Аннотация музыка 5 класс

Аннотация по рабочей программе «Музыка» 5 класс.
Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена на основе
исходных документов:
 Закон Российской Федерации «Об образовании» № 122-ФЗ в
последней редакции;
 Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08..2010 г. №889
«О внесении изменений в федеральный базисный и примерные учебные
планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы
общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ
от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. №373
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
 Оценка качества подготовки выпускников начальной, основной и
средней (полной) школы (допущено Департаментом образования программ и
стандартов общего образования МО РФ);
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования, утвержденный приказом от 7
декабря 2005 г. № 302;
 Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания
авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва:
Просвещение, 2007 год) и
соответствует обязательному минимуму
содержания основных образовательных программ,
включает базовый
компонент
музыкального
образования,
обеспечивает
выполнение
федеральных государственных образовательных стандартов.
Программа составлена в соответствии с учебным планом ОУ
(1 час в неделю – 34 часа в год).
Общая цель уроков музыки в общеобразовательной школе — воспитание
музыкальной культуры учащихся.
Данная цель может быть достигнута в ходе решения следующих
воспитательных задач:
• формирования у детей специальных знаний, умений и навыков на уроках
музыки (прослушивание, пение, разбор музыкальных произведений,
выполнение действий метро - ритмики, обогащение музыкального словаря,
умение пользоваться терминологией и т. д.);
• формирования желания активно заниматься музыкальными видами
деятельности в ходе урока;
• развития у детей музыкальных способностей;
• поощрения творческих музыкальных проявлений;
• развития интереса к классической музыке;
• поощрение желания самостоятельно заниматься музыкой.
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних
взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным
искусством.
Содержание программы соответствует обязательному минимуму
содержания образования и базируется на изучении школьниками основ
музыкального искусства.
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается по двум
направлениям:
- I четверть - «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы»;
- II четверть - «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки».
Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является
выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки
и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается
преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры – песня, опера…).
Педагогом произведена корректировка программы, что выразилось в
перестановке порядка тем первой четверти со второй. Данная перестановка
обусловлена тем, что изучение музыкального материала 2 четверти
перекликается с темами по литературе, которые проходят в первой четверти
4 класса.
Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство»
развивается по двум направлениям:
- III четверть Тема «Можем ли мы увидеть музыку»;
- IV четверть Тема «Можем ли мы услышать живопись».
Реализация темы «Музыка и изобразительное искусство» строится на
выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным
искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих
умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность
интонационно представлять (слышать) художественные образы.
Важнейшей особенностью данной программы является её
тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется
своя тема. Постепенно и последовательно усложняясь и углубляясь, она
раскрывается от урока к уроку. Тематическое построение программы создаёт
условия для достижения цельности урока, единства всех его элементов, а
также дает возможность достаточно свободно заменять одно произведение
другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами.
При работе по данной программе предполагается использование
следующего учебно-методического комплекта: нотная хрестоматия,
фонохрестоматия, методические рекомендации, вспомогательная литература
(сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический
журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии
по музыке).
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом,
интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися
основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка,
«золотой фонд» классической музыки, сочинения современных
композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов
искусства.
Основные содержательные линии:
 обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения учащихся
к музыке, явлениям жизни и искусства;
 усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке,
как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях
музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших
произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о
роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
 овладение способами музыкально-учебной деятельности
(музыкальные умения и навыки);
 обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
 воспитание слушательской и исполнительской культуры.
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в
целевых установках учебной программы и получает последовательное
многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и
требованиях к уровню подготовки учащихся 4 класса.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Знать/понимать:
 Термины - вокализ, либретто, интонационная выразительность,
квартет, музыкальный фильм.
 Музыкальные понятия: кружок «Могучая кучка», музыкальная
картина, внутренний слух и зрение.
 специфику средств художественной выразительности каждого из видов
искусств;
 взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе
осознания специфики языка разных видов искусств;
 роль музыки в изображении исторических событий, картин природы,
разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;
 стилистические особенности музыкального языка Глинки М.И.,
Бородина А.П., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.,
Моцарта В, Бетховена Л., Грига Э., Дебюсси К.;
 жанровые признаки духовной музыки (на примере духовной музыки
Баха И.С. и Бортнянского Д.);
 знакомые жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;
Уметь:
 определять характер мелодии, действующих лиц в опере, балете;
 раскрывать особенности характера и настроения литературных
героев;
 слышать песенность, танцевальность, маршевость в музыкальных
произведениях;
 понимать важность музыкального искусства в литературе;
 всматриваясь в картины ИЗО слышать в своем воображении ту
или иную музыку;
 приводить примеры музыкальных произведений, связанных с
природой;
 видеть музыкальный образ в живописи;
 узнавать пройденные музыкальные произведения, их авторов.
 находить ассоциативные связи между художественными образами
музыки и другими видами искусств;
 выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами
искусства;
 находить жанровые параллели между музыкой и другими видами
искусства;
 размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об
основной идее, средствах и формах ее воплощения;
 передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной
форме, в изобразительной деятельности;
 творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в
пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове,
изобразительной деятельности;
 участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении,
пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших
шумовых инструментах);
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
 развивать умения и навыки музыкально-эстетического
самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов,
театров и т.д.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма
разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с
высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности
учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое
интонирование и музыкально-ритмические движения; различного рода
импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо
исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит
отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность
высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в
художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы
полюбившихся музыкальных произведений).
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания,
анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, урокиконцерты.