Пояснительная записка Программа предназначена для учащихся 8 класса, выбирающих естественнонаучный

Пояснительная записка
Программа предназначена для учащихся 8 класса, выбирающих естественнонаучный
профиль обучения в старшей школе. Курс рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю).
Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ
ландшафтного дизайна. Она направлена на рассмотрение ведущего принципа школы:
гуманизацию и гуманитаризацию содержания образования.
В программе отражены задачи, стоящие в настоящее время перед естественнонаучным
профилем обучения. В связи с низким уровнем биологической и эстетической
обстановки в населенных пунктах данный курс направлен на решение этих проблем.
Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская
деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление
проектов озеленения, проведение практических работ, экскурсий.
Цель курса:
1. Помочь ученику сориентироваться в выборе профиля (в частности, естественного) в
мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями.
2. Познакомить на практике со спецификой деятельности, соответствующей данным
профессиям.
3. Показать перспективность биологических знаний с точки зрения экономической
эффективности.
4. Дать возможность ученику проявить себя и добиться успеха
Задачи курса:
1. Познакомить учащихся с историей общего и ландшафтного дизайна, его стилями, с
ассортиментом цветочно-декоративных, древесно-кустарниковых,
травянистых растений, элементами декоративного оформления мини-участков.
2. Развивать творческий интерес к практической деятельности в области
ландшафтного дизайна.
3. Воспитывать любовь к природе.
Знания:
- о биологических и декоративных особенностях древесных и травянистых растений,
используемых в озеленении;
- об основных композиционных элементах ландшафтного дизайна;
- о законе гармоничного сочетания цветов и воздушной перспективы;
- о критериях подбора растений для озеленения определенного участка;
- о правилах составления проектов;
- о перспективных профессиях проектировщика и дизайнера зеленого строительства;
- об экономических возможностях деятельности, связанной с благоустройством и
озеленением территорий разного назначения;
- об истории развития садово-паркового искусства.
Умения и навыки:
- составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учетом их биологии и
декоративности, а также природно-климатических условий района;
- создавать проекты озеленения территории с использованием специальных
обозначений;
- рассчитывать экономическую эффективность проекта с учетом стоимости
производимых работ в ходе его реализации;
- представлять результаты работы в виде сводных таблиц, планов, проектов,
презентаций, фотоальбомов и т.д.
Содержание программы
Тема 1. Введение. (1 час)
Вводная лекция. Ландшафтный дизайн, его принципы.
Понятие о ландшафтной архитектуре, садово-парковом искусстве. История
использования человеком травянистых и древесных декоративных растений.
Основные направления мирового паркостроения, история и современность. Цели и
задачи курса. Входная диагностика.
Тема 2. История ландшафтного дизайна.(2 часа)
1. История создания и развития садово-парковых ландшафтов. АссироВавилония. Египет. Древняя Греция. Древний Рим.
2. Всемирно-известные дизайны в эпоху Средневековья и эпоху Возрождения
ландшафтной планировки.
Тема 3. Стили ландшафтного дизайна (9 часов)
Всемирно-известные стили ландшафтной планировки. Известные сады и парки. Выбор
стиля. Дизайнерские решения. Характер сада. Основные правила ухода.
Практическая работа №1 «Характеристика стиля»
Тема 4. Биологические и декоративные особенности растений, используемых в
зелёном строительстве.(3 часа)
Понятие о древесных растениях; деревья, кустарники, лианы; вечнозеленые,
листопадные. Декоративность: размер и форма кроны, строение и окраска листьев,
форма ствола и окраски коры, величина и окраска цветков и плодов. Общие сведения
о травянистых растениях открытого грунта. Классификация растений по
продолжительности жизни: одно-, дву- и многолетники; луковичные,
клубнелуковичные, клубневые; папоротники; красивоцветущие, декоративнолиственные, декоративно-плодовые, сухоцветы, вьющиеся, ковровые.
Практическая работа №2 «Составление ассортимента древесно-кустарниковых
растений, травянистых растений для озеленения пришкольного участка».
Тема 5. Композиционные элементы ландшафтного дизайна и их использование в
насаждениях разного назначения (8 часов)
Типы посадок травянистых растений. Композиции из деревьев и кустарников.
Клумбы, рабатка, бордюр, солитер, партер, миксбордер, газон, альпийские горки
(рокарии). Садовые дорожки, беседки, перголы, арки, павильоны, патио, аллеи. Живые
изгороди, вертикальное озеленение.
Практическая работа №3 «Проектирование цветочного оформления на фоне газона».
Варианты: 1) двусторонней рабатки; 2) треугольной клумбы с одиночными посадками
красивоцветущих кустарников по углам; 3) миксбордера из многолетников.
Практическая работа №4 «Альпийская горка»
Особенности размещения элементов цветочного и древесно-кустарникового
оформления в насаждениях разного назначения. Насаждения по функциональному
назначению. Насаждения общего пользования (парки, скверы, бульвары и т.
