cvetnye-ladoshki_ueu09x

Пояснительная записка
Среди задач дошкольного образования не последнее место занимает
художественно-эстетическое развитие, и изобразительная деятельность является
одним из его направлений. При организации работы по формированию
художественных способностей дошкольников важно стимулировать проявление
детьми самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности.
Изобразительная деятельность, в частности сочетание детского рисования,
лепки и аппликации, заключает в себе большие возможности. Это сочетание
является средством умственного, графо-моторного, эмоциональноэстетического и волевого развития детей. В процессе работы совершенствуются
все психические функции: зрительное восприятие, представление, воображение,
память, мыслительные операции ( анализ, синтез, сравнение, обобщение,
абстрагирование ). Умение сочетать техники рисования, лепки и аппликации в
одной работе раскрывает возможности для творчества детей. Там, где дети
сомневались в своих умениях, они получили возможность использовать другую
технику изображения, и страх перед неумением сменяется на желание создать
что-то новое и увидеть конечный результат.
Недавно появилось ещё одно слово - креативность, близкое к понятию
склонности или способности к творчеству. Понятие креативности ( от лат.
creatio - созидание ), введённое Торренсом, обозначает способность к
творчеству в широком смысле слова - способность продуцировать новые идеи и
находить нетрадиционные способы решения задач.
Уникальность и значимость изобразительной деятельности состоит в
том, что она развивает эмоционально-нравственную и сенсорную культуру
ребёнка, пробуждает способность видеть, ценить и создавать красоту в жизни и
в искусстве.
Стремительное изменение современного мира акцентирует внимание на
развитие творческих и интеллектуальных способностей детей, на активизацию
познавательного развития ребёнка. В период дошкольного детства именно
изобразительная деятельность наиболее ярко способствует развитию личности
ребёнка, активному познанию им окружающего мира, воспитанию навыков
творчески передавать свои впечатления в художественной форме.
Старшие дошкольники уже способны достаточно внимательно
рассмотреть и осмыслить жизненные явления, предметы, состояния, могут
сосредоточить внимание и изобразить что-то интересное. Для старшего
дошкольника создание своего произведения не просто забава, а труд. Как любое
творчество, этот труд требует от него увлечённости, упорства, умения
сосредоточить все силы и внимание на том, что делаешь. Ребёнок старше пяти
лет способен выдерживать длительную нагрузку, становится организованным,
учится планировать свою работу. Он может решать художественные задачи,
начинает чувствовать цвет, форму, размер, состав и фактуру материала,
вырабатывает точность движения руки, координацию её действий со зрением,
слухом и другими органами чувств.
Сочетание в работе техник лепки, рисования и аппликации
воспитывает упорство, бережное отношение и к индивидуальным, и к
коллективным произведениям, развивает умение любоваться творениями своими и товарищей.
Центральное место на занятиях занимает практическая работа. Кроме
непосредственно практической работы, определённое время отводится на
приобретение дошкольниками знаний познавательного характера, они изучают
технику безопасности и санитарно-гигиенические требования к занятиям.
Программа является адаптированной. Разработана с учётом
возрастных особенностей и требований программы «Цветные ладошки»
Лыковой И. А. на базе ДО МАОУ СОШ №9. Программа рассчитана на 2 года
обучения, занятия проводятся один раз в неделю, один учебный час равен 30
минутам.
Принципы создания программы:
Принцип гуманизма означает признание дошкольника ценностью со всем
своим внутренним
миром, интересами, особенностями, способностями; активным субъектом
изобразительного
процесса, позволяющим раскрыться ему как личность и получить признание,
которое
реализуется в атмосфере доброжелательности и сотрудничества.
Принцип природосообразности. Необходимо учитывать возрастные
особенности
дошкольников; законы природы при выборе содержания, форм, методов
обучения и
взаимодействия воспитателя и дошкольника.
Принцип культуросообразности - отражение культурных ценностей через
содержание,
формы и методы обучения. Создание среды, " растящей и питающей личности"
( П.
Флоренский).
