранном
виде спорта.
Трудоемкость
(в академ
часах)
110
Вид самостоятельной работы
Чтение текста, графическое
изображение структуры текста,
конспектирование текста,
использование аудио- и
видеозаписей, компьютерной
техники и Интернета, работа с
конспектом лекции, аналитическая
обработка текста, работа с
электронным учебником, просмотр
видеолекций, выполнение
домашних заданий, подготовка
рефератов, докладов, компьютерное
тестирование,
7.Компетентностно-орентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
Тестирование, опрос, собеседование
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
6семестр
Виды работ
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
6
6
13
25
25
6
6
13
25
25
7
7
16
30
20
50
Итого
19
19
42
80
20
100
7семестр
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
6
6
13
25
6
6
13
25
25
25
7
7
16
30
20
50
Итого
19
19
42
80
20
100
8семестр
Виды работ
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого
12
13
25
12
13
25
25
25
14
16
30
20
50
Итого
38
42
80
20
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№
1
1
Наименование
раздела дисциплины
Технологии
спортивной
тренировки в
избранном виде
спорта.
Формы оцениваемой
работы
Максимальное
количество
баллов
Модуль
(аттеста
ция)
Работа на лекциях
Тестирование по материалам
лекционного курса
38
1-2
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях
Технологии
Выполнение тестовых
76
спортивной
заданий на оценку
тренировки в
избранном виде
спорта.
1-3
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№
1
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
Технологии
спортивной
тренировки в
избранном виде
спорта.
Формы оцениваемой работы
1.Написание рефератов с их
презентацией
Максимально
е количество
баллов
126
Модуль
(аттеста
ция)
1
7.2.4.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Технологическая карта
Модуль № 1
(6 семестр)
Учебный год обучения: 20____/20____
Общая трудоемкость-86час.
Количество аудиторных часов-40 час.
Рубежные этапы аттестации студента по дисциплине
Аттестации:
Аттестация №
Аттестация №2
Аттестация №3
1
Сроки
Март
Апрель
Май
аттестации:
Баллы:
25
25
50
№
Виды деятельности
1
Посещение учебных
занятий
2
Технологии спортивной
тренировки в
циклических видах
спорта
3
Посещение учебных
занятий
4
Технологии спортивной
тренировки в
сложнокординационных
видах спорта.
5
Посещение учебных
занятий
6
Технологии спортивной
тренировки в
Контрольное
мероприятие
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Реферат+презентация
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Реферат+презентация
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Выполнение
практического
задания по одному из
Аудиторная
Баллы
или
внеаудиторная
Аудиторная
10
Итого
баллов
Май
61-100
Сроки
выполнения
Март
Внеаудиторная
15
Март
Аудиторная
10
Апрель
Внеаудиторная
15
Апрель
Аудиторная
9
Май
Внеаудиторная
8
Май
циклических видах
спорта
Технологии спортивной
тренировки в
сложнокординационных
видах спорта.
циклических видов
спорта
Выполнение
практического
задания по одному из
сложнокординационных видов спорта
Внеаудиторная
7 Зачет
Итого за модуль № 1(6семестр)
8
Май
20
Май
Май
100
Технологическая карта
Модуль № 2
(7 семестр)
Учебный год обучения: 20____/20____
Общая трудоемкость- 78час.
Количество аудиторных часов-36 час.
Рубежные этапы аттестации студента по дисциплине
Аттестации:
Аттестация №
Аттестация №2
Аттестация №3
1
Сроки
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
аттестации:
Баллы:
25
25
50
№
Виды деятельности
1
Посещение учебных
занятий
2
Технологии спортивной
тренировки в игровых
видах спорта
3
Посещение учебных
занятий
4
Технологии спортивной
тренировки в
единоборствах
5
Посещение учебных
занятий
6
Технологии спортивной
тренировки в игровых
видах спорта
Технологии спортивной
тренировки в
единоборствах
Контрольное
мероприятие
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Реферат+презентация
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Реферат+презентация
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Выполнение
практического
задания по одному из
игровых видов
спорта
Выполнение
практического
задания по одному из
Аудиторная
Баллы
или
внеаудиторная
Аудиторная
10
Итого
баллов
Декабрь
61-100
Сроки
выполнения
Октябрь
Внеаудиторная
15
Октябрь
Аудиторная
10
Ноябрь
Внеаудиторная
15
Ноябрь
Аудиторная
9
Декабрь
Внеаудиторная
8
Декабрь
8
Декабрь
видов единоборств.
13 Контрольная работа
Итого за модуль № 2(7семестр)
20
100
Декабрь
Декабрь
Технологическая карта
Модуль № 3
(8 семестр)
Учебный год обучения: 20____/20____
Общая трудоемкость-52час.
Количество аудиторных часов-24 час.
Рубежные этапы аттестации студента по дисциплине
Аттестации:
Аттестация №
Аттестация №2
Аттестация №3
1
Сроки
Март
Апрель
Май
аттестации:
Баллы:
25
25
50
№
Виды деятельности
1
Посещение учебных
занятий
2
Технологии
спортивной тренировки
в циклических видах
спорта
3
Посещение учебных
занятий
4
Технологии
спортивной тренировки
в
сложнокординационны
х видах спорта.
5
Посещение учебных
занятий
6
Технологии
спортивной тренировки
в игровых видах спорта
и единоборствах.
7 Экзамен
Итого за модуль № 3(8семестр)
Контрольное
мероприятие
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Выполнение
практического задания
по одному из
циклических видов
спорта
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Выполнение
практического задания
по одному из
сложнокординационны
х видов спорта
Контроль за
посещением занятий
студентами ФФК
Выполнение
практического задания
по одному из игровых
видов
спорта
или
единоборств.
Итого
баллов
Май
61-100
Аудиторная
или
внеаудиторна
я
Аудиторная
Балл
ы
Сроки
выполнени
я
10
Март
Внеаудиторная
15
Март
Аудиторная
10
Апрель
Внеаудиторная
15
Апрель
Аудиторная
10
Май
Внеаудиторная
15
Май
20
Май
Май
100
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
Вид
Допуск к
академических оценок)
Зачёт
аттестации аттестации
Удовл.
