Книга руководителя младших скаутов Распространнение и переиздание без разрешения право обладателя запрещено! Interamerican Scout Office World Organization of the Scout Movement Книга руководителя младших скаутов Lietuvos skautija Kaunas 2006 UDK 329.78(474.5) Ja717 Редактор Rasa Dumčiūtė Перевод с английского на литовский Eglė Verseckaitė [Перевод с литовского на русский Янтарный Соболь] В выпуске книги участвовали Отдел молодежной программы Lietuvos skautija (2000-2004 г.): Viktorija Andrejevaitė, Vaida Andrulevičiūtė, Dovilė Karčiauskaitė, Ramūnas Aleksiejūnas Благодарим Laura Jankauskaitė-Jurecičienė, Alberta Globienė, Evaldas Burbulis, Greta Bingelytė Благодарим спонсоров Europos šimtmečio fondas Valstybinė jaunimo reikalų taryba Lietuvių fondas © Interamerican Scout Office © World Organization of the Scout Movement © Lietuvos skautija, 2006 ISBN 9986-9366-1-60 Оглавление Девочки и мальчики Жизнь группы в стае Символика Структура стаи Руководитель стаи Цели воспитания Обещание и законы младших скаутов Области воспитания Система успехов младших скаутов Занятия Цикл развлечений Оценка ситуации в стае и предложения Предложения занятий и выбор Планирование, организация и подготовка занятий Проведение занятий и оценка Оценка личного развития Праздники стаи Адменистрирование отряда младших скаутов с. 7 с. 13 с. 21 с. 33 с. 43 с. 51 с. 59 с. 63 с. 75 с. 95 с. 123 с. 129 с. 137 с. 143 с. 149 с. 163 с. 171 с. 179 1 раздел 2 раздел 3 раздел 4 раздел 5 раздел 6 раздел 7 раздел 8 раздел 9 раздел 10 раздел 11 раздел 12 раздел 13 раздел 14 раздел 15 раздел 16 раздел 17 раздел 18 раздел Вступление Мы рады, что имеем возможность представить первую книгу организации Lituvos skautija, предназначеную руководителям младших скаутов. Младшие скауты – это 7-11 лет девочки и мальчики, только начинающие свой скаутский путь, и наше – руководителей – задание помочь им выбрать правильный путь. Надеемся, что эта книга воодушевит руководителей взять на себя трудное, но очень высокое обязательство – воспитывать детей. В книге представлены цели скаутского движения, возможности неформального воспитания; в ней найдете множество практических советов, как организовать деятельность младших скаутов. Этак книга может стать повседневным помощником руководителя при подготовке к сбору или составляя план деятельности, а так же помочь задуматься, почему мы все это делаем. Эта книга написана думая и о мальчиках и о девочках, так как считаем, что есть много причин нам всем работать и действовать вместе, не выделяя разницы. Мир символов младших скаутов – это жизнь жителей свободных джунглей. За 100 лет существования скаутинга немало усилий было положено на то, что бы создать другую историю, но все таки нету в мире другой так распрастранненой историю среди младших скаутов, чем созданная Ричардом Киплингом история о Маугли. Подражая ей младшие скауты еще так же называются волчатами. Книга руководителя младших скаутов написана руководствуясь рекомендациями Всемирной Организации Скаутского Движения (WOSM –World Organization of the Scout Movement). Общий идеи скаутского движения, используемый метод, символика дает возможность нам чувствовать себя членами скаутской семьи не только своего отряда, но и разных скаутских единиц, стран, народов. Надеемся, что легкий стиль этой книги, порядок изложения тем поможет понять программу младших скаутов и воодушевит стать руководителем младших скаутов, даже если вы никогда не были скаутом. РАЗДЕЛ Девочки и мальчики 7 – 11 лет девочки и мальчики 7 – 11 лет – это жизненный этап, который мы помним лучше всего, и когда говорим о детстве, то думаем именно об этом промежутке времени: Наши детские воспоминания чаще всего из этого периода. В большинстве это приятные воспоминания, так как в то время нам уделялось много любви и внимания. В этом возрасте родители помогают ребенку проявить свои способности и их развитию уделяется много внимания. Это период стабильности: заканчивается быстрый рост и с 6 или 7 лет дети становятся физически и эмоционально стабильнее. Этот период продолжается до начала созревания (примерно до 10 лети девочкам и до 11 лет мальчикам). В этом возрасте дети очень энергичны и часто пытаются все делать по своему. По этому все время мы должны наблюдать за ними и беречь от не обдуманной ризики. Так же в этом возрасте дети очень открыты и с радостью берутся за какое угодно им предложенное занятие, за исключением редких случаев, когда стыдятся или слишком мало воодушевляются руководителем. Эти знания нужны, но их недостаточно Многие считают, что бы быть руководителем вочтат достаточно иметь общее представление о детях этого возраста. Но стремясь понять их нужды, предлагая увлекательные занятия и правельно оценивая развитие их личности, необходимы знания намного глубже. Они должны охватить все, что касается личности ребенка: физический рост, развитие интелекта, характера, эмоций и чувств, отношения ребенка к Богу и другие аспекты, которые помогут понять ребенка в этом возрасте. Подобной информации полно в разных книгах посвященных развитию ребенка. Если этих книг еще не читали, следующий раздел познакомит вас с разхными особенностями личности ребенка этой возрастной категории. 7 – 11 лет девочки и мальчики Дети вашего волчатского отряда активные и эмоциональные: они всегда играют и буйствуют, вечером не хотят спать, а утром выглядят неотдохнувшими и не хотят вставать… Это обычная лагерная ситуация. Дети растут очень быстро, едят мало, умываются только по указанию, не могут противостоять соблазну испытать новый вид спорта, они всегда полны сил, особенно, если их ждет новое приключение. Столкновение с новыми вопросами и ответами является частью их жизни. Удивление, открытия, новые дела – повсевдневность. Дети основательно наблюдают за округой и природой, всегда находят что-то новое, постоянно пытаются что-то создать и удовлетворить свой интерес. Они настойчиво защищают то, что, по их мнению, правильно и честно, никогда не забывают обмана в игре или других нечесностей. Но так же постепенно дети начинают обращать внимание на мнение других иинтересы, понимают, что не все может быть так, как они хотят. Маленькие дети уже могут выпонять маленькие задания и пытаются выполнить свои обязательства. Дети этого возраста не слушаются взрослых только потаму, что они взрослые, а слушаются тех, которых научились уважать за то, что те всегда отвечают правду и честно. Психическое состояние у детей этого возраста постоянно, его может нарушить только сильные или конфликтные эмоции. Эмоциями – радость счастливых моментов, грусть неудачи, прекрасность нового или неинтересность рутины – дети делятся с семьей, друзьями или руководителем натурально и импульсивно, иногда даже немного без уважения. Замечания старших только ненадолго действует на эмоции и поведение ребенка, по этому замечания часто приходится повторить. Хотя дети разными способами подчеркивают свою индивидуальность, они могут играть друг с другом и придерживаться правил, которые регулируют жизнь группы. Постепенно правила и нормы становятся приемлемыми, и дети учаться соблюдать их. Руководители так же должны быть готовы соблюдать данные правила. Открытие, как среди друзей, родителей и учителей – людей имеющих другое мнение, попытка договорится – необходимая часть жизни, детям может быть новым так же, как и природа, округа и изучение других культур. Понимание, что существует и другое мнение, становится основой учась толеранции и уважению к другим и другим образам жизни. В этом возрасте дети всегда хотят много узнать о Боге. В зависимости от семьи, культуры, школы и среды вокруг ребенок учится найти Его, создавать личное отношение с Ним – как с другом, братом, которые помогает, как с отцом, которые защищает и которого надо найчится любить. Как и каком-нибудь другом друге дети хотят знать, откуда Он появился, какое Его прошлое, что Он думает. Так же маленькие дети просят Его, благодарят Его и думают о Нем. Девочки и мальчики: такие же, но и разные В анотомическом плане, не считая репродуктивную систему, 7-11 лет девочки и мальчики практически неразличаются. Физиология их организм а похожа, и только в десять ли одинадцать лет появляются гормональные изменения, которые действуют в начале созревания и определяют основные различия между женщинами и мужчинами. Но несмотря на это сходство, есть разность в поведении, взглядах и интересах. До сих пор не известно, почему эти разности существуют: некоторые ученые утверждают, что мальчики генетически запрограммированы вести себя грубо и агресивно, а девочки – мягко и приятно. Но на сегодняшний день больше всего соглашаются с мнением, что оба типа поведения обусобливаются окружающей средой, где дети взрослея, соотносят себя со специфичными мужским и женским типами поведения. Хотя равность прав и возможностей мужчин и женщин уже дано декларируется, в обществе очень четки стереотипы, что является мужским, а что женским. В отряде волчат надо избегать этих стереотипов и ситуаций, где мальчикам предоставляется руководящая роль, а девочкам пасивная роль. Хотя ясно, что некоторые разницы между мужчиной и женщиной действительно существуют, но в этом возрасте их намного меньше, чем кажется большинству людей. По этому мы говорим, что мальчики и девочки такиеже, но и разные. Деть должны побуждаться как можно больше узнать друг о друге, уважать различия. Им должны быть представленна возможность развивать свою индивидуальность без какого то ни было заранее определения, что поведение не соответствует ему как мальчику или как девочке. Воспитывая детей мы должны уважать разность между мужчиной и женщиной так, как уважаем любые различия между людьми. Знания о 7 – 11 лет девочках и мальчиках полезны, но их недостаточно – вы должны узнать каждого ребенка индивидуально. Желая понять 7 – 11 лет ребенка, недостаточно знаний о особенностях данного возраста. Во первых ребенка надо узнать как личность, которая общими чертами может соответствовать характеристике возрастной группы, но уникальность каждого обусабливает личностные черы. Это зависит от генетической приемственность, дома, школы, друзей ребенка. Каждый ребенок имеет свою историю и индеведуальную действительность. Книги, учебники и курсы предоставят только общие знания о мальчиках и девочках вашего отряда. Важнее быть с ними и наблюдать за ними, познакомится с из окружающей средой, узнать слабые и сильные стороны, выслушать и их чувства, понять амбиции – слова, открыть каждого, как личность. Этопервое ваше задание. Получится ли, зависит от вашего отношения с каждым ребенком – связи, которая потребует от вас внимания, уважения и любьви. РАЗДЕЛ Жизнь группы в стае Среда стаи особенна: в дружной группе девочки и мальчики весело и интересно проводят время Познакомившись с общими чертами девочек и мальчиков этого возраста, мы должны подумать и о окружении, в которое зовем их, о качестве жизни в группе и привлекательности. Жизнь в стае – это: интересные занятия; разделение счаться с другими; приключения на природе; удовольствие, помогая другим людям; демократическое принятие решений; общие правила жизни; чувство принадлежности к еденице; празники; игры, песни. Атмосфера жизни в группе зависит от того, как каждый принимается в стае, от теплых отношений, которые создают руководители. Каждый ребенок должен чувствовать себя важно частью группы. Жизнь в группе является основной причиной, притягивающих молодых людей в скаутинг. Если жизнь в группе хорошая, дети приходят и остаются. Если этого нет, они придут, но останутся не все. Может ктонибудь из них и останется, так как даже и «бедная» жизнь группы может удовлетворить некоторых детей. Но в этом случае стая неиспользует всех возможностей скаутского метода разнообразить жизнь в группе и помочь детям разносторонне открыться. Среда группы – воспитывающее пространство, в котором формируется образ жизни Сформированная среда в жизни группе похожа на сцену, на которой репетируется будующая жизнь. Она воодушевляет на близкие, натуральные и уважительные отношения, подготавливает к взрослой жизни. Это приятная среда, в которой впитываются ценности и предоставляются возможности росту и развитию личностей. Скаутский метод воспитания особенный тем, что каждый ребенок впитывает эту среду как игру. Дети приучаются правельно поступать, постепенно влияя на их взгляд на мир, предоставляя возможность формировать свою личность и создавать свою систему ценностей. Этот воспитательный процес проходит без возражений, без классов и уроков, без требований запомнить и пояснить, без призов и наказаний. Руководители участвуют в воспитательном процесе ребенка как старший брат или сестра. Что составляет жизнь в группе? Все элементы скаутского метода проявляются через деятельность и жизнь в группе, так, как это показанно на диограмме. девочки и мальчики законы и обещание служение деятельность игры Жизнь в группе символы цели природа старшие Взаимоотношение детей и руководителей В центре скаутского метода – нужды ребенка и воспитание. Взрослые нужны для стимулирования, т.