Подготовительная группа.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Калининградская область
Администрация муниципального образования
«Светлогорский район»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Солнышко»
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАДОУ д/с «Солнышко»
____________________Дроботенко И. А
«____» ____________________2014 г.
РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ВЕСЕЛЫЕ КРАСКИ»
художественной направленности
для детей дошкольного возраста (4 -7 лет)
Срок реализации 3 года
Программу составила старший воспитатель Фофанова Т. В.
Согласовано на заседании
педагогического совета № 1
от 07 апреля 2014 г.
Приказ №23 от 07.04. 2014 г.
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа основывается на следующие нормативно-правовые
документы:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Приказ
Минобрнауки
России
от
29.08.2013
N
1008
"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования;
- Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049 13;
- Концепция содержания
начальное звено);
непрерывного
образования
(дошкольное-
- Детство: Примерная основная общеобразовательная программа
дошкольного образования. Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и
др.;
- Устав МАДОУ д/с «Солнышко» г. Светлогорск.
Образовательная деятельность по данной программе направлена на:
- формирование и развитие творческих способностей учащихся;
-удовлетворение
индивидуальных
потребностей
учащихся
в
интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
и
интеллектуальном развитии;
- обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, военнопатриотического, трудового воспитания учащихся;
- выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц,
проявивших выдающиеся способности;
- социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
- формирование общей культуры учащихся;
- удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов
учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации,
осуществляемых
в
пределах
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования.
ВВЕДЕНИЕ
Мелкая моторика – это двигательная деятельность, обусловленная
скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано,
что чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук,
тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки
находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышлением
дошкольника. Следовательно, занятия по изобразительной деятельности
являются важным средством всестороннего развития ребенка – как
умственного, так и эстетического и нравственного.
Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок
ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства
(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становления
эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений
о видах искусства, реализацию
самостоятельной творческой деятельности детей – изобразительной,
конструктивно-модельной, музыкальной.
Программа курса художественно-продуктивной деятельности «Веселые
краски» предусматривает обучение детей разным видам изобразительной
деятельности: рисованию, аппликации, нетрадиционным методам и приемам
изображения.
Занятия первого года являются обучающими. Дети знакомятся с предметами
и явлениями, которые им предстоит изображать, обучаются способам
изображения. На последующих занятиях происходить закрепление навыков и
умений изобразительной деятельности. Дети сами выбирают тот или иной
вариант изображения и вносят в него изменения. Такой способ организации
занятий
способствует
развитию
творческих
способностей
и
самостоятельности.
Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и
техник способствует развитию у ребенка:
- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного
восприятия, внимания и усидчивости;
- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического
восприятия, эмоциональной отзывчивости;
- в процессе такой деятельности у дошкольника формируются навыки
контроля и самоконтроля.
На таких
занятиях ребята получают информацию о разнообразии
окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере
предметов и их частей. Дети с удовольствием выполняют задания по
изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных
материалов и техник, ведь эти задания им по силам.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Развитие творческих способностей детей (в первую очередь способности к
реализации замыслов посредством использования изобразительных средств
изображения), развитие пространственного мышления, тактильной памяти,
мелкой моторики, воспитание художественного вкуса.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
ОБУЧАЮЩИЕ:
1. Формирование художественного мировосприятия.
2. Обогащение словарного запаса художественными терминами.
3. Формирование навыков обращения с изобразительным материалом:
- изучение свойств различных изобразительных материалов;
- овладение техническими приемами работы с различными материалами.
4. Знакомство детей с нетрадиционными методами и приемами рисования и
аппликации.
5. Формирование художественной грамотности:
- ознакомление с культурой цвета, свойствами цвета и цветовых отношений
(теплый/холодный, светлый/темный);
- изучение композиции (однофигурной, многофигурной, орнаментальной);
-обучение предметному рисованию;
- обучение рисованию по представлению (на основе накопленных знаний и
опыта) и создание самостоятельных изобразительных работ творческого
характера.
6. Научить детей с удовольствием мастерить, рисовать, работать с любым
подручным материалом, делать своими руками симпатичные поделки так,
чтобы и процесс и результат приносили радость и удовлетворение.
РАЗВИВАЮЩИЕ:
1. Развитие познавательной активности.
2. Развитие эстетической восприимчивости.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1. Воспитание художественного вкуса.
2. Воспитание интереса к художественной деятельности.
3. Воспитание умения действовать совместно. Учить видеть конечный
результат своих трудов, понимать и ценить вклад каждого участника в
общее дело.
ВОЗРАСТ детей, участвующих в реализации
данной образовательной
программы от 4 до 7 лет (средняя, старшая, подготовительная к школе
группы). Таким образом, обучение рассчитано на три года.
Первые две недели сентября и последние две недели мая занятия не
проводятся – диагностика, две недели в начале января – каникулы.
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
 От простого к сложному.
 Доступность.
 Системность знаний.
 Научность.
 Воспитывающая и развивающая направленность.
 Всесторонность, гармоничность.
 Активность и самостоятельность.
 Учет возрастных и индивидуальных особенностей.
ФОРМЫ РАБОТЫ
1. Практические и теоретические занятия, в т. ч. беседы об изобразительном
искусстве, художниках, рассматривание художественных альбомов.
2. Выставка текущих работ по группам (еженедельно), тематические выставки
в холле.
3. Посещение музеев, художественных выставок, выставок детских работ из
других групп и учреждений.
Занятие проводится один раз в неделю по подгруппам, т. е. с небольшим
количеством детей.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЙ
1. Вступительная беседа (3-8 мин).
Во время вступительной беседы у ребенка создается рабочее настроение,
он знакомится с новым учебным материалом и повторяет старый.
Предполагается активное участие ребенка в разговоре: он не только
выполняет роль слушателя, но и делится своими знаниями и идеями с
педагогом и детьми.
2. Выполнение задания (продуктивная деятельность) (7-25 мин).
3. Заключительная часть (3-8 мин).
В заключительной части происходит рассматривание детских работ.
Предполагается двусторонний обмен мнениями: детей и педагога.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
По итогам первого года обучения ребенок должен:
- уметь правильно держать инструменты (кисти разных размеров, карандаш,
фломастер и т. д.), регулировать силу нажима;
- владеть простыми способами работы живописными (гуашь, акварель) и
графическими (цветные карандаши, мелки) материалами;
- уметь закрашивать, не выходя за контуры изображения;
- знать основные цвета;
- владеть элементарными навыками аппликации (создавать образы
предметов, используя готовые формы, правильно наклеивать их);
- воспринимать картинку, рисунок, иллюстрацию, предметы декоративноприкладного искусства, как произведение художественного творчества,
узнавать в изображенном знакомые образы «живых» и «неживых» объектов,
эмоционально реагировать на них.
По итогам второго года обучения ребенок должен:
- уметь рисовать «живой» объект (птицу, животное, человека, сказочного
героя) на основе сочетания простейших геометрических фигур;
- уметь работать красками (мазком, линией, пятном), составлять новый
цветовой фон на палитре;
- уметь компоновать изображение на листе;
- знать, как изобразить пространство, строить два плана (высоко/низко,
далеко/близко);
- владеть навыками аппликации (соотносить предмет с фоном, на который он
наклеивается, вырезать необходимые фигуры ножницами;
- иметь представления о разных видах русского народного декоративноприкладного искусства, жанрах живописи.
По итогам третьего года обучения ребенок должен:
- владеть навыками работы с разными художественными материалами:
карандашом, тушью, гуашью, акварелью, восковыми мелками;
- уметь работать в технике аппликации, а также бумажной пластики, оригами
и коллажа;
- знать разные виды и жанры изобразительного искусства и уметь в них
работать.
СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Средняя группа.
Ребенок продолжает знакомиться с предметным миром, привыкает к
изобразительному языку, учится рисовать в выбранных направлениях (вверх,
вниз, вправо, влево), совершать круговые движения, изображать линии
различного характера (плавные, ломаные),
рисовать точки,
ставить
кисточкой пятнышки и отпечатки.
Ребенок учится работать с фоном, т. е. заполнять лист бумаги цветовыми
пятнами, не перекрывающими друг друга, знакомится с узором как
средством декоративного оформления работ, изображает знакомый ему
предметный мир.
Старшая группа.
Ребенок продолжает учиться изображать предметный мир, животных, птиц,
предавать с помощью линий и цвета характер изображаемого. Использовать
нетрадиционные методы и приемы для более точной передачи замысла.
Продолжается работа с фоном, тоновое распределение (верх-низ), выделение
главных объектов на
второстепенном, т. е. контрастном или более
сдержанном
фоне.
Ребенок
знакомится
со
свойствами
цвета
(теплый/холодный, светлый/темный), с оттенками цветов, учится подбирать
цвет для передачи замысла и настроения.
Подготовительная группа.