Принцип демократизма и сотрудничества реализуется на равноправном
общении как
дошкольника с воспитателем, так и между детьми, что позволяет дошкольнику
свободно
мыслить, находить новые идеи и решения, поставленные воспитателем или
самим
дошкольником.
Принцип включения личности в социально-значимую активную
деятельность учит
преодолевать психологические барьеры и трудности, которые препятствуют
активно
развиваться и реализоваться.
Принцип самореализации в творчестве позволяет дошкольнику раскрыть,
развить и
реализовать имеющиеся у него возможности и интересы.
Принцип постепенного убывания помощи и увеличения доли
самостоятельной
деятельности дошкольника.
Цели и задачи:
1. Обучающая цель: Формирование изобразительных навыков детей
старшего возраста.
Задачи:
- Формирование интереса к изобразительной деятельности.
- Обучение дошкольников использовать в своей речи правильной
терминологии, понятий и сведений.
- Формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при
работе с различными материалами.
- Формирование умения самостоятельно решать вопросы художественного
изображения.
2. Воспитывающая цель: Воспитание самостоятельной, уверенной в своих
силах личности.
Задачи:
- Создание ситуации успеха.
- Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижении
поставленных задач.
- Воспитание аккуратности, ответственности за порученное дело.
3. Развивающая цель: Развитие творческих способностей детей средствами
изобразительной деятельности.
- Развитие мотивации дошкольника к творческому поиску.
- Развитие творческого мышления.
- Развитие умений умственного труда ( запоминать, анализировать, оценивать и
т.д. )
- Развитие умений организации своего труда.
Ожидаемый результат:
В рисовании учить детей создавать образы и простые сюжеты, передавая
основные признаки изображаемых объектов, их структуру и цвет; помогать
воспринимать и более точно передавать форму объектов через
обрисовывающий жест; учить координировать движения рисующей руки
(широкие движения при рисовании на большом пространстве бумажного листа,
мелкие – для прорисовывания деталей, ритмичные – для рисования узоров);
варьировать формы, создавать многофигурные композиции при помощи
цветных линий, мазков, пятен, геометрических форм.
В лепке заинтересовать детей лепкой объёмных (будто настоящих) фигурок и
простых композиций; показать взаимосвязь характера движений руки с
получаемой формой; обучить приёмам зрительного и тактильного обследования
формы; показать способы соединения частей; поощрять стремление к более
точному изображению (моделировать форму кончиками пальчиков, сглаживать
места их соединения).
В аппликации поощрять составление композиций из готовых и самостоятельно
вырезанных или иным способом подготовленных форм (полосок, кругов,
треугольников, рваных и мятых комочков бумаги) в предметной, сюжетной или
декоративной аппликации; учить пользоваться ножницами ( правильно держать,
передавать, резать).
Развивать у детей способность передавать одну и ту же форму или образ в
разных техниках.
Сочетать различные техники изобразительной деятельности в одной работе,
когда одни детали вырезают и наклеивают, другие лепят, третьи
прорисовывают.
Проводить коллективные работы, учить согласовывать свои действия с
действиями других детей ( под руководством взрослого).
Проявлять уважение к художественным интересам и работам ребёнка, бережно
относиться к результатам его творчества.
Создать основу для глубокого, осмысленного творчества.
Материалы, используемые в работе:
-бумага различного цвета, структуры и формата;
- краски акварельные и гуашевые;
- мелки восковые;
- пластилин;
- кисти художественные №3 и №6;
- кисти из щетины №12;
- кисти клеевые №5;
- подставки под кисти;
- ножницы;
- клей ПВА;
- салфетки, клеёнки на столы;
- природный материал (мелкие плоские камни, ракушки).
Литература:
1. Лыкова И. А. Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009.
2.Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: Путешествия в
тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолёте и в машине времени.
Конспекты занятий в ИЗОстудии. - М.: Издательский дом «КАРАПУЗ» 2009.
