РП пат. физиология ординатура - Южно

МИНЗДРАВ РОССИИ
Государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального
образования
«Челябинская государственная
медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской
Федерации
(ГБОУ ВПО ЧелГМА
Минздрава России)
кафедра патофизиологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
____________ ___И.А. Волчегорский
«____»____________________20 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ординатуре
на 2013 - 2015 учебный год
Дисциплина патофизиология (фундаментальная дисциплина)
Специальность - педиатрический профиль («Педиатрия», «Неонатология», «Детская
кардиология», «Детская онкология»)
Факультет__ послевузовского и дополнительного профессионального образования__
Форма обучения: очная
Вид обучения: ординатура
Лекции ___10__________(час)
Практические занятия ___20__(час)
Самостоятельная работа __15___(час)
Обучающий симуляционный курс ____ (час)
Практика ___________ (час)
Экзамен______________(час)
ВСЕГО:___45_______(час)
Рабочая программа по специальности: педиатрический профиль («Педиатрия», «Неонатология»,
«Детская кардиология», «Детская онкология») составлена по учебному плану в соответствии
Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной
образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура),
утвержденными приказом Минздравсоцразвития РФ № 1475 н от 05.12.2011г.
Разработчик программы_______________________________________________ Е.Н. Ермолаева
Зав. учебной частью кафедры___________________________________________ Е.Н. Ермолаева
Рабочая
программа
рассмотрена
и
утверждена
на
заседании
____________________________________ «___» _______ 20___ года протокол №____
кафедры
Зав. кафедрой______________________________________________________ Л.В. Кривохижина
Согласовано:
зав. УМЦ:____________________________________________________________ В.Б. Патрушева
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании МК по послевузовскому и
дополнительному профессиональному образованию «__»_______20___г. протокол №___
Председатель МК________________________________________________________ С.В.Яйцев
ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ - ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, ЕЁ МЕСТО В СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ……………………………………………3
2. НАВЫКИ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………………………...4
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЯ…………………………………………………5
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………...…6
4.1 Лекционный курс………………………………………………………………………………6
4.2 Практические занятия…………………………………………………………………………..7
4.3 Самостоятельная внеаудиторная работа……………………………………………………...8
5. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………9
5.1. Основная литература…………………………………………………………………………..9
5.2. Дополнительная литература…………………………………………………………………...9
5.3. Учебно-методическая литература………………………………………………………….….9
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ – ПАТОФИЗИОЛОГИЯ, ЕЕ МЕСТО В СТРУКТУРЕ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Патофизиология – наука, изучающая жизнедеятельность больного организма.
Патофизиология – раздел медицины и биологии, изучает и описывает конкретные причины,
механизмы и общие закономерности возникновения, развития и завершения болезней,
патологических процессов, состояний и реакций; формулирует принципы и методы из выявления
(диагностики), лечения и профилактики; разрабатывает учение о болезни и больном организме, а
также теоретические положения медицины и биологии.
Цели дисциплины:
- формирование у обучающихся научных знаний об общих закономерностях и конкретных
механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и
болезненных состояний, принципах их выявления, терапии и профилактики;
- с помощью этих знаний обучить умению проводить патофизиологический анализ
профессиональных задач врача, а также модельных ситуаций;
- сформировать методологическую и методическую основы клинического мышления и
рационального действия врача.
Задачи дисциплины
научить
проводить
патофизиологический
анализ
клинико-лабораторных,
экспериментальных и других данных;
- обучить клиническому мышлению;
- научить обучающихся на основе клинико-лабораторных данных или экспериментальных
данных формулировать заключение о возможных причинах и механизмах развития
патологических процессов (болезней) и применять полученные знания при изучении клинических
дисциплин и в последующей профессиональной деятельности;
- научить обучающихся планировать и проводить (с соблюдением соответствующих
правил) эксперименты на лабораторных животных, обрабатывать и анализировать результаты этих
опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии.
2. НАВЫКИ И УМЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
должен знать:
- понятия этиологии, патогенеза;
- основные понятия общей нозологии;
- функциональные системы организма человека, их регуляцию и саморегуляцию при
воздействии с внешней средой в условиях патологии;
- структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов;
- причины, основные механизмы развития и исходов типовых патологических процессов,
нарушения функций органов и систем;
- иммунопатогенез.