Главные задачи в работе с детьми подготовительной группы - развить
навыки целостного видения объекта и предметного рисования, научить
грамотно строить многофигурную композицию, разграничивать целое и
частное, правильно оценивать цветовую гамму, пользоваться палитрой
(создавать сложные цвета из простых), предавать движение, употреблять
основные художественные термины (названия материалов, техник и
технологий художественного искусства, его видов и жанров).
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ
В течение всего учебного года воспитателям предлагаются варианты игр и
упражнений (в рамках индивидуальной и подгрупповой работы и
самостоятельной деятельности), во время которых дети могут отработать
технику и приемы, с которыми они познакомились на предыдущих занятиях,
а также даются рекомендации по поводу «наблюдений», осуществляемых во
время прогулок, и оформления окружающей среды (подбор художественной
литературы, игрушек, репродукций, находящихся в свободном доступе).
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ
Работа с родителями проводится в течение всего учебного года и включает в
себя следующие мероприятия:
1. Выступления на родительских собраниях по наиболее актуальным темам
(«Особенности занятий художественно-изобразительной деятельностью с
дошкольниками», «Обустройство места для рисования дома
и помощь
родителей»,
«Совместное творчество детей и родителей», «Результаты,
достигнутые за год в сфере художественно-продуктивной деятельности»).
2. Индивидуальные консультации и беседы.
3. Открытые занятия.
4. Выставки детских работ.
ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
 Обследование уровня знаний детей –2 раза в год (сентябрь, май), по
мере необходимости – третий раз в середине года.
 Выступление на родительских собраниях, проведение мастер-классов с
родителями.
 Выставки рисунков, изготовление подарков, украшение зала к
праздникам.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Раздел
Месяц
ВВЕДЕНИЕ
Сентябрь
ЧТО НАМ
ОСЕНЬ
ПРИНЕСЛА
Октябрь
СКОРО ЗИМА
Ноябрь
ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД
Декабрь
Январь
ПОДАРКИ
СВОИМИ
РУКАМИ
Февраль
ЖДЕМ ВЕСНУ
Март
№ п/п
Тема занятия
1. Диагностика. Первичное исследование.
2. Диагностика. Первичное исследование.
3. «Вспоминаем лето» (восковые мелки,
акварель)
4. «В поле колоски» (рисование пальчиком)
Количество
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
5. «В огороде вырос лук» (аппликация из
природного материала)
6. «Гриб боровик» (рисование с
использованием манной крупы)
7. «Какой красивый мухомор»
(конструирование из бросового материала)
8. «Осенний лист» (рисунок, монотипия)
9. «Колючий еж» (аппликация)
10. «Деревья поздней осенью» (восковые мелки,
акварель)
11. «Зонтики и дождь» (гуашь)
12. «Сорока белобока» (гуашь)
1 час
13. «Заинька» (белила)
14. «Снеговик» (аппликация)
15. «Маленькая елочка» (восковые мелки,
акварель)
16. «Новогодняя открытка»
17. «Снежинка» (рисование ватной палочкой)
18. «Украсим варежки» (рисование ватной
палочкой)
19. «Морозные узоры на стеклах» (рисование с
использованием цветного клейстера)
20. «Сердечко- валентинка» (аппликация)
21. «Пушистый щенок» (рисование сухой
кистью)
22. «Подарок маме» (аппликация)
23. «Береза - белая подруга» (гуашь)
24. «Тает снег, сосульки плачут» (гуашь)
25. «…И расцвел подснежник» (гуашь)
26. «Матрешки встали в хоровод» (рисование
штампиком)
1 час
1 час
1 час
1 час
1час
1час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
НАШИ
ТРАДИЦИИ
Апрель
ВЕСЕННЕЕ
НАСТРОЕНИЕ
Май
ВСЕГО
27. «Космическое пространство» (гуашь)
28. «Ракета в космосе» (аппликация)
29. «Пасхальное яйцо» (декоративное рисование
штампиком)
30. «Неваляшка на полочке» (аппликация)
1 час
1 час
1 час
31. «Цветы победителям» (праздничное панно,
коллективная работа)
32. «Кто прячется в траве» (восковые мелки,
акварель)
33. Диагностика. Итоговое занятие.
34. Диагностика. Итоговое занятие.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
34 ЧАСА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СТАРШАЯ ГРУППА
Раздел
Месяц
ВВЕДЕНИЕ
Сентябрь
ЧТО НАМ
ОСЕНЬ
ПРИНЕСЛА
Октябрь
СКОРО ЗИМА
Ноябрь
ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД
Декабрь
Январь
ПОДАРКИ
СВОИМИ
РУКАМИ
Февраль
№ п/п Тема занятия
1. Диагностика. Первичное обследование.
2. Диагностика. Первичное обследование.
3. «Вспоминаем лето» (восковые мелки,
акварель)
4. «Яблочки на яблонях» (аппликация из мятой
и рваной бумаги)
5. «Грибы, грибочки» (рисование с
использованием манной крупы)
6. «Фрукты на блюде» (аппликация на
бумажной тарелке)
7. «Осенний пейзаж» (гуашь)
8. «Ветка рябины» (рисование, аппликация)
9. «Человечки - листовички» (аппликация из
природного материала)
10. «Осенние ветки в вазе» (рисование с натуры)
11. «Ежик колючий» (рисование сухой кистью
по трафарету)
12. «Птицы осенью» (восковые мелки, акварель)
13. «Заячья семья под кустом» (белила)
14. «Снегирь» (гуашь)
15. «Елочка колючая» (рисование с
использованием манки)
16. «Новогодняя открытка» (аппликация из
мятой и рваной бумаги)
17. «Снежинка» (рисование ватной палочкой,
коллективная работа)
18. «Полосатый кот» (рисование методом тычка
с использованием трафарета)
19. «Открытка-валентинка» (аппликация из
различных видов бумаги)
20. «Ко дню Защитника Отечества»
(праздничное панно, коллективная работа)
21. «Лебеди на озере» (гуашь)
22. «Дорогой бабушке» (апплик5ация на
тарелочке)
Количество
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
ЖДЕМ ВЕСНУ
Март
НАШИ
ТРАДИЦИИ
Апрель
ВЕСЕННЕЕ
НАСТРОЕНИЕ
Май
ВСЕГО
23. «Праздничная открытка для мамы»
(аппликация)
24. «Тюльпаны» (гуашь)
1 час
25. «Портрет Весны» (рисование с
использованием штампов)
26. «Подснежники в вазочке» (гуашь)
1 час
27. «Летающая тарелка» (конструирование из
бросового материала, аппликация)
28. «Космическое пространство» (коллективная
работа)
29. «Яичко расписное» (рисование ватной
палочкой)
30. «Барашек беленький» (аппликация из
гофрированной бумаги)
31. «Пчелка» (конструирование из бумаги)
32. «Салют над ночным городом» (восковые
мелки)
33. Диагностика. Итоговое занятие.
34. Диагностика. Итоговое занятие
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
34 ЧАСА
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Раздел
Месяц
ВВЕДЕНИЕ
Сентябрь
ЧТО НАМ
ОСЕНЬ
ПРИНЕСЛА
Октябрь
СКОРО ЗИМА
Ноябрь
ПРАЗДНИК НОВЫЙ ГОД
Декабрь
Январь
ПОДАРКИ
СВОИМИ
РУКАМИ
Февраль
№ п/п Тема занятия
1. Диагностика. Первичное обследование.
2. Диагностика. Первичное обследование.
3. «Воспоминание о лете» (восковые мелки,
акварель)
4. «Груша на блюде» (рисование с использованием
манной крупы)
Количество
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
5. «Индеец» (аппликация из природного
материала)
6. «Птичка-невеличка» (конструирование из
бросового материала)
7. «Царевна-лягушка» (аппликация из природного
материала)
8. «Жар-птица» (рисование с использованием
листика-штампа)
9. «Осенний пейзаж» (монотипия, гуашь)
10. «Олень» (рисование, аппликация)
11. «Лягушка-путешественница» (аппликация,
симметричное вырезывание)
12. «Шишка еловая» (аппликация из различных
материалов)
13. «Зимний пейзаж» (гуашь, манная крупа)
14. «Рождественский венок» (аппликация)
15. «Светлый Ангел Рождества» (аппликация,
симметричное вырезывание)
16. «Украшения, игрушки для ярмарки» (смешанная
техника)
17. «Насекомое в янтаре» (рисование с
использованием цветного клейстера)
18. «Птицы зимой» (гуашь)
1 час
19. «От всего сердца» (конструирование из
бросового материала)
20. «Ко дню Защитника Отечества: воздушный
десант» (восковые мелки, акварель)
21. «Подарок маме» (аппликация)
22. «Тюльпаны» (гуашь, коллективная работа)
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
ЖДЕМ ВЕСНУ
Март
НАШИ
ТРАДИЦИИ
Апрель
ВЕСЕННЕЕ
НАСТРОЕНИЕ
Май
ВСЕГО
23. «Сказочные лошадки» (гуашь)
24. «Мудрая сова» (гуашь)
25. «Розовый фламинго» (рисунок, аппликация)
26. «Ветка вербы в вазе» (рисование с натуры)
1 час
1 час
1 час
1 час
27. «Планета Земля. Ракета, космонавт» (рисунок,
аппликация)
28. «Планета Земля. Ракета, космонавт» (рисунок,
аппликация)
29. «Снесла курочка яичко расписное» (аппликация,
конструирование)
30. «Весенняя березка» (конструирование из
бросового материала)
1 час
31. «Бабочка - красавица» (монотипия, гуашь)
32. «Берегите лес!» (плакат, коллективная работа)
33. Диагностика. Итоговое занятие.