Хорошо
Отлично
40 баллов
61 балл
61-72
73-86 баллов
87-100 баллов
баллов
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
6семестр
1.Дайте характеристику технологий тренировки по одному из циклических видов спорта
2.Дайте характеристику технологий тренировки по одному из сложнокординационных
видов спорта.
7 семестр
Тематика контрольных работ:
1.Технологии спортивной тренировки в циклических видах спорта, (по выбору).
2. Технологии спортивной тренировки в игровых видах спорта, (по выбору).
3. Технологии спортивной тренировки в единоборствах, (по выбору).
4.Технологии спортивной тренировки в сложнокординационных видах спорта, (по выбору).
8 семестр
Вопросы к экзамену:
1.Дайте полную характеристику технологии спортивной тренировки в избранном вами
виде спорта по спортивной специализации.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред.проф. Ю.Ф.Курамшина. 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2007.– 464 с.
2. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта: уч.пособие для
студ. высш. учеб. завед / Ж. К.Холодов , В. С. Кузнецов. – М.: Академия, 2008. –
480с.
3. Капустин H. П. Педагогические технологии адаптивной школы: учеб. пособие для
вузов / H. П. Капустин. -Москва: Академия, 1999 .-216 c. ИФК(6)
4. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование : учеб. пособие для студ. вузов/ И.
А. Колесникова. -Москва: Академия, 2005 .-288 с.
5. Короткова Е. А. Педагогические технологии в учебном процессе по физическому
воспитанию : учеб. пособие/ Е. А. Короткова, Л. А. Архипова, Н. В. Фомичева; Тюмен.
гос. ун-т, Ин-т физ. культуры. -Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2007 .-100 с.
6. Митяева А. М. Здоровьесберегающие педагогические технологии : учеб. пособие для
студ. вузов / А. М. Митяева. -Москва: Академия, 2008 .-192 с.
б) дополнительная литература:
Артемьев, Ю.С. Чтобы лучше играть в баскетбол // Физическая культура в школе. - 2000.
- №4. - С.31 - 35.
7. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебное пособие /
Б.А.Ашмарин. - М.: ФиС, 1990. – 223 с.
Бальсевич, В.Н. Физическая культура для всех и для каждого / В.Н.Бальсевич. - М.: ФиС,
1988. – 203 с.
Благуш, Н.К. К теории тестирования двигательных способностей / Н.К.Благуш. - М.: ФиС,
1982. – 165 с.
Богданов, Г.П. Оценка уровня развития физических качеств у школьников // Физическая
культура в школе. – 1981. - № 8 – С.17 - 21.
Боген, М.М. Обучение двигательным действиям / М.М.Боген. – М.: ФиС, 1986. – 65 с.
Булич, Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах / Э.Г.Булич. –
М.: высшая школа, 1986. – 120 с.
8. Вайнбаум, Я.С. Гигиена физического воспитания / Я.С.Вайнбаум. – М.: Просвещение,
1986. –173 с.
9. Ватов, И.П. Двигательные возможности человека / Нетрадиционные методы их
развития и восстановления. / И.П.Ватов. – Минск, 1994. – 121 с.
10. Горчакова, Л.П. Физическое воспитание в малокомплектной школе / Л.П.Горчакова. М.: Просвещение, 1983. – 123 с.
11. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура».:
Учеб.пособие для студентов высших педагогических учебных заведений /
Ю.Д.Железняк, В.М.Минбулатов. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 272 с.
12. Зациорский, В.М. Воспитание физических качеств / Теория и методика физического
воспитания. Изд. 2-е, исправл. и дополн./ Под общ. ред. Л.П. Матвеева и А.Д.
Новикова. - М.: ФиС, 1976, т.1. – 169 с.
13. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена / В.М.Зациорский. - М.: ФиС, 1970.
– 126 с.
14. Качашкин, В.М. Физическое воспитание в начальной школе / В.М.Качашкин. - М.:
Просвещение, 1978. – 231 с.
15. Книга учителя физической культуры / Под. ред. В.С. Каюрова. – М.: ФиС, 1993. –121 с.
16. Кузнецова, З. И. Когда и чему. Критические периоды развития двигательных качеств
школьников / З.И.Кузнецова. - М.: Академия, 1976. - .311 с.
17. Купер, Н. А. Аэробика для хорошего самочувствия / Н.А.Купер. - М.: ФиС, 1987. –
192 с.
18. Коджасниров, Ю.Г. Игровая рационализация уроков // Физическая культура в школе. –
1999. - №1. - С. 25 – 30.
19. Лапутин, А. Н. Обучение спортивным движениям / А.Н. Лапутин. – Киев: Здоровье,
1986. – 542 с.
20. Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений / П.Ф.Лесгафт. - М.: ФиС, 1952,
т.2. – 384 с.
21. Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л.П.Матвеев. – М.: ФиС, 1977. – 223 с.
22. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учебное пособие /
Л.П.Матвеев. - М.: ФиС, 1991. – 542 с.
23. Матвеев, П.Н. Шляпин Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников /
П.Н.Матвеев, Б.Н.Шляпин. - М.: Просвещение, 1989. - 222 с.
24. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты / Л.П.Матвеев. СПб.:издательство «Лань», 2005. – 384 с.
25. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник
для высших специальных физкультурных заведений, 3-е изд. / Л.П.Матвеев. -СПб.:
Изд. «Лань», 2003. – 160 с.
26. Пилоян, Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А.Пилоян. – М.: ФиС, 1984. –
104 с.
27. Программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура» начальные
классы. - М.: Просвещение, 2006. - 30 с.
28. Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического
воспитания учащихся 1-11 классов, 3-е издание. - М.: Просвещение, 2006. – 126 с.
