Криминология - Учебно-методические комплексы
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор ______________ /Дубицкий В.В./ __________ _____________ 2014 г. КРИМИНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» «Уголовное право, уголовный процесс» очной/ заочной форм обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы _________________ О.В.Павленко «______»___________2014 г. Рассмотрено на заседании кафедры уголовного права и процесса от 3 сентября 2014г. №1. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем _________стр. Зав. кафедрой __________________ /Е.В.Смахтин/ «______»_____________2014 г. Рассмотрено на заседании УМК Института государства и права ТюмГУ «___»_______2014 г. протокол №____. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. «СОГЛАСОВАНО»: Председатель УМК ________________/ Авдеев Д.А./ «______»_____________2014 г. «СОГЛАСОВАНО»: Директор ИБЦ ___________________/ Ульянова Е.А./ «______»_____________2014 г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ______________/_______________/ «______»_____________2014 г. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра уголовного права и процесса Павленко О.В. КРИМИНОЛОГИЯ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по специальности 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» «Уголовное право, уголовный процесс» очной/ заочной форм обучения Тюменский государственный университет 2014 Павленко О.В. Криминология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по специальности 40.05.01 – «Правовые основы национальной безопасности» «Уголовное право, уголовный процесс» очной/заочной форм обучения. Тюмень, 2014. 51 с. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом образовательной программы. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Криминология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru, свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой уголовного права и процесса. Утверждено первым проректором Тюменского государственного университета. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой уголовного права и процесса доктор юридических наук, доцент Е.В. Смахтин © Тюменский государственный университет, 2014. © Павленко О.В., 2014. 1. Пояснительная записка 1.1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины – приобретение знаний об общетеоретических проблемах, связанных с противодействием преступности, и обучение навыкам профилактической деятельности. Изучение криминологии является необходимым элементом профессионального образования будущих бакалавров юриспруденции. Криминология, являясь социолого-правовой дисциплиной, тесно связана как с юридическими, так и с социологическими науками. Соответственно, криминология способствует более глубокому усвоению социологического содержания важнейших положений уголовного права, уголовного процесса, уголовно-исполнительного права и других юридических наук. Также криминология позволяет овладеть социологическими методиками анализа преступности, личности преступника, детерминантов преступности. В рамках дисциплины «Криминология» осуществляется ознакомление с теоретическими основами данного курса и обучение навыкам профилактической деятельности. Задачи изучения дисциплины - теоретическое осмысление вопросов преступности и связанных с ней проблем. Овладение методиками анализа преступности, детерминантов преступности и личности преступника. Развитие навыков проведения самостоятельных криминологических исследований. Умение анализировать уголовно-статистический материал; проекты правовых законов. Умение самостоятельно составлять криминологические правовые акты и программы. Осуществление оценки эффективности предупреждения преступности, осуществляемой субъектами профилактики. Приобретение навыков публичного выступления по проблемам преступности и ее противодействия. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП квалификации (степени) «специалист» Криминология входит в базовую часть профессионального цикла С 3. Изучение дисциплины базируются на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла базовой части: философия, профессиональная этика; профессионального цикла базовой (общепрофессиональной) части: уголовное право, уголовный процесс. В результате изучения дисциплины бакалавр должен владеть понятийным аппаратом, методикой толкования и применения норм права, освоить основные теоретические концепции, уметь правильно применять теоретические знания на практике. 1.3.Компетенции выпускника ООП квалификации (степени) «специалист», формируемые в результате освоения данной ООП ВПО. В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями: общекультурными (ОК): - способностью действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1); - способностью проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, обладает высоким уровнем правосознания и правовой культуры (ОК-6). профессиональными компетенциями (ПК): в области правоприменительной деятельности: - способностью анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события, обстоятельства (ПК-3); - способностью принимать решения и совершать юридически значимые действия в точном соответствии с законом (ПК-5); - способностью квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-6); в области правоохранительной деятельности: - способностью осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-16); - способностью применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы (ПК-20); в области научно-исследовательской деятельности: способностью анализировать правоприменительную и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-26); -способностью применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов (ПК-27). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать конституционные принципы, нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности, анализировать природу преступности как социально-правового явления; причины и условия, способствующие совершению правонарушений, механизм индивидуального преступного поведения и особенности лиц, совершающих преступления, а также основы профилактики. Уметь проявлять нетерпимость к коррупционному поведению; юридически правильно квалифицировать факты, события, обстоятельства; принимать решения и совершать юридически значимые действия в точном соответствии с законом. Самостоятельно исследовать уголовную статистику, свободно владеть социологическими и математическими методами анализа преступности, квалифицированно составлять профилактические документы, анализировать проекты правовых актов, давать оценку эффективности предупреждения преступности правоохранительными органами по материалам архивных и опубликованных уголовных дел, составлять рекомендации по противодействию различных видов преступности. А также применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы. Владеть навыками предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению. Навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики, научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования. ОК-1 Способен действовать в соответствии с Конституци ей РФ, руководствуясь принципами законности и патриотизма Результаты обучения в целом Формулировка компетенции Код компе тенции 1.4. Карта компетенций дисциплины Знает принципы законности и патриотизма Умеет действовать в соответствии с Конституцией РФ, руководствуясь принципами законности и патриотизма Владеет навыками применения принципов законности и патриотизма Результаты обучения по уровням освоения материала минибазовый повымальный шенный Виды Оценочзаняные тий средст(леква ции, (тесты, практи творчес ческие, кие расемнар боты, ские) проекты и др.) имеет общее представление о принципах законности и патриотизма Умеет действовать в соответствии с Конституцией РФ имеет основное представление о принципах законности и патриотизма Умеет действовать в соответствии с Конституцией РФ, руководствуясь принципами законности и патриотизма при консультационной поддержке имеет глубокие знания о принципах законности и патриотизма Умеет самостоятельно действовать в соответствии с Конституцией РФ, руководствуясь принципами законности и патриотизма практические занятия круглый стол практические занятия контентанализ обладает начальным применения принципов законности и патриотизма обладает общим уровнем применения принципов законности и патриотизма обладает повышенным уровнем применения принципов законности и патриотизма практические занятия эссе ОК-6 ПК-3 ПК-5 способен проявлять нетерпимость к коррупционному поведению, обладает высоким уровнем правосозна ния и правовой культуры способен анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события, обстоятельства способен принимать решения и совершать юридически значимые Знает об опасности коррупционного поведения Умеет проявлять нетерпимость к коррупционному поведению Владеет уровнем профессионально го правосознания и правовой культуры Знает правоотно шения являющихся объектами профессиональной деятельности Умеет анализировать правоотношения являющие ся объектами профессиональной деятельности Владеет навыками юридически правильно квалифицировать факты, события, обстоятельства Знает о юридически значимых действиях имеет общие представления об опасности коррупционного поведения умеет проявлять общую нетерпимость к коррупционному поведению знает об опасности коррупционного поведения имеет глубокие знания о коррупциионном поведении умеет проявлять крайнюю нетерпимость к коррупционному поведению практические занятия круглый стол практические занятия контентанализ обладает начальным уровнем профессионально го правосознания и правовой культуры обладает общим уровнем профессионального правосознания обладает устойчивым уровнем профессионально го правосознания практические занятия эссе имеет общее представление о правоотношениях являющихся объектами профессиональной деятельности имеет глубокие знания о правоотношениях, являющихся объектами профессиональной деятельности практические занятия дискуссия по теме уяснять общий смысл анализа правоотношений, являющихся объектами профессиональной деятельности имеет основное представление о правоотношениях, являющихся объектами профессиона льной деятельности уяснять смысл анализа правоотношений, являю-щихся объектами профессиональной деятельности практические занятия творческие работы общими навыками квалификации фактов, событий и обстоятельств основными навыками квалификации фактов, событий и обстоятельств уяснять глубокий смысл анализа правоотношений, являющихся объектами профессиональной деятельности устойчивыми навыками валифи-кации фактов, событий и обстоятельств практические занятия Эссе имеет общее представление о юридически значимых действиях имеет общее понимание о юридически значимых действиях имеет глубокие знания о юридически значимых действиях семинарские занятия фронтальный опрос умеет проявлять нетерпимость к коррупционному поведе-нию действия в точном соответствии с законом ПК-6 способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процесссуального права в профессиональной деятельности Умеет принимать решения и совершать юридически значимые действия в точном соответствии с законом Владеет навыками совершения юри дически значимы действи в точном соответствии с законом Знает н.