34. Диагностика. Итоговое занятие.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
34 ЧАСА
ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Дата
Тема занятия
1 – 2 неделя
сентября
Диагностика.
Первичное
обследование.
Программное
содержание
- Выявить уровень
знаний детей в
изобразительной
деятельности
3 неделя сентября
«Вспоминаем
лето» (восковые
мелки, акварель)
4 неделя сентября
«В поле
колоски»
(рисование
пальчиком)
1 неделя октября
«В огороде вырос
лук» (аппликация
из природного
материала)
Методы и приемы
Оборудование
- Беседа по вопросам
тем. Диагностические
задания.
Рассматривание
иллюстраций.
- Диагностический
материал.
- Развивать у детей
интерес к
изобразительной
деятельности,
выявить
возможности детей,
уровень
сформированности
изобразительных
умений и навыков.
- Расширять навыки
и умения
изображения,
развивать
зрительный
контроль за
движением рук,
упражнять в
рисовании
вертикальных
прямых линий
(стебли).
- Игра, сюрпризный
момент, объяснение,
показ способа
действия.
- Лист белой
бумаги,
акварельные
краски, широкая
кисть или губка,
восковые мелки,
клеенка на стол.
- Предварительная
работа (наблюдение
на прогулке за
злаковыми
растениями),
пальчиковая
гимнастика, показ.
- Тонированные
листы бумаги,
карандаши, гуашь
(охра, желтая),
салфетки для
вытирания рук,
клеенка на стол.
- Развивать
наблюдательность,
умение передавать
строение и внешний
вид, составлять
изображение из
нескольких частей,
воспитывать
аккуратность при
работе с природным
материалом.
- Рассматривание
овощей,
выкладывание
изображения,
пальчиковая
гимнастика,
художественное
слово, подбадривание,
рассматривание работ
по окончании.
- Листы цветного
картона, клеенка
для работы с
клеем, кисточка
для клея, салфетки,
высушенные
листики липы и
травинки.
2 неделя октября
«Гриб боровик»
(рисование с
использованием
манной крупы)
- Продолжать
знакомить с
различными
способами рисования
кистью, упражнять в
смешивании и
разведении гуаши с
манкой, расширять
представления о
форме и цвете
предметов, их частей.
3 неделя октября
«Какой
красивый
мухомор»
(конструирование
из бросового
материала)
- Развивать у детей
интерес к
аппликации и
конструированию,
развивать навык
работы с различными
материалами
(стаканчики из-под
йогурта), навык
работы с клеем.
4 неделя октября
«Осенний лист»
(рисование,
монотипия)
- Упражнять в работе
с красками с
использованием
техники монотипии,
в ориентировке на
листе бумаги,
складывании листа
бумаги пополам.
1 неделя ноября
«Колючий еж»
(аппликация)
- Поддерживать у
детей интерес к
аппликации, учить
располагать
изображение на
листе,
совершенствовать
навыки работы с
клеем, развивать
мелкую моторику.
- Учить изображать
разные деревья,
2 неделя ноября
«Деревья
- Рассматривание
целого гриба и его
частей, повторение
формообразующих
движений,
пальчиковая
гимнастика, загадки,
художественное
слово.
- Рассматривание
иллюстраций,
выкладывание
изображения из
частей, объяснение
способа действия,
необходимая помощь,
музыкальное
сопровождение.
- Рассматривание
осенних листьев,
объяснение понятия
«симметрия»,
складывание листа
пополам, пальчиковая
гимнастика,
художественное
слово.
- Сюрпризный
момент,
рассматривание и
обследование
игрушки, пальчиковая
гимнастика,
художественное
слово.
-Гуашевые краски,
манка, листы
плотной белой
бумаги, баночки,
ложечка, тонкая
мягкая и жесткая
средняя кисточка
для рисования,
подставки для
кисточек.
- Цветной картон,
цветная бумага,
стаканчики из-под
йогурта, ножницы,
клеенка для
работы с клеем,
клей, кисточки,
салфетки.
- Белые листы
бумаги, шаблон
кленового листа,
простой карандаш,
гуашь (оранжевая,
желтая, красная),
кисть широкая,
салфетки, клеенка.
- Листы цветного
картона, газета,
цветная бумага,
оборудование для
работы с клеем,
иллюстрации.
- Плотный лист
белой бумаги,
поздней осенью»
(восковые мелки)
3 неделя ноября
«Зонтики и
дождик»
(рисование)
передавая их
строение и внешний
вид,
совершенствовать
навык работы с
восковыми мелками
и акварелью.
- Учить проводить
линии прямые и
дугообразные,
сплошные и
прерывистые,
совершенствовать
зрительную
координацию.
4 неделя ноября
«Сорока
белобока»
(гуашь)
- Продолжать
развивать интерес к
изобразительной
деятельности,
изображать птицу,
передавая ее
характерные
особенности.
1 неделя декабря
«Заинька»
(белила,
рисование)
- Развивать
внимание, память,
умение правильно
располагать
изображение на
листе, умение
изображать диких
животных, передавая
особенности их
внешнего вида.
- Развивать у детей
интерес к
аппликации,
представления о
форме, цвете,
размере частей
2 неделя декабря
«Снеговик»
(аппликация из
мятой бумаги)
- Наблюдение на
прогулке за
изменениями в
природе, повторение
формообразующих
движений,
пальчиковая
гимнастика.
- Игровой момент,
обследование
предмета,
художественное слово
повторение
формообразующего
движения, выставка
работ.
- Сюрпризный
момент,
рассматривание
предмета
изображения,
пальчиковая
гимнастика,
художественное
слово,
физкультминутка.
- Сюрпризный
момент,
художественное
слово,
рассматривание
игрушки зайчика,
составление
изображения зайчика
из частей, показ.
- Предварительная
работа (лепка из
пластилина, из снега),
рассматривание,
клеенка на стол,
восковые мелки,
акварель, широкая
кисть, емкость с
водой, салфетки.
- Плотный лист
бумаги, гуашь,
кисти тонкие и
широкие, клеенка
на стол, салфетки,
емкость с водой.
- Тонированные
листы бумаги,
гуашь, кисти,
емкость с водой,
салфетки, клеенка.
- Листы
тонированной
бумаги (темного
цвета), белая
гуашь, черный
фломастер (для
изображения
кустов), кисти.
- Листы тонкой
белой бумаги
квадратной формы
с контурным
изображением
предмета, упражнять
в составлении
изображения из
частей, в работе с
бумагой, клеем.
- Продолжать учить
рисовать деревья,
передавая
особенности их
строения,
совершенствовать
навык работы с
восковыми мелками
и акварелью.
- Создавать
радостное,
предпраздничное
настроение, желание
порадовать близких,
учить располагать
изображение на
листе бумаги,
упражнять в работе с
бумагой, клеем.
обследование, показ и
объяснение способа
действия,
художественное
слово.
- Знакомить детей со
способом рисования
ватной палочкой с
помощью метода
тычка, расширять их
представления о
форме, строении
снежинки, развивать
изобразительные
навыки и умения.
4 неделя января
- Развивать у детей
«Украсим
наблюдательность,
изобразительные
варежки»
(рисование ватной умения и навыки,
палочкой через
моторику рук,
трафарет)
расширять
представления о
цвете.
- Рассматривание на
прогулке снежинок,
прорисовывание в
воздухе, пальчиковая
гимнастика, подсказка
рассматривание работ,
художественное
слово.
3 неделя декабря
«Маленькая
елочка»
(восковые мелки,
акварель)
4 неделя декабря
«Новогодняя
открытка»
(аппликация)
3 неделя января
«Снежинка»
(рисование ватной
палочкой)
круга, цветной
фон, бумага
черного, красного
цветов, клей.
-Плотный лист
белой бумаги,
- Рассматривание
восковые мелки,
деревьев,
акварелью
художественная
широкая кисть,
литература, обведение подставка для
силуэта дерева,
кисточек, клеенка.
повторение
формообразующего
движения, похвала.
-Листы светлого
картона, цветная
- Создание
бумага, ножницы,
положительной
клеенка для
мотивации, уточнение работы с клеем,
способа вырезывания, кисточки для клея,
контроль за
салфетки.
способами обращения
с ножницами,
похвала, поощрение.
- Листы белой
бумаги 6-угольной
формы, ватные
палочки, синяя
гуашь, подставки
для палочек,
иллюстрации,
клеенка на стол,
тряпочки.
- Парные заготовки
- Рассматривание
«варежек», ватные
настоящих варежек,
палочки, гуашь,
уточнение, что
образцы варежек,
варежки всегда в паре, трафареты.
показ способа
действия, создание
мотивации (игровой
персонаж)
1 неделя февраля
«Морозные
узоры на
стеклах»
(рисование с
использованием
цветного
клейстера)
- Поддерживать у
детей интерес к
изобразительной
деятельности,
знакомить с разными
техниками и
материалами,
развивать умения и
навыки.
- Рассматривание
узоров на окнах,
прорисовывание в
воздухе, пальчиковая
гимнастика,
художественное
слово, помощь при
выполнении задания.
- Листы белой
плотной бумаги,
баночка с цветным
клейстером,
широкая кисть,
подставка для
инструментов,
клеенка на стол.
2 неделя февраля
«Сердечковалентинка»
(аппликация)
- Развивать интерес к
аппликации, умение
вырезывать по
шаблону, держать
ножницы,
совершенствовать
навык работы с
клеем.
- Знакомить детей со
способом рисования
тычком жесткой
кистью, закреплять
умение правильно
держать кисточку
при рисовании,
расширять
представления о
животных.
- Развивать
наблюдательность,
умение изображать
цветы, передавая
строение и внешний
вид, работать с
трафаретом,
составлять целое
изображение из
деталей.
- Создание
положительной
мотивации – подарок
любимым, показ,
объяснение,
выкладывание
изображения.
- Листы цветного
картона, бумаги
(красного,
розового цвета),
кисточки, клей,
щаблоны-сердечки
ножницы.
- Сюрпризный
момент, игрушка,
рассматривание,
обследование, показ
способа действия,
объяснение,
одобрение в процессе
работы.
- Листы белой
бумаги, простой
карандаш, гуашь,
жесткая кисточка,
фломастер для
дорисовывания
деталей,
иллюстрации,
трафареты.
3 неделя февраля
«Пушистый
щенок»
(рисование сухой
кистью)
4 неделя февраля
«Подарок маме»
(аппликация)
1 неделя марта
«Береза - белая
подруга» (гуашь)
- Рассматривание
цветов на прогулке,
обведение силуэтов
по трафарету,
создание
положительной
мотивации (подарок
маме), пальчиковая
гимнастика,
уточнение способов
работы с ножницами,
клеем.
- Развивать
- Рассматривание
изобразительные
произведений
умения и навыки,
художников,
представления о
выкладывание
форме предмета и его изображения не
- Листы плотной
бумаги, сложенные
вдвое, цветная
бумага, трафареты,
клей, кисти для
клея, ножницы,
иллюстрации
весенних цветов.
- Листы голубого
цвета, белила,
черная гуашь,
кисточки: толстые
для рисования
2 неделя марта
«Тает снег,
сосульки
плачут»
(гуашь)
3 неделя марта
«…И расцвел
подснежник»
(гуашь)
4 неделя марта
«Матрешки
встали в
хоровод»
(рисование
штампиком)
1 неделя апреля
«Космическое
пространство»
(гуашь)
частей, упражнять в
работе с гуашью,
развивать моторику
рук.
плоскости,
прорисовывание в
воздухе, уточнение
способов работы
гуашью.
ствола, тонкие –
для веток, емкость
с водой, пейзажи
русских
художников.
- Развивать
художественные
умения и навыки,
проводить прямые и
отрывистые
вертикальные линии.
- Развивать
изобразительные
умения и навыки,
умение рисовать с
натуры, закреплять
способы работы
кистью, развивать
моторику рук.
- Развивать
внимание, память,
умение располагать
изображение на
листе, знакомить с
техникой печати
штампиком,
различать и называть
цвета и формы.
- Наблюдение за
изменениями в
природе,
прорисовывание в
воздухе, практический
метод.
- Наглядный метод
(рассматривание
цветов на прогулке),
показ,
прорисовывание в
воздухе,
художественное
слово,
рассматривание работ.
- Тонированные
листы с
изображением
крыши, синяя
гуашь, кисть,
емкость для воды.
-Листы
тонированной
бумаги, гуашь
(цвет зеленый,
белый,
коричневый),
тонкие кисти,
емкость для воды.
- Тонированные
листы для фона,
разноцветная
гуашь, штампики с
изображением
цветов, бабочек,
листиков,
кисточки,
подставка.
- Расширять
представления детей
об окружающем
мире, закреплять
способ рисования
формы круга,
располагать
изображение на
листе бумаги,
расширять
ориентировку в
пространстве.
- Сюрпризный
момент,
рассматривание
матрешки, показ
способа действия,
репродуктивный
метод,
художественное
слово,
практический метод
выполнения.
- Наглядный метод
(рассматривание
глобуса, картин о
космосе),
прорисовывание в
воздухе, объяснение,
беседа, практический
метод.
- Листы черного,
темно-синего
цвета, гуашь
разноцветная,
кисть широкая и
тонкая, емкость с
водой, глобус,
иллюстрации,
подставки для
кисточек.
2 неделя апреля
«Ракета в
космосе»
(аппликация)
- Продолжать
космическую тему,
развивать мелкую
моторику рук,
упражнять в работе с
бумагой и клеем,
ориентироваться на
листе.
- Составление
изображения на
плоскости,
объяснение, показ,
прорисовывание в
воздухе, наглядный
метод.
1 неделя мая
«Цветы
победителям»
(праздничное
панно,
коллективная
работа)
- Приобщать детей к
жизни общества,
развивать мелкую
моторику рук,
упражнять в работе с
бумагой и клеем,
воспитывать умение
работать совместно,
помогать друг другу.
- Обращение к опыту
детей, рассматривание
открыток ко Дню
Победы, объяснение,
показ, совместная
деятельность.
2 неделя мая
«Кто прячется в
траве» (восковые
мелки, акварель)
- Расширять и
уточнять
представления детей
о насекомых, их
- Рассматривание на
прогулке насекомых,
обследование
игрушек,
3 неделя апреля
«Пасхальное
яйцо»
(декоративное
рисование
штампиком)
4 неделя апреля
«Озорные
гусеницы»
(аппликация из
гофрированной
бумаги)
- Рисунок,
созданный на
предыдущем
занятии
используется в
качестве фона,
цветная бумага,
ножницы, клей,
кисти, подставки.
- Знакомить детей с
- Обращение к опыту - Листы
русскими
детей, наглядный
тонированной
традициями,
способ, выкладывание бумаги в форме
продолжать
орнамента, подбор
яйца, штампики в
знакомить с техникой цвета, рассматривание форме цветов,
печати, упражнять в
работ.
веток,
нанесении
геометрических
орнамента, в работе с
фигур,
краской воспитывать
разноцветная
аккуратность.
гуашь, салфетки.
- Расширять
- Наблюдение на
- Листы картона в
представления детей прогулке за
форме цветка,
об окружающей
изменениями в
цветная бумага для
природе, развивать
природе,
сердцевины
мелкую моторику
художественное слово цветка,
рук, упражнять в
(загадки),
гофрированная
работе с ножницами, практическое
цветная бумага,
бумагой, клеем,
выполнение работы,
ножницы, клей,
воспитывать
пальчиковая
кисти, подставки
аккуратность.
гимнастика.
для кисточек,
салфетки.
- Лист ватмана,
цветная
гофрированная
бумага, клей,
кисти, подставка
для инструментов,
салфетки,
тряпочки для
прижимания
аппликации.
- Плотный лист
белой бумаги,
клеенка на стол,
3 – 4 недели мая
Диагностика.
Итоговое
обследование.
строении,
совершенствовать
навык работы с
восковыми мелками
и акварелью,
развивать мелкую
моторику рук,
зрительнодвигательную
координацию.
изображающих
жуков,
художественное слово
(загадки),
пальчиковая
гимнастика,
практический способ,
подвижная игра,
рассматривание
детских работ.
восковые мелки,
емкость с водой,
акварельные
краски, широкая
кисть или губка,
подставка для
кисточек,
салфетки.
- Выявить уровень
знаний, умений
детей в
изобразительной
деятельности.
Наметить
дальнейшие пути
работы.
- Беседы по вопросам
тем, выполнение
диагностических
заданий.
- Диагностический
материал.
\
ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
СТАРШАЯ ГРУППА
Дата
Тема занятия
1 – 2 недели
сентября
Диагностика.
Первичное
обследование.
3 неделя сентября
«Вспоминаем
лето»
(восковые мелки,
акварель)
4 неделя сентября
«Яблочки на
яблонях»
(аппликация из
мятой и рваной
бумаги)
1 неделя октября
«Грибы,
грибочки»
(рисование с
использованием
манной крупы)
2 неделя октября
«Фрукты на
блюде»
(аппликация на
бумажной тарелке)
3 неделя октября
Программное
содержание
- Выявить уровень
знаний и умений
детей в
изобразительной
деятельности.
