вездеходная техника 2013 Важенин В.Ф

Автономное учреждение дополнительного образования детей муниципального
образования Заводоуковский городской округ
«Центр развития творчества детей и юношества «Юный техник»
РАССМОТРЕНА
на методическом совете
протокол № 1
«__» _____ 2013 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ЦРТД и Ю «Юный техник»
_____________Фрицлер Н.А.
«___» ________2013г.
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«ВЕЗДЕХОДНАЯ ТЕХНИКА»
(для обучающихся 12-18 лет на три года обучения, 144 часа в год)
Составил:
методист
Кондинкина Ольга Сергеевна
Заводоуковск, 2013
Характеристика программы
Тип: модифицированная;
По цели обучения: развивающая технические способности;
По образовательным областям: научно-техническая;
По уровню освоения: специализированная;
По характеру деятельности: профессионально - ориентированная;
По форме организации: индивидуальная и групповая;
По возрастным особенностям: 12 – 18 лет;
По контингенту воспитанников: средняя, старшая;
По срокам реализации: долгосрочная;
Продолжительность освоения: 3 года
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
4
Учебно-тематический план
7
Содержание программы
8
Методическое обеспечение программы
11
Диагностика
13
Список литературы, используемой педагогом
14
Список рекомендуемой литературы для детей и родителей
16
Приложение
Карта диагностического контроля
17
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Техническое творчество – это один из эффективных способов трудового
воспитания и политехнического образования, вид деятельности, направленный на
ознакомление обучающихся с миром техники. В условиях научно-технического
прогресса нельзя быть всесторонне развитым человеком, не имея представления о
достижениях науки, техники, производства.
Среди технических видов творчества немаловажная роль принадлежит
вездеходному, который прививает любовь к технике, воспитывает эмоциональноволевые качества.
Актуальность программы: обеспечена стремительным развитием интереса
среди подростков и молодежи к занятиям научно-техническим творчеством:
автоконструированием,
авиамоделированием,
начально-техническим
моделированием. Подростков привлекает яркость, зрелищность, нестандартность,
свобода технического творчества, возможность самовыражения. Возможность
овладеть слесарным инструментом, научиться тонкостям регулировки двигателя и
ходовой части вездехода, освоить работу на различных металлообрабатывающих
станках.
Каждый обучающийся овладевает навыками работы с современными
материалами, учится различать их по свойствам,
назначению, правилам
правильного и верного применения в быту и технике.
Цель программы:
создание условий
для работы обучающихся
по
конструированию вездеходной техники.
Образовательные задачи программы:
-познакомить обучающихся с историей и современным развитием вездеходной
техники;
- научить обучающихся владеть различными материалами, инструментами и
приспособлениями, необходимыми в работе;
- научить управлению создаваемыми агрегатами и конструкциями самодельной
техники;
-научить самостоятельно ставить перед собой и решать задачи по расчету и
созданию собственных конструкций;
-научить работать с чертежами.
Развивающие задачи программы:
-развивать творческое воображение, логическое мышление, интерес и склонность к
техническому моделированию;
-расширять политехнический кругозор обучающихся.
Воспитательные задачи программы:
-развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности,
добиваться успешного достижения поставленных целей.
-воспитание у обучающихся умения работать в коллективе, уважения к
окружающим, умения самовыражаться.
Этапы реализации программы:
Срок реализации программы – 3 года.
4
Во время первого года обучения обучающиеся знакомятся с историей развития
вездеходной техники, общим устройством автомобиля, учатся работать на станках.
Во время второго и третьего года обучения обучающиеся совершенствуют свои
умения и навыки владения инструментами. Формируются профессиональные
интересы, потребность в труде. Участвуют в окружных, областных выставках и
конкурсах.
Формы и режим занятий:
Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной
и групповой форм учебной работы обучающихся.
Фронтальная форма обеспечивает подачу учебного материала всему
коллективу воспитанников.
Индивидуальная форма (самостоятельная работа обучающихся, педагог
может контролировать и направлять процесс).
В ходе групповой работы обучающимся предоставляется возможность
самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа
взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть
возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует
более быстрому и качественному выполнению задания. Групповая работа
позволяет выполнять наиболее сложные и масштабные работы с наименьшими
материальными затратами, так как каждый обучающийся может научиться
конкретному приему на отдельном образце, который является частью изделия.