п. акты в конкретных сферах юридической деятельности Умеет квалифицированно применять н.п. акты в сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессио -нальной деятельности Владеет навыками применения н.п.актов, реалиизации умеет работать в составе коллектива исполнителей по совершению юридически значимых действий в точном соответствии с законом умеет при консультационной поддержке совершать юридически значимые действия в точном соответствии с законом умеет самостоятельно принимать решения и совершать юридичес-ки зна-чимые действия в точном соответствии с законом семинарские занятия решение задач начальными навыками совершения юридически значимых действий в точном соответствии с законом основными навыками совершения юридически значимых действий в точном соответствии с законом устойчивыми навыками совершения юридически значимых действий в точном соответствии с законом практические занятия дискуссия по теме имеет общее представление о нормативных правовых актах в конкретных сферах юридической деятельности умеет в группе лиц квалифициро ванно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности имеет основные знания о нормативных правовых актах в конкретных сферах юрической детельности имеет глубокие знания о нормативных правовых актах в конкретных сферах юридической деятельности семинарские занятия фронтальный опрос умеет при консультационной поддержке квалифицированно применять н.п. акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности умеет самостоятельно квалифицированно применять акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности практические занятия решение задач начальными навыками применения нормативных правовых актов, реалиизации основными навыками примене-ния нормативных правовых актов, реалиизации устойчивыми навыками применения нормативных правовых актов, реалиизации практические занятия круглый стол ПК16 способен осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению норм материального и процесссуального права Знает основы профилактики, предупреждения правонаруше ний причины и условия, способствующие их совершению Умеет осуществлять профилактику предупреждение правонарушени, выявлять устранять причины и условия, способствующие их совершению Владеет навыками осуществления профилактики, предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению норм материального и процессуального права норм материального и процессуального права норм материального и процессуального права имеет общее представление о профилактике, предупреждении правонаруше ний, о причинах и условиях, способствующих их совершению имеет общее понимание о профилактике, предупреждении правонарушений, о причинах и условиях, способствующих их совершению имеет глубокие знания о профилактике, предупреждении правонаруше ний, о причинах и условиях, способствующих их совершению семинарские занятия фронтальный опрос умеет в групппе лиц осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению умеет при консультационной поддержке осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению умеет самостоятельно осуществлять профилактику, предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению практические занятия решение начальными навыками осуществления профилактики, предупрежде ния правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению основными навыками осуществления профилактики, предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующих их совершению устойчивыми навыками осуществления профилактики, предупреждения правонарушений, выявления и устранения причин и условий, способствующие их совершению практические занятия решение задач задач ПК20 ПК26 способен применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы способен анализировать правоприме нительную и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования Знает психологи ческие методы, средства и приемы имеет общее представление о психологических методах, средствах и приемах имеет основное представление о психологических методах, средствах и приемах Умеет применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы Владеет навыкам применения при решении профессиональн ых задач психологи -ческих методов, средств и приемов Знает основы анализа правопри менитель- умеет в группе лиц применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы умеет при консультацио нной поддержке применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы основнымина выками приме-нения при решении профессиональных задач психологических методов, средств и приемов ной и правоохранительной практики отечестве нного и зарубежно начальными навыками применения при решении профессиональных задач психологических методов, средств и приемов имеет глубокие знания о психологических методах, средствах и приемах умеет самостоятельно применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы практические занятия круглый стол практические занятия контентанализ устойчивыми навыками применения при решении профессиональных задач психологических методов, средств и приемов практические занятия эссе начальные основы аннализа правоприменитель ной и право-практики, научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования основы анализа правоприменительной и правоохранительной практики, научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования имеет глубокие знания об анализе правоприменительной и правоохранительной практике, информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования практические занятия круглый стол имеет общее представление о правоприменительной и правоохранитель ной практике, научной информации, отечест- имеет основное представление о правоприменительной и правоохранительной практике, научной информации, имеет глубокие знания о правоприменительной и правоохранительной практике, научной информации, отечест- практические занятия контентанализ го опыта по тематике исследования Умеет анализировать Правопри менительную, правоохранительную практику, отечестве венном и зарубежном опыте по темати-ке исследования отечественном и зарубежном опыте по тематике исследования венном и зарубежном опыте по тематике исследования Владеет навыками аннализа правопри менительной и правоохранительной практики, научной информации, отечественного и зарубежно го опыта Знает о методах проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов общими навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики, научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования имеет общее представление о методах проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов основными навыками анализа правопримените льной и правоохранитель ной пратики, научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования имеет глубокие знания об анализе правоприменительной и правоохранительной практике, информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования практические занятия эссе имеет основное представление о методах проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов имеет глубокие знания о метода проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов практические занятия реше-ние задач Умеет применять методы умеет в группе лиц применять методы проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов умеет при консультацио нной поддержке методы проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов умеет самостоятельно применять методы проведения прикладных научных исследований анализа и обработки их результатов практические занятия круглый стол нный и зарубежный опыт по тематике исследования ПК27 способен применять методы проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов проведения прикладных научных исследований, анализа и обработки их результатов Владеет навыками начальными навыками основными навыками имеет глубокие зна- применения мето- применения методов применения методов про- ния применения ме- дов прове- проведения ведения ис- тодов про- дения исследова- исследований анализа и следований анализа и ведения исследова- ний, анализа и обработки их результатов обработки их результатов ний, анализа и обработки обработки их резу- практические занятия контентанализ их результатов льтатов 2. Структура и трудоемкость дисциплины (дневное/заочное отделение) Семестр 4/5. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов. Наименование ООП Квалификация (степень) Код Криминология Наименование специалист Нормативный срок освоения ООП (для очной формы обучения) Трудоемкость (в зачетных единицах) 5 лет 108* 3. Тематический план Дневное отделение № Лекции* Семинарские (практическ) занятия* Самомстоят. работа* недели семестра Тема Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Итого часов по теме Таблица 1 1 2 1 Понятие, предмет и методы криминологии 3 1 4 4 5 4 6 4 7 12 2 Общие сведения об истории криминологии 2 2 2 5 9 3 Уголовная статистика и криминологические исследования 4 Преступность и ее основные характеристики 3 4 4 5 13 4 4 4 4 12 5 Личность преступника 5 4 4 4 12 6 Детерминанты преступности 6 4 4 4 12 7 4 4 4 12 8 4 4 5 13 9 4 4 5 13 34 34 40 7 Механизм индивидуального поведения 8 Криминальная виктимология 9 Предупреждение преступности Итого (часов) преступного 108 Заочное отделение 1 2 1 Понятие, предмет и методы криминологии 3 2 Самостоятельн . работа* Лекции* Тема Семинарск (практичес) занятия* Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. № Итого часов по теме Таблица 2 4 5 12 6 14 2 Общие сведения об истории криминологии 1 10 11 3 Уголовная статистика и криминологические исследования 4 Преступность и ее основные характеристики 1 10 11 12 14 2 5 Личность преступника 1 10 11 6 Детерминанты преступности 1 10 11 преступного 1 10 11 1 10 11 2 12 14 7 Механизм индивидуального поведения 8 Криминальная виктимология 9 Предупреждение преступности Итого (часов): 8 4 96 108 В случае пропусков занятий без уважительных причин, нарушения сроков выполнения учебных заданий, за систематический отказ отвечать на занятиях, невыполнения форм промежуточного контроля студенту начисляются штрафные баллы в пределах норм по соответствующему виду работ. Возможно также начисление премиальных баллов за работы, выполненные на высоком уровне 2 3 4 5 6 7 8 Понятие, предмет и методы криминологии Общие сведения об истории криминологии Уголовная статистика и криминологически е исследования Преступность и ее основные характеристики Личность преступника Детерминанты преступности Механизм индивидуального преступного поведения Криминальная виктимология 2.4 Предупреждение преступности ИТОГО: Объем часов 1 Неделя семестра Планирование самостоятельной работы студентов дневного отделения Таблица 4 Модули и темы Виды СРС № обязательные дополнительные Работа с источниками, Эссе; задание по практикуму, тест 1,2 5 Работа с источниками Реферат; задание по практикуму, тест Подготовка презентации 3,4 5 5,6 4 с Подготовка презентации, тест 7,8 4 Задание по практикуму, тест с Эссе; тест, анализ ситуационного задания Реферат; тест, подготовка ситуационного задания с Подготовка презентации, тест, 9,10 4 11,12 4 13,14 4 15,16 5 17,18 5 Работа с источниками; программа исследования Работа источниками Контрольная работа Работа источниками, решение задач Работа с источниками, решение задач Работа источниками, разработка рекомендаций Работа с источниками, разработка проекта закона подготовка презентации, эссе, тест, задание по практикуму 40 Планирование самостоятельной работы студентов заочного отделения Таблица 5. Объем № Модули и темы Виды СРС часов Обязательные Дополнительные 1 2 3 4 5 Понятие, предмет и методы криминологии Общие сведения об истории криминологии Уголовная статистика и криминологические исследования Преступность и ее основные характеристики Личность преступника 6 Детерминанты преступности 7 Механизм индивидуального преступного поведения Криминальная виктимология 8 9 Предупреждение преступности Работа с источниками Работа с литературой, источниками Работа с источниками; программа исследования Работа с источниками Эссе; задание по практикуму, тест Реферат; задание по практикуму, тест Подготовка презентации 10 10 10 Подготовка 12 презентации, тест Контрольная работа Задание по практикуму, тест с Эссе; анализ ситуационного задания Тест, анализ ситуационного задания с Подготовка презентации, тест 12 Работа источниками, решение задач Работа с источниками, решение задач Работа источниками, разработка рекомендаций Работа с источниками,эссе, тест, задание разработка проекта практикуму закона 10 10 10 по 12 96 72 4. Разделы дисциплины криминология по темам и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (предыдущими и параллельными) дисциплинами № 1 2 3 4 5 6 7 Наименование обеспечиваемых дисциплин Предыдущие дисциплины Уголовное право Уголовный процесс Уголовно-исполнительное право Производственная практика Научно-исследовательская работа Выпускная квалификационная работа Государственный экзамен по специальности Таблица 6 Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых дисциплин 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 5. Содержание дисциплины Тема 1. Понятие, предмет и методы криминологии Понятие криминологии. Криминология как наука, учебная дисциплина, отрасль предупреждения преступлений. Предмет криминологии. Общая характеристика четырех компонентов предмета криминологии: преступности, личности преступника, детерминант преступности, предупреждения преступности. Вспомогательные элементы предмета. Понятие и система методов криминологии. Применение методов при изучении основных вопросов криминологии. Задачи и функции криминологии. Аналитическая, прогностическая, правоприменительная, воспитательная и иные функции криминологии. Система курса криминологии. Краткая характеристика вопросов, включенных в Общей части криминологии. Классификация Особенной части курса – криминологическая характеристика видов преступных посягательств. Место криминологии в системе юридических наук. Криминология и уголовное право. Взаимодействие криминологии с другими науками уголовного цикла (уголовный процесс, криминалистика, уголовноисполнительное право). Использование в криминологии данных уголовной статистики. Связь криминологии с науками не уголовно – правового цикла (административное право, семейное право и др). Соотношение криминологии с науками не криминально - правового цикла (философия, социология, психология). Тема 2. Общие сведения об истории криминологии Возникновение и развитие криминологии. Учения о преступлениях в теориях древности (Платон, Аристотель). Криминологические идеи XVIII века (Ч. Беккария, Ш.Монтескье). Становление криминологии как науки в конце XIX века. Марксистская теория преступности. Краткая характеристика основных криминологических школ. Сущность антропологического направления. Теория врожденного преступника Ч. Ломброзо. Достоинства и недостатки теорий антропологического направления. Социологическое направление в криминологии. Теория социальной дезорганизации. Теория дифференциальной связи. Теория стигматизации. История отечественной криминологии (возникновение, этапы развития, современные исследования). Тема 3. Уголовная статистика. Криминологические исследования Понятие и задачи уголовной статистики. . Источники информации о преступности.Методы уголовной статистики. Статистическое наблюдение. Статистическая сводка. Статистическая группировка материала. Виды группировок, применяемых в уголовной статистике – типологические, вариационные, аналитические. Статистические таблицы и графики. Статистический анализ. Роль уголовной статистики в противодействии преступности. Понятие и основные этапы криминологического исследования. Организация и процедура криминологических исследований. Тема 4. Преступность и ее основные характеристики Понятие преступности и ее признаки: историческая изменчивость, социальная и правовая природа, общественная опасность, массовость, системность и др. Основные количественные и качественные показатели преступности. Состояние преступности. Уровень преступности. Структура преступности. Динамика преступности. Виды преступности. Региональная преступность. Социальные последствия преступности. Понятие и причины латентной преступности. Виды латентности. Методы оценки латентности. Основные современные тенденции преступности. Краткая характеристика преступности в России. Тема 5. Личность преступника Понятие личности преступника. Значение и задачи изучения личности преступника. Пределы понятия личности преступника в криминологии. Соотношение понятия личности преступника со смежными понятиями (субъект преступления, осужденный, подсудимый, заключенный). Биологическое и социальное в личности преступника. Роль психофизиологических и генетических свойств преступников в этиологии преступного поведения. Структура личности преступника. Социально-демографические признаки. Биологические признаки. Социально-психологические признаки. Нравственно-психологические признаки. Классификация (типология) преступников. Критерии типологии: по характеру и содержанию мотивации преступного поведения; по глубине и стойкости криминогенной мотивации. Практическое значение классификации преступников. Тема 6. Детерминанты преступности Общая характеристика механизма детерминации. Понятие и виды детерминант преступности. Объективные противоречия общества как источник детерминации. Понятие причин преступности и их социальная обусловленность. Понятие условий преступности и их связь с причинами. Факторы как вид детерминант преступности и их отличие от причин и условий преступности. Классификация причин и условий преступности: по механизму действия, уровню функционирования, содержанию, природе возникновения, по источнику взаимодействия. Тема 7. Механизм индивидуального преступного поведения Общая характеристика социально-психологического механизма совершения конкретного преступления. Два источника взаимодействия личности с внешней средой при совершении конкретного преступления. Элементы механизма индивидуального преступного поведения. Сферы неблагоприятного формирования личности преступника. Семья как вид социальной микросреды, где человек получает первоначальные знания об окружающем мире, представления о нормах поведения. Слабость педагогической позиции общеобразовательной школы. Негативные стороны трудовой сферы. Неформальные группы антиобщественной направленности. Средства массовой информации как сфера неблагоприятного формирования личности. Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления. Классификация криминогенных ситуаций. Тема 8. Общая характеристика виктимологии Понятие и основные положения виктимологии. Научное и практическое значение виктимологи. Виктимность как совокупность свойств личности и социального статуса потерпевшего. Классификация виктимности. Факторы виктимности. Понятие и виды жертв преступлений. Виктимологическая профилактика. Тема 9. Предупреждение преступности Понятие предупреждения преступности. Общесоциальный и специальный уровни предупреждения преступности. Формы предупредительного воздействия. Меры общей профилактики преступлений. Меры индивидуальной профилактики преступлений. Система предупреждения преступности: субъекты и объекты профилактики преступлений. Предупреждение преступности правоохранительными органами. Правовое регулирование предупреждения преступности. Информационное обеспечение предупреждения преступности. 6. Планы семинарских занятий. Тема 1. Понятие, предмет и методы криминологии 1. Понятие криминологии как науки и учебной дисциплины 2. Теоретическое и практическое значение криминологии как науки 3. Предмет и методы криминологии 4. Цели, задачи, функции и проблемы криминологии 5. Система криминологии 6. Связь криминологии с другими науками Вопросы для коллоквиума: Вопрос 1. Кем и когда была написана первая книга по криминологии? Вопрос 2. Назовите известных современных отечественных криминологов. Вопрос 3. Что означает термин «практизация криминологии»? Вопрос 4. Определите значение криминологии для формирования мировоззрения юриста. Вопрос 5. Что означает термин «криминологическое мышление» Тема 2. Общие сведения об истории криминологии 1. Зарождение и развитие учений о преступлении 2. Антропологическое и социологическое направления в криминологии 3. История отечественной криминологии (возникновение, развитие, этапы) Тема 3. Уголовная статистика. Криминологические исследования 1. Понятие, задачи и методы уголовной статистики 2. Источники информации о преступности 3. Проблема искажения уголовной статистики 4. Понятие и этапы криминологического исследования Вопросы для коллоквиума: Вопрос 1. Назовите формы официальной статистической отчетности по уголовным делам: а) органов внутренних дел; б) прокуратуры; в) судов. Вопрос 2. Обозначьте задачи криминологического исследования. Вопрос 3. В чем заключается значение метода опроса? Вопрос 4. Раскройте сущность метода экспертных оценок. Вопрос 5. Какие требования предъявляются к разработке анкеты? Вопрос 6. Раскройте понятие и виды научной гипотезы криминологического исследования. Вопрос 7. Объясните, в каких случаях и как используются такие методы опроса как анкетирование и интервьюирование? Тема 4. Преступность и ее основные характеристики 1. Понятие преступности и ее основные признаки 2. Показатели преступности 3. Латентная преступность и ее виды 4. Виды преступности, особенности региональной преступности 5. Социальные последствия преступности 6. Основные мировые тенденции преступности 7. Новые качества преступности 8. Основные черты преступности в России Вопросы для коллоквиума: 1. Раскройте соотношение понятий «преступление» и «преступность». 2. Определите, присутствует ли уголовно-правовой признак в понятии и явлении «преступность»? 3. Проанализируйте следующие высказывания: «преступность – вечное явление», «преступность – временное явление», «преступность – искоренимое явление». 4. Раскройте соотношение таких понятий как преступность и зло, преступность и закон, преступность и справедливость. 5. Обозначьте назначение показателей преступности. 6. Назовите основные причины латентной преступности. 7. Определите, какие преступления относятся к высоколатентным, среднелатентным, низколатентным и почему. 8. Охарактеризуйте причины низкой раскрываемости ряда преступлений. 9. Определите наиболее рецидивоопасные виды преступлений? Тема 5. Личность преступника 1. Понятие личности преступника 2. Структура личности преступника 3. Социальное и биологическое в личности преступника 4. Типология личности преступника Вопросы для коллоквиума: 1. Что следует понимать под криминальной личностью? 2. Чем отличается личность преступника от личности не преступника? 3. Когда начинается и когда заканчивается личность преступника с точки зрения криминологии? 4. В чем проявляется общественная опасность личности преступника? 5. Существуют ли особенности личности преступников-алкоголиков и наркоманов? Если да, то какие? 6. Какое имеет значении характеристика личности преступника для уголовного законодательства? 7. Какое значение изучения личности в адвокатской практике? 8. Изучается ли личность преступника в ходе судебного заседания? 9. Какое значение имеет личность преступника для реализации принципа индивидуализации наказания? 10. Как учитывается личность преступника в процессе исполнения наказания и освобождения от него? Тема 6. Детерминанты преступности 1. Понятие и виды детерминантов преступности 2. Классификация детерминантов преступности 3. Социальная обусловленность детерминантов преступности Вопросы для коллоквиума: 1. Раскройте систему криминогенных детерминантов. 2. Должен ли суд при принятии решения по уголовному делу учитывать криминогенную ситуацию в стране, в регионе? 3. Существует ли одна причина, объясняющая преступное поведение человека? 4. Определите отличие между криминогенными и некриминогенными детерминантами преступности. 5. Какие социальные процессы уменьшают преступность, а какие увеличивают? Тема 7. Механизм индивидуального преступного поведения 1. Общая характеристика социально-психологического механизма совершения конкретного преступления. 2. Сферы неблагоприятного формирования личности преступника. 3. Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления. Классификация криминогенных ситуаций. Вопросы для коллоквиума: 1. Раскройте соотношение общих детерминантов преступности с детерминантами индивидуального преступного поведения. 2. Может ли деятельность правоохранительных органов выступать детерминантом преступления? 3. Какие ситуации в государстве благоприятствуют совершению преступлений? 4. Должен ли суд при принятии решения по уголовному делу учитывать криминогенную ситуацию? Обоснуйте ответ. 5. Определите детерминанты преступлений, совершенных на почве неблагоприятных семейно-бытовых отношений. 6. Какое значение имеет изучение причин и условий в адвокатской практике? Тема 8. Общая характеристика виктимологии 1. Понятие и основные положения виктимологии. 2. Научное и практическое значение виктимологи. 3. Виктимность как совокупность свойств личности и социального статуса потерпевшего. 4. Понятие и виды жертв преступлений. 5. Факторы виктимности. 6. Основные направления виктимологической профилактики. Вопросы для коллоквиума: 1. В чем состоит криминогенность виктимности? 2. Назовите преступления, в которых роль жертвы значима? 3. Составьте виктимологический портрет жертвы мошенничества. 4. Определить информационные, идеологические, статусные и материальные факторы, от которых зависит безопасность людей. 5. Перечислите рекомендации виктимологов по профилактике корыстных и насильственных преступлений. Тема 9. Предупреждение преступности 1. Понятие предупреждения преступности. 2. Общесоциальный и специальный уровни предупреждения преступности. 3. Формы предупредительного воздействия. 4. Система предупреждения преступности: субъекты и объекты профилактики преступлений. 5. Предупреждение преступности правоохранительными органами. 6. Правовое регулирование предупреждения преступности. 7. Информационное обеспечение предупреждения преступности. Вопросы для коллоквиума: 1. Назовите основные принципы криминологической профилактики. 2. Определите проблемы участия общественности в предупреждении преступности? 3. Как осуществляется взаимодействие между различными субъектами предупредительной работы? 5. Кто является специализированным субъектом профилактики? 6. Какими профилактическими возможностями обладает уголовное законодательство РФ? 7. Назовите основные криминолого-профилактические акты, существующие в настоящее время. 8. Приведите примеры профилактических мероприятий в других странах (США, Япония и др.). Иные формы работы: Проведение деловой игры на тему: «Многоуровневая система профилактики девиантного поведения несовершеннолетних». Фабула деловой игры: Задачи и цели: 1) оценить эффективность деятельности по предупреждению правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; 2) выявить негативные факторы, влияющие на преступность несовершеннолетних; 3) разработать меры противодействия девиантным отклонениям в поведении несовершеннолетних; Участники заседания коллегии: 1) начальник ГУВД Тюменской области; 2) начальник Управления госнаркоконтроля России по Тюменской области; 3) начальник управления по делам несовершеннолетних и молодежи; 4) начальник службы общественной безопасности; 5) представитель органов образования; 6) представитель органов здравоохранения; 7) представитель духовенства. Выступление участников заседания коллегии (доклад до 5 минут, обсуждение 5 минут) 1. О состоянии работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних 1.1. Сведения о состоянии преступности несовершеннолетних в Тюменской области (без автономных округов) 200_ г. (Начальник ГУВД Тюменской области). 1.2. Профилактика наркопреступности среди несовершеннолетних (Начальник Управления госнаркоконтроля России по Тюменской области). 1.3. Анализ федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (Начальник управления по делам несовершеннолетних и молодежи). 1.4. Наркомания и алкоголизм как факторы социального отклонения в поведении молодежи (Начальник службы общественной безопасности). 2. Преступность несовершеннолетних как социальная проблема 2.1. Теоретические предпосылки воспитательной работы с педагогически запущенными школьникам (Представитель органов образования). 2.2. Детский алкоголизм (Представитель органов здравоохранения). 2.3. Девиантное поведение подростков как угроза будущему общества (Представитель духовенства). Подведение итогов (20 минут) 7. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). Указания по изучению теоретической части дисциплины «криминология» При изучении учебного материала темы «Общая характеристика криминологии как науки и учебной дисциплины» особое внимание следует уделить современному восприятию криминологии как учебной дисциплины, формам проявления криминологии как науки; ее теоретическому и практическому значению. Рассматривая первую тему, необходимо обратить внимание на социолого-правовой характер данной дисциплины, на основные и вспомогательные элементы, входящие в предмет криминологии. Рассматривая вопрос о методах криминологии, следует обратить внимание на общенаучные и частно-научные методы криминологии, широко представленные в иной учебной криминологической литературе. По данной теме необходимо проанализировать научные проблемы, разрабатываемые современной криминологией. При изучении учебного материала темы «История криминологии» необходимо уделить внимание криминологическим идеям и направлениям, представленным в виде различных криминологических теорий. Следует обратить внимание на особенности возникновения и развития отечественной криминологии. При изучении темы «Уголовная статистика. Криминологические исследования» следует обратить внимание на методы уголовной статистики. Для углубленного понимания темы проанализируйте роль уголовной статистики в противодействии преступности; оцените проблемы искажения уголовной статистики и возможности их разрешения в современный период. В данной теме необходимо уяснять организацию и процедуру проведения криминологических исследований с целью последующего составления программы криминологического исследования по предложенным темам. При изучении темы «Преступность и ее основные характеристики» следует особое внимание уделить пониманию социального и уголовно– правового характера преступности; усвоению понятий: «состояние преступности»; «уровень преступности»; «динамика преступности»; «структура преступности». Рассматривая данную тему, проанализируйте проблемы латентности, рассмотрите тенденции и новые качества преступности, изучите материал о преступности в России. При изучении темы «Личность преступника» большего внимания заслуживают такие дискуссионные вопросы данной темы как отличие личности преступника от законопослушной личности; пределы существования личности преступника; парадокс общественной опасности личности преступника; практическое значение изучения личности преступника. В рамках данной темы следует проанализировать различные типы преступников. При изучении темы «Детерминанты преступности» следует усвоить различие таких понятий как «причины», «условия» и «факторы» преступности. Также особенностью изучения данной темы является уяснение и анализ специфики детерминации и причинности преступности в России. При изучении темы «Механизм индивидуального преступного поведения» особое внимание следует уделить элементам и этапам механизма преступного поведения. Сложность восприятия данной темы заключается в необходимости анализировать влияние микросреды на неблагоприятное формирование личности преступника и соотносить такое влияние с современными институтами семьи, школы, социального контроля и др. При изучении темы «Общая характеристика виктимологи» следует обратить внимание на соотношение различных взглядов на науку виктимология. Необходимо уметь определять факторы повышения индивидуальной и массовой виктимности, знать виды жертв преступления, разрабатывать виктимологические рекомендации. При изучении темы «Предупреждение преступности» обратить внимание на термины «предупреждение преступности», «профилактика преступности» и их соотношение. Также необходимо уделить внимание уровням предупреждения преступности и формам профилактической деятельности; системе предупредительной деятельности. При изучении данной темы проанализируйте взаимодействие между различными субъектами предупредительной работы; выявите проблемы профилактики в современном обществе и государстве. Указания по подготовке и выполнению различных практических заданий Практические занятия проводятся после изучения материалов по соответствующим темам. Цель занятия – углубить полученные в результате изучения лекций и в процессе самостоятельной работы знания, выработать способность излагать полученные знания, проконтролировать преподавателем усвоение материала. Подготовку к практическому занятию следует начинать с ознакомления материала лекции и далее с иными учебными и специальными источниками по заявленной теме. Далее следует ответить на вопросы для коллоквиума. При подготовке к занятиям следует обратить внимание