Рассмотрено:

МОУ Агаповская
начальная
общеобразовательная
школа
Рассмотрено:
на заседании ШМО
От«___» _______2014 г.
Парфентьева А. Х.
Ф.И.О.
____________
(подпись)
Согласовано
Зам. директора школы по УВР
Зиновьева Л. В.
______________
(подпись)
«___» _________2014 г.
Утверждаю:
Директор МОУ АНОШ
________________
(подпись)
«___» _________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(МОДИФИЦИРОВАННАЯ)
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«Край, в котором ты живёшь»
для учащихся 2-4 классов
Срок реализации программы – 3 года
Руководитель:
Жунусова Алтынбике Салимовна
учитель начальных классов высшей
квалификационной категории
с.Агаповка
2014г.
Пояснительная записка.
Статус документа.
Рабочая программа курса «Край, в котором ты живёшь» составлена на основе
нормативно-правовой базы:
  Закон РФ «Об образовании»; 
 Устав школы; 
  Основная образовательная программа начального общего образования школы на 2011- 
2015
г.г.; 

 Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор.
Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.; 

 Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания
личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009 г.; 

Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию
гражданственности на основе краеведческого материала\ Н. А. Капитонова. Познай свой край.
Литературное краеведение. Челябинская область. Абрис, 2008, 2011, 2012.
Рабочая программа составлена на основе учебно-тематического плана занятий и
содержания разделов и тем курса «Краеведение» Н. А. Капитоновой.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Общая характеристика курса.
Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности обучающихся является
духовно - нравственное направление . Данное направление представлено в форме реализации
курса «Край, в котором ты живёшь!»
Программа курса направлена на знакомство с родным краем, обобщение и углубление
знаний о нём. В процессе изучения курса у обучающихся будет формироваться ценностное
отношение к своей стране, краю, району, посёлку; дети научатся работать с различными
источниками информации; анализировать, обобщать и представлять готовый продукт
деятельности.
Программа второго класса представляет собой курс «Мой родной дом». Основное
направление – формирование понятия о малой родине, воспитание любви к самому дорогому
месту человека – родному дому, ознакомление на основе народных традиций с историей и
культурой быта, взаимоотношениями взрослых и детей в семье, представление
первоначальных сведений об истории Южного Урала и людях, его прославивших.
Программа третьего класса представляет собой курс «Памятники старины». Она
раскрывает перед ребенком мир родной истории и культуры. Темы, включенные в курс,
учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников и знакомят их с
базовыми понятиями, необходимыми для усвоения программы, такими, как культурное
наследие, культура, время, исторические источники. В курсе рассказывается об истории
архитектуры и ее стилях, о значении архитектуры для города, края, страны и мира.
В ходе изучения программы необходимо научить ребенка видеть историко-культурный
контекст окружающих его вещей, т.е. оценивать их с точки зрения развития истории и культуры,
формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому
времени посредством общения с памятниками истории и культуры, развивать потребность в
самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного и исторического
наследия малой родины.
Основное направление краеведения в третьем классе – литературное. Это знакомство с
творчеством выдающихся людей нашего края – поэтов, писателей, художников. Основная цель
– расширение кругозора учащихся, пополнение знаний об истории Челябинской области, ее
выдающихся людях, литературе и искусстве родного края. Задача курса – воспитывать
нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного края, чувство
гордости за наш народ и старшее поколение.
Практическая часть занятий отводится на экскурсии, составление схем, выпуск стенных
газет, оформление тематических альбомов, ведение журналов, инсценирование сказок,
заучивание стихотворений.
Программа четвертого класса имеет историческое направление и нацелена на
расширение знаний ребенка об истории малой родины. В курсе «История родного края»
рассматриваются основные события российской истории, повлиявшие на развитие края.
Цель программы : воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего
и любящего свой край, посёлок ( его традиции, памятники природы, истории и куль туры) и
желающего принять активное участие в его развитии.
Задачи программы :

формирование представлений о различных сторонах жизни своего населенного пункта и края и его
населения;

;




ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Челябинской области
изучение проблем развития края ( населенного пункта);

развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;


формирование личностно - ценностного
отно шения к своей малой родине, пробуждение


деятельной любви к род ному месту жительства;

формирование толерантности и толерантного
поведения в ус ловиях полиэтничности,

поликонфессиональности и поликультурно сти региона;







укрепление семейных связей:

 наличие возможностей для большого количества уча щихся изучения истории к рая
через семейные архивы, рассказы родственников; 
 изучение жизни края ( населенного пункта) в семье через беседы, совместное чтение
краеведческой литературы, книг местных писате лей, семейные экскурсии , просмотр
телематериалов и видеофильмов; 
 общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы,
памятников истории и культуры; 
 совместное решение задач, стоящих перед местными жителями; 
 формирование экологической культуры, способности само стоятельно оценивать
уровень безопасности окружающей с реды как сферы жизнедеятельности; позитивно сберегающего отношения к ок ружающей среде и социально - ответственного поведения
в ней; 

развитие познавательных интересов , интеллектуальных
и творческих способностей,


стимулирование самостоятельной познава тельной деятельности;

стимулирование
 стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к

изучению малой родины;

адаптация к реальной действительности, к местной социально - экономической и социокультурной


ситуации;


ориентация при решении вопро сов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

формирование
 способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в

повседневной жизни;

стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего
населенного пункта , развитие установки на стремление внести личный вклад
в

совершенствование жизни своего края, реали зацию культуротворческой инициативы.

Форма организации занятий.
Беседы, экскурсии, встречи с интересными людьми, творческие конкурсы, викторины,
КВНы, интеллектуально-познавательные игры, наблюдения, акции, фестивали, праздники,
выставки, концерты, индивидуальная самостоятельная работа.
Место курса в учебном плане.
Курс изучения программы рассчитан на учащихся 2-4 классов. Программа рассчитана на
3 года. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Во 2-4 классах всего 34 часа в год.
Содержание программы.
2 класс.
«Мой родной дом»
Введение. Что изучает краеведение?
Мой дом. Понятие «дом»: дом – жилище, дом – семья, дом – это место жизни человека.
Практическая работа. Изображение своего дома. Устный рассказ.
Мир твоего дома. Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем
(из истории), обряды с домашними животными. Интерьер дома. Праздничное убранство.
Домашние животные.
Практическая работа. Лепка интерьера.
Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. «Вся
семья вместе, так и душа на месте». Семейные вечера и праздники. «На что и клад, коли в
семье лад».
Практическая работа. Составление рассказа о домашних делах (устно).
Использование семейных фотографий.
Отношения в семье. Этика и психология семейных взаимоотношений в русских
волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми деда на печи, сам там будешь».
Нравственные обязанности младших перед старшими.
Практическая работа. Изображение на рисунке членов семьи.
Моя родословная. Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События,
которые отразились в истории семьи.
Практическая работа. Составление родословного древа (работа вместе с
родителями).
Я и мое имя. Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители
выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины.
Практическая работа. Игры с использованием имен.
Родная школа. История школы. Возведение здания, его назначение, реконструкция в
разные годы. Директор школы. Первая учительница.
Практическая работа. Схематическое изображение здания школы и прилегающей
территории.
Трудовая жизнь в школе. Знакомство с режимом школы, общими правилами
поведения.
Практическая работа. Экскурсия в школьный музей (15-20 мин.).
Составление макета «Школа – мой дом» Народные праздники и обряды. Как в
старину отмечали праздники, обрядовая
культура.
Практическая работа. Разучивание песен, стихов, поговорок, пословиц.
Новый год. Как к нам пришел праздник? Как отмечают Новый год в других странах.
Практическая работа. Подготовка к Новому году.
Рождественские колядки. Праздник Рождество Христово.
Практическая работа. Заучивание колядок, инсценирование.
Обобщающий урок.
Мой город (село). Понятие малой родины. Первоначальные исторические сведения о
названии города (села), застройках, занятиях людей.
Практическая работа. Подготовка выставки «Челябинск сегодня».
Заочное путешествие по древнему Челябинску.
Практическая работа. Рисование древнего города. Работа с аппликацией.