е. роль руководителя скорее вспомогательная чем руководящая. Влияние на жизнь в группе делют мальчики и девочки, действующие поодиночке или маленькими групками, которые проще именуются звеньями. Между детьми и руководителями, все время работающими вместе, устанавливаются двухстаронние связи. Мальчики и девочки Цели воспитания и деятельность помогающая их достич девочки и мальчики деятельность цели старшие Деятельность в отряде основывается на принципе «обучение через деятельность».; детям ставяться соответствующие их возрасту цели воспитания. Участвуя в занятиях, живя в группе и помогая руководителю, дети получают опыт, помогающий достич этих целей. Другие элементы скаутского метода О каждом из этих элементов обширнее поговорим в следующих разделах и детально изучим, как они действуют в реальной жизни и взаимосвязаны между собой. законы и обещание служение игры Жизнь в группе символы природа Жизнь в природе – основной элемент скаутского метода. Природа – особенная среда, в которой проходят занятия отряда. Законы и обещание. Законы – это понятные детям основные правила жизни4 обещание – обязательство, которым они обещают всегда стараеться быть хорошими и держаться законов. Служить другим выполняя индивидуальные добрые дела, так же и вся группа совершает деятельность служения. Символьная структура отряда, символика и идеалы берутся из историй о свободных жителях джунглей. Обучение играя, с однйо тсороны, помогает ребенку влится в жизнь группы, с другой – знакомит с этой жизнью. Жизнь группы - Жизнь в группе создает атмосферу отряда. - Это среда, в которой дети ростут, стремяться к поставленным целям и учатся самостоятельно выполнять задания. - Качество жизни группы определяет привлекательность стаи в глазах детей. - Для детей жизнь в группе всегда игра, натуральная как воздух, которым они дышут, хотя мы, руководители, знаем, что качество жизни группы зависит от удачного использования элементов скаутского метода в стае. - Одни только занятия не помогут достич скаутские цели воспитания4 необходимы и другие скаутские элементы. Руководитель ответственнен за качество жизни в группе и содержательность. Мы сейчас четка представляем, какие 7 – 11 лет дети, так же знаем, что каждого ребенка надо понять как индивидуальность и что всегда можно узнать о нем больше. Так же знаем, какая должна быть атмосфера отряда и какие важнми являются все элементы скаутского метода создавая её. РАЗДЕЛ Символика Фантастичный мир – источник вдохновления жизни в группе Среда отряда, которую мы обсудили в ранних разделах, создается фантзиями, которые являются близкими к образу мышления маленьких детей. Так предложенная идея скаутинга детям проще понятна. Мы играем. 7 – 11 летние дети творческие и с хорошим воображением. Они представляют, что являются разными деятелями – выдуманными, историческими, телевизионными или повседневной жизни персонажами. Хотя уже в этом возрасте магический образ мышления ранних лет начинает исчезать – сейчас дети играют, представляя, что являются героями или животными, но прекрасно понимают, что на самом деле ими не являются и что это только игра. Идея скаутинга, связанная с персонажами фантастического мира, становятся привлекательной и эфективной. Это не фантазия противопостовляемая реальности, а предлагаемый определенный тип поведения и передача модели общества через символы и персонажей. Детям это является более понятным, нежели идеи и концепции. Фантазии и идеи взяты из произведения «Книга джунглей» Ричарда Рекомендуем приобрести Киплинга, которое было выпущенно и «Книгу джунглей» Ричарда стало бестселером в начале двадцатого Киплинга. Если внимательно века. С согласия автора, Роберт Баденпрочитаете, сможете много Пауэлл выбрал эту книгу за основу что расказать волчтатам. программы для маленьких скаутов. Приведем вам конспект этой Считаем, что и сегодня жители джунглей книги. завораживают и вдохновляют детей на приключения. В глубинах ждунглей Индии, где никогда не ступала нога человека, живет волчая стая Сиони. Волки называют себя свободными жителями джунглей. Они свободны, так как имеют законы жизни стаи, старые как джунгли и мудрые как сама природа. Этим законам твердо следуют все члены стаи. Стаей руководит большой серый волк одиночка Акела, который ведет стаю на охоту и безопасно приводит её домой. Все волки его слушают и уважают, так как занют, что начальник стаи представляет закон, соблюдение которого сплачивает волков в стаю и гарантирует их – свободных жителей джунглей – свободу. Другие жители джунглей уважают волков за их солидарность, правильность и чесность. Неподалеку от принадлежащих стае гор, в старом заброшенном городе и развалинах крепости, находится жилище бандерлогов, стаи обезьян. Бандерлоги все время на деревьях, болтают, кричат, бросаются разными предметами и вредят окружающим. Обезьяны известны только как общество без всяких законов – совершенно хоотическое и безцельное, особенно сравнивая с порядочными и благородными волками, свободными жителями. В горной пещере живет одна волчья семья: отец, мать Ракша, и четыре маленьких волченка. Одныжды в их пещеру забрел маленький человеческий детенышь, заблудившийся в джунглях и преследуемый тигром Шер-Ханом, который считает его своей добычей. Ракша защищает ребенка от спутника Шерхана шакала Табаки, везде следуещего за тигром и питающегося остатками его добычи. Ракша принимает человеческого детеныша в семью как своего и называет его Маугли, или «лягушонком», так как его кожа была без шерсти. Когда пришло время, волки представили своих детей и Маугли стае. В каждое полнолуние стая собирается возле Скалы Совета, на вершине которой сидит начальник стаи. Взрослые волки через «смотр» показывают своих детей стае, что бы все другие узнали их и защищали, пока те не вырастут и смогут охотится сами. Но с Маугли легко не было. Хотя Акела был склонен согласится, другие волки, подстрекаемые Шер-Ханом, не хотели его принять в стаю. От части потому, что волки не привыкли иметь какие то ни было дела с людьми и их детьми, а так же отчасти от того, что тигр требовал отдать человеческого ребенка ему. Закон джунглей требует, что если появляется спор из-за принятия волчонка в стаю, за него должны поручится не меньше чем два члена стаи, но не его родители. Первым за Маугли поручился бурый медведь Балу, которому единственному не волку было дозволенно участвовать в Совете, так как он учил маленких волчат. Но больше никто не хотел последовать его примеру. Но закон джунглей так же говорит о том, что жизнь волченка можно выкупить, а это может сделать кто угодно, не обязательно волк. По этому черная пантера Багира, которая наблюдала за совещанием, попросила разрешения говорить и предложила только что пойманного на охоте быка за жизнь Маугли. Волки с этим предложением охотно согласились. С этого момента Маугли счастливо рос в джунглях как волк, присматриваемый Багирой и обучаемый строгим, но любящим Балу. Багира учила его навыкам охоты, как тихо и быстро передвегаться по джунглям, как услышать все звуки джунглей. Но она так присматривала и баловала Маугли, что если бы не Балу, он бы превратился в беззаботного и испорченного ребенка. Балу обучал Маугли, как мирно жить с другими, учил законам джунглей, так же паролям, которые необходимы прося помощь и которые защищают от нападения других жителей джунглей. Строгий и неуклюжий, но всеми уважаемый за мудрость и никого необижающий медведь, был источником всех ценностей, необходимых ростя в джунглях. Багира и Балу вместе вырастили маугли – полноправным жителем джунглей, искустным и сильным как зверь, умным и мудрым как человек. Но Багира и Балу не были единственными друзьями Маугли. Каа, старый 9 метровый питон, всегда имеющий хорошии мысли и ценные советы, учил Маугли внимательно и разумно планировать нападение и защиту. Когда умерли приемные родителиволки Маугли, одинокий волк Акела заменил ему обоих родителей. Акела сказал Маугли, что тот никогда не перестанет быть человеком, и что когда-нибудь ему придется вернутся к людям. Дети Ракши – четыре волченка – всю жизнь были верными спутниками Маугли, когда тот жил в Сионийских горах. Маугли в джунглях испытал множество приключений. Он был захвачен бандерлогами, пока Багира, Балу и Ка поле длительной битвы невызвовали его из плена. Он пережил страшную засуху, во время которой старый и мудрый слон Хати расказал ему, почему Шер-Хан такой злой. Наконец то Маугли победил тигра, заманив его в сухой овраг и запустил туда стадо буйволов, которые и затоптали Шер-Хана. Занимательная и заставляющая задуматься история о том, как Маугли с Багирой находят «железный зуб». Так же там были страшная битва с красными собаками; Маугли заманил собак в рой диких пчел, а затем вместе с Ка оставшихся собак сплавил в низ по реке Вайнганге, где их встретили волки Сиони и после долгой битвый на всегда избавились от опасности исходящей от красных собак. Не забываемый и эпизод, как Маугли наконец-то вернулся к людям и нашел свою мать, которую потерял так много лет назад. Особенно трогательным является рассказ, как семнадцатилетний Маугли простился со своими друзьями и покинул джунгли, как было предначертано и как Акела ему предрек. Историю о свободных жителях джунглей дополняют другие истории «Книги джунглей» Без представленного рассказа о волках Сиони, полную картину символьной структуры помогуют составить и другие истории «Книги джунглей». Среди них история Рики-Тики-Тави, приятного и дружелюбного мангуста. Этот мангуст смело из-зо всех своих сил защищает ребенка и его семью от пары ядовитых кобр. Сразился с ними и победил. Этот захватывающий дух эпизод вызывает у читателя восхищение. Так же надо отметить и Котика, маленького белого тюленя, который пускается в длинное путешествие чрез Тихий океан в поисках охотникам недоступных пляжей. Вернувшись в Арктику ему понадобилась большая целеустремленность и выносливость, что бы убедить сомневающихся тюленей изменить свою жизнь и призвать отправиться в новые земли; Котик заставляет их защищать свои права. В Книге джунглей есть множество других интересных историй. Если прочитаете всю эту книгу, точно удивите детей интересными рассказами. Почему история о свободных жителях джунглей была выбрана для создания атмосферы в отряде? «Книга джунглей» - часть наследства литературы. Художественная литература часто прибегает к сюжетным линиям и характерам животных для проявления моральных идей. Интересные истории и большое разнообразие типов поведения и социальных взаимоотношений представленых в книге предопределило, что со стечением времени интерес книги не исчезнет. Она и сейчас ценное средство при планировании игр и усиливании детской уверенности. 