- Учить детей
передавать свой
замысел, располагать
изображение на листе
бумаги,
совершенствовать
навык работы с
мелками и акварелью.
- Развивать у детей
наблюдательность,
умение замечать
красоту осенней
природы, изображать
дерево,
совершенствовать
навык работы с клеем.
- Продолжать учить
детей изображать
грибы, передавая
особенности их
строения, упражнять в
смешивании краски с
манкой, развивать
изобразительные
умения и навыки.
- Развивать интерес к
аппликации, уточнять
представления детей о
цвете, форме фруктов,
упражнять в
составлении целого из
частей, работе с клеем
- Упражнять детей в
Методы и приемы
- Беседа по вопросам
тем, выполнение
диагностических
заданий.
- Беседа, обращение к
опыту детей,
наглядный метод
(рассматривание
иллюстраций),
художественное слово,
практический метод.
Оборудование
-Диагностический
материал.
- Плотный лист
белой бумаги,
емкость для воды,
клеенка на стол,
восковые мелки,
акварельные
краски, широкая
кисть или губка.
- Рассматривание
- Светлые листы
деревьев на прогулке,
картона,
выкладывание дерева
нарезанные
из частей,
кусочки цветной
художественное слово, бумаги,
обведение силуэта
трафареты, клей,
дерева по трафарету,
кисти для клея,
практический метод.
салфетки.
- Рассматривание и
- Гуашевые
обследование объекта
краски, манка,
изображения,
емкость для
художественное слово
смешивания,
(загадки),
листы
прорисовывание в
тонированной
воздухе, пальчиковая
бумаги, палочки
гимнастика,
для смешивания,
практический метод.
кисти, салфетки
- Рассматривание и
- Бумажная
обследование фруктов, одноразовая
прорисовывание в
тарелка, квадраты
воздухе, пальчиковая
и прямоугольники
гимнастика, показ,
цветной бумаги с
объяснение,
контурным
репродуктивный метод. изображением
круга и овала,
ножницы, клей.
- Наблюдение на
- Тонированные
«Осенний
пейзаж»
(гуашь)
рисовании прямых и
изогнутых
вертикальных линий,
рисовать листья
примакиванием,
воспитывать любовь к
родной природе,
бережное отношение.
прогулке за
изменениями в природе
показ, объяснение,
репродуктивный метод,
художественное слово,
рассматривание картин
русских художников.
листы, гуашь,
кисти широкие и
тонкие, подставка
для кисточек,
емкость с водой,
клеенка на стол,
репродукции
картин.
4 неделя октября
«Ветка рябины»
(рисование,
аппликация)
- Учить сочетать в
одной работе рисунок
и аппликацию,
предавать
особенности строения
ветки рябины,
развивать мелкую
моторику рук,
зрительнодвигательную
ориентацию,
совершенствовать
навык работы с клеем.
Рассматривание ветки
рябины, словарная
работа (слово «кисть»),
объяснение, показ,
наглядный метод
(рассматривание
иллюстраций),
практический метод,
рассматривание
детских работ.
- Тонированные
листы, гуашь
коричневая,
зеленая,
гофрированная
красная бумага
для ягод, клей,
кисти, подставка
для инструментов,
клеенка на стол,
салфетки,
иллюстрации.
1 неделя ноября
«Человечки –
листовички»
(аппликация из
природного
материала)
- Развивать у детей
интерес к аппликации,
умение аккуратно
обращаться с хрупким
материалом,
располагать
изображение на листе,
подбирать детали,
совершенствовать
навык работы с клеем
- Развивать
художественные
умения и навыки,
учить передавать
особенности строения
ветки, развивать
зрительнодвигательную
координацию.
- Развивать у детей
изобразительные
умения и навыки,
- Рассматривание
осенних листьев,
художественная
литература,
дидактическая игра
«Парочки», показ,
объяснение, похвала,
практический метод,
рассматривание
готовых работ.
- Наблюдение на
прогулке за деревьями,
рассматривание
натуры, худ. слово,
прорисовывание в
воздухе, уточнение
особенностей строения
ветки, практически
метод.
- Рассматривание
иллюстраций, загадка,
обследование игрушки,
- Различные
засушенные
листья деревьев,
тонированная
бумага для фона,
клей ПВА, кисти,
подставка для
кисточки,
тряпочки.
2 неделя ноября
«Осенние ветки в
вазе» (рисование
с натуры)
3 неделя ноября
«Ежик колючий»
(рисование сухой
- Тонированные
листы для фона,
ваза, ветки с
разноцветными
листьями,
разноцветная
гуашь, кисть
тонкая, емкость
для воды.
- Листы
тонированной
бумаги, трафарет,
кистью по
трафарету)
4 неделя ноября
«Птицы осенью»
(восковые мелки,
акварель)
упражнять в работе по
трафарету, развивать
зрительно –
двигательную
координацию.
- Учить передавать
особенности строения
птиц (снегирь, галка,
синица), располагать
изображение на листе,
подбирать цвет,
совершенствовать
навык работы
восковыми мелками и
акварелью.
1 неделя декабря
- Развивать внимание,
память, умение
«Заячья семья
передавать основные
под кустом»
(белила)
черты взрослых
животных и их
детенышей, развивать
мелкую моторику.
2 неделя декабря
- Уточнять
«Снегирь» (гуашь) представления детей о
форме, цвете, размере
частей предмета,
развивать навыки
рисования гуашью,
располагать
изображение на листе.
3 неделя декабря
- Продолжать
знакомить детей с
«Елочка
разными способами
колючая»
(рисование с
рисования кистью,
использованием
упражнять в
манки)
смешивании и
разведении гуаши
манкой, расширять
представления о цвете
и форме.
4 неделя декабря
- Приобщать детей к
общенациональным
«Новогодняя
традициям, развивать
открытка»
(аппликация из
интерес к аппликации,
заполнение
изображения по
трафарету, уточнение
способа действия.
жесткая кисть,
тонкая кисточка
для рисования
деталей.
- Наблюдение за
птицами на прогулке,
обследование объекта
рисования, уточнение
способа действия,
практический метод,
выставление детских
работ, художественное
слово.
- Плотные листы
белой бумаги,
восковые мелки,
акварельные
краски, широкая
кисть, емкость с
водой, игрушки
(птицы), клеенка,
иллюстрации.
- Рассматривание
иллюстраций, игрушек
сравнение частей тела с
геометрическими
фигурами, беседа,
практический способ
выполнения рисунка.
- Наблюдение на
прогулке за птицами,
рассматривание
иллюстраций, загадка,
повторение
формообразующих
движений, подсказка в
процессе рисования.
- Наблюдение в
природе за деревьями,
пальчиковая
гимнастика,
художественное слово,
объяснение способа
разведения краски,
помощь, подсказка,
рассматривание
детских работ, анализ.
- Создание мотивации,
рассматривание
новогодних открыток,
объяснение способа
- Листы
тонированной
бумаги, белила,
черный
фломастер, кисть,
емкость для воды,
иллюстрации.
- Листы
тонированной
бумаги, гуашь
разноцветная,
кисть тонкая,
емкость с водой,
тряпочки,
иллюстрации.
- Тонированные
листы, гуашевые
краски, манка,
емкость с водой,
емкости для
смешивания
краски, кисть,
салфетки, клеенка
на стол.
- Листы
тонированной
бумаги
сложенные в виде
мятой и рваной
бумаги)
3 неделя января
«Снежинка»
(рисование
ватной
палочкой,
коллективная
работа)
4 неделя января
«Полосатый кот»
(рисование
методом
тычка с
использованием
трафарета)
1 неделя февраля
«Открыткавалентинка»
(открытка из
различных видов
бумаги)
2 -3 неделя
февраля
«Ко дню
Защитника
Отечества»
(праздничное
панно,
коллективная
работа)
4 неделя февраля
«Лебеди на озере»
(гуашь)
упражнять в
обрывании бумаги по
контуру, упражнять в
работе с бумагой,
клеем, воспитывать
аккуратность.
- Закреплять способ
рисования ватной
палочкой с помощью
метода тычка,
расширять
представления о
строении, форме
снежинок, развивать
ориентировку в
пространстве.
- Развивать у детей
изобразительные
умения и навыки,
упражнять в работе по
трафарету, развивать
координацию рук
действия, практический открытки, цветная
метод, пальчиковая
бумага,
гимнастика.
новогодние
наклейки, клей,
кисточки,
салфетки.
- Рассматривание
- Листы белой
снежинок на улице,
бумаги в форме
иллюстраций о зиме,
снежинок,
уточнение способа
большой лист для
действия,
составления
прорисовывание в
композиции,
воздухе основных
ватные палочки,
линий,
гуашь,
репродуктивный
иллюстрации о
способ, развивать
зиме.
моторику рук.
- Листы
- Рассматривание и
тонированной
обследование игрушки бумаги, гуашь,
котенка, составление
трафареты,
изображения на
жесткая кисть,
плоскости, худ. слово, емкость с водой.
