Совместная образовательная деятельность с детьми средней

Совместная образовательная деятельность с детьми
средней группы «Чебурашка»
Игра-путешествие
"Путешествие по островам математики"
Автор: Тычка Оксана Степановна, воспитатель
Задачи:
1. Активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих
противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства
предметов и явлений.
2. Закрепить использование усвоенных понятий - “большой”, “поменьше”, “ещё меньше”, “самый
маленький”, “маленький”.
3. Узнавать геометрические фигуры в символических изображениях предметов.
4. Совершенствовать счётные навыки в пределах 5. Закрепить в сознании детей соотношение
числа с цифровой символикой.
5. Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между
двумя группами предметов: “ столько же, сколько”, “ больше, чем”, “меньше, чем”.
6. Активизировать использование предлогов для обозначения местоположения предметов в
пространстве и относительно себя.
7. Совершенствовать умение принимать игровую задачу и действовать в соответствии с ней,
выполнять правила игры.
8. Воспитывать умение работать вместе; развивать интерес к математике; любознательность.
Материалы и оборудование:
Конверт с письмом, карта, опорные знаки с изображением островов, мяч, пять ключей (разного
размера), ключница, книга-подарок, цифры от 1 до 5, синие и красные лампочки из бумаги,
наборное полотно (демонстрационное , кружки синего и красного цвета, наборное полотно
(раздаточный материал), листы книги с изображением геометрических фигур, предметные
картинки, магнитная доска, иллюстрации “Сказочного острова”(раздаточный и
демонстрационный материал),фигуры различных сказочных героев, набор напольных
геометрических фигур (мост), сундук, шоколадные монеты, проектор, экран, ноутбук,
презентация.
Ход занятия.
Вводная часть.
В группу почтальон (взрослый) приносит письмо.
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо (читает) Ребятам группы «Чебурашка»
Хотите узнать, что в нем написано?
(вскрывает конверт, читает письмо. Приложение №1).
«Здравствуйте, ребята! Мы, жители Страны Математики, просим вас помочь нам. Разбойник и
злой волшебник Вреднюга напал на нашу страну и похитил волшебную книгу с задачами.
математическими играми, головоломками. Он спрятал книгу в пещере. Дверь в пещеру закрыта
на 5 замков, а ключи он спрятал на 5 островах и заколдовал жителей этих островов. Только тот,
кто хорошо считает, решает задачи, знает геометрические фигуры и пройдет все испытания,
сможет расколдовать наших жителей и найти ключи от замков. Передаем вам карту нашей страны.
На ней указан путь, по которому надо вам пройти»
(воспитатель достает и разворачивает карту)
Вы хотите отправиться на помощь жителям островов страны Математики?
На чем отправимся в путешествие? (на корабле)
Приглашаю всех на корабль!. Полный вперед!(дети расходятся по группе)
Исполняется танцевальная композиция «Полный вперед» 1 часть.
1.Остров “Наоборот”
Воспитатель:
Рассмотрим внимательно карту. Ищем первый остров. Это остров «Наоборот»
В группе дети находят опорный знак
Почему он называется «Наоборот», как вы думаете?
Верно! На этом острове всё наоборот: арбузы растут на деревьях, белые медведи
обитают там, где тепло, рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце,
летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Скажи наоборот”
(игра с мячом):низкий - высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий –
твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой –
полный.
Молодцы, справились с заданием! И мы получаем ключ. Ребята, какой это ключ по
счету? (первый)
Смотрим на карту, ищем Сказочный остров. Оставляем корабль и отправляемся
вплавь.
Дети выполняют руками имитирующие движения.
2. “Сказочный остров”
На магнитной доске висит иллюстрация “Сказочного острова”(опорный знак)
Воспитатель: Вот мы и на Сказочном острове. Наше задание – разместить игрушку-героя (разные
игрушки из киндер-сюрпризов) по указанию. Посмотрите, на столе у каждого
лежит такая же иллюстрация сказочного острова и игрушка, которую вы будете
размещать. Вы работаете у себя на столах, я - у доски, чтобы вы могли
проверить себя.
Поместите свою игрушку на полянку перед Избушкой на курьих ножках.
Далее – на дорожку перед мостиком.
На левые ветви дуба. Под яблоней. На печку. Справа от дворца.
Молодцы! Еще один ключ-помощник у вас! Порядковый номер какой ? (второй).
Смотрим карту. У нас на пути Остров Геометрических фигур, к нему проложен
необычный мост. Из чего он построен? (Из геометрических фигур) Перейдем по
мосту на остров.
3.Остров “Геометрических фигур”
Воспитатель: По каким фигурам мы идем (дети называют геометрические фигуры)
Посмотрите на этот остров и скажите, почему он так называется?
Здесь всё-всё из геометрических фигур. И растения, и дома, и те, кто живет на
нем.
На столе лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на
другой – треугольник, на третьей – круг, а на четвертой - прямоугольник. На столе разбросаны
картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.
Воспитатель: Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все
выпали со своих страниц. Нам нужно все картинки разложить по своим
страницам.
Дети работают за столами в группах. Раздаются по одному из четырех листов за каждый стол.