Особым приемом при организации групповой формы работы является
ориентирование обучающихся на создание так называемых «творческих пар»
или подгрупп с учетом их возраста и опыта работы.
В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных
занятий:
- типовое занятие, сочетающее в себе объяснение и практическое
упражнение;
- собеседование;
- консультация;
- экскурсия;
- дискуссия;
- практическое упражнение под руководством педагога по закреплению
определенных навыков и самостоятельная работа по выполнению задания;
- учебная игра.
Основные принципы обучения по программе:
- личностно-ориентированный
подход (признание уникальности и
индивидуальности каждого ребёнка)
- природосообразности (учитывается возраст обучающегося, уровень его
интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной
степени сложности);
- восхождение от простого к сложному при прохождении учебных тем,
преемственность и последовательность содержания образования;
-дифференцированный подход в обучении (один из способ решения
5
педагогических задач с учётом социально – психологических особенностей).
Ожидаемые результаты:
Обучающиеся должны знать:
-как устроен автомобиль-вездеход;
-историю и современное развитие вездеходной техники.
Обучающиеся должны уметь:
- планировать работу;
- выполнять разметочные и раскройные работы по готовым шаблонам;
- читать и выполнять эскизы, чертежи, схемы;
- применять конструктивную и технологическую документацию;
- выполнять расчеты;
- выполнять обработку деталей и узлов вручную;
- выполнять сборку изделий с использованием немеханического инструмента;
- выполнять соединение деталей различными способами: склейкой, пайкой,
клепкой;
- выполнять обслуживание вездехода с элементами его ремонта;
- владеть навыками работы на металлорежущих станках с элементами
изготовления на них отдельных узлов и деталей;
- осуществлять сборку изделий из производственных полуфабрикатов;
- осуществлять контроль размеров и формы детали или изделия;
- определять качество отделки (обработки) изделия;
- устанавливать и устранять причины брака;
- пользоваться контрольно-измерительными приборами, инструментами и
приспособлениями.
Программа разработана в соответствии с современными требованиями, учтены
положения нормативно – правовых актов по вопросам обучения, воспитания,
развития и адаптации детей, в том числе Конвенции ООН о правах ребёнка,
Закона РФ «Об образовании», закон РФ 2Об основных гарантиях прав ребёнка в
Российской Федерации».
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
1 год
теория
1.Вводное занятие
2. Использование
инструмента
3. Общее устройство
вездехода
4. Ремонт,
обслуживание
5. Понятие о
конструировании,
расчёте, дизайне,
красках, способах и
видах ремонта
6 Ремонт
действующих узлов,
проектирование и
изготовление новых
7. Работа на станках
с элементами
изготовления
отдельных деталей.
8. Двигатели
внутреннего
сгорания
9. Упражнение на
ПДД.
10.
История
и
современное
развитие
автомобилестроения
Итоговое занятие
ИТОГО:
2 год
3 год
практика
всего
теория
практика
всего
теория
практика
всего
2
-
2
2
-
2
2
-
2
1
1
2
-
2
2
-
-
-
7
35
42
4
28
32
7
21
28
8
28
36
7
21
28
5
15
20
4
16
20
4
16
20
4
16
20
6
16
22
6
16
22
8
26
34
4
6
10
2
10
12
4
12
16
-
-
-
2
6
8
2
4
6
6
2
8
4
4
8
2
6
8
-
-
-
4
4
8
2
6
8
2
-
2
2
-
2
2
-
2
40
104
144
37
107
144
38
106
144
7
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Вводное занятие
Знакомство с работой объединения. Задачи и цели объединения. История
развития вездеходной техники. Правила поведения во время занятий. План работы
объединения. Оборудование лаборатории, ее возможности. Организация рабочего
места.
Материалы и инструменты, используемые в работе. Правила безопасности,
которые необходимо знать во время обработки материалов. Вводный инструктаж.
Организационные вопросы.
2. Используемые в работе инструменты
Правила обращения с инструментами.
Практическая работа: Разборка сложных узлов машин и механизмов. Работа
с инструментами.
Техническое оснащение: киянка, отвёртка, молоток, выколотка, ножовка по
металлу, ключ разводной, зубило.
Методы обучения: наглядный, практический, метод проектирования.
3. Общее устройство вездехода.
