b1.b4_kultura_rechi - Саратовский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Саратовский государственный университет имени Н.Г.Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ
Директор Балашовского института
СГУ им. Н.Г. Чернышевского
доцент Шатилова А.В.
___________________________
"__" __________________2013 г.
Рабочая программа дисциплины
Культура речи
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Безопасность жизнедеятельности лиц с ограниченными
возможностями здоровья
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Балашов, 2013
1. Цели дисциплины: повышение речевой культуры; овладение навыками речевого
общения в разных сферах и ситуациях профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина «Культура речи» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б1.Б4).
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у
обучающихся результате обучения в общеобразовательной средней школе.
Изучение данной дисциплины является основой для последующего изучения
дисциплин профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) «Культура речи».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студента следующих
компетенций:
 Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться
в
своей
деятельности
современными
принципами
толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
 способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
 способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
(ОК-16);
 способен использовать систематические теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 теоретический материал, связанный с нормами русского литературного языка;
 дифференциацию функциональных стилей;
 основы речевого этикета;
 основы мастерства публичного выступления.
уметь:
 использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на
родном языке в учебной и профессиональной деятельности;
 анализировать текст с точки зрения норм современного русского языка;
 находить и анализировать ошибки в речи;
 использовать в речи выразительные средства языка.
владеть:
 нормами современного русского языка;
 методикой анализа чужой и собственной речи;
 различными способами вербальной и невербальной коммуникации;
 приемами воздействия на аудиторию.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Культура речи».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
№ Раздел дисциплины
п/
п
Семестр Неделя Виды учебной работы,
семестра включая
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по
неделям семестра)
Формы
2
ЛК
ПЗ
СРС Конс промежуточной
аттестации
(по
семестрам)
1. Культура речи как учебная 4
дисциплина
2. Речевое общение
4
1-2
2
4
4
3-4
2
4
4
3. Основы
ораторского
искусства
4. Официально-деловая
письменная речь
5. Языковая норма, ее роль в
становлении
и
формировании
литературного языка
6 Нормы произношения и
ударения
7 Морфологические нормы
4
5-6
4
6
6
4
7-8
4
6
6
4
9-12
4
6
4
4
13-14
4
6
4
4
15-16
4
6
4
Синтаксические нормы
4
17-18
4
6
4
8
еже
нед
еже
нед
Собеседование
нед.
Собеседование
нед.
2
еже
нед
еже
нед
еже
нед
Собеседование 6
нед.
Собеседование 8
нед.
Собеседование 12
нед.
еже
нед.
еже
нед.
еже
нед.
Тест № 1 – 14 нед.
4
Тест № 2 – 16 нед.
Тест № 3 – 17 нед.
Экзамен 18 нед.
5. Образовательные технологии.
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия,
самостоятельная работа студентов.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках изучения
дисциплины «Культура речи» предусмотрены встречи со специалистами-практиками.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.
Раздел I. Культура речи как учебная дисциплина
Вопросы для собеседования:
1. Характеристика понятия «культура речи».
2. Нормативный аспект культуры речи.
3. Коммуникативный качества речевой культуры.
4. Этические нормы речевой культуры.
Раздел II. Речевое общение
Вопросы для собеседования:
1. Основные единицы речевого общения.
2. Организация вербального взаимодействия.
3. Эффективность речевой коммуникации.
3
4. Доказательность и убедительность речи.
5. Невербальные средства общения.
Раздел III. Основы ораторского искусства
Вопросы для собеседования:
1. Понятие об ораторском искусстве.
2. Оратор и его аудитория.
3. Подготовка речи: выбор темы, цель речи.
4. Основные приемы поиска материала.
5. Начало, завершение и развертывание речи.
6. Способы словесного оформления публичного выступления.
7. Логические и интонационно-методологические закономерности речи.
Раздел IV. Официально-деловая письменная речь
Вопросы для собеседования:
1. Из истории русского делового письма.
2. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.
3. Требования к оформлению реквизитов документов.
4. Типы документов.
5. Унификация языка деловых бумаг.
6. Новые тенденции в практике русского делового письма.
7. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
Раздел V. Языковая норма, ее роль в становлении и формировании
литературного языка
Вопросы для собеседования:
1. Понятие о языковой норме.
2. Языковая норма – явление историческое.
3. Характерные особенности нормы литературного языка.
4. Характеристика основных норм литературного языка.
Раздел VI. Нормы произношения и ударения
Образец теста № 1
1. Верно указано произношение обоих слов в ряду:
а) гри[пп], орхи[дэ]я;
б) гри[пп], орхи[д’э]я;
в) гри[п], орхи[д’э]я;
г) гри[п], орхи[дэ]я.
2. Укажите, в каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог.
