8 класс Тема года : «Традиция и современность в музыке»

8 класс
Тема года : «Традиция и современность в музыке»
Тематическое планирование уроков
№
Тема
1
2
К-во
часов
3
1
Что означает
современность в музыке?
1
2
Современна ли музыка
И.С.Баха?
1
3,4
Искусство в борьбе за
сохранение жизни на
земле
2
5
Человек- главный герой
искусства, тема
сострадания в музыке 18
века
1
6
Тема страдания в музыке
Вила-Лобаса
1
7
Тема страдания в музыке
конца 20 века
А.Уэббер «Иисус хрисос
– суперзвезда»
1
8
Вслушайтесь в нее не
только своим слухом, но
и всем своим сердцем…»
Д.Кабалевский Соната
№14 Л.Бетховена
1
9
Новые краски музыки 20
века
1
10
Музыка « Легкая» и
«Серьезная»
1
11
«Легкое» и «серьезное» в
танцевальной музыке
(полька)
1
12
«Легкое» и «серьезное» в
1
Цель
Музыкальный материал
4
5
1 четверть
Доказать что музыка
прошлых эпох может
быть глубоко
современной нам,
людям 21 века.
Подчеркнуть
жизненность искусства
прошлого
Показать способность
музыки воздействовать
на чувства, мысли,
поступки людей
Показать, что музыка
Баха по строю чувств,
образности не менее
современна для нас,
чем музыка
современников
Подчеркнуть
жизненность искусства
прошлого на примере
произведений
Провести параллель
И.Бах- В.ЛобасА.Уэббер. Подчеркнуть
искренность,
эмоциональную
открытость
музыкальных образов
рок-оперы «Иисус
Христос -суперзвезда
На примере сонаты
показать, что любовь,
даже трагическая,
нераздельная, все
равно поднимает
человека, делает его
чище, лучше.
2 четверть
Разграничить понятия
«традиции» и
«Новаторство» в
музыке; дать понятие
«авангардизма»
Помочь учащимся
разобраться в
общественных
функциях «легкой» и
«серьезной» музыки»,
Раскрыть тяготение к
«легкой» и «серьезной»
музыке одного жанра –
польки
Раскрыть тяготение к
С.Прокофьев «Александр
Невский» «Война и мир»
Б Окуджавы «Полночный
троллейбус»
О.Митяев «Как здорово…»
И.С.Бах «Токката и фуга реминор»
П.Сигер «Все преодолеем»
Финал рок-сюиты «Утро
планеты»
И.С.Бах «Страсти по Матфею»
Вил-Лобас «Бразильская
бахиана №5»
И.С.Бах «Ария альта»
А.Уэббер «Ария Иисуса в
Гефсиманском саду», «Ария
Ирода» из рок-оперы «Иисус
Христос-суперзвезда» «Ария
Иуды»
Соната №14 Л.Бетховен.
А.Шенберг «Уцелевший из
Варшавы»
А.Онггер»Пасифик 231»
Пол Уинтер «Концерт Земле»,
«Звуки над водой», «Волчьи
глаза»(ансамбль «Консорт»)
«Полька-пиццикато» И.Штраус
«Полька»С.Рахманинов
Итальянская полька
«Вальс-фантазия» М.Глинки
танцевальной музыке
(вальс)
«легкой» и «серьезной»
музыке одного жанра –
вальс
Познакомить с
классическими
образцами
французской песенной
эстрады
«Мальчишки, девчонки»,
«Туристская песня» из оперы
«А зори здесь тихие…»
Гастон Монтегюс «Слава 17-му
полку»
Эдит Пиаф «Нет, я ни о чем не
жалею»
Мирей Матье «История любви»
муз.Ф.Лея
«Вчера» Битлз (Д.Леннона и
П.Маккартни)
«Песняры»
«Хатынь» И.Лученка
13
«Легкое» и «серьезное» в
песне
1
14
Ансамбль -значит вместе
1
Дать представление о
сложности понятия
«поп-музыка», ВИА ,
показать характерные
черты ансамблевого
исполнения.
15,16
Музыка-язык, понятный
всем
2
Показать, как народная
тема может обрести
новую жизнь и
современный дух
«Бразилейра» Д.Мийо
«Гренада» В.Берковского
«Гренада» М.Таривердиев
17
Обобщающий урок
1
Сделать вывод: Кто
такой современник?
Презентации учащихся о
творчестве ВИА
Всего за учебный год: 17 часов
Содержание 8 класса Главная тема 8 класса «Традиция и современность в музыке»
обращена к воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное
искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою
жизнь и поныне. За основу берутся «вечные темы» искусства -мир сказки и мифа, мир
человеческих чувств, мир духовных поисков.
Требования к уровню подготовки уч-ся по итогам 8 класса.Заключаются:
-в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека ;
-в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся
муз.произведений различных стилей и жанров;
-в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении
к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке
(устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении
проблемно-творческих заданий;
-в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности.
9 класс
Тема года : «Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки»
Тематическое планирование уроков
№
Тема
К-во
часов
3
Цель
Музыкальный материал
1
2
4
3 четверть
Поближе познакомить
учащихся с жанром
авторской песни;
приобщить их к
бардовской песне
5
1
Бардовская (авторская
песня)
1
2
Джаз –дитя двух культур
1
Дать представление об
истоках джаза,
особенностях джазовой
музыки
3
Джаз –дитя двух культур
1
Рассказать о
возникновении джаза,
характерных чертах
джазовой музыки
4
Взаимопроникновение
легкой и серьезной музыки.
