10 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ТАТАРСКО-КАНДЫЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
БАВЛИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
__________/Валиуллина Р.Х./
Протокол №_____
от «___» ____________2013г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Татарско-Кандызская СОШ»
___________/ Халиуллина Р.Н. /
«___»___-___________2013г.
«Утверждено»
Директор
МБОУ «Татарско-Кандызская СОШ»
__________________/ Халиуллин И.Ш./
Приказ № ___ от «___»___________ 2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Химия – 10 класс»
учителя биологии и химии 1 квалификационной категории
Лукьянова Николая Алексеевича
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №___от «___»________________2013 г.
2013 - 2014 учебный год
Пояснительная записка
На 2012-2013 учебный год учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения “Татарско-Кандызская средняя общеобразовательная
школа” Бавлинского муниципального района Республики Татарстан разработан на основе базисного и примерных учебных планов, «Об утверждении базисного и
примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего
образования» утверждённого приказом МО и Н РТ № 4154/12 от 09.07.12 года и базисного учебного плана «Об утверждении базисного учебного плана для
общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования», утвержденного приказом МО и Н РТ №
4165/12 от 10.0.12 года.
В 10 – 11 классах обучение ведется по учебному плану для 10-11 классов универсального (непрофильного) обучения. Базовые общеобразовательные предметы по этому
плану - учебные предметы федерального и регионального компонента Республики Татарстан, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Рабочая программа учебного курса по химии для 10 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы среднего
(полного) общего образования по химии (базовый уровень).
Программа рассчитана на 35 часа в год, 1 час в неделю.
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ - 3 часа,
практических работ – 2 часа.
Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных
технологий и получении новых материалов;
развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических
задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Учебный материал начинается с наиболее важного раздела, касающегося теоретических вопросов органической химии. В начале изучения курса учащиеся
получают первичную информацию об основных положениях теории химического строения, типах изомерии органических веществ, их классификации, изучают основы
номенклатуры и типы химических реакций. При дальнейшем изложении материала об основных классах органических веществ используются знания и умения учащихся
по теории строения и реакционной способности органических соединений.
Заключительная тема курса «Биологически активные вещества» посвящена знакомству с витаминами, ферментами, гормонами и лекарствами. Ее цель – показать
учащимся важность знаний по органической химии, их связь с жизнью, со здоровьем и настроением каждого человека. В ходе изучения курса предусмотрены
демонстрационные и лабораторные опыты, практические работы. В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, химическая связь, валентность, степень окисления, углеродный скелет, функциональная
группа, изомерия, гомология;
основные теории химии: химической связи, строения органических веществ;
важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, принадлежность веществ к различным классам неорганических соединений;
характеризовать: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положения химического
равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту
и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения
в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организм; безопасного обращения с горючими и
токсичными веществами, лабораторным оборудовании; приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве; критической оценки достоверности
химической информации, поступающей из разных источников.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся:
рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Химия. 10 класс. Базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян, - М.: «Дрофа», 2008, 191 стр.
а также методических пособий для учителя:
1) Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / Габриелян О.С.- М.: Дрофа, 2009.-78с.
2) О.С.Габриелян, И.Г.Остроумова.Настольная книга учителя химии. 10 класс./ учебное пособие для учителей и студентов старших курсов педагогических вузов. – М.:
Изд-во “Блик и Ко”, 2001. – 535с.
3) Сборник нормативных документов. Химия / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2008. – 112с.
Тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема
Введение. Теория химического строения органических соединений
Углеводороды и их природные источники
Кислородсодержащие соединения и их природные источники
Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе
Биологически активные органические соединения
Искусственные и синтетические полимеры
Повторение и обобщение.
Итого:
Количество
часов
3
8
10
7
4
3
1
35
В том числе
Практические
Контрольные
работы
работы
1
1
1
1
1
2
3
Календарно-тематический план в 10 классе
№
уро
ка
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
план
1.
Предмет
органической
химии. Теория
строения
органических
соединений.
1
04.09
2.
Классификация и
номенклатура
органических
соединений.
1
11.09
3.
Гомологический
ряд, гомологи.
Изомеры.
1
18.09
4.
Алканы.
1
25.09
5.
Алкены.
1
02.10
факт
Знания и умения учащихся
Виды
Домашнее
Тип урока
контроля за
задание
уровнем
усвоенного,
планируемые
результаты
Тема 1. Введение. Теория химического строения органических соединений – 3 часа
Иметь представление:
Предварительн §1,2. упр.1,
Урок
об условности деления веществ на
ый,
задача №6, стр.5- изучения и
органические и неорганические
стр.12,№4,6.
22.
первичного
Знать: положения теории; понятия:
закрепления
валентность, углеродный скелет.
знаний
Иметь представление:
Текущий.
о многообразии органических
Работа по дид.