должен уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной деятельности;
- пользоваться биологическим оборудованием;
- работать с увеличительной техникой;
- проводить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную
статистическую обработку экспериментальных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов функциональной
диагностики, применяемых для выявления патологии крови, сердца и сосудов, легких,
почек, печени и других органов и систем;
- оценивать результаты термометрии, гематологических показателей;
- отличать в сыворотке крови нормальные значения уровня метаболитов (глюкозы,
мочевины, билирубина, мочевой кислоты, молочной и пировиноградной кислот и др.) от
патологически измененных, читать протеинограмму и объяснить причины различий;
- трактовать данные энзимологических исследований сыворотки крови;
- анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и
направления в медицине;
- обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространённых
заболеваний;
- интерпретировать результаты основных диагностических аллергических проб;
должен владеть:
- понятием ограничения в достоверности и специфику наиболее часто встречающихся
лабораторных тестов;
- медико-анатомическим понятийным аппаратом;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей человека.
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МОДУЛЯ
Таблица 1. Учебно-тематический план
Индекс
Наименование разделов,
Количество учебных часов
дисциплин (модулей)
Всего
час
Лекции (час)
Практически
(час)
Самосто
ятельная
работа
(час)
10
20
15
е занятия
ед
ОД.И.03
Патофизиология
45
ОД.И.03.
01
Патофизиология обмена
веществ. Нарушения
углеводного обмена.
Патофизиология сахарного
диабета
Патофизиология обмена
веществ. Нарушения
липидного обмена.
Атеросклероз. Ожирение
Патофизиология обмена
веществ. Нарушения
обмена витаминов, микрои макроэлементов.
Патофизиология
кровообращения.
Патофизиологические
аспекты ИБС,
артериальных гипертензий
и хронической сердечной
недостаточности
Шок. Характеристика
понятия, виды шока, общий
патогенез шоковых
состояний; сходство и
различия отдельных видов
шока. Септический шок.
РДС синдром
9
2
4
3
9
2
4
3
9
2
4
3
9
2
4
3
9
2
4
3
ОД.И.03.
02
ОД.И.03.
03
ОД.И.03.
04
ОД.И.03.
05
1,25
Формы
контроля
(час)
зачет
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Лекционный курс - 10 часов
Таблица 2. Тематика и объем лекционного курса
№
1
2
3
4
5
Название лекций
Патофизиология обмена веществ. Нарушения углеводного
обмена. Патофизиология сахарного диабета
Патофизиология обмена веществ. Нарушения липидного
обмена. Атеросклероз. Ожирение
Патофизиология обмена веществ. Нарушения обмена
витаминов, микро- и макроэлементов.
Патофизиология кровообращения. Патофизиологические
аспекты ИБС, артериальных гипертензий и хронической
сердечной недостаточности
Шок. Характеристика понятия, виды шока, общий патогенез
шоковых состояний; сходство и различия отдельных видов
шока. Септический шок. РДС синдром
Количество часов
2
2
2
2
2
4.2. Практические занятия - 20 часов
Таблица 3. Тематика и объем практических занятий
№
1
2
3
4
5
Название занятия
Количество часов
Патофизиология обмена веществ. Нарушения углеводного
обмена. Сахарный диабет, его виды. Этиология и патогенез
инсулинзависимого (1 тип) и инсулиннезависимого (2 тип)
сахарного диабета. Механизмы инсулинорезистентности.
Нарушения всех видов обмена веществ при сахарном
диабете; его осложнения, их механизмы. Диабетические
комы
(кетоацидотическая,
гиперосмолярная,
лактацидемическая), их патогенетические особенности.
Патогенез отдаленных (поздних) последствий сахарного
диабета.
Нарушения липидного обмена. Алиментарная, транспортная,
ретенционная
гиперлипемии. Значение нарушений
транспорта липидов в крови. Общее ожирение, его виды и
механизмы.
Нарушение
обмена
фосфолипидов.
Гиперкетонемия.
Нарушения
обмена
холестерина;
гиперхолестеринемия. Гипо-, гипер- и дислипидемии.
Атеросклероз, его факторы риска, патогенез, последствия.
Роль атеросклероза в патологии сердечно-сосудистой
системы. Эндотелиальная дисфункция и атерогенез.
Патофизиология обмена веществ. Основные причины и
механизмы
нарушений
электролитного
гомеостаза.
Нарушение распределения электролитов (натрия, калия,
кальция, магния) между клеточными и внеклеточными
секторами. Обмен калия и магния. Нарушение обмена
кальция. Патогенетические принципы коррекции.
Патофизиология кровообращения. ИБС, этиология, патогенез,
клинические
проявления,
осложнения.
Артериальные
гипертензии: первичные (гипертоническая болезнь) и
вторичные (симптоматические). Этиология, патогенез.
Гипертонический криз; механизмы развития и негативные
последствия. Принципы предупреждения и лечения
артериальных гипертоний. Сердечная недостаточность,
классификация, этиология патогенез различных форм.
Механизмы срочной и долговременной компенсации.
