Рабочая программа по физике 6 класс

Пояснительная записка
Знания по физике и другим естественным наукам необходимы людям не только для
объяснения окружающего мира, но и для использования в практической деятельности.
Именно поэтому в курсе физики рассматриваются не только сами явления природы
и закономерности, которым они подчиняются, но и многочисленные примеры применения
физических знаний в науке, производстве, быту.
Во время учебных занятий ученики выполняют лабораторные работы только те,
которые предусмотрены по программе. А знать физику - значит уметь применять
усвоенные на уроках сведения о физических явлениях и закономерностях для решения
практических проблем.
Учебный курс «Экспериментальная физика» позволяет учащимся 6 классов,
самостоятельно ставить перед собой проблемы и их решать.
Цели учебного курса
1. Формирование умения применять теоретические знания на практике.
2. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей.
3. Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений
Задачи учебного курса
Повысить активность учащихся на уроках.
Развить логическое мышление учащихся.
Сформировать умение анализировать явления.
Сформировать стремление учащихся к активному познанию мира.
Сформировать у учащихся умение пользоваться теоретическими знаниями на
практике, в жизни.
6. Развить творческие способностей учащихся.
1.
2.
3.
4.
5.
Общая характеристика учебного курса
Программа предназначена для учащихся шестых классов, которые будут изучать
физику в 7-9 классах, что предусмотрено образовательным стандартом основного общего
образования по физике и Примерной программой по физике для основной школы
(базовый уровень).
В основу курса заложена программа физики второй ступени (автор
А.В.Перышкин). Курс ориентирован на развитие у учащихся интереса к познанию
физических явлений, приобретение навыков самостоятельного изучения основы науки.
Данный курс имеет направленность на развитие способностей учеников к
исследованию, на формирование умения проводить наблюдения, выполнять
экспериментальные задания.
На каждом занятии ученики выполняют экспериментальные задания.
Экспериментальные исследования позволяют ученикам самостоятельно выявить
закономерности физических явлений.
Проведение практикума в 6 классе по методике и технике школьных лабораторных
работ направлено на вооружение школьников следующими умениями и знаниями:
1. Знание разнообразных приемов проведения физического практикума.
2. Знание разных типов руководств к работам.
3. Знание требований, предъявляемых к отчетам при выполнении работ.
4. Умение правильно выполнять и оформлять выполненную работу.
5. Анализировать результаты работы.
Каждая работа проводится в несколько этапов:
1. Предварительная подготовка к работе (знакомство с оборудованием, ТБ,
расстановка оборудования, выполнение записей в тетради).
2. Вступительная часть – определяются задачи работы, особенности
наблюдений и вычислений, раскрываются приемы вычислений и
характеристики приборов.
3. Повторение хода работы учащимися.
4. Выполнение работы (наблюдение, опыт, измерения, оформление).
5. Итоговая беседа – анализ итогов работы, возможные ошибки и пути их
исправления.
Технологии, используемые в организации занятий:
1. Проблемное обучение;
2. Проектная технология, которая помогает готовить учащихся к жизни в
условиях динамично меняющегося общества;
При проведении занятий предусмотрена реализация дифференцированного и
личностно-ориентированного подходов, которые позволят ученикам двигаться внутри
курса по своей траектории и быть успешными.
Для организации занятий используются следующие формы:
1. Уроки-исследования;
2. Работа в малых группах;
3. Домашние эксперименты.
Формами контроля при проведении данного курса являются:
1. Письменные отчёты по результатам проведённых исследовательских работ;
2. Сообщения по результатам выполнения домашних экспериментальных заданий;
Место учебного курса в учебном плане
Учебный курс «Экспериментальная физика» предусматривает 17 часов (1 раз в 2
недели).
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета
Основные требования к результатам освоения образовательной программы
основного общего образования:
Личностные результаты:
 сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
 убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
 формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты;
 понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез;
 формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать
и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного
текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
 развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои
мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения,
признавать право другого человека на иное мнение;
 формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,
вести дискуссию.