на спорные проблемы, освещаемые в литературе по заявленной теме. На практическом занятии предполагается рассмотреть наиболее спорные вопросы, представленные в практикуме. Подготовка иных практических работ (написание рефератов, анализ криминальных ситуаций, проведение криминологических исследований, разработка профилактических рекомендаций, проектов законов, программ) осуществляется студентом по выбору и письменно. Такая работа является сложной мыслительной деятельностью, направленной, во-первых, на изучение и познание аналогичного вида работ, а, во-вторых, на разработку собственного варианта решения заявленной проблеме. Указания по подготовке к контролю знаний Целью данных работ является усвоение изученного материала темы; овладение социологическими методиками анализа криминологических проблем; развитие навыков самостоятельных криминологических исследований и умение квалифицированно составлять профилактические документы. В течение семестра студент должен пройти контрольное тестирование. Важнейшее требование для всех видов работ – самостоятельность их выполнения. Если в процессе рецензирования обнаружится, что это требование не соблюдено, то работа не получит соответствующий балл. Задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации Тема 1. Понятие, предмет и методы криминологии Вопросы для эссе: Вопрос 1. Назвать вспомогательные элементы предмета криминологии. Вопрос 2. Соотношение методологии, методики и методов криминологии. Вопрос 3. Практическое и научное значение криминологии. Вопрос 4. Назвать отличие предмета криминологии от предмета уголовного права. Вопрос 5. Значение криминологического мышления для формирования мировоззрения юриста. Тест: 1. Какой наукой является криминология? а) криминология – это социологическая наука; б) криминология – это правовая наука; в) криминология – это социолого-правовая наука. 2. Какое место занимает криминология в системе наук? а) криминология включает уголовную антропологию, уголовную социологию, криминальную психологию, уголовную политику и другие отрасли права; б) криминология – это часть социологии уголовного права; в) криминология – это самостоятельная наука о закономерностях преступности и ее предупреждении. 3. Назвать вспомогательные элементы предмета криминологии. а) детерминанты преступности; б) предупреждение (профилактика) преступности; в) фоновые явления (проституция, наркомания, алкоголизм...). 4. В чем специфика криминологического подхода к изучению преступности? а) криминология изучает преступность и связанные с ней явления как социально-правовую реальность; б) криминология рассматривает преступность в виде юридической конструкции; в) криминология рассматривает преступность как совокупность преступлений, установленных государством. 5. Что составляет предмет криминологического регулирования? а) отношения между лицом, совершившим преступление и государством; б) отношения, возникающие в результате причинения вреда при обстоятельствах, признанных исключающими преступность деяния; в) закономерности детерминации и причинности. 6. Назвать основные цели криминологических исследований. а) получение информации о количественно-качественных параметрах преступности, ее детерминантах, об эффективности мер, направленных на противодействие ей; б) повышение эффективности раскрытия преступлений; в) разработка системы концептуальных и прикладных рекомендаций по совершенствованию предупреждения преступности и борьбы с ней в целом. 7. Что понимать под девиантным поведением? а) отклоняющееся от установленных норм поведение; б) общественно опасное уголовно-наказуемое поведение; в) вред, причиняемый в соответствии с уголовным кодексом. 8. Какова система криминологии? а) криминология включает общую и особенную части; б) криминология состоит из общей части; в) криминология включает общую, особенную и специальную части. 9. Что понимается под анкетированием как методом криминологических исследований? а) анкетирование – это система проведения мероприятий в условиях сложившейся ситуации для решения конкретной задачи в процессе выявления, раскрытия или пресечения преступлений; б) анкетирование – это комплекс приемов, обеспечивающих изучение определенной проблемы на основе анализа данных, собранных путем опроса относительно большого количества лиц по заранее разработанному опроснику; в) анкетирование– это получение, обработка и интерпретация суждений специалистов в какой-либо отрасли знаний или практической деятельности по конкретным вопросам. 10. Что понимается под опросом как метод криминологических исследований? а) опрос – это метод сбора первичной криминологической информации; б) опрос – это метод сбора данных об объективных фактах, мнениях, знаниях и т.д., основанный на взаимодействии между исследователем и опрашиваемым; в) опрос – это получение, обработка и интерпретация суждений специалистов в какой-либо отрасли знаний или практической деятельности по конкретным вопросам. Задания по практикуму: Задание 1. Проанализировать одну из основных научных проблем, разрабатываемых современной криминологией. В данном задании необходимо осуществить анализ с точки зрения актуальности, масштабности и разрешимости одной из криминологических проблем, например, проблема коррупции, проблема наркобизнеса, проблема терроризма, проблема доверия правоохранительным органам и т.д. Задание 2. Проанализируйте существующее в настоящее время криминолого - профилактическое нормотворчество в виде федеральных программ и законов о противодействии преступности и коррупции в настоящее время. Тема 2. Общие сведения об истории криминологии Темы рефератов: 1) теория уголовной политики Ф.Листа; 2) социологическая теория аномии Э.Дюркгейма; 3) теория дифференциальной связи Э.Сатерленда; 4) концепция контроля преступности; 5) теория врожденного преступника Ч. Ломброзо. Тест: 1. Начало развития криминологии как самостоятельной дисциплины? а) конец 18 века; б) середина 19 века; в) начало 20 века. 2. Кто является основоположником антропологического направления в криминологии? а) Чезаре Беккария; б) Шарль Монтескье; в) Чезаре Ломброзо. 3. Какое значение в криминологии имеет антропологическое направление? а) впервые было уделено внимание личности преступника и детерминации ее криминогенных свойств; б) оно положило началу развития криминологии как самостоятельной дисциплины; в) теории в рамках этого направления открыли общие закономерности происхождения преступности и создали единую теорию причин преступности. 4. Кто является автором высказывания «Преступниками не становятся, а рождаются»? а) Карл Юнг; б) Чезаре Ломброзо; в) Энрико Ферри. 5. Основная идея генетической теории? а) теория, основанная на идее того, что негативная реакция общества на человека, совершившего преступление, обуславливает его дальнейшее преступное поведение; б) теория, основанная на идее неадекватной реакции общества на преступное поведение, отторгающей преступников от общества; в) теория, основанная на идеях криминальных задатков. 6. Кто является основоположником социологического направления в криминологии? а) Э. Сатерленд; б) Д. Кресси; в) А. Кетле. 7. В чем заключается основная идея марксистской теории преступности? а) причины преступности заложены в экономических условиях капитализма; б) причины преступности коренятся в недостаточном воспитании; в) причины преступности заложены генетически в самом человеке. 8. Основная идея теории дифференциальной ассоциации? а) поведение индивида, в том числе и преступное, определяется различными типами его физической конституции; б) человек становится преступником в процесс многообразных контактов, общения и связей с ближайшим окружением, в котором преобладают преступные элементы; в) причины преступности являются следствием реакции общества на преступное поведение человека. 9. Основная идея теории стигмы (клеймения)? а) преступность обусловлена совокупностью физических, климатических, антропологических, психических, экономических и социальных факторов; б) криминогенным фактором преступности является неадекватная реакция общества на преступное поведение, которая отторгает преступников от общества; в) преступность – это не только социально обусловленное, но и нормальное, даже полезное явление в обществе. 10. Какой основной недостаток теорий, возникших в рамках социологического направления? а) данные теории исходили лишь из социальной обусловленности преступности, не уделяя внимание личностному подходу, связанному с внутренними причинами преступлений; б) данные теории отражали лишь внутренние причины совершения преступлений, не отражая внешние; в) недостатком теорий является односторонний подход на причины преступности, затронув лишь социальную обусловленность преступности, не отразив экономические, политические, нравственные факторы. Задания по практикуму: Вопрос 1. Раскройте отличие учений о преступности, представленных классической и позитивистской школами. Вопрос 2. Проанализируйте зарубежные биосоциальные теории в криминологии. Вопрос 3. Раскройте основные идеи дореволюционной криминологии в России. Вопрос 4. Назовите первые советские криминологические учреждения в 20-е годы. Вопрос 5. Определите причины прекращения советских криминологических исследований в конце 30-х годов. Вопрос 6. Какую роль сыграла марксистская теория преступности в отечественной криминологии. Вопрос 7. Назовите характерные черты современной криминологии (с начала 90-х г. по настоящее время). Тема 3. Уголовная статистика. Криминологические исследования Подготовка презентации: 1. Основные методы уголовной статистики 2. Источники информации о преступности 3. Методика проведения исследований Вопросы для письменной работы (программа криминологического исследования): Составьте программу криминологического исследования по одной из проблем криминологии по следующей схеме: Программа проведения исследования: а) подготовительный этап - формулирование проблемы и задач исследования; постановка научной гипотезы, определение основных направлений исследования; разработка методики исследования (определение объема информации, способы ее получения); б) рабочий этап – разработка инструментария (подготовка анкет), сбор информации, статистическая обработка полученной информации; обобщение и анализ полученной информации; в) заключительный этап – формулирование выводов, составление отчетов, разработка конкретных предложений и рекомендаций по результатам исследования, определение форм внедрения исследований в практику. Тема 4. Преступность и ее основные характеристики Вопросы для эссе: 1. В чем сущность правового подхода к преступности? 2. Проанализируйте статистику преступности в различные исторические периоды нашего государства. 3. Какие выводы можно сделать на основе статистического анализа преступности? 4. Что следует понимать под коэффициентом преступности? 5. Что означает термин «цена преступности». 6. Дайте сравнительную характеристику преступности в разных регионах. 7. По каким аспектам можно судить об эффективности деятельности правоохранительных органов? 8. Что такое реальное и статистическое измерение преступности? 