Виды искусства

Конспект урока-беседы об искусстве. Тема урока "Виды искусства»
Учитель: Жмакина Е.Н., учитель ИЗО МАОУ СОШ №6
Цель: Ознакомление с новым материалом (раскрыть богатство и
разнообразие видов изобразительного искусства), формирование новых
знаний, умений, навыков.
Задачи:
Образовательные:
1. Активизация познавательного интереса к искусству
2. В течение урока учащиеся должны усвоить названия видов искусств, в
т.ч. изобразительных; их “язык”
3. К концу урока дети должны
1. Знать: виды искусств и “ язык” (или систему изобразительновыразительных средств, с помощью которых создаётся
художественный образ в каждом виде искусства), понять, что
объединяет виды искусства, а чем они существенно отличаются
друг от друга.
2. Уметь: мысленно проведя анализ произведений искусства,
определять их принадлежность к тому или иному виду искусства
Развивающие:
1. Развивать память, внимание, учащихся; кругозор детей
2. Развивать мышление, умение анализировать, обобщать.
3. Развивать учебно-управленческие умения: оценивать свою
деятельность и работу товарища по образцу (критериям),
предложенным учителем
Воспитательная:
1. Воспитывать эстетический вкус в процессе восприятия учебного
материала
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная
Методы: репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительноиллюстративный), частично-поисковый.
Оборудование:
Для учителя:
 компьютер
 проектор
 экран
 указка
 сетка кроссворда (на доске или ватмане)
Для учеников:
 ручка или карандаш
 тетрадь
 раздаточный материал
 Структура урока:
1. Орг.момент.
2. Осн.часть:
- Постановка цели.
- Актуализация знаний и введение новых знаний в процессе компьютерной
презентации. Первичное освоение новых знаний: инд.работа:
После слайда – соединить репродукции и соответствующее им название вида
искусства стрелками
- Физ.минутка.
- Работа в парах – взаимопроверка. Оценка по предложенному учителем
критерию.
- Закрепление новых знаний: решение кроссворда
- Самопроверка и самооценка по предложенному критерию.
- Д/з и инструктаж по его выполнению
3. Подведение итогов.
Ход урока
1. Организационный момент 1-2 мин
Взаимное приветствие. Учитель проверяет готовность класса к уроку,
наличие необходимых принадлежностей Ученики занимают свои места.
(Эмоционально положительный настрой на урок, мотивация на рабочий
ритм.)
Вводное слово учителя
Что мы имеем в виду, когда говорим “ искусство”?
Ответы детей:
Учитель: живопись, скульптура, архитектура, ДПИ, музыка, лит - ра,
кино, балет, эстрада фотография (художественная) и др.- это всё – искусство.
Искусство существовало с древнейших времен. Ведь потребность творить
прекрасное, восхищаться красотой и гармонией окружающего мира заложена
в человеке самой Природой. Поэтому искусство не устаревает: созданный
сотни и тысячи лет назад произведения волнуют нас и сегодня своей
красотой и совершенством.
Мы с вами приоткрыли лишь первую страничку огромной книги под
названием “История искусств” и познакомились с тремя древнейшими
искусствами: Искусством изображения Искусством звука Искусством слова.
Мы придумали и изобразили как может выглядеть храм (дом) искусств
А сегодня мы будем говорить об искусствах, которые называют
пластические, пространственные, визуальные, видимые, изящные… Они
 воспринимаются зрением,
 существуют в пространстве,
 не изменяются во времени…
 говорят на своём языке…(пояснить)
Это всё - изобразительные искусства.
Ещё когда наши предки обитали в пещерах, одевались в звериные шкуры, а
пищу добывали охотой, уже тогда они стремились украсить свою жизнь.
Пусть грубо и неумело, но ведь их этому никто не учил! Уже тогда, во
времена первобытных художников появились все виды изобразительного
искусства.
Скульптура - когда высекали из камня и лепили фигурки из глины
Живопись - когда украшали скалы росписями
Графика - когда на стенах пещер рисовали сажей или углем
Декоративное искусство - когда вырезали узоры по камню и кости,
изготавливали и
расписывали глиняные сосуды, составляли бусы из разноцветных камушков
Через много тысяч лет рядом с художниками появились искусствоведы, т.е.
люди ведающие (знающие) искусство. Вот они, чтобы было удобнее изучать
виды и дали им названия и нашли у каждого из них свои отличительные
особенности, о которых мы и поговорим.
Страна пластических искусств имеет свой особый язык. Каждый вид
искусства говорит с нами, говорит на своем языке.
Живопись – цветом на плоскости
Графика – линией и пятном на плоскости
Скульптура – на языке объёмов и форм,
Архитектура – конструкции и пространства,
ДПИ – и объёма, и цвета, и линий, и пространства…
Помнишь, как в поисках пищи Буратино сунул свой нос в котелок и проткнул
в нём дырку - и котелок и очаг были нарисованы на куске старого холста. С
каким видом искусства познакомился Буратино? (с живописью).
ПОДГОТОВЛЕННЫЙ ДОКЛАД ученика: Живопись - само слово означает “писать
жизнь”. Ведь живописцы изображают предметы “как в жизни”. Живописью
называют и само произведение искусства, выполненное красками. Живопись
- один из наиболее ярких и распространенных видов изобразительного
искусства, передающий мир с помощью цвета, красок. Живопись делят на:
станковую и монументальную.
Название “станковая” произошло от подставки - станка, мольберта, на
котором художник пишет картину в своей мастерской. Основой для такой
картины была сначала доска, позднее холст (в России уживаются и то и
другое: на досках - иконы, на холстах - картины) Картины можно собирать коллекционировать -> коллекция.
