РП Социальная психология малых групп и их диагностика

Федеральное агентство по рыболовству
Федеральное Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«АСТРАХАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Гуманитарный институт
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Председатель методического
совета специальности «Психология»
д. псхн.н., проф. Тимофеев Ю.П.
______________________
протокол заседания методического совета
№_____ от ”___”__________2010 г.
Директор гуманитарного института
д. полит. н., проф. Зелетдинова Э.А.
_________________________
«____» ________________ 2010 г.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП И ИХ ДИАГНОСТИКА
РП – 030301.65 – ДС.07 – ОП - 2010
Отзыв составил:
к. псх.н., доцент
Фролов С.С.
___________
Зав. кафедрой общей психологии,
проф. Тимофеев Ю.П. ___________
протокол заседания кафедры
№____от ___________ 2010 г.
Разработчик:
к.псх.н. Гомыранова О.Н.________
«____» _______________2010 г.
Астрахань – 2010 г.
2
1. НАИМЕНОВАНИЕ И ОБЛАСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
1.1. Наименование дисциплины – социальная психология малых групп и их
диагностика
1.2. Условное обозначение программы – РП
1.3. Шифр специальности – 0303010.65
1.4. Номер программы - ОПД.Ф.17
1.5. Аббревиатура кафедры – ОП
1.6. Год разработки - 2010
2. ОСНОВАНИЕ
2.1. Программа курса составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта ВПО по специальности 030301.65 «Психология» по циклу
общеобразовательных дисциплин ОПД. Ф. 17.
2.2. Утвержденные учебные планы специальности 030301.65 «Психология» в
соответствии с ГОС ВПО – 2000.
2.3. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального
образования, к условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся
и ее максимальному объему.
2.4. Общероссийский классификатор специальностей по образованию ОК 009 2003. М., 2004.
2.5. Стандарт АГТУ 02-2000.
3. ЦЕЛЬ И НАЗНАЧЕНИЕ
Основное назначение курса - всестороннее изучение феноменологии малых групп
позволит найти ключи к целостному постижению фундаментальных законов
человеческого разума.
Целью практического курса - увидеть и понять личность в коллективе и
коллектив, формирующий и преобразующий личность, – значит решить многие
теоретические и прикладные вопросы обеспечения процессов управления, обучения,
позитивной стабилизации, стоящие перед коллективами в различных сферах их
жизнедеятельности.
Задачи дисциплины – знакомство студентов:
• с социально-психологическими характеристиками (свойства, процессы и
состояния) индивида как субъекта социальных отношений, группы как целостных
образований;
• с закономерностями социального поведения людей и групп;
• с феноменом взаимодействия между людьми и как частная, но наиболее
интересная его форма – общение;
• с массовыми психическими явлениями, субъектами которых выступают средние
по количественному составу и большие социальные группы;
• с психологическими механизмами социальных влияний на человека и его
общности как участников социальной жизни, субъектов социального взаимодействия;
• с активными методами и технологиями социального психологического
воздействия;
• с психодиагностическими методами изучения социально-психологических
явлений.
3
4. ИСТОЧНИКИ
4.1. Стандарт АГТУ 01.1-2003 «Система вузовской документации. Основные
положения».
4.2. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального образования к условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и
максимальному объему. Утвержден 12.08.94. № 940.
4.3.ГОС ВПО. Классификатор направлений и специальностей высшего профессионального образования. Приложение к Приказу Госкомвуза России от 05.08.94. №
100.
4.4. Учебные планы специальности 030301 «Психология».
5. ТРЕБОВАНИЯ
Требование к уровню освоения содержания курса.
После прослушивания учебного курса по социальной психологии малых групп и
их диагностике у студентов должно быть сформировано представление об
основных категориях, методах и проблемах дисциплины.
В результате изучения данного курса студент должен
знать:
 практические элементы сценарной теории поведения человека;
 основные теоретические исследования психологии малых групп.
уметь:
 осуществлять психологический анализ построения и использования
автоматизированных рабочих мест руководителей и специалистов,
автоматизированных систем управления;
 исследовать психологических факторов, влияющих на процессы принятия
и реализации управленческих решений;
 диагностировать на ранней стадии и оперативно снять напряжение от
негативных моментов, возникших вследствие социального взаимодействия
членов коллектива.
владеть:

умениями и навыками анализировать и прогнозировать поведение
членов малой группы.
СОДЕРЖАНИЕ.
Наименование темы
1
Понятие малой группы. Предмет, задачи курса.Исторические аспекты
исследования малой группы
Кол-во
час.
2
2
Простые формы влияния малой группы на индивида. Сложные формы
влияния малой группы на индивида
Соотношение простых/сложных форм влияния группы и влияния
меньшинства. Анатомия малой группы
Лидер и группа. Сценарная теория в малой группе
2
Тезаурус игр. Конфликтология малых групп
2
2
2
4
Технология разрешения конфликтов в малых группах. Диагностика малой
группы
Социально-психологические аспекты командообразования
2
Малоисследованные направления социальной психологии малых групп.
2
16
2
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ.