Джаз и европейский
симфонизм-неожиданный
сплав
1
5
От оперы к оперетте
1
6
Мюзикл. Любовь- вечная
тема в
искусстве.Л.Бернстайн
«Вестсайдская история»
1
7
Мюзикл. Периоды развития
1
Доказать, что симфония,
с присущей ей
способностью
обобщать, видеть
единое в разном, даже
противоположном,
5может сыграть важную
о6бъединяющую роль в
современном мире
музыки
Напомнить историю
возникновения жанра
оперы; дать
определение
«оперетта», определить
характерные
особенности жанра
Дать определение
мюзикла, выявить
характерные
особенности,
определить жанровые
категории мюзикла
Проследить эволюцию
развития мюзикла
8
От оперы – к рок-опере
1
Показать взаимосвязь
традиций и новаторства,
пришедших к
появлению гениальных
образцов современной
В.Берковский
С.Никитин «Ночная дорога»
О.Митяев «Как здорово»
Ю.Кукин «Говоришь, чтоб
остался я» «За туманом»
В.Митяев «Весеннее танго»
Б.Окуджава «До свидания
мальчики»
Ю. Визбор «Милая моя»
В.Высотский «А сыновья уходят
в бой» «Я не люблю»
«Молитва» негритянский
спиричуэлс в исполнении
Махелии Джексон
«Блюз Западной окраины»
Л.Армстронга
«Регтайм» муз.Джополина
Из «Ленинградского Диксленда»
«Развлекатель» С. Джоплин
«Блюз толстогубого»
Д.Оливер
«Джаз» Дубравина
Суслова
Дж.Гершвин Первый концерт для
фортепиано с оркестром
Джаз Дубравина
Суслова
Дунаевский «Песня об Одессе»
Сцена «Выход Ларисы и 7
кавалеров» из оперетты «Белая
акация»
Л.Бернстайн «Вестсайдская
история»
Домик на окраине
В.МигуляР.Рождественский
Ария Эсмиральды «Аве Мария
«Belle» из мюзикла «Нотр-Дам де
Пари»
А.Рыбников «Юнона» и «Авось»
Р.Уотерс «Обратная сторона
Луны» («Пинк Флонд»)
9
«Легкая» музыка в
драматических спектаклях
1
10
Взаимопроникновение
«Легкой» и «Серьезной»
музыки. Слияние музыки
двух столетий – рождение
нового шедевра
Роль «Легкой» и
«серьезной» музыки в
драматическом спектакле
1
12
Два протока одной могучей
реки
1
13
Обобщение темы
«взаимопроникновение
«легкой» и «серьезной»
музыки»
Великие наши
«современники».Л.Бетховен
1
15
Человек и народ – герои
М.П.Мусоргского
1
16
Традиции и новаторство в
творчестве С.С.Прокофьева
1
17
Обобщающий урок
1
11
14
1
1
музыки
Показать, что
творческий поиск
композитора может
открыть в легкой
музыке новые грани,
дав им возможность
оживить драматическое
полотно спектакля
4 четверть
Подчеркнуть
жизненность искусства
прошлого, которое
Песня и частушки Варвары из
оперы «Не только любовь»
Р.Щедрина
«Кармен-сюита» Щедрина
Романс Николая и Кончиты
Определить значение
термина «легкая»
музыка на примере
музыки А.Хачатуряна
Показать взаимосвязь
«легкой» и «серьезной»
музыки, рассказать о
драматической роли
развлекательной
песенки в опере
«Риголетто» Д.Верди
Подчеркнуть значение
взаимопроникновения
легкой и серьезной
музыки
Показать
«современность»
Л.Бетховена через
отражение
композитором жизни во
всем ее многообразии,
через новизну
музыкального языка и
значимость содержания
его произведений
Показать
«современность»
музыки
М.П.Мусоргского через
созвучие его
произведений
сегодняшнего времени
Показать в чем
заключалось
новаторство музыки
С.С.Прокофьева и
какова связь с
традициями, приведших
к появлению гениальных
образцов современной
музыки.
«Галоп» и «Вальс» Хачатурян
Вальс-фантазия М.глинка
Творчество великих
композиторов
Бетховена,
Мусоргского,
Прокофьева
Презентации учащихся о
творчестве великих
композиторов.
«Песенка Герцога» из оперы
Риголетто
А. Шнитке «Фрагмент симфонии
№1»
Л.Бетховен «Аллегретто» соната
№17
Л.Бетховен «Экосезы»
«Рондо-каприччио»
Симфония №9
Сюита М.Мусоргского «Борис
Годунов»
«Песня Варлаама»
«Рассвет на Москва-реке»
«Танец рыцарей»
«Джульетта-девочка»
Всего: 17 часов. Содержание 9 класса.
Путем сравнения, анализа учащиеся устанавливают, какие муз. произведения
продолжают идеи высокого и вечного, а какие являют собой проявление моды или
злободневных течений.
Требования к уровню подготовки уч-ся по итогам 8 класса. Заключаются:
-в умении аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека ;
-в умении обосновать собственные предпочтения, касающиеся
муз.произведений различных стилей и жанров;
-в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении
к образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке
(устно и письменно), ответах на вопросы учебника, в выполнении
проблемно-творческих заданий;
-в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности.
Литература
Учебники по музыке для общеобразовательных учебных заведений для 5,6,7,8
классов.
Авторы: Т.И.Науменко,В.В.Алеев.-4-е изд., стереотип.-М.: Дрофа,2002.-224 с,ил., нот.
Музыкальная фонохрестоматия (8 кассет)
Методические рекомендации для учителя по музыке в 5,6,7,8 классах по учебнику
Т.И.Науменко, В.В. Алеева. Автор-составитель В.М.Самигулина., Волгоград.