9. Какие исторические учения о преступности имеют значение в настоящее время? 10. Оцените заявление политического лидера: «Когда я приду к власти, я избавлю общество от преступности». Подготовка презентации: 1. Проблема латентной преступности. 2. Тенденции преступности в России. 3. Преступность в США. 4. Преступность в Германии. 5. Преступность в Китае. 6. Преступность в Японии. Задание по практикуму: 1. Подготовить проект доклада о состоянии преступности в регионе. Тест: 1. Какое определение соответствует понятию преступности? а) преступность – система уголовно-наказуемых деяний; б) преступность – это выражение негодования рабочего класса против класса буржуазии; в) преступность – это социально-правовое явление. 2. Преступность в различных ее проявлениях включает: а) индивидуальное преступное поведение; б) наказание; в) рекомендации по совершенствованию предупреждения преступности. 3. Назвать показатели преступности. а) уровень, структура и динамика преступности; б) рост преступности; в) интенсивность преступных проявлений. 4. Какой вид преступности выделяется на основе такого специфического субъекта преступления, как лицо, характеризующееся криминальным профессионализмом? а) преступность несовершеннолетних; б) преступность профессиональная; в) преступность рецидивная. 5. В чем проявляется социальная природа преступности? а) в том, что преступность получает правовую оценку; б) в том, что преступность закономерна по причинно-следственной связи; в) в том, что в ее основе лежат социально-экономические законы. 6. Что понимается под латентной преступностью? а) латентная преступность – это вид преступности, характеризующийся преступлениями, отраженными в официальной статистике; б) латентная преступность – это часть преступности, информация о составляющих которую преступлениях не нашла отражения в статистических данных; в) преступные действия сотрудников правоохранительных органов, связанные с не регистрацией преступлений. 7. В чем заключается сущность латентной преступности? а) в том, что определенная часть преступных деяний не выявлена и не учтена; б) в том, что лицо, совершившее преступление не понесло уголовной ответственности; в) в том, что не отражены реально статистические показатели преступности. 8. Какой принцип лежит в основе разграничения латентной преступности на скрытую и скрываемую? а) принцип известности правоохранительными органами о совершенных преступлениях; б) принцип неотвратимости наказания; в) принцип вины. 9. Что понимать под регистрацией преступлений? а) действия органов, осуществляющих предварительное следствие, дознание и ОРД, направленные на установление и изобличение лица, совершившего преступление; б) внесение сведений о возбужденных уголовных делах и их движении в журнал единого учета преступлений, уголовных дел и лиц, совершивших преступления; в) меры по выявлению, устранению причин и условий, других детерминант преступности. 10. Назвать основные современные тенденции преступности? а) абсолютный и относительный рост преступности по сравнению с ростом населения, экономическим и культурным развитием и т.д.; б) декриминализация общественно опасных деяний; в) исключение уголовной наказуемости деяний. Тема 5. Личность преступника Вопросы для эссе: 1. Можно ли изменить личность? Если да, то под влияние каких внешних факторов? 2. Какие методы и приемы изучения личности известны в настоящее время? 3. Можно ли оценить личность по внешности, по стилю одежды, по манере поведения? 4. Как Вы относитесь к возможности исправления преступников? Существуют ли неисправимые преступники? 5. Можно ли изучить преступника по татуировкам? Обоснуйте ответ. Задание по практикуму: Задание 1. Прочтите описание преступного поведения. Проанализируйте в данных ситуациях личность преступника. Какие криминогенные качества лежат в основе совершенных преступлений? Назовите основные причины и условия преступления? Ситуация 1. Подростки Митрофанов и Сергеев постоянно ссорились и дрались. Однажды в результате очередной ссоры началась драка. Сильным ударом кулака Митрофанов сбил Сергеева с ног. Тот упал на асфальт и ударился головой. От полученной травмы Сергеев скончался. Ситуация 2. Сожитель гражданки Ивановой Корнеев, в ее отсутствие совершал в отношении ее десятилетней дочери Тани развратные действия, а также демонстрировал девочке порнографические рисунки. Однажды Иванова раньше вернулась домой и застала такую картину. Иванова обратилась в милицию. На следствии Корнеев пояснил, что обучал девочку искусству любви и если бы он так не делал, то какие-нибудь подонки испортили бы ее. Ситуация 3. Петренко после значительного употребления алкоголя любил покататься на своем автомобиле. В очередной раз, вечером, сев за руль в нетрезвом состоянии, он сбил пешехода, причинив ему тяжкий вред здоровью. Ситуация 4. Должностное лицо Ильина постоянно брала взятки в крупном размере за принятие положительных решений в пользу взяткодателей. Свое поведение она для себя объясняла тем, что государство не оплачивает ее труд в соответствии с ее способностями и возможностями. Ситуация 5. Иванов и Петров ненавидят лиц кавказской национальности. Они долгое время следили за передвижениями одного из представителей другой нации и, однажды, поздним вечером в сквере окружили его с целью поиздеваться. В течении двух часов они избивали его, наслаждаясь страданиями, заставляли ползать и есть траву. Устав, они оставили жертву лежать на земле и ушли с мыслью: «как бы хорошо истребить всех нерусских». Ситуация 6. Подростки Кадыков и Бабенко однажды вечером употребляли спиртные напитки. Вскоре алкоголь закончился и денег тоже не было. Тогда они, будучи в состоянии алкогольного опьянения, пошли на улицу. Увидев женщину, они подошли и попросили денег. Однако женщина отказалась дать им денег со словами: «Совсем молодежь обнаглела». Петров достал перочинный ножик и пригрозил женщине, в это время Сидоров, не долго думая, вырвал из ее рук сумочку, и они убежали. Задание 2. Составьте справку-характеристику на осужденного, используя следующую схему и определите влияние личностной характеристики преступника на определение (размер и вид) уголовного наказания. Социально-демографическая характеристика: 1. Ф.И.О. подсудимого; 2. Пол; 3. Возраст; 4. Социальное положение; 5. Образование; 6. Гражданство; 7. Национальность; 8. Психическое и физическое здоровье. Состоит ли на учете психиатрической и наркологической служб; 9. Иные данные, имеющие значение для характеристики преступника. Социально-ролевая характеристика: 1. Как преступника: а) был ли ранее судимым; б) если ранее судим, то сколько имеет судимостей; в) освобождался ли ранее от уголовной ответственности и наказания; г) если ранее освобождался от уголовной ответственности и наказания, то по каким основаниям; д) был ли признан рецидив преступления; е) подвергался ли принудительным мерам воспитательного или психиатрического характера; ж) данное преступление совершено индивидуально либо в соучастии; з) признал вину полностью, частично, либо не признал. 2. Как работающего или учащегося: а) имел ли поощрения, положительные характеристики; б) имел ли взыскания. 3. Как члена семьи: а) супруг (супруга); б) родитель; в) сын, дочь; г) сестра, брат. 4. Досуговая роль: а) отношения с друзьями; б) соседские взаимоотношения; в) занятия спортом; г) хобби. Социально-психологическая характеристика: 1. Правовая психология: а) отношение к содеянному преступлению; б) отношения к правоохранительным органам; в) отношение к уголовному закону; г) поведение в процессе осуществления предварительного следствия. 2. Трудовая психология: а) отношение к работе и учебе; б) основные характеристики (трудолюбие, лень). 3. Нравственная психология (принципы, взгляды, убеждения, ориентиры). Тест: 1. Какое определение соответствует понятию «личность преступника»? а) личность преступника – это лицо, совершившее общественно опасное деяние и способное в соответствии с законом понести за него уголовную ответственность; б) личность преступника – это системное качество лица, склонного к совершению преступления, которое обусловлено неполноценной включенностью лица в общественные отношения и характеризуется общественной опасностью; в) личность преступника – это лицо, совершившее преступление и понесшее уголовную ответственность. 2. Чем отличается личность преступника от законопослушной личности? а) общественной опасностью; б) судимостью; в) интеллектом. 3. С какого момента начинается и когда заканчивается личность преступника с криминологических позиций? а) личность преступника начинается с момента совершения лицом преступления и заканчивается с момента привлечения его к уголовной ответственности; б) личность преступника начинается с момента вступления в законную силу обвинительного приговора суда и заканчивается с момента снятия и погашения судимости; в) личность преступника начинается с момента формирования у лица преступных наклонностей и заканчивается с момента исправления. 4. Что отражают уголовно-правовые и криминологические характеристики в структуре личности преступника? а) степень интенсивности проявления криминогенной активности и особенности преступного поведения представителей различных возрастных групп; б) характер совершенного преступления; в) степень социальной деформации личности, ее особые свойства, позволяющие обозначить существенные признаки лиц, совершивших преступления. 5. Какие элементы структуры личности играют основную роль в детерминации преступного поведения? а) возраст; б) образование; в) нравственная и психологическая характеристика. 6. Какова роль психических аномалий в механизме индивидуального преступного поведения? а) психические аномалии являются условиями, способствующими преступному поведению; б) психические аномалии являются причиной совершения преступления; в) аномалии психики не играют никакой роли механизме индивидуального преступного поведения. 7. Что означает термин «вор в законе»? а) термин, обозначающий лидера организованной преступной среды; б) термин, обозначающий лицо, совершившее корыстное преступление; в) термин, обозначающий лицо, находящееся в местах лишения свободы. 8. Какие критерии лежат в основе типологии преступников? а) глубина и стойкость криминогенной направленности; б) факт совершения преступления; в) эмоционально-волевая сфера. 9. В чем заключается практическое значение классификации преступников? а) классификация преступников имеет практическое значение для законодательства, следствия и суда, для профилактики и при исправлении осужденных; б) классификация преступников имеет практическое значение для определения мотивации преступного поведения; в) классификация преступников имеет лишь теоретическое значение. 10. Что понимать под криминологическим рецидивом? а) – все преступления, совершенными лицами, ранее совершавшими преступления, если прежние преступления известны правоохранительным органам и стали предметом реагирования; б) совершение умышленного преступления лицом, имеющим судимость за ранее совершенное умышленное преступление; в) совершение последующего преступления после отбывания наказания в виде лишения свободы за предыдущее. МОДУЛЬ 2 Тема 6. Детерминанты преступности Вопросы для эссе: 1. Можно ли понимать преступность как индикатор политики? 