7 – 11 лет дети шаг за шагом перенимают ценности своих родителей и общества, а так же модели поведения. Эти ценности передаются разными способами, которые, без сомнения, намного привлекательнее и проще воспринимаются, если сопоставляются с характерами персонажей истории, с которыми дети могут себя сопоставлять. Например, намного проще взрослому и намного интереснее ребенку инсценировать сцену из джунглей, в которой переживается верность и забота друг о друге персонажей, чем долго говорить об этом, используя абстрактные определения. В этой книге Р. Киплинг для глубокого познания человека и общества людей использует кртитический анализ общества своей эпохи. Множесто распространенных типов поведения он проектирует в своих созданных героях. Разумеется, эта книга не взрослым, но только они, хорошо ознакомившись с содержанием рассказа, смогут расказать детям много историй. История свободных жителей джунглей передает много ценностей и моделей поведения, которые можем принять или отвергнуть Без сомненя, в реальности волки, обезьяны и другие звери не похожи на созданные Р. Киплингом, по этому персонажи являются символьными, помогающие достичь души ребенка. Они показывают нам контраст между людьми с очень разными образами жизни, придерживающихся разных взлядов, часто попадающихся в нашем обществе, и мы должны решить – принять их или отвергнуть. Сиони это общество, в джунглях известное из-за своей организованности. Противоположно, нежели чем у обезьян, которые живут без законов, волки составляют общество, основанное на принадлежности к группе и соблюдению законов. За это они уважаются другими. Без порядка, без верности и обязательств, без ясных целей и без стремления эти цели достичь нету и свободы, есть только хаос. Бандерлоги другие: они живут на деревьях, всех критикуют, сами ничего не делают, они поднимают шум, Каждый житель джунглей создают интриги, но никогда не берут изображает разный характер. ответственности и не стремяться к Ведь на самом деле медведи и общей пользе. пантеры не похожи на Балу и Находясь в стае и соблюдая законы Багиру. Черты связанные с маленький Маугли учится быть быть животными являются свободным среди волков. Старая человеческими. Позже, когда мудрость волков и доброта учит его будем говорить о том, как различать, каким примерам стоит некоторые животные подражать. Так же он учится быть символизируют определенные внимательным и пытается не стать области развития, будем глупым как бандерлоги или злым как подразумевать не настоящиих Шер-Хан. пантер, медведей или удавов, а Каждая история, которую услышит именно животных - персонажей или сыграет отряд волчат, является из "КНиги джунглей". для них новым уроком, и в каждой истории персонажи имеют определенные ценности и взгляды, которые существуют и в нашей повседневности. Табаки (лицимерее, подлизывание, трусость), Шер-Хан (коварство, властолюбие, жестокость), бандерлоги (недесциплинированность, безответственность, необдуманность), Балу (пустота, наглость, зазнайство) примеры «ценностей». Но так же «Книга джунглей» нам предлагат и элементы достойные подражания – это: мудрость, вежливость, доброта, строгость, Балу; дольновидность, ловкость, мастерство, наблюдательность, легкость Багиры; смелость, решительность, опыт, честность, авторитет Акелы; мудрость, опыт, сознательность Каа; сила, знания Хати; храбрость, мягкость Ракши. В рассказе так же видем, как звери принадлежат к разным группам и организациям общества: «группе», «жителям» или «врагам группы». Так же в истории есть несколько мест, в которых происходят события зверей. Это Сионийские горы, Холодные пещеры, Скала Совета, река Винганга, деревня охотников и множество других. Постоянное общение персонажей и их групп в разных местах придает целостность истории, которая дает возможность постоянно воссоздовать, и предлагать детям все новые ситуации, связанные общей темой. Как использовать символику для обогощения жизни группы? Символьная среда Сиони в отряде волчат Волчая стая джунглей имеет начальника Акелу. И скаутский отряд имеет руководителей, которые сопроваждают детей в их путешествии в мире открытий. Как и в Сионийских горах стая волков собирается возле Скалы Совета, так и младшие скауты регулярно собираются на совет стаи обсудить разные важные дела. Так учатся демократии. Волчата остаются в отряде до того момента, пока не научатся «охотится самостоятельно», пока не привыкнут к скаутским принципам, так же как и волки к законом джунглей. Перенос этого фантастического мира в реальность проявляет в жизни отряда и много других аспектов, с которыми познакомимся в разных разделах этой книги. Постояннае ссылки на эпизоды из истории джунглей Историю джунглей в отряде мы вспоминаем разными способами: расказываем истории, танцуя, переодеваясь, рисуя и другими способами. Очень важно, что бы волчата во время этих занятий играли основные роли, а не были бы пасивными зрителями. Так истории джунглей оживают весело, притягивая мысли детей и воображение. Это единственный способ, что бы дети испытали, что они на самом деле знают Каа, Балу, Багиру и других свободных жителей. По этому важно, что бы руководители хорошо знали этих персонажей. Только при частом и внимательном чтении «Книги джунглей», щапомните детали, которые важны для выделения детям определенных ценностей и моделей поведения. Но только читать не достаточно. Очень важно, что бы вы умели мотевированно рассказывать ситории. Руководители младших скаутов должны быть отличными расказчиками. Если вы прибегаете к своему воображению, то и дети прибегнут к своему. Когда мы рассказываем истори ребенку, он представлят, что является героем и делает тоже самое, что и персонаж: пытается быть смелым и преодолеть все препятствия. Ребенок является живущим в истории персонажем, и история живет в его воображении еще долго после этого, может быть всю жизнь. Так персонажи истории выполняют свое задание: передают детям определенные ценности и нормы поведения и отвергают другие. Имена и символы Как видим, перенесение символов и постоянное напоминание событий в джунглях создает много имен и символов, которые сопутствуют в жизни отряда, как например: волчонок, стая, Красный цветок (лагерный костер), клич, штаб и т.д. Без этих, взятых из истории Сиони имен и символов, есть и другие, связанные со скаутскими традициями – это униформа, песни, флаг, летопись отряда. Объясним эти символы детальнее. Стая волчат Мальчики и девочки, которые составляются еденицу младших скаутов, называются волчатами, т.е. молодняком волчат, только совершающие свои первые шаги в свободную жизнь двужнглей. Как видим, на самом деле они не считают себя животными и не ведут себя как животные, но играют их роль находясь в группе, которая организованна и имеет свои отличительные знаки и символы. Отряд, который они все составляют, называется стаей. Это общество детей, которое как и волчата, решило жить по общим законам и в котором каждый важен. Сила отряда в том, что его члены работают как группа, которая принимает решения, в которой слушаются, делятся, все уважаемы, помогают друг другу – просто дети вместе ростут и учатся. Стая иеет начальника, который помогает отряду успешно жить. Точно так же как Акела, руководитель волчат и его помошник из-за своих умений и опыта удостоен уважения жителей свободных джунглей. Они деляться своим опытом, перед тем, как что-то решить, выслушивают каждого и принимают решения, только удостоверившись, что они не противоречат законам. Название отряда его членам так же важно. Оно может быть связанно с историей свободных жителей джунглей или со средой скаутской группы. Название долно быть особенно захватывающим, оно помогает детям понять себя как членов отряда. Штаб Стая живет в штабе, в убежище волков, в котором дети собираются планировать свою «охоту» и поделится всем, что повседневно и что необычно. Штаб является личным местом отряда, которое волчата украшают как хотят. Отряду необходимо место, где он мог бы оборудовать свой штаб. Если из-за финансов или других причин это сделать невозможно, то необходимо найти хотябы место атрибутике, которая символизирует жизнь отряда, и где можно сложить инвентарь. Разумеется, команда руководителей отряда должна сделать все, что бы стая имела свой штаб. А волчата, при помощи руководителей, должны там соблюдать порядок. Приветствие Эта символика является Из «Книги джунглей» очень только средством, запоминаются эти слова: «Мы с тобой разнообразить жизнь группы и одной крови – ты и я». Ими животные помагающую определенным благодорят друг друга и защищают целям воспитания. Но не надо друг друга. Похоже приветствуют и так акцентировать символы и распознают друг друга волчата униформу, что бы они не практически всего мира, они превратились в своеобразные поднимают в верх указательный и ритуалы, что бы не были средний пальци, которые напоминают перепутаны цели и средства, стоячии уши волка, а безымянный и а отряд не забыл настоящих мезинец прижимают к ладоне, своих целей. придерживая их большим. Вместе с этим приветствием волчата часто друг другу подают левую руку. Эту традицию ввел Р. Баден-Пауэлл после того, как в Африке встретил племя Ашари. Члены племени приветствие принимали за символ доверия, так как прежде чем подать левую руку, они должены были положить щит. Униформа Униформа состоит из определенных знаков, таких как: галстук, значок лилии, знаки опыта. Галстук оранжевого цвета трехугольной формы, завязывается на шее. Это отличительный знак скаутов с самого начала скаутинга. Он не только часть униформы, но так же имеет много способов практического применения. Символ лилии на старых картах изображал стрелку компаса, показывающию на север. Со слов Р. Баден-Пауэлла она символизировала путь добра, к которому должны стремится все скауты. Три знака опыта получаются один зад ругим и символизируют успех ребенка. Так же есть значки специальностей, которые показывают приобретенные специальности – специфические знания из какой-то одной области. Пример комплекта значков опыта Униформа описана в положениях о форме организации Lietuvos skautija. Красный цветок – костер Красный цветок является празникам огня, отличное время для танцев и песнен вокруг лагерного костра. Это подходящий момент проявится самовырожению и артестическим талантам волчат. Это название появилось из эпизода «Книги джунглей», где Маугли отправляется в деревню людей в поисках огня – единственного средства защитить Акелу от Шер-Хана и других врагов. В 10 разделе есть