а) камбала, столяр, творог, созыв;
б) завидно, зубчатый, огниво, щавель;
в) коклюш, фарфор, торты, феномен;
г) квартал, партер, форзац, пуловер.
3. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: шинель, патетика,
металл, ванна.
а) ши[нэ]ль, па[т′е]тика, мета[л], ва[нн]а;
б) ши[н′э]ль, па[тэ]тика, мета[л], ва[н]а;
в) ши[н′э]ль, па[тэ]тика, мета[л], ва[нн]а;
г) ши[н′э]ль, па[те]тика, мета[лл], ва[нн]а.
4. Ударение падает на второй слог во всех словах ряда:
а) щегольски, умерший, эксперт;
4
б) табу, свекольный, баловать;
в) фраза, щепотка, юродивый;
г) торты, цыган, осведомить.
5. В каком ряду неверно указано произношение слова:
а) ака[д’э]мия, гру[шо]вый, о[п’э]ка;
б) [т’э]рмин, [тэ]рмос, [тэ]ст;
в) ску[шн]о, сло[жо]нный, [р’э]льс;
г) ши[н’э]ль, брю[н’э]т, яи[шн]ица.
6. Найдите ряды слов с ошибками в ударении:
а) щаве'ль, щёлка, украи'нский;
б) форза'ц, цепо'чка, афе'ра;
в) обеспе'чение, звоня'т, ре'вень;
г) наве'рх, те'фтели, мастерски'.
7. Найдите ряды слов с ошибками в ударении:
а) щаве'ль, щёлка, украи'нский;
б) форза'ц, цепо'чка, афе'ра;
в) обеспе'чение, звоня'т, ре'вень;
г) наве'рх, те'фтели, мастерски'.
8. Ударение падает на последний слог во всех словах ряда …
а) кухонный, валовой, агент;
б) уставный, средства, жалюзи;
в) алфавит, облегчить, нефтепровод;
г) маркетинг, красивее, эксперт.
Раздел VII. Морфологические нормы
Образец теста № 2
1. Имеет нулевое окончание в форме родительного падежа множественного числа
слово …
а) баклажан(ов);
б) ясли;
в) англичанин;
г) якут(ов).
2. Ошибки в употреблении числительного допущены в предложении …
а) По обеим сторонам дороги растут липы.
б) Город находится в полтораста километров.
в) Расстояние от Москвы до Питера равняется шестистам пятидесяти километрам.
г) За проект высказались два профессора.
3.Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им.п.).
Заявление адресовано ….
а) Булату Ремесло (Ремеслу);
б) Светлане Карасю (Карась);
в) Сергею Жуку (Жук);
г) Анне Шевченко (Шевченко).
4. Укажите существительное, которое относится к женскому роду?
а) ваши фамилии;
б) вкусного повидла;
в) наши конферансье;
г) новые рельсы.
5. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении
местоимения.
а) Я давно мой край оставил, где цветут луга и чащи.
б) У ее не было той книги, которую я прочел.
5
в) О моей библиографии я уже рассказывал во вступительной статье.
г) Сконструировав удлиненные коньки, это позволило увеличить скорость бега.
6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:
а) менее удачный, опытные шоферы
б) крепкий кофе, три девушки
в) килограмм помидоров, четверо кошек
г) не маши кулаками, в трехстах шагах.
7. Нарушение морфологической нормы при употреблении имени собственного
допущено в предложении ….....
а) Кабинет Анны Петровны Бабич …
б) Супруги Торнайды ….
в) Романы Жюля Верна ….
г) Оба брата Ивановы ….
8. Указать, какой частью речи являются выделенное слово:
Поэзия обладает одним индивидуальным свойством: она возвращает слову его
первоначальную действительную свежесть.
а) частица;
б) неопределенное местоимение;
в) прилагательное;
г) числительное.
9. Определить грамматическую категорию рода.
Маша – большая сластена.
а) ж.р.;
б) м.р.;
в) с.р.;
г) общий род.
10. Оба глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого
времени в ряду …
а) победить, разлетаться;
б) вечереть, расписаться;
в) столпиться;
г) убедить, читать.
Раздел VIII. Синтаксические нормы
Образец теста № 3
1. Синтаксические нормы не нарушены в предложении …
а) Целые две недели шли дожди.
б) Пять блюдец стояло на столе.
в) Полгорода участвовали в демонстрации.
г) Московский и горьковский автозаводы устроили соревнование.
2. Какой из вариантов управления при глаголах является неправильным?
а) удивляться (кому? чему?)
б) выдумывать (кому? чему?)
в) ознакомиться (с чем?)
г) уловить (что?)
3. Прочитайте предложения. Выберите вариант, соответствующий синтаксической
норме (управление).