Устройство основных узлов вездехода: шасси, салона кабины, коробки
передач, трансмиссии, тормозной системы, выхлопной системы.
Практическая работа:
Выполнение эскизов отдельных блоков автомобиля. Чтение по схеме, узнавание и
определение по схеме; расположение и определение принадлежности данного
блока к тому или иному узлу автомобиля.
Техническое оснащение: киянка, отвёртка, схемы, чертежи.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический.
4.Ремонт, обслуживание.
Основные виды ремонта. Диагностическое оборудование. Слесарное
оборудование. Обслуживание между выездами автомобиля на линию, ТО-1, ТО-2.
Заправки и контроль за смазочными материалами, давлением в шинах согласно
техническим требованиям по автомобилю.
Практическая работа:
Уметь применять на практике полученные знания по нахождению точек
смазки и пунктов контроля автомобиля перед выездами на линию. Виды смазочных
материалов согласно схеме обслуживания.
Техническое оснащение: ключи, отвертки, манометр, насос, воронка.
Расходные материалы.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический.
8
5. Понятие о конструировании, расчете, красках, способах и видах
ремонта
Комплектование основных узлов транспортного средства по силовому
агрегату и нагрузке на узлы трансмиссии. Расчет по формуле давления на балку
рассосредоточенных нагрузок. Расход и применение согласно технологическим
картам окрасочных материалов с подготовкой поверхности под окраску. Виды
окрасочных материалов. Мелкий ремонт, правка, рихтовка, шлифовка.
Практическая работа:
Разведение краски под работу краскопультом. Умение обращаться с
окрасочными пневматическим оборудованием, кистью, Окраска подготовленной
поверхности. Расчет балки по нагрузке на изгиб.
Техническое оснащение: краска, растворитель, краскопульт, кисти: маховая,
поролоновая, краскопульт.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический.
6. Двигатели внутреннего сгорания
Движение бензовоздушной смеси в двигателях внутреннего сгорания.
Способы регулировки этих потоков. Схемы регулировок, их очередность. Доводка,
форсирование двигателей. Подбор и расточка поршневой группы двигателей двух
и четырехтактных.
Практическая работа:
Профилактические мероприятия при обслуживании автомобиля.
Техническое оснащение: краска, растворитель, краскопульт, кисти: маховая,
поролоновая, краскопульт.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический
7. Ремонт действующих узлов, проектирование новых, их изготовление
Замена поршневой группы двигателя, ремонт коробки передач, главной
передачи, привода от главной передачи к движителю. Изготовление системы
воздушного охлаждения двигателя с проектированием раструба под головки
двигателя. Проектирование ременного привода, крыльчатки вентилятора.
Практическая работа:
Вырубка из листового материала крыльчатки, раструба. Склепывание его
элементов. Изготовление эскизов, макета схемы потока воздуха при обдувке
головок двигателя.
Техническое оснащение: ключи, отвертки, манометр, насос, воронка.
Расходные материалы.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический
8. Работа на станках с элементами изготовления отдельных деталей
Изготовление отдельных деталей на станках.
Практическая работа:
9
Изготовление шпилек, крепления кожуха вентилятора, шкивов, вала,
вентилятора.
Техническое оснащение: пруток стальной, токарные резцы 3-х видов:
отрезной, проходной, подрезной. Сверло, плашка с на 8 мм, шаг 1,5 мм.
Методы обучения: наглядно - действенный, практический
9. Упражнения по ПДД
Изучение дорожных знаков. Применение их на практике, расстановка на
планшете по ситуациям, возникающим в дорожных условиях
Практическая работа
Сдача правил, вождение транспортного средства на макетах, на местности.
Методы обучения: словесный, практический.
10.История и современное развитие автомобилестроения
Знакомство с историей автомобилестроения, современное состояние.
Практическая работа: работа с литературой, схемами.
Техническое оснащение: карты, чертежи, схемы
Методы обучения: словесный, индивидуально – дифференцированный,
наглядно – действенный.
11.Итоговое занятие
Подведение итогов работы за прошедший год.
изготовленного изделия. Поощрение отличившихся ребят.
Составление плана работы на следующий год.
Оценка
работы,
10
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Организационные условия
Программа является долгосрочной, рассчитана на три года обучения. Общее
количество обучающихся в группе в соответствии с СанПином – 12 -15 человек.
Общее количество часов обучения по программе в год – 144 часа – по 4 часа в
неделю (2 занятия по 2 часа).
