по искусству (музыка)

МОУ «Шухободская основная общеобразовательная школа»
РАССМОТРЕНО
На заседании МО
Протокол №____
от «___»____________2013 г.
СОГЛАСОВАНО
зам.директора по УВР
________ Л.В.Иванова
«___»______________2013 г.
УТВЕРЖДЕНО
директор школы
________С.А.Исакова
«___»_____________2013 г.
Рабочая программа
по искусству (музыка)
9 класс
Учитель: Тихомирова Светлана Владимировна
2013 – 2014 уч.год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по предмету искусство «Музыка» для 9 класса
разработана на основе 4-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б.
«Музыка» ( Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8
классы. – Москва: Просвещение, 2007г.).
Цели музыкального образования по данной программе:
1. Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части
духовной культуры.
2. Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.
3. Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных
средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека,
о взаимосвязи с другими видами искусства.
4. Овладение практическими навыками и умениями в различных видах
музыкальной деятельности.
5. Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству
своего народа и других народов мира.
Основные задачи:
1. Приобретение знаний о музыке,
2. Освоение компетенции.
3. Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся к
музыке, явлениям жизни и искусства;
4. Усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как
виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального
языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной
и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в
синтетических видах творчества;
5. Овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные
умения и навыки);
6. Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
7. Воспитание слушательской и исполнительской культуры
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,
классные и внеклассные.
Формы контроля:
самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение,
работа по карточке.
Место курса «Музыка» в учебном плане школы
На изучение учебного курса музыки в 9 классе отводится 1 час в две недели.
Курс рассчитан на 17 ч. - (34 учебных недель).
Содержание учебного предмета
Содержание раскрывается в следующих учебных темах:
«Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки» и «Великие наши
современники».
Тема: «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки» включает в себя
материал темы «Музыка серьезная и музыка легкая». В этой теме учащиеся
изучают взаимодействие легкой и серьезной музыки на основе их
взаимопроникновения и взаимовлияния. Необходимо, чтобы учащиеся
поняли различие между значениями термина «легкая музыка»: музыка легкая
по содержанию и музыка легкая для восприятия. На протяжении всей темы
ребята будут знакомиться с образцами серьезной и легкой музыки
преимущественно в одном и том же произведении. Иногда это будут
сравнительно небольшие контрасты, иногда – очень острые. Главный же
вывод к которому должен подвести учитель очень важен: откровенно легкая,
развлекательная песенка может не только вторгаться в трагедийное
произведение, но и играть в нем важнейшую драматургическую роль. Так же
школьники выясняют, что дает сопоставление серьезного и легкого в жанре
оперетты. Попутно разбираются в том, чем отличается оперетта от оперы.
Следующая грань рассмотрения взаимовлияния двух сфер музыки в одном
произведении – это слияние двух стилей и рождение на этой основе нового
музыкального явления (симфоджаз). Так же рассматривается
взаимодополнение легкой и серьезной музыки в одном музыкальном образе.
Последняя тема «Великие наши современники» построена на образцах
народно – песенного творчества и на музыке выдающихся представителей
великого музыкального искусства: западноевропейского классика 19 века
Л.Бетховена, русского классика 19 века М.Мусоргского и русского классика
20 века С.Прокофьева. В данной теме используется творчество и других
композиторов, получивших мировое признание. Важно, чтобы ребята
почувствовали своеобразие мастера, неповторимость его почерка,
проявляющегося в разных жанрах, формах музыкального искусства.
Календарно – тематическое планирование
2013 - 2014 уч.год
Тема урока
№
уро
ка
1
Дата проведения
Кол-во
часов
Введение в тему: "Взаимопроникновение "легкой" и
"серьезной" музыки".
1
"Легкое" в "серьезном" и его драматургическая роль.
"Легкое" и "серьезное" как характеристика одного
персонажа оперы.
"Легкое" и "серьезное" в оперетте.
1
Слияние "легкого" и "серьезного" в одном произведении.
"Легкое" и "серьезное" в сюите.
Сопоставление "легкой" и "серьезной" музыки в одном
сочинении для характеристики контрастных жизненных
ситуаций и образов.
1
1
1
9
10
11
12
13
"Взаимопроникновение "легкой" и "серьезной" музыки.
Введение в тему: "Великие наши современники".
Л.Бетховен.
М.П.Мусоргский.
М.П.Мусоргский.
С.С.Прокофьев.
С.С.Прокофьев.
14
Духовные образы в советских произведениях 20 века.
1
15
16
17
Духовные образы в советских произведениях 20 века.
"Великие наши современники".Обобщение темы.
Заключительный урок- концерт.
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
1
1
1
1
1
1
1
1
По плану
По факту
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Знать/понимать:
 иметь представление о жанровых, эмоционально-образных, стилевых
особенностях легкой и серьезной музыки;
 иметь представление о приемах взаимодействия и взаимовлияния легкой
и серьезной музыки, как в отдельном произведении, так и на уровне
жанра;
 знать направления современной музыки
 знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов,
приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А,
Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова
С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.и др.).
Уметь:
 определять по характерным признакам принадлежность музыкальных
произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка
классическая, народная, духовная, современная;
 владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных,
классического репертуара, современных авторов), напевание
запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;
 анализировать различные трактовки одного и того же произведения,
аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
 раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе
взаимодействия различных видов искусства;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования:
формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
 проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической
жизни класса, школы.
Материально – техническое обеспечение учебного процесса.
В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебнометодические комплекты других авторов ( Алеев В.В.,
Науменко Т.И.,«Музыка» 9 класс).
Оборудование: музыкальный центр, пианино, компьютер, проектор,
интерактивная доска, портреты выдающихся композиторов, компакт – диски
с аудио записями, интернет ресурсы.