практический метод.
- Развивать у детей
- Создание мотивации
- Листы картона
интерес к аппликации (открытка для близкого красного цвета в
и конструированию,
человека), рассказ,
форме сердечек,
умение подбирать
объяснение, подсказка бумага цветная,
бумагу, располагать
по ходу выполнения
упаковочная,
изображение на листе, работы, практический
гофрированная,
совершенствовать
метод.
клей, кисти,
навык работы с клеем.
клеенка на стол.
- Приобщать детей к
- Обращение к опыту
- Лист ватмана,
общенациональным
детей, рассказ,
цветная
праздникам,
рассматривание
гофрированная
поддерживать интерес открыток, создание
бумага, шаблоны
к аппликации,
мотивации,
звезд, клей, кисти
воспитывать умение
практическое
для клея, клеенка
работать вместе,
выполнение работы,
на стол, салфетки,
договариваться друг с совместная
праздничные
другом.
деятельность.
открытки.
-Развивать
изобразительные
умения и навыки,
расширять
- Обращение к опыту
детей, рассматривание
иллюстраций,
повторение в воздухе
- Листы голубого
цвета, гуашь
синяя, белая,
кисть тонкая,
3 неделя марта
«Портрет Весны»
(рисование с
использованием
штампов)
- Продолжать
знакомить с техникой
печати, развивать
зрительнодвигательную
координацию,
аккуратность при
выполнении работы.
формообразующих
движений, способ
сравнения (с цифрой 2),
практический метод.
- Рассматривание
праздничных открыток,
создание мотивации,
художественное слово,
объяснение способа
действия, практическое
применение трафарета,
уточнение правил
безопасности в работе с
ножницами.
- Рассматривание
цветов на прогулке,
уточнение строения
цветка,
прорисовывание в
воздухе, практическое
выполнение работы.
- Беседа, объяснение,
что такое портрет, игра
«Зеркало» (повтори
выражение лица,
мимику), уточнение
способа печати
штампами, создание
«галереи» портретов.
4 неделя марта
«Подснежники в
вазочке» (гуашь)
- Развивать умение
предавать
особенности строения
растения, рисовать с
натуры, расширять
представления детей
об окружающей
природе, развивать
аккуратность.
- Рассматривание
растений на прогулке,
прорисовывание в
воздухе, чтение стихов
о весне, уточнение
особенностей работы с
краской, практический
метод, рассматривание
детских рисунков.
1 – 2 неделя
апреля
«Летающая
тарелка»
(конструирование
- Развивать
изобразительные
умения и навыки,
расширять
представления об
- Рассматривание
иллюстраций о
космосе, беседа,
объяснение способа
действия, пальчиковая
1 неделя марта
«Праздничная
открытка для
мамы»
(аппликация)
2 неделя марта
«Тюльпаны»
(гуашь)
представления об
окружающем мире,
ориентироваться на
листе бумаги.
- Развивать у детей
наблюдательность,
умение изображать
разные цветы,
создавать
праздничное
настроение в своей
работе, продолжать
учить работать с
трафаретом, с клеем.
- Развивать у детей
изобразительные
умения и навыки,
правильно держать
кисть, снимать
лишнюю краску.
иллюстрации к
сказке Андерсена
«Гадкий утенок»,
емкость с водой.
- Тонированные
листы сложенные
вдвое, цветная
бумага,
трафареты,
ножницы, клей,
кисти, подставка
для инструментов,
клеенка на стол,
салфетки.
- Листы
тонированной
бумаги, гуашь
зеленая, красная,
кисть тонкая,
емкость с водой,
тряпочки.
- Листы
тонированной
бумаги,
фломастеры,
штампики в
форме цветов,
листочков, веток,
гуашь цветная,
емкости с краской
- Тонированные
листы бумаги,
гуашь, цветы в
маленькой
вазочке, кисть
тонкая, емкость с
водой, клеенка на
стол, салфетки.
Компьютерные
диски для основы,
цветная бумага,
ножницы, клей,
кисти, фломастер,
из бросового
материала,
аппликация)
окружающем мире,
учить сочетать в
работе различные
техники.
3 неделя апреля
«Яичко
расписное»
(рисование ватной
палочкой)
- Приобщать детей к
народным традициям,
закреплять способ
рисования ватной
палочкой с помощью
метода тычка,
развивать моторику
рук, координацию.
4 неделя апреля
«Барашек
беленький»
(аппликация из
гофрированной
бумаги)
1 неделя мая
«Пчелка»
(конструирование
из бумаги,
коллективная
работа)
2 неделя мая
«Салют над
ночным городом»
(восковые мелки)
гимнастика, уточнение
названий
геометрических фигур,
практический метод.
- Беседа из личного
опыта детей,
рассматривание
открыток, рисунков,
объяснение значения
каждого символа,
используемого для
росписи, практическая
часть работы.
- Развивать у детей
- Рассматривание
интерес к аппликации, иллюстраций,
расширять
упражнение в
представления о
скатывании комочков
животных, упражнять из бумаги, заполнение
в составлении
ими плоскости
изображения из
изображения, похвала,
частей, в работе с
подбадривание,
бумагой, клеем,
подсказка.
развивать моторику.
- Продолжать
- Беседа с детьми о
знакомить детей с
наступлении весны,
разными техниками и наблюдение на
материалами, учить
прогулке за
складывать полоски
насекомыми, показ
бумаги, развивать
способа действия,
ориентировку в
практический метод,
пространстве,
подсказка в процессе
точность,
выполнения работы,
аккуратность, умение составление
договариваться в
коллективной
совместной работе.
композиции.
- Приобщать детей к
общенациональным
праздникам,
закреплять навык
работы с восковыми
мелками, развивать
мелкую моторику рук,
зрительно-
- Обращение к личному
опыту детей,
прорисовывание в
воздухе основных
линий, подбор цвета,
объяснение способа
действия, практический
метод, использование
пластмассовые
глазки,
иллюстрации на
космическую
тему.
- Тонированные
листы в форме
яйца, ватные
палочки, гуашь
ярких цветов,
открытки,
таблица
элементов
росписи.
- Листы зеленого
картона, белые
листы картона с
изображением
барашка,
ножницы, клей,
белая
гофрированная
бумага или
салфетки, кисть.
- Полоски бумаги
черного и желтого
цвета, белая
гофрированная
бумага для
крылышек,
ножницы, клей,
пластмассовые
глазки, фломастер
для
дорисовывания
деталей.
- Листы темного
цвета (ночное
небо), восковые
мелки ярких
цветов,
иллюстрации по
теме занятия.
3 – 4 недели мая
Диагностика.
Итоговое
обследование.
двигательную
координацию.
- Выявить уровень
знаний и умений
детей в
изобразительной
деятельности.
Наметить дальнейшие
цели и задачи работы.
работ для оформления
праздничного стенда.
- Беседа по вопросам
тем, выполнение
диагностических
заданий.
-Диагностический
материал.
ПЕРСПЕКТИВНО - КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Дата
Тема занятия
1 – 2 недели
сентября
Диагностика.
Первичное
обследование.
Программное
содержание
- Выявить уровень
сформированности
знаний, умений и
навыков в
изобразительной
деятельности.
3 неделя сентября
- Расширять
«Воспоминания
представления детей
об окружающем мире,
о лете»
(восковые мелки,
вспомнить, чему
акварель)
научились за
прошлый год,
закреплять
изобразительные
умения и навыки.
4 неделя сентября
- Продолжать
«Груша на блюде» знакомить детей с
(рисование с
разными техниками,
использованием
материалами,
манной крупы)
упражнять в
смешивании манки с
гуашью, расширять
представления о
форме, цвете
предмета, его частей.
1 неделя октября
- Развивать у детей
«Индеец»
интерес к аппликации,
(аппликация из
использовать
природного
различные материалы,
материала)
учить составлять
композицию на листе,
развивать навык
работы с клеем,
аккуратность.
2 неделя октября
«Птичканевеличка»
(конструирование
из бросового
- Развивать интерес к
художественнопродуктивной
деятельности,
знакомить с новыми
Методы и приемы
Оборудование
-Беседа по вопросам
тем, выполнение
диагностических
заданий.
-Диагностический
материал.
- Обращение к опыту
детей, рассказы детей о
том, как провели лето,
наглядный метод
(рассматривание
картин художников),
напоминание способа
работы с восковыми
мелками.
- Рассматривание,
исследование фруктов,
составление разрезных
картинок по теме,
прорисовывание в
воздухе формы
предмета, указания,
практический метод.
- Листы белой
бумаги, восковые
мелки, акварель,
емкость для воды,
кисть широкая,
клеенка на стол,
салфетки,
картины с видами
лета.
- Бумажная
тарелка, гуашь,
манная крупа,
кисти, палочки
для смешивания
краски, емкость с
водой, муляжи
фруктов,
разрезные
картинки.