3.Дубровская Н.В. Подарки для мамы. Поделки к Дню рождения, 8 Марта, Дню
Матери. - СПб., ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
№ Название темы
п/п
1
«Осеннее дерево»
2
Рельеф «Листок»
Всего
часов
1ч
1ч
теория практика
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
3
«Божья коровка на цветке»
1ч
0,3ч
0,7ч
4
«Ветка рябины»
1ч
0,3ч
0.7ч
5
«Черепашка»
1ч
0,3ч
0.7ч
6
«Ярко светит солнышко»
1ч
0,3ч
0.7ч
7
«Во поле берёзонька стояла»
1ч
0,3ч
0,7ч
8
«Чудо – птица»
1ч
0,3ч
0,7ч
9
10
«Плыви, рыбка»
«Букет ромашек» коллективная работа
(группы по 3-4 человека)
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
11
«Ёлочка в лесу»
1ч
0,3ч
0,7ч
12
13
«Утёнок»
«Мой любимый мишка»
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
14
«Белая лилия»
1ч
0,3ч
0,7ч
15
16
«Бабочка»
«Весёлые открытки»
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
17
«Рыбки играют, рыбки сверкают» часть1
1ч
0,3ч
0,7ч
18
19
«Рыбки играют, рыбки сверкают» часть 2
«Падали снежинки»
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
20
0,3ч
0,7ч
21
22
«Волшебный лес» (чёрно-белый или сине- 1ч
белый граттаж)
«Цветок для мамы»
1ч
«Белеет парус одинокий»
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
23
«Подсолнух»
1ч
0,3ч
0,7ч
24
25
Рельеф «Весёлые букашки»
Коллаж «Звёздное небо» часть 1
«Вселенная»
Коллаж «Звёздное небо» часть 2
«Космонавты и пришельцы»
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
1ч
0,3ч
0,7ч
26
1ч
0,3ч
0,7ч
28
Коллаж «Звёздное небо» часть 3 «Ракеты
и спутники»
Коллаж «Звёздное небо» часть 4
1ч
0,3ч
0,7ч
29
«Пушистый котёнок»
1ч
0,3ч
0,7ч
30
«Подарок для друга»
ИТОГО
1ч
30ч
0,3ч
9ч
0,7ч
0,7ч
27
Учебно – тематический план
2-й год
№
Название темы
п/п
1
"Осьминог - четвероног"
2
"Разноцветный коврик"
всего
часов
1ч
1ч
теория практика
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
3
"Солнышко"
1ч
0,3ч
0,7ч
4
"Удивительный кот"
1ч
0,3ч
0.7ч
5
"Дерево на холме"
1ч
0,3ч
0.7ч
6
"Черепашки"
1ч
0,3ч
0.7ч
7
"Морская звезда"
1ч
0,3ч
0,7ч
8
1ч
0,3ч
0,7ч
9
10
Упражнения с ножницами "Кружевные
узоры"
"Чудо - юдо"
""Цепочка из одной фигурки"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
11
"Цепочка из двух фигурок"
1ч
0,3ч
0,7ч
12
13
"Хороводы"
"Украшаем ручки: колечки и браслеты"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
14
"Украшаем голову: веночки и короны"
1ч
0,3ч
0,7ч
15
16
"Говорящая птичка"
"Сердечко на память"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
17
"Коврик с цветком"
1ч
0,3ч
0,7ч
18
19
"Пудель"
"Волчонок"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
"Слонёнок"
1ч
0,3ч
0,7ч
"Северное сияние"
1ч
0,3ч
0,7ч
21
22
"Морозный вечер"
1ч
0,3ч
0,7ч
23
"Ворона"
1ч
0,3ч
0,7ч
24
25
"Чудесная мозаика"
"Букетик роз"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
26
"Мимоза"
1ч
0,3ч
0,7ч
27
28
"Горшочек с подснежниками"
"Гиацинт"
1ч
1ч
0,3ч
0,3ч
0,7ч
0,7ч
29
"Фея цветов"
1ч
0,3ч
0,7ч
30
"Что хочу, то и делаю"
ИТОГО
1ч
30ч
0,3ч
9ч
0,7ч
0,7ч
20
Содержание
1-й год обучения
1
«Осеннее
дерево»
2
Рельеф
«Листок»
3
«Божья
коровка на
цветке»
4
«Ветка
рябины»
5
«Черепашка»
Лист с контурным
изображением дерева,
восковые мелки, кусочки
цветной бумаги, клей,
кисти, подставки,
клеёнка.