Монументальная - (больших размеров) большие картины - украшающие
здания изнутри или снаружи Это фреска (в переводе с итальянского “свежий”
по сырой штукатурке - на века Андрей Рублёв, Феофан Грек) Мозаика живопись не красками, а цветными квадратиками особого стекла -смальты
или камешков. Связываются цементным раствором. Витраж - картина,
состоящая из кусков прозрачного цветного стекла, скреплённого свинцовыми
перемычками (название от латинского слова “витрум” - стекло). Украшали
окна.
Примеры произведений живописи .
Учитель: Помните песенку: Точка, точка, запятая - Вышла рожица кривая
Палка, палка, огуречик -Получился человечек.
Такого же человечка рисовал на стене пещеры углем и самый первый
художник на свете. Рисовал, не подозревая о том, что открывает новый вид
искусства.
Уч: Итак, вы научились отличать друг от друга разные виды искусства. Это
несложно, нужно лишь найти ответы на 2 вопроса: чем сделано и на чем?
(если красками на стене - монументальная живопись, красками на холсте станковая живопись, карандашом на бумаге - графика и т. д.)
- Первичное освоение новых знаний: индивидуальная работа:
На карточке - соединить репродукции и соответствующее им название вида
искусства стрелками
- Физ.минутка.
- Работа в парах – взаимопроверка (поменяться карточками - по показу на
экране (слайд 24) проверить работу соседа). Оценка по предложенному
учителем критерию. Выставить на карточке полученную оценку.
- Закрепление новых знаний: решение кроссворда
Сетка кроссворда представлена на доске ( см приложение - кроссворд)
Вопросы к кроссворду – разноуровневые, 3 варианта различной степени
сложности
Отгадай кроссворд:
Вопросы к кроссворду:
1 вариант (1 уровень сложности)
По вертикали:
1. Один из видов изобразительного искусства, основным выразительным
средством которого является цвет.
2. Один из видов изобразительного искусства, основным выразительным
средством которого является линия и черно-белые пятна.
3. .Вид изобразительного искусства, произведения которого создаются с
помощью лепки, высекания, резьбы или отливки.
4. Человек, проектирующий здания, сооружения, парки и площади, города и
поселки.
5. Вид искусства, в котором красота служит для украшения быта человека.
6.Художник, передающий окружающий мир с помощью цвета, красок
(акварели, гуаши, масла, темперы) нанесённых на плоскость.
7. Исходный материал для изготовления керамических изделий.
8. Дощечка, на которой художник смешивает краски во время работы.
По горизонтали:
9. Материал для выполнения графических работ, в виде тонких палочек.
10. Основа для изображения, картины.
11. Водяные краски, используемые для живописи.
12. Процесс создания скульптурного произведения из мягкого материала
2 вариант и уровень сложности
По вертикали:
1. Вид изобразительного искусства, передающий окружающий мир с
помощью цвета, красок, нанесённых на плоскость.
2. Один из видов изобразительного искусства, “говорящий” на языке линий и
сочетании черных и белых пятен.
3. Вид искусства, который по-другому называют пластикой или ваянием, а
изображения создаются из глины, пластилина, мрамора, дерева и др.
4. Как мы называем человека, которого в старину называли “главный
строитель”, “зодчий”?
5. Красиво оформленные предметы, которые люди используют в быту
(посуда, мебель, одежда, ювелирные украшения и др.).
6. Художник, пишущий картины красками.
7. Пластичный материал, для изготовления посуды, игрушек, скульптурных
работ.
8. На чем живописец смешивает краски?
По горизонтали:
9. Легко размазывающийся материал для рисования, набросков в виде
стержней или палочек
10. Основа для картины, ,на которой рисуете и вы.
11. Разновидность красок, которые разводятся водой.
12. Работа над мягким, податливым материалом.
3 вариант и уровень сложности
По вертикали:
1. Вид искусства и работы художника, выполненные разными красками,
означающие “писать живо”.
2. Черно-белые изображения (рисунки), выполненные на бумаге карандашом,
углем, пером и др.
3. Объёмное изображение человека, животных из глины, камня, дерева,
металла и вид искусства, название которого произошло от латинского слова
“скульпо” (высекать).
4. Кто придумывает внешний облик зданий?
5. Предметы и вещи людей, не только полезные, но и красивые (украшение
“декор” как бы “прикладывается” к предметам)
6. Художник, “живописующий” мир красками.
7. Пластичный влажный материал для лепки.
8. На чем смешиваются краски во время работы?
По горизонтали:
9. Палочки для рисования из обгоревшего дерева.
10. Материал, на котором рисуют художники и вы тоже.
11. Разновидность красок, название которых произошло от слова “аква”вода.
12. Создание объёмного изображения из мягкого материала (глины,
пластилина и др.).
Ученикам даётся время на решение кроссворда, затем правильность вместе
проверяется на доске (ученики или учитель заполняют сетку кроссворда), а
дети проводят самопроверку на карточке.
По предложенному учителем критерию даётся самооценка
- Д/з и инструктаж по его выполнению
(используя наборы для детского творчества “Ваятель” выполнить гипсовую
отливку фигурок животных, машин, барышень и т.п.. Принести лучшие на
следующий урок)
3. Подведение итогов.
Мы с вами сказали, что страна пластических искусств имеет свой особый
язык.
Каждый вид искусства говорит с нами, говорит на своем языке:
Живопись – ? (цветом на плоскости)
Графика – ? (линией и пятном на плоскости)
Скульптура – ? (на языке объёмов и форм)
Архитектура – ? (конструкции и пространства)
Дпи – ? (и объёма, и цвета, и линий, и пространства)…
Урок окончен. Спасибо за работу