Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методология научного исследования» по направление подготовки 35.06.04 Технологии, средства механизации и энергетическое оборудование в сельском, лесном и рыбном хозяйстве (уровень подготовки кадров высшей квалификации) для аспирантов по специальности 05.20.01- «Технологии и средства механизации сельского хозяйства». Цели и задачи изучения дисциплины Цель дисциплины определяется характером подготовки аспирантов к ведению научного исследования, результатом которого является написание квалификационной научной работы, содержащей решение задачи, имеющей существенное значение для соответствующей отрасли науки – диссертации и ознакомление с процедурой ее защиты. Задачи дисциплины: - обеспечить высокий уровень освоения аспирантами теории и практики научно-исследовательской деятельности, - поддержать творческую самостоятельность аспирантов в выборе научной области исследования, методов и способов решения исследовательских задач, - сформировать у аспирантов индивидуальные качества, необходимые научному работнику на современном уровне развития информационных и коммуникативных систем; - развить навыки проведения успешной и результативной научноисследовательской работы. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина относится к циклу обязательных дисциплин. Для освоения дисциплины необходимы знания, полученные при изучении обязательных дисциплин: - история и философия науки; - иностранный язык; - математическое моделирование в агроинженерии. В дисциплине определяются теоретические основы и практические навыки, при освоении которых аспирант способен приступить к изучению следующих дисциплин в соответствии с учебным планом: - информатика, статистический анализ и обработка экспериментальных данных; - педагогика и психология высшей школы; - библиография и основы научно-технической информации; - основы научных исследований; - теоретические основы механизации растениеводства; - теоретические основы механизации животноводства. В результате изучения дисциплины аспирант должен обладать следующими компетенциями: универсальными: – способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1); – способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии наук (УК-2); – готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно- образовательных задач (УК-3); – готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4); – способностью следовать этическим нормам профессиональной деятельности (УК-5); – способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-6). общепрофессиональными: – способностью планировать и проводить эксперименты, обрабатывать и анализировать их результаты (ОПК-1); – способностью подготавливать научно-технические отчеты, а также публикации по результатам выполнения исследований (ОПК-2); – готовностью докладывать и аргументировано защищать результаты выполненной научной работы (ОПК-3); – готовностью к преподавательской деятельности по основным общеобразовательным программам высшего образования (ОПК-4). профессиональными: - – способность разрабатывать математические модели технологии, технических средств и рабочих органов машин, используемых в агропромышленном комплексе (ПК-1); - способность моделирования рабочих процессов сельскохозяйственной техники (ПК-2); - готовность использовать законы механики при математическом моделировании технологии и технических средств сельского хозяйства (ПК3); - способность самостоятельно ставить и решать научные задачи повышения эффективности использования технологий и технических средств растениеводства и животноводства (ПК-4); - готовность к участию в проведении научных исследований с целью оптимизации рабочих и технологических процессов машин, а также повышения показателей эффективности функционирования технологии и технических средств сельского хозяйства (ПК-5). В результате освоения дисциплины аспирант должен: знать: – методологические аспекты проектирования технологии и средств механизации сельского хозяйства; – методику составления итерационного алгоритма процессов проектирования. уметь: - формулировать цель и задачи, объект и предмет, гипотезу исследования, - вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, - выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие исходя из задач конкретного исследования, - обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных, - составлять план-конспект письменной научной работы, - представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, кандидатской диссертации в соответствии с предъявляемыми требованиями. - ставить и решать задачи в области своей профессиональной компетенции. владеть: – понятийным аппаратом общей и абстрактной теориями систем; – методическими основами применения математических методов к обоснованию оптимальных параметров машин и его рабочих органов; – основами моделирования элементов системы машин. Составитель, доцент Д.Н. Раднаев АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА И ТЕХНИКА РАБОТЫ НАД МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИЕЙ» 1. Цель дисциплины - познакомить студентов, обучающихся на ступени магистратуры, с методикой исследований и работы над магистерской диссертацией, с техникой ее оформления и с процедурой публичной защиты. ^ 2. Задачи дисциплины - обеспечить: - методико-практическую подготовку студентов-магистров к выполнению научно-исследовательских работ и овладение ими умениями научноисследовательской деятельности; - готовность к написанию выпускной научно-квалификационной работы магистерской диссертации, являющейся заключительным этапом обучения в магистратуре. ^ 3. Место дисциплины в структуре учебного плана и объем. Курс «Методика и техника работы над магистерской диссертацией» входит в число профессиональных дисциплин магистерских ООП лингвистической направленности «Русский язык» в соответствии с Государственным образовательным стандартом по направлению 032700 – Филология: Профессиональный цикл, вариативная часть. На его изучение отводится 34 аудиторных занятия: 18 лекционных и 16 практических часов работы студентов