Предметные результаты:
 знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и
понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных
явлений;
 умения пользоваться методами научного исследования явлений природы,
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с
помощью таблиц, графиков, обнаруживать зависимости между физическими
величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
 коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Частные результаты:
 понимание и способность объяснять такие физические явления, как
свободное падение тел, атмосферное давление, диффузия, большая
сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы
испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении;
 умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу,
давление, температуру,влажность воздуха;
 овладение экспериментальными методами исследования;
 понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств,
с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и
способов обеспечения безопасности при их использовании;
 овладение разнообразными способами выполнения расчетов для
нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями
поставленной задачи;
 способность использовать полученные знания, умения и навыки в
повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей
среды, техника безопасности и др.).
Содержание курса
Лабораторная работа № 1 Физические величины. Определение объема легких
Лабораторная работа № 2 Определение линейных размеров и площади тел правильной
формы
Лабораторная работа № 3 Первоначальные сведения о строении вещества. Часть 1.
Лабораторная работа № 4 Первоначальные сведения о строении вещества. Часть 2.
Лабораторная работа № 5 Наблюдение делимости вещества
Лабораторная работа № 6 Наблюдение явления диффузии
Лабораторная работа № 7 Оценка времени реакции экспериментатора
Лабораторная работа № 8 Наблюдение прямолинейного равномерного движения тела
Лабораторная работа № 9 Изучение равномерного движения тел
Лабораторная работа № 10 Наблюдение взаимодействия тел
Лабораторная работа № 11 Наблюдение силы тяжести, силы упругости и веса тела
Лабораторная работа № 12 Вычисление давления, производимого человеком, стоя на
месте
Лабораторная работа № 13 Наблюдение и вычисление силы атмосферного давления
Лабораторная работа № 14 Исследование изменения температуры остывания воды с
течением времени
Лабораторная работа № 15 Исследование плавления кристаллических тел
Лабораторная работа № 16 Изготовление психрометра и расчет влажности воздуха
Лабораторная работа № 17 Наблюдение магнитного действия электрического тока
Тематическое планирование с определение основных видов
деятельности учащихся
№
Название работы
1
Лабораторная работа № 1
Физические величины.
Определение объема легких
2
Лабораторная работа № 2
Определение линейных размеров и
площади тел правильной формы
3
Лабораторная работа № 3
Первоначальные сведения о
строении вещества. Часть 1.
4
Лабораторная работа № 4
Первоначальные сведения о
строении вещества. Часть 2.
5
Лабораторная работа № 5
Наблюдение делимости вещества
6
Лабораторная работа № 6
Наблюдение явления диффузии
7
Лабораторная работа № 7 Оценка
времени реакции
экспериментатора
Характеристика основного вида
деятельности учащихся
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Познакомится с основными единицами
измерения физических величин, системой
СИ.
Научится переводить единицы измерения
в систему СИ, определять дыхательный
объем легких.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Научиться измерять линейные размеры
тел правильной формы и вычислять
площади их поверхностей.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Изучить свойства газообразных, жидких и
твердых тел.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Обнаружить изменяется ли объем
твердого вещества при его растворении в
жидкости.
Объяснять опыты, подтверждающие
молекулярное строение вещества.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Пронаблюдать свойство делимости
вещества.
Проводить эксперимент по обнаружению
действия сил молекулярного притяжения
и отталкивания.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Пронаблюдать явление диффузии.
