Физика - СОШ № 5 г. Вольска

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5
г. Вольска Саратовской области
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
___________/ Т.Г. Секретарева
«Согласовано»
Заседание педагогического (методического)
совета школы
«Утверждаю»
Руководитель МОУ «СОШ №5»
_____________/ О.А. Францева
Протокол № 1
от «___» ___________ 20__ г.
Протокол № 1
«___» ____________ 20___ г.
Приказ №____
от «___» __________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
АЛПАТОВОЙ Н.А.,
высшей категории
ПО ФИЗИКЕ 11 КЛАСС
2015-2016 уч.год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7-11 классов,
рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.:
Дрофа, 2001). Автор программы: Г.Я.Мякишев
Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика — 11, М.:
Просвещение, 2010 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю. Курс рассчитан на 68 ч – в 11 классе.
Рабочая программа по физике разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. 10-11 классы.
Базовый уровень. Авторы программы В.А. Орлов, О.Ф. Кабардин, В.А. Коровин, А.Ю. Пентин, Н.С. Пурышева, В.Е. Фрадкин. Программы для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2008. Программа составлена в
соответствии с Федеральным компонентом полного общего образования по физике и предназначена для работы по учебнику физики для 11класса Г.Я.
Мякишева, Б.Б. Буховцева - базовый и профильный уровни.
Программа включает следующие разделы: цели изучения физики, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам
курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, литература.
В задачи обучения физике входят:
1. развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические
явления;
2.овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной
картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
3.усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических
явлений и законов;
4.формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к
продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Цели изучения физики
2

Усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественно-научной информации;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

Воспитание убежденности в возможности познания законов природы;

Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического
образования.
Технология обучения
В курс физики 11 класса входят следующие разделы: Электромагнитная индукция, Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.
Элементы теории относительности. Световые кванты. Атом и атомное ядро.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся
множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде
лекций. В основной материал 11 класса входят: учение об электромагнитном поле, явление электромагнитной индукции, квантовые свойства света,
квантовые постулаты Бора, закон взаимосвязи массы и энергии. В основной материал также входят важнейшие следствия из законов и теорий, их
практическое применение
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Э.Х.Ленца, Д.Максвелла, А.С.Попова, А.Эйнштейна, А.Г.Столетова,
М.Планка, Э.Резерфорда, Н.Бора, И.В.Курчатова. На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование
3
принципа генерализации учебного материала - такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению
основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении
лабораторных работ и решении задач. Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых
внесистемных единиц, допускаемых к применению. При преподавании используются: Классноурочная система. Лабораторные и практические занятия.
Применение мультимедийного материала. Решение экспериментальных задач.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
Наименование разделов и тем
Взаимодействие токов.
Магнитное поле.
Колво
часов
1
2
Вектор магнитной индукции. Линии
магнитного поля
3
Модуль
вектора
магнитной 1
индукции. Сила Ампера
4
Лабораторная
работа
№
1 1
«Измерение магнитной индукции
1
Сроки
план
Вид занятия (теор., ПЗ,
ЛР)
Наглядные пособия и
технические средства
Формы и методы
контроля
факт
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (19 ЧАСОВ)
Урок изучения нового
Демонстрация
материала
магнитного
Урок изучения нового
материала
взаимодействия токов
(1.1-1.6, стр.4-6)
видеоматериал
Изображение МП
прямого и кругового
тока (1, стр.13-16)
Тесты
Объяснять на примерах,
рисунках
правило
«буравчика»
действия Физический диктант.
Давать определение
понятий. Определять
направление
действующей силы
Ампера, тока, линии
МП
Урок применения знаний Отклонение
ЛР. Умение работать с
электронного пучка МП приборами,
Проволочный
моток, формулировать вывод
штатив,
источник
постоянного
тока,
Урок изучения нового
материала
4
Наблюдение
МП на ток
Давать определение,
изображать силовые
линии магнитного поля
Примеча
ние
5
Самостоятельная работа № 1 по
теме «Магнитное поле» (20 минут)
1
6
Явление
электромагнитной 1
индукции. Магнитный поток. Закон
электромагнитной индукции
7
Лабораторная
работа
«Изучение
явления
магнитной индукции»
8
Самоиндукция. Индуктивность
9
Энергия магнитного поля
Электромагнитное поле
№
2 1
электро-
реостат,
ключ,
соединительные
провода, дугообразный
магнит.
Урок применения знаний Задачник,
Рымкевич
839, 849
Комбинированный урок Демонстрации:
Превращение энергии в
ходе
колебательного
движения
Явление резонанса.
Тест.
Объяснять
явление
электромагнитной
индукции. Знать закон.
Приводить
примеры
применения
Урок применения знаний
1
Комбинированный урок
тока. 1
Комбинированный урок
5
Миллиамперметр,
источник
питания,
катушки
с
средечниками,
дугообразный магнит,
выключатель
кнопочный,
соединительные
провода,
магнитная
стрелка
(компас),
реостат
Демонстрация:
Зависимость
ЭДС
индукции от скорости
изменения магнитного
потока
Самостоятельная работа
№1. Решение задач
Использовать формулы
при решении задач
тестирование
ЛР, выводы,
оформление
Физический диктант
Понятия, формулы
Свободные и вынужденные
электромагнитные колебания
1
Комбинированный урок
Колебательный контур. Превра- 1
щение энергии при электромагнитных колебаниях
Переменный электрический ток
1
Комбинированный урок
13
Генерирование
электрической
энергии.Трансформаторы
1
Комбинированный урок
14
Производство, передача и использование электрической энергии
Электромагнитные
колебания.
Основы электродинамики. Решение
задач
Контрольная работа № 1 по теме
«Электромагнитные
колебания.
Основы электродинамики»
Электромагнитная волна. Свойства
электромагнитных волн
Изобретение радио А. С. Поповым.
Принципы
радиосвязи.
Амплитудная модуляция.
Распространение
радиоволн.
Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
1
Комбинированный урок
1
Урок применения знаний
1
Урок - контроля
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
10
11
12
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Развитие взглядов на природу. 1
Скорость света.
Закон отражения света.
1
Закон преломления света. Полное 1
отражение
Лабораторная
«Измерение
работа
№
3 1
показателя
Комбинированный урок
ОПТИКА (10 ЧАСОВ)
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Демонстрация:
Свободные
электромагнитные
колебания
Демонстрация:
Осциллограмма
переменного тока
Демонстрация:
Генератор переменного
тока
Карточки с заданиями
КР
презентация
Распространение,
отражение
и
преломление света
Урок применения знаний Стеклянная
пластина, ЛР, выводы,
имеющая
форму оформление
6
трапеции,
электрическая лампочка
преломления света»
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
24
Дисперсия света.
25
Интерференция света. Поляризация 1
света. Дифракция световых волн.
Дифракционная решетка.
26
Глаз как оптическая система. 1
Лабораторная
работа
№
4
Определение спектральных границ
чувствительности глаза
Виды излучений. Источники света. 1
Шкала электромагнитных волн
Комбинированный урок
Инфракрасное и ультрафиолетовое 1
излучение. Рентгеновские лучи.
Контрольная работа № 2 «Световые 1
волны. Излучение и спектры»
Комбинированный урок
27
28
29
1
32
Законы электродинамики и принцип 1
относительности. Постулаты теории
относительности.
Зависимость массы от скорости. 1
Релятивистская динамика.
Связь между массой и энергией.
1
33
34
35
Фотоэффект. Теория фотоэффекта.
Фотоны. Применение фотоэффекта
Строение атома. Опыт Резерфорда.
1
1
1
36
Квантовые постулаты Бора. Лазеры
1
30
31
Урок изучения нового
материала
Урок - контроля
Демонстрация:
Интерференция света
Дифракция света
Получение спектра при
помощи дифракционной
решетки
ЛР, выводы,
оформление
Демонстрации:
Свойства ЭМВ
Получение спектра при
помощи призмы
Оптические приборы
Карточки с заданиями
ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3 ЧАСА)
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
АТОМНАЯ ФИЗИКА (13 ЧАСОВ)
Комбинированный урок Демонстрации:
Комбинированный урок Линейчатые
спектры
излучения
Урок изучения нового
материала
Счетчик ионизирующих
Комбинированный урок частиц
7
КР
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Лабораторная
работа
№5
«Наблюдение
линейчатых
спектров»
Контрольная работа № 3 по теме
«Световые
кванты.
Строение
атома»
Открытие радиоактивности. Альфа-,
бета- и гамма- излучение.
Строение атомного ядра. Ядерные
силы.
Энергия связи атомных ядер.
Ядерные реакции.
Деление ядра. Цепные реакции
Применение
ядерной
энергии.
Биологическое
действие
радиоактивных излучений
Контрольная работа № 4 «Физика
атома и атомного ядра»
Значение физики для объяснения
мира и развития производительных
сил общества. Единая физическая
картина мира.
1
Урок применения знаний
1
Урок - контроля
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
1
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
1
Урок - контроля
1
Комбинированный урок
Видимые движения небесных тел.
Законы движения планет
Система Земля-Луна
Физическая природа планет и
малых тел Солнечной системы.
Солнце
Основные характеристики звезд
1
Наблюдение сплошного ЛР, выводы,
и линейчатого спектров оформление
Карточки с заданиями
КР
Карточки с заданиями
КР
ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (10 ЧАСОВ)
46
47
48
49
50
51
52
1
1
1
1
Внутреннее строение Солнца и 1
звезд главной последовательности
Эволюция звезд: рождение, жизнь и 1
смерть звезд
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Урок изучения нового
материала
8
тестирование
тестирование
сообщения
Солнечная корона
Тест
презентация
Солнце - звезда
Современные
представления о
происхождении и
эволюции Вселенной и
звезд
Знать схему строения
Солнца
Современные
представления о
происхождении и
эволюции Вселенной и
звезд
53
54
Млечный Путь – наша Галактика
Галактики
55
Строение и эволюция Вселенной
56
Равномерное
и
неравномерное
прямолинейное движение
Законы Ньютона
Силы в природе Законы сохранения
в механике
Законы сохранения в механике
Основы МКТ. Газовые законы
Взаимное превращение жидкостей,
газов
Свойства твердых тел, жидкостей и
газов
Тепловые явления
Электростатика
Законы постоянного тока
Электромагнитные явления
Повторение
Итоги года
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
1
1
1
Комбинированный урок
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
Фронтальный опрос
Сообщение тесты
Строение и эволюция
Вселенной
ПОВТОРЕНИЕ (13 ЧАСОВ)
Комбинированный урок Задачи ЕГЭ тесты
Решение задач
1
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Решение задач
Решение задач
1
1
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Решение задач
Решение задач
Решение задач
1
Комбинированный урок
Задачи ЕГЭ тесты
Решение задач
1
1
1
1
1
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Задачи ЕГЭ тесты
Решение задач
Решение задач
Решение задач
Решение задач
Решение задач
9
Требования к уровню подготовки
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать/понимать:




Уметь:












Смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле, взаимодействие, электромагнитное поле,
волна, фотон, ионизирующее излучение, звезда, Вселенная
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, элементарный электрический заряд, работа выхода, показатель преломления
сред
Смысл физических законов: классической механики, электродинамики, фотоэффекта
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физической науки
Описывать и объяснять физические явления: электромагнитной индукции, распространение электромагнитных волн,, волновые
свойства света, излучение и поглощение света атомами, фотоэффект.
Отличать гипотезы от научных теорий
Делать выводы на основе экспериментальных данных
Приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий,
позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять не только известные
явления природы и научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ,
интернет, научно-популярных статьях
Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать: Электродинамика.
Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур,
переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы и принципы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления
света, связь массы и энергии. Практическое применение: генератор, схема радиотелефонной связи, полное
отражение. Учащиеся должны уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.
Использовать трансформатор. Измерять длину световой волны.
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно - волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи,
радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
10


Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного
реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны,
вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.
Проверка знаний учащихся













Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения:
правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными
примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного
плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и
материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их
исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в
ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов
программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но
затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов;
допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и
допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и
одного недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух
недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой
ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы,
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
11








Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и
режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ
погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой
ошибки и одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить правильные
результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Содержание программы по разделам физики 11 класса с указанием обязательного демонстрационного эксперимента и обязательных лабораторных
работ. Предлагаемое тематическое планирование разработано применительно к примерной программе среднего (полного) общего образования по
физике для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и на основе регионального базисного учебного плана основного общего образования по
физике для учителей, использующих в работе учебники линии Г.Я.Мякишев и др. из расчета 2 часа в неделю (68 часов в год). Кроме того, учтены
рекомендации, содержащиеся в инструктивно - методическом письме БелРИПКППС «О преподавании физики в общеобразовательных учреждениях
области в 2010 / 2011 учебном году»
ЛИТЕРАТУРА
1. Рабочие программы по физике 7-11 классы/ Авт-сост. В.А. Попова.-М.: Издательство «Глобус», 2009. -247 с.- (Образовательный стандарт)
2. Алгоритм составления рабочих программ по физике. РО ИПК и ПРО, кафедра математики и естественных дисциплин.
3. Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992.-57 с. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ. «УГ» № 10,
1998.
4. Обязательный минимум содержания основного общего образования. // Вестник образования, № 10, 1998.
5. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования. // Вестник образования, № 9, 1999.
6. Требования к уровню подготовки выпускников.
7. Примерные программы по физике. М.: Дрофа, 1999-2005.
8. Закон Российской Федерации «Об образовании» М., 1992 - 57 с.
12
9. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.
10. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.
11. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.
12. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.
13. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328
с.
14. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика - 10, М.: Просвещение, 2008 г.
15. Программное обеспечение на CD-ROM, 2003
13