Тема: Ввод и редактирование текста

Тема: Ввод и редактирование текста Практическая часть.
Цели и задачи урока:
обучающие:
систематизировать теоретические знания по теме “Ввод и редактирование текста в
текстовом редакторе WordPad”;
усовершенствовать практические умения и навыки по редактированию текста;
развивающие:
создать условия развитие познавательного интереса к предметам “Информатика” и
“Русский язык и литература”;
развивать творческое мышление учащихся;
воспитательные:
способстововать
формированию
познавательной
потребности,
потребности
сопереживания и взаимопомощи, ответственности за выполняемую работу.
Ход урока
I Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать наш урок я предлагаю пройти небольшой тест на
настроение. У меня вот такое хорошее настроение. А сейчас вы своей улыбкой покажите всем,
какое у вас. Молодцы! Мне бы очень хотелось, чтобы до конца нашего урока у всех было
хорошее настроение.
Чтоб хорошо учиться,
Учиться надо весело, с настроением!
Вот под этим девизом мы и начнем наш урок.
Вспомните, пожалуйста, какую тему вы изучали на прошлых уроках? Чуму вы
научились?
С помощью, какой программы мы обрабатываем текстовую информацию? (текстовые
редакторы и текстовые процессоры)
Как называется текстовый редактор, с которым вы работаете?
Как запустить программу WordPad?
Запуск программы WordPad: Пуск → Программы → Стандартные → WordPad
Как сохранить файл с текстом на вашем компьютере?
Посмотрите, пожалуйста, на экран.
Сахранение текста
Для сахранения тексста в файле нужно:
1) выбрать каманду Файл –Сахранить как…
2) указать диск и папку;
3) указать иммя файла;
4) нажать кнопку Сахранить.
Ой, что это с моим документом случилось. Когда я его писала, он не был подчеркнут, а
теперь он разноцветный. Как вы думаете почему? (ошибки)
Вы знаете, я и вам вывела на принтере такой же текст. Посмотрите, пожалуйста, он тоже с
ошибками? Давайте, их исправим.
1
Точно также, работая на компьютере в текстовом редакторе, можно исправлять ошибки,
вставлять недостающие слова, заменять неправильные символы на правильные.
Как называется этот процесс? (редактирование.)
Итак, как выдумаете, как называется тема нашего сегодняшнего урока?
А тема нашего урока звучит так: “Ввод и редактирование текста. Практическая работа»
Ребята, а теперь исходя из темы урока, подумайте и скажите, что вы ждете от
сегодняшнего урока, какие ставите перед собой задачи?
Выслушав ваши ответы? я пришла к выводу: к концу урока вы должны закрепить знания
по теме «Ввод и редактирование текста», обработать умения и навыки по редактированию
текста и ещё в конце урока вы должны будете выполнить тест и показать самые лучшие
результаты
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по литературным произведениям, которые вы
изучили на уроках литературы
Все литературные произведения - это прежде всего текст или текстовая информация.
3. Практическая часть.
У вас на парте лежит оценочная карточка. За каждое выполненное задание вы будете
стаить себе оценку. Итак, мы начинаем практическую часть нашего урока.
Но перед работой нам вспомнить основные приемы редактирования текста.
Давайте мы разделимся на две группы. Вот вам вопросы для обсуждения. Обсудите их и
будьте готовы отвечать.
Контрольные вопросы:
1. Как осуществить перемещение курсора по тексту? – при помощи клавиш управления
курсором
2. Клавиша, удаляющая символ, стоящий слева от курсора? – Backspace
3. Клавиша, удаляющая символ, стоящий справа от курсора? – Delete
4. Как вставить пропущенный символ?
На «Рабочем столе» у каждого из вас находится папка «Русский язык и литература 6
класс». Найдите и откройте её. Здесь вы видите несколько файлов.
Открываем файл Задание 1. и работаем.
Задание 1.
