Document 336663

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 3, 4 -го классов разработана на основе:
1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (приказ МО и НРФ № 373 от 06.10.2009) с последующими изменениями
и дополнениями.
2. ООП НОО МБОУ Ефремкинской СОШ №8 (приказ №1 от 31.08.2015г.)
3. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов (модулей) (приказ №4/1 от 30.08.2014 г.)
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих
освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего
человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкальнотворческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и
жизни, постижение культурного многообразия мира.
Цели программы:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным
традициям России, музыкальной культуре разных народов;
 развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
 обогащение знаний о музыкальном искусстве;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение,
слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкальнопластическое движение и импровизация).





Задачи программы:
развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;
понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;
освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера,
балет, симфония, музыка из кинофильмов);
изучение особенностей музыкального языка;
формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности
(сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ Ефремкинской СОШ №8 в3, 4 классах на учебный
предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).
Региональный компонент
Региональный компонент изучается вкраплениями и отражается в календарно-тематическом
планировании.
Календарно – тематическое планирование
№
п/
п
1
2
3
4
5
Дата
проведения
План
Тема урока
Основные виды учебной деятельности
Факт
Раздел:«Россия – Родина моя» (3 ч)
Мелодия. «Ты
Знать/понимать: название изученного произведения и автора,
запой мне ту
выразительность и изобразительность музыкальной интонации,
песню…» «Что
названия изученных жанров, певческие голоса.
не выразишь
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоциональнословами, звуком образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями
на душу
и музыкально-творческой деятельностью; - эмоционально
навей…».
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике.
Как сложили
Знать/понимать:жанры народных песен.
песню. Звучащие Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоциональнокартины. «Ты
образное восприятие музыки, увлеченность музыкально-творческой
откуда русская, деятельностью; понимание интонационно-образной природы
зародилась,
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
музыка?»
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
РК. Хакасская
ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
народная
музыка.
«Я пойду по
полю белому…»
На великий
праздник
собралася Русь!
РК.
Музыкальные
традиции
народов
Хакасии.
Знать/понимать: народные
музыкальные традиции родного края,
религиозные традиции.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена
их авторов, определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу
и музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества.
Раздел:«О России петь – что стремиться в храм» (1 ч)
Знать/понимать: лирика в поэзии и музыке, названия изученных
Святые земли
произведений и их авторов, выразительность и изобразительность
Русской. Илья
музыкальной интонации.
Муромец.
РК. Героические Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
эпосы
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
хакасского
произведений разных видов искусств;
народа.
сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных
произведениях.
Раздел:«День, полный событий» (5 ч)
Знать/ понимать:названия изученных жанров и форм музыки (полонез,
«Приют
мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма).
спокойствия,
Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений,
трудов и
вдохновенья…». выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять,
оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык
народного и профессионального музыкального творчества разных стран
мира.
6
«Что за прелесть
эти сказки!».
Три чуда.
7
Ярмарочное
гулянье.
Святогорский
монастырь.
РК.
Музыкальные
традиции
хакасского
народа.
«Приют,
сияньем муз
одетый…».
8
9
10
1
1
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов; музыка в
народном стиле.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества
разных стран мира; продемонстрировать знания о музыкальных
инструментах.
Знать/ понимать: музыкальные инструменты состав оркестра русских
народных инструментов.
Уметь:
высказывать собственное мнение в отношении музыкальных
явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике; исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкальнопластическое движение, инструментальное музицирование).
Знать/ понимать:названия изученных жанров и форм музыки (полонез,
мазурка, вальс, песня, трехчастная форма, куплетная форма).
Уметь: высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений,
выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; определять,
оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык
народного и профессионального музыкального творчества разных стран
мира.
Обобщающий
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки;
урок 1 четверти. Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных
инструментах, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и
Итоговый тест.
жанров (пение, музыкально-пластическое движение), эмоционально
откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в
пении, игре или пластике.
2 четверть (7 ч)
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч)
Композитор - имя Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (соната).
ему народ.
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных
Музыкальные
инструментах, составах оркестров; эмоционально откликнуться на
инструменты
музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или
России.
пластике; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
РК. Хакасские
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
народные
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
инструменты.
произведений разных видов искусств.
Оркестр русских
народных
инструментов.
«Музыкант –
чародей»
(белорусская
народная
сказка).
Знать/понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных
видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей,
критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и
корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки,
певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.
РК. Хакасские
народные
инструменты.
Раздел:«В концертном зале» (5 ч)
1
2
Музыкальные
инструменты
(скрипка,
виолончель.)
Вариации на
тему рококо.
Знать/понимать: названия изученных жанров; опера, полонез, мазурка,
музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык произведения;
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности
музыкальной речи в ситуации сравнения.
1
3
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; ария,
«Старый замок». речитатив.
Счастье в сирени Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык произведения;
продемонстрировать понимание
живет…
1
4
«Не молкнет
сердце чуткое
Шопена…»Танц
ы, танцы,
танцы…
1
5
«Патетическая»
соната. Годы
странствий.
1
6
Царит гармония
оркестра.
Обобщающий
урок 2 четверти.
Итоговый тест.
интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности
музыкальной речи в ситуации сравнения.
Знать/понимать: названия изученных жанров и форм музыки; песняария,куплетно-вариационная форма.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить
содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества.
Знать/ понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
интонации.