соединений
матер.
Знать: классы органических соединений,
правила номенклатуры.
Уметь: называть вещества по
международной номенклатуре.
Иметь представление: о структурной
Текущий.
изомерии
Работа по дид.
Знать: понятия: гомологи, изомеры,
матер.
виды изомерии
Уметь: составлять формулы веществ
Тема 2. Углеводороды - 8 часов
Иметь представление: о строении
Текущий.работ
молекулы метана
а с дид. матер.
Знать: важнейшие вещества: метан,
этан
Уметь: составлять структурные
формулы алканов,
называть их по международной
номенклатуре, характеризовать
строение и химические свойства
изученных органических соединений
Иметь представление: о строении
Текущий.
молекулы этилена, полимерах.
Фронтальный
Знать: важнейшие вещества: этилен.
и
Уметь: называть вещества по
индивидуальн
международной и «тривиальной»
ый опрос.
номенклатуре,
объяснять зависимость свойств веществ
от их состава и строения
Виды учебной
деятельности
представить условности
деления веществ на
органические и
неорганические;
положения теории;
понятия: валентность,
углеродный скелет.
называть вещества по
международной
номенклатуре.
§2, стр.13-22
Комбинирова
нный урок
§2, стр.13-18,
читать
Комбинирова
нный урок
составлять формулы
веществ
§3. Приложение
№3, стр.184.
Комбинирова
нный урок
составлять структурные
формулы алканов,
называть их по
международной
номенклатуре,
характеризовать
строение и химические
свойства изученных
органических соединений
§4. Приложение
№4, стр.184.
Комбинирова
нный урок
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
объяснять зависимость
свойств веществ от их
состава и строения
Примечание
6.
Алкадиены.
Каучуки.
1
09.10
7.
Алкины.
1
16.10
8.
Арены.
1
23.10
9.
Обобщение и
систематизация
знаний по теме:
«Углеводороды»
1
30.10
10.
Контрольная
работа №1 по теме
«Углеводороды»
1
13.11
11.
Природные
источники
углеводородов
1
20.11
12.
Спирты.
1
27.11
Иметь представление: о природных и
синтетических материалах.
Знать: важнейшие вещества: бутадиен,
каучук, их применение.
Уметь: характеризовать химические
свойства изученных органических
соединений
Иметь представление: о строении
ацетилена
Знать: важнейшие вещества: ацетилен.
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре, характеризовать
химические свойства изученных
органических соединений
Иметь представление:
О строении молекулы бензола
Знать: важнейшие вещества: бензол.
Уметь: объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения
Уметь: Определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений.
Уметь называть вещества по
тривиальной и международной
номенклатуре ИЮПАК.
Знать важнейшие реакции метана, этана,
этилена, ацетилена, бутадиена.
Знать основные способы их получения и
области их применения.
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре, характеризовать
строение и химические свойства
изученных органических соединений.
Текущий.
Фронтальный
опрос.
§5.
Комбинирова
нный урок
характеризовать
химические свойства
изученных органических
соединений
Текущий.
Фронтальный
и
индивидуальн
ый опрос.
§6. Приложение
№5, стр.185.
Комбинирова
нный урок
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
Работа по ДМ.
§7, упр.4.
Комбинирова
нный урок
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
химические свойства
изученных органических
соединений
объяснять зависимость
свойств веществ от их
состава и строения
Текущий.
Работа с ДМ.
§2-7, повторить;
приложение 1-6.
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений;
называть вещества по
тривиальной и
международной
номенклатуре ИЮПАК.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
Урок
изучения и
первичного
закрепления
знаний
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
строение и химические
свойства изученных
органических соединений.
Описать состав газов и
нефти, способы
переработки нефти.
Применение газов и
нефти.
Комбинирова
нный урок
сравнивать и обобщать,
характеризовать
Иметь представление:
§8, подготовить
об альтернативных источниках топлива
сообщение по
Знать: состав газов и нефти, способы
вопросу 9 на стр.
переработки нефти. Применение газов и
62.
нефти.
Тема 3. Кислородсодержащие соединения – 10 часов
Знать строение, гомологические ряды
Текущий.
§9. Стр. 63-74,
спиртов различных типов, основы
стр.74,
упр. 13, на стр.
13.
Фенол
14.
Альдегиды.
15.
Карбоновые
кислоты
16.
Сложные эфиры.
1
25.12
17.
Жиры.
1
15.01
1
04.12
1
1
11.12
18.12
номенклатуры спиртов и типы изомерии
у них. На основе анализа строения
молекул спиртов уметь сравнивать и
обобщать, характеризовать свойства
спиртов.
Знать основные способы получения и
применения важнейших представителей
класса спиртов
о действии спиртов на организм.