несколько советов, как организовать программу лагерного костра (вести костер). Большой клич Вой волчат впечатляющий звук, с незапамятных времен вызывающий страх, смешиваемый с восторгом. Волчата воем зазывают собратся разбежавшеюся стаю во время охоты; так же воют и без всякой причины, просто радуясь жизни. Волчата большим кличем зовут, признают друг друга и церемониальными кличами и жестами выражают свою радость находясь вместе. Большой клич кричится в зависимости от традиций отряда. Символ отряда Традиция людей своим символом выбирать какое-нибудь животное является очень старой. Традиционно некоторые отряды используют изображение волка,символизируещее свободных жителей Сиони. Это символ отряда, который делается и рисуется согласно традициям каждого отряда. Отрядная песня Музыка и песни являются важной частью жизни группы. Волчата любят петь, а песни помогают создавать атмосферу стаи. Отрядной песней может стать любая нравящаяся волчатам песня, или дети, с помощью руководителя, могут создать и свою песню. Летопись отряда Традиционно большинство отрядов ведет летопись, в которой дети описывают свои «охоты» и приключения, впечатления или вклеивают фотографии, рисунки, вырезки. Такая книга отличное средство для детей выразить себя и усную традицию отряда превратить в письменную. Историей свободных жителей джунглей, на её основе создаваемых символах и все это сопоставляемое с отрядом, создает увлекательную среду, которая вдохновляеь и обогощает жизнь группы. Но в тоже время не только жизнь группы. Эта символьная среда является одним из нескольких элементов скаутского метода, которые уже были расмотрены в ранних разделах, а подробнее будут представленны в других главах этой книги. РАЗДЕЛ Структура стаи Отряд это общество молодых людей Символика истории свободных жителей джунглей и волчат создает и поддерживает общую жизнь стаи. Отряд младших скаутов имеет свою структуру, организацию и внутренние правила поведения – это и регулирует его жизнь. Это общество отличается от других – это общество молодежи, действуещее методом группы. Оно помагает мальчикам и девочкам создать твердые и постоянные взаимоотношения со своими сверстниками, которые имеют похожие увлечения, делится с ними опытом. Они вмести пытаются достич общих целей, вместе рашают появившиеся проблемы, делятся опытом, открывают мир, растут физически и духовно. Это общество является школой активного воспитания, в которой усвоение ценностей, обучение действовать вместе является частью повседневной жизни. Кто становится членоми этого общества? Отряд должен состоять из примерно 24 мальчиков и девочек (7 – 10 (11) лет) и 4 руководителей, которые собираются хотя бы раз в неделю. Эти цифры выбранны не просто так, поэтому обсудим их подробнее. Дети 7 – 10 лет Если внимательно посмотрим на растущего ребенка, сможем выделить этапы развития, которые можно отметить соответствующими свойствами характера. Как мы уже видели в ранних разделах, 7 – 11 лет детям соответствуют специфические свойства характера, отличающих младших скаутов от еще младше и от детей старше возрастом. Каждый индивид развивается по разному, завися от множества обстоятельств. По этому решать, может ли ребенок уже прийти в отряд, надо не столько по его возрасту, сколько по зрелости, сравнивая с другими членами отряда. Можно стать младшим скаутом в семь лет, но так же можно присоеденится и позже. Но встетаки пяти или шести лет дети еще маленькие для этого, и описываемые занятия и методы им не подходят. Волчата не обязательно должны оставить стаю в тот же самый день, когда им исполнится 10 лет. В молодежной программе организации Lietuvos skautija предусмотренно, что младший скаут заканчивает программу младших скаутов, как только выполнит все её задания (10 – 11 лет). Почему двадцать четыре волчонка? Опыт показывает, что идеальное число членов стаии находится в области от 18 до 24. Если детей меньше, непредставляется хороших условий учится у друг друга и организовывать веселые групповые занятия. А если детей больше чем 24, организация становится сложной, и волчатам уделяется меньше личного внимания. По этому, если стая согласна и имеется достаточно руководителей, лучше поделится на две среднего размера стаи. В стаю можно принять только столько волчат, за сколькими руководители смогут надлежаще присматривать. Советы, как увеличить численность членов отрядла Посетите близлежайшие школы и встретившийсь с их руководителями, пригласите детей прийти в стаю. Посетите общественые учереждения: центры, спортивные клубы, храмы. Позовите взрослых прийти вместе с их детьми в вашу стаю и посмотреть, что это такое. Во время презентации раздайте информативные и занимательные буклеты, которые можно получить от старосты края [специфика структуры организации Lietuvos skautija, - прим. переводчика] или сделать самим. Подготовте презентацию деятельности отряда и порекламируйте её в школах и других организациях. Делитесь с жителями разными публикациями о жизни стаи и попросите детей раздать их родителям и родственникам. Организуйте день стаи для не скаутов. Скорее всего несколько новопришедших детей останутся в стае. Команда руководителей Желательно, что бы на шестерых волчат в стае приходился хотя бы один руководитель. Получается на 24 волчонка в стае должно быть хотябы 4 руководителя, один из которых начальник отряда (начальник стаи), а другие три – заместители руководителя. Каждый руководитель присматривает за шестью волчатами, так же выполняя порученные ему обязательства и работы. В команде руководителей должны быть люди как мужского, так и женского полов. Так все волчата смогут видеть присущее своему полу поведение и учится уважению и помниманию друг друга в смешанных группах. Основная, почти во всех стаях появляющаяся проблема – где найти подходящих руководителей. Их ищите в этих группах: Друзья, знакомые и родственники руководителей – их можно заинтересовать рассказами о скаутинге. Бывшие скаутские руководители, которые хотели бы вновь работать с детьми; только им надо уделять время, что бы они смогли «обновиться», для того, что бы они не взялись все далять «как в старые добрые времена». Родители волчат и родственники; их может завлечь влияние скаутинга на их детей. Люди поддерживающие стаю; они заинтересованны в удаче предоставляемой помощи. Студенты, особенно изучающие педагогику и похожии предметы, так как надлежаще мотевированные люди этого возраста могут уделять очень много внимания добровольческой работе. Люди, в это время работающие в других добровольческих или неправительственных организациях и очень сколнных к работе с детьми. Другие взрослые члены скаутской организации, активно неучаствующие в молодежной программе. Будущим руководителям скаутинг может быть совсем неизвестным. Знания и опыт, которые необходимы что бы стать хорошим руководителем, новым членам предоставит команда отдела Курсов и команда отдела Молодежной программы организации Lietuvos skautija. Звено и организация стаи Стая делится на звенья примерно по шесть человек. Это очень упрощает организацию скаладной жизни стаи. Но эти волчатские звенья очень отличаются от скаутских звеньев. Скаутского возраста детям звено становится маленьким обществом, в котором проходит большая часть скаутской жизни. Разделение на звенья в стае только упрощает организацию, так как большинство мероприятий проходит вместе, не в маленьких группах. А жизнь скаутов старше возрастом кипит в маленьких группах (звеньях, отрядах, кругах). Скаутские звенья разного возраста очень отличаются своей автономностью, т.е. чем скауты взрослее, тем зрелее и самостоятельнее становятся их группы. Состав звеньев волчат непосстоянен, но сам принцип, что стая поделена на четыре звена по шесть волчат, сохраняется всегда. Дети не должны менять звено, когда только захотят. Лучше всего сохранить состав звена на протяжении всего цикла программы, потому что в этом случае все перемены в звене будут проходить с изменением программы. Членов в звене можно менять желая сохранить равнозначные звенья, желая создать более тесные связи между детьми или если это необходимо для программы. Во время занятий волчата не обязательно должны действовать в звеньях, или по шесть. Во время конкретной программы разделение волчат в группы должно соответствовать типу занятия, в группы дети могут быть разделены так же и случайным образом. Каждый раз, меняя состав звеньев, помните: Если одно звено было намного сильнее другого, дети могут не видеть смысла идти в другие звенья. По этому надо избегать таких «чемпионов звений», соревнующихся с другими. Разнообразие заданий поможет избежать таких ситуаций, так как все дети смогут показать разные свои способности. Так же полезно иногда устраивать занятия, на которых волчата действовали бы не со своими звеньями, а с другой группой. Обязательно уделять особое внимание номым членам звеньев и как можно теплее их принять. С начала новичкам можно позволить попробывать поменять несколько звеньев и остатся в том, в котором он лучше будет себя чувствовать. Дети меняют звено только при общем решении или если есть конкретная причина. Состав звеньев не стоит менять самовольно, и изменения не должны вызвать отрицательных эмоций. Есл состав звеньев менять регулярно, в конце каждой программы, волчата к этому привыкнут и будут смотреть на это как на простое окончание программы. Могут ли быть смешанные звенья? Нету причин, из-за которых 7 – 11 лет мальчики и девочки не смогли бы действовать в том же самом звене, но они так же могут действовать только в мальчишечьих или девченочьих звеньях. Говоря иными словами, можно и так и так. Решение должно зависить от опыта руководителя, традиций стаи, культурной среде, устава организации и т.д. Тем немение больше всего внимание должно быть быть обращено на желания самих волчат. По этому позволим им самим решить, но в решении долджны участвовать и руководители. Звено и звеньевые Каждое звено имеет звеневого, которого выбирает само, без учета мнения руководителя. Звено это структурная еденица, по этому звеньевой может иметь любые обязанности, которые выглядят подходящими руководителю, являются полезными для жизни стаи и которые звеньевой может реально выполнить. Звеньевой выполняет свои обязанности на протяжении всего программного цикла. Получается, за один календарный год, в течении которого происходит 2 - 4 программных цикла, каждое звено будет иметь несколько звеньевых. Поэтому на выборах звеньевых кандидатом в звеневые могут быть только те волчата, которые им не были, или были меньше раз чем другие. Такая система является примером демократии и равных возможностей стать руководителем. Руководитель должен научить детей выполнять свои обязанности, особенно тех, которые этого еще не умеют, является стеснительным, новеньким или просто не хотят брать ответственности. Эта система должна помочь избежать таких чувств, как зависть, страх, неумение оценить себя, изоляция или даже желание покинуть стаю. Звено волчат, в отличии от скаутского, не становится самостоятельно живущей еденицей, по этому оно не имеет своего внутреннего совета, внутренней системы обязанностей, так же книги звена и флажка. Зачем тогда нужны звенья волчат? Вот несколько примеров занятий, которые можно применять имея звенья: Короткие занятия и игры, которым не требуется специально создавать команды. Во время традиционных занятий (построение, празднества и др.) звенья друг за другом должны заполнять книгу стаи, присматривать флажок, штаб и т.