29. Современная система спортивной подготовки / ред.-сост. Ф.П.Суслова, В.Л.Сыча,
Б.Н.Шустина. - М. :1995. – 446 с.
30. Теория спорта. / ред.-сост. В.Н.Платонова. .- Киев: Вища школа, 1987. – 423 с.
31. Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура: учебник .для студ.вузов /
А.Г.Фурманов, М.Б.Юспа. - Мн.: Тесей, 2003. – 528 с.
32. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие
для студ. высш. учеб. завед./ Ж.К.Холодов, В.С. Кузнецов – М.: Академия, 2000. – 480
с.
33. Холодов, Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания: учебное
пособие для студентов высших учебных заведений физической культуры. /
Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов. - М. : Академия, 2001. – 144 с.
34. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие
для студентов высших учебных заведений –2-е изд. исп. и доп. / Ж.К.Холодов,
В.С.Кузнецов. - М.: Академия, 2003. – 486 с.
35. Янсон, Ю.А. Физическая культура в школе. Научно-педагогический аспект. Книга для
педагога / Ю.А.Янсон. - Ростов/д.: Феникс, 2004. – 624 с.
в) периодические издания:
1.БУДЬ ЗДОРОВ - ежемесячный журнал.
2.СОВЕТСКИЙ СПОРТ - ежедневная газета. Учредители: Олимпийский комитет
России, трудовой коллектив газеты "Советский спорт".
3.СПОРТ В ШКОЛЕ - еженедельное приложение к газете "Первое сентября".
Учредитель - объединение "Олимп".
4.СПОРТ ДЛЯ ВСЕХ - всероссийский еженедельник любителей спорта.
Учредители: АО" Международная академия самосовершенствования" ("ИНТЕРАКС" МАКС), Олимпийский комитет России, коллектив журналистов газеты "Спорт для всех".
Издатель - творческо-производственное объединение "Тримм-спорт".
5.СПОРТ ДЛЯ ВСЕХ - ежеквартальный международный журнал спортивной
информации на русском языке для организаторов спортивной деятельности и
специалистов спорта. Издатели:.А.И., Творческо-производственное объединение "Триммспорт", издательство "Физкультура и спорт" в сотрудничестве с отделом спорта Совета
Европы.
6.СПОРТ-ЭКСПРЕСС -российская ежедневная газета. Учредитель - АО "Спортэкспресс".
7.СПОРТИВНАЯ ЖИЗНЬ РОССИИ - ежемесячный иллюстрированный журнал.
Учредители: Олимпийский комитет России, КБ "Спортакадембанк", коллектив редакции.
8.ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ - ежемесячный научнотеоретический журнал, орган Государственного комитета Российской Федерации по
физической культуре и туризму, Российской государственной академии физической
культуры и СпортАкадемБанка. Издатель - Российская государственная академия
физической культуры.
9.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА: ВОСПИТАНИЕ, ОБРАЗОВАНИЕ, ТРЕНИРОВКА Вестник Проблемного совета Российской Академии образования по физической культуре
- ежеквартальный научно-методический журнал, орган Российской Академии образования
и Российской государственной академии физической культуры.
10.ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ШКОЛЕ - теоретический и научно-методический
журнал Министерства образования Российской Федерации.
11.ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ - ежемесячный иллюстрированный журнал.
Учредитель - редакция журнала.
г) мультимедийные средства:
DVD-фильмы:
1.Фитнес со скакалкой.
2.Семейная аэробика
д) Интернет-ресурсы:
Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
1. Библиотека
международной
спортивной
информации
БМСИ.
http://www.bmsi.ru
2. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
3. Научный портал "ТЕОРИЯ.РУ". - http://teoriya.ru
4. Научная электронная библиотека. - http://elibrary.ru
5. Педагогическая библиотека. - http://www.pedlib.ru
6. Николай Козлов - Персональный сайт. - http://nkozlov.ru
7. Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru
8. Электронная гуманитарная библиотека. - http://www.gumfak.ru
9. Электронный журнал «Психологическая наука и образование». http://www.psyedu.ru
10. Электронная библиотека спорта. - http://wholesport.ru
Дополнительные:
1.Спорт в школе: Газета
HTTP://www.1september.ru/ru/spo.htm
2.Спорт для всех: Журнал
HTTP://lib.sportedu.ru/press/sfa/archive.htm
3.Спорт-экспресс: Газета
http://www.sport-express.ru/
4.Спортивная жизнь России: Журнал
HTTP://lib.sportedu.ru/press/szr/archive.htm
5.Теория и практика физической культуры: Журнал
HTTP://lib.sportedu.ru/press/tpfk
6.Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: Журнал
HTTP://lib.sportedu.ru/press/fkvot
7.Физкультура и спорт: Журнал
http://www.fismag.ru/
8.http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib
сеть
творческих учителей/сообщество учителей физ.культуры
9.http://www.trainer.h1.ru/ - сайт учителя физ.культуры
10.http://zdd.1september.ru/ - газета "Здоровье детей"
11.http://spo.1september.ru/ - газета "Спорт в школе"
12. http://www.sportreferats.narod.ru/ Рефераты на спортивную тематику.
13.http://www.infosport.ru/press/fkvot/ - Физическая
культура: воспитание,
образование, тренировка. Ежеквартальный научно-методический журнал Российской
Академии Образования Российской Государственной Академии Физической Культуры.
14.http://tpfk.infosport.ru – Tеория и практика физической культуры. Ежемесячный
научно-теоретический журнал Государственного Комитета Российской Федерации по
физической культуре и туризму, Российской Государственной Академии физической
культуры
15.http://www.infosport.ru/press/szr/1999N5/index.htm - Спортивная жизнь России.
Электронная версия ежемесячного иллюстрированного журнала.
16.http://festival.1september.ru/ - Фестиваль пед.идей «Открытый урок»
17.http://kzg.narod.ru/ - Журнал «Культура здоровой жизни»
18.http://www.kindersport.ru/
Kindersport. Материалы о детском и юношеском спорте. Информация со стадионов
Москвы и регионов. Фотогалерея. Календари игр. Об экипировке. Положения о
соревнованиях. Чат. Ссылки.
