Практическая работа «Экосистемный уровень организации

Практическая работа
«Экосистемный уровень организации биологических
систем»
Цель. Сформировать знания об экосистеме, ее составе и основных свойствах;
о взаимоотношениях организмов и среды; о потоках вещества и энергии,
обеспечивающих ее функционирование; о биосфере как оболочке Земли,
заселенной живыми организмами; о круговороте веществ в биосфере.
Ход работы.
1. Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.
1.1. Изучите материал учебника (гл. 51.) Дайте определения:
Экосистема –
Природное сообщество –
Биоценоз Фитоценоз –
Зооценоз –
Микробоценоз –
Экотоп –
Биогеоценоз –
1.2.
Определите, чем понятие «экосистема» отличается от понятия
«биогеоценоз». Дайте аргументированный ответ.
1.3.
Изучите схему структуры биогеоценоза. Объясните, в чем проявляется
взаимосвязь:
а) биоценоза и экотопа;
б) живых организмов в
составе биоценоза.
2. Состав и структура сообщества.
2.1. Изучите материал учебника (гл.5.2.) , дополнительные источники
информации.
Раскройте смысл таких характеристик сообщества как:
1) видовое разнообразие;
2) морфологическая структура сообщества;
3) пространственная структура сообщества;
4) трофическая структура сообщества.
 Биоценоз
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/caf5d13a-e86d-4983-a58058461213560c/%5BBIO9_09-56%5D_%5BIM_01%5D.swf
 Структура биоценоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bceb9ccf-65c6-fd60-8ee5409cb1323a32/00124995224786506.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6249df9d-09be-b4a1-c65593158c425d07/00124995228239535.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/65533a51-22c2-4de8-b05f979b8bcec5f0/%5BBI9ZD_8-01%5D_%5BIL_02%5D.html
2.2.
Опишите функциональные роли групп организмов - компонентов
биогеоценоза, их участие в круговороте веществ в экосистеме.
Заполните таблицу:
Группы организмов
Продуценты
Консументы
Редуценты
Функциональная роль в экосистеме
Примеры организмов
3. Потоки вещества и энергии в экосистеме
Функциональная структура экосистемы
3.1.Сформулируйте ответы на
вопросы:
1) Что такое трофический
уровень?
2) Что называют пищевой
цепью?
3) Сколько звеньев может
включать пищевая цепь?
4) Чем пищевая цепь отличается
от пищевой сети?
5) Известно, чем выше видовое
разнообразие сообщества,
тем оно устойчивее.
Обоснуйте данное
утверждение.
 Трофические уровни
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore/2508e43f-e542-a502-78ac-d12be6472892/00124995226864525.htm
 Функциональные группы организмов в биоценозе
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b32cc22f-7d37-4f31-9349-d70f1df4d5e3/%5BBIO10_0316%5D_%5BPT_01%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c1e0a44c-4391-4ebf-7a0fd13159d21987/00120074247567994.htm
 Группы организмов экологической системы
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6249df9d-09be-b4a1-c65593158c425d07/00124995228239535.htm
 Интерактивная задача на классификацию компонентов экосистемы
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/34170a0e-6454-6510-77f900245fe19799/00124995232458563.htm
 Ярусы лесного биоценоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d1b59d70-9d67-4107-a4a0-046be060e546/%5BBIO9_0956%5D_%5BIM_05%5D.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e8bc6785-b544-da5f-803e0e789cac23b9/00124995218473453.htm
 Структурные элементы биоценоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6a4eee34-6a22-4ae2-a5b4-2120c64ad133/%5BBIO10_0316%5D_%5BPT_03%5D.swf
 Многообразие связей в биогеоценозах
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8338365f-9b24-40f7-85f5-b6e4de96d8b6/%5BBIO10_0319%5D_%5BIM_04%5D.swf
3.2. Изучите схему биогеоценоза тропического леса. Составьте несколько
пищевых цепей, используя данную информацию.
3.3. Изучите материал учебника (гл.5.3.), дополнительные источники
информации. Изучите рисунки. Изображающие экологические пирамиды.
Самостоятельно сформулируйте определения:
Пирамида чисел –
Пирамида энергии –
Пирамида биомассы Сформулируйте правило
экологической пирамиды:
______________________
Экологическая
пирамида
 Сети питания
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/43434062-85d3-813b-d4aa8faa0b853292/00124995247443665.htm
 Экологическая пирамида
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c8677ad-1d50-8f8b-f485926ffb9916e7/00124995229911544.htm
 Задания «Поток энергии через пастбищную цепь»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e6dc4eee-fa8d-e5f2-be2dac7dd70ef403/00124995248974674.htm
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/537228e8-c5a6-35a8-2eb157d45ca2a782/00124995245193649.htm
3.4. Естественные и искусственные биогеоценозы
Используя дополнительные информационные ресурсы, проведите сравнение
естественного и искусственного биогеоценоза. Дайте определение
агроценоза.
 Агроценоз
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000527-1000-4ddd-12970e0046bc434a/277.swf
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d89a513b-d501-473b-87201236721f4cef/%5BBI9ZD_8-01%5D_%5BTE_03%5D.html
 Агроценоз и неполный круговорот веществ
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/986c3752-373b-c863-88987baa7eed8b85/00124995263709776.htm
 Искусственные биогеоценозы
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/66181585-4b2f-9ac9-e04e3b82e066b3c1/00124995370024420.htm
4.
Саморазвитие экосистем
Изучите материал учебника (гл. 5.5.). Ответьте на вопросы:
1. Почему при саморазвитии сообществ темпы их изменения постепенно
замедляются?
2. Почему чужеземные виды растений чаще всего внедряются в местную
растительность по обочинам дорог, насыпям, берегам рек и другим
подобным местообитаниям и не приживаются в лесах, на лугах или в степях?
3. Почему сорные растения первыми осваивают обнажившиеся участки?
 Смена природных сообществ
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79e9de72-0a01-022a-0180e7a417dd1b35/%5BBIO6_09-58%5D_%5BMA_01%5D.SWF
5. Используя рисунок, составьте схему вторичной сукцессии на покинутом
сельскохозяйственном участке.
 Схема типичной наземной сукцессии
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a53e1699-75e3-2b9b-bfc29cb344cff8ee/00124995254990718.htm
 Характеристика климаксного биогеоценоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a7558aac-2249-4bff-8419-2d95e3bd1e75/%5BBIO10_0321%5D_%5BIM_02%5D.swf
 Характеристика промежуточного биогеоценоза
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7957dcaf-dbc9-4619-be07-ad7606ed7972/%5BBIO10_0321%5D_%5BIM_03%5D.swf
 Причины устойчивости биогеоценозов
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1e97074e-d49d-4190-8a57-97bab5e17aa6/%5BBIO10_0320%5D_%5BIM_01%5D.swf
 Охрана биоценозов
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6d43a9b6-caba-4489-a705-2f43b89e872a/%5BBIO10_0322%5D_%5BIM_01%5D.swf
6. Выполните тренировочные задания и тесты по теме практической
работы.