д.). Насаждения ограниченного пользования (посадки в производственной зоне,
вокруг детских лечебных учреждений и т. п.). Насаждения специального назначения
(например, защитные), утилитарные (у частных домов, подъездов и т. д.). Особенности
подбора и расположения растений в них.
Тема 6. Дополнительное оборудование. (2 часа)
Свет в ландшафтном дизайне. Системы полива и дренажа. Камни. Зимние сады,
оранжереи, террасы, флорариумы.
Тема 7. Экономические перспективы ландшафтного дизайна на современном
этапе развития общества (2 часа)
Услуги ландшафтного дизайнера, Престиж учреждения, начинающийся с состояния
прилежащей территории. Влияние рынка на стоимость услуг.
Практическая работа №5 «Расчет экономической прибыли проекта с учетом
стоимости работ в ходе его реализации».
Ландшафтный дизайнер - ученый, художник или экономист? Сведения о профессии,
типичные виды деятельности; учреждения, готовящие специалистов в этой области;
трудоустройство, востребованность и т. д.
Тема 8. Технология выращивания цветковых растений (2 ч.)
Условия выращивания цветковых растений.
Практическая работа №6 Планирование и разбивка участка по проекту.
Вредители цветковых растений и меры борьбы с ними. Основные болезни цветковых
растений. Правила подбора и высадки посадочного материала.
Обработка почвы. Высадка посадочного материала.
Тема 9. Элементы ландшафтного дизайна на территории школы.(4 часа)
Практическая работа №7 «Элементы ландшафтного дизайна на территории
школы.» (выполнение одного из разработанных проектов).
Тема 10. Заключительное (зачетное) занятие (1 час)
Поурочно-тематическое планирование
№п/
Тема программы Тема урока
Всег В
том Форма
п
курса
о
числе
контроля
часо Лекци Пр
в
и
.
ра
б
Введение.
Ландшафтный дизайн, 1
1
Анкетировани
1
его принципы
е,
рисунок,
сообщение.
История ландшафтного 1. История создания и 2
1
Реферат,
2
дизайна.
развития
садовобуклеты.
парковых ландшафтов
Египет,
древняя
Греция, Древний Рим.
2. Всемирно известные
1
дизайны
в
эпоху
Средневековья и эпоху
Возрождения.
Ландшафтные
планировки.
Стили
ландшафтного 1.Регулярный
и9
1
Презентации
3
дизайна
пейзажный стили.
на тему: Стили
в дизайне
2.Итальянский
1
(на выбор)
и пасторальный сады
3.
Английский
1
пейзажный и русский
4
5
сады.
4.
Исламский
и
мавританский стили.
5.Китайский
и
японский сады.
6.Американский
колониальный
и
сельский сады.
7. Развитие садового
искусства в России.
8.Сад в природном
стиле, романтический
сад.
Практическая работа
№1
«Характеристика стил
я»
Биологические
и 1. Общие сведения о 3
декоративные
травяных растениях
особенности растений, 2.
Понятия
о
используемых
в древесных растениях.
зелёном строительстве Декоративность.
Практическая работа
№2
«Составление
ассортимента
древеснокустарниковых
растений, травянистых
растений
для
озеленения
пришкольного
участка».
Композиционные
1.
Газоны.
Типы 8
элементы
газонов.
Семена
ландшафтного дизайна газонов. Устройство.
и их использование в Рулонные газоны.
насаждениях
2. Кустарники и бонсаи
Клумбы.
Рабатки.
Бордюры.
Миксбордеры. Вазоны.
Розарии
3.
Деревьякрупномеры.
Одиночные посадки
4.
Ручьи.
Болота.
Водопады и каскады.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Результаты
практических
работ,
составление
списка
растений
Проект
озеленения
своего участка
(пришкольной
территории,
кабинета,
рекреаций)
Результаты
практических
работ.
6
7
8
Фонтаны.
Садовые
пруды. (п)
5. Альпийские горки
(альпинарии)
и
рокарии.
Садовые
дорожки, патио.
6. Подпорные стенки и
мостики.
Беседки,
перголы, павильоны,
арки.
Практическая работа
№3 «Проектирование
цветочного
оформления на фоне
газона».
Практическая работа
№4
«Альпийская
горка»
(создание
Этапы
проектирования)
Дополнительное
1.Свет в ландшафтном 2
оборудование
дизайне.
Системы
полива и дренажа.
2. Камни. Зимние сады,
оранжереи,
террасы,
флорариумы.
Экономические
Проектирование
2
перспективы
ландшафтного дизайна.
ландшафтного дизайна Документация
для
на современном этапе проекта.
Стоимость
развития общества
ландшафтного проекта
Практическая работа
№5«Расчет
экономической
прибыли проекта с
учетом
стоимости
работ в ходе его
реализации».
Технология
Условия выращивания 2
выращивания
цветковых растений.
цветковых
растений
(агротехника)
Практическая работа
№6 Планирование и
разбивка участка по
проекту.
Вредители цветковых
1
1
1
1
1
1
Результаты
практической
работы.
1
1
Результаты
практических
работ.
1
1
растений
и
меры
борьбы
с
ними.
Основные
болезни
цветковых растений.