д. Демократические игры, во время которых звенья волчат формируют свои предложения стае, обсуждают идеи руководителя и т.д. Обсуждения мероприятий и программы (даже если в этих мероприятиях принимается участие не звеньями). Обсуждение личных успехов волчат, которое необходимо проводить в конце каждого цикла программы. Ежедневное выполнение обязанностей. Работа звеньями уменьшает ризуку и усиливает безопасность во время разнообразных занятий: присматривая купающихся волчат, считая их на вылазках, распределяя по местам расположения и т.д. Обязанности звеньевых зависят от типа программы и опыта звеньевого. Но звеньевому чаще должен помогать руководитель. Принятие формальных решений: совет стаи Совсем как стая волков, созывающая всех своих членов к Скале совета, наша стая по обычаю свободных жителей джунглей так же созывает всех волчат на общий Совет стаи. В обсуждении должны учатвовть все руководители и все волчата, даже еще не давшие обещания. Совет стаи отличается от других сборов: Он созывается не чаще чем раз в месяц. Волчатам важно понять, что некоторые собрания являются важнее чем другие, так как на них принимаются важные неповседневные решения, которые должны изменить дальнейшую жизнь стаи. По этому Совет созывается не чаще чем раз в месяц, лучше всего, если интервал между сборами Совета будет около 45 дней. Совет стаи созывается только для решения важных дел. Только каждому волченку являющийся важным вопрос должен обсуждаться на Совете. Такие вопросы могут быть: Приход новых членов; Прощание с волчатами, уходящими из стаи; Обсуждения нового цикла программы; Обсуждения программы во время цикла; Другие важные вопросы. Повседневные проблемы обсуждаются на еженедельных встречах, но только не на Совете стаи. Сбор Совета стаи проходит по правилам. Во время Совета стаи должны соблюдаться следющие условия: О сборе Совета стаи сообщается за неделю и оглашаются вопросы, которые будут на нем обсуждаться. Волчата на Совет стаи должны прийти в форме. Сбор Совета стаи происходит в каком-нибудь исключительном месте; если это не возможно, специально по этому случаю приберается обычное место сборов. Должен быть отдельный ритуал, оглашающий начало и конец Совета стаи; песня стаи, специальный клич и т.д. Сбор Совета стаи должен быть простым, динамичным и продолжаться не дольше чем 20 – 30 минут. Руководители должны координировать сбор Совета стаи и предоставить возможность каждому волченку коротко высказать свое мнение, которое другие уважительно выслушали бы. Совет стаи предоставляет демократический жизненый опты Сбор Совета стаи помогает волчатам познать различные аспекты демократической жизни; Существуют всем выжные вопросы, расматривая которые, должен участвовать каждый. Волчата должны внимательно обдумать свое высказываемое мнение и позже отевить за свои слова. По этому обсуждаемые вопросы сообщаются зарания. Каждый участвует в принятии решений, которые позже будут иметь влияние на их жизнь. Но в это же время каждый должен повиноваться конечному решению стаи, в независимости от ранее высказанного мнения. В сильных стаях волчат чаще всего интересует Совет стаи, но в тоже время во вновь созданной стае или ново пришедшим волчатам он может быть не интересен. Необходимо изхбегать очень длинных и формальных сборов Совета стаи, так как маленькие могут начать скучать. Что бы волчата заметили и активно участвовали бы в Совете стаи, намечающиеся вопросы к обсуждению можно зарание обсудить в звеньях или еще меньших группах, из которых впоследствии выбирается один представитель, который представляет выводы группы. Такой порядок поможет завязаться дискуссиям и воодушивит детей высказывать свое мнение. Обсуждениям выделяется только сбор Совета стаи Часто в стае происходит больше количество всяких обсуждений. В этом случае появляется опасность, что вопросу «как что-то будет делаться» будет уделяться больше времени, чем вопросу «что будет делаться», т.е. обсуждению самой программы. Всегда помните, что волчонок в стаю приходит играть, и он хочет чувствовать себя значимой частью веселой группы, в которой происходят веселые занятия. Все удовольствие оканчивается, если каждую неделю весь сбор посвящается скучным обсуждениям и не остается времени поиграть. Нерекомендуеться создавать каких-нибудь дополнительных структур в самих звеньях, так как это будет несопоставимо с их временной основой. Разумеется, дети могут собраться звеном во время сбора стаи или тем более в другое время. Но это должны быть короткие и динамичные сходки, не имеющие структуры или заранее спланированного плана. Собрания должны созываться, если это нужно по программе или занятиям, но не по спланированному графику, только потому, что бы они «были сорзываемые»; и только сбор Совета стаи предназначен для совещаний. РАЗДЕЛ Руководитель стаи Старший брат или сестра Стая волчат является обществом молодых людей, в котором интересно играя дети проводят время, учатся и становятся частью группы. Дети приходят в скаутскую организацию, потому что здесь интересно. Но мы, взрослые руководители, знаем, что жизнь стаи охватывает все области воспитания и что играя, дети, сами этого не замечая, учатся и усваивают жизненные ценности. В семье дети испытывают любовь матери и покровительство отца; в школе Старший брат или сестра всегда учатся разным предметам согласно желают младшим толкьо установленной программе, их знания хорошее, по этому играя, за ним регулярно проверяются; в спортивных присматривают, оберагают и клубах дети тренируясь, достигают исправляют ошибки не наказывая. результатов; если хотят научится Старшим братом или сестрой дисциплине и выполнять приказы, они восхищаются за их образ. выбирают военезированные Младшие дети любят и уважают организации. Но отряд маленьких своих старших братьев и сестер, скаутов не является семьей, школой, хотят вместе с ними испытать спортивным клубом или отрядом приключения. стрелков, поэтому руководитель не является отцом или мамой, учитилем или священником, тренером или офицером. В среде отряда младших скаутов волчата играют и развиваются как личности, по этому их руководитель должен знать, как с ними играть и как сделать так, что бы игра целеноправленно действовала в развитии ребенка. Кто же это может сделать, если не старший брат или сестра? Узнайте детей В семье старший брат или сестра хорошо знают своих младших. Но в группе дети бывают из разных семей, по этому что бы узнать их, необходимо время. По этому, первое задание руководителя – узнать мальчиков и девочек своей стаи. Эти знания должны быть двухсторонние: необходимо понимать и общии черты детей 7 – 11 лет, и узнать индивидуальные черты каждого ребенка, которые определяют не только их возраст, но и личная жизнь и окружение. Узнать детей можно лишь проводя много времени вместе с ними в стае, узнавая среду, в которой они живут, наблюдать за их реакцией, выслушивать их жалобы и надежды – просто быть старшим братом или сестрой. Умейте играть Игра очень притягательна и детям и взрослым. Взрослым игра это перерыв и отдых, когда можно прийти в себя и отдохнув сново вернуться к повседневным работам и обязанностям. Детям игра является единственным существующим миром, только играя они могут участвовать в жизни окружающего их мира и стать взрослыми. По этому мы должны знать, как играть с детьми. Руководитель является взрослым, и его роль в играх иная нежеле детей. Руководитель обогащает, оживляет, регулирует игру: Руководитель обогащает игру, использует все возможности, так же пытается уменьшить ризику, он всегда Не каждый из нас расположен осторожен, знает возможности детей и быть с мальенькими детьми, предвидет опасности, которые дети которые не являются нашими могут неоценить. Участие руководителя братьями и сестрами. По в игре делает игру интереснее, но этому мы обязаны честно необходимо знать, когда необходимо спростить себя, имеем ли мы выйти из игры становясь бесполезным и (или будем ли способны быть готовым вновь влиться в нужный восписать в себе) это момент. расположение воспитывать Руководитель оживляет игру мотивируя детей, которые имеют детей, когда тем нехватает смелости, старшие братья и сестры. пробуждает их желание принимать вызовы, создавая воспитательную атмосферу игры и стимулируя детей каждый раз научится чему-нибудь новому. Руководитель регулирует игру, с каждым случаем напоминая детям равила, облегчая или усложняя их; пмогает детям выбрать, организовать, улучшать и оценивать свои же игры и занятия. Учитесь и будьте ответственны Старший брат или сестра не только играет с младшими, но всегда готовы их выслушать, поучить, поправить или защитить. Скаутские руководители должны поступать так же. Но этому не научишься ни на каких курсах или семинарах, руководитель должен найти в себе врожденный талант быть с детьми. В семье ненадлежащее поведение старшего брата или сестры контралируется родителями, а встречающиеся ошибки легко прощаются. Но действия руководителя волчат оцениваются не по хорошим желаниям, а по результатам. По этому ошибки в общении с детьми должны быть минимальны, а неподходящее поведение – вообще запрещено. Кроме того, как руководители мы отвечаем и юридически. Дети имеют права, которых должны соблюдаться, и лицо, нарушающее эти права, обязанно полностью ответить за свои действия. По этому кроме других требований, руководитель волчат должен быть не младше 18 лет. Руководитель волчат должен быть: Зрелым и эмоционально стабильным; Чесным; Энтузиастом; Без меры терпеливым: Всегда готовым выслушать: Тактичным и уважительным: Выдерживающий неудачи; Устойчивый к гневу и желанию управлять; Всегда готовый все начать заного. Будьте примером Руководитель стаи учит волчат своим примером, а не словами. Дети еще не умеют анализирующе менять свое поведения и мышление. Их поведение скорее побуждает спонтанное наблюдение и подражание. Подражание не свойственно только детям, так же и взрослые следуют примеру тех, чьи слова сопадают с поступками. Быть примером не так уж и сложно: необходимо вести себя честно и делать тоже самое, о чем говорится. Но трудности могут возникнуть, если мы пытаемся хорошо себя вести находясь только рядом с детьми. Волчата восхещаются вами, если видят в вас честность и эмоциональную зрелость, уверенность в себе, открытый мир, любящим Бога. Волчата будут следовать вашим действиям и узнают настоящии ценности из вашего поведения. Постоянно учитесь Цели скаутского движения охватывают всесторонние развитие и воспитание ребенка и молодого человека. Руководители учатся все время. Новые знания и умения важны и в повседневной жизни, и в их, как руководителей, деятельности. Все, что усваивается, напрямую влияет на работу с детьми. Организация предоставляет руководителям основные знания, необходимые в работе с детьми. Обязательно посещение руководительских курсов, семенаров, поддерживать связь с отделом Молодежной программы [специфика cтруктуры организации Lituvos skautija]. Найдите время Сборы стаи, развитие руководителя, подготовка к занятиям и их проведение требуют времени и отдачи. Если сборам стаи уделяется три часа в неделю, еще столько же времени найдите для нужд стаи. Научитесь планировать свое время. Не берите обязательств, которые не сможете выполнить, и никогда не опаздывайте. Станьте руководителем на определенный срок Работа со стаей должна продолжаться втечении