Основная литература - Российская экономическая школа

Российская Экономическая Школа
НОУ ВПО «РОССИЙСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА»
(институт)
программа учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ
по направлению 080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра
автор программы: С.Н. Ениколопов, к.п.н., доцент
Утверждена Cоветом Программы
«___»_____________2012 г.
Исполнительный директор:
Е.В. Максимова___________________
Москва
2012-2013
Российская Экономическая Школа
Цели освоения и краткое описание дисциплины
Дисциплина предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой,
основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью
изучения данной дисциплины является введение студента в мир человеческой психики,
в формировании научного подхода к изучению психологической реальности. Процесс
обучения ориентирован на освоение фундаментальных понятий психологической
науки, ее направлений и концепций, закономерностей и механизмов функционирования
познавательных процессов, особенностей потребностно-мотивационной сферы,
эмоционально-волевой регуляции поведения и индивидуальных особенностей
человека. Дисциплина имеет общедисциплинарное и прикладное значение.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
ОК-10
Структура и организация учебной дисциплины
Название раздела
Всего
часов
Аудиторные часы
Самостоятельная
работа
Лекции
Семинары
30
4
4
22
32
4
4
24
32
6
6
20
3
Общая характеристика психологии
как науки
Методы психологического
исследования
Ощущение и восприятия
4
Психология памяти
30
4
4
22
5
Мышление
30
4
4
22
6
Психология эмоциональной и
волевой регуляции
Психология личности
32
6
6
20
30
4
4
22
32
32
152
1
2
7
ИТОГО
216
Система оценивания и требования к выставлению итоговой оценки
Формы контроля знаний
Тип контроля
Форма контроля
Параметры
Текущий контроль
Реферат
15 страниц
Вес в финальной
оценке (%)
20
Российская Экономическая Школа
Итоговый
контроль
Домашнее задание
Письменное
30
Работа на
семинарах
Активность в
дискуссиях
20
Экзамен
Собеседование по
произвольно
выбранным вопросам
курса в течение 20-30
мин. на каждого
студента
30
Содержание дисциплины
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ
Основные значения термина "психология". Общее понятие о психологии как науке.
Этапы развития представлений о предмете психологии. Донаучная психология.
Сознание как предмет психологии. Поведение как предмет психологии. Проблема
объективного метода в психологии. Проявления бессознательного, его отношение к
сознанию и методы исследования в психоанализе. Современные представления о
предмете психологии. Психология и ее связь с другими науками – философией,
социологией, биологией, кибернетикой и др. Отрасли психологии. Психика и мозг –
введение в нейропсихологию. Психика и культура – введение в кросскультурную
психологию. Психика и информация – введение в когнитивную психологию.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо, 2006. С.
9-21
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С. 1738. 60-77
Дополнительная литература
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Методология и методы психологического познания. Классификация методов
психологии. Наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, тесты,
опросники.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.31-38
Дополнительная литература
Российская Экономическая Школа
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
3. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ
Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Классификация
ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и
сенсибилизация. Взаимодействие ощущений. Общая характеристика восприятия и его
основных свойств. Предметность. Целостность. Структурность. Константность.
Апперцепция. Феномены восприятия. Классификация видов восприятия. Восприятие
пространства. Зрительные иллюзии. Восприятие времени. Психологическое время.
Восприятие движения.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.239276
Дополнительная литература
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
4. ПСИХОЛОГИЯ ПАМЯТИ
Память как познавательный процесс. Структура памяти. Запечатление. Сохранение.
Воспроизведение прошлого опыта личности. Функции памяти в индивидуальной
деятельности. Основные виды памяти. Сенсорная, кратковременная, долговременная и
оперативная память. Вербальная, образная, двигательная и эмоциональная память.
Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного
запоминания. Условия успешности произвольного запоминания. Непосредственное и
опосредствованное запоминание. Воспроизведение и его формы. Автобиографическая
память. Забывание и его закономерности. Причины, влияющие на продуктивность
памяти. Индивидуальные особенности памяти.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.278317.
5. МЫШЛЕНИЕ
Сравнительная характеристика чувственного познания и мышления. Общее понятие о
человеческом мышлении. Процессуальный и мотивационно-эмоциональный омпоненты
мышления. Мышление как процесс постановки и решения задачи. Характеристики
проблемной ситуации. Структура решения мыслительной задачи. Факторы, влияющие
на успешность решения творческих задач. Операции мышления: сравнение,
абстрагирование, обобщение, анализ, синтез, классификация, структурирование,
аналогия и др. Понятия, суждения и умозаключения как основные единицы мышления.
Единство мышления и речи. Функции и виды речи. Внешняя и внутренняя речь. Виды
мыслительной деятельности и критерии их классификации. Наглядно-действенное,
Российская Экономическая Школа
наглядно-образное и словесно-логическое. Теоретическое и практическое мышление.
Творческое, и репродуктивное мышление. Рациональное и интуитивное мышление.
Мышление человека и искусственный интеллект. Компьютеры как особые
искусственные орудия решения задач. Проблема алгоритмической неразрешимости.