Элементы ландшафтно Правила подбора и
го
дизайна
на высадки посадочного
территории школы
материала.
Обработка
почвы.
Высадка посадочного
материала.
Практическая работа 4
4
№7
«Элементы
ландшафтного дизайна
на
территории
школы.» (выполнение
одного
из
разработанных
проектов).
Итоговая конференция. 1
1
Зачет
или
10 Итоговое занятие
Выставка
и
экзамен.
презентация отчётных
работ
учащихся.
Подведение итогового
прохождения курса.
Итого
34
Критерии достижений.
Образцы заданий
1. Собрать коллекцию семян посадочного материала.
2. Описать морфофизиологические особенности растений, выбранных для проекта.
9
Темы рефератов
1. Сады Семирамиды. 2. Цветочные часы. 3. Парковый дизайн Санкт-Петербурга. 4.
Парковая культура различных улиц. 5. Парковый дизайн Петергофа. 6. История
озеленения города Миллерово. 7. Озеленение улиц. 8. Озеленение помещений.
Итоговая конференция. Выставка и презентация отчетных работ учащихся.
Подведение итогов прохождения курса.
Для учета динамики интереса к курсу учащимся предлагается анкетирование на
вводном занятии. В процессе изучения курса оцениваются результаты практических
работ (оценка не ниже «4»). По окончании обучения ученик получает зачет при
условии выполнения одного вида обязательной работы, представленной в срок, с
соблюдением требований к ее оформлению. Если она выполнена качественно,
творчески, нетрадиционно (например, с использованием Интернет-технологий), то
работа может быть рекомендована учителем для публичной презентации в школе,
рассмотрена для публикации, решением педколлектива представлена на конкурсе и т.
п.
Таким образом, разработка курса «Ландшафтный дизайн» способствует развитию
учащимися коммуникативности, умению обсуждать результаты, участвовать в
дискуссиях, делать выводы, работать на аудиторию и не бояться ее, например, при
защите проекта, презентаций. В ходе написания рефератов и других видов
отчетности школьниками закрепляются навыки работы с дополнительной
литературой, умение систематизировать и тезисно конспектировать найденную
информацию. Уделяется внимание соблюдению стандартных требований к
оформлению результатов работы (например, рефератов). Эти учебные навыки
позволят ученику в дальнейшем успешно осваивать программу старшей профильной
школы.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Содержание курса реализуется на основе взаимосвязи теории и практики.
Теоретические сведения излагаются в форме лекций проблемного характера. В
программе значительное место отводится практическим занятиям, необходимым для
овладения навыками художественного проектирования. Практические задания носят
репродуктивный и продуктивный (творческий) характер. Выполнение практических
заданий начинается в аудитории и логически продолжается в заданиях на дом.
Изучение Раздела 3 позволяет последовательно подойти к разработке ландшафтного
дизайн-проекта земельного участка различного назначения. В процессе
проектирования учащиеся должны уметь выполнять несложные планы и эскизы:
садового участка, схем посадки растений, растительных композиций. Изучение
Раздела 1 позволяет учащимся познакомиться с условиями, необходимыми для
оптимального роста и развития декоративных растений, с приемами коррекции и
оптимизации условий выращивания. Учащиеся знакомятся с наиболее
распространенными видами декоративных растений, применяемых для озеленения в
данной климатической зоне. В Разделе 2 также изучаются приемы создания
декоративных растительных композиций и вариантов озеленения различного
назначения и стиля. Учебное проектирование не предполагает практическую
реализацию ландшафтного дизайн-проекта. Его цель – дать учащимся общее
представление о ландшафтном проектировании и основах декоративного садоводства
и цветоводства.
На лекциях следует использовать метод проблемного изложения и эвристическую
беседу для повышения познавательной активности учащихся. В практической работе
рекомендуется применять карточки-задания для повышения оперативности действий
учащихся. Целесообразно оформлять результаты заданий в табличной форме для
развития навыков анализа, обобщения, систематизации полученных знаний.
Для проведения практических занятий группа учащихся делится на малые группы, что
дает возможность осуществлять индивидуальный подход в предметно-практической
деятельности. Основная часть практических заданий предполагает индивидуальную
форму работы. Однако результат выполнения некоторых практических заданий к
темам и отдельных этапов практики дизайн-проектирования будет эффективнее при
выполнении в паре или в малой группе (3–5 человек). К примеру, такой
этап проектирования, как «Работа с заказчиком», следует проводить в форме ролевого
диалога. Задачи творческого характера эффективнее решаются в малой группе при
использовании метода мозгового штурма. Графическое оформление практических
заданий каждый учащийся выполняет индивидуально. Групповая форма работы при
выполнении дизайн-проектов позволяет учащимся приобрести не только собственный,
но и опосредованный опыт творческой, проектной деятельности.
Учебная экскурсия способствует расширению кругозора, накоплению визуальных
впечатлений, которые впоследствии могут стать основой для творчества. Зачет как
итоговую форму контроля успешности усвоения курса целесообразно проводить в
активной форме как итог-презентацию дизайн-проекта, выполненного в процессе
деловой игры. Материалы папки практических заданий (содержащей результаты
выполнения практических заданий по всем темам) и личный опыт проектной
деятельности учащихся смогут впоследствии использовать в дальнейшем обучении.