Познакомить детей с новым
способом создания
изображения: часть картины
можно нарисовать, часть –
наклеить.
Лист картона 10*10,
шаблоны листьев,
пластилин, стеки,
клеёнка.
Познакомить детей со
способом окраски
пластилина под «мрамор»
для передачи необычных
оттенков осенних листьев.
Лист картона в форме
цветка d=13-15см, мелкая
галька, гуашь, кусочек
пластилина или клей,
клеёнка.
Создание знакомого образа
из необычного материала.
Лист картона с
нарисованной веткой,
гуашь зелёного цвета,
бумага красного цвета,
клей ПВА.
Знакомство с одной из
техник бумагопластики –
«бумажный комок». Учить
сочетать в работе элементы
рисунка и аппликации.
Лист картона
тонированный под
морской берег (море,
песок), силуэт черепахи,
клей, чёрный фломастер
для прорисовки глаз,
коричневая гуашь для
тела черепахи, клеёнка,
кисти, подставка.
Продолжать знакомить с
техникой «бумажный
комок».
6
«Ярко светит
солнышко»
7
«Во поле
берёзонька
стояла»
8
9
10
Лист бумаги
тонированный голубым
цветом, солнечный диск
из жёлтой бумаги,
полоски жёлтого цвета
1см*10-12см, клей,
карандаши, восковые
мелки.
Лист бумаги с контурами
дерева, акварель, бумага
зелёного цвета нарезанная
на полоски, простой
карандаш, кисти, клей,
клеёнка, подставки.
Лист бумаги, полоски
цветной бумаги ярких
цветов, гуашь жёлтого,
«Чудо-птица» зелёного и коричневого
цвета, простой карандаш,
кисти, клей, подставки,
клеёнка.
Лист картона голубого
цвета в форме круглого
аквариума, полоски бумаги
«Плыви,
ярких цветов, овал для
рыбка»
туловища рыбки, мелкие
камешки, кисти, клей,
черный фломастер для
прорисовки глаз.
Лист ватмана А3
«Букет
тонированный акварелью
ромашек»
по мокрому листу с
коллективная переходами одного цвета в
работа
другой, круги жёлтого и
(группа по 3-4 оранжевого цвета d=3см
человека)
для серединок, белые
полоски для лепестков,
зелёная гуашь для стеблей,
Знакомство с техникой
«витая спираль».
Продолжать знакомить с
возможностями
использования техники
«витая спираль», сочетать
в работе элементы
рисования и аппликации
для передачи красоты
природы.
Создание нового образа,
используя новые
возможности.
Знакомство с техникой
«петли».
Используя знакомую
технику, создавать
совместную работу.
кисти, клей.
11
«Ёлочка в
лесу»
12
«Утёнок»
13
14
Лист А4, треугольник
зелёного цвета, полоски из
зелёной бумаги, вата или
синтепон для снега,
восковые мелки, кисти,
клей, клеёнка, подставка.
Создание знакомого
образа, используя новые
возможности.
Альбомный лист с
нарисованным контуром
утёнка, две жесткие кисти
из щетины, жёлтая и
красная гуашь, зелёная цв.
бумага для травы, клей,
подставка, клеёнка.
Учить рисовать способом
тычка, учить рисовать
разными видами кистей:
жёсткой и мягкой,
дополнять картину
необходимыми деталями.
Альбомный лист с
силуэтом игрушечного
медведя, бумага
«Мой
коричневого цвета разных
любимый
оттенков, восковые мелки,
мишка»
чёрный фломастер для
прорисовки глаз и носа,
клей, кисти, клеёнка,
подставка.
Трафареты лилии и листа,
альбомный лист, зелёный
картон, простой карандаш,
«Белая лилия» ножницы, клей, кисти,
подставка, клеёнка.
Продолжать знакомить с
обрывной техникой в
аппликации.
Учить работать с
трафаретами, аккуратно
переводить изображение
на лист и вырезать его.
15
«Бабочка»
16
«Весёлые
открытки»
Плотный белый лист
формата А4, гуашь, кисти,
восковые мелки для
дорисовки рисунка.