19.http://olympic.ware.com.ua/
OlympicWare. Этот веб-сайт полностью посвящен Олимпийским играм. Его базы
содержат данные о всех Олимпиадах начиная с 1896 года (первые игры в Афинах).
20.http://www.worldance.ru/
The World Of Dance: Спортивные бальные танцы. Новости из мира спортивного
бального танца. Официальная информация МФСТ. Поиск партнеров и партнерш. Книги
по бальным танцам. Фотографии и репортажи с конкурсов.
21.http://www.gym.by.ru
Бодибилдинг on-line. Сайт, посвящен бодибилдингу, пауэрлифтингу, и всему что с
ними связано. Имеется галерея, коллекция ссылок. На страницах сайта можно найти
статьи о питании, форме, физиологии, витаминах, минералах. Библиотека, чат - заходите
пообщаться!
22.http://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm
Если хочешь быть здоров. Публикуются различные материалы по физкультуре и
спорту, различным методикам оздоровления и т.п.
23.http://kidsport.narod.ru/
Ранний старт. Задача сайта - доведение до самой широкой аудитории родителей,
тренеров, врачей и профессиональных спортсменов обобщенной информации о методиках
раннего спортивного старта и уже имеющегося в этой важной сфере жизни опыта.
24.http://cnit.ssau.ru/kadis/ocnov_set/
Физическая культура студента. Электронный учебник. Содержание учебника
соответствует примерной программе дисциплины "Физическая культура" для высших
учебных заведений.
25.http://lib.sportedu.ru
Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту РФ. Краткая
история и структура библиотеки. Электронный каталог информационных ресурсов
библиотеки. Поиск в каталоге. Обзор новых поступлений
26.http://www.sportgymrus.ru/default.aspx - Федерация спортивной гимнастики России
27.http://www.shaping.ru/— Международная Федерация шейпинга
28.http://sport-aerob.ru/ -Всероссийская Федерация спортивной аэробики
29.http://www.vfrg.ru/index.php - Федерация художественной гимнастики
30.http://www.fitness-aerobics.ru/ -Федерация фитнес-аэробики России
31.American Journal of Sports Medicine - Полнотекстовый журнал Американского
общества спортивной медицины http://ajs.sagepub.com/
32.The Sport Journal - Ежеквартальный полнотекстовый журнал Ассоциации спорта
США. Рассматриваются проблемы управления в сфере спорта, безопасности спортивных
сооружений, спортивной подготовки, допинга и др.
http://www.thesportjournal.org/
33. "University Sports Magazine" - Электронная версия одноименного журнала,
посвященного событиям Всемирной студенческой универсиады; обзор соревнований,
результаты. http://www.fisu.net/site/medias/accueil.html
34.База данных спортивных периодических изданий
http://www.ausport.gov.au/nsic/serials/
35. Журнал по спортивной медицине на немецком языке. Полнотекстовый журнал с
рефератами статей на английском языке.
http://www.zeitschrift-sportmedizin.de/zeitschr.htm
36. Журнал по спортивным наукам и спортивной медицине (JSSM) является
некоммерческим научным электронным журналом, публикующим научные сообщения и
обзорные статьи в области спортивной медицины и физической культуры. Кроме того, он
может выступать в качестве открытого дискуссионного форума по важнейшим проблемам
спортивной медицины и физической культуры http://www.jssm.org
37.Журнал "Физическая культура : воспитание, образование, тренировка" издается в
России http://lib.sportedu.ru/press/fkvot
38.Журнал «Физическое воспитание студентов творческих специальностей»
http://lib.sportedu.ru/Books/XXPI/Index.htm
39. Информационный бюллетень Центра информационных ресурсов Канады
http://www.sirc.ca/newsletters/index.cfmhttp://www.sirc.ca/newsletters/index.cfm
40.Международный
центр
олимпийских
исследований
в
Канаде
http://www.uwo.ca/olympic/publications/index.html
41.Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры»
http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/
42.Онлайновый журнал по психологии спорта. Предоставляет полнотекстовую
информацию.http://www.athleticinsight.com/
43.Свободный доступ к свыше 1340 медицинским журналам
http://www.freemedicaljournals.com/
44."Спортивное здоровье" - сайт одной из ведущих спортивных клиник США Клиники Кливленда; рассматриваются проблемы построения тренировки, профилактики
спортивного травматизма, здорового питания, предлагаются рецепты блюд. http://sportshealth.org/
45.Спортивное приложение (The Sport supplement). Публикации Спортивной
Академии Соединенных Штатов
http://www.thesportjournal.org/sport-supplement/vol15no1/index.asp
46. Фонд любительского спорта Лос-Анджелеса. Предоставляется доступ к
электронным журналам (Journal of Olympic History, Olympic Review, Revue Olympique,
Sporting Traditions и др.) http://www.aafla.org/index/indextoindex.htm
47.Электронный журнал
Sport and Exercise Science. Тематика: биомеханика,
физиология физической нагрузки, биология спорта, анатомия; виды спорта. Представлены
рефераты статей и ключевые слова.
http://altis.ac.uk/browse/126/46.html
48. В журнале Journal of Olympic Studies можно размещать статьи по олимпийской
тематике http://www.uwo.ca/olympic/fset4.html
49.European Physical Education Review - журнал по проблемам физвоспитания,
Великобритания. Представлены оглавления журнала, рефераты статей на четырех языках.
http://www.sagepub.co.uk/journalTOC.aspx?pid=105544&sc=1
50.Newsletter. Бюллетень Северо-американской сети спортивных библиотек
http://www.naslin.org/prevnasline.htm
51.Olympika - The International Journal of Olympic Studies. Кроме доступа к
информации по проблемам олимпизма, возможно размещение собственных статей по
тематике. http://www.uwo.ca/olympic/publications/index.html
52.Sportwissenschaft (периодическое издание Немецкого спортивного союза).