Тест по дисциплине
«Социальная психология малых групп и их диагностика»
1. Малая группа - это:
A) общность людей, отличающаяся наличием слабых социальных контактов между
ее
представителями;
Б) хорошо организованная, самостоятельная единица общества, характеризующаяся
психологической общностью ее членов;
B) оба варианта верны.
2. Количественные границы «малой» социальной группы определяются:
A) 2-40 чел.;
Б) 3 - 30 чел.;
B) «нижняя» граница - 2 чел., а верхняя - контактностью ее членов;
Г) все варианты верны.
3. Критерием феномена психологической общности является:
A) явление сходства, общности индивидов, входящих в малую группу;
Б) идентификация индивидов со своей группой;
B) осознание членами группы сходства и отличий своей группы от других;
Г)
наличие
совместимости,
сработанности,
сплоченности,
социальнопсихологического климата и др. социально-психологических характеристик; Д) все
варианты верны.
4. Формальной называется группа...
A) членство и взаимоотношения в которой определяются официальными
предписаниями;
Б) в которой объединение людей возникает на основе внутренних, присущих
индивидам
потребностей:
B) нет верного варианта ответа.
5. Высокий уровень межличностных отношений и отрицательный уровень
соответствия
ценностей группы общечеловеческими ценностями характерны для:
A) асоциальной группы.
Б) просоциальной группы:
B) диффузной группы.
Г) коллектива.
Д)корпорации.
Е) антиобщественной корпорации.
5
6. Более сплоченной группой является:
A) ассоциация:
Б)корпорация:
B) нет правильного варианта ответа.
7. Познание человека человеком осуществляется путем:
А)адаптации;
Б)идентификации; В) интериоризации.
8. Референтометрия - это метод выявления:
А) эмоциональных предпочтений;
Б) ценностных предпочтений.
9. Разновидностью способа анализа продуктов деятельности является метод:
A) наблюдения;
Б) анализа документов;
B) опроса;
Г) групповой оценки личности.
10. «Я+» - «Ты-» - это позиция:
A) превосходства;
Б) депрессии;
B) здоровой личности;
Г) безнадежности.
11. К визуальным средствам невербального общения относится:
A) экстралингвистика;
Б) кинесика;
B) такесика.
12. Низкий уровень неиротизма и экстравертированность характерны для:
А) меланхолика;
Б) холерика;
В)сангвиника;
Г) флегматика.
13. Высокий уровень неиротизма и интровертировнность свойственны:
А) меланхолику;
Б) холерику;
В)сангвинику;
Г) флегматику.
14. Экспертная группа формируется на основе:
А) принуждения;
Б) вознаграждения;
В)знания;
Г) делегирования полномочий;
Д) все ответы верны.
6
15. Подавление, угнетение психических функций индивида под влиянием
группы является следствием:
A) социальной ингибиции;
Б) социальной фасилитации;
B) обоих феноменов
16. Феномен поддержки, усиления психических функций индивида под
влиянием группы носит название:
A) социальной ингибиции.
Б) социальной фасилитации:
B) адаптации.
17. Явление конформизма было открыто:
A) отечественным психологом Б.В. Зейгарник:
Б) американским психологом С. Ашем.
B) австрийским психологом 3. Фрейдом
18. В основе лидерства лежат:
A) качества лидера и социально-психологические отношения, складывающиеся в
группе;
Б) организационные, экономические, командно-административные методы
воздействия;
B) верны оба варианта.
19. Основным признаком лидерства является:
A) высокий уровень активности и инициативности человека при решении группой
совместных задач:
Б) большая информированность о членах группы и ситуации в целом;
B) выраженная способность воздействовать на других людей;
Г) яркое проявление личностных качеств, эталонных для данной группы; Д) верны
все варианты.
20. «Лидером становится человек, обладающий нужной формой поведения», считают сторонники:
A) ситуативного подхода;
Б) поведенческого подхода;
B) теории черт;
Г) функционального подхода.
21. Малой группой не является:
A) школьный класс;
Б) семья;
B) соседская общность;
Г) компания сверстников;
Д) параллель школьных классов;
Е) нет ответа.
22. Датой публикации первого экспериментального исследования в
социальной психологии и точкой в истории становления Психологии малой
группы является:
А) 1900 г.
7
Б) 1898 г.
В)1895 г.
Г) 1856 г.
23. Научное направление «групповая динамика» создано:
A) Н. Триплетом;
Б) К. Левиным;
B) Ф. Оллпортом;
Г) Ф. Гальтоном.
24. Потерпевшая фиаско «Теория большого человека», или теория черт
лидерства, базировалась на идеях относительно роли наследственных
факторов в жизненном пути знаменитых людей. Ее автором был:
A) М. Шериф;
Б) А. Адлер;
B) Т. Ньюком.
Г) Ф. Гальтон.