Образовательные ресурсы
Список рекомендуемой литературы
1. Дрягина И.В., Кудрявец Д.Б. Цветы для Подмосковья. М.: Московский рабочий, 1982.
2. Бобылева О.Н. Цветоводство открытого грунта. Учебное пособие. М.: АКАкадема,
2004.
3. Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей. М.: Архитектура-С, 2004..
4. Забелина Е.В. Поиск новых форм в ландшафтной архитектуре. М.: Архитектура-С,
2005.
5. Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры. М..: Архитектура-С, 2003.
6. Минервин Г.Б., Шимко Т.В., Ефимов А.В. Дизайн. Словарь-справочник. М.:
Архитектура-С, 2004.
7. Кингсбери Н. Основы озеленения сада. М.: Кладезь-Букс, 2003.
8. Степанов А.В. и др. Объемно-пространственная композиция: Учеб. для вузов. – М.,
2004.
9. Лимаренко А., Палеева Т. Атлас садовых растений. М.: Эксмо, 2004.
10.Энциклопедия лекарственных растений. М.: Ридерз Дайджест, 2004.
11.Дивный сад без лишних хлопот. М.: Ридерз Дайджест, 1999.
12.1000 советов и идей для вашего сада. М.: Ридерз Дайджест, 2000.
13.Журнал «Мой прекрасный сад». 2000-2006.
Приложение
ВОПРОСЫ К ДЕЛОВОЙ ИГРЕ
1. Законы организации архитектурно-пространственной среды.
2. Что такое ландшафтный дизайн?
3. Принципы ландшафтного дизайна.
4. Место дизайна в системе искусств.
5. Стиль как организующее начало архитектурно-пространственной среды.
6. Особенности исторических садово-парковых стилей.
7. Современные стили ландшафтного дизайна
8. Критерии выбора стиля озеленения.
9. Композиция. Принципы композиции в ландшафтном дизайне
10.Средства композиции в ландшафтном дизайне.
11.Принципы создания растительных декоративных композиций.
12.Планы и эскизы декоративно-растительного оформления земельного участка.
13.Влияние цвета на человека.
14.Особенности освещения функциональных зон садовых участков.
15.Цветовые решения декоративного оформления садовых участков.
16.Применение «теории времен года» в цветовом оформлении функциональных зон
садового участка.
17.Современные сорта декоративных растений. Требования к сортам..
18.Методы и приемы выращивания декоративных растений.
19.Современные агротехники для выращивания декоративных растений
20.Типы и варианты озеленения.
21.Лекарственные и дикорастущие растения, применяемые в современном озеленении.
22.Зонирование садового участка.
23.Приемы создания сада непрерывного цветения.
24.Что такое ландшафтный дизайн-проект?
25.Что понимается под комфортной жилой средой?
Деловая игра «Разработка ландшафтного дизайн-проекта земельного участка
различного назначения»
Цель: формирование опыта ландшафтного дизайн-проектирования земельного участка
различного назначения.
Учебная деятельность: продуктивная.
Форма организации обучения: малые группы (3-5 человек).
Метод обучения: метод проектов.
Работа строится по типу творческой мастерской. Каждый выполняет свою часть
работы на исполнительском этапе, а обсуждение идеи проекта, планирование
хода работы и оценка результатов – коллективная мыслительная деятельность.
Роль преподавателя: наблюдатель-консультант.
Содержательное обеспечение проектной деятельности: информация, усвоенная
учащимися на предыдущих занятиях; приобретённый опыт художественнотворческой, дизайнерской деятельности; источники информации (лекции, книги,
журналы, фотографии, слайды, видеофильмы).
Ход работы.
1. Работа с заказчиком
Каждой группе учащихся предлагается выполнить ландшафтный дизайн- проект
земельного участка для конкретного заказчика. Заказчиком может быть один из
членов проектной группы или виртуальный заказчик, характер, потребности, интересы
которого определяет сама группа. Далее ведется работа с заказчиком по определению
задания на проектирование. Выполняется эскиз плана земельного участка с указанием
необходимых размеров. С учетом пожеланий заказчика ведется поиск оптимального
пространственно-планировочного, цветового решения озеленения земельного участка,
определяется его стиль, декоративное оформление. С этой целью группой
вырабатываются несколько вариантов решения и выбирается оптимальный путем
сопоставления по ранее определенным критериям. Для этого выполняются наброски,
эскизы, коллажи, цветовые (тональные панели).
2. Разработка лучшей идеи.
Ведется разработка эскизного проекта выбранного варианта: составляется план
земельного участка с изменением существующих элементов планировки, выделением
функциональных зон. Выполняются эскизы имитаций различных природных
биоценозов, типов цветочных оформлений. Подбирается цветовая гамма, набор видов
декоративных растений, определяется иное декоративное оформление сада.
3. Оформление ландшафтного дизайн-проекта земельного участка.
Выполняются чертежи плана земельного участка с обозначением выбранных
функциональных зон, размещением декоративного оборудования и схемами посадки
растений; эскизы и коллажи декоративного оформления и озеленения. Составляется
ведомость потребности в материалах и смета.
В пояснительной записке к ландшафтному дизайн-проекту должны быть отражены:
задача, поставленная перед проектной группой; варианты решений; критерии выбора
лучшего решения; сопоставительный анализ вариантов; самооценка процесса
проектирования.
4. Презентация дизайн-проектов.
Преподаватель подчеркивает значимость последнего этапа работы (презентации) в
оценке работы группы в целом и каждого из ее участников.
Каждая группа представляет публично свой проект. Общий доклад делает один
участник, выбранный группой. Остальные члены творческой группы докладывают по
своей части работы, дают оценку своего участия, делают вывод о привлекательности
для них этой деятельности.
Преподаватель публично оценивает работу групп и отдельных участников.
Источниками оценивания при этом будут: наблюдение за ходом работы
(включенность, активность, интерес, креативность, сотрудничество) и процедура
защиты проекта (оценка продукта, процесса, потенциал продолжения работы,
самооценка участия).
Из истории развития ландшафтного искуства
ЛАНДШАФТНОЕ ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО МИРА
ЕГИПЕТ. Социально-политические условия. Климат, растительность, архитектура.
Исторические особенности планировочных решений, функциональное деление
египетских садов. Храмовые комплексы как образцы регулярного решения
пространства (на примере Карнака). Сады при дворцах, храмах и у жилых домов.
Особенности планировки. Использование воды и растительного материала.
Священные растения. Характеристика египетского сада при жилом доме. Основные
особенности садово-паркового искусства Египта.
АССИРО – ВАВИЛОНИЯ. Социально-политические условия. Влияние природноклиматических условий на строительство городов, архитектуру, их благоустройство и
озеленение: террасирование склонов, возведение храмов и дворцов на платформах.
Использование лесных массивов. Тип Зиккурат. Висячие сады Семирамиды, история
появления, их конструктивные особенности. Особенности ландшафтного искусства
Ассиро-Вавилонии.
ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Природные и социальные условия. Растительность. Типы ландшафтных объектов.
Нимфеи и герооны, гимнасии. Озеленение городских агор (площадей) и насаждения
при храмах. Священные рощи, спортивные парки, философские сады, сады при жилых
домах. Принцип золотого сечения и его использование в архитектуре и садовопарковом строительстве. Ассортимент древесных и травянистых растений, их
символика и связь с мифологией.
АНТИЧНЫЙ РИМ.
Наследие Греции. Природные и социальные условия. Озеленение улиц, площадей,
создание городских общественных садов. Сады при жилых домах, атриум и перистиль
как единство природного и архитектурного решения. Дома Фавна, Веттиев,
Саллюстия. Типы итальянских вилл: урбана, рустика, фруктуария. Вилла Папирусов.
Вилла императора Адриана - Тибуртина. Особенности планировки, композиционные
приемы, связь с окружающим ландшафтом. Виллы Плиния Младшего – Туска и
Лаурентина, новые приемы: сад-ксист, сад-ипподром, фигурная стрижка,
совершенствование аллей, пергол, беседок. Особенности ландшафтного искусства
Древнего Рима.
САДЫ МУСУЛЬМАНСКОГО ВОСТОКА И ПЕРСИИ.
ПЕРСИЯ (ИРАН). Природные условия и растительность Сады Чор-Баг в Исфагане.
Использование террас, каналов, бассейнов, широкого ассортимента растительности.
Особенности садово-паркового искусства Персии. Влияние персидских садов на
садово-парковое искусство стран Средней Азии.
ИНДИЯ. Социальные и природные условия. Растительность. Приемы древних
(домусульманских) садов Кашмира на травяных плотах. Городской ансамбль
Фетехпур и Сад при Мавзолее Тадж-Махал. Ансамбль Удайпура. Основные
особенности ландшафтного искусства Индии.
ЛАНДШАФТНОЕ ИСКУССТВО ФЕОДАЛИЗМА В СТРАНАХ АЗИИ.
КИТАЙ. Основные черты китайских садов, особенности использования
растительности, рельефа, воды, архитектурных сооружений. Роль воды и камня в
композициях китайских садов. Колористика сада. Характеристика основных типов
МАФ. Образная трактовка парковых участков. Парк Ихэюань или сады летнего
императорского дворца. Парк Бэйхай. Сады Суджоу, «Сад Радости» в
Шанхае. Основные принципы творчества мастеров садово-паркового искусства
Китая.
ЯПОНИЯ. Основные периоды исторического развития: Нара, Хейан, Камакура,
Муромати, Мэйдзи и их влияние на развитие садово-паркового искусства. Общая
характеристика японских садов. Типы японских садов и садовых композиций,
специфика японского сада. Приемы использования рельефа, камня, воды и
растительности. Сад Камней в Рёандзи. Императорские сады: сады Золотого и
Серебряного павильонов, парк Кацура и ансамбль Сёкагуин, замок и парк Нидзё.
Художественные и философские идеи в японских садах. Монастырские и храмовые
сады: сад Сайходзи, сады монастырей Тенрюдзи и Датокудзи. Сады чайной
церемонии. Современное использование идей японского сада, в том числе в России и
Европе.
ЛАНДШАФТНОЕ ИСКУССТВО ЕВРОПЫ В СРЕДНИЕ ВЕКА.
Особенности
культуры
и
искусства.
Социально-политические
условия. Средневековые города, монастыри, замки. Особенности их планировки и
связь с окружающим ландшафтом. Монастырские сады (плодовые, аптекарские,
лабиринты). Сад монастыря Сен-Гален. Роль Карла Великого в развитии
средневековых садов. Значение растительных коллекций для последующей
организации ботанических садов. Использование садов-лабиринтов в светском садовопарковом искусстве. Сады при замках, их размеры, композиционные приемы,
ассортимент, связь с окружающим ландшафтом. Альберт Больштедский – теоретик
садово-паркового искусства Средневековья. Открытие университетов в период
позднего Средневековья. Особенности ландшафтного искусства средневековой
Европы.
ИСПАНО- МАВРИТАНСКИЕ (АРАБСКИЕ) САДЫ.
История Арабского Халифата в Испании. Социальные, природные условия,
растительность Иберийского полуострова. Сад-патио. Особенности планировки,
использование рельефа, воды, растительности. Использование цветовых и световых
эффектов, декоративного мощения, майолики, архитектуры малых форм. Ансамбли
Альгамбры и Генералифе. Искажение ансамбля Альгамбры последующей постройкой
дворца Карла Пятого.
ЛАНДШАФТНОЕ
ИСКУССТВО
ЕВРОПЕЙСКИХ
СТРАН
ХV
–
НАЧАЛА ХVIII вв.. РЕГУЛЯРНОЕ СТИЛЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ИТАЛИЯ. От Средневековья к Ренессансу. Итальянские сады Возрождения:
архитектурно-планировочные решения. Использование природных условий и
композиционных традиций античности в ландшафтном искусстве. Роль в этом
климата, воды и растительности. Основные правила создания дворцово-парковых
ансамблей. Ландшафтные объекты Италии эпохи Возрождения: виллы Ручелаи,
Медичи во Фьезоле, Мадама в Риме. Работы Дж. да Виньола: виллы Ланте и д’
Эсте. Роль партеров и боскетов в соотношении открытых и закрытых пространств,
внутренних и внешних видов. Взаимодействие архитектуры, скульптуры, водных
устройств и растительности. Появление и развитие таких приемов как «секретный
сад», амфитеатр, боскет, лабиринт, «лесные дороги».Основные черты и структурные
особенности садов Ренессанса. Вода в садах: от мавританских до итальянских.
Характеристика эпохи Барокко. Художественные черты итальянских садов
переходного периода от Позднего Возрождения к Барокко. Появление черт барокко в
итальянских садах как знак смены стилей. Ландшафтные объекты Италии в эпоху
Барокко: виллы Альдобрандини, Альбани, Гамберая, Боргезе. Мистические сады:
Сакро Боско, вилла Палагония. Сады острова Изолла-Белла, коридор Боромини.
Появление прообразов ботанических садов: Падуанский сад. Развитие
градостроительства. Характерные особенности ландшафтных объектов Италии эпохи
Возрождения.
ФРАНЦИЯ. От барокко к классицизму. Природные условия и растительность. Черты
французских садов XVI века и их влияние на развитие садово-паркового искусства
Барокко во Франции XVII в. Особенности использования компонентов природного
ландшафта – рельефа, воды, растительности. Композиционные приемы (боскеты,
партеры, цветники, шпалеры), конструкции (трельяжи, палисады). Сады замков
Луары: Амбуаз, Блуа, Шенонсо. «Потажер» Франции – Вилландри. Потаенные сады
замка Лосс. Ботанические сады. Теоретики и практики садово-паркового искусства
Франции: Ж. Молле, Ж.А. де Серсо, Даржанвиль, И. Блондель.
А. ЛЕНОТР. Творчество Андре Ленотра (1613-1700). Дворцово-парковый ансамбль
Во-ле-Виконт (1656-1661). Использование и преобразование природного ландшафта.
Характеристика планировки. Композиционные приемы.
Дворцово-парковый ансамбль Версаль (1661-1700). Природные особенности
местности и их преобразование для решения художественных задач. Объемнопространственная структура ансамбля. Развитие пространства по главной
(продольной) оси. Поперечная придворцовая ось Версаля. Художественная идея
ансамбля и ее показ приемами ландшафтного искусства. Боскеты. «Малые работы»
А.Ленотра: Шантильи, Сен-Жермен-ан-Ле, Марли, Сен-Клу. Сады Большой и Малый
Трианон.Реконструкция парка Тюильри. Основные положения творчества А.Ленотра.
Основные черты ландшафтного искусства Франции изучаемого исторического
периода.
АНГЛИЯ. Регулярные сады АНГЛИИ. Социально-политические, природные
условия. Влияние творчества Андре Ленотра: регулярные парки Англии - Хемптон
Корт, Гринви, Брэмен-парк, Чатсворт. Основные особенности ландшафтного
искусства Англии первой половины XVIII в.
ГЕРМАНИЯ И АВСТРИЯ. Ландшафтные объекты в Германии: Герренхаузен в
Ганновере, Нимфенбург, сады замка Аугустусбург, Цвингер и Большой сад в
Дрездене, Вильгельмсхоф. Ансамбль Сан-Суси в Постдаме.
Регулярные сады и парки Австрии. Парк Шенбрунн и Сад Бельведреа в Вене.
Особенности регулярных парков Австрии.
ПОРТУГАЛИЯ. Регулярные парки Португалии. Сад замка де Фронтейра – образец
«изразцовых» садов.
Рококо как завершающий этап Барокко. Голландское барокко.
Характерные особенности регулярного стиля в садово-парковом искусстве Европы.
ЛАНДШАФТНОЕ
ИСКУССТВО
СЕРЕДИНЫ
XVIII-XIX
ВЕКОВ. ПЕЙЗАЖНОЕ СТИЛЕВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.
АНГЛИЯ. Влияние Дальнего Востока на садово-парковое искусство Англии.
Романтические направления в литературе и живописи. Влияние философских идей на
развитие пейзажного садоводства. Дюфрени – основоположник пейзажного
направления в ландшафтном искусстве. Особенности природного ландшафта и их
влияние на садово-парковое искусство страны. Художественная концепция и общая
характеристика пейзажных парков Англии. Английское садово-парковое искусство
Англии XVIII в.: Многообразие стилевых направлений: лесной, августианский,
извилистый, живописный, пейзажный варианты. Основные произведения практиков
английского садоводства, парки Чизвика, Стоу, Стоурхейд, Бленам. Введение
пейзажных приемов в регулярные парки (парк Чизвик) Полная реконструкция
регулярных парков (парк Стоу). Взаимодействие стилевых направлений на примере
Кью-Гарден.
Теоретические и практические работы английских мастеров У. Кента, Л. Брауна,
Х.Рептона. Основные особенности английского пейзажного стиля. Значение
английской школы в мировом ландшафтном искусстве.
ФРАНЦИЯ. Пейзажные парки Франции: Малый Трианон, Монсо, сад Багатель. Парк
Эрменонвиль как один из первых романтических парков.
ГЕРМАНИЯ. Паркостроение Германии и Польши XVII-XIX вв. Парк Нимфенбург в
Мюнхене – пример развития пейзажного направления в регулярной
структуре. Пейзажный парк Шарлоттенхофф как пример территориального
продолжения и развития регулярного парка Сан-Суси (П. Ленне). Работы Лене в
Потсдаме по эстетическому оформлению сельских угодий приемами ландшафтного
искусства. Выдающийся образец немецкого пейзажного паркостроения – парк Мюскау
(архитектор Г.Пюклер).
ПОЛЬША. Парки Лазенки (Шнейдер и А. Шух). Виланов.
Взаимодействие и взаимосвязь регулярных и пейзажных территорий между собой и
окружающим ландшафтом. Эволюция приемов. Значение пейзажного стилевого
направления на последующее ландшафтное искусство.
ЛАНДШАФТНОЕ ИСКУССТВО РОССИИ ОТ ДОПЕТРОВСКОГО ВРЕМЕНИ
ДО СЕРЕДИНЫ ХIХ В.
Ландшафтное искусство допетровского времени. Типы садово-парковых объектов
изучаемого времени. Освоение ландшафтов монастырями. Рациональное
использование природных ресурсов, монастырские рощи и сады (Валаам, Соловки и
др.) Ново-Иерусалимский монастырь как пример идейно-художественного
формирования ландшафта. Царские и боярские усадьбы и их сады: Государев сад,
Аптекарские огороды, Вознесенский сад, Красные сады-огороды.
КОЛОМЕНСКОЕ – загородная резиденция Ивана Грозного, а затем Романовых,
Измайлово – образцовый хозяйственный комплекс Алексея Михайловича. Царские
сады Алексея Михайловича в Москве. Характеристика кремлевских «верховых садов».
Комплекс садов в Измайлове – Виноградный, Просянский, Круглый, Сад у Потешных
палат. Их связь с окружающим ландшафтом, размеры, планировка, ассортимент
растений, сооружения архитектуры, малых форм. Самобытность русских садов.
Особенности садово-паркового искусства допетровской России .
Ландшафтное искусство России XVIII – первой половины XIX в.
Регулярное стилевое направление в садово-парковом искусстве России. Развитие
градостроительства и садового зодчества в Петровскую эпоху. Сады барокко в России.
Лефортовский и Головинский сады в Москве как первый опыт освоения европейского
садово-паркового искусства, предшествующий строительству садов в Петербурге.
Ландшафтные объекты Петербурга. Летний сад. Периоды освоения, мастера,
планировка, композиция, ассортимент растений, проблемы реставрации.
Дворцово-парковые ансамбли южного берега Финского залива. Использование
особенностей ландшафта. Архитектура, водные устройства, насаждения. Ансамбля
Петергоф, Ораниенбаум, Стрельна. Регулярные парки Царского Села.
Ораниенбаум как дворцово-парковый комплекс переходного периода от барокко к
классицизму.
Дворцово-парковые ансамбли Москвы: Кусково, Архангельское. Композиция
пейзажей. Отличительные особенности русского регулярного стиля.
Пейзажное направление в ландшафтном искусстве России. Особенности садовопаркового искусства России конца XVIII - первой половины XIX вв.Пейзажная часть
Екатерининского парка в Царском селе. Особенности планировки Гатчинского и
Павловского парков. Анализ ландшафтной структуры основных районов Павловского
парка. Сравнительная характеристика Гатчинского и Павловского парков. Значение
работ зарубежных мастеров – Ч.Камерона, В. Бренна, П.Гонзаго, К.Кебаха, Р. Катцера
для русского ландшафтного искусства. Особенности пейзажных садов подмосковных
усадеб. Лучшее творение Баженова – Царицыно. Оссианические мотивы в садовопарковом искусстве: парки Монрепо и Александрия в Петергофе. Характерные
особенности русского паркостроения конца XVIII в.
Пейзажные парки реалистического типа. Характерные особенности русского
пейзажного стиля XIX в. Подмосковные усадебные комплексы: Марфино, Горки,
Кузьминки. Теоретическое и практическое наследие русских мастеров А.Т.Болотова и
Н.А.Львова, их значение в становлении сада русского национального типа
(Богородицк и Дворяниново в Тульской области, Приоратский в Гатчине).
УКРАИНА. Парки Украины конца XYIII – середины XIX вв: Софиевка, Тростянец,
Александрия, Дворцово-парковый ансамбль Алупка в Крыму. Время создания,
планировочная структура, композиция пейзажей. Характерные особенности парков
Украины.
ЛАНДШАФТНОЕ ИСКУССТВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX - НАЧАЛА XX
ВВ.
Поиск новых форм в архитектуре, развитие инженерной мысли. Хрустальный дворец
Пэкстона. Модерн как всеобщее стилевое направление в мировой художественной
культуре. Мастера русского модерна Ф.Шехтель, Кекушев и др.
Реконструкция Парижа префектом Османом: появление комплекса озелененных
территорий, подчиненных городу, озеленение улиц, создание бульваров, скверов,
общественных садов, включение лесных массивов в планировку города (Булонский и
Венсенский лес, полифункциональный парк – Багатель.). Идея создания городов-садов
и трактовка комплекса озелененных территорий как системы. Город – сад Лечворс в
Англии архитектора Э. Ховарда и парк Гуэль в Барселоне архитектора Гауди.
Общественные сады и парки. Бют-Шомон в Париже, Беттерси-парк в Лондоне,
Сефтон-парк в Ливерпуле, Центральный парк в Нью-Йорке, Вашингтон-парк и
Гумбольдт парк в Чикаго, Энглиш-парк в Мюнхене Паланга в Литве, парк в
Амстердаме. Общие черты ландшафтного искусства середины XIX - начала XX вв..
Бульвары Москвы и сады Петербурга. Александровский и Сокольники в Москве.
Усиление садоводческого и растениеводческого направлений в садово-парковом
искусстве и их влияние на характер парков. Появление моносадов, арборетумов,
альпинариев, садовых участков природной флоры, особенности цветочного
оформления. Появление модерна как стиля в ландшафтном искусстве.
Использование лесных массивов в рекреационных целях. Первые национальные
парки США – Иосемитский (1864) и Йелоустонский (1872). Первые лесопарки –
тенденции и подходы к их объемно-пространственному решению.
Рекреация и формирование зеленых зон и лесопарков. Использование наследия
исторических парков. Результаты и последствия забвения и разрушений нашего
исторического ландшафтного наследия и проблемы его сохранения.
СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ
И
ПРОБЛЕМЫ
ЛАНДШАФТНОГО
ИСКУССТВА
Современные объекты и приемы их решения. Архитектурный комплекс Дефанс в
Париже. Парки «Атлантик», Андрэ Ситроен, Альберт Кан. Олимпийский парк в
Мюнхене, парк Ля Виллет в Париже. Сады и парки на рекультивируемых
территориях. Геопластика.
Многофункциональные и однопрофильные парки и Парки-выставки цветоводства и
садоводства. Сады Эден в Лондоне. Рекреационные системы. Мини-парки. Сады на
перекрытиях. Новейшие направления ландшафтного искусства: экологическое
направление, инновационность, теория аттракциона, натуроцентризм. Оригинальные
декоративные элементы современных парков: садовые эфемериды, водная феерия.
Использование в ландшафтном искусстве инертных материалов: стекло, керамика,
текстиль, металл.
Выдающиеся архитекторы XX века: Г. Пето, Р. Бурль-Маркс, У. Робинсон, Г. Джекил,
Р. Пейдж.