Представлены оглавления журнала и рефераты статей на немецком языке.
http://www.hofmann-verlag.de/sw/
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных и семинарских занятий необходима аудитория,
оборудованная мультимедийными средствами.
Оборудование и снаряды:
1.
Магнитофон.
2.
Секундомеры.
3.
Видеокамера.
4.
Видеоплейер.
5.
Телевизор.
6.
Ноутбук
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчики: Гусева Татьяна Александровна, кандидат педагогических наук, доцент
Программа одобрена на заседании кафедры ТиМФВиС
от
«___»_______________
№________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________ Н.Я.Ильиных
«___» ________________ г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________ г.
г.,
протокол
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тобольская государственная социальнопедагогическая академия им. Д.И.Менделеева»
Факультет физической культуры
Кафедра теории и методики физического воспитания и спорта
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_____________ В.В.Клюсова
«___» ____________ 2012 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
«ТЕХНОЛОГИИ СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ В ИЗБРАННОМ ВИДЕ
СПОРТА»
Код и направление подготовки
034300.62 «Физическая культура»
Профиль подготовки
«Спортивная тренировка в избранном виде спорта»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Тобольск
2012
Приложение 1
Лекционные материалы
Содержание дисциплины «Технологии спортивной тренировки в избранном виде
спорта»
Раздел I. Технологии обучения. Проектирование педагогических технологий
Модуль 1. Научные основы педагогических технологий
Базовые термины и понятия дисциплины. Понятия «педагогические технологии»,
«технологии обучения», «информационные технологии обучения». Эволюция,
трансформация содержания понятий.
Тенденции и перспективы развития педагогических технологий. Роль технологий
обучения в педагогической деятельности. Специфика деятельности педагога в условиях
реализации технологического подхода. Перспективы
развития педагогических
технологий в современном образовании и воспитании.
Научные основы педагогических технологий. Определяющие факторы развития.
Биогенные, социогенные, психогенные, идеалистические технологии. Научные концепции
усвоения социального опыта: ассоциативно-рефлекторная, теория формирования понятий,
бихевиористские теории научения, теория гештальта, теория поэтапного формирования
умственных действий, суггестивные теории, теория содержательного обобщения В.В.
Давыдова.
Модуль 2. Содержание и виды педагогических технологий
Классификация педагогических технологий. Признаки, лежащие в основе
классификаций (определяющий фактор развития, концепции усвоения социального опыта,
ориентация на личностные структуры и др.). Виды классификаций педагогических
технологий.
Классификация форм и методов обучения. Методы обучения и воспитания.
Различные подходы к классификации методов обучения. Характеристика конкретных
педагогических методов: формирование умений и навыков, привычек, воли, характера
через упражнение, поручение, пример, педагогическое требование, подражание; развитие
переживаний, отношений, чувств в целом через соревнование, поощрение, наказание,
наблюдение как метод.
Выбор методов обучения. Формы организации образовательного процесса в школе
и их развитие.
Характеристика педагогических технологий. Технология естественного общения,
сотрудничество в обучении (построение образовательного процесса; методика работы в
парах постоянного и сменного состава). Модульное обучение, модульно-блочные и
цельно-блочные технологии (модульно-блочные и цельно-блочные технологии обучения;
укрупненные дидактические единицы; цикл уроков). Технология полного усвоения знаний
(таксономия целей и их детализация. Исходная установка учителя. Результаты обучения.
Тесты. Детализация учебного материала. Этапы технологии). Метод проектов (основные
требования к использованию проектов. Телекоммуникационный проект, его специфика.
Типы проектов, их структура).
Проектирование педагогических технологий. Содержание понятий «проект» и
«проектирование». Понятие «проект образовательного процесса». Выбор целей для
проектирования дидактических средств. Таксономия целей. Проектирование результатов
обучения. Этапы и формы проектирования. Психологические основы педагогического
проектирования.
Раздел II. Проектирование технологий физкультурно-спортивной деятельности
Модуль 1. Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной
деятельности
Классификация и характеристика видов спорта в технологиях физкультурноспортивной деятельности. Классификация и характеристика видов спорта,
преимущественно развивающих отдельные физические качества. Характеристика видов
спорта комплексного, разностороннего воздействия на организм занимающихся. Краткая
характеристика нетрадиционных систем физических упражнений.
Модуль 2.. Теория и методика обучения и тренировки в избранном виде спорта
Программа подготовки спортсменов разных видах спорта в ДЮСШ
Общая физическая подготовка. Система отбора перспективных спортсменов. Методика
проведения занятий по видам спорта оздоровительного характера
Техническая подготовка. Профилактика травматизма спортсменов. Оздоровительные
мероприятия в подготовке спортсменов. Спортивно-педагогическое мастерство тренер
Специальная физическая подготовка
Тактическая подготовка. Медико-биологические и психологические аспекты спортивного
отбора в спорте. Макро, мезо и микроциклы в планировании.
Тесты для контроля за подготовкой боксера.
Планирование тренировочных и соревновательных нагрузок.
Модуль 3. Методика преподавания и спортивно-педагогические мастерство в избранном
виде спорта
Программа подготовки спортсменов в ДЮСШ. Система отбора перспективных
спортсменов а разных видах спорта.
Методика проведения занятий по различным видам спорта оздоровительного характера.
Спортивно-педагогическое мастерство тренера. Макро, мезо и микроциклы в
планировании. Тесты для контроля за подготовкой спортсменов. Планирование
тренировочных и соревновательных нагрузок. Мотивация занятий спортом.
Раздел III. Научно-исследовательская и методическая деятельность в избранном
виде спорта
Моделирование в спорте. Прогнозирование в спорте.
Приложение 2
Практические занятия
2.1. Планы практических занятий.
6. Планы семинарских занятий.
Раздел I. Технологии обучения. Проектирование педагогических технологий
Модуль 1
Научные основы педагогических технологий
1. Базовые термины и понятия дисциплины
Вопросы для рассмотрения:
 Понятия
«педагогические
технологии»,
«технологии
обучения»,
«информационные технологии обучения».