в 1 (11) семестре ^ Требования к уровню содержания дисциплины. Дисциплина способствует формированию у обучающихся следующих компетенций, предусматриваемых ФГОС-003 по направлению подготовки 032700 - «Филология»: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15. ПК-16, ПК-17, ПК-18. ^ Краткое содержание. Введение. Значение и место курса в образовательно-профессиональной программе и учебном плане подготовки магистров филологии, его цели и задачи. Магистерская подготовка в системе многоступенчатого (многоуровнего) высшего образования в РФ. Квалификация «магистр» и ее образовательный и научный статус. Цели и задачи подготовки магистров филологии. Характеристика документов, определяющих подготовку магистров: ГОС ВПО подготовки магистра по направлению 520300 - «Филология». Государственные требования подготовки магистров для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы», «Положение о магистерской подготовке (магистратуре)». Образовательно-профессиональные программы и учебные планы подготовки магистров-лингвистов на кафедре русского языка филологического факультета ИнгГУ. Учебная и научно-исследовательская деятельность магистранта и ее отражение в индивидуальном плане подготовки. Магистерская диссертация как основа НИР магистрантов, ее место и назначение в их образовательной и научной подготовке. Магистерская диссертация как вид научного произведения. Основные понятия научно-исследовательской работы. Требования , предъявляемые к различным видам диссертационных работ, к магистерской диссертации. Планирование работы над диссертацией: рабочий план и план-проспект магистерской диссертации и требования к ним. Композиция диссертационной работы. Язык и стиль диссертации (общие требования). Работа над диссертацией (основные этапы). Подготовка к написанию: выбор темы, сбор научной библиографии, изучение научной литературы, отбор фактического (языкового) материала. Работа над рукописью магистерской диссертации: подготовка и изложение предварительных материалов, структурирование работы, рубрикация текста, подготовка черновой рукописи. Оформление диссертационной работы (основные требования). Представление основного и дополнительного текстового материала, введение иллюстративного (включая языковой) материала и схем, составление и оформление вспомогательных указателей, приложений и примечаний, оформление библиографического аппарата. Правила перепечатки рукописи. Защита диссертации. Порядок защиты диссертации. Основные документы, представляемые в Государственную аттестационную комиссию. Процедура публичной защиты. ^ В результате освоения дисциплины магистрант должен знать: - основные проблемы современной лингвистики; ориентироваться в актуальных проблемах: уметь: - применять на практике современные достижения в области теории языка, вычленять актуальные проблемы исследования языка, распознавать «белые пятна» в науке: владеть: - библиографическими источниками, систематизировать их, а также ориентироваться в различных современных концепциях ведущих специалистов: владеть методами лингвистического исследования, методикой и технологией оформления диссертации. ^ Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) Основная литература Аристер Н.И., Загузов Н.И. Процедура подготовки и защиты диссертаций. - М., 1995. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления ГОСТ 7.1.84. - Введ. 01.01.86. - М., 1984 Волков Ю.Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление: Практическое пособие/Под ред. Н.И. Загузова. - Гардарики, 2001. Даргын-оол Ч. К., Захаров Н. В. Об обучении науке: о статусе кандидатских и докторских диссертаций в российском и западном образовании // Знание. Понимание. Умение. — 2004. — № 1. — С158 -. 166. Демидова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформле ние научной работы. - М., 1991. Дипломная и курсовая работы по современному русскому языку/ Сост. Марченко Н.П., Исаева Л.А. - Краснодар, 1997. Кузин Ф.А. Дипломная работа. - М., 1990. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. - М., 1993; 1997 Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. - М., 1997; 3-е изд. 1999. Кузин Ф. А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей учёной степени — 6-е изд., доп. — М.: Ось-89, 2004. — 224 с. — ISBN 5-86894-129-2. Логико-методические требования к научной работе: Методические рекомендации для студентов и аспирантов /сост. Ю.А. Постров и др. - Киев, 1985. Мац Л. В., Масликова О. А. Рекомендации по оформлению диссертации. Практическое руководство для аспирантов и соискателей учёных степеней — СПб., 2005. — 28 с Методические рекомендации к написанию дипломных работ по современному русскому языку для студентов-филологов 030 /сост Г.Ф. Татарникова, Н.М. Чмыхова. - Ростов-на-Дону, 1998. Методические рекомендации по построению и оформлению диссертаций и авторефератов. - Уфа, 1995. Научные работы: Методика подготовки и оформления /Авт.-сост. Н.И. Кузнецов. - Минск, 1998; 2-е изд., - Минск, 2000. Новиков А.М. Докторская диссертация?:Пособие для докторантов исоискателей ученой степени доктора наук — 3-е. — М.: Эгвес, 2003. — 120 с. — ISBN 585449-126-5. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей. -М., 2000. Райзберг Б. А. Диссертация и учёная степень. Пособие для соискателей — 16. — М.: ИНФРА-М, 2000—2007. — 428 с. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках в библиографическом описании произведений печати. ГОСТ 7.11.78. - Введ. 01.07.79. - М, 1978. Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании ГОСТ 7.12.77. - Введ. 01.01.78. - М., 1981. Составление библиографического описания: Краткие правила //Междунар. каталогизац. комис. при Гос. биб-ке СССР им. Ленина. 2-е изд., доп.-М., 1981. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации. М., 1999. б) Дополнительная литература. Бельчиков Н.Ф. Пути и навыки литературного труда. - 2-е изд. - М., 1975 Водина Н.С., Иванов А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека: Практикум /под ред. Рожковой И.М. - Флинта-Наука., М, 1997. - С. 83-99. Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: методология, теория, практика организации и проведения //Стандарты и мониторинг образования. -М., 1999. Кац Л.В. Азбука лингвистического исследования. Ч. 1. Что такое филология? М., 1994. - С. 109-124. Магистратура в вузах России //В.В. Балашов, Д.К. Захаров и др. - М., 1999. Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. - 3-е изд., испр. - М.: Высшая школа, 1984, 4-е изд,. испр. - М.: Высшая школа; ИНФРА. - М., 1997-98. Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - 2-е изд. и доп. - М.: Высшая школа, 1984. Сичивица О.М. Методы научного познания. - М.: Высшая школа, 1972. Трубачев О.Н. Беседы о методологии научного труда (Трактат о хорошей работе) //Русская словесность. - 1993. -№1. -С. 3-12. Трубачев О.Н. Образованный ученый//РС. - 1993. -№2. -С. 3-13. АННОТАЦИЯ рабочей программы дисциплины «МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» 1. Цели освоения дисциплины Целью дисциплины является подготовка магистрантов к решению профессиональных задач в области образования «Педагогическое (п.4.1. части образование», IV ФГОС квалификация ВПО по направлению (степень) аналитическую и практическую научную деятельность магистр), подготовки 050100 направленной на по проблемам развития личности средствами искусства. Задачи дисциплины: 1. Вооружить студентов системой знаний в области научных исследований; 2. Изучить методологические основы научного исследования; 3. Сформировать понятийный аппарат в области методологии научного исследования; 4. Выделить и изучить методы и методики педагогического исследования; 5. Формировать практические умения и навыки оформления результатов исследования и проведения различных видов научных работ. 2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры Дисциплина «Методология и методы научного исследования» является составной частью общенаучного цикла подготовки магистра (М1). Изучение осуществляется в 1 семестре (1 год магистратуры). «Методология и методы научного исследования» тесно связана с такими дисциплинами общенаучного цикла как М1.Б1. «Современные проблемы науки и образования», М1.В.1 «Современные проблемы теории и истории развития личности средствами искусства», и профессионального цикла М2.Б.1 «Инновационные процессы в образовании», М2.В1 «Интерпретация художественного текста», М2.В.4 «Синтез искусств в педагогическом процессе». Входные» знания, умения и готовности, необходимые при освоении дисциплины формируются в результате освоения предшествующих дисциплин в рамках бакалавриата или специалитета. Освоение данной дисциплины необходимо для последующей научно исследовательской работы и педагогической практики, написания и защиты магистерской диссертации. 3. Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения дисциплины Общекультурные (ОК): способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2); способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3); способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5). Профессиональные (ПК) и общепрофессиональные компетенции (ОПК): общепрофессиональные: способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2); в области педагогической деятельности: готовность использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2); способность руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4); в области научно-исследовательской деятельности: способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5); готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6); готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7); в области методической деятельности: готовность к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8); готовность к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной деятельности (ПК-9); в области управленческой деятельности: готовность изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10); готовность исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11); в области проектной деятельности: способность проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта (ПК-15); готовность проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения (ПК-16); в области культурно-просветительской деятельности: способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19); готовность к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20). Профессионально-специализированные (специальные) (СК) компетенции: способность применять профессионально художественно-исторические, ориентированной искусствоведческие художественно-педагогической, знания в научно-исследовательской деятельности (СК-5) В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: - современные тенденции развития научного знания; - основные аспекты методологии научного исследования, специфику педагогического исследования; - теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности. Уметь: - определять перспективные направления научных исследований; - использовать теоретические методы исследования в профессиональной деятельности, самостоятельно осуществлять научный информационный поиск; - организовывать опытно-поисковую исследовательскую работу в образовательных учреждениях культуры и искусства; - оценивать опыт исследовательской деятельности в профессиональной области; - составлять программу исследования; - определять этапы диагностики, разрабатывать критерии и показатели для осуществления мониторинга в процессе исследования; - прогнозировать, анализировать, обобщать и оформлять результаты исследования. Владеть: - современными методами научного исследования в предметной сфере; - способами осмысления и критического анализа научной информации; - приемами обобщения передового педагогического опыта; - способами сбора, обработки, систематизации информации; - методикой осуществления диагностики исследования; - технологиями проведения опытно-экспериментальной работы. 4. Трудоемкость дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 ч). Продолжительность изучения дисциплины 1 семестр. 5. Образовательные технологии 6. Формы контроля успеваемости Программой данной дисциплины предусмотрен следующий вид текущего контроля: экзамен в 1 семестре.