музыка 1

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 1 класса составлена на основе Федерального
государственного стандарта общего образования, Примерной программы начального образования по музыке и авторской программы «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой,
Т. С. Шмагиной для 1-4 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной
Минобрнауки РФ (М: Просвещение, 2011).
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов
Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, включающим: учебник, рабочую тетрадь, нотную хрестоматию и фонохрестоматию музыкального материала, методическое
пособие.
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов.
Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования
и воспитания - формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.
При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его
ориентация: на развитие личностного отношения учащихся к музыкальному искусству и
их эмоциональной отзывчивости; на последовательное расширение музыкально-слухового
фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных направлений, стилей
и школ.
В рабочей программе учитываются концептуальные положения программы, разработанной под научным руководством Д. Б. Кабалевского, в частности тот её важнейший и
объединяющий момент, который связан с введением темы года.
Рабочая программа показывает, как с учётом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создаёт индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта.
Рабочая программа по музыке для 1 класса предполагает определённую специфику
межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Окружающий мир».
Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию, и способствует решению следующих целей и задач:
•
восприятие
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
музыки;
•
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
•
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Изучение музыки как вида искусства в 1 классе направлено на достижение следующей цели: формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через
приобщение к музыкальной культуре как к важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Место предмета в учебном плане ОУ
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования в 1 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа в год (1 час в неделю), в том
числе 2 обобщающих урока.
Результаты освоения программы
В результате освоения программы 1 класса учащиеся достигнут следующих результатов:
Личностные результаты:
•
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора ,шедевров музыкального наследия русских композиторов ,музыки православной церкви, различных направлений современной музыки.
•
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка.
•
Уважительное отношение к культуре других народов
•
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения,
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
•
Развитие музыкально-эстетического чувства.
Метапредметные результаты:
•
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.
•
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в
процессе восприятия, исполнения ,оценки музыкальных сочинений.
•
Овладение навыками смыслового прочтения содержания текстов различных музыкальных стилей и жанров.
•
Формирование умения планировать ,контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
•
Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох.
•
Продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении разнообразных
творческих задач.
•
Умение осуществлять информационную ,познавательную и практическую
деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации
Предметные результаты:
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 1 класса
Знать/понимamь:
интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
¬ изученные музыкальные сочинения, имена их авторов;
уметь:
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо
вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально
откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
¬участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
¬различать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
¬
~ продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Обучение музыкальному искусству в I классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
-
Содержание курса
В первом классе занятия носят пропедевтический, вводный характер и предполагают знакомство первоклассников с музыкой в широком жизненном контексте. В данном
классе два раздела: «Музыка вокруг нас» и «Музыка и ты». В программе 2-4 классов семь
разделов: «Россия - Родина моя», «День, полный событий», «О России петь - что стремиться в храм..,», «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!», «В музыкальном театре», «В концертном зале» и «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...». Эти темы, с одной стороны, ориентированы на изучение школьниками общих закономерностей музыкального
искусства на разных этапах обучения музыке. С другой стороны, они имеют обобщенный
характер, что позволяет учителю на основе вариативного подхода определять ключевые
моменты в формировании музыкальной культуры каждого конкретного класса и в соответствии с этим планировать содержание занятий.
Начальный курс музыкального образования нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижение произведений золотого фонда
русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки,
современного музыкального творчества. Изучение музыки в начальной школе направлено
на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности
воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека;
развитие способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных
произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение
знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкальнотворческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах,
музыкально-пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому.
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам.
Учебники «Музыка».
В учебнике «Музыка 1 класс» отражены четыре элемента: информационный, репродуктивный, творческий и эмоционально-ценностный.
Информационный элемент включает в себя небольшие по объему тексты о композиторах, «биографиях» музыкальных произведений, факты истории, отрывки из литературных произведений, нотные строчки с записью отдельных интонаций, тематические рисунки и репродукции произведений живописи, архитектуры, графики и т.д.
Репродуктивный - организует процесс воспроизведения и усвоения знаний в разных видах музыкально-практической деятельности Слушать музыку и размышлять о ней,
петь основные мелодии играть на простейших музыкальных инструментах.
Творческий -побуждает учащихся к творческой деятельности.
Эмоционально-ценностный- способствует усвоению опыта эмоционального отношения к действительности, к разнообразным явлениям искусства.
Материал в учебниках изложен доступным языком и оснащен яркими иллюстрациями.
Рабочая тетрадь.
В рабочей тетради представлены разнообразные задания, направленные на выявления связей музыки с жизнью; включение школьников в диалог в процессе общения с музыкой; подбор ассоциативного рядя к конкретному музыкальному образу; изображение
музыки и ее отдельных элементов.
Учащиеся, выполняя задания в тетрадях, составляют музыкальные коллекции, программы концертов и т.д.
Задания помогают развивать навык чтения, формировать эмоциональный словарь в
процессе размышления о музыке; cоздавать художественные композиции; воспроизводить внутренним слухом знакомые интонации мелодий, ориентироваться на нотную запись при восприятии музыки.
Таким образом, освоение содержания учебника и тетрадей нацелено на приобретение разнообразных способов деятельности, которые регулируют процесс взаимоотношений учащихся с предлагаемым содержанием музыкального образования.
Пособия для учителей.
В пособиях для учителей предлагаются разнообразные методические решения
изучения музыкального материала, информация культурологического, исторического, музыковедческого характера, а также варианты фрагментов уроков, примерное тематическое
планирование.
Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального материала.
В этих пособиях для учителя предложен весь музыкальный материал, включенный
в учебники и рабочии тетради. В них предлагаются сочинения камерных жанров, фрагменты из произведений крупных жанров, музыка к кинофильмам, современная популярная музыка.
Фонохрестоматии музыкального материала выполнены на аудиокассетах и CDдисках также отражают содержание учебников и рабочих тетрадей. Они могут использоваться учащимися в качестве домашней фонотеки.
Основные задачи УМК
Модульный подход в серии УМК позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает
особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, интервьюирование одноклассников, составление проектов и
их презентация и т. д. Вся работа направлена на постижение закономерностей и развития
музыки и ее связи с жизнью.
Особое место в УМК «Музыка» уделяется развитию творческих способностей
учащихся. Этому способствует система вопросов и заданий в рабочих тетрадях, ведение
дневников музыкальных впечатлений, подбор литературы.
В программе и УМК «Музыка» предлагаются разнообразные виды музыкальнопрактической деятельности(слушание, инструментальное музицирование, пластическое
интонирование, музыкально-ритмические движения и др.).