1) Согласно рапоряжен... ректора всем студентам необходимо пройти мед.осмотр.
2) По окончан…. сессии необходимо все ведомости сдать в деканат.
а) распоряжения, окончания;
б) распоряжения, окончание;
в) распоряжению, окончании;
6
г) распоряжению, окончания.
4. Укажите предложение, в котором нет ошибки в употреблении деепричастного
оборота.
а) Прочитав «Слово о полку Игореве», наше государство невольно представляется
русским княжеством.
б) Петя развеселился, услышав о разведке.
в) Добежав до дороги, веревка кончилась, и корова остановилась.
г) Прочитав этот афоризм, возникает вопрос.
5. Ошибки в сочетании однородных членов допущена в предложении …
а) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, но и для
внедрения их в практику.
б) Везде: на улице и площадях, в парках и садах - ощущался скорый приход весны.
в) В столице туристы ходили в музеи, театры и на концерты.
г) Необходимо обратить внимание не только на знания стажеров, а также на их
практические навыки.
6. Укажите предложения с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
а) Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.
б) Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.
в) Это упражнение делают стоя на вытянутых носках.
г) Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые.
Вопросы к экзамену в 4 семестре:
1. Характеристика понятия «культура речи».
2. Нормативный аспект культуры речи.
3. Коммуникативные качества речевой культуры.
4. Этические нормы речевой культуры.
5. Основные единицы речевого общения.
6. Организация вербального взаимодействия.
7. Эффективность речевой коммуникации.
8. Доказательность и убедительность речи.
9. Невербальные средства общения.
10. Понятие об ораторском искусстве.
11. Оратор и его аудитория.
12. Подготовка речи: выбор темы, цель речи.
13. Основные приемы поиска материала.
14. Начало, завершение и развертывание речи.
15. Способы словесного оформления публичного выступления.
16. Логические и интонационно-методологические закономерности речи.
17. Из истории русского делового письма.
18. Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.
19. Требования к оформлению реквизитов документов.
20. Типы документов.
21. Унификация языка деловых бумаг.
22. Новые тенденции в практике русского делового письма.
23. Особенности русской и зарубежной школ делового письма.
24. Понятие о языковой норме.
25. Языковая норма – явление историческое.
26. Характерные особенности нормы литературного языка.
27. Характеристика основных норм литературного языка.
28. Нормы произношения и ударения.
29. Морфологические нормы.
30. Синтаксические нормы.
7
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
«Культура речи».
а) основная литература:
1. Аванесов, Р.И. Русское литературное произношение / Р.И. Аванесов. – М., 2002.
2. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю.
Кашаева. – Ростов н/Д, 2003.
3. Гольцова, Н.Г. Русский язык. 10-11 классы / Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. – М., 2005.
4. Львов, М.Р. Риторика. Культура речи / М.Р.Львов. – М., 2002.
5. Разаева, Л.А. Русский язык и культура речи (игровое обучение) / Л.А. Разаева. –
Балашов, 2006.
6. Разаева, Л.А. Русский язык для студентов нефилологических специальностей / Л.А.
Разаева. – Балашов, 2006.
б) дополнительная литература:
1. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А.
Вербицкий. – М., 1991.
2. Давыдов, В.В. Развивающее обучение / В.В.Давыдов. – М., 1989.
3. Кавтарадзе, Д.Н. Обучение и игра. Введение в активные методы обучения / Д.Н.
Кавтарадзе. – М., 1998.
4. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К.
Селевко. – М., 1998.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Информационный Интернет-портал Русистика.ру http://rusistica.ru/news.php.
2. Русский филологический портал http://www.philology.ru/.
3. Сайт Русский язык в странах СНГ http://russia-sng.iphil.ru/index.php.
Справочно-информационный портал Грамота.ру – русский язык для
http://www.gramota.ru/.
всех
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) «Культура
речи».
Доступ к сети Интернет во время самостоятельной подготовки; оргтехника,
компьютерный класс; справочная, учебная и научная литература в кабинете русского
языка.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое
образование» и профилю подготовки «Безопасность жизнедеятельности».
Автор: кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка Разаева Л.А.
Программа одобрена на заседании кафедры русского языка от 12.06.2013 г.,
протокол № 6.
Подписи:
Автор программы
канд.пед.наук, доцент
Разаева Л.А.
Зав. кафедрой русского языка
доктор филол. наук, доцент
Шумарина М.Р.
8
Декан филологического факультета
канд. филол. наук, доцент
Шумарин С.И..
Декан факультета физической культуры
и безопасности жизнедеятельности
доктор пед. наук, профессор
Тимушкин А.В.
Заместитель директора по УМР
канд. филол. наук, доцент
Кудинова Е.П.
9