Document 325117

ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ ГОРНОГО АЛТАЯ
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Горного Алтая составлена на основе Концепции национально-регионального исторического образования Республики
Алтай. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки.
Рабочая программа по истории Горного Алтая на основе примерной программы основного общего образования
древнейших времён до наших дней 6-9 класс)
по истории Горного Алтая (с
Составной частью исторического образования в стране является приобщение учащихся Республики Алтай к истории региона, в котором они проживают.
Региональная история, как раздел исторической науки, изучает прошлое и настоящее всех народов, проживающих на территории субъекта федерации, в
их экономическом, социальном, политическом, конфессиональном, культурном взаимодействии и диалоге.
В системе школьного исторического образования история Горного Алтая позволяет проследить сочетание общего и особенного, специфичного в
развитии народов. Ее изучение позволяет формировать и сохранять познавательный интерес к истории как школьному предмету, содействовать
формированию нравственных позиций личности, проявлению чувства сопричастности к этносам, населяющим данный край, способствовать социальной
адаптации ученика.
В основе отбора содержания курса истории Горного Алтая заложен принцип выбора наиболее значимых и системно взаимосвязанных событий, явлений
и процессов в истории России, Сибири, Алтая, своего города, района или села.
Содержание учебного материала курса выстраивается в хронологической последовательности - от древности до наших дней. Следование линейному
принципу построения региональной истории соответствует конструированию учебных программ истории России и всеобщей истории. Данное движение
связано и с усложнением изучаемого содержания учебного материала и проблематики, перехода к более сложным типам учебной деятельности.
Одновременно материал местной истории позволяет организовать на практике процесс исторического исследования на основе локальных письменных,
устных и вещественных источников. Возможными формами организации работы являются научно-исследовательская и поисково-краеведческая
деятельность учащихся. Результатом данной работы может быть написание рефератов, формирование учебно-методического комплекса для уроков
региональной истории, публикации учащихся, создание школьного музея. Изучение истории Горного Алтая осуществляется с 6 по 9 класс основной
школы во всех типах учебных заведений Республики Алтай. Объем, отводимый на изучение национально-региональной истории в течение каждого
учебного года, 35 часа, из расчета 1 час в неделю. Выделены часы для итогового повторения. Учитель может использовать повторительно-обобщающие
уроки для более углубленного изучения истории города, села, района.
6 класс - с древнейших времен до конца XVI в.
7 класс - с XVII до конца XIX вв.
8 класс - с рубежа XlX-начала XX в. до конца 30-х годов XX в.
9 класс - с начала 40-х годов XX в. до настоящего времени. Такая структура национально-регионального исторического
образования связана с значительными событиями в истории народов Горного Алтая: а) начало межэтнических контактов народов на юге Сибири, их
присоединение и вхождение в состав России; б) отмена крепостного права в России и увеличение массового переселения населения из европейской части
страны, повлекшее изменения в различных сферах деятельности коренного населения региона, создавшего проблемы, решение которых приходится на
последующий период; в) Великая Отечественная война, историческая значимость победы и ее влияние на последующие события и явления в регионе.
Изучение национально-региональной истории в 6-9 классах в рамках указанного количества часов требует особого внимания к выбору форм, методов и
средств обучения. Здесь необходимо учитывать психологические особенности подросткового возраста, формирование и развитие которого
непосредственно связаны с процессом обучения в школе.
Особенности содержания и цели курса региональной истории предполагают: а) углубление навыков гуманитарных методов проектной и научноисследовательской деятельности учащихся, оформление результатов собственных изысканий; б) формирование у учащихся навыков поисковоисследовательской работы, сбор, обработка и систематизация историко-этнографического материала, создание и деятельность школьного музея.
Реализация рабочей программы способствует:
-формированию и развитию личности выпускника, как достойного представителя региона, хранителя, продолжателя и популяризатора исторических и
культурных ценностей и традиций Горного Алтая;
-воспитания уважения к жителям полинационального и поликультурного Горного Алтая, толерантности, чувства привязанности к родному краю и
готовности к активному участию в жизни региона;
-освоению системы знаний об историческом развитии Горного Алтая;
-овладению комплексом гуманитарных методов познания, осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности.
Требования к уровню подготовки:
В результате изучения курса истории Горного Алтая ученик должен
знать и понимать:
-основные даты в истории Горного Алтая, определять синхронность событий и процессов истории Алтая и России; свободно пользоваться ими при
характеристике исторических явлений и процессов;
-имена и дела выдающихся земляков;
-специфику определенной исторической эпохи, периода.
уметь:
- выявлять наиболее важные, поворотные события и явления в общественно – политической, социальной, культурной и духовной жизни Алтая
-использовать историко – краеведческий материал для объяснения изменений в образе жизни и социальном поведении людей, а также осмысления их
действий и поступков в конкретных ситуациях;
-показывать на карте и объяснять изменения экономического, демографического, расселенческого культурного характера;
-представлять и описывать уклад жизни современного города, села, местности (модернизация быта, очаги сосуществования традиционного и
современного, национального и общероссийского, изменения в жизненных ценностях и т.п.);
-раскрывать региональные и национальные особенности взаимодействия человека и природы, суть местных экологических проблем;
-давать оценку деятельности конкретных исторических лиц. Оформлять знания о выдающихся земляках в реферативной форме;
-используя данные средства массовой информации, проводить обзор текущих событий общественно–политической, социально-экономической и
культурной жизни Алтая.
Использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:
-совершенствования собственной познавательной деятельности;
-способности к социально-культурной интеграции и самоопределению;
-решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
-осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положени
Горный Алтай в 17-19 вв.
VII КЛАСС (35 ЧАСОВ)
Введение (1 час)
Задачи курса, хронологические рамки, периодизация. Проблемные вопросы.
Тема I. Алтай в составе Джунгарского государства (3 часа)
Телеуты. Русско-телеутские отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство». Присоединение Верхнего Приобья к России.
Двоеданничество. Жизнь и быт северных алтайцев.
Образование Джунгарского ханства. Политическая история 17-начала 18 вв. Государственное и социальное устройство Джунгарии. Внешняя политика.
Взаимоотношения с Цинской империей.
Отношения России и Джунгарии. Телеутские князья и их политика во второй половине 17 в. Алтайские племена в составе Джунгарии: управление,
подати.
Тема 2. Вхождение Горного Алтая в состав России (5 часов)
Междоусобицы в Джунгарии. Даваци (Дабачи). Амыр-Сана (Амырсана). Участие алтайских племен в усобицах.
Причины и повод к войне Джунгарии и Китая. Ход войны. Причины поражения Джунгарии. Восстание Амыр-Саны.
Борьба алтайцев с цинско-монгольскими войсками и казахскими отрядами. Добровольное вхождение алтайских племен в состав Российской империи.
Переселение алтайцев на Волгу. Омбо, Буктуш, Номкы, Менко и другие алтайские зайсаны.
Прекращение системы двоеданничества северо-алтайских родов. Политический статус чуйских теленгитов. Пограничный вопрос на Алтае в российскокитайских отношениях второй половины 18 - первой половине 19 в. Меры России для защиты населения Горного Алтая.
Пекинский договор 1860 г. и его значение в решении вопроса о границе на Алтае. Переговоры в Чугучаке. Демаркация российско-китайской границы на
Алтае и решение вопроса о чуйских те-ленгитах. Акт принятия населения Чуйских волостей в российское подданство. Попытка изменить политический
статус чуйских теленгитов цинским правительством .Историческое значение и последствия вхождения Горного Алтая в состав России. Историческое
значение и последствия для России вхождения алтайского народа в состав империи.
Повторение (I час)
Тема 3. Горный Алтай после вхождения в состав России (8 часов)
Административное устройство и система управления алтайцев. Роль Эайсанов. Сбор ясака. Обычное право.
Социальное устройство алтайцев. Род в жизни алтайцев.
Реформа М.М.Сперанского, ее значение. Содержание «Устава об инородцах». Административное переустройство. Изменения в сословно-правовой
структуре населения. Начало межевания земель в Горном Алтае.
Переселение кузнецких телеутов на Алтай.
Начало освоения русским населением территории Горного Алтая. Пути заселения Горного Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев
в Уймонской долине. Занятия и промыслы. Старожилы и новоселы.
Основание Алтайской духовной миссии, ее деятельность в распространении православия и просвещения. Макарий Глухарев; Жизнь миссионеров.
Отношение алтайцев к миссии и православию.
Тема 4. Горный Алтай во в второй половине XIXв. (4 часа)
Занятия населения Горного Алтая во второй половине 18-19 вв. Скотоводство и охота. Земледелие. Промыслы и ремесла. Пчеловодство и мараловодство.
Реформа 1861 года и ее влияние на освоение Сибири и Горного Алтая. Кризис Кабинетского хозяйства и изменение земельной политики Кабинета.
Понятия «вольно-крестьянская и правительственная колонизация». Причины переселения крестьян на Алтай. Законодательство о переселенцах и их
категории. Условия переселения.
Проекты заселения Горного Алтая и реальные результаты. Роль заимок в заселении Горного Алтая. Жизнь и быт переселенцев. Воспитание в
крестьянских семьях. Чуйский тракт и его роль в социально-экономическом развитии региона и торговли с Монголией и Китаем. Строительство и
благоустройство тракта.
Внутренняя и внешняя торговля. Ярмарки, их роль в развитии экономики. Усиление торгово-экономических связей Горного Алтая с другими регионами
России. Аргымай Кульджин.
Тема 5. Горный Алтай в конце XIXв. (6 часов)
Изменение в жизни алтайцев. Оседлое и полукочевое население. Отношение к промысловым и земельным угодьям. Административное деление.
Изменение в составе дючин. Управление волостями и дючинами. Повинности алтайцев и их распределение.
Миссионерские и переселенческие поселения на территории Горного Алтая. Село Улала.
Поселение казахов на Алтае. Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы. Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное
устройство.
Начало землеустройства русских крестьян. Обследование 1897 г. и его значение.
Тема б. Культура и быт населения Горного Алтая в 18-19 вв. (6 часов)
Годовой цикл жизни алтайцев. Поселения и жилища алтайцев. Особенности быта оседлого и полукочевого населения. Одежда и питание населения.
Роль алтайской женщины. Верования алтайцев. Шаман-кам.
Устное народное творчество. Кай. Н.Улагашев. Литература. М.В.Чевалков, ИМ.Штыгашев. Письменность.
Народные знания и медицина.
Образование в Горном Алтае; Школы миссии. Подготовка учительских кадров.
Научное изучение территории и населения Горного Алтая. В.В.Радлов, Н.М.Ядринцев, СП. Швецов, Г.Н. Потанин и другие.
Повторение (1 час)
Литература
Адлыкова А.П. Монастыри Алтайской Духовной миссии во второй половине XJX - начала XX в. Горно-Алтайск, 2006.Алтайский национальный костюм.
Горно-Алтайск. 1990.
Алтайцы (Материалы по этнической истории). Горно-Алтайск, 2005.
Беликова А.П. Очерки истории общего и педагогического образования в Республике Алтай (XIX - начало XX вв.). Учебное пособие для студентов вуза.
Горно-Алтайск, 2007.
Великая дружба. 200 лет добровольного вхождения алтайцев в состав России / П.Е.Тадыев. Горно-Алтайск, 1956.
Вербицкий В. Алтайские инородцы. Горно-Алтайск, 1993.
В составе Томской губернии. История Республики Алтай в документах Государственного архива Томской области. XIX - начало XX веков. ГорноАлтайск, 2004.
Дьяконова В.П. Алтайцы (материалы по этнографии теленгитов Горного Алтая). Горно-Алтайск, 2001.
Екеев Н.В. Горный Алтай в конце XIX - начале XX веков. Вопросы социально-экономической истории. Горно-Алтайск, 1991.
Екеев Н.В. Этнодемографическая характеристика населения Алтая XIX - начала XX в. // Актуальные вопросы истории и культуры Саяно-Алтая, вып.2.
Горно-Алтайск, 1998. С. 49-56.
Екеев Н.В. Об алтайских этнотерриториальных группах алтай-кижи, чуй-кижи, баят-кижи//Алтай и Центральная Азия: Культурно-историческая
преемственность. К 350-летию ойротской письменности. Горно-Алтайск, 1999. С. 225-230.
Екеев Н.В., Самаев Г.П. История и культура Алтая в конце XIX -начала XX в. Учебное пособие. Горно-Алтайск. 1994.
Из жизни Аргымая и Манди Кульджиных./ В. А. Муйтуева. Горно-Алтайск, 1995.
История Горного Алтая. 4.1. Горный Аттай в досоветский период. Горно-Алтайск, 1995.
История Горного Алтая в трех томах. Том 1. С древнейших времен до 1900 года. / Ред. Иванцова Н.Ф., Модоров Н.С. Бийск, 2001.
Кандаракова Е.П., Соенов В.И. Материальная культура алтайцев. Пособие для учителя. Горно-Алтайск, 1994.
Тематическое планирование по истории Горного Алтая в 7 классе
№
Тема
Кол.
Час.
Введение.
1
Форма
проведения
Д.з
Планируемые результаты
Дата
Дата
теоретическая фактическая
1 ч.
Путешествие.
С 5-7
Задачи курса, хронологические
рамки, периодизация
6.09
1ч.
Урок новых
знаний
7-13
Телеуты. Русско-телеутские
отношения. Князь Абак и его потомки. Понятие «подданство».
Присоединение Верхнего Приобья
к России. Двоеданничество.
Жизнь и быт северных алтайцев.
13.09
Т1: «Алтай в составе
Джунгарского ханства.(17сер.18вв.) (3 часа)
2
Отношения между Россией
и телеутами.
3
Джунгарское ханство.
1 ч.
Урок новых
знаний
14-17
4
Горный Алтай в составе
Джунгарии.
1 ч.
Урок новых
знаний
21-25
Образование Джунгарского
ханства. Политическая история
17-начала 18 вв. Государственное
и социальное устройство
Джунгарии.
Внешняя политика.
Взаимоотношения с Цинской
империей.
Отношения России и Джунгарии.
20.09
Междоусобицы в Джунгарии.
Даваци (Дабачи). Амыр-Сана
(Амырсана). Участие алтайских
племен в усобицах.
Причины и повод к войне
Джунгарии и Китая.
Ход войны. Причины поражения
Джунгарии. Восстание АмырСаны.
Борьба алтайцев с цинскомонгольскими войсками и
казахскими отрядами.
4.10
27.09
Т2: «Присоединение или
добровольное вхождение
Горного Алтая в состав
России. (6 часов)
5
Междоусобицы в
Джунгарском ханстве.
1 ч.
Урок новых
знаний
26-29
6
Разгром Джунгарского
ханства.
1 ч.
Урок новых
знаний
29-35
7
Борьба алтайцев с цинскомонгольскими отрядами.
1 ч.
Урок новых
знаний
35-38
8
Один из вариантов
исторического пути
алтайского народа.
1 ч.
Урок новых
знаний
38-46
Добровольное вхождение
алтайских племен в состав
Российской империи. Переселение
алтайцев на Волгу.
25.10
9
Решение вопроса о южных
районах ГА между Россией
1 ч.
Урок новых
47-52
Пограничный вопрос на Алтае в
российско-китайских отношениях
1.11
11.10
18.10
и Китаем.
10
Решение вопроса о Южном
Алтае.
знаний
второй половины 18 - первой
половине 19 в. Меры России для
защиты населения Горного Алтая.
1 ч.
Урок новых
знаний
52-57
Пекинский договор 1860 г. и его
значение в решении вопроса о
границе на Алтае. Переговоры в
Чугучаке. Демаркация российскокитайской границы на Алтае и
решение вопроса о чуйских теленгитах.
15.11
Т3 : «Горный Алтай во 2-й
пол. 18-1-й пол.19 вв.
(8часов)
11
ГА после присоединения к
России.
1 ч.
Урок новых
знаний
58-64
Административное устройство и
система управления алтайцев.
Роль Эайсанов. Сбор ясака.
Обычное право.
Изменения в сословно-правовой
структуре населения. Начало
межевания земель в Горном
Алтае.
22.11
12
Социальное устройство
алтайцев
1 ч.
Урок новых
знаний
64-68
Социальное устройство алтайцев.
Род в жизни алтайцев.
29.11
13
Реформа Сперанского М .М.
1 ч.
Урок новых
знаний
68-76
Реформа М.М.Сперанского, ее
значение. Содержание «Устава об
инородцах»
6.12
14
Последствия реформы
1 ч.
Урок новых
77-81
Административное
13.12
Сперанского
знаний
переустройство.
15
Начало освоения русским
населением территорий
Горного Алтая
1ч.
Урок новых
знаний
81-86
Переселение кузнецких телеутов
на Алтай.
Начало освоения русским
населением территории Горного
Алтая. Пути заселения Горного
Алтая русскими. Поселения беглых крестьян и старообрядцев в
Уймонской долине
20.12
16
Основание Алтайской
духовной миссии и ее
деятельность в Горном
Алтае
1 ч.
Урок новых
знаний
86-92
Основание Алтайской духовной
миссии, ее деятельность в распространении православия и
просвещения..