Шок. Характеристика понятия, виды шока, общий патогенез
шоковых состояний; сходство и различия отдельных видов
шока. Стадии шока, основные функциональные и
структурные нарушения на различных стадиях шока.
Патофизиологические основы профилактики и терапии шока.
4
4
4
4
4
4.3. Самостоятельная работа – 15 часов
Таблица 4. Тематика и объем самостоятельной работы
№
1
2
3
4
5
Наименование разделов
Количество часов
Нарушения углеводного обмена. Нарушения всасывания
углеводов в пищеварительном тракте; процессов синтеза,
депонирования и расщепления гликогена; транспорта и
усвоения углеводов в клетке. Гипогликемические состояния,
их виды и механизмы. Расстройства физиологических
функций при гипогликемии; гипогликемическая кома.
Гипергликемические состояния, их виды и механизмы.
Патогенетическое значение гипергликемии.
Метаболический синдром: общая характеристика, виды,
основные причины, механизмы развития, проявления.
Дислипопротеинемия, ожирение, инсулинорезистентность,
гипретоническая болезнь, атерогенез как взаимосвязанные
компоненты
метаболического
синдрома.
Голодание,
истощение, кахектический синдром: виды, основные
причины, механизмы развития, проявления, последствия,
принципы коррекции
Нарушение функции органов и систем при наиболее часто
встречающихся видах электролитных нарушений в
терапевтической практике, у хирургических больных (шок
различной этиологии, перитонит и др.). Патогенетические
принципы коррекции.
Артериальные гипотонии. Виды, причины, механизмы
развития. Острая артериальная гипотония; причины, виды и
механизмы
коллапса.
Особенности
кардиогенного,
ортостатического, инфекционно-токсического и других видов
коллапса. Понятие о гипотонической болезни. Принципы
предупреждения и лечения артериальных гипотоний.
Кома. Виды комы. Этиология и патогенез коматозных
состояний. Стадии комы. Нарушения функций организма
при коматозных состояниях. Принципы терапии.
3
3
3
3
3
5. ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
5.1. Основная литература
1. Литвицкий, П.Ф. Патофизиология: учеб. для вузов / П.Ф. Литвицкий. - 4 изд., перераб. и доп. –
М : ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 496с.
2. Клиническая патофизиология.: Учеб. для вузов. В.А.Алмазов с соавт.-М.:ВУНМЦ,1999. -464с.
3. Патологическая физиология. /Под ред. А.Д. Адо, В.И. Пыцкого, Г.В. Порядина, Ю.А.
Владимирова. - М.: Триада-Х, 2000. - 574 с.
4. Патофизиология. /Под ред. В.В. Новицкого и Е.Д. Гольдберга. - Изд. Томского университета,
2001. - 754 с.
5. Патофизиология. В 2т.: учеб. / под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой. - 4
изд., перераб. и доп. – М : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - Т 1.– 848с.
6. Патофизиология. В 2т.: учеб. / под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой. - 4
изд., перераб. и доп. – М : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - Т 2.– 640с.
5.2. Дополнительная литература
1. Войнов В.А. Атлас по патофизиологии: Учеб. пособие - М.:МИА,2004.-218с.
2. Воспаление (руководство для врачей)/под ред. В.В. Серова, В.С. Паутова. – М.:Медицина,1995.–
640с.
3. Задачи и тестовые задания по патофизиологии (учебное пособие для вузов)/под ред. проф. П.Ф.
Литвицкого. – М.: ГЕОТАР-МЕД,2002.-384с.
4. Руководство к занятиям по патофизиологии (учебное пособие для вузов)/под ред. проф.П.Ф.
Литвицкого. - М.:ГЭОТАР-МЕД,2002.-128с.
5. Ситуационные задачи для самоподготовки студентов по патофизиологии. /Под ред. Г.В.
Порядина. - ГОУ, ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. - 189 с.
6. Шанин В.Ю. Патофизиология критических состояний. – СПб.:ЭЛБИ-СПб.,2003. –436с.
5.3. Учебно-методическая литература
1. Медицинский вестник.№10 (93). Клиническая патофизиология. Ч,1. Сост. Кривохижина Л.В.,
Евдокимов В.Г., Евдокимов В.В.- Челябинск, 2000.-200с.
2. Медицинский вестник.№11 (94). Клиническая патофизиология. Ч,2. Сост. Кривохижина Л.В.,
Евдокимов В.Г., Евдокимов В.В.- Челябинск, 2000.-204с.
3. Медицинский вестник.№12 (95). Клиническая патофизиология. Ч,3. Сост. Кривохижина Л.В.,
Евдокимов В.Г., Евдокимов В.В.- Челябинск, 2000.-168с.