названия изучаемых жанров и форм музыки; восточные интонации,
вариации, орнамент, контрастные образы.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить
содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира.
Знать/ понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники
и обряды); выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
смысл понятий: музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств.
3 четверть (10 ч)
Раздел:«День, полный событий» (1 ч)
1
7
Зимнее утро.
Зимний вечер.
1
8
Опера «Иван
Сусанин». (Бал в
замке польского
короля.За Русь все
стеной стоим…)
1
9
Опера «Иван
Сусанин». (Сцена
в лесу.)
Знать/ понимать: названия изученных жанров и форм музыки (песня,романс,
вокализ, сюита).
Уметь: выражать художественно-образное содержание произведений в
каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений,
выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать
знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных
инструментах.
Раздел:«В музыкальном театре» (6 ч)
Знать/ понимать: названия изученных жанров музыки; оперетта, мюзикл.
Уметь:
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и
выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять
музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Знать/ понимать: названия изученных жанров музыки; оперетта, мюзикл.
Уметь:
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и
выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; исполнять
музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
«Исходила
младешенька».
(Опера М.
Мусоргского
«Хованщина».)
Русский восток.
«Сезам,
откройся!»
Восточные
мотивы.
Балет
«Петрушка».
Театр
музыкальной
комедии.
РК. Народные
музыкальные
традиции
хакасского народа
(праздники и
обряды).
Знать/ понимать: названия изучаемых жанров и форм музыки; названия
изученных произведений и их авторов, смысл понятий – музыкальный образ.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и
выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства,
высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений,
выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.
Знать/ понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель»,
«слушатель»; названия изученных произведений и их авторов и
исполнителей; музыкальные инструменты (гитара).
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное
восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкальнотворческой деятельностью; проявлять интерес к отдельным группам
музыкальных инструментов; продемонстрировать понимание интонационнообразной природы музыкального искусства, многозначности музыкальной
речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
Знать/понимать: названия изученных жанров музыки и форм музыки,
названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо
виде исполнительской деятельности (пение, музицирование); передавать
собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и
корректировать ее; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и
жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение,
инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края (праздники
и обряды), религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств; определять, оценивать, соотносить
содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества.
Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (3 ч)
Прелюдия.
Знать/понимать: религиозные традиции, гимн, величание.
«Исповедь души». Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
«Революционный музыкальный язык народного и профессионального музыкального
» этюд.
творчества.
Знать/понимать: народные музыкальные традиции родного края.
Мастерство
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и
исполнителя.
музыкальный язык народного и профессионального музыкального
Музыкальные
творчества;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
инструменты
природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и
(гитара).
изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации
РК. Хакасские
сравнения произведений разных видов искусств; выражать художественнонародные
образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской
инструменты.
деятельности (пение, музицирование).
Обобщающий
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
урок 3 четверти.
интонации, смысл понятий: музыкальная живопись; музыкальная сказка.
Итоговый тест.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих
голосах,
музыкальных
инструментах,
составах
оркестров;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств.
4 четверть(8 ч)
Раздел:«О России петь – что стремиться в храм» (3 ч)
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
Праздников
праздник,
торжества из
торжеств. «Ангел
вопияше».
Родной обычай
старины. Светлый
праздник.
РК. Народные
музыкальные
традиции
хакасского народа
(праздники и
обряды).
Знать/понимать:
музыкальная
живопись,
выразительность
и
изобразительность
музыкальной
интонации,названия
изученных
произведений и их авторов.
Уметь: определять и сравнивать характер, настроение и средства
выразительности в музыкальных произведениях; продемонстрировать знания
о
различных
видах
музыки,
музыкальных
инструментах;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств.
Знать/понимать: жанры народных песен, народные музыкальные традиции
родного края (праздники и обряды), названия изученных произведений и их
авторов.
Уметь: показать определенный уровень развития образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
- выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо
виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
Кирилл и
Мефодий. Святые
земли Русской.
Знать/понимать: романс,названия изученных произведений и их авторов,
выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств; продемонстрировать личностноокрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (1 ч)
Народные
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
праздники.
интонации.
«Троица».
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
РК. Народные
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
музыкальные
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
традиции
произведений разных видов искусств; показать определенный уровень
хакасского народа развития образного и ассоциативного мышления и воображения.
(праздники и
обряды).
Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (4 ч)
В интонации
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
спрятан человек.
интонации.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; выражать художественно-образное содержание произведений в
каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при
воплощении различных музыкальных образов.
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
интонации, смысл понятий – симфоническая картина.
Музыкальный
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
сказочник.
авторов; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
3
3
«Рассвет на
Москве-реке».
3
4
Обобщающий
урок 4 четверти.
Итоговый тест.
Заключительный
урок-концерт.
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств; показать определенный уровень
развития образного и ассоциативного мышления и воображения,
музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью
различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли
слушателей,
критиков,
оценивать
собственную
исполнительскую
деятельность и корректировать ее;
продемонстрировать личностноокрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.); продемонстрировать знания о
различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах,
составах оркестров.
Знать/понимать: выразительность и изобразительность музыкальной
интонации, смысл понятий: музыкальная живопись; музыкальная сказка.
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их
авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих
голосах,
музыкальных
инструментах,
составах
оркестров;
продемонстрировать
понимание
интонационно-образной
природы
музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности
в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств.