урок в 5 классе - Сайт учителя музыки

План
интегрированного урока
в 5 классе
Тема: «Взаимосвязь музыки, литературы,
изобразительного искусства, кино ».
Учитель музыки
Юракова Э.Д.
г. Старый Оскол
2014г.
Тема урока: «Взаимосвязь музыки, литературы, изобразительного
искусства и кино»
Цели: понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на
основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы,
изобразительного искусства, театра, кино.
Оборудование: магнитофон, телевизор, видеоплейер, видео и аудио кассеты,
СD диск, портреты композиторов и писателей, репродукции картин, плакаты.
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, ребята!
Тема нашего урока : « Взаимосвязь музыки, литературы, изобразительного
искусства и кино». Запишите тему урока в тетрадь. Наш урок начнем с
традиционных упражнений, которые развивают наш музыкальный слух,
чувство ритма, чистое интонирование, звуковысотное восприятие, дикцию,
дыхание.
Упражнения:
1. « Повтори ритм» (Развитие чувства ритма).
2. «Сколько звуков мы слышим»? (Развитие памяти и слуха ).
3. «Эхо» (Развитие звуковысотного слуха).
4. «Лесенка» (Развитие звуковысотного слуха).
5. «Путаница» (Развитие дикции).
6. «Музыкальный цветок» (Развитие дыхания).
Учитель: Сегодня мы с вами продолжим разговор о том, какая существует
связь между основными видами искусства. В первом полугодии мы много
говорили о том, что существует связь между музыкой и литературой, и какой
была бы наша жизнь, если бы одного из видов искусства не существовало
вообще. Давайте поговорим об этом. Итак, прежде всего вспомним
определение, что такое «жанр».
Предполагаемый ответ учащихся: «Жанр»- это род произведений в
пределах одного какого-либо искусства.
Учитель: Назовите жанры в музыке.
Предполагаемый ответ учащихся: Опера, симфония, песня, баллада,
частушка, балет…
Учитель: а в изобразительном искусстве?
Предполагаемый ответ учащихся: Натюрморт, портрет, пейзаж…
Учитель: Назовите жанры в литературе.
Предполагаемый ответ учащихся : Рассказ, повесть, роман, стихотворение,
басня…
Учитель: Вы все верно назвали. Скажите, как называют человека,
сочиняющего музыку?
Предполагаемый ответ учащихся : Композитор.
-Создающего литературные жанры?
- Поэт, писатель…
-Создающего картины?
- Художник.
-Скажите, нужно ли музыканту знать литературу и помогут ли ему эти
знания в его творчестве?
- При использовании композиторами литературных жанров появились такие
музыкальные жанры, как песня, баллада, опера, балет…
-Приведите некоторые примеры.
-Оперы «Снегурочка», «Садко», балеты «Лебединое озеро», «Щелкунчик»,
песни, которые мы поем на уроке…
-Что необходимо соединить, чтобы получилась песня?
- Стихотворение и мелодию.
-Правильно! А у нас в Белгороде есть композиторы, которые сочиняют
песни? Назовите их фамилии.
-Рыбкин, Старков.
-Давайте исполним песню белгородского композитора Евгения Рыбкина
«Девочка Алисия». Обратите внимание на то, чтобы слова были произнесены
четко, а мелодия пропета правильно, чисто.
Хоровое исполнение песни «Девочка Алисия»
Учитель: А теперь усложним задание. Исполним эту песню по ролям.
Исполнение песни «Девочка Алисия» по ролям.
Учитель: Скажите, на каком уроке вы читаете по ролям?
Предполагаемый ответ учащихся : На уроке литературы.
-Хорошо! А используют ли поэты и писатели в своих произведениях темы,
касающиеся музыки? Как они это делают?
- Описывают пение птиц, людей, пишут о композиторах, музыкантах,
музыкальных инсрументах.
-Я хочу предложить вам послушать фрагмент одного мухзыкального
произведения, с которым вы уже знакомы.