1. Удалите в каждой строке лишнее слово
а) Витебск, Минск, Москва, Гомель, Могилёв.
б) Школа, гимназия, лицей, цирк, институт.
в) Сентябрь, октябрь, ноябрь, зима, март, апрель.
2. Вставьте антонимы к словам
Белый –
Теплый –
Веселый –
Храбрый –
2
Умный –
3. Вставьте в слова пропущенные буквы
Старй могучий дуб, болшое яблоко, маленкий рыжий лиснок, бабушкн дом, теплая медвежья шба.
Ответ:
1.
а) Витебск, Минск, Гомель, Могилёв.
б) Школа, гимназия, лицей, институт.
в) Сентябрь, октябрь, ноябрь, март, апрель.
2. Вставьте антонимы к словам
Белый – чёрный
Теплый – холодный
Веселый – грустный
Храбрый – трусливый
Умный – глупый
3. Вставьте пропущенные буквы в слова
Старый могучий дуб, большое яблоко, маленький рыжий лиснок, бабушкин дом, теплая медвежья
шуба.
Закройте этот файл, сохранив изменения в тексте.
Как это сделать? Оцените
выполненное задание.
(для тех учащихся, которые ответят на контрольные вопросы – добавить по 1 баллу)
Контрольные вопросы.
1. Как осуществляется замена символа?
2. Необходимо ли нажимать клавишу Enter (ввод) при исправлении текста? – нет
3.
.
Откройте следующий файл Задание 2.
Задание2.
а)1. Отредактируйте текст.
2. Назовите произведение и автора.
Мароз и сонце; день чудестный!
Ещё ты дрэмлешь, друг прелесный, -Пора, кросавица, праснись:
Аткрой, самкнуты негой взоры
Навстречю севернай Авроры,
Звездою ссевера явись!
Ответк заданию 2.
1. Мороз и солнце; день чудесный!
Ещё ты дремлешь, друг прелестный, -Пора, красавица, проснись:
Открой, сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
3
2. Автор – Александр Сергеевич Пушкин «Зимнее утро»
б)1.
2.
Закончите отрывок произведения, вместо многоточия введите правильные слова.
Назовите автора и произведение.
Белеет парус …
В тумане моря ...
Что ищет он в стране …
Что кинул он в краю …
Ответ :
1. Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?
1. Автор – Михаил Юрьевич Лермонтов, стихотворение «Парус»
Закройте этот файл, сохранив изменения в тексте. Оцените выполненное задание.
(для тех учащихся, которые ответят на контрольные вопросы – добавить по 1 баллу)
Физминутка.
А теперь сядьте, расслабьтесь, закройте глаза, глубоко вдохните, задержите дыхание, выдохните.
Повторите. Глаза зажмурьте, расслабьте. Откройте глаза. Быстро поморгайте, закройте глаза и
посидите спокойно, медленно считая от 1 до 5.
Продолжаем наш урок.
Сейчас мне бы хотелось узнать, как соединяются два обзаца в один?
Кто мне может ответить на этот вопрос?
1. Как соединить два абзаца в один? (два способа)
Ребята, внимательно слушацйте как будет отвечать… и подумайте, как бы вы ответили на
этот вопрос?
Кто ответил бы на этот вопрос по-другому?
Чтобы выполнить следующее задание, откройте файл Задание 3
Задание 3.
1. Соедините строки, чтобы получился один абзац
2. Назовите автора произведения
3. Дайте название отрывку.
Был прекрасный июльский день,
один из тех дней, которые случаются только тогда,
4
когда погода установилась надолго. С самого раннего утра
небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром:
она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое,
не раскалённое, как во время знойной засухи, не тускло-багровое,
как перед бурей, но светлое и приветно-лучезарное –
мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый её туман.
Ответ:
1. Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда,
когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает
пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскалённое, как во
время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно-лучезарное –
мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый туман.