Познакомить детей с
новым способом
изображения
симметричных предметов
– монотипия –
симметричный отпечаток.
На выбор листы картона
разной формы размером
15*15см, клей, кисти,
ножницы, цветная бумага,
готовые цветы разных
форм и размеров, макеты
возможных композиций.
Познакомить детей с
одним из вариантов
самостоятельного
оформления открыток.
17
Лист картона в виде
аквариума (круглого или
«Рыбки
квадратного) размером не
играют, рыбки более ½ альбомного листа,
сверкают»
пластилин, стека, доска,
Часть1
мелкие камешки и
ракушки.
Учить тонировать фон
пластилином, создавать
красивые водные растения
с помощью разных
приёмов лепки для
получения объёмного
изображения.
18
Сделанный ранее аквариум
с водорослями, пластилин,
«Рыбки
полоски цветной бумаги,
играют, рыбки карандаш, стеки, доска,
сверкают»
трубочки и палочки для
Часть2
передачи рисунка чешуи.
Продолжать освоение
рельефной лепки,
развивать комбинаторные
способности.
19
Плотный лист бумаги
формата А4, свеча,
акварель, кисти, подставка,
клеёнка.
Развивать фантазию и
творчество в рисовании
нетрадиционными
графическими техниками.
«Падали
снежинки»
20
«Волшебный
лес»
(чёрно-белый
или синебелый
граттаж)
21
«Цветок для
мамы»
22
«Белеет парус
одинокий»
23
«Подсолнух»
24
Рельеф
«Весёлые
букашки»
Заранее тонированные
листы картона или плотной
бумаги формата А4,
палочка с заострённым
концом.
Познакомить с новым
способом графического
рисунка, развивать
фантазию и творчество
детей.
Трафареты сердца, листы
цветного картона ярких
цветов, петли из бумаги
жёлтого и оранжевого
цвета, круги d=3см для
серединки цветка, зелёная
бумага для листьев,
ножницы, клей, кисти,
подставка, клеёнка.
Лист бумаги формата А4,
акварель, простой
карандаш, линейка, кисти,
белые треугольники для
паруса, ножницы, клей,
подставка, клеёнка.
Побуждать применять в
работе приобретённые
ранее навыки для создания
новых образов.
Лист бумаги размером
20*20см, жёлтая и зелёная
гуашь, трафарет из
поролона для лепестков,
дроблёный горох, кисти,
клей, подставка, клеёнка.
Создание знакомого образа
из необычного материала.
Лист картона размером
15*15см тонированный
зелёным пластилином,
пластилин, стеки,
технологические карты с
изображением букашек,
трубочки для коктейля или
спички, доска.
Поддерживать интерес к
созданию необычных
работ.
Учить передавать в
рисунке безбрежные
океанские просторы,
знакомить с простейшими
видами пейзажа.
25
Коллаж
«Звёздное
небо»
Часть1
«Вселенная»
26
27
28
Ватман или белый картон
формата А3, гуашь и
акварель, кисти разных
размеров , стакан,
тряпочка, подставка,
поролоновые губки для
тонирования.
Лист бумаги формата А4,
Коллаж
технологические карты с
«Звёздное
изображением вариантов
небо»
рисования космонавтов и
Часть2
пришельцев, простой
«Космонавты карандаш, кисти, акварель
и пришельцы» или гуашь, подставка,
клеёнка.
Доска, пластилин, стеки,
Коллаж
пуговицы (для
«Звёздное
иллюминаторов), палочки,
небо»
трубочки для коктейля,
Часть3
колпачки от фломастеров с
«Ракеты и
рельефными узорами,
спутники»
технологические карты с
изображением
космической техники.
Выполненные ранее фон и
детали, ножницы, клей,
Коллаж
цветная бумага, белая
«Звёздное
гуашь, кисти, тряпочка,
небо»
подставка, клеёнка.
Часть4
29
«Пушистый
котёнок»
Трафарет котёнка, лист
картона, синтепон,
ножницы, акварель или
гуашь, кисти, клей,
подставка, клеёнка.