Анализировать опыты по движению
молекул и диффузии.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Научиться экспериментально оценивать
время реакции человека на некоторое
8
Лабораторная работа № 8
Наблюдение прямолинейного
равномерного движения тела
9
Лабораторная работа № 9
Изучение равномерного движения
тел
10
Лабораторная работа № 10
Наблюдение взаимодействия тел
11
Лабораторная работа № 11
Наблюдение силы тяжести, силы
упругости и веса тела
12
Лабораторная работа № 12
Вычисление давления,
производимого человеком, стоя на
месте
13
Лабораторная работа № 13
Наблюдение и вычисление силы
атмосферного давления
14
Лабораторная работа № 14
Исследование изменения
температуры остывания воды с
течением времени
15
Лабораторная работа № 15
Исследование плавления
кристаллических тел
16
Лабораторная работа № 16
Изготовление психрометра и
событие.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Пронаблюдать за движением пузырька
воздуха в трубке и убедиться на опыте,
что пузырек движется равномерно.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Научиться экспериментально
устанавливать вид движения тела.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Объяснить опыты по взаимодействию тел
и анализировать их.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Пронаблюдать действие силы тяжести,
возникновение силы упругости при
деформации тела и обнаружить на опыте
вес тела.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Научиться экспериментально определять
давление, оказываемое твердым телом на
опору и выяснить от чего оно зависит.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
На опыте пронаблюдать силу
атмосферного давления и научиться
вычислять её величину.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Исследовать процесс остывания воды и
обнаружить факторы, влияющие на его
изменение
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Исследовать процесс изменения
температуры при плавлении
кристаллических тел
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
расчет влажности воздуха
17
Лабораторная работа № 17
Наблюдение магнитного действия
электрического тока
Работать в группе.
Научиться определять относительную
влажность воздуха, изготовлять
психрометр.
Применять и вырабатывать практические
навыки работы с приборами.
Работать в группе.
Пронаблюдать на опыте существование
магнитного поля. Пронаблюдать на опыте
магнитное действие тока.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека – все по предмету «Физика». –http:\\www.proshkolu.ru
2. Видеоопыты на уроках. – http://fizika-class.narod.ru
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://www.schoolcollection.edu.ru
4. Интересные материалы к урокам физики по темам, тесты по темам, наглядные
пособия к урокам. - http://www.class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – http://www.fizika.ru
Информационно-коммуникативные средства:
1. Открытая физка (CD).
2. Живая физика. Учебно-методический комплект (CD).
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
4. Виртуальные лабораторные работы по физике (CD).
5. 1С: Школа. Физика. 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий (CD).
Учебно-методические средства:
1. Физика. 7 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин – М.: Дрофа,
2013.
2. Физика. 8 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин – М.: Дрофа,
2013.
3. Физика. 9 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник
– М.: Дрофа, 2014
4. Электронное приложение к учебникам.
5. Практикум по методике и технике школьного физтческого эксперимента: учеб.
пособие для учителей. – М : Дрофа, 2001г
6. Интегрированные занятия по биологии и физике: Учебно-методическое пособие/
Соломин В.П., Ланина И.Я. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2000г.
7. Интегрированные домашние задания по биологии и физике: Учебно-методическое
пособие/ Соломин В.П., Ланина И.Я. – СПб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2001г.
8. Фронтальные и экспериментальные задания по физике для 7 класса: Мет.пособие
для учителя/ В.П.Буров. – М.: Просвещение, 1986г
9. Фронтальные и экспериментальные задания по физике для 8 класса: Мет.пособие
для учителя/ В.П.Буров. – М.: Просвещение, 1989г
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Повышение активности учащихся на уроках.
Развитие логического мышления учащихся.
Сформировано умение анализировать явления.
Сформировано стремление учащихся к активному познанию мира.
Сформировано умение учащимися пользоваться теоретическими знаниями на
практике, в жизни.
6. Развиты творческие способности учащихс
1.
2.
3.
4.
5.
Учащиеся должны знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, вещество, взаимодействие,
электрическое поле, магнитное поле;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, сила, давление,
температура, влажность воздуха;
уметь:







описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, диффузию, плавление ;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, влажности воздуха;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах
(словесно, с помощью рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в
процессе жизнедеятельности.