Способности к решению комплексных задач: познавательные, личностные,
эмоциональные, социальные (связанные с пониманием и учетом намерений и действий
множества людей - партнеров, союзников и противников). Когнитивные стили:
полезависимость - поленезависимость, ригидный - гибкий познавательный контроль,
импульсивность - рефлексивность, когнитивная простота – сложность, аналитический –
синтетический, дедуктивный - индуктивный. Психогенетика интеллекта и творчества.
Восприятие движения.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.320363.
Дополнительная литература
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
6. ПСИХОЛОГИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ
Определения эмоций. Функции эмоций. Настроения, чувства, эмоции, аффекты.
Проблема объективной оценки эмоциональных состояний. Поведенческие и
вегетативные проявления эмоций. Распознавание эмоций человеком, эмоциональное
заражение, идентификация и эмпатия. Периферическая теория эмоций. Проблемы
детекции лжи. Стресс его биологическое значение. Механизмы стресса. Стадии
адаптации к стрессу. Влияние стресса на здоровье человека. Понятие воли. Волевое
поведение в ситуациях дефицита побуждения или конфликта мотивов.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.174211.
7. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Соотношение понятий: индивид – индивидуальность – личность. Основные факторы и
механизмы развития личности. Социальные условия становления и развития личности.
Жизненный путь личности. Психологическая структура личности.Основные
психологические теории личности. Психоаналитические теории личности. защитные
механизмы личности. Гуманистическая психология и изучение личности. Проблема
самоактуализации человека. Потребностно-мотивационная сфера личности. Основные
проблемы психологии мотивации. Потребности как основа мотивационных процессов.
Общее понятие о потребностях их функциях и свойствах. Основные виды потребностей
и проблемы их классификации. Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации.
Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, просоциальные и
Российская Экономическая Школа
антисоциальные мотивы. Уровень притязаний и его исследование. Соподчинение
мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания
собственных мотивов. Мотивационные конфликты, их исследование и возможные
способы разрешения. Направленность как интегральная характеристика личности.
Интересы и направленность личности. Идеалы. Ценности и ценностные ориентации.
Темперамент и характер. Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Системы
объяснения темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. Общее
понятие о характере. Классификация характеров. Характер, темперамент и личность.
Акцентуации личности.
Основная литература
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006. С.365416.
Дополнительная литература
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.
Методы обучения
Освоение дисциплины в полном объеме предполагает лекционные и семинарские
занятии, а также самостоятельную работу, включающую в себя подготовку к
семинарским занятиям и написание эссе. Итоговой отчетностью является экзамен. При
реализации различных видов учебной работы используются следующие виды
образовательных технологий: разбор практических задач и кейсов, деловые и ролевые
игры.
Примеры заданий и вопросов для самостоятельной работы и
промежуточного контроля
Примерные темы рефератов:
1. Психология и ее связь с другими науками (философией, социологией, биологией,
экономикой и др.).
2. Мозг и психика.
3. Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же
правого
полушария) и ее влияние на психические процессы человека.
4. Методы психологического исследования.
5. Ощущения, их виды и свойства.
6. Восприятие, его виды и свойства.
7. Память, ее виды и свойства.
8. Мышление, его виды, свойства и закономерности.
9. Мышление и речь.
10. Речевая деятельность.
11. Творческое мышление.
12. Индивидуальные особенности мышления. Когнитивные стили.
13. Мышление человека и искусственный интеллект.
14. Теории личности.
Российская Экономическая Школа
15. Потребности и мотивы поведения человека. Борьба мотивов.
16. Сознание и бессознательное.
17. Эмоции и чувства.
18. Воля. Волевые качества личности.
19. Темперамент. Типы темпераментов.
20. Характер. Типы характеров.
21. Познание и понимание другого человека.
22. Общение, его виды и функции.
23. Эгоцентризм и рефлексия.
24. Конформизм и нонконформизм.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:
1. Основные этапы развития представлений о предмете психологии
2. Психика: определение, основные формы проявления, функции.
3. Психология и ее связь с другими науками – философией, социологией, биологией,
экономикой и др. Отрасли психологии.
4. Мозг и психика. Межполушарная асимметрия мозга и ее влияние на психические
процессы человека.
5. Методы психологического исследования.
6. Общая характеристика познавательных процессов (ощущения, восприятия, памяти,
внимания, мышления).
7. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.
8. Восприятие, его виды, свойства и закономерности.
9. Память, ее виды, свойства и закономерности.
10. Мышление, его виды, свойства и закономерности.
11. Творческое мышление.
12. Индивидуальные особенности мышления. Когнитивные стили.
13. Мышление человека и искусственный интеллект. Алгоритмы и эвристики.
14. Теории личности.
15. Потребности и мотивы поведения человека. Борьба мотивов.
16. Сознание и бессознательное.
17. Эмоции и чувства.
18. Воля. Волевые качества личности.
19. Темперамент. Типы темпераментов.
20. Характер. Типы характеров.
Список основной и дополнительной литературы
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо, 2006.
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. М.: Высшее образование, 2006.
Дополнительная литература
Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. С. - Петербург: Питер, 1997.