2. Связан ли материальный уровень жизни (бедность и нищета, богатство и роскошь) с преступностью? Обоснуйте свой ответ. 3. Влияет ли уровень образованности и культуры на преступность? 4. Может ли деятельность правоохранительных органов являться детерминантом преступности? 5. Что следует понимать под криминальной самодетерминацией? 6. В чем заключается значение татуировки, жаргона в криминальном мире? Темы рефератов: 1) Общая характеристика преступной субкультуры. 2) Жаргон как элемент преступной субкультуры. 3) Татуировка как элемент преступной субкультуры. Задания по практикуму: Задание 1. Классифицируйте детерминанты на причины преступлений, условия преступности (преступлений) и факторы преступности: - бедность, нищета; - нарушение принципа неотвратимости уголовной ответственности; - миграция населения; - корысть, жадность; - недостатки воспитания в семье; - ревность; - ссоры, скандалы в семье; - низкий уровень культуры и образования населения; изменения уголовного законодательства; - коррупция; - личные неприязненные отношения. Задание 2. Определите детерминанты (причины и условия) в следующих преступлениях: - убийство; - причинение вреда здоровью; - побои; похищение человека; - изнасилование; - злостное уклонение от уплаты алиментов; - кража; - разбой; - мошенничество; - вымогательство; взяточничество; - автотранспортное преступление; - посягательство на жизнь сотрудника правоохранительных органов. Задание 3. Проведите исследование детерминантов преступления по следующей схеме: а) выберите одно преступление, по которому будет проведено исследование; б) в архиве уголовных дел изучите детерминанты 50 выбранных преступлений; в) обобщите данные о причинах, условиях и факторах; г) составьте таблицу, в которой укажите процентное соотношение различных детерминантов; д) подготовьте отчет о проделанной работе. Задание 4. Составите анкету для изучения общественного мнения о криминогенном влиянии: а) безработицы; б) имущественного расслоения общества; в) межнациональных конфликтов; г) алкоголизма. Тема 7. Механизм индивидуального преступного поведения Вопросы для эссе: 1. В чем значение участия всех граждан в воздействии на преступность? 2. Изучите зарубежный опыт противодействия преступности на индивидуальном уровне ( на примере Японии, США). 3. Проанализируйте возможности семьи, школы, микросреды (друзья) как институтов формирования личности. 4. Сформулируйте роль влияния средств массовой информации на личность. Темы рефератов: 1) Какие отрицательные качества ребенка могут привести его к преступлению? 2) Какие меры могут воспрепятствовать формированию криминогенных качеств ребенка? Задания по практикуму: Задание 1. Придумайте криминальную ситуацию, в которой выделите элементы механизма преступного поведения: потребности, интересы, мотивы, цели преступления и условия, способствующие совершению корыстных преступлений. Сформулируйте роль ситуации в преступном поведении. Образец: Криминальная ситуация: Компания подростков в составе пяти человек (три юноши и две девушки), отмечая день рождения своего друга Петренко, распивали спиртные напитки. После того, как именинник принял приличную дозу алкоголя, он пригласил одну из присутствующих девушек на танец. Во время танца он начал приставать к ней и поволок ее в спальню. Девушка Лена смеялась и игриво сопротивлялась. Петренко восприняв это как согласие на близкие отношения, повалил ее на пол и стал срывать одежду. Девушка не ожидала такой реакции, желая только пофлиртовать с Петренко, она начала вырываться и просить оставить ее в покое. Однако именинник не мог остановиться и начал грубо ее насиловать. Лена стала кричать и вырываться, но ничего не помогало. Остальные подростки, сделав музыку погромче, делали вид, что не замечают происходящего. На следующий день Лена подала заявление в милицию. Анализ криминальной ситуации: В данной ситуации изнасилования можно выделить следующие элементы преступного поведения: потребности – физиологические, связанные с удовлетворением сексуальных желаний; интересы – половая свобода девушки; мотивы – желание самоутверждения в группе подростков. На данную ситуацию оказали влияние следующие внешние условия: алкогольное опьянение; легкомысленное поведение жертвы. Тест: 1. Какой вопрос является важным в детерминации преступности? а) почему совершаются преступления?; б) как совершаются преступления?; в) кто совершает преступления? 2. Существует ли одна причина, объясняющая исчерпывающе существование преступности? а) нет, комплекс причин порождают и воспроизводят преступность; б) да, основная причина заложена в несовершенстве самого человека; в) да, основная причина заложена в классовом характере общества. 3. Какое определение соответствует понятию «Условия преступности»? а) условия преступности – негативные социальные явления, непосредственно порождающие и воспроизводящие преступность как свое закономерное следствие; б) условия преступности – социальные явления, которые непосредственно не порождают преступность, а являются обстоятельствами, способствующие действию причин, возникновению и существованию преступности; в) условия преступности – неотъемлемые стороны жизни общества, влияющие на преступность. 4. Отсутствие замка на складе является? а) причиной совершения кражи на складе; б) фактором, способствующим краже; в) условием для совершения кражи. 5. Что лежит в основе классификации детерминант на политические, экономические, социально-психологические, идеологические и др.? а) механизм действия негативных социальных процессов; б) уровень функционирования детерминант; в) механизм проявления детерминант в различных сферах жизнедеятельности. 6. Какие виды условий преступности выделяют в криминологии? а) политические, экономические, социальные; б) объективные, субъективные; в) сопутствующие, необходимые, достаточные. 7. Какое определение соответствует понятию «Факторы преступности»? а) негативные социальные явления, непосредственно порождающие и воспроизводящие преступность как свое закономерное следствие; б) социальные явления, которые непосредственно не порождают преступность, а являются обстоятельствами, способствующие действию причин, возникновению и существованию преступности; в) неотъемлемые стороны жизни общества, влияющие на преступность. 8. Механизм преступного поведения – это: а) взаимодействие психических процессов и состояния личности с внешней средой; б) внутренние психические процессы личности; в) совокупность внешних социальных факторов. 9. Назовите элементы механизма преступного поведения: а) потребности, мотив, интерес, цель; б) нравственная и психологическая характеристики; в) уровень, структура и динамика преступности. 10. Ситуация при совершении преступления – это: а) совокупность внешних обстоятельств, воздействующих на совершение преступления; б) совокупность личностных качеств субъекта, влияющих на формирование преступного умысла; в) состояние преступности на определенной территории. Тема 8. Общая характеристика виктимологии Вопросы для эссе: 1. Обозначьте перспективы криминальной виктимологии. 2. Что означает термин «виктимологическое мышление». 3. Определите преступления, в которых роль жертвы играет основополагающую роль. 4. Проанализируйте ст. 106 УК РФ «Убийство матерью новорожденного ребенка», ст. 107 УК РФ «Убийство в состоянии аффекта», ч.1. ст. 108 УК РФ «Убийство, совершенное при превышении необходимой обороны», ст. 113 УК РФ «Причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта» с позиции поведения и характеристики жертвы преступления. 5. Почему виктимологическая профилактика считается одним из наиболее гуманных способов противодействия преступности? Обоснуйте свой ответ. Задание по практикуму: Задание 1. Составьте список профилактических рекомендаций потенциальным жертвам по одному из предложенных преступлений: а) убийство; б) побои; в) изнасилование; г) вовлечение несовершеннолетних в совершение преступлений; д) кража; е) мошенничество; ж) разбой; з) террористический акт. Задание 2. Подготовьте рекомендации родителям «Как уменьшить виктимность детей». Задание 3. Проанализируйте высказывания по вопросам предотвращения насилия в отношении женщин и определите, что можно отнести к мифам или стереотипам мышления, а что к фактам? 1. Основной мотив изнасилования – это секс. 2. Женщины подвергаются сексуальному насилию, потому что своим поведением, внешним видом или иным образом провоцируют его. 3. Приличная женщина не может быть изнасилована. 4. Женщина может предупредить изнасилование, оказывая сопротивление насильнику. 5. Мужчины не могут подвергнуться сексуальному насилию. 6. Многие изнасилования совершаются лицами, известными жертве. 7. О большинстве изнасилований не заявляется в милицию. 8. Большинство женщин, пострадавших от сексуального насилия, обращаются в милицию, чтобы получить за это деньги. 9. Женщины втайне хотят, чтобы их изнасиловали. 10. Большинство изнасилований совершаются «лицами кавказской национальности». 11. Данные о прошлой сексуальной жизни женщины могут быть приняты в качестве доказательства на судебном заседании, касающемся изнасилования. 12. Жертва может отказаться от участия в судебном процессе в любой момент. 13. Сексуальному насилию подвергаются только молодые и симпатичные женщины. 14. Изнасилование совершается внезапно, в опасных районах, в темных переулках, незнакомцами в вечернее или ночное время. 15. Женщина не может быть изнасилована мужем. 16. При попытке изнасилования женщина практически не получает психологической травмы. 17. Проститутку нельзя изнасиловать. 18. Все женщины, которые занимаются проституцией делают это добровольно или потому, что им нужны деньги. 19. Женщины, пострадавшие от сексуального насилия, не обращаются в милицию, так как не верят в то, что им будет оказана помощь. 20. Если общество будет искать причину изнасилования в жертве, то количество изнасилований вырастет. Задание 4. Разработайте законопроект «Основы виктимологической профилактики». Примерный вариант: (Разработчики: 4-5 групп по 5 человек). 1 группа – Раздел 1. «Общие положения». 2 группа – Раздел 2. Объекты и субъекты виктимологической профилактики». 3 группа – Раздел 3. « Общая и индивидуальная виктимологическая профилактика». 4 группа - Раздел 4. «Возмещение вреда, причиненного жертвам, их защита и помощь в социально-психологической реабилитации». Тест: 1. Что следует понимать под декриминализацией деяния? а) основание освобождения от уголовной ответственности; б) процесс порождения преступности в обществе; в) исключение уголовной наказуемости деяния. 2. Как проявляется связь антисоциального типа с ситуацией? а) антисоциальный тип будет совершать преступление независимо от ситуации; б) антисоциальный тип будет сам непреднамеренно создавать ситуацию; в) для антисоциального типа совершение преступления не является необходимым, для него играющую роль играет ситуация. 