25. Известный исследователь лидерства ЕХолландер в 1970 г. выявил один из
механизмов развития группы - «идиосинкразический кредит». Данный
феномен связан с явлением, при котором высокостатусный субъект (лидер):
A) жестко реализует нормы группы:
Б) привносит в жизнь группы некоторые новшества;
B) отходит от ряда прежних норм, способствуя более эффективному достижению
групповой цели
26. Известные эксперименты С. Московичи и К. Фошо касались исследования:
A) влияния меньшинства на групповые процессы:
Б) влияния большинства на групповые процессы:
B) феномена адаптации;
Г) механизмов обособления и идентификации:
Д) нет правильного ответа.
27. Этот ученый рассматривал группу как социальную реальность,
качественно отличную от составляющих ее членов; как трансцендентный
организм с собственными внутренними законами. Это:
A) 3. Фрейд:
Б) К. Левин:
B) Ф. Оллпорт:
Г) Н. Триплетт:
В) Б. Зейгарник.
28. Автором
стратометрической
отечественный психолог:
A) Андреева Г.М.:
Б) Петровский А.В.;
B) Белинская Е.П.;
Г) Фельдштейн Д.И.;
Д) Дубовская Е.М.
концепции
коллектива
является
8
29. С точки зрения М. Аргайла основная задача «коммуникативной малой
группы», или «группы по решению проблем», состоит:
A) в развитии навыков социального взаимодействия и преодоления эмоциональных
нарушений;
Б) в выражении досуговой ориентации;
B) в реализации аффилиативной потребности и выражении взаимных симпатий;
Г) в принятии эффективных решений на основе организации информационного
обмена и достижения внутригруппового согласия;
Д) в нормализации отношений делового характера.
30. Не является функцией референтной группы:
A) стабилизирующая функция;
Б) нормативная функция;
B) сравнительная функция.
Ключ к тесту:
1Б; 2В; ЗД; 4А, 5А; 6Б; 7Б; 8А; 9Б; 10А; 11Б; 12В; 13А; 14Г; 15А; 16Б; 17Б; 18В;
19А; 20Б; 21Д; 22Б; 23Б; 24Г; 25В; 26А; 27Б; 28 Б, 29 Г, 30 А.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ
«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ МАЛЫХ ГРУПП И ИХ ДИАГНОСТИКА»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Малая группа как социально-психологический феномен.
Психология малой группы: социально-психологические явления и процессы, в ней
происходящие.
Виды и структура малой группы.
Место малой группы в классификации социальных групп.
Малая группа как «трудовая семья».
Семья как «ячейка общества» и «малая» группа.
Специфика образования формальных и неформальных групп.
Развитие группы с положительной и отрицательной социальной направленностью.
Модель развития группы: стадия ориентировки, конфликта и достижения согласия
или равновесия.
Характеристика двух основных сфер групповой жизнедеятельности –
межличностной (эмоциональной) и деловой (инструментальной).
Варианты преобладающих позиций членов малой группы.
Стадии развития межличностной активности.
Групповая сплоченность как основной параметр развития малой группы.
Ценностно-ориентационное единство членов малой группы.
Взаимодействие индивида и малой группы: феномены социальной ингибиции и
социальной фасилитации.
Психология взаимоотношений и межличностного общения в группе.
Деловое, личностное и целевое общение в группе.
Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.
Слагаемые эффективности общения членов группы.
Межличностные роли членов группы.
Невербальное общение: кинесика, праксемика. такесика, контакт глаз.
Механизмы социальной перцепции: идентификация, рефлексия и эмпатия.
Коммуникативные барьеры социального и психологического характера.
Психологическая совместимость членов малой группы.
Психологическая сплоченность членов малой группы.
9
Феномен лидерства. Основные функции лидера.
Влияние руководителя (или лидера) на социальную психологию группы.
Три стиля руководства малой группой.
Методы решения управленческих задач.
Методы исследования малой группы.
Социальная
напряженность
как
фактор
нарушения
межгруппового
взаимодействия.
32. Структурные и процессуальные конфликты в малой группе.
33. Проблема методов исследования и разрешения конфликтов.
34. Метод лабораторного тренинга в изучении социально-психологического
взаимодействия членов малой группы.
35. Методы исследования и разрешения конфликтов.
36. Создание социально-психологического климата коллектива и малой группы.
37. Психология взаимоотношений и межличностного общения в группе.
38. Диагностика «малой» группы: социометрия и референтометрия.
39. Методы анализа поверхностного слоя группы.
40. Методы анализа межличностных отношений в группе.
41. Интеллектуальные средства измерения состояний малых групп.
42. Методы оценки сплоченности группы.
43. Методы оценки ценностно-ориентационного единства группы.
44. Оценка «ядра» групповой структуры малой группы.
45. Исследование групповой динамики.
46. Развитие малой группы.
47. Развитие мотивации самосовершенствования членов группы в процессе ее
жизнедеятельности.
48. Психолого-акмеологические основы совершенствования профессионализма
персонала.
49. Психологические основы формирования команды.
Социально-психологический тренинг межличностного общения в группе.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Титова Н.М. Социальная психология. – М, Флинта, 2008.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2008. – 149 с. ISBN:
5-7567-0274-1 978-5-7567-0274-3
3. Социальная
психология:
Хрестоматия\Сост.
Е.П.Белинская,
О.А.Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2007.
4. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М. 2007 г.