 Эволюция, трансформация содержания понятий.
2. Тенденции и перспективы развития педагогических технологий
Вопросы для рассмотрения:
 Роль технологий обучения в педагогической деятельности.
 Специфика деятельности педагога в условиях реализации технологического
подхода.
 Перспективы развития педагогических технологий в современном образовании и
воспитании.
3. Научные основы педагогических технологий
Вопросы для рассмотрения:
 Биогенные, социогенные, психогенные, идеалистические технологии.
 Научные концепции усвоения социального опыта.
Модуль 2
Содержание и виды педагогических технологий
1. Классификация педагогических технологий
Вопросы для рассмотрения:
 Признаки, лежащие в основе классификаций (определяющий фактор развития,
концепции усвоения социального опыта, ориентация на личностные структуры и др.).
 Виды классификаций педагогических технологий.
2. Классификация форм и методов обучения
Вопросы для рассмотрения:
 Методы обучения и воспитания. Различные подходы к классификации методов
обучения.
 Характеристика конкретных педагогических методов.
 Выбор методов обучения. Формы организации образовательного процесса в
школе и их развитие.
3. Характеристика педагогических технологий
Вопросы для рассмотрения:
 Технология естественного общения, сотрудничество в обучении.
 Модульное обучение, модульно-блочные и цельно-блочные технологии.
 Технология полного усвоения знаний.
 Метод проектов.
Модуль 3
Проектирование педагогических технологий
1. Теоретические аспекты проектирования педагогических технологий
Вопросы для рассмотрения:
 Содержание понятий «проект» и «проектирование», «проект образовательного
процесса».
 Выбор целей для проектирования дидактических средств. Таксономия целей.
Проектирование результатов обучения.
 Этапы и формы проектирования.
 Психологические основы педагогического проектирования.
2. Технологические аспекты проектирования педагогических технологий.
Вопросы для рассмотрения:
 Подготовка содержания и его структурирование.
 Технология планирования учебного материала.
 Подготовка средств обучения.
 Проектирование деятельности ученика и учителя.
 Проектирование контроля деятельности ученика.
3. Методика проектирования педагогических технологий.
Вопросы для рассмотрения:
 Этапы становления педагогических технологий.
 Этапы проектирования и педагогической рефлексии.
 Внедрение в практику.
 Коррекция и описание результатов проектирования.
4. Психолого-педагогическое и валеологическое обеспечение технологического
подхода к обучению
Вопросы для рассмотрения:
 Дифференциация и индивидуализация обучения.
 Валеологическая грамотность и культура.
 Диагностика валеологических знаний и поведения
Раздел
деятельности
II.
Проектирование
технологий
физкультурно-спортивной
Модуль 1
Теоретико-методические основы технологий физкультурно-спортивной
деятельности
1. Классификация и характеристика видов спорта в технологиях физкультурноспортивной деятельности
Вопросы для рассмотрения:
 Классификация и характеристика видов спорта, преимущественно развивающих
отдельные физические качества.
 Характеристика видов спорта комплексного, разностороннего воздействия на
организм занимающихся.
 Краткая характеристика нетрадиционных систем физических упражнений.
2. Теоретико-методические особенности занятий в игровых видах спорта, лыжах,
легкой атлетике, гимнастике
Вопросы для рассмотрения:
 Характеристика спортивных игр как средства физического воспитания.
 Виды и дисциплины лыжного спорта.
 Классификация и характеристика легкоатлетических упражнений.
 Задачи методологические особенности гимнастики.
3. Общая характеристика оздоровительных видов технологий физкультурноспортивной деятельности
Вопросы для рассмотрения:
 Теоретико-методические основы современных видов оздоровительных
технологий.
 Характеристика западных оздоровительных технологий: аэробики и ее видов.
 Характеристика восточных оздоровительных технологий
 Характеристика отечественных оздоровительных технологий
При обучении студентов используются различные виды учебной работы. Учебный
процесс состоит из лекций, консультаций, практических, лабораторных и семинарских
занятий, учебной и педагогической практики, индивидуальных занятий студентов под
руководством
преподавателя,
занятий
по
профессионально-педагогическому
совершенствованию, самостоятельной работы студентов, судейской и соревновательной
деятельности, выполнения контрольных и научно-исследовательских работ по теме
выпускной квалификационной работы.
На лекциях сообщаются основные сведения по истории развития бокса, технике,
тактике, системе подготовки начинающих боксеров и боксеров высокой квалификации,
методике научно-исследовательской работы, организации и проведению соревнований и
учебно-тренировочных сборов, судейству соревнований.
На практических занятиях студенты изучают и совершенствуют технику и тактику,
овладевают методикой обучения и тренировки в боксе.
На семинарских занятиях студенты выступают с докладами и сообщениями на
пройденные темы. На этих занятиях также проверяются знания материала лекционного
курса, методических и практических занятий,
учебной практики, оценивается
самостоятельная работа студентов и контролируется их текущая успеваемость. Часть
семинарских занятий может отводиться для выполнения контрольных работ.
Учебная практика проводится с целью формирования у студентов
профессионально-педагогических умений и навыков, необходимых для самостоятельной
работы.
Эти умения и навыки закрепляются в процессе педагогической практики в школе и
профессионально-ориентированной практики в спортивных школах, обществах, высших
и средних специальных учебных заведениях, районных и городских комитетах по
физической культуре и спорту. Студенты выполняют задания по составлению учебной
документации, проводят уроки и тренировочные занятия по боксу, участвуют в
организации и проведении соревнований, ведут воспитательную работу с боксерами.
Индивидуальные работа студентов осуществляется под руководством преподавателя
по разделам и темам программы, выбранным студентом.
В самостоятельную работу входит изучение рекомендованной литературы,
реферирование литературных источников, составление планов-конспектов уроков, планов
тренировочных занятий, заполнение и анализ дневника спортивных тренировок и
индивидуальных планов, проведение и регистрация педагогических наблюдений,
методическая и научно-исследовательская работа по избранной теме квалификационной
(выпускной) работы, подготовка к педагогической и профессионально-ориентированной
практике.