заранее заплонированного времени, например, в течении трех лет. Это достаточное время наблюдать рост детей и достигать результатов. Стая не будет сплоченной, если руководитель часто будет меняться. Так же и вы не сможете развиваться как руководитель, не работая достаточно долго с детьми. Расказывайте людям о том, что делаете Одни люди смотрят на скаутинг как на способ занять детей и отвлечь их от возможного «плохого влияния». Другим это способ научить маленьких дисциплине. Так же хватает и таких, которые скаутинг принимают за безопасную игру, иногда даже немного наивно. Такие взгяды показывают, что люди не знают, что одна из основных целей скаутинга – воспитывать детей. Лидеры организации всегда должны искать способы, как изменить этот ошибочный взгляд. Но только одних их усилий не хватит, в эту работу должны включиться и рядовые руководители. Это является очень важным, так как отрицательный взгляд на скаутское движение влияет на важных лиц в жизни стаи: директора школы, учителей, духовников, руководителей. Иногда скаутское движение не получает поддержки только из-за неправильно оценненой деятельности. Вы должны знать, как расказывать людям о том, что делаете. Во первых, необходимо хорошо выполнять свои обязанности. Но так же немаловажно, что бы и окружающие видели бы, что их на самом деле хорошо выполняем. Формирование команды Руковождение в стае не является работой только одного, хоть очень и способного и компетентного человека. Это задание хорошо организованной команды, в которой ответственность разделена между несколькими людьми. Если серьезно проводится работа, то в этой команде должен быть хотя бы один руководитель старше 18 лет на шесть детей (звено волчат). Все остальные напрямую не связанные с детьми работы должны быть разделены между членами команды. Один из руководителей будет начальником стаи, другие – его заметителями. Функции членов рукеоводительской команды: Наблюдать за индивидуальными потребностями волчат и побуждать их инициативу и участие в сборах; Обеспечить нормальное функционирование звена: все члены должны быть вовлечены в деятельность, и по необходимости, руководители должны обновить звено или изменить его структуру; Планировать, вести и оценивать занятия; Наблюдать и оценивать личные упехи каждого; Поддерживать связь с родителями волчат и их учителями; Регулярно участвовать в сборах стаи; Выполнять общие организационные и административные обязанности. Обязанности руководителя: Организовывать встречи стаи, не связанные с деятельностью других руководителей; Планировать программу; Координировать наблюдение за развитием детей; Мотивировать и наблюдать за обучением руководителей; Координировать общие мероприятия стаи и других едениц. РАЗДЕЛ Цели воспитания Свободные люди достигают цели Мы уже говорили о составе стаи; познакомились с особенной ее средой; уже знаем, что эта среда имеет символическую историю о свободных людях; понимаем, что стая – это общество молодых людей, действуещее по системе команды, и что руководится она дружелюбно и ответственно, как это бы делал старший брат или сестра. Стая неявляется постоянным обществом, потомучто как и свободные люди она постоянно двигаеться, достигая цели. Эта цель – миссия скаутского движения, руководствуясь которой работают и живут скауты всего мира. Хотя каждый преследует туже самую цель, мальчикам и девочкам она объясняется подругому нежеле взрослым руководителям. Во первых, обратим внимание, как цели воспитания представляются молодеже и взрослым, и как они достигают детей через обещание и законы. Задание взрослым Каждый, кто участвует в скаутском движении, стремиться быть: Свободный и честный человек: Чистым сердцем и благородных мыслей, Сильным волей, Надежным и самостоятельно ответственным за свою личную жизнь, Говорить правельные слова. Человек готовый помочь другим: Связаным с обществом, Защитником прав человека, Обязавшиймся демократии и её росту, Защитником и заступником за права, мир, Ценящим работу, Создающим семью с любовью, Понимающим личную и чужую свободу, Делящимся радостью и чувствами с другими. Творческий человек: Оставляющим мир лучше чем нашел его, Сражающимся за неприрывность мира, Постоянно учащимся, ищущим неизвестные дороги, Хорошо работающим, нестремящимся к материальной выгоде. Духовный человек: Религиозным, Открывающим сердце Богу, Верущим с радостью, становящейся частью его повседневной жизни, Открытым для диолога, Уважающим релишиозные убеждения других. Цели воспитания поетично открывают принципы скаутского движения – это идеалы и примеры, к которым мы стремимся, на которые мы равняемся. Нереально верить, что каждый, кто участвует в скаутском движении, стал бы примером всех перечисленых ценностей и целей. Задания ведут, призывают сделать все, что можем, что бы реализовать свои творческие силы. Как дети понимают задания воспитания? Задания воспитания усваивываются не теоретически, а практически. Это является правдой как взрослым, так и детям – особенно детям, которые логически несопоставляют мысли и действия, спрашивая, анализируя и действуя, просто спонтанно делают это и видят. Дети считают, что правила и ценности, о которых говорят взрослые, им не понятны, но они всеравно должны стараться их придерживаться. Детям намного приятнее подражать ценностям. Только дети в конце этой возрастной группы начинают абстрактно мыслить, начинают понимать «почему» так делают. По этому ценности и правила в жизни детей действуют спонтанно и натурально, как воздух, которым дышут. От 7 до 11 лет с правилами не спорят, и только в конце этой возрастной группы они становятся понятными. Разумеется, когда дети поймут правило, которое до этого только слепо приняли, они будут справшивать о нем, но уже через некоторое время примут его разумно. В конце детства дети могут понять правила и ценности, которые выбрали для своей жизни. Наши вочата проходят долгий путь, пока достигнут эту точку. До нее все является игрой, а ценности воспитания – натуральные правила их игры, часть среды. Это просто, так как скаутские ценности совпадают с сущностью человека, культурой, и дети уже познокомились с ними в семье, школе, общаясь с друзьями. Но, если смотреть с другой стороны, это не так то и просто, пока не все понимают и руководствуятся в жизни скаутскими ценностями. Мы должны создавать среду, в которой руководствовались бы этими ценностями. Те несколько часов, которые дети проводят на сборах какждую неделю, пусть будут как можно полезнее. Которые моменты жизни больеше всего связаны с ценностями? Живя в группе (стае) создается среда, в которой дети натурально чувствуют ценности. Уже было сказанно, что маленькие понимают примеры понятнее чем слова. Они испытавают воспитательные задания через вызовы, занятия и личные связи, которые являются частью жизни их группы. Влившись в богатую жизнь стаи, волчата ростут и развиваются в своем темпе, натурально приобретая те ценности, которые соответствуют этой группе. Что бы группа могла полезно действовать, важно, что бы ее жизнь охватила все элементы скаутского метода, которые мы оговорили во 2 разделе. Есть несколько аспектов, которые могут быть связаны с ценностями воспитания и очень важны. Пример руководителя Руководитель являеться без сомнения и притягательным примером, которому дети следуют. Неизбежно ваши слова, а особенно действия и образ жизни производият влияние на волчат. Если являетесь приятным и уважительным, волчата будут вежливыми и будут уважать других. Если являетесь благородным, они будут солидарными. Если будете очень стремиться, они будут хотеть учиться. Если Бог будет важным в вашей жизни, они будут расти верующими. Пример руководителя имеет большое влияние на жизнь младших скаутов. Иногда больше, иногда меньше. Каждый мальчик и девочка видит вас поразному, и ваше влияние на них так же будеть отличаться. Но на всех них чем-нибудь да повлияете. Работа с заданиями Небольшие проекты или вызовы помогают достичь воспитательных целей этой возрасной группы детей. Реализуя проекты, дети поймут ценности воспитания. Например, единство является намечанной ценностью заданий воспитания. С ним связано одно из конечных заданий, что бы дети, участвуя в скаутском движении, научились бы активно служить своему обществу, помогая создавать честное, активное, взаимодействующее общество. С 7 до 11 лет дети не могут понять таких определений как единство, месное общество или активное общество. Еще одна ценность воспитания – ответственность за себя. Конечное её задание – что бы молодой человек принял ответственность за свой рост и сремился бы всегда развиваться. Волчата немогут понять ответственность за себя и личные приемущества. Дети отлично понимают такие идеи: Я помогаю дома, как только меня попросят. Я помогаю, сколько могу тем, кому это очень необходимо. Если все дети примут эти вызовы, то быстрее всего станут людьми, которые понимают единство и готовые активно помогать месному обществу. С 9 до 11 лет дети отлично понимают задания их уровня развития: Я выполню задание, которое поможет преодолеть мои минусы. Как только я соглашусь работать, буду работать хорошо. Если дети смогут достичь эти маленькие цели, они вырастут ответственными молодыми людьми, позже – взрослыми, и всегда будут старатьтся быть хорошими. Занятия, которые помогают достичь задания Советуя детям стремиться к установленным для их ргуппы целям, ничего не выйграем. Стая должна постоянно рабоать и быть активной. Волчата могут сами придумать тип занятия, или им могут помочь руководители. Даже если задания простые идеи, которые дети смогут реализовать, мы не можем проводить все время говоря об этом! Какая скукоты для волчонка будет стая! Не забудем, что волчата являются энергичными и живут в мире действия и игр. Если занятия будут интересными, дети будут счастливы. Если занятия будут полезными, то дети достигнут заданий своего возраста. Если волчата преодолеют эти задания, жизнь группы будет богаче, дети будут развиваться шаг за шагом в направлении желаемой цели. Как может ребенок «помоч тем, кому это очень необходимо», если стая не предложила разные способы помощи? Как ребенок может паказать, что «как только я соглашусь работать, буду работать хорошо», если ему не предлагается маленькая ответственность в разных занятиях в каждом этапе программы? Обещание и законы Между элементами жизни этой группы, которые наиболее воспитывают ценности, мы не обсудили одно из главнейцших: обещание и законы. Законы стаи волчат простыми словами объясняют ценности воспитания, которые волчата могут понять и воплотить. Обещание «быть хорошим» [в русской традиции это звучит как «быть лучше»?, - прим. переводчика], которое каждый волчонок всегла дает сам себе, призывает его соблюдать законы стаи. Обещание и законы очень важны, по этому в другом разделе расмотрим их детальнее. РАЗДЕЛ Обещание и законы младших скаутов Обещание и законы маленьких скаутов Скаутская деятельность выделяется своим методом. Один из элементов скаутского метода является воспитание через обещание и законы. Новый член стаи, участвующий в мероприятиях стаи, решает, влится ли дальше в деятельность стаи и стать настоящим младшим скаутом. Церемония обещания помогает ребенку открыто и честно высказать свое желание, стать одним из членов стаи. Обещание младшего скаута – просто и понятно высказанное обещание учится любить Бога и Родину, стараться жить по предлагаемым скаутским движением правилам и делать добро ближним: Я обещаю стараться любить Бога и Родину, выполнять законы младших скаутов и каждый день делать доброе дело. [Это перевод обещания, традиционно произносится литовскими волчатами с давних времен. В Русской традиции оно звучит по другому, так как у обещания был другой путь: «Обещаю любить Бога и Россию, слушаться старших и исполнять законы волчат (белочек).», - прим. переводчика] Перед церемонией обещания поговорите с ребенком о законах младших скаутов. Необходимо объяснить, что это такое и какие они есть. Необходимо так же обратить внимание, что законом младших скаутов (нежеле у скаутов) всего три: Младший скаут пытается быть хорошим. Младший скаут вначале думает о других. Младший скаут слушаеться руководителей. [В русской традиции закона четыре: «1. Волчонок (белочка) любит Бога и Россию. 