- Различные
засушенные под
прессом листья,
клеенка, клей
ПВА, кисти для
клея, подставка
для кисточек,
тряпочка,
пластмассовые
глазки, тесьма.
- Стаканчики из под йогурта для
туловища,
цветная бумага,
ножницы,
- Рассматривание
осенних листьев,
дидактическая игра «С
какого дерева
листочек», чтение
рассказа по теме,
рассматривание
иллюстраций,
практическая
деятельность.
- Рассматривание
игрушки птички, как
называются части тела,
с какими
геометрическими
материала)
техниками и
материалами.
3 неделя октября
«Царевналягушка»
(аппликация из
природного
материала)
- Поддерживать у
детей интерес к
аппликации,
передавать в работе
образ сказочного
героя, развивать
аккуратность при
работе с ножницами,
природным
материалом, клеем.
- Развивать интерес к
изобразительной
деятельности, учить
использовать
листочки в качестве
штампа, составлять
композицию,
закреплять навык
работы с краской.
- Учить сочетать в
рисунке различные
техники (стволы
деревьев – монотипия,
крону – методом
тычка, набрызгом,
примакиванием),
развивать
художественное
видение мира.
- Сочетать в работе
различные техники,
учить детей обводить
свою ладошку,
вырезать, расширять
представления об
окружающем мире.
4 неделя октября
«Жар-птица»
(рисование с
использованием
листика-штампа)
1 неделя ноября
«Осенний
пейзаж»
(монотипия,
гуашь)
2 неделя ноября
«Олень»
(рисование,
аппликация)
3 неделя ноября
«Лягушкапутешественница
(аппликация,
- Развивать у детей
интерес к аппликации,
познакомить с
симметричным
фигурами имеют
сходство, худ. слово,
практическая работа,
помощь, подсказка.
- Чтение сказки,
рассматривание
иллюстраций,
обследование игрушки
лягушки, сначала
выкладывание
изображения, затем
приклеивание, помощь,
подбадривание в
процессе работы.
- Составление осеннего
букета, рассматривание
листьев, сравнение их с
основными частями
тела птицы, чтение
сказки, практический
метод, рассматривание
детских работ.
- Рассматривание
картин русских
художников,
наблюдение за
изменениями в
природе, уточнение
способов действия,
помощь в выборе
цвета, практическое
выполнение работы.
- Беседа о лесных
животных, наглядный
метод, пальчиковая
гимнастика,
практический метод,
дорисовывание
деталей.
- Чтение сказки,
рассматривание
иллюстрации,
упражнение в
цветной картон
для основы, клей,
пластмассовые
глазки.
- Сказка «Царевна
- лягушка» с
иллюстрациями,
засушенные
листья, кисточка,
клей ПВА,
подставка для
кисточек,
тряпочка.
- Сказка о жар –
птице,
иллюстрации,
различные
засушенные
листья, гуашевые
краски теплых
оттенков, емкость
с водой, кисть.
- Тонированные
светлые листы,
которые дети
складывают
вдвое, гуашь,
кисть широкая
(для ствола) и
узкая, емкость с
водой, клеенка на
стол, салфетки.
- Иллюстрации,
листы бумаги,
коричневая
бумага (дети
обводят вырезают
ладошки – рога),
ножницы, клей,
кисти, гуашь, вода
- Тонированные
листы, бумага
цветная, клей,
ножницы,
симметричное
вырезывание)
4 неделя ноября
«Шишка еловая»
(аппликация из
различных
материалов)
1 неделя декабря
«Зимний пейзаж»
(гуашь, манная
крупа)
2 неделя декабря
«Рождественский
венок»
(аппликация из
гофрированной
бумаги,
коллективная
работа)
3 неделя декабря
«Светлый Ангел
Рождества»
(аппликация,
симметричное
вырезывание)
4 неделя декабря
«Украшения и
игрушки для
ярмарки»
(смешанная
техника)
вырезыванием, учить
ровно складывать
бумагу, работать с
клеем, бумагой.
- Знакомить детей с
нитками, как
материалом для
аппликации,
расширять
представления детей о
природе, развивать
мелкую моторику.
складывании бумаги
пополам, объяснение,
показ, практический
метод.
- На прогулке
рассматривание
шишек, дидактическая
игра «С какой ветки
эти детки», объяснение
способа действия
(скатывание комочков
бумаги), необходимая
помощь.
- Развивать умение
- Рассматривание
располагать
картин русских
изображение на листе, художников,
передавать красоту
художественное слово,
родной природы,
объяснение, выбор
упражнять в работе с
детьми способа
разными материалами изображения натуры.
- Создавать радостное - Обращение к личному
настроение, учить
опыту детей,
детей совместно
постановка цели
трудиться, помогать,
занятия – готовим
договариваться друг с украшение для группы,
другом, развивать
объяснение способа
навыки работы с
действия, практический
бумагой и клеем.
метод, подбадривание.
- Приобщать детей к
народным традициям,
упражнять в
симметричном
вырезывании,
составлении
композиции, работе с
клеем, бумагой.
-Развивать у детей
интерес к аппликации
и конструированию,
вызвать желание
участвовать в общем
деле, упражнять в
работе с разными
материалами.
- Беседа, рассказы
детей из личного опыта
рассматривание
иллюстраций,
уточнение способа
действия,
подбадривание,
практический метод.
- Уточнение различных
способов выполнения
работы, дать детям
возможность выбора,
практический метод,
выставка детских
работ.
подставка для
инструментов,
клеенка,
иллюстрации.
- Бумажная
тарелка, салфетки,
гофрированная
коричневая
бумага, зеленые
толстые нитки,
клей, кисти,
веточки.
- Тонированные
листы, гуашь,
кисти толстые и
тонкие, емкость с
водой, манка,
картины русских
художников.
- Плотный картон
в форме венка,
гофрированная
бумага, салфетки,
украшения для
венка (шишки,
орехи, бантики),
клей, клеенка на
стол, салфетки.
- Белые листы и
темные для фона ,
шаблоны, простой
карандаш, клей,
ножницы, кисть,
фломастер для
дорисовывания
деталей, клеенка.
- Цветной картон
и бумага разной
фактуры, бусины,
бантики, ленточки
и др., клей, кисть,
ножницы, клеенка
на стол, салфетки.
3 неделя января
«Насекомое в
янтаре»
(рисование с
использованием
цветного клейстера
- Расширять
представления детей
об окружающем мире,
учить сочетать разные
техники в рисунке,
воспитывать
аккуратность,
точность при
выполнении рисунка.
- Учить рисовать птиц
передавая характер их
строения, подбирать
нужный цвет,
развивать зрительнодвигательную
координацию.
- Развивать у детей
интерес к
конструированию,
сделать подвеску в
форме сердечка
своими руками,
развивать мелкую
моторику рук.
- Рассматривание
янтариков с
насекомыми, игрушекнасекомых, объяснение
способа действия,
уточнение,
художественное слово,
практический метод.
- Наблюдение на улице
за птицами,
рассматривание,
обследование игрушкиптички, объяснение,
художественное слово,
практический метод.
- Создание мотивации
(подарок для любимого
человека), уточнение
способа действия,
подсказка по ходу
выполнения работы,
рассматривание
получившихся работ.
- Белый картон,
восковые мелки,
клейстер в
который дети
добавляют гуашь,
янтарики с
насекомыми,
увеличительные
стекла, кисти.
- Листы
тонированной
бумаги, гуашь
разноцветная,
кисти тонкие,
емкость с водой,
игрушка-птичка.
- Проволока,
согнутая в форме
сердечка, бусины,
брелоки,
перышки,
разноцветные
ленточки,
ножницы.
2 неделя февраля
«Ко дню
Защитника
Отечества:
воздушный
десант» (восковые
мелки, акварель)
- Уточнять и
расширять
представления детей о
окружающем мире,
совершенствовать
навык работы с
восковыми мелками и
акварелью.
3 неделя февраля
«Подарок маме»
(аппликация)
- Развивать интерес к
аппликации,
упражнять в работе с
ножницами, клеем,
шаблоном (рисовании
контура нужного
размера).
- Учить передавать в
рисунке особенности
строения цветов,
проводить прямые
- Беседа на тему
занятия, обращение к
опыту детей (служили
ли папы, дедушки в
армии), наглядный
метод, уточнение
задачи, повторение
формообразующих
движений.
- Создание мотивации,
хорошего настроения,
уточнение способа
действия, пальчиковая
гимнастика, подсказка
в ходе работы,
практический метод.
- Рассматривание
иллюстраций,
повторение
формообразующих
- Белые листы,
восковые мелки,
акварельные
краски, фигурки
вырезанные
парашютистов,
кисть широкая,
ножницы, клей,
емкость для воды.
- Цветной картон,
бумага, шаблоны
цветов, карандаш,
ножницы, клей,
кисть, клеенка на
стол, образцы
открыток.