Продолжать знакомить с
техникой рисования «по
мокрому листу»,
познакомить со способом
рисования звёзд «капля
растеклась» и «капля в
каплю».
Поощрять создание
фантастических образов.
Развивать воображение и
умение переносить
знакомые способы и
приёмы работы в новую
творческую ситуацию.
Учить создавать
конкретные пластические
образы конструктивным и
комбинированным
способами.
Учить объединять
выполненные ранее работы
в единую композицию,
любоваться итогом своего
мастерства.
Создавать знакомый образ
из необычного материала.
30
«Подарок для
друга»
Разнообразные трафареты
на выбор, простой
карандаш, гуашь, кисти,
восковые мелки,
пластилин, цветная бумага,
ножницы, клей, подставка,
клеёнка.
Используя полученный
опыт, создавать
самостоятельное
произведение, применяя
необходимые материалы,
радовать созданной
красотой друзей.
Содержание
2-й год обучения
1
«Осьминогчетвероног»
2
«Разноцветный
коврик»
Цветная бумага,
ножницы, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
чёрный фломастер.
Знакомство со свойствами
бумаги, какие необычные
поделки можно сделать из
мятой бумаги.
Цветная бумага, клей,
Познакомить детей со
кисть, подставка, клеёнка, способом создания
простой карандаш.
аппликации без помощи
ножниц.
Цветная бумага,
Продолжать учить разным
альбомный лист, клей,
способам работы с бумагой
кисть, подставка, клеёнка. без помощи ножниц.
3
«Солнышко»
4
Альбомный лист, цветная
бумага, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
«Удивительный простой карандаш.
кот»
5
Альбомный лист, цветная
бумага, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
цветные карандаши,
простой карандаш.
«Дерево на
холме»
Используя полученные
ранее навыки, создавать
необычные образы.
Используя полученные
ранее навыки, изображать
простейшие пейзажи.
6
«Черепашки»
7
«Морская
звезда»
8
Упражнения с
ножницами
«Кружевные
узоры»
9
«Чудо-юдо»
10
«Цепочка из
одной фигурки»
Альбомный лист, цветная
бумага, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
простой карандаш,
цветные карандаши.
Продолжать учить
создавать образы животных
с помощью изученных
ранее приёмов.
Альбомный лист,
цветная бумага, клей,
кисть, подставка,
клеёнка, цветные
карандаши, простой
карандаш.
Создавать новый образ,
используя изученные ранее
приёмы, дополняя
аппликационное
изображение рисунком.
Альбомный лист,
цветная бумага,
ножницы, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
простой карандаш.
Знакомить детей с разными
способами вырезывания
простых и сложных фигур из
бумаги, сложенной пополам.
Альбомный лист,
цветная бумага,
ножницы, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
простой карандаш,
цветные карандаши.
Продолжать знакомить детей
с техникой вырезывания из
бумаги сложенной пополам.
Альбомный лист,
цветная бумага, клей,
кисть, ножницы, простой
карандаш, выкройки
фигурок, подставка,
клеёнка.
Познакомить детей с
вырезыванием из бумаги,
сложенной «гармошкой»,
цепочки фигурок.
11
«Цепочка из
двух фигурок»
12
«Хороводы»
Альбомный лист,
Продолжать знакомить с
цветная бумага, клей,
вырезыванием из бумаги,
кисть, ножницы, простой сложенной «гармошкой».
карандаш, выкройки
фигурок, подставка,
клеёнка.
Альбомный лист,
цветная бумага, клей,
кисть, ножницы, простой
карандаш, выкройки,
подставка, клеёнка,
цветные карандаши.
Учить объединять созданные
образы в единую
композицию, дополняя её
рисунком.
13
Цветная бумага,
ножницы, выкройки,
«Украшаем
простой карандаш,
ручки: колечки и кисть, клей, подставка,
браслеты»
клеёнка.
14
«Украшаем
голову: веночки
и короны»
Цветная бумага,
ножницы, выкройки,
простой карандаш,
кисть, клей, подставка,
клеёнка.
Продолжать учить
изготавливать украшения
своими руками.
Учить детей создавать
весёлый подарок своими
руками.