Занятие состоит из двух частей: теоретическая и практическая часть.
Теоретическая часть занятия включает в себя:
 постановку целей и объяснение задач;
 изложение нового материала (проводится в форме беседы на основе уже
пройденного материала и полученных ранее знаний)
Практическая часть занятий включает в себя: знакомство с устройством
автомобиля, узлов и других механизмов.
Материально – техническое условия обеспечения программы
№
п/п
1.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Наименование
Учебная лаборатория
1.Оборудование учебного класса
Столы учебные
Стол педагога
Стулья
Плакаты:
По устройству автомобиля
По технике безопасности
По ПДД
Шкафы книжные
2.Оборудование станочного участка и учебной
лаборатории
Станок токарно-винторезный к-62
Станок сверлильный тип 2А135,2Н125Л
наждак
Сварочный аппарат
Станок фрезерный 6Р81Г
Компрессор
Огнетушители
Аптечка медицинская
Верстак слесарный
Тиски настольные
Тиски машинные
Ящик для отходов
Имеется
1
4
1
комплект
1комп.
1 комп.
1 комп.
1
1
2
2
2
1
1
1
1
3
2
1
1
11
13.
1.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
Шкаф металлический
2.1.Оборудование для ручной обработки металла
Дрель электрическая
Паяльник
Краскораспылитель
Ножовка по металлу
Ножовочные полотна
Отвертки
Плоскогубцы
Кусачки
Молоток слесарный
Ножницы по металлу
Ножницы канцелярские
Надфили
Электровулканизатор
2.2.Металлорежущий инструмент
Сверло от 1 до 25 мм
Метчики и плашки от 5 до 20мм
Развертки от 14 до 20мм
Резцы токарные
Фрезы от 4 до 60 мм
2.3.Мерительный инструмент
Линейка металлическая 1000 мм
Штангенциркуль ШЦ-1 ШЦ-2
1
1
1
1
1
10
3
2
1
3
2
1
1 комп.
1
1 комп.
1 комп.
1комп.
1 комп.
2 комп.
1
2
12
ДИАГНОСТИКА
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
-вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для
определения уровня первоначальных знаний, умений и навыков.
-текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по
данной теме. Позволяет проконтролировать уровень освоения обучающимися
последовательности технологических операций.
-итоговый, проводится после завершения всей учебной программы. Для
закрепления полученных знаний, умений и навыков, большое значение имеет
коллективный анализ ученических работ.
Формы осуществления контроля:
-опрос;
-практические работы;
-творческие проекты.
Оценка эффективности:
Эффективность процесса обучения отслеживается с помощью:
- промежуточной аттестации (практические работы);
-итоговой аттестации ( конкурсы, выставки, творческие проекты).
Факторы риска
Реализация программы в точном соответствии ей не всегда возможна.
Причинами могут быть:
внеплановые
мероприятия
различного
уровня
(областные,
муниципальные, проводимые в ЦРТД и Ю «Юный техник»);
- учебные семинары;
- эпидемия гриппа;
- активированные дни;
- отмена занятий из-за аварийных ситуаций.
Составитель программы оставляет за собой право корректировать ее без
ущерба для общего объема знаний, умений и навыков по программе:
- перестановка тем в соответствии с календарными праздниками;
- изменение формы подачи материала;
- дополнительные задания;
Для восполнения отставания по программе могут проводится
дополнительные занятия, в том числе и индивидуальные.
13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ПЕДАГОГОМ
1. Адаскин А.М., Зуев В.М. Материаловедение для профобразования – М.:
Академия, 2004
2. Белкин А.С.Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш.
пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр Академия, 2000.- 192 с.
3. Богатырев А.В., В.Р.Лехтер. Тракторы и автомобили, М.: КолосС, 2005
4. Виноградов В.М. Технология машиностроения: введение в специальностьМ.: Академия, 2006
5. Геслер В.М.Книга самодеятельного конструктора автомобилей. М.: 1989
6. Гордин А.Б. Юному радиолюбителю – Свердловск: Средне-Уральское
книжное издательство, 1989
7. Диоды: Справочник / под ред. В.Я.Замятина и др., - М.: Радио и связь, 1990
8. Жуков Э.Л. Технология машиностроения – М.: Высшая школа, 2005
9. Жуков Э.Л. Технология машиностроения. Производство деталей машин. –
М.: Высшая школа. 2005
10.Журналы «Я сам», «Техника молодежи», «Моделист-конструктор»
(подписные издания)
11.Задачи по правилам дорожного движения / под ред. Г.Б.Громовского,
Л.А.Ерусалимского – М.: Транспорт, 1992
12.Захарченко В., Туревский И. Я строю автомобиль. М.: Машиностроение ,
1990.