- Лист ватмана,
листы на каждого
ребенка, гуашь
зеленая, красная,
4 неделя января
«Птицы зимой»
(гуашь)
1 неделя февраля
«От всего сердца»
(конструирование
из бросового
материала)
4 неделя февраля
«Тюльпаны»
(рисунок,
коллективная
работа)
вертикальные линии,
подбирать нужный
цвет, учить работать
совместно.
1 неделя марта
«Сказочные
лошадки»
(гуашь)
- Продолжать
знакомить детей с
героями сказок
(Пегас, Единорог),
учить рисовать
лошадок, передавая
плавность их линий,
подбирать необычные
цвета, краски.
- Учить изображать
птиц, передавая
особенности их
характерные черты,
закреплять навык
работы с красками,
развивать мелкую
моторику рук.
- Продолжать учить
детей сочетать разные
техники в работе,
передавать основные
черты птиц, развивать
изобразительные
умения и навыки,
аккуратность при
работе с красками.
2 неделя марта
«Мудрая сова»
(гуашь)
3 неделя марта
«Розовый
фламинго»
(рисунок,
аппликация)
4 неделя марта
«Ветка вербы в
вазе»
(рисование с
натуры с
использованием
ватной палочки)
1–2 неделя апреля
«Планета Земля.
Ракета,
космонавт»
- Продолжать учить
рисовать с натуры,
передавая строение,
комбинировать
разные материалы,
развивать
ориентировку в
пространстве.
движений,
практический метод,
художественное слово,
составление общей
композиции.
- Беседа, рассказ детей,
рассматривание
иллюстраций к
сказкам,
обследование игрушки
лошадки, обведение
линий, практический
метод, уточнение по
ходу выполнения
работы.
- Рассматривание,
исследование игрушки
совы, выкладывание
изображения на
плоскости из частей,
художественное слово
(загадки),
практический метод.
- Художественная
литература,
рассматривание
иллюстраций,
прорисовывание в
воздухе, практическое
выполнение работы.
кисти тонкие,
емкость для воды,
ножницы, гуашь,
салфетки.
- Тонированные
листы бумаги,
иллюстрации к
сказкам, гуашь
розовая, белая,
фиолетовая,
палитра для
смешивания
красок, кисти.
- Иллюстрации,
игрушечная сова,
тонированные
листы, гуашь,
кисть, емкость с
водой, клеенка на
стол, салфетки.
- Тонированные
листы для фона,
гуашь белая,
малиновая,
палитра, кисть,
перышки для
создания образа,
емкость с водой,
клеенка на стол.
- Тонированные
- Рассматривание веток листы, веточки в
вербы на улице и в
небольшой вазе,
вазе, сравнение, анализ, кисти тонкие и
прорисовывание в
ватные палочки,
воздухе, уточнение
гуашь, емкость с
способа рисования
водой, клеенка,
ватной палочкой,
подставка для
практический метод.
кисточек.
- Расширять
- Чтение книг и
- Бумажная
представления детей
рассматривание
тарелка, гуашь,
об окружающем мире, иллюстраций по теме,
кисти, емкость
развивать мелкую
«тренировка по
для воды, цветная
(рисунок,
аппликация)
3 неделя апреля
«Снесла курочка
яичко расписное»
(аппликация,
конструирование)
4 неделя апреля
«Весенняя
березка»
(конструирование
из бросового
материала)
1 неделя мая
«Бабочка –
красавица»
(монотипия,
гуашь)
2 неделя мая
«Берегите лес!»
(плакат,
коллективная
работа)
3 – 4 недели мая
Диагностика.
Итоговое
обследование.
моторику рук, учить
сочетать различные
техники в работе,
воспитывать гордость
за свою страну.
технике оригами»,
практическая работа
(сначала дети рисуют
на бумажной тарелке
планету Земля, затем в
технике оригами
складывают ракету и
- Поддерживать
космонавта).
интерес к аппликации, - Наглядный материал
желание делать
по теме, рассказы из
поделки своими
личного опыта детей,
руками, развивать
беседа, объяснение
изобразительные
значения символов,
умения и навыки,
которые используются
продолжать учить
в пасхальной росписи,
сочетать в работе
практическая работа.
разные техники.
- Развивать
представления детей
- Рассматривание
об окружающем мире, материала, отбор
о «нужности и
нужного в работе,
ненужности» вещей,
уточнение способа
развивать умение
действия, показ,
составлять
художественное слово,
изображение из
практическая работа.
частей.
- Развивать
- Рассматривание
представления детей
бабочек не прогулке,
об изменениях в
складывание листа
живой природе,
пополам, уточнение
умение покрывать
способа действия,
поверхность листа
практический метод.
равномерно краской.
- Воспитывать
- Беседа с детьми о
бережное отношение
наступлении лета, о
к живой природе,
безопасности в лесу,
развивать полученные практическое
изобразительные
выполнение работы.
умения и навыки.
- Выявить уровень
сформированности
знаний и умений
детей в
изобразительной
деятельности.
бумага для
складывания,
ножницы, клей,
салфетки, клеенка
на стол.
- Цветной картон,
шаблоны (сначала
делается курочка,
которая держит
яйцо, затем
расписываются
яйца), бумага
тонированная,
краски, кисти,
ножницы, клей.
- Стаканчики от
йогурта, цветная
бумага, клей,
гофрированная
бумага, кисти,
можно взять CD в
качестве основы.
- Листы, которые
дети складывают
вдвое, гуашь,
кисти, емкость с
водой,
иллюстрации.
- Лист ватмана,
цветная бумага,
клей, кисти,
гуашь, ножницы,
картинки птиц и
животных.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗДИДАКТИКА», 2007;
2. Лыкова И. А., Васюкова Н. Е. Интеграция искусств в детском саду.
Изодеятельность и детская литература. СКАЗКА – М.: Издательский
дом «Карапуз» - Творческий центр «Сфера», 2009;
3. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду:
планирование, конспекты занятий, методические рекомендации.
Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009;
4. Басина Н., Суслова О. С кисточкой и музыкой в ладошке. М., 1997;
5. Вербицкий И. А. Конструирование из поролона. Детские маски. –
СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2007;
6. Григорьева Г. Г. Игровые приемы в обучении дошкольников
изобразительной деятельности. М., 1995;
7. Доронова Т. Н. Обучаем детей изобразительной деятельности: Планы
занятий и бесед. Пособие для воспитателей. – М.: Школьная Пресса,
2005;
8. Дубровская Н. В. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников
технике аппликации и коллажа: Методическое пособие. – СПб.:
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002;
9. Дубровская Н. В. Игры с цветом. Знакомство дошкольников 5 – 7 лет с
основами цветоведения: Метод. пособие. – СПб.: «Детство – Пресс»,
2005;
10.Дрезнина М. Г., Куревина О. А. Навстречу друг другу (Программа
совместной художественно-творческой деятельности педагогов,
родителей и детей старшего дошкольного и младшего школьного
возраста) – М., ЛИНКА-ПРЕСС, 2007;
11.Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое
пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2008;
12.Казакова Т. Г. Теория и методика развития детского изобразительного
творчества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по
специальностям «Дошк. педагогика и психология», «Педагогика и
методика дошк. образования»/ Т. Г. Казакова. – М.: Гуманитар. изд.
центр ВЛАДОС,2006;
13.Кол М.-Э. Дошкольное творчество/М.-Э. Кол// Пер. с англ. Е. А.
Бакушева. – Мн.: ООО «Попурри», 2005;
14. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с
социальной действительностью. М., 1996;
15. Курочкина Н. А. О портретной живописи – детям. – СПб.: ДЕТСТВОПРЕСС, 2008;
16. Куцакова Л. В. Занятия по конструированию из строительного
материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.:
Мозаика-Синтез,2009;
17.Малик О. А. Занятия по аппликации: развиваем самостоятельность
дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2009;
18. Мелик-Пашаев А. Ребенок любит рисовать: Как способствовать
художественному развитию детей. – М.: Чистые пруды, 2007;
19. Мусиенко С. Н., Бутылкина Г. В. Оригами в детском саду: Пособие
для воспитателей. – М.: Школьная Пресса, 2005;
20. Нищева Н. В. Разноцветные сказки: Цикл занятий по развитию речи,
формированию цветовосприятия и цветоразличения у детей
дошкольного возраста: Уч. – методическое пособие-конспект/Худ. И.
Ф. Дукк. Санкт-Петербург, «Детство – Пресс», 2001;
21.Очерет Н. И. Нетрадиционные методы и приемы работы на занятиях
изобразительного искусства. Калининград, 1995;
22. Пантелеев Г. Н. Детский дизайн. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,
2006;
23. Рузанова Ю. В. Развитие моторики рук дошкольников в
нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения
работ, планирование, упражнения для физкультминуток. – СПб.:
КАРО, 2007;
24. Сунцова А. В. Изучаем пространство: лево – право, верх – низ, близко
– далеко / А. В. Сунцова, С. В. Курдюкова. – М.: Эксмо, 2009;