Слушание : фрагмент Фантазии до минор В.Моцарта.
Учитель: Назовите фамилию композитора.
Предполагаемый ответ учащихся: Вольфганг Амадей Моцарт.
Учитель: В каком литературном произведении фамилия этого композитора
упоминается? О чем этот рассказ?
Предполагаемый ответ учащихся : Рассказ К.Паустовского «Старый
повар»
Учитель: У очень известного баснописца И.А.Крылова есть много басен, в
которых главное действующее лицо – музыка. Это «Осел и соловей»,
«Скворец», «Кошка и соловей». Давайте послушаем басню «Квартет».
Запишите в тетради название этой басни.
Слушание : И.А.Крылов «Квартет».
( Учитель исполняет басню с использованием фрагментов хаотической
музыки и расположением на доске фигурок животных).
Почему эту басню И.А.Крылов назвал «Квартет»? Есть ли в этом
произведении связь литературы и музыки? Давайте запишем определение,
что такое квартет.
Квартет – состав из четырех музыкантов или певцов, исполняющих одно и
то же произведение одновременно.
Понравилась ли вам музыка, которая прозвучала? Такая музыка называется
хаотической, от слова «хаос», значит беспорядок. Запишите определение.
Хаотическая музыка – это музыка, в которой нет ни мелодии, ни гармонии.
Вы знаете, что есть песни, в которых и слова, и музыку сочиняет народ. Как
называются такие песни?
Предполагаемый ответ учащихся : Народные!
Учитель: Мы с вами учили норвежскую народную песню «Волшебный
смычок» Давайте ее исполним. Петь ее нужно радостно, придавая ей
танцевальный характер.
Хоровое исполнение норвежской народной песни «Волшебный смычок».
-Видите, ребята, и в народном творчестве тоже есть связь между литературой
и музыкой, а в этой песне подчеркнута великая сила музыки скрипача.
Обратите внимание вот на эти цветные полоски, которые расположены в
определенном порядке. Где вы в повседневной жизни встречались с такой
последовательностью цветов?
Предполагаемый ответ учащихся : Радуга!
-В какое время года чаще всего на небе можно увидеть радугу?
-Летом после дождя!
- Дождь идет не только летом, но и весной, осенью и даже зимой, в январе.
Давайте исполним песню Е.Рыбкина «Дождь идет». Солистом сегодня будет
(называет фамилию ребенка). Обратите внимание на дикцию, протяжное
звучание гласных звуков.
Исполняется песня «Дождь идет»
(Дается оценка исполнения песни)
Учитель (солисту): Выбери, пожалуйста ,из этих цветных полосок ту,
которая на твой взгляд, больше всего подходит к характеру этой песни.
Скажите, человек какой профессии чаще всего пользуется всеми цветами
радуги?
Предполагаемый ответ учащихся : Художник!
-Посмотрите, сколько различных репродукций картин разных жанров
великих художников есть у нас! Это…(называется фамилия художника, жанр
произведения). А какие фамилии русских художников можете назвать вы?
-Репин, Левитан, Серов, Шишкин, Глазунов…
-Мне бы хотелось, чтобы вы обратили внимание на эти репродукции картин.
Какой исторический момент здесь запечатлен?
-Гражданская война.
- Какие песни о временах этой войны вы можете назвать?
- «Гайдар шагает впереди» А.Пахмутовой, «Песня о тачанке» К.Листова.
-Правильно! Вы знаете о том, что может существовать связь между тремя
видами искусства – музыкой, литературой, изобразительным искусством?
Например, я прочитала стихотворение, увидела картину на тему о
прочитанном, и родилась во мне музыка. В результате я сочинила песню. А
какие варианты творчества можете привести в пример вы?
- Услышал музыку, прочитал литературное произведение – написал картину
и т.д.