13.Зотов Б.Н. Человек среди автоматов – М., 1991
14.Котов П.Н. Ремонт мотоциклов «Днепр» и «Урал» - М.: Россельхозиздат,
1987
15.Лернер П.С. Токарное и фрезерное дело - М.: Машиностроение,1990.
16.Механизация и автоматизация сельскохозяйственного производства.
Учебник – М.: КолосС, 2004, стр.68, 91, 95, 103
17.Муравьев Е.М. Слесарное дело - М.: Машиностроение, 1990.
18.Назаров М.М. Специальные кроссовые автомобили – Багги. – М.: ДОСААФ
СССР, 1996
19.Основы конструирования автомобиля: Учебник для вузов / под ред.
А.М.Иванова, А.Н.Солнцева и др. – М.: ООО «За рулем», 2007
20.Пластмассы: Фенопласты, фенольно-фармальдегидные смолы и различные
наполнители: учебник для средне-специальных училищ - М.: форум-ИНФРАМ, 2004
21.Посвящение в радиоэлектронику. – М.: Радио и связь, 1990
22.Правила дорожного движения
23.Сабодахо С.В. За рулем легкового автомобиля – М.: Патриот, 1990
24.Селиванов А.И. Справочная книга по технологии ремонта машин в сельском
хозяйстве – М.: 1975
25.Слепинин В.А. Руководство для обучения токарей по металлу. – М.: Высшая
школа, 1977 г.
14
26.Спицын И.А. Сельскохозяйственная техника и технологии. – М.: КолосС,
2006
27.Справочная книга по технологиям ремонта машин в сельском хозяйстве/ под
ред. И.И. Алейникова и др. – М.: Колос, 1975 г.
28.Техническое творчество учащихся / под ред. Ю.С. Столярова – М.:
Просвещение, 1989
29.Томас Р.К. Коммутационные устройства – М.: Радио и связь, 1989 г.
30.Транзисторы: справочник / под ред. В.Я.Замятина и др., - М.: Радио и связь,
1990
31.Устинов А.Н. Сельскохозяйственные машины – М.: Академия, 2007
32.Цеханов А.Д. Лабораторный практикум по ремонту автомобилей – М.: 1978
33.Чернилевский Д.В. Курсовое проектирование деталей машин и механизмов –
М.: 1980
34.Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. - М.: Центр
«Педагогический поиск», 2001 – 176 с.
35.Штурмовик ИЛ-2: серия «модельный прототип». – М.: ООО «Цейхгаус»,
2006, 48 С.
36.Щуркова Н.Е.Практикум по педагогической технологии. - М.:
Педагогическое общество России. – 2001, - 250 с.
15
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
1. Геслер В.М., Яуре В.В. Книга самодеятельного конструктора автомобилей.
М.: ДОСААФ,1989.
2. Долматовский Ю.А.. Автомобиль за 100 лет. М.: Знание, 1986.
3. Захарченко В. Я строю автомобиль. М.: Машиностроение, 1990.
4. Каверина Р.Д. Человек-техника. М.: Молодая гвардия,1988.
5. Козлов Б. Город мастеров. М.: Детская литература, 1988.
6. Журнал домашних мастеров «Сам»
7. Журнал «Моделист-конструктор»
16
Карта диагностического контроля
Разделы
Сентябрь (предварительный)
Время контроля
Январь (текущий контроль)
Май (итоговый контроль)
Использование
инструмента
Общее
устройство
вездехода
Понятие
о
конструировании,
расчёте,
дизайне,
красках, способах и
видах ремонта
Двигатели внутреннего
сгорания
Работа на станках с
элементами
изготовления
отдельных деталей
Упражнение на ПДД.
Протокол контрольных нормативов
№
Фамилия, имя
Использование
инструмента
Общее
устройство
автомобиля
Ремонт,
обслуживание
Работа
на
станках
с Упражнение
элементами
изготовления ПДД
отдельных деталей
на
18