Воспитатель: Выберите из предметных картинок те, что имеют такую же форму, как у вас на
странице и наклейте их на свою страницу.
После выполнения задания все страницы собираются в папку с файлами.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую книгу мы сделали! Все жители этого острова очень вам
благодарны. Мы получаем еще один ключ. Какой это ключ по счету? (третий)
Воспитатель: Смотрим на карту. К следующему острову мы с вами продолжим путешествие на
плоту. Садимся на плот (упражнение на ковре).
Гимнастика для глаз
Воспитатель: Ребята, замрите. Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на
остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на
облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется
через все небо и садится на западе (показываю). А теперь мы увидели чайку.
Поставьте палец перед собой. Она-то приближается, то удаляется от нас.
4. «Остров Цифровых человечков”
Воспитатель: Нас встречает Остров Цифровых человечков.
Весь покрытый числами, абсолютно весь,
Остров цифро-знаковый где-то в мире есть.
Состоят из цифр там и люди, и цветы…
Вот такой чудесной остров красоты!
Здесь живут цифры. Они готовятся к празднику и хотят украсить свой остров
гирляндами. Поможем им установить лампочки. На одной стороне острова надо
развесить гирлянды с красными лампочками, а с другой –с синими. У каждого из
вас на столе рабочая карточка, на которой вы и будете выкладывать синие и красные
кружки-лампочки и карточки с цифрами от 1 до5. Я буду работать у доски, чтобы вы
могли себя проверить.
В верхней части карточки установите 4 красные лампочки. Обозначьте цифрой их
количество, положите ее рядом (дети выкладывают на карточке в ряд красные
кружки)
А теперь, под красными лампочками нужно установить 3 синие лампочки.
Обозначьте цифрой (дети выкладывают на карточке второй ряд уже из синих
кружков)
Сравните, каких лампочек больше, красных или синих?
На сколько красных лампочек больше, чем синих? (На 1)
Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? (выкрутить одну красную лампочку
или добавить синюю лампочку)
Сколько надо добавить синих лампочек? (Нужно добавить 1 синюю лампочку)
По сколько красных и синих лампочек стало? (Поровну, одинаковое количество,
столько же)
А еще как можно сказать по сколько стало лампочек? (Красных и синих лампочек по
4)
Вот и еще ключ – помощник наш. Какой он у нас по счету?
Смотрим карту. Остался один остров на нашем пути. Садимся в «лодки», «берем
весла». В путь! (выполняются имитационные движения)
5. «Заколдованный Остров»
Воспитатель: Вот и пятый остров. Смотрим карту. Ключ спрятан в центра острова, а остров
завален камнями, которые надо разобрать.
Презентация (см приложение 3) Работа с презентацией.
Воспитатель: Что на камнях написано? (Цифры) Завал освободится тогда, когда вы назовете
цифры от 1 до 5 в прямом и обратном порядке.
Слайд. Завал разбирается.
Появились геометрические фигуры. Дети должны их озвучить, а потом по памяти разложить у
себя на столе.
Воспитатель: Посмотрите внимательно и запомните, в каком порядке расположены
геометрические фигуры?
Разложите их у себя на столах в таком же порядке
. Слайд (Фигуры исчезают).
А теперь проверьте, правильно вы выложили свои фигуры.
Слайд (Фигуры появляются).
Отлично! Получаем очередной ключ. Какой по счету? (пятый)
Вот мы и добрались до заветной двери с пятью замками, за которой Вреднюга спрятал клад
и волшебную книгу. Но сначала надо развесить все наши ключи на ключницу по размеру.
(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)
После выполненного задания открывается дверь спальни, и оттуда выдвигаю столик, на
котором сундучок ( с «сокровищами»), рядом Книга с математическими играми, головоломками
и задачками-шутками. Возле книги - письмо. (Приложение 2)
Воспитатель читает письмо:
«Путешествию конец.
Каждый, просто – молодец!
Математику любите,
Свои знания копите!
Самый драгоценный клад, ребята, – это ваши знания!!!»
После этого открывается сундук. В сундуке шоколадные монеты.
Воспитатель:Мы с вами помогли жителями Страны Математики, выполнили все задания и нам
пора возвращаться в детский сад. Все на корабль! Полный вперед!
Исполняется танцевальная композиция «Полный вперед» 2 часть.
Приложение 1.
«Здравствуйте, ребята! Мы, жители Страны Математики, просим вас
помочь нам. Разбойник и злой волшебник Вреднюга напал на нашу
страну и похитил главную книгу с задачами, математическими играми,
головоломками. Он спрятал книгу в пещере. Дверь в пещеру закрыта на
5 замков, а ключи он спрятал на 5 островах и заколдовал жителей этих
островов. Только тот, кто хорошо считает, решает задачи, знает
геометрические фигуры и пройдет все испытания, сможет расколдовать
наших жителей и найти ключи от замков. Передаем вам карту нашей
страны. На ней указан путь, по которому надо вам пройти»
Приложение 2
Путешествию конец
Каждый просто – молодец!
Математику любите,
Свои знания копите!
Самый драгоценный клад,
ребята – это ваши знания!!!
Копите и приумножайте их!