Иметь представление: о взаимном
влиянии атомов в молекуле
Знать: понятие «функциональная
группа»,
Уметь: объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения
Иметь представление: о разном строении
альдегидов и кетонов
Знать: понятия: функциональная группа
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре,
выполнять химический эксперимент по
распознаванию альдегидов.
Иметь представление: об одноосновных
и многоосновных кислотах, предельных
и непредельных.
Знать: вещества: уксусная кислота
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре, характеризовать
химические свойства изученных
органических соединений
Иметь представление: о
распространённости сложных эфиров в
природе
Знать: понятия: химическое равновесие,
реакций этерификации и гидролиза.
Уметь: характеризовать химические
свойства изученных соединений.
Иметь представление: о мылах и СМС.
Знать: вещества: глицерин, высшие
карбоновые кислоты
Уметь: определять принадлежность
вопросы 1-12
74.
Текущий.
фронтальный и
индивидуальн
ые опросы.
Устный анализ
заданий для
закрепления
стр.79, № 1-5
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
Работа по ДМ.
§10, упр.6,
стр.79.
Комбинирова
нный урок
объяснять зависимость
свойств веществ от их
состава и строения
§11, задача №7
на стр. 84;
приложение №8,
стр.186.
Комбинирова
нный урок
Текущий.
Фронтальный
и
индивидуальн
ый опросы
Провести
самостоятельный
поиск
химической
информации с
использованием
различных
источников. §12,
приложение №9,
стр.187
§13. упр.11,
стр.100.
Комбинирова
нный урок
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
выполнять химический
эксперимент по
распознаванию
альдегидов.
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
химические свойства
изученных органических
соединений
Комбинирова
нный урок
характеризовать
химические свойства
изученных соединений.
§13. упр.12,
стр.100.
Комбинирова
нный урок
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений.
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
свойства спиртов.
18.
Углеводы.
Моносахариды
1
22.01
19.
Углеводы.
Дисахариды и
полисахариды.
1
29.01
20.
Обобщение по
теме:
«Кислородсодержа
щие органические
вещества»
1
05.02
21.
Контрольная
работа № 2 по
теме:
«Кислородсодержа
щие органические
вещества»
1
12.02
22.
Амины. Анилин.
1
19.02
23
Аминокислоты
1
26.02
24.
Белки.
1
05.03
веществ к различным классам
органических соединений.
Иметь представление: о единстве
химической организации живых
организмов.
Знать: вещества: глюкоза, фруктоза,
сахароза, крахмал, целлюлоза.
Уметь: определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений.
Иметь представление:
Знать: дисахариды, полисахариды.
Уметь: определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений, объяснять
зависимость свойств веществ от их
состава и строения
Знать: важнейшие вещества: этанол,
глицерин, этаналь, уксусная кислота,
глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза
Уметь: определять принадлежность
веществ к различным классам
органических соединений.
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре, характеризовать
строение и химические свойства
изученных органических соединений.
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
§14. упр.10, 11,
стр.109.
Комбинирова
нный урок
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений.
Текущий.
Самостоятельн
ая работа.
§15. упр.7,
стр.116.
Комбинирова
нный урок
§9-15, повторить.
Урок
обобщения и
систематизац
ия знаний
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений,
объяснять зависимость
свойств веществ от их
состава и строения
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений.
Тема 4. Азотсодержащие соединения – 7 часов
Иметь представление: об
Текущий.
§16. упр. 5,7,
азотсодержащих органических
Работа по ДМ.
стр.121-122
веществах.
Знать: понятие: функциональная группа
Уметь: характеризовать строение и
химические свойства изученных
органических соединений.
Иметь представление: о значении
Текущий.
§17. упр.10,
аминокислот, амфотерности их свойств.
Фронтальный
тр.134.
Знать: понятие: функциональная группа
опрос. Упр. 1Уметь: объяснять зависимость свойств
5, стр.134
веществ от их состава и строения.
Иметь представление: о биологической
Текущий.
§17. упр. 8,9,
роли белков и их значении в народном
Фронтальный
стр.134
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
называть вещества по
международной и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
строение и химические
свойства изученных
органических соединений.
Урок
изучения и
первичного
применения
знаний
характеризовать
строение и химические
свойства изученных
органических соединений.
Комбинирова
нный урок
объяснять зависимость
свойств веществ от их
состава и строения.
Комбинирова
нный урок
характеризовать
строение и химические
25.
Нуклеиновые
кислоты.
1
12.03
26.
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Азотсодержащие
органические
соединения»
Контрольная
работа №3.
«Азотсодержащие
органические
соединения»
Практическая
работа №1
«Идентификация
органических
соединений»
1
19.03
1
02.04
1
09.04
29.
Ферменты.
1
16.04
30.
Витамины.
1
23.04
27.
28.
хозяйстве.