3. Что понимают в криминологии под виктимологией? а) направление научных исследований в области криминалистической техники; б) деятельность потерпевшего, связанная с принесением и обоснованием жалобы на преступные действия; в) направление научных исследований, которое охватывает проблемы, связанные с потерпевшим от преступления. 4. Какой термин отождествляется в криминологии с понятием «потерпевший»? а) личность преступника; б) жертва преступления; в) осужденный. 5. Что изучает виктимология? а) виктимология изучает преступное поведение человека; б) виктимология изучает роль жертвы в преступном поведении виновного; в) виктимология изучает влияние внешних факторов на преступное поведение лица. 6. Какие типы жертв выделяются в криминологии? а) невиновные и виновные жертвы; б) умные и глупые жертвы; в) злостные и особо злостные жертвы. Тема 9. Предупреждение преступности Вопросы для эссе: 1. Возможно ли искоренение преступности в настоящее время? 2. В регионе была принята программа противодействия преступности, однако финансовое обеспечение ее было осуществлено на недостаточном уровне.Оцените возможность реализации данной программы. 3. Проанализируйте высказывания и определите наиболее верное: «Чем суровее уголовное наказание, тем эффективнее борьба с преступностью», «Неотвратимость уголовного наказания – эффективный элемент противодействия преступности», «Легализация преступлений небольшой и средней тяжести поможет решить проблему преступности. 4. Определите основные проблемы правоохранительных органов в противодействии преступности. 5.Как влияет на преступность развитие демократии в стране. Письменная работа: Составьте проект закона «О предупреждении….. а) насилия в семье; б) правонарушений и преступлений, совершаемых несовершеннолетними; в) алкоголизма и пьянства; г) употребления наркотических и психотропных средств. Темы рефератов: 1. Государство и общество без преступности 2. Нравственность и культура как факторы понижения преступности 3. Совершенствование деятельности правоохранительных органов Задание по практикуму: Задание 1. Прочтите описание преступного поведения. Возможно ли было предотвращение его путем своевременной профилактики? Ситуация 1. Девятиклассник Цепков воспитывался одной матерью, которая давно «махнула на него рукой». Он же постоянно прогуливал уроки, целыми днями ничем не занимался. По вечерам в компании своих друзей пил водку или курил анашу. Однажды в компании подростков появился «крутой» дядя, имевший несколько «ходок». Этот дядя начал обучать подростков ремеслу воровства. Цепкову это занятие очень понравилось, ведь теперь у него всегда были средства для развлечений и хорошего проведения времени. Ситуация 2. Муж Симонов после очередного запоя начинал «воспитывать» свою жену, чтобы слушалась. Такие ссоры и скандалы продолжались лет пять. Жена после очередных побоев поплачет, приговаривая «бьет, значит любит». Однажды жена, не выдержав очередную пьянку, начала избивать мужа скалкой по голове. Один удар пришелся в височную область, отчего муж скончался. Ситуация 3. В семье Цветковых постоянно не хватало денег, мужу задерживали зарплату. Жена же находилась в очередном декрете. Жили они крайне бедно: трое детей, однокомнатная квартира, маленькая зарплата. Однажды мужу предложили большую сумму за совершение одного противозаконного дела. Он согласился. Сначала одна взятка, потом другая, третья… Материальное положение в семье значительно улучшилось. Тест: 1. Какое определение соответствует понятию предупреждения преступности? а) предупреждения преступности – это совокупность мер, способствующих снижению интенсивности преступности; б) предупреждения преступности – это борьба с преступностью на основе научных и практических рекомендаций; в) предупреждения преступности – это формулирование желаемого будущего результата научной деятельности. 2. Какие из перечисленных органов являются специальными субъектами профилактики? а) государственные и муниципальные органы власти; б) все граждане; в) правоохранительные органы. 3. В чем состоит правовое регулирование предупреждения преступности? а) в нормотворческой деятельности органов государственной власти; б) в информационном обеспечении предупреждения преступности; в) в организации предупредительной деятельности 4. Какие виды преступности выделяют при статистическом анализе? а) умышленная и неосторожная; б) индивидуальная и групповая; в) мужская и женская. 5. Какое определение соответствует понятию «криминологическое прогнозирование»? а) деятельность специальных субъектов, направленная на получение научно обоснованного вероятностного вывода о будущем состоянии процессов, связанных с преступностью; б) деятельность специальных субъектов, направленная на выявление и устранение причин и условий совершения преступлений; в) деятельность специальных субъектов, направленная на осуществление регистрации преступлений. 6. Какой метод не используются при осуществлении криминологического прогнозирования? а) метод экстраполяции; б) метод экспертных оценок; в) метод анкетирования. 7. Что означает в криминологии термин «социальный контроль»? а) совокупность норм, институтов и отношений, направленных на обеспечение поведения людей в соответствии с установленными в обществе и государстве нормами поведения; б) определенное законом время для принятия соответствующими органами процессуальных решений или совершения процессуальных действий; в) государственное принуждение к исполнению требований права. 8. Что понимать под организацией предупреждения преступности? а) упорядочение предупредительной деятельности, которое позволяет достичь наибольшей эффективности с точки зрения поставленных целей; б) регулирование сфер общественной жизни, при котором криминогенные факторы устраняются либо их действию создаются препятствия; в) совокупность мер, направленная на выявление, устранение, нейтрализацию криминогенных факторов. Подробную информацию о содержании, организации, планировании, учебно-методическом обеспечении и контроле самостоятельной работы студентов см. в «Положении о самостоятельной работе студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет»». Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету 1. Понятие криминологии как науки 2. Предмет и метод криминологии 3. Цели, задачи, функции и проблемы криминологии 4. Система криминологии как науки и учебной дисциплины 5. Связь криминологии с другими науками 6. Понятие, задачи и методы уголовной статистики 7. Зарождение и развитие криминологии как науки 8. Антропологическое направление в криминологии 9. Социологическое направление в криминологии 10. История отечественной криминологии (возникновение, развитие, этапы) 11. Понятие преступности и ее основные признаки 12. Количественные и качественные показатели преступности 13. Латентная преступность и ее виды 14. Региональные различия в преступности и факторы, их обуславливающие 15. Социальные последствия преступности 16. Современные тенденции преступности 17. Основные черты преступности в России 18. Понятие личности преступника 19. Структура личности преступника 20. Биологическое и социальное в личности преступника 21. Типология личности преступника 22. Понятие и виды детерминант преступности 23. Классификация причин и условий преступности 24. Общая характеристика механизма индивидуального преступного поведения 25. Сферы неблагоприятного формирования личности преступника 26. Криминогенная ситуация в механизме конкретного преступления 27. Общая характеристика виктимологии 28. Понятие криминологического прогнозирования и его виды 29. Методы и сроки криминологического прогнозирования преступности 30. Криминологическое планирование борьбы с преступностью 31. Понятие предупреждения преступности 32. Система предупреждения преступности 33. Предупреждение преступности правоохранительными органами 34. Правовое регулирование предупреждения преступности 8. Образовательные технологии. В процессе обучения по дисциплине криминология используются следующие образовательные технологии: 1. Лекции с элементами дискуссии, постановкой проблем, лекциипрезентации; 2. Использование следующих видов работ на практических занятиях: разбор конкретных ситуаций, работа в малых группах, мозговой штурм, творческие задания, решение задач, деловая игра и т.д. 3. Использование следующих видов работ для самостоятельного вида обучения: подготовка презентаций, выполнение эссе, исследование научной литературы, составление программы исследования и документов, проведение экспертизы нормативных актов и т.д. 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 9.1. Основная литература 1. Гилинский, Яков Ильич. Криминология: теория, история, эмпирическая база, социальный контроль / Я. И. Гилинский. - 2-е изд., перераб. и доп. Санкт-Петербург : Юридический центр пресс, 2009. 2. Криминология : учеб. для студентов вузов, обуч. по спец. 030501 «Юриспруденция» / ред. Г. А. Аванесов. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юнити-Дана, 2010. 3. Курганов, Сергей Иванович. Криминология : учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по спец. "Юриспруденция" / С. И. Курганов. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юнити-Дана, 2010. 4. Лунеев, Виктор Васильевич. Курс мировой и российской криминологии : общ. ч. / В. В. Лунеев. - Москва : Юрайт. - (Магистр). Т. 1. 2011. 5. Павленко О.В. Криминология. Учебное пособие. Изд-во Тюмгу, 2011. 6. Страков О.В. Криминология: теория и практика. Изд-во Юрайт, 2014. 7. Чуфаровский, Юрий Валентинович. Криминология в вопросах и ответах : учеб. пособие / Ю. В. Чуфаровский. - Москва : Проспект, 2010. 9.2. Дополнительная литература 1. Бабаев М.М., Пудовочкин Ю.Е. Проблемы российской уголовной политики: монография. Изд-во Проспект, 2014. 2. Барановский Н.А. Антидевиантная политика: теория и социальная практика. Изд-во Белорусская наука, 2011. 3. Варчук Т.В, Вишневецкий К.В. Виктимология: учебное пособие. Изд-во Юнити-Дана, 2011. 4. Вишневецкий К.В. Криминогенная виктимизация социальных групп в современном обществе: монография. Изд-во Юнити-Дана, 2011. 5. Кристи Н. Плотность общества. Изд-во Алетейя, 2014. 6. Кристи Н. Приемлемое количество преступлений. Изд-во Алетейя, 2011. 7. Курганов С.И. Криминология: учебное пособие. Изд-во Юнити_Дана, 2012. 8. Криминология. Учебник для Вузов. Изд-во Юстицинформ, 2011. 9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы: Справочная правовая система « Гарант – Максимум»; Справочная правовая система « Консультант Плюс: Версия Проф»; Справочная правовая система «Консультант Плюс: Региональное законодательство»; Сайт Генеральной прокуратуры РФ: // http://www.genproc.gov.ru/; Сайт МВД России: // http://www.mvd.ru/; Сайт прокуратуры Тюменской области: // http://www.proctmo.ru/address/; Сайт полиции Тюменской области: // http://fortprava.ru/policiya_tyumenskoy_oblasti Сайт Российской криминологической ассоциации: // http://www.crimas.ru; Криминологический журнал: // http://cj.isea.ru/. 9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Использование мультимедийного оборудования для использования презентационного материала, компьютерный класс для проведения тестирования по темам дисциплины.