Моя улица. Названия улиц города по месту жительства детей. Название улиц,
прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного человека.
Практическая работа. Схематическое изображение улиц, прилегающих к школе. Дети
рисуют свой путь к школе.
Крестьянская изба. Как выбирали место для постройки дома? Кто принимал участие в
строительстве? Кому доверяли постройку дома? Какие магические знаки защищали постройку?
Практическая работа. Построение (конструирование) крестьянской избы (из бумажных
трубочек, глины, спичек, пластилина).
Экскурсия в краеведческий музей. Назначение предметов крестьянского быта.
История одежды. История вещей. Традиционный народный костюм: праздничный и
будничный. Особенности в костюме родного края.
Такие разные профессии.
Содержание. Возможны разные виды урока: беседы, встречи, экскурсии.
Профессии в моей семье.
Содержание. Чем занимались и занимаются ваши родители, дедушки, бабушки. Люди,
своими профессиональными заслугами, прославившие фамилию.
Практическая работа. Игра «Кем я хотел бы стать?»
Экскурсия на предприятие (знакомство с работой почты, типографии и т.д.).
Наш современный город.
Содержание. Современные предприятия, административные здания, их значение в
хозяйственной и нравственно – духовной жизни города.
Практическая работа. Экскурсия на предприятие..
Отечество. Наша Родина-Россия.
Содержание. Россияне-граждане России. Русский Язык. Обычаи и традиции русского
народа.
Практическая работа. Чтение стихов о Родине, дружбе, школе.
О гербе, флаге и гимне.
Государственная символика России. Герб Челябинска.
Практическая работа. Рисование флага России.
Москва – столица нашей Родины.
Содержание. Москвичи – жители Москвы. Кремль. Красная площадь.
Практическая работа. Игра – путешествие: «Достопримечательности Москвы»
Сто народов – одна страна.
Содержание. Россия - многонациональное государство. Народы России. Традиции и
обычаи народов России, народные и религиозные праздники.
Практическая работа. Работа с иллюстрациями с изображением национальных
костюмов народов России.
Я – надежда Отечества.
Содержание. Предназначение человека. Представление о настоящем человеке.
Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Умение ценить в других людях
положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни.
Практическая работа. Составление памятки «Законы дружбы».
Земля – общий дом для всех людей.
Содержание. Страны, государства, языки, способы общения и взаимодействия людей.
Практическая работа. Ролевая игра: « Мы из разных стран».
Обобщающий урок «Мой родной дом».
Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?»
3 класс.
«Памятники старины»
Введение. Что такое культурное наследие, что такое культура? Содержание понятий
«культура», «наследие», «культурное наследие». Равноценность культур всех народов.
Практическая работа. Работа с репродукциями картин.
Что такое музей? Музей – «машина времени». Какие бывают музеи. Музейные
профессии.
Практическая работа. Игра «В музее».
Источники изучения жизни народа. Содержание понятия «исторические источники».
Классификация источников по группам (картина, фото, вещи, рассказ и записанный рассказкнига, обычай, ритуал и т.д.).
Практическая работа. Работа в тетрадях творческих заданий: «Нарисуй исторические
источники (по выбору детей) и отнеси их к какой-либо группе».
Путешествие в страну книг. Посещение библиотеки, знакомство с писателями
Агаповского района.
Что такое время? Содержание понятий «время», «дата», «год», «век».
Практическая работа. Работа с «лентой времени».
Что такое вещь? Вещь. Свойства вещи. Вещь как портрет эпохи; портрет человека.
Почему вещи попадают в музей? Копия, подлинник.
Практическая работа. Игра «Составь портрет вещи»
Как были придуманы и развивались предметы. Посуда. От глины к пластмассе.
Мебель и бытовые приборы, их развитие. Орудия и оружие. Транспорт. От колеса к ракете.
Практическая работа. Творческое задание: нарисовать внешний и внутренний мир
дома будущего.
В доме старого агаповца. Вещь – семейная реликвия. Поиск семейной реликвии.
Практическая работа. Творческое задание «Нарисуй предмет, который хранят в твоем
доме как реликвию».
Город(село). Как он появился и развивался. Элементы, необходимые каждому
городу(селу). Общие тенденции развития городов(сел). План и карта города(села).
Практическая работа. Рисуем карту родного города(села).
Областные музеи. Музей истории Агаповского района. Музей камня в Фершанпенуазе.