2. Волчонок (белочка) во всем молодец. 3. Волчонок (белочка) всех радует. 4. Волчонок (белочка) становится все лучше.», - прим. переводчика] Нестоит заставлять ребенка выучить эти законы и обещание. Намного важнее, что бы ребенок мог бы их сказать и объяснить своими словами. По этому еще перед церемонией обещания необходимо поговрить о трех важнейших ценностях, на которые указывает обещание и законы: честность, доброта и бескорыстие. Честность Скаут честен и сдерживает свое слово. Только честный человек будет уважаем и любим другими. Только честный человек будет понастоящему свободен. Ведь постоянно врущий и обманывающий вызвает недоверее и страх. Постепенно они все больше и больше окутывают себя сетью лжи и обмана, которая не дает спокойно и открыто общаться. Честный человек ничего не должен скрывать, он открыт для общения и дела. По этому скаут должен стараться не врать и всегда подумать, сможет ли выполнить, что обещает. Доброта Предупредительный и приятный человек всегда вызывает теплые чувства и доверие. При появлении неприятностей, поддержки ищим у хорошего человека. Скаут так же пытается быть хорошим человеком. Младший скаут еще только учится быть хорошим, по этому давая обещание, он обещает стараться сделать доброе дело. В начале это дело может быть очень незаметным: помочь родителям выполнить некоторые задания по хозяйству, помочь в классе другу решить непонятное задание, с друзьями убрать двор. Так он привыкнет делать добрые дела и понемногу доброта станет нормой. Безкорыстие Рядом с нами живет очень много людей: члены семьи, соседи, друзья, знакомые и совсем незнакомые люди. Часто случается так, что им необходима помощь. По этому, младший скаут учится замечать, думать и позаботится о людях находящихся рядом. Он учится быть безкорыстным. Корыстный человек всегда заботится только о себе, всегда не обращает внимание на тех, кто находится рядом. По этому быстро случается так, что он остается один. Другие с ним не хотят общаться, и дружить. Но все рассуждения будут напрасны и наверняка сделают больше вреда, нежели пользы, если дети будут видеть неподходящий пример руководителя. По этому для руководителя, который всем сердцем пытается жить по этим же ценностям, проблем не должно быть. В другом случае очень стоит подумать, сопоставимы ли слова с делом, и если нет, то что необходимо менять. Желательно обратить внимание ребенка и на третий закон: «Младший скаут слушается руководителей». Нету сомнения, что у ребенка появится вопросы, почему так важно слушаться руководителя. В этом случае необходимо быть особенно искреним и простым. Уклончивостей и обман дети вам не простят. Объясните, что ребенок находясь в стае, вы ответственны за его здоровье и жизнь, и если случиться что-нибудь нехорошее, то родители ребенка огорчатся или даже будут злиться. Руководитель являеться взрослым и более опытным человеком, по этому видит возможные опасности. Важно не забыть, что руководитель невсемогущь и точно не является человеком, который может дать недискутируемые указания. По этому осторожно выбирайте наставления и указания и никогда не нарушайте недозволенной линии. Между тем, не поленитесь коротко и понятно объяснить детям, почему существует одно или другое указание. Это поможет достичь понимания и согласия в вашей стае; упростит младшим скаутам выполнять законы. РАЗДЕЛ Области воспитания Скаутское воспитание охватывает все области развития Стая волчат является обществом, живущим согласно целям и принципам скаутского движения. Основная цель - всесторонне воспитывать личность, создавая подходящие условия для интелектуального, духовного, физического, эмоционального, социального развития и формирования характера. Состав личности Области воспитания Польза воспитания Тело Ум Характер Эмоции Социальные связи Дух Физическая Умственная Характер Эмоции Социальная Духовная Развития тела Стимулирование творчества Формирование характера Управление эмоциями и чувствами Забота о других людях Поиск Бога В стае создается среда, в которой дети играют, испытывают приключения, получают стимул, который им необходим для развития во всех облатях их личности. Все области развития одинаково важны, по этому им уделяется равнозначное внимание. Этим стая волчат отличается от футбольной команды, в которой основное внимание уделяется спортивным достижениям; отличается от школы искусств, в которой основным является стремление развить художественные умения; отличается и от религиозного общества, в котором особое внимание уделяется отношению ребенка с Богом. Хотя человек – неделимая сущность, всетаки важно выделить основные области воспитания. Это деление полезно: Так как минуеться дейятельность, направленная только на одну область воспитания; Так как оценивается развитие ребенка в разных облостях: Так как помогает детям понять их разные черты личности и развиваться в разных областях. В повседневной жизни несколько или все области действуют как одна – являются связанными и разделить их мы не можем, действувая в одной или другой, - они определяют нас как личность. Каждая область воспитания имеет символ – персонажа из «Книги джунглей» Какждую область воспитания – за исключением духовной – в программе младших скаутов символизирует персонаж из «Книги джунглей». Этот персонаж условно наделяется определенными свойствами и его жизнь и поведение по этому представляет собой реальную ситуацию. Польза воспитания Развития тела Стимулирование творчества Формирование характера Управление эмоциями и чувствами Забота о других людях Персонаж – символ Сильный и здоровый как пантера Багира Изобретательный как удав Каа Мудрый как медведь Балу Верный и любящий как мангуст Рикки-Тики-Тави Щедрый как тюлень Котик Животные, символизирующе области воспитания в программе младших скаутов, наделяются свойствами, которые могут быть совсем нейсвойственны этим животным в реальносте. Например, мы дарим детям плюшевых мишек, так как они символизируют мягкость, доброту. Но в реальности все стараються избежать встречи с медведем, потому что он ведет себя как зверь. Персонажи «Книги джунглей» - пантера, удав, медведь, мангуст и тюлень – в программе маленьких скаутов приобретают человеческие качества и символизируют человеческое общество. Св. Франциск Ассизский символизирует поиск Бога Неэтично сопостовлять созданные Р. Киплингом персонажей с взаииоотношением человека с Богом. По этому выбрана реальная личность - Св. Франциск Ассизский. Взаимоотношения Франциска с Богом и Его созданиями является прекрасным примером духовного развития. Польза воспитания Поиск Бога Персонаж – символ Друг Бога Св. Франциск Ассизский Важно, что бы дети отличали выдуманных персонажей «Книги джунглей» от реально живущего Св. Франциска Ассизского. Область воспитания и символизирующий её персонаж Физическое развитие Не правильно считать, что наше тело и его функции развиваются независимо от наших желаний. Мы точно можем сохранить свою жизнь, развивать тело и заботиться о своем здоровье. Стремясь вопитывать личность, во первых начнем с тела. Волчата должны научится брать ответственность за развитие тела. С начала они должны узнать о своем теле, спрашивать советов взрослых, избегать опасных ситуаций. Так же дети должны больше узнать о процессах, регулирующих их организм, понять, что некоторыми болезнями можно заразиться, научиться оценивать свои физические возможности и контролировать свою импульсивность и силы. Другие аспекты физического развития – гигиена как личная, так и окружающей среды: согласованное питание, работа и отдых: спорт и занятия на улице. Сильный и здоровый как Багира Родившаяся в неволе черная пантера одним ударом лапы сломала затворы, которые отделяли её от мира. Физическая сила украшает её свободу, без которой вся жизнь дикого животного потеряла бы смысл. Черная и излучающая, ловкая и гибкая, сильная и мудрая Багира научила Маугли охотиться, передвигаться быстро и безшумно, быть бдительным в джунглях. Багира знает, что полезно есть, а что нет. Когда она устает, умеет найти безопасное место для сна. Она заботится о своем теле: но не потому, что является тщеславной. Багира понимает, что только хорошо присмотренное тело будет здоровым и ловким. От опытной Багиры (которая знает секрет выживания и может защититься от зла, которое встретилось в неизвестности) дети учатся заботиться о себе, развивать свое тело, сохранять здоровье – это три основные цели физического воспитания. Ситимулированние творчества Человек – это больше чем тело, по этому его сущность неразделима и с умственными возможностями. Только ум помогает нам найти спрятанное или понять открыто предлагаемую правду, создавать связи, делать выводы, накапливать информацию, которая обогощает наши знания. Знания, которые волчата получают в школе, отличаются от умения использовать их по новому и оригинально. Это умение называется творчеством, так как сама жизнь заставляет нас создавать. Мы можем развивать свое творчество, только необходимо его растормошить, найти ему место в нашей жизни. Поэтому давайте создавать стимулирующую среду, которая подарит детям новые идеи и позволит чувствовать себя взрослыми и оцененными. Мы должны устранить бареры для развития творчества: нехватка знаний, придерживаемость старых правил, боязнь неудачь или ошибок, нежелание приключений, неуютная атмосфера, осуждение. Развитие творчества – долгий процесс. Дети в возрасте младших скаутов любопытные и ответственные, упорные и желающие открыть, построить, сконструировать. Это наилучшее время развивать творчество. Жизнь в группе стимулирует научиться чему-нибудь новому, создавать, думать и рисковать; стимулирует детей рабоать «своими руками» и развивать технические и творческие возможности. Маленькие учаться использовать инструмент, узнают о разнообразных работах, профессиях и самостоятельно находят решения появившихся проблем. Изобретательный как Каа Каа – интелегентный, опытный и хитроумный удав. Он хладнокровный, правильный, иногда ошибающийся, но не ядовитый и агресивный. Эта пресноводная змея – сокровище знаний. Каа собрал большой опыт жизни. Он своей нахордчивостью пользуется медленно, но наверняка. Кроме того, он имеет невероятную физическую силу, и даже длина у него 9 метров. Удав уважает Маугли, спасает его жизнь и учит мальчика быть предусмотрительным и самовластным. Скользя по воде его желтое раскрашенное в шахмотном порядке темными пятнами тело является предусмотрительно замаскерованно игрой света и тенью веток деревьев. Мудрость Каа помогает спасти Маугли из Холодных пещер: тело удава используется как копье, бьющее мрамор, и как