Тема урока «Экологические взаимоотношения организмов в

Муниципальное – общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная
школа р.п. Пушкино Советского района саратовской области
Учителя экологии Денисова Татьяна Андреевна, Початкова Татьяна Дмитриевна.
Тема урока
«Экологические взаимоотношения организмов в экосистемах.»
Цели урока:
1.Формирование знаний о проявлении биотических факторов среды.
2. Раскрыть сущность экологических взаимоотношений.
3. Сформировать умение различать проявление разных форм
взаимоотношений. Выяснить значение знаний в практике.
экологических
Оборудование: электронное пособие «Экология» под редакцией А.К.Ахлебнова, В.И.
Сивоглазова 2004 год. Презентации .
Актуализация знаний.
1 Дайте определение экосистемы
2. Какие компоненты составляют экосистему?
( предполагаемый ответ . Продуценты, консументы, редуценты)
3. Почему пищевые цепи состоят из небольшого количества звеньев?
( предполагаемый ответ. Происходят большие потери энергии при переходе с одного
уровня на другой – 90%)
4. Почему экосистема является открытой?
( предполагаемый ответ. Она связана с космосом потоком солнечной энергии)
5. Составьте пищевые цепи дубравы
( используется электронное пособие «Экология» моделирование пищевых цепей. Часть 1,
глава17 )
В природных условиях организм живет не изолированно. Его окружают множество
других представителей живой природы. Все они взаимодействуют друг с другом.
Взаимоотношения между организмами , а также влияние их на условия жизни
представляют собой совокупность биотических факторов среды.
В сообществе организмы одной популяции могут питаться особями другой; могут
использовать их как среду обитания; один из видов может испытывать на себе влияние
продуктов жизнедеятельности другого. Все это непосредственные взаимодействия : их
исход решается в ходе прямого контакта между особями.
Разные организмы могут использовать один и тот же ресурс ; один организм может быть
передающим звеном в цепи развития паразита. Такие взаимоотношения,
осуществляющиеся через промежуточные звенья, называются опосредованными, или
косвенными.
Рассмотрим в общих чертах основные типы экологических взаимоотношений.
Аменсализм.( слайд)
Определите исходя из определения, в чем проявляется влияние ели на растения
( предполагаемый ответ. У ели шатровая форма кроны, закрывает свет, угнетает и сводит
к минимуму процесс фотосинтеза)
Комменсализм ( слайд)
Нахлебничество ( слайд)
Объясните , почему эти взаимоотношения односторонне выгодны
( предполагаемый ответ. Рыба-прилипало не тратит энергию на перемещение, получает
пищу со «стола»)
Сотрапезничество. ( слайд)
Обратите внимание на то, что является исходным источником энергии в этом
взаимоотношении
( предполагаемый ответ. Ресурс – растительная пища, которая не до конца была
использована предшествующим организмом)
Квартиранство ( слайд)
Какую выгоду получает рыба- горчак из этих взаимоотношений?
( предполагаемый ответ. При малом количестве икры рыбка проявляет заботу о
потомстве)
В природе встречаются взаимовыгодные связи видов, при которых организмы популяций
получаю взаимную выгоду от этих взаимоотношений.
К этой группе взаимоотношений относятся многообразные симбиотические отношения
организмов.
Самый простой тип симбиотических связей протокооперация ( слайд)
Симбиотические связи, при которых присутствие каждого из двух видов становится
обязательным для другого партнера, называется мутуализмом ( слайд)
Собственно симбиоз – неразделимые взаимоотношения двух видов, предполагающие
обязательное тесное сожительство организмов, иногда даже с элементами паразитизма.(
слайд)
Что получает гриб от водоросли, а водоросль от гриба?
( предполагаемый ответ. Водоросль способна к фотосинтезу, воду получает от гриба, гриб
получает органическое вещество для питания, используя клетки водоросли.( Частично
паразитизм)
Подведем итог.
Экологические взаимоотношения в рассмотренных нами типах, имеют чрезвычайно
сложный характер, зависят от многих факторов и по-разному протекают в различных
условиях. Но знание этих взаимоотношений необходимо человеку для организации
искусственных экосистем, для поддержания естественных экосистем в функциональном
состоянии. История нам предоставляет много данных о том, что не учет экологических
взаимоотношений приводит к серьезным проблемам в хозяйственной деятельности
человека.
В Австралии при разведении овец столкнулись с тем , что мала кормовая база. Завезли
клевер. Это многолетнее растение, но оно не давало плодов, хотя цветение было
регулярным . Оказалось, нет опылителей. Завезли шмелей.
Через некоторое время фермеры столкнулись с другой проблемой: пастбища оказались
настолько унавожены, что трава не прорастала через толщу навоза. И опять обратились к
экологам, экологи посоветовали завезти детритофагов – жуков скарабеев. В короткий срок
жуки освободили пастбища, и фермеры стали вновь получать прибыль.
Знания экологических взаимоотношений имеют большое значение. Изучать эти
взаимоотношения необходимо.
Оценки за работу на урока ( комментирование)
Домашнее задание . Приготовить презентации по теме хищничество, паразитизм