В период учебы в институте студенты должны принимать активное участие в
работе федерации по боксу, выполнять задания тренеров и судей.
Участие в соревнованиях рассматривается как обязательная часть учебной работы
студентов.
Необходимым условием качественной теоретической подготовки студентов
является их участие в работе студенческого научного общества.
Учет текущей успеваемости студентов ведется в форме промежуточных зачетов по
пройденным темам, а также по опросу, рефератам и контрольным работам, являющимися
итогом самостоятельной работы студентов.
Оценка за экзамен на каждом курсе выставляется за знание пройденных разделов
теоретического курса, овладение техникой, тактикой и методикой преподавания,
выполнения установленных требований по спортивной подготовке и учебной практике.
Повышение педагогического и спортивного мастерства студентов факультетов
дневного и заочного обучения осуществляется аудиторно и самостоятельно. На этих
занятиях студенты совершенствуют свою спортивную подготовку и приобретают знания,
умения и навыки, необходимые тренеру, судье, преподавателю, специалисту по
избранному виду спорта.
Кроме того предусматривается широкое использование в учебном процессе
активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций,
деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков студентов. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций,
мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе
составляет более 20 % аудиторных занятий.
Приложение 3.
Лабораторный практикум
Не предусматривается
Приложение 4.
Самостоятельная работа студентов
4.1. Задания для самостоятельной работы
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Темы контрольных работ (7 семестр):
1. Научные основы педагогических технологий.
2. Содержание и виды педагогических технологий.
3. Проектирование педагогических технологий.
4. Теоретико-методические
основы
технологий
физкультурно-спортивной
деятельности.
5. Проектирование основных видов технологий физкультурно-спортивной
деятельности в период школьного обучения.
6. Проектирование оздоровительных видов технологий физкультурно-спортивной
деятельности.
Приложение 5.
Контролирующие и оценочно-диагностические материалы по дисциплине
Контрольные вопросы к зачёту (6 семестр)
1. Содержание понятий «педагогическая технология», «технология обучения».
2. Научные основы педагогических технологий.
3. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методика», «теория».
4. Структура педагогической технологии.
5. Классификация педагогических технологий.
6. Содержание как элемент педагогической технологии.
7. Методы обучения.
8. Классификация методов обучения
9. Таксономия целей обучения.
10. Дифференцированное обучение.
11. Индивидуальные технологии обучения.
12. Проблемное и эвристическое обучение.
13. Педагогические технологии воспитания.
14. Современные подходы к обучению.
15. Блочно-модульные технологии.
Контрольные вопросы к экзамену (8 семестр)
1. Характеристика технологий физкультурно-спортивной деятельности как научной
дисциплины.
2. Характеристика основных понятий дисциплины: «метод», «методика», «методический
прием», «методический подход», «методическое направление», «технологии»,
«педагогические технологии».
3. Принципы построения занятий в физкультурно-спортивной деятельности.
4. Подходы к группированию видов спорта в технологиях физкультурно-спортивной
деятельности.
5. Характеристика спортивных игр как базового вида физкультурно-спортивной
деятельности, их специфические признаки.
6. Теоретико-методические особенности занятий в игровых видах спорта.
7. Проектирование технологий обучения спортивным играм в старшем школьном
возрасте.
8. Характеристика лыжного спорта как базового вида физкультурно-спортивной
деятельности.
9. Теоретико-методические особенности занятий лыжным спортом.
10. Теоретико-методические особенности занятий легкой атлетикой.
11. Особенности проектирования занятий в легкой атлетике.
12. Проектирование технологий обучения детей среднего школьного возраста
легкоатлетическим упражнениям и лыжному спорту
13. Характеристика гимнастики как базового вида физкультурно-спортивной
деятельности.
14. Теоретико-методические особенности занятий гимнастикой.
15. Проектирование технологий обучения гимнастике в младшем школьном возрасте
16.Оздоровительная направленности как важнейший принцип технологии физкультурноспортивной деятельности.
17. Краткая характеристика основных направлений оздоровительной физической
культуры.
18. Характеристика западных и восточных оздоровительных технологий.
19. Характеристика и проектирование отечественных оздоровительных технологий.
20. Проектирование аэробики и ее видов.
21. Планирование тренировочного процесса.
22.Система спортивного отбора в разных видах спорта
23. Прогнозирование спортивных достижений.
24. Классификация отбираемых спортсменов.
25. Формы организации начального отбора детей и подростков.
26. Моделирование подготовки спортсменов высших разрядов.
27. Модельные характеристики спортсменов в разных видах спорта
28. Структура психолого-педагогической деятельности тренера, структура личности
29. Техническая подготовка спортсменов в разных видах спорта (по выбору)
30. Тактическая подготовка спортсменов в разных видах спорта (по выбору)
31. Педагогическое мастерство тренера при подготовке боксеров высокой квалификации.
32. Формы и методы индивидуальной работы тренера с боксерами.
33. Цели, задачи и длительность учебно-тренировочных сборов.
34. Виды контроля за состоянием тренированности.
35. Состояние исследований по спортивному прогнозированию.
36. Понятия, принципы и задачи спортивного прогнозирования.
37. Классификация методов спортивного прогнозирования.
38. Психологические основы отбора в спорте.
39. Генетические маркеры спортивных задатков, их свойства и значение
40. Антропогенетика.
Приложение 6
Глоссарий
Раздел 1. Классификация терминов и понятий в технологии спорта
Адаптация – процессы приспособления организма к условиям окружающей среды, в том
числе к экстремальным условиям.
Выносливость – способность противостоять утомлению в процессе мышечной
деятельности.
Гибкость – способность выполнять движения с большой амплитудой.
Двигательное умение - это такая степень владения двигательным действием, которая
характеризуется сознательным управлением движением, контролем со стороны
центральной нервной системы (ЦНС).