лесница для маугли вылезти из ямы. В других сложных ситуациях его тело было использованно как гамак, матрац, ручей, плот. Переодически меняя свою кожу и так приспосабливаясь к меняющемуся времени, Каа остается очаровательным и любопытным удавом. Он лучший друг волчат, стимулирующий их творчество. Формирование характера Являясь умным созданием человек имеет волю. Ум дает нам возможность найти правду, а воля направляет к тому, что, по нашему мнению, является правильным. Человек с характером – волевой человек. Воля – это умение управлять силами и импульсами согласно своим убеждениям. Быть личностью с характером с дества сложно, если не развивать волю. Жизнь стаи предоставляет волчатам опыт, делающий сельнее их волю. В стае дети учаться оценить свои возможности, распознать и принять свои ошибки и недостатки. Понимание и жизнь согласно обещанию и законам являются важнейшими факторами формирвоания характера. Готовность слушать других, обязательство правде, оптимистический влзгляд, привязанность к друзьям, ценность семьи, услужливость другим и уважение к природе – все это помогает детям понять и практиковать ценности, которые помогают им расти честными. Мудрый как Балу Свобода волков джунглей основана на соблюдении законов стаи. Младшие скауты учатся понимать, что свобода – это жизнь, руководствуясь принятыми ценностями. Балу, большой бурый медведь, учит волчат законам. Кто же может лучше нежеле этот персонаж, сиволизировать формирование характера? Этот медведь заставляет всех жителей джунглей уважать друг друга, помогает сохранить друженственную атмосферу джунглей. Строгий, мягкий, медленный, мудрый медведь Балу учит волчат быть сильными, жить в согласии с другими и поступать согласно принципам. Он появляется радом в тов ремя, когда больше всего необходим. Чаще сам не берется инициативы, но всегда выслушивает, если у кого-нибудь появилась проблема. Всегда можно довериться его твердому жизненному опыту. Появившиеся проблемы вызывает у Балу озабоченность и печаль, но он всегда пытается преодолеть их, не теряя оптимизма. Зрелый возраст не мешает ему вести себя радостно и спонтанно. Это улыбающаяся личность, всерьез принимающий жизнь, но в тоже время особо не выделяет себя – так как слишком большая серьезность выглядит довольно подозрительно. Умный и имеющий хорошее чувство юмора Балу учит волчат радоваться жизни соблюдая законы. Мир чувств Чувства являются частью нашей жизни; так же как и тело, ум и воля они составляют нашу личность. Эмоции, чувства, страсть и мотивация – чувствительная часть личности, предопределяющая наши действия. Хотя иногда может быть трудно ограничить чувства словами, они важны каждому из нас. Опыт чувст появляется из нашей повседневной жизни. Если мы пытаемся гасить чувства, они провоцируют определенные реакции организма и меняют наше поведение. Чувства отражают наши идеи, в мнениях и мыслях. В стае волчата учатся узнать, высказать, выразить и управлять своими эмоциями и чувствами. Так же они участься в начале подумать перед тем, как чтонибудь делать, найти друзей и сохранить их, принять чувства других людей, поделиться с другими своими мыслями и пережеваниями, необижаться и не насмехаться над окружающими. Волчата получают подходящии их возрасту знания об обоих полах, и по этому учатся смотреть на физическую разность мужчины и женщины как на совершенно натуральное явление. Так же они знают, какую роль оба пола выполняют в процессе размножения, и по этому учатся ценнить правильные и равноправные отношения полов. Дети учатся радоваться времени, проведенному вмести со взрослыми, ценить получаемую в семье любовь, по братски жить со своими братьями и сестрами. Любящий и верный как Рики-Тики-Тави Рики-Тики-Тави – маленький мангуст с искристой шкуркой, розовым носом и яркими глазами. Он неугомонный и смелый друг, вдохновляющий волчат воспитывать свои эмоции и чувства. Быстрое течение реки после индийского летнего дождя поймало этого маленького друга, и отнесло далеко от его гднезда и оставило ошалевшим лежать на лугу, возле старого дома. Его нашел Тедди, английский мальчик, который здесь жил вместе с родителями. С тех пор Рики-Тики-Тави стал нераздельным другом семьи и детей. Милый и очаровательный зверек показал свою мягкость и привзанность лезя всем на колени и прося погладить, седя на плече друга и каждую ночь спя на его подушке. Но Рики-Тики-Тави знает, что благодарность и чувства выражаються не только лаской, но и охраняя любимых людей, помогая им, даже если необходимо рисковать ради их жизни. Рики-Тики-Тави предоставилась возможность это сделать, и он храбро спас семью от Наги и Нагайны – двух больших и злых кобр. Всегда неусидчивый на месте, храбрый, не поддающийся страху и всегда обоятельный Рики-Тики-Тави вызывает у волчат энтузиазм и символизирует мир чувст и эмоций. Забота о других Р. Баден-Пауэлл всегда говорил, что настоящая удача это счастье. И добовлял, что лучший способ достич счастья, это сделать других людей счастливыми. Свобода человека предоставляет глубокое и продолжительное счастье, если есть стремление помочь другим людям. Свобода превращаеться в ответственность, признание других людей, обязательство перед обществом, помощь страдающим, открытие достоинств разных культур и народов. Всестороннее воспитание охватывает и социальное воспитание. По этому с самых первых дней в стае через игры и маленькие проекты волчата развивают уважение к другим, желание помочь и солидарность. Младшие скауты участся демократии практически, признавая и уважая авторитеты (руководителей) и знакомясь и принимая общие нормы жизни. В группе они стимулируются как можно активнее участвовать в принятии решений, которые впоследствии должны уважать все члены стаи. Волчата должны выбрать членов, которые будут их представлять, и общаться со своим выбраным представителем. В тоже время они учатся конструктивной критике и создавать общие правила. Одна из частей социальной интеграции являеться понимание ценности Родины и живущих на ней людей. Волчата учатся ценить свою культуру и понимать, как человек может сохранить окружающую среду. И в конце концов, все еще играя, они учатся ценить время – как результат понимания между собой множества людей и национальностей. Великодушный как Котик Молодой тюлень Котик, с сердцем ищущим приключения, неустанно приследующий невероятный идеал, является символом солидарности и правильности. И хотя его белая шкура очень бросается в глаза, на самом деле он выделяется своей заботой о других. Несмотря на сильное высокомерие морских львов, апатии старого морского слона, грубые насмешки птиц, сомнения глупого морского моржа, скептицизма других тюленей и отречения родителей, Котик бросает вызов опасностям и находит смелое решение, как спасти своих сородичей, которые до этого были легкой мишенью для охотников. Являясь чувствительным к мукам других, Котик отказывается поддаваться такой участи, которая для других тюленей всегда выглядела не избежной. Он пытается убедить своих следовать за ним, отказавшись от привычного, но очень опасного места. Котик стремится поднять тюленей на бой за безопасное место жительства. И как настоящий предводитель не обращает внимания на то, что другие принимают его за сумашедшего, смеються над ним или сомневаются в балагономеренности его стремлений. Котик имеет понятные убеждения и может их держаться, по этому в конце концов он находит ламантинов, на первый взгляд глупых морских коров, которые отводят его в безопасный залив, неизвестный охотникам. Котик, превосходный пловец, упрямый великодушный тюлень, во первых думающий о других, а только потом о себе, является младшим другом волчат, который научит их помогать другим. Ищущий Бога С самых первых моментов понимания себя человек ищит ответы навопросы о человеческом происхождении, сущности и цели: От куда я пришел? Кто я? Куда иду? В разные времена в разных культурах эти вопросы были другими. Тот, кто пытается жить так, как велит совесть, будет иметь другие вопросы, нежеле тот, кто не слышит своего внутреннего голоса. Тяжело больную женщену будет заботить немного другое нежели здоровье. Верующий человек будет спрашивать по другому нежеле скептик, студент – по другому нежели професор, ребенок – по другому нежеле взрослый. Но во всех случаях основная мысль остается той же самой, требующей ответа. Необходимость знать являеться очень глубокой и непреодолимой; это не является просто филосовским вопросом для свободного времени. Что бы не делали, все превращается в поиск смысла жизни. Так же, как мы не можем разделить человека на физическую, психическую, умственную, этическую и другие части, так же не можем выкинуть из его жизни и тяге к духовному миру. Поиск Бога, восхищение чудом жизни. Выходит, всестороннее развитие должно охватить и духовную область. Когда же период магического мышления уже закончился, дети волчатского возраста часто задают множество вопросов о Боге. Представляя его как заботящегося отца и спасающего друга. Отношение с Богом очень зависит от ответов, которые волчата получат от родителей, учителей и, разумеется, от руководителей. Живя в стае волчата учатся найти Бога в себе, в других, и в природе, дети стимулируются углубляться в свою веру и участвовать в жизне религиозного общества. Индивидуальные и общии молитвы призывают волчат к приблежающемуся диалогу с Богом, а воспитание стимулирует их вспомнить ценности веры в повседневной жизне среди друзей. В атмосфере открытости и уважения мальчики и девочки узнают о других религиях, учатся уважать и дорожить всеми джрузьями, неразделяя их по их исповедумой религии. Друзья Бога, такие как Св. Франциск Ассизский Хотя св. Франциск Ассизский жил в начале XIII века, он был очень похож на современного молодого человека. Ребенок богатых родителей хотел быть душой каждой вечеринки. В рыцарских турнирах того времени он был известен из-за своего рыцарства и элегантности, и везде, где только появлялся, он разбрасывался деньгами, распространял энтузиазм и звал искать приключения. В возрасте 20 – 22 лех, он начал думать о Боге, но его попытки сталкивались со множеством препятствий, так как в тоже самое время он был вынужден защищать свой город, перенести год трудностей тюрьмы и бороться со сложной болезнью. Но после этого периода жизнь молодого человека изменилась, и он стал не похожим на испорченого богатыми родителями ребенка: отказался от земных благ, наследства, турниров и вечеринок; отказался от всего, что имел; проводя долгии часы в молитве, жил в нищете и полностью отдался служению беднягам и распространению Евангелия. Пример Франциска был таким сильным, что когда ему еще не исполнилось сорока лет, в ордене Францисканцев уже состояли около 5000 монахов. Монахи учились из его примера и словом, что «идеальное счастье заключаеться в добровольном принятии всей возможной боли и печали через любовь Христа» [за точность цитаты не ручаюсь, так как просто её перевел, прим. переводчика]. Добросердечность св. Франциска основывается на открытом и универсальном взгляде, по этому его личность и сегодня служит примером каждому. Не было таких, которых Франциск не принял бы в свое сердце: прокаженные, преступники, зань и простолюдины, христиане и мусульмане – все были его братья и сестры. Св. Франциск, пример человечности, любитель природы, друг животных и первее всего слуга Господа, является отличным помошником в духовном развитии волчат. Продолжение следует….