Знать: понятие: белок
Уметь: характеризовать строение и
химические свойства изученных
органических соединений, выполнять
химический эксперимент по
распознаванию орг.соединений
Знать составные части нуклеотидов ДНК
и РНК.
Уметь проводить сравнение этих
соединений, их биологических функций.
По известной последовательности
нуклеотидов на одной цепи ДНК.
Уметь определять последовательность
нуклеотидов на комплементарном
участке другой цепи.
опрос. Упр.
6,7, стр.134
свойства изученных
органических соединений,
выполнять химический
эксперимент по
распознаванию
орг.соединений
Текущий.
Фронтальный
опрос. Стр.141
упр. 1-5.
§18. упр. 6,
стр.142.
Комбинирова
нный урок
Знать строение, классификации,
важнейшие свойства изученных
азотсодержащих соединений, их
биологические функции.
Текущий.
Фронтальный
опрос. Работа
по ДМ.
Повторение §1618..
Урок
применения
знаний и
умений
Тематический.
Качественные
реакции.
Приложении.
Контроль
знаний
проводить сравнение
соединений, их
биологических функций.
По известной
последовательности
нуклеотидов на одной
цепи ДНК; определять
последовательность
нуклеотидов на
комплементарном участке
другой цепи.
Уметь: определять принадлежность
Текущий опрос
веществ к различным классам
по правилам
органических соединений, выполнять
ТБ
химический эксперимент по
распознаванию органических
соединений, использовать
приобретенные знания и умения для
безопасного обращения с лабораторным
оборудованием.
Тема 5. Биологически активные органические соединения – 4 часа
Знать особенности строения и свойства
Текущий.
§19. упр. 6,
ферментов в сравнении с
Фронтальный
стр.142,
неорганическими катализаторами.
опрос. Упр. 1письменно.
5, стр.148.
Урок
комплексног
о
применения
знаний,
умений,
навыков
определять
принадлежность веществ к
различным классам
органических соединений,
выполнять химический
эксперимент по
распознаванию
органических соединений,
Комбинирова
нный урок
Знать определение витаминов, их
классификацию, профилактику
Комбинирова
нный урок
сравнивать особенности
строения и свойства
ферментов с
неорганическими
катализаторами.
классифицировать
витамины
Текущий.
Фронтальный
§20, стр.148152;. упр. 5,
авитаминоза.
31.
Гормоны.
1
30.04
32.
Лекарства.
1
07.05
33
Искусственные
полимеры.
Синтетические
полимеры.
1
14.05
34.
Практическая
работа №2
«Распознавание
пластмасс и
волокон»
1
21.05
35.
Обобщение знаний
по органической
химии
1
28.05
опрос. упр. 1-4, стр.161.
стр.160
Знать классификацию гормонов, их роль
Текущий.
§20, стр153-154.
в регуляции жизнедеятельности
Фронтальный
упр.7, стр.161.
организма.
опрос. упр.6,8,
стр.161.
Знать классификацию химических
Текущий.
§20,стр.155-160.
лекарственных препаратов и их
Фронтальный
упр. 9,10,
лекарственные формы, безопасные
опрос. упр. 11,
стр.161.
способы их применения.
стр.161.
Тема 6. Искусственные и синтетические полимеры - 3 часа
Иметь представление: о природных и
Текущий.
§21. упр. 5
синтетических материалах
Фронтальный
(письм.) стр.166.
Знать: важнейшие вещества и
опрос. Стр.166
материалы: искусственные волокна.
упр. 1-4,6,7.
Уметь: использовать приобретенные
Стр.173 упр. 1знания и умения для экологически
4.
грамотного поведения в окружающей
среде.
Уметь: выполнять химический
Текущий опрос
эксперимент по распознаванию
по правилам
органических соединений, использовать
ТБ.
приобретенные знания и умения для
безопасного обращения с горючими
материалами и лабораторным
оборудованием.
Текущий
опрос.
Комбинирова
нный урок
Комбинирова
нный урок
классифицировать
гормоны
классифицировать
лекарственные препараты
и их лекарственные
формы
Комбинирова
нный урок
использовать
приобретенные знания и
умения для экологически
грамотного поведения в
окружающей среде;
Урок
комплексног
о
применения
знаний,
умений,
навыков
выполнять химический
эксперимент по
распознаванию
органических соединений,
использовать
приобретенные знания и
умения для безопасного
обращения с горючими
материалами и
лабораторным
оборудованием.
Обобщение,
систематизац
ия знаний
Реализация программы обеспечивается учебно-методическим комплектом:
Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2009.
1. Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень : учеб. для общеобразоват. учреждений / О.С.Габриелян. – 4-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2008. – 191 с.
2. Настольная книга учителя химии 10 класс: учеб. пособие для учителя и студентов старших курсов педагогических вузов. / О.С.Габриелян,
И.Г. Остроумов. – М.: «Блик и Кº», 2001.