Музыка. 6-й класс

Аннотация к программе по музыке в 6 классах.
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» разработана в соответствии с нормативными правовыми документами федерального уровня:
- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2010
№1897 (п.18.2.2)
- Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утв. приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089
- Федеральным базисным учебным планом, утв. приказом Минобразования России от 09.03.2004 №1312
Нормативными правовыми документами институционального уровня:
- Образовательной программой для 6 – 11 классов МБОУ СШ № 1
Количество часов в год – 34
Количество часов в неделю – 1.
Количество часов в I четверти – 9.
Количество часов во II четверти – 7.
Количество часов в III четверти – 10.
Количество часов в IV четверти – 8.
Роль и место дисциплины в образовательном процессе:
Предмет «Музыка» необходим как неотъемлемая часть духовной культуры школьников для формирования и развития музыкальной культуры
подрастающего поколения, умения ориентироваться в окружающем мире.
Адресат:
Программа адресована обучающимся шестых классов общеобразовательных школ.
Соответствие Государственному образовательному стандарту:
Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного
стандарта, Примерной образовательной программы основного общего образования по музыке, одобренной решением Федерального учебнометодического объединения по общему образованию и вошедшей в Государственный реестр образовательных программ в соответствии с
нормативными правовыми документами федерального уровня. Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2014 год).
Цели и задачи:
Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры
школьников как неотъемлемой части их духовной культуры. Данная цель наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии
духовного потенциала подрастающего поколения, в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся,
их умения ориентироваться в жизненном информационном пространстве.
Задачи:
-формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации
содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
- развитие общих музыкальных способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
-формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность;
- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в
многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
- расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и
других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
Принципы, лежащие в основе построения программы:
Принцип доступности;
Принцип наглядности;
Принцип развивающей направленности;
Постоянство связи искусства с окружающей действительностью;
Единство восприятия и созидания;
Развитие художественно-образного мышления.
Специфика программы:
Уроки музыки в 6 классе позволят освоить умения ориентироваться в разных музыкальных явлениях, событиях и жанрах, давать оценку звучащей
музыки.
Основные содержательные линии учебного курса
Тема первого полугодия: «Музыкальный образ» (виды музыкального образа, средства музыкальной выразительности, способствующие раскрытию
образной стороны музыкального произведения).
Тема второго полугодия: «Музыкальная драматургия» (принципы построения музыкальной драматургии, многообразие форм и жанров,
раскрывающих данные принципы).
Виды и форма организации познавательной деятельности в учебном процессе
Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода
импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.).
Приоритетными методами обучения являются
метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
метод эмоциональной драматургии;
метод интонационно-стилевого постижения музыки;
Виды музыкальной деятельности театральные технологии, диспуты, дискуссии, дебаты, исследовательская деятельность, проектная деятельность,
занятия, объединенные одной сквозной темой, уроки-путешествия, уроки-концерты, уроки-экскурсии. В сферу исполнительской деятельности
учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные,
пластические и т.д.). Творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность
высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы
полюбившихся музыкальных произведений). и др. В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных
произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать
специфику музыки как вида искусства;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики,;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных
композиторов (по выбору учащихся);
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки,
музыкальных жанрах, стилевых направлениях;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях,
школьных праздниках;
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов,
музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме
устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий;
Библиографический список
1. Асмолов А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя /
А. Г. Асмолов [и др.] ; под ред. А. Г. Асмолова. – М. : Просвещение, 2013.
2. Безбородова Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях./ Л.А. Безбородова , Ю.Б. Алиев. – М.: Академия: 2002.
3 Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Просвещение,
2013. – 48 с.).
4. Музыка. Хрестоматия музыкального материала.7 класс (Ноты): пособие для учителей общеобразовательных учреждений / сост. Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская. – М. : Просвещение, 2010.
5.Сергеева Г.П. Уроки музыки. 5-7 классы: пособие для учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М. : Просвещение, 2013.