«Говорящая
птичка»
Цветная бумага,
ножницы, выкройки,
простой карандаш, клей,
кисть, подставка,
клеёнка.
15
Учить делать весёлые
украшения для праздников и
игр,
Учимся создавать весёлые
украшения.
«Сердечко на
память»
Цветная бумага,
ножницы, выкройки,
простой карандаш,
кисть, клей, подставка,
клеёнка.
Познакомить детей ещё с
одним вариантом подарка,
сделанного своими руками.
«Коврик с
цветком»
Цветная бумага,
ножницы, выкройки,
простой карандаш,
кисть, клей, подставка,
клеёнка.
Альбомный лист,
зелёный восковой мелок,
простой карандаш,
чёрный карандаш, белая
салфетка, клей, кисть,
подставка, клеёнка,
шаблон пуделя.
Альбомный лист,
простой карандаш М,
зелёный, светлозелёный, чёрный, синий,
голубой карандаши,
шаблон силуэта волка.
Продолжать учить детей
создавать картины, дополняя
их объёмными деталями.
16
17
18
«Пудель»
19
«Волчонок»
20
«Слонёнок»
Продолжать учить детей
использовать в работе
шаблоны, учить
пользоваться для наброска
простым карандашом, учить
использовать в рисунке
штриховку и ломанные
линии для более
реалистичного изображения.
Альбомный лист,
Учить детей рисовать
простой карандаш М,
слонёнка и тропический
коричневый, жёлтый,
пейзаж, используя в работе
голубой, синий, зелёный, линии, штрихи, точки.
светло-зелёный
карандаши, резинка,
салфетка.
Альбомный лист,
простой карандаш М,
резинка, фломастеры,
маркеры или восковые
мелки.
Продолжать создавать
пейзажи, используя в
изображении штриховку и
ломанные линии.
Лист фиолетовой бумаги
формата А4, чёрный,
белый, жёлтый восковые
мелки, салфетка.
Продолжать учить создавать
пейзажи, используя
разнообразные штрихи,
линии.
«Ворона»
Альбомный лист,
простой карандаш М,
чёрный восковой мелок,
салфетка.
Учить рисовать крупное
изображение птицы,
используя изученные ранее
приёмы изображения.
«Чудесная
мозаика»
Альбомный лист,
Познакомить детей с
разнообразные шаблоны, рисованием в стилистике
фломастеры, восковые
мозаики.
мелки, цветные
карандаши (на выбор).
21
«Северное
сияние»
22
«Морозный
вечер»
23
24
25
«Букетик роз»
Белая бумажная
Учить детей составлять
одноразовая тарелка, две цветочные композиции в
полоски зелёной бумаги круге.
3*12см, полоски
розовой, белой
гофрированной бумаги
3*15, простой карандаш,
клей, ножницы, кисть,
подставка, клеёнка.
26
27
28
29
30
Белая бумажная
одноразовая тарелка, три
полоски зелёной бумаги
«Мимоза»
3*12см, две полоски
жёлтой гофрированной
бумаги 2*10см, простой
карандаш, клей, кисть,
ножницы, клеёнка,
подставка.
Тонированный голубым
цветом ½ альбомного
листа, белая бумага,
Горшочек с
коричневая бумага,
подснежниками» ножницы, простой и
цветные карандаши,
клей, кисть, подставка,
клеёнка.
Альбомный лист, гуашь
зелёного, фиолетового,
жёлтого и белого цветов,
«Гиацинт»
ватные палочки, кисти
№4 и №8, простой
карандаш, клеёнка,
подставка.
Белый бумажный
квадрат 20*20см,
цветная гофрированная
«Фея цветов»
бумага, полоска розовой
бумаги 3*7см, белая
бумага, клей, кисть,
ножницы, подставка
клеёнка, фломастеры.
Любые материалы по
желанию детей.
«Что хочу, то и
делаю»
Продолжать учить
составлять цветочные
композиции в круге.
Составлять цветочную
композицию, используя в
работе сочетание техник
аппликации и рисования.
Познакомить ещё с одним из
способов изображения
цветов.
Учить создавать игрушку на
основе конуса.
Используя полученный опыт,
создавать самостоятельные
произведения.