Двигательный навык – эта более высокая, по сравнению с умением, степень владения
двигательным действием, которая характеризуется автоматизированным выполнением
движения при минимальном контроле со стороны ЦНС.
Двигательно – координационные способности – это способности наиболее рационально
решать двигательную задачу. Они составляют основу ловкости.
Задачи физического воспитания: в физическом воспитании реализуется комплекс задач:
образовательные, оздоровительные и воспитательные.
Ловкость – это способность человека быстро осваивать новые двигательные действия и
успешно решать двигательную задачу в условиях меняющихся условий.
Методы физического воспитания – это способы применения физических упражнений.
Нагрузка – это дополнительная по сравнению с покоем степень функциональной
активности организма, привносимая выполнением физического упражнения или
упражнениями. Объём нагрузки – это её протяжённость во времени и суммарное
количество работы. Интенсивность нагрузки – это напряжённость работы, степень её
концентрации во времени.
Обучение в процессе физического воспитания обеспечивает одну из его сторон –
физическое образование, под которым понимается «системное освоение человеком
рациональных способов управления своими движениями, приобретение таким путем
необходимого в жизни фонда двигательных умений, навыков и связанных с ними знаний»
Принципы – это исходное положение какой-либо теории, учения, науки.
Планирование физического воспитания – это предварительная разработка и
определение на предстоящую деятельность целевых установок и задач, содержания,
методики, форм организации и методов учебно – воспитательного процесса с конкретным
контингентом занимающихся. По срокам планирования различают следующие его виды:
перспективное, текущее (этапное) и оперативное.
Перспективное планирование – это планирование на длительный срок: например, на
несколько лет с распределением программного материала по годам обучения.
Текущее планирование охватывает этапы работы на отдельный отрезок времени,
например, на учебную четверть. Оперативное планирование осуществляется на
предстоящее занятие.
Средства физического воспитания - это всё то, с помощью чего можно добиться задач
физического воспитания. Средства физического воспитания классифицируются на две
группы: физические упражнения (основные средства); оздоровительные силы природы и
гигиенические факторы (вспомогательные средства)
Сила – способность человека преодолевать внешнее сопротивление или
противодействовать ему за счёт мышечных усилий.
Силовые способности – комплекс различных двигательных проявлений человека, в
основе которых лежит понятие «сила».
Система физического воспитания Российской Федерации (РФ) – это исторически
обусловленный тип социальной практики физического воспитания, включающий
мировоззренческие,
теоретико-методические,
программно-нормативные
и
организационные основы, обеспечивающие физическое совершенствование и
формирование здорового образа жизни людей.
Скоростные способности – это возможности человека выполнять двигательные действия
в минимальный для данных условий промежуток времени. Скоростные способности
составляют основу физического качества – быстроты.
Спорт - собственно соревновательная деятельность, подготовка к ней, а также
специфические отношения, нормы и достижения в этой сфере деятельности Структура и
содержание учебного предмета «физическая культура» задаются в предлагаемой
программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих
учебных разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной
деятельности», «Физическое совершенствование».
Теория и методика физического воспитания и спорта (ТМФВ и С) – прикладная наука,
относящаяся к циклу педагогических наук, изучающая закономерности процесса
физического воспитания.
Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве,
искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок,
определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов
обучения,
воспитательных
средств;
она
есть
организационно-методический
инструментарий педагогического процесса
Технология воспитательной деятельности – это совокупность методологических и
организационно-методических установок, определяющих подбор, компоновку и порядок
задействования воспитательного инструментария.
Технология проведения уроков физической культуры обеспечивает применение и
реализацию всей совокупности педагогического инструментария для решения
поставленных задач в соответствии с типами уроков физической культуры.
Техника физического упражнения – это такой способ выполнения двигательного
действия, при котором двигательная задача решается наиболее рационально.
Характеристики физических упражнений - это некоторые признаки, характеризующие
рациональные движения, применяемые в физическом воспитании при анализе
выполнения физических упражнений. Существуют кинематические и динамические
характеристики физических упражнений
Формы занятий физическими упражнениями – это способы организации учебновоспитательного процесса, характеризующиеся взаимодействием между участниками
этого процесса и условиями занятий. Урочные формы являются основными, а неурочные
– дополнительными.
Физические качества – это врождённые морфофункциональные качества, благодаря
которым возможна физическая активность человека, проявляющаяся в целесообразной
двигательной деятельности. Существует пять физических качеств: сила, выносливость,
быстрота, гибкость, ловкость.
Физические
(двигательные)
способности
–
индивидуальные
особенности,
определяющие двигательных возможностей человека Физическое развитие естественный, закономерный процесс формирования и последующего изменения на
протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств организма и основанных
на них физических качеств и способностей.
Физическое воспитание - педагогический процесс обучения движениям, воспитания
физических качеств и связанных с ними способностей, овладение специальными
физкультурными знаниями и формирование потребности в занятиях физической
культурой и спортом.
Физическая культура - часть общей культуры общества, совокупность достижений
общества в области физического воспитания и спорта.
Физическая подготовка - процесс овладения жизненно важными умениями и навыками и
воспитания физических качеств и способностей.
Физическая подготовленность - достигнутый уровень владения двигательными
умениями и навыками, а также развитие физических качеств и двигательных
способностей человека.
Физическое совершенство - идеал физического развития и подготовленности человека,
обусловленный конкретной исторической эпохой.
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) – является
основным документом, содержащим совокупность требований, обязательных при
реализации основной образовательной программы учреждениями образования,
имеющими государственную аккредитацию.
Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека,
всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств и
связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных
качеств, характеризующих общественно активную личность: обеспечить на этой основе
подготовленность каждого члена общества к плодотворной трудовой и другим видам
деятельности.
Эффекты физического упражнения – это изменения в состоянии организма,
(положительные сдвиги), вызываемые воздействием упражнений. В физическом
воспитании различают ближайший и следовой эффекты.