Город Магнитогорск, Детская картинная галерея.
Памятники истории и культуры на территории Челябинской области. Историко –
культурный заповедник «Аркаим».
Практическая работа. Работа с фотографиями памятных мест.
Обобщающий урок.
Музей в моей школе. Работа с экспозицией музея.
Практическая работа. Устный рассказ.
Памятники Агаповского района. Экскурсии к памятникам.
Обобщающий урок «Люби и знай свой край». Место и значение музеев, памятников в
истории развития Агаповского района и области.
4 класс.
«История родного края»
Введение. Знакомство с правилами ведения тематических журналов, оформлением и
изданием детских журналов.
Практическая работа. Работа над оформлением и созданием классного детского
журнала.
Люди творчества. Кто они? Содержание понятий «творчество», «искусство»,
«просвещение».
Практическая работа. Работа в группах над иллюстрациями.
Поэты и писатели Южного Урала.
Практическая работа. Разучивание понравившихся стихотворений.
Литературная гостиная. Художественное чтение стихов.
Практическая работа. Разучивание понравившихся стихотворений.
Фольклор – духовное богатство народа. Что такое фольклор? Жанры и виды
русского народного творчества.
Практическая работа. Оформление альбома «Местный фольклор».
Как сказки попали в книгу. Истоки сказок. Чтение сказок и их анализ.
Практическая работа. Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».
Русские народные сказители Южного Урала. П.П.Бажов
Практическая работа. «Сочиняем сказку».
Обобщающий урок.
Поэты родного края. Конкурсное чтение стихотворений местных поэтов.
Практическая работа. Заучивание стихов.
Встреча с местными литераторами. Встреча с местными литераторами.
Практическая работа. «Нарисуй, что ты представлял, слушая стихи поэта».
Знакомство с газетами Южного Урала. Знакомство со средствами массовой
информации города или районов области (по выбору учителя).
В редакции газеты. Работа редакции газеты
Обобщающий урок-викторина «Знаете ли вы их имена?». Выдающиеся люди Южного
Урала.
Суровые годы Великой Отечественной войны. Начало Великой Отечественной войны. Наш
край в период ВОВ.
Практическая работа. Работа с картой.
Герои – защитники города (села). Рассказ о защитниках края.
Практическая работа. Встреча с ветеранами (по возможности).
По страницам Великой Отечественной войны. Местные писатели и поэты о войне.
Практическая работа. Чтение стихов, рассказов, разучивание песен о войне.
Герои Советского Союза в моем крае. Южный Урал – Герои Советского Союза.
Практическая работа. Подготовка выступлений.
Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны. Учеба и труд детей в годы
войны. Помощь фронту.
Практическая работа. «Напиши письмо солдату».
Под славными знаменами. Экскурсия в школьный музей.
Тыл – фронту. Трудовой подвиг южноуральцев в годы Великой
Отечественной войны. Практическая работа. Работа с экспонатами
школьного музея.
Судьбы моих родственников в Великую Отечественную войну. Влияние
войны на жизнь мирных граждан.
Практическая работа. Рассказ о судьбах родственников.
Памятники воинской славы в моем городе (селе). Экскурсии к памятникам,
посвященным освобождению города (села), к мемориальным доскам, улицам, названным
именами героев войны.
Государственная символика России. Герб. Гимн России. Геральдика. Гербы
городов Челябинской области и с. Агаповка.
Практическая работа. «Нарисуй герб, эмблему своего класса, своей семьи».
Я – гражданин России, я – южноуралец! Права и обязанности гражданина
России. Всеобщая декларация прав человека. Права ребенка. Права и обязанности
ученика.
Практическая работа. Групповая игра «Узнай свои права».
Челябинск – столица Южного Урала. Кто такой президент? Кто такой
губернатор? Государственная дума. Мир вокруг нас. Мы и наши соседи.
Практическая работа. Работа с картой.
Челябинск сегодня. Современные предприятия, административные здания, их
значение в хозяйственной и нравственно-духовной жизни города.
Наши праздники. Государственные праздники, Дни города (села), семейные и
личные праздники.
Практическая работа. «Придумай поздравление учителям, одноклассникам ко
дню окончания начальной школы».
Обобщающий урок «Люби и знай свой край». История Южного Урала в курсе
истории Росси
Планируемые результаты изучения курса.
В результате освоения программы курса «Край, в котором ты живёшь»
формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие
требованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:

принятие и освоение
 традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной,
духовной жизни своей страны;

России;


формирование гражданского самосознания и чувства патриотизма;


 формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов

формирование нравственных
ценностей, толерантности, правильных оценок событий,

происходящих в окружающем мире.
Метапредметные результаты:



способность принимать для решения задач умственные операции;
владение способами организации,

(поисковой, исследовательской, творческой);





планирования

различных
видов
воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов;

соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи;
деятельности

анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора,
реалистических и фольклорных текстах. Сравнивать главную мысль реалистических,
фольклорных
и религиозных текстов. Проводить
аналогии между героями, их поведением и


духовными нравственными ценностями;

участвовать в диалоге: высказывать
 свои суждения, анализировать высказывания участников
беседы, добавлять, приводить доказательства;

героя;

создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его


описывать
впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи,


иконописи;




высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;

оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей;
работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с учебной задачей.


Предметные результаты отражены в разделе «Содержание программы».
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.
Материалы для учителя:
Агаповка: от Красного яра до Жохова сада, Агаповка, 2007г., г. Магнитогорск, пр. Карла Маркса, 69.
Е.В. Григорьева, Природа Южного Урала, 3 – 4 кл., г. Челябинск, 2001г.
Сборник воспоминаний о войне. Они победили. 50 – летию Победы посвящается 1945 – 1995, с.
Агаповка, 1995г.
А.П. Ушаков. Во имя Родины, г. Челябинск, 2004г.
М.П.Никрасова. Сборник стихов и песен. г.Челябинск, 2006г.
Поэты Урала. Урал синекрылый. Стихи. г. Челябинск.
Писатели Челябинской области. Биобиблиографический справочник г.Челябинск, 1992г.
Современные Уральские литературные сказки. Екатеринбург, 1994г.
Тебе пою, родимое село. Сборник стихов, песен, рассказов. Агаповка, 2007г.
Энциклопедия, Челябинская область. Челябинск «Каменный пояс», 2008.
Е. Савенко. Путешествие по Уралу. г. Екатеринбург, 2006г.
Звезда, №15 от 24 апреля 2015г. Здесь хранится история. Агаповка.
Д.И.Ткалич. По музеям Челябинской области. Челябинское книжное издательство, 1961г.
К.М.Слободин. Тыл – фронту. Танк на постаменте. Издательство политической литературы.
Москва, 1968г.
Южноуральцы на фронте и в тылу. 50-летию Великой Победы посвящается. Челябинск, 1993г.
На Урал-реке. Заповедные уголки Южноуралья. Челябинск, 1998г.
Материалы для учащихся:
«Теплое словечко». Детям от писателей Южного Урала. Челябинск, 2011г.
Сборник для семейного чтения. Челябинск, 2008г.
Южный Урал. Хрестоматия. Челябинск «Взгляд».
CD. Лекция Маторы «По музею камня».
Календарно-тематическое планирование*.
2 класс.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Дата занятия
По плану
Фактически
Тема занятия
Что изучает краеведение?
Мой дом.
Мир твоего дома.
Жизнь каждого члена семьи.
Отношения в семье.
Моя родословная.
Я и мое имя.
Родная школа.
Трудовая жизнь в школе.
Составление макета «Школа – мой дом».
Народные праздники и обряды.
Новый год.
Рождественские колядки.
Обобщающий урок.
Мой город (село).
Заочное путешествие по древнему Челябинску.
Моя улица.
Крестьянская изба.
Экскурсия в краеведческий музей.
История одежды. История вещей.
Такие разные профессии.
Профессии в моей семье.
Экскурсия на предприятие.
Экскурсия на предприятие.
Наш современный город.
Отечество. Наша Родина-Россия.
О гербе, флаге и гимне.
Москва – столица нашей Родины.
Сто народов – одна страна.
Я – надежда Отечества.
Земля – общий дом для всех людей.
Земля – общий дом для всех людей.
Обобщающий урок «Знатоки родного края»
3 класс.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Дата занятия
По плану
Фактически
Тема занятия
Введение. Что такое культурное наследие, что такое
культура?
Что такое музей?
Источники изучения жизни народа.
Путешествие в страну книг.
Что такое время?
Что такое вещь? Вещь как портрет эпохи; портрет человека.
Как были придуманы и развивались предметы.
Как были придуманы и развивались предметы.
В доме старого агаповца.
Город(село). Как он появился и развивался.
Обобщающий урок.
Областные музеи. Музей истории Агаповского района.
Областные музеи. Музей камня в Фершанпенуазе.
Областные музеи. г. Магнитогорск. Детская картинная галерея.
Областные музеи. г. Магнитогорск. Детская картинная галерея
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области. Историко – культурный заповедник «Аркаим».
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Памятники истории и культуры на территории Челябинской
области
Обобщающий урок
Музей в моей школе
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Памятники Агаповского района.
Обобщающий урок « Люби и знай свой край».
4 класс.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Дата занятия
По плану
Фактически
Тема занятия
Вводный урок. Знакомство с правилами ведения
тематических журналов, оформлением и изданием детских
журналов.
Люди творчества. Кто они?
Поэты и писатели Южного Урала.
Поэты и писатели Южного Урала.
Литературная гостиная.
Фольклор – духовное богатство народа.
Как сказки попали в книгу.
Русский народные сказители Южного Урала.
Обобщающий урок.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Поэты родного края.
Встреча с местными литераторами.
Знакомство с газетами Южного Урала.
Обобщающий урок – викторина «Знаете ли вы их
имена?».
Суровