Метод. рек. по филос для практ занx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Тольяттинский политехнический техникум»
(ГБОУ СПО «ТПТ»)
Сборник инструкций
для выполнения практических работ по дисциплине
«Философия»
Специальность 260807 Технология продукции общественного питания
Тольятти, 2014
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
ОДОБРЕНО
Стр. 2 из 14
СОГЛАСОВАНО
Протокол ПЦК гуманитарных дисциплин
от ___ _____20__ № ____
Председатель ПЦК гуманитарных
дисциплин
________ С.С. Захарова
___ ______ 20__
Методические
рекомендации
Старший методист
________Н.В. Роменская
___ _______ 20___
разработаны
Захаровой
С.С.
–
преподавателем ГБОУ СПО «ТПТ».
Рецензенты: Бунас Н.С.– преподаватель ГБОУ СПО «ТПТ»
Методические указания разработаны для студентов очной формы обучения,
изучающих дисциплину «Основы философии». В методических указаниях
приведены рекомендации по изучению программного материала, вопросы для
самоконтроля, рекомендации по выполнению практических работ, задания на
практические работы.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 3 из 14
Содержание
Введение …………………………………….…………..………………………. 4
Практическая работа № 1 Человек как предмет философии ………………… 5
Практическая работа № 2 Общество: философские модели и типы ..………. 7
Практическая работа № 3 Познание: формы и уровни .……………………… 9
Практическая работа № 4 Глобальные проблемы и перспективы
человечества ………………………………..………
Список используемой литературы ……………..……………………………..
11
13
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 4 из 14
Введение
Философия рассматривает очень важные вопросы: о том, как правильно
мыслить и как правильно жить. В сознании каждого из нас множество мыслей о
мире и о нас в этом мире. На семинарских занятиях студент должен научиться
рассматривать свои мысли в контексте философских проблем, обсуждаемых на
протяжении всей истории философии, поскольку, хотя уже сказано немало,
однако еще не найдены однозначные ответы на вечные вопросы бытия. Почему
человек философствует? Возможно, потому что он человек. И будучи
сознательным существом, он не может поступать иначе, ибо это самый
универсальный способ осознания собственного существования и ориентации в
окружающем мире.
На всем протяжении своего разумного развития человек стремился
возвысить этот способ мироориентации. Назначение философии и состоит, в
конечном счете, в возвышении человека, в обеспечении универсальных условий
для его совершенствования. Философия нужна для обеспечения возможно
лучшего состояния человечества.
Приступая к изучению философии, необходимо помнить, что она
представляет собой не просто собрание истин, которые можно представить в
форме, легкой для запоминания и последующей сдачи экзамена.
Философия — это динамичный мир понятий, идей и концепций, проблем,
вопросов и сомнений. Научиться ориентироваться в этом мире, разумеется,
совсем непросто. В этой связи в учебном плане дисциплины «Основы
философии» излагается сначала история философии, а после этого философия как
систематический курс.
Наш мир — это мир идей. За средствами массовой информации,
телевидением, политическими дебатами и даже за системой образования зачастую
стоят целые философские системы. Студенты должен научиться свободно
ориентироваться в этом мире идей, это не только поможет расширить кругозор,
но и станет навыком, полезным при изучении других дисциплин.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 5 из 14
Практическое занятие № 1
Человек как предмет философии
План:
1. Природа человека и уникальность человеческого существа.
2. Духовное и материальное, социальное и природное в человеке.
3. Вера, эмоции, любовь как измерения человека. Добро и зло, долг и
совесть как измерения человека.
4. Свобода,
ценности,
творчество
как
компоненты
человеческого
существования.
5. Концепции смысла жизни человека.
Методические рекомендации
Термины:
«антропология»,
«антропосоциогенез»,
«социобиология»,
«человек», «индивид», «личность», «мораль», «эгоизм», «свобода», «аксиология»,
«теодицея», «антроподицея», «счастье», «жадность», «слабость», «власть»,
«жестокость», «любовь», «добро», «верность», «идеал».
История вопроса: как рассматривали человека на протяжении истории
философии, проследить эволюцию образа человека в истории философской
мысли. Вспомнить о проблеме теодицеи в трактовке Августина Блаженного и
Г.В.Лейбница, сравнить отношение к «благу» эпикурейцев и стоиков. Говоря о
свободе обратить внимание на экзистенциализм Ж.-П. Сартра, на отношение
Н.Бердяева к свободе человека. Студент должен понимать разницу в понятиях
«свобода от…» и «свобода для…». Дать определение феномену «бегства от
свободы» (Э. Фромм).
Необходимо
изучить
тайну
человеческого
«Я»,
проблему
антропосоциогенеза, биологическое и социальное в человеке, особое внимание
уделить ценностям человеческого существования. Учащиеся должны понять,
каковы причины нарастания интереса к антропологической проблематике. Каких
точек
зрения
придерживаются
философы
по
вопросу
о
соотношении
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 6 из 14
биологического и социального в природе человека. Что такое нравственные
ценности? Каково содержание «золотого правила нравственности»?
Студент должен научиться различать типы философских позиций в
понимании отношений личности и общества, рассматривать свои собственные
представления о человеке в контексте истории философии, разбираться в таком
разделе
философии,
как
философская
антропология, понимать
причины
изменений представлений о человеке, ориентироваться в современных теориях
личности.
Научиться
анализировать
ситуации
и
поступки
людей
с
аксиологической и этико-моральной точки зрения.
Задание
Дать характеристику концепциям смысла жизни человека – гедонизм,
эвдомонизм, аскетизм, этика долга, утилитаризм, прагматизм, гуманизм.
Последний вопрос предполагает написание эссе на тему: «Смысл жизни
современного человека».
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 7 из 14
Практическое занятие № 2
Общество: философские модели и типы
План:
1. Философские концепции природы общества.
2. Общество как исторически развивающаяся система. Сферы общества.
3. Роль личности и масс в истории.
4. Формационная,
цивилизационная
и
технократические
концепции
развития общества.
5. Культура и цивилизация.
6. Традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество как
этапы развития человечества.
Методические рекомендации
Термины: «общество», «сферы общества», «общественно-исторический
процесс», «прогресс», «формация», «стадия роста», «культура», «цивилизация».
Учащиеся должны разобрать механизмы формирования общества и его
исторического развития. Данное занятие тесно связано с предыдущей темой –
«Человек как предмет философии», и позволяет взглянуть на историю и культуру
через призму сложного, многоуровневого института – человеческого сообщества.
Студенты должны проследить постоянное изменение взглядов философов
на
развитие общества,
должны
ориентироваться
в истории
социально-
политических учений, развивать способность самостоятельно анализировать
социальные проблемы. Учащиеся должны обнаруживать умение ориентироваться
во множестве современных социальных теорий.
Задание
Назвать основные взгляды на формирование социума и государства.
Рассмотреть общество как особую систему, прошедшую различные исторические
этапы, назвать их и дать характеристику. Рассмотреть структуру общества,
назвать основные сферы общественной жизни.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 8 из 14
Используя знания в области истории России и зарубежных стран,
обосновать роль личности и масс в истории, привести примеры.
Дать ответы на следующие вопросы: чем различаются философский и
социологический подход к изучению общества? Почему широко распространено
мнение,
что
цивилизационная
и
формационная
концепции
являются
альтернативными? Возможно ли иное толкование? Чем отличается Восток и
Запад как цивилизационные типы? В чем видят исследователи особенности
российской культуры и цивилизации? Сопоставить понятие «цивилизация» и
«культура». Назвать основные тезисы технократической концепции.
Рассмотреть взгляды позитивистов на развитие общества, назвать основные
принципы смены стадий развития социума.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 9 из 14
Практическое занятие № 3
Познание: формы и уровни
План:
1. Философские подходы к проблеме познания. «Границы» познаваемости
мира.
2. Внешний
и
внутренний
мир
человека
как
объекты
познания.
Самопознание и рефлексия.
3. Память и интуиция: их роль в процессе познании.
4. Истина как центральная проблема познания. Критерии истины.
Методические рекомендации
Термины: «познание», «память», «рефлексия», «агностицизм», «истина»,
«гносеология», «эпистемология», «заблуждение», «иллюзия».
Студент должен осветить, какие сложились представления о возможностях
познания в истории философии – гносеологический оптимизм, скептицизм,
агностицизм. Студенты должны указать на различия в позициях скептиков и
агностиков и отрицании ими возможности познания мира.
Назвать виды
познания
– обыденно-практическое, мифологическое,
художественное, религиозное, научное. Человек – как предмет познания, как
предмет изучения.
Рассмотреть структуру и процессы памяти. Охарактеризовать виды памяти
– двигательная (моторная), эмоциональная, образная, словесно-логическая.
Непроизвольное
и
произвольное
запоминание.
Кратковременная
и
долговременная память, оперативная и промежуточная память.
Интуиция и ее соотношение с чувственным и рациональным уровнями
познания.
Задание
Дать характеристику структуре познавательного процесса. Назвать подходы
к толкованию сути истины: религиозный, прагматический, марксистский,
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
конвенциальный.
Проверка
знаний
на
истинность
–
Стр. 10 из 14
самоочевидность,
общезначимость, принцип фальсификации, принцип верификации, критерий
внутринаучной преемственности, критерий внутринаучного соответствия,
логический критерий, прагматический критерий, практика. Виды общественной
практики. Основные черты практики.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 11 из 14
Практическое занятие № 4
Глобальные проблемы и перспективы человечества
План:
1. Римский клуб и исследование глобальных проблем.
2. Общество и природа. Современная техническая цивилизация.
3. Война как решение конфликта и меры предотвращения вооруженных
столкновений. Столкновение цивилизаций.
4. Социально-экономические, политические и ментальные различия Севера
и Юга.
5. Социальные и медико-биологические проблемы современности.
6. Нравственно-этические проблемы современного мира.
Методические рекомендации
Термины:
детерминизм»,
«природа»,
«ноосфера»,
«экологический
кризис»,
«коэволюция»,
«географический
«альтернативная
цивилизация»,
«экологический императив».
Студенты
должны
продемонстрировать
основы
философского
мировоззрения при анализе проблем, сопутствующих современной цивилизации.
Учащиеся должны не только видеть очевидные факты, но и в любой ситуации
стараться
найти
глубинные
детерминантные
связи.
Студенты
должны
рассматривать мир как систему связей и отношений, в которой человек занимает
не только важное, но и ответственное место. Студент должен ознакомиться с
философскими представлениями о взаимоотношении общества и природы.
Учащийся должен иметь представление о смысле проблем, занимающих
футурологов и глобалистов. Необходимо уметь прослеживать постоянное
изменение взглядов философов на будущее развитие общества, научиться
ориентироваться
в
современных
сценариях
мирового
развития,
развить
способность самостоятельного анализа современных социальных проблем.
Обратить внимание на следующие моменты: какие именно исследования
проводились Римским клубом. Как связаны между собой глобальные проблемы,
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
каковы
возможные
сценарии
развития
ситуации,
Стр. 12 из 14
каковы
основные
характеристики современной технической цивилизации, в чем заключается
проблема
преодоления
отрицательных
последствий
НТР,
компьютерной
революции, информационного взрыва. Охарактеризовать наиболее важные
глобальные проблемы. Проблема преодоления человеческой разобщенности,
вызванной различным экономическим, политическим, духовным развитием стран
и народов. Разобрать концепцию столкновения цивилизаций С. Хантингтона.
Особо необходимо остановиться на медико-биологических и социальных
проблемах
современного
демографическая
человечества.
проблема,
быстрораспространяющимися
проблема
К
этим
борьбы
заболеваниями,
с
проблемам
относятся
наиболее
опасными,
проблема
предотвращения
биологической, в частности, генетической катастрофы. Эти проблемы возникли
на
пересечении
демографического,
экологического,
экономического,
нравственного кризисов современного общества и являются их обобщающим
результатом.
В
завершении
следует
назвать
основные
проблемы
человеческой
духовности (образования, здравоохранения, культуры) и бездуховности (потери
общечеловеческих ценностей как внутренних ориентиров человека).
Задание
Назвать причины современного кризиса системы ценностей. Студенты
должны высказать свое отношение к явлениям и процессам, которые грозят
обществу моральной катастрофой – безграмотность, безверие, загрязнение языка,
всевозможные виды зависимостей (алкогольная, наркотическая и т.п.),
снижение уровня знаний, «раны семьи», популяризация насилия и идеи смерти в
СМИ и современном искусстве, снижение ценности человеческой жизни,
нетерпимость к «другим», смертная казнь как мера наказания, эвтаназия и ее
легализация, клонирование, трансплантология, гомосексуализм и проституция,
сектантство, свобода слова, цензура, моральный кодекс для Интернета
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 13 из 14
Список используемой литературы
1 Алексеев П.В. История философии: учеб. - М.: Проспект, 2012.
2 Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: учеб.пособие.-М:Изд-во Проспект,2009
3 Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие.-М: ФОРУМ:ИНФРА-М,2005
4 Гуревич П.С. Основы философии: Учебное пособие.- М.: Гардарики, 2008.
5 Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных
учебных заведений. - М.: Логос, 2010.
6 Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для
вузов.-М., Логос: 2002.
7 Спиркин А.Г. Философия: Учебник для вузов.- М.: Гардарики, 2002.
Дополнительные источники:
8 Аблеев СР. Лекции по философии: Учебное пособие.-М.: Высш. шк., 2005.
9 Волошин А.В. Венок мудрости Эллады. - М.: Дрофа, 2003.
10 Кахановский В.П. и др. Философия для средних и специальных учебных
заведений: Учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
11 Лешкевич Т.Г. Философия: Учебное пособие.- М: ИНФРА-М, 2009.
12 Мананикова Е.Н. Философия: Учебное пособие.- М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2006.
13 Мифологический словарь. - М.: Сов. энциклопедия, 1990.
14 Моисеева Н.А., Сороковикова В.И. Философия: Краткий курс-СПб.:Питер,2006
15 Орлов СВ. История философии.- СПб.: Питер, 2006.
16 Радугин А.А. Философия: курс лекций.- М: Центр, 2002.
17 Рассел Б. Мудрость Запада. - М.: Республика, 1998.
18 Русские мыслители. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
19 Русская идея: Сборник произведений русских мыслителей. - М.: Айрис-пресс,
2004
20 Философский энциклопедический словарь.- М.: ИНФРА - М, 2006.
21 Хрестоматия по философии: учеб. пособие. М.: Изд-во Проспект, 2007.
ГБОУ СПО «ТПТ»
Сборник методических рекомендаций для выполнения практических работ
по дисциплине «Основы философии»
Стр. 14 из 14