27.12
17
Миссионерские селения 1
половины Х!Х в.
1 ч.
Урок новых
знаний
92-97
Макарий Глухарев; Жизнь
миссионеров. Отношение
алтайцев к миссии и православию
17.01
18
Обобщающий урок
«Горный Алтай во 2-й пол.
18-1-й пол.19 вв.
1ч
семинар
24.01
Т4: «Горный Алтай во 2-й
пол. Х!Х в.» (4 часа)
19
Занятия жителей Горного
Алтая во 2 Пол. 18 – 1 пол.
19 вв.
1 ч.
Урок новых
знаний
98-102
20
Вольно- крестьянская и
правительственная
1 ч.
Урок новых
102-107
Занятия населения Горного Алтая
во второй половине 18-19 вв.
Скотоводство и охота.
Земледелие. Промыслы и ремесла.
Пчеловодство и мараловодство.
Понятия «вольно-крестьянская и
правительственная колонизация».
Причины переселения крестьян на
31.01
7.02
колонизация территории
Горного Алтая.
знаний
Алтай.
Воспитание в крестьянских
семьях.
21
Вольно- крестьянская и
правительственная
колонизация территории
Горного Алтая .
1 ч.
Урок новых
знаний
108-112
Законодательство о переселенцах
и их категории. Условия
переселения
14.02
22
Чуйский тракт . Торговля в
Горном Алтае.
1 ч.
Урок новых
знаний
112-124
Чуйский тракт и его роль в
социально-экономическом развитии региона и торговли с
Монголией и Китаем.
Строительство и благоустройство
тракта.
21.02
Изменение в жизни алтайцев.
Оседлое и полукочевое население.
Повинности алтайцев и их
распределение.
Отношение к промысловым и
земельным угодьям. Административное деление.
28.02
Т5: «Горный Алтай в конце
Х!Х в.» ( 6 часов)
23
Изменения в жизни
алтайцев во 2 пол. 19 в.
1 ч.
Урок новых
знаний
125-129
24
Земля—кормилица , земля –
источник конфликтов
1 ч.
Урок новых
знаний
130-135
25
Общественноадминистративное
устройство
1 ч.
Урок новых
знаний
135-138
Изменение в составе дючин.
Управление волостями и
дючинами.
14.03
26
Общественноадминистративное
1 ч.
Урок новых
знаний
138-143
Миссионерские и переселенческие
поселения на территории Горного
Алтая. Село Улала.
21.03
7.03
устройство
27
Новые возможности –
новые личности
1 ч.
Урок новых
знаний
143-148
Начало землеустройства русских
крестьян. Обследование 1897 г. и
его значение.
4.04
28
Поселение казахов на Алтае
1 ч.
Урок новых
знаний
148-154
Поселение казахов на Алтае.
Причины заселения казахами Горного Алтая. Фактор границы.
Поселение в Чуйской степи. Занятия. Ремесла. Общественное
устройство.
11.04
Годовой цикл жизни алтайцев.
Поселения и жилища алтайцев.
Особенности быта оседлого и
полукочевого населения. Одежда
и питание населения.
Роль алтайской женщины.
Верования алтайцев. Шаман-кам.
Устное народное творчество. Кай.
Н.Улагашев. Литература.
М.В.Чевалков, ИМ.Штыгашев.
Письменность.
Народные знания и медицина.
Образование в Горном Алтае;
18.04
Научное изучение территории и
населения Горного Алтая.
В.В.Радлов, Н.М.Ядринцев, СП.
Швецов, Г.Н. Потанин и другие.
7.05
Т6: «Культура и быт
населения Горного Алтая
Х!Х в.» ( 6часов)
29
Жизнь и быт алтайцев
1 ч.
Урок новых
знаний
154-160
30
Устное народное творчество
Литература
1 ч.
Урок новых
знаний
161-164
31
Образование и наука в
Горном Алтае.
1 ч.
Урок новых
знаний
165-168
32
Научное изучение
территории и населения
Горного Алтая
1ч
Урок новых
знаний
169-172
25.04
30.04
33
Подготовка учительских
кадров
1ч
Урок новых
знаний
Школы миссии. Подготовка учительских кадров.
34
Обобщающий урок
«Горный Алтай во 2-й пол.
Х!Х в.»
1ч
семинар
23.05
35
Повторение«Культура и быт
населения Горного Алтая
Х!Х в.»
1ч.
семинар
30.05
16.05