- Молодцы! Я знаю, что вы тоже очень любите рисовать и подтверждением
этого является наш стенд, на котором размещены ваши рисунки и ребят из
других классов. Эти рисунки запечатлели те образы, которые возникли в
вашем воображении во время слушания музыки, рассказов. (Примеры
детских работ).
Каким одним словом можно назвать расположение множества картин для
просмотра?
-Выставка!
-Композитор М.Мусоргский написал очень интересное произведение,
которое называется «Картинки с выставки». Некоторые части мы с вами уже
слушали – это «Гном», «Старый замок». Сегодня мы послушаем еще одну
часть «Картинок с выставки» - это «Балет невылупившихся птенцов»
Слушание: «Балет невылупившихся птенцов» М.Мусоргский
Учитель: Какая музыка по характеру? Какую связь разных видов искусств
вы можете назвать в этом случае?
Предполагаемый ответ учащихся : Связь изобразительного искусства и
музыки.
-Дома вы нарисуете то, что представили в своем воображении, слушая «Балет
невылупившихся птенцов» М.Мусоргского. Я думаю, что это будут очень
интересные рисунки. А сейчас мы с вами немного отдохнем – проведем
музыкально – танцевальную разминку. Изобразим танец других птенцов утят.
Разминка «Танец утят»
Учитель: Молодцы, старались, отдохнули!
Все вы любите смотреть кино. Кино – это тоже вид искусства, в котором есть
такие жанры, как комедия, драма..
Скажите, кто пишет сюжет для кино?
Предполагаемый ответ учащихся : Сценарист.
-Кто рисует декорации, эскизы костюмов?
-Художник!
-Кто пишет музыку для кино?
-Композитор.
-Посмотрите, сколько видов искусств соединились воедино!
Очень много людей работают над тем, чтобы снять кино. Руководит всем
этим режиссер. Фильмов очень много, режиссеров тоже много. Я назову вам
очень известные фамилии режиссеров – это Никита Михалков, Эльдар
Рязанов, Андрей Кончаловский, Гайдай. Сейчас мы с вами посмотрим
маленький фрагмент художественного фильма, который многие из вас
смотрели – это «Неуловимые мстители». Обратите внимание на музыку, вам,
возможно, она знакома.
Просмотр фрагмента художественного фильма «Неуловимые мстители»
Учитель: Интересно, правда? Музыку, которую вы услышали в фильме, мы
послушаем еще раз на следующем уроке и разучим песню из этого к/ф –
«Погоня» муз. Я.Френкеля. Весь фильм целиком вы можете посмотреть
здесь вместе с классным руководителем, когда вам будет удобно.
Чтобы ответить на вопрос : «О каких видах искусства шла сегодня
речь?», вам нужно разгадать сканворд. Такой вид работы на уроке вы
выполняли неоднократно.
Е
Т
И
З
А
Р
Б
Л
А
А
К
Л
О
О
Ь
Р
З
Ы
И
В
З
Н
У
У
М
Т
Т
И
О
Т
А
Р
Е
С
К
Е
И
С
К
У
С
И Н О
Учитель: наш урок подходит к концу. Вы активно работали, молодцы.
Давайте вместе подведем итог урока. Ответьте на вопрос: «Существует ли
связь между основными видами искусства и что она нам дает?»
Предполагаемый ответ учащихся : Между многими видами искусства
существует взаимосвязь. Она нужна для того, чтобы наша жизнь была ярче,
интересней, чтобы мы на примерах художественных произведений
научились многому хорошему, стали умней и добрей…
Рефлексия:
Я заинтересовался(лась) данной темой, потому что…
Я хотел(а) бы узнать о…, потому что…
Я доволен(довольна)(не доволен(не довольна)) своей работой, потому что…
Я научился(лась)(не научился(лась)) находить связь различных видов
искусств…
Наш урок интересный, полезный, удачный, потому что…
Учитель: (Оценка работы учащихся).
Домашнее задание: выполните рисунки к прослушанной музыке
М.Мусоргского «Балет невылупившихся птенцов», повторить записи в
тетради.