Конспект урока в 7 классе &quot

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа № 20
Конспект открытого урока по теме:
«Насекомые»
проведенного в рамках конкурса
«Педагог года – 2007»
Учитель: Шкаликова И.П.
г.о. Орехово-Зуево
2007 – 2008 учебный год
Урок по теме: « Насекомые ».
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний.
Цели урока:
а) образовательные
1. обобщить знания учащихся о строении насекомых, их многообразии и
значении в природе и жизни человека;
б) развивающие
1. развивать умения выражать свои мысли и слушать высказывания других;
2. формировать навыки совместной работы учащихся в группах;
в) воспитательные
1. воспитывать у ребят познавательный интерес к предмету;
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно – поисковые, ,
индуктивные, самостоятельная работа, ТРИЗ, игровые.
Оборудование урока: рисунки насекомых, таблички с названиями стадий
развития насекомых, диски с музыкальными фрагментами, кроссворд,
флажки, ТСО.
Структура урока.
Методы и средства обучения
I Организационный момент урока
Объяснение целей и задач урока, настрой
детей на мотивационную и плодотворную
деятельность.
II Задания для обобщения и повторения
материала
Задание № 1
Тест.
1. Для насекомых характерны следующие
признаки:
А) 2пары ног
Б) 4 пары ног
В) 3 пары ног
Г) 1 пара ног
2. Колюще – сосущий ротовой аппарат
имеется у :
А) майского жука
Б) комара
В) комнатной мухи
Г) бабочки
3. Хитиновый покров насекомых выполняет
следующую функцию:
А) защитную
Б) двигательную
В) выделительную
Г) дыхательную
4. Развитие насекомых с превращением
имеет следующие стадии:
А) яйцо – личинка – взрослое насекомое
Б) яйцо – куколка – взрослое насекомое
В) яйцо – личинка – куколка – взрослое
насекомое
Г) яйцо – куколка – личинка – взрослое
насекомое
5. К паразитическим видам насекомых
относятся:
Тест с взаимопроверкой
А) тараканы
Б) стрекозы
В) вши
Г) осы
6. Что делают в улье рабочие пчёлы:
А) откладывают яйца
Б) ухаживают за потомством, снабжают
пищей всех членов семьи
В) участвуют только в процессе
размножения
7. Кто из этих насекомых утратил
способность к полёту:
А) слепень
Б) пилильщики
В) блохи
Г) колорадские жуки
8. У каких насекомых крылья образованы
чешуйками:
А) пчела
Б) божья коровка
В) бабочка Аполлон
Г) шершень
Проводится взаимопроверка. На доске
ребята видят критерии оценки.
«5» - без ошибок
«4» -1 или 2 ошибки
«3»- 3 или 4 ошибки
« 2»- более 4 ошибок.
Задание № 2
На доске написаны названия отрядов
насекомых. Здесь же на доске рисунки Учащийся самостоятельно
различных
насекомых.
Нужно, работает у магнитной доски
распределить этих насекомых по отрядам.
Задание № 3
Учитель: Я предлагаю вашему вниманию
музыкальный фрагмент. Как он
называется? Кто его автор?
Прослушивание музыкального
фрагмента «Полёт шмеля» из
оперы Римского-Корсакова
«Сказка о царе Салтане»
Задание № 4
А сейчас я предлагаю вам стать
участниками викторины. За правильный Викторина
ответ вы будете получать красные флажки .
А за дополнение ответов - зелёные. В
конце урока, в зависимости от того, у кого
сколько флажков, мы
оценим работу
каждого ученика.
Вопросы:
1. Какие насекомые ведут общественный
образ жизни?
2.Как называется
небольшой жук,
имеющий органы свечения?
3.Нашествие этих насекомых издавна
считалось одним их самых страшных
бедствий – наряду с чумой и холерой,
наводнениями и войнами. О каком
насекомом идёт речь?
4.Какое название имеет покров тела у
насекомых?
5.Как называется личинка бабочки?
6.Почему яркую божью коровку не клюют
птицы?
7.Назовите мне кровососущее двукрылое
насекомое, личинки которого развиваются
в воде?
8.Какие одомашненные насекомые вам
известны?
9.Где у кузнечика ухо?
10.Как называется небольшая бабочка,
гусеница которой питается шерстяными
тканями?
11.У
каких
насекомых
личинки
безголовые? В народе их называют
«опарыши».
12. Кто из насекомых ведёт паразитический
образ жизни?
13.Насекомые играют важную роль в
природе и жизни человека. Их влияние
может быть как положительным, так и
отрицательным. Какие насекомые приносят
пользу?
14. Какие насекомые приносят вред?
15.Какие два типа развития насекомых вам
известны?
16.Расположите
по
порядку
стадии
развития
насекомых
с
полным
превращением. Выберите в качестве
примера любое насекомое.
17.Расположите
по
порядку
стадии
развития насекомых без превращения. Подведение итогов викторины.
Выберите в качестве примера любое Подсчёт флажков. Оценивание
насекомое.
учащихся.
Задание № 5
Учитель:
Откройте учебник на стр. 73 рисунок 57.
Рассмотрите его. Заполните таблицу
( Приложение № 1). Выпишите в таблицу
тех жуков, которые обитают в нашей
местности. Во второй графе запишите, где
они встречаются.
Задание № 6
Отгадайте загадки.
1. В ярком платье модница,
Погулять охотница.
От цветка к цветку порхает,
Утомится – отдыхает. (Бабочка)
2.Кто в лесу без топоров строит избу без
углов? (Муравьи)
3.За печкой и под полом,
Малые букашки громко поют. (Сверчки)
Самостоятельная работа по
заполнению таблицы
Учащиеся разгадывают загадки
4. С ветки – на тропинку,
С травки - на былинку.
Прыгает пружинка,
Зелёная спинка. (Кузнечик)
5.Не зверь, не птица, а нос как спица.
Летит – кричит, сядет – молчит.
Кто его убьёт, свою кровь прольёт.
(Комар)
6.Гудит мохнатенький,
Летит за сладеньким. (Шмель)
7.Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой…
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
8.Рыж, да не конь,
Рогат, да не баран,
Дома не любят
И на базаре не купят. (Таракан)
9.Висит яичко –
Приткнуто к тесничке,
Кто его пошевелит,
Тот и убежит, (Осиное гнездо)
10.Где хочу, там и скачу,
Ни на кого не погляжу,
Царя - и того разбужу. (Блоха)
Задание № 7
Вашему вниманию предлагается кроссворд
по теме : «Насекомые».
III Решение биологических задач
Учитель:
А сейчас мы переходим к следующему
этапу нашего урока. Вам предстоит
поработать в группах. Их будет три (по
рядам). Всем 3 группам будет предложена
Учащиеся разгадывают
кроссворд
биологическая
задача.
Вы
будете
обсуждать её в течении 3-4 минут. У
группы может быть несколько версий.
Версии
могут
быть
необычными,
бредовыми,
фантастическими,
разнообразными. Каждая группа должна
выбрать лидера. Он должен назвать все
версии команды. Основное правило – во
время обсуждения никакой критики!
Задача 1
Гигантские пчёлы Индонезии производят
огромное количество мёда. Учёные давно
пытаются их одомашнить, но безуспешно.
Их укус может быть очень опасным.
Вопрос: Как человеку достать мёд диких
пчёл? Придумайте различные способы.
Задача 2
Австралия не знала многих животных
широко распространённых на других
континентах. Англичане, привыкшие к
молочным продуктам, стали завозить на
пастбища Австралии коров. Но случилось
непредвиденное.
Навоз
коров
стал
отравлять растительность. Голая, лишённая
защиты растений почва подверглась
эрозии. И это погубило почти миллион
гектаров плодородной земли.
Вопрос: Почему это случилось? Какими
способами это можно исправить?
IV Подведение итогов.
Выставление оценок учащимся.
Y Домашнее задание.
Подготовить сообщения о редких и
исчезающих видах насекомых.
Приложение № 1
Название жука
Его местообитание