2. Иван Сергеевич Тургенев « Бежин луг»
Как соединять два обзаца в один мы повторили, а теперь вспомним, как разделить один
абзац на два.
Контрольные вопросы:
1. Как разделить один абзац на два?
Задание 4.
1. Разделите текст на строки так, чтобы получилось стихотворение.
2. Назовите произведение и автора
Проказница Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Достали
нот, баса, альта, две скрипки И сели на лужок под липки – Пленять своим искусством свет
Ответ:
1.
Проказница Мартышка,
Осёл, Козёл да косолапый Мишка
Затеяли сыграть Квартет.
Достали нот, баса, альта, две скрипки
И сели на лужок под липки –
Пленять своим искусством свет
2. Иван Андреевич Крылов, басня « Квартет»
Вы справились с заданиями, но у меня есть к вам вопросы.
Так что же такое редактирование текста, так ли оно необходимо при наборе текста в
текстовом редакторе?
Преобразование, обеспечивающее добавление, удаление, перемещение или исправление
содержания текстового документа, называется – редактированием.
Редактирование необходимо для того, чтобы введенный текст не содержал ошибок.
4. Контроль усвоенных знаний.
«Тест «Ввод и редактирование текста». Ответьте на вопросы теста.
Тест по теме «Ввод и редактирование текста»
1.
Что такое текстовый редактор?
а) набор программ для согласованной работы устройств компьютера;
б) программа для работы с текстом;
5
в) программа для обеспечения взаимодействия человека с компьютером;
г) программа для создания и изменения рисунков, фотографий, схем.
2. Процесс изменения текста называется:
а)форматирование;
б) редактирование;
в)ввод текстовой информации;
г)правописание.
3.Для чего служит клавиша Del?
а) для удаления символа, стоящего слева от курсора;
б) для удаления символа, стоящего справа от курсора;
в) для перехода к следующему абзацу;
г) для сохранения текста.
4.Для чего служит клавиша BS?
а) для удаления символа, стоящего слева от курсора;
б) для удаления символа, стоящего справа от курсора;
в) для перехода к предыдущему абзацу;
г) для загрузки текста.
5.Какой из значков позволяет сохранить текст в файле?
а)
;
б)
6.Какая из команд используется для загрузки текста из файла в оперативную память компьютера?
а) Файл Открыть;
б) Файл Сохранить.
7.Команды открытия и сохранения файлов находятся в пункте меню:
а) Файл;
б) Вставка;
в) Правка;
г) Сервис.
8.Слова в тексте отделяются…
а) пробелами;
б) нажатием клавиши Enter;
в) знаками препинания.
9.Закончите предложения:
а) Чтобы вставить пропущенный символ нужно …
б) Чтобы заменить один символ на другой нужно …
в) Чтобы разделить абзац на два нужно …
10. Любая последовательность символов из алфавита - это…
А теперь проверьте друг у друга првильность выполнения теста.
6
5. Подведение итогов урока:
Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. Что нового вы узнали сегодня на уроке? С
какими трудностями столкнулись? Можно ли исправлять ошибки в тексте? Что для этого
нужно? Я вами довольна. Спасибо за урок. Но мне хочется узнать, как вы оцените свою работу
на уроке. Заполните, пожалуйста, карточку самооценки.
В оценочной карточке учащиеся выводят среднее арифметическое значение полученных
баллов за выполненные задания и получают оценку за теоретическую и практическую часть
урока, тестирование.
Какую оценку вы поставили себе за выполнение всех заданий.
Учитывая то, что вы очень хорошо работали на уроке, то, что мы встречались с вами впервые и
стимулирующую функцию десятибальной системы я согласна с вашими отметками. И с
удовольствием поставлю их вам в дневники .
Под каким девизом проходил наш урок?
Чтоб хорошо учиться,
Учиться надо весело, с настроением!
А теперь покажите какое у вас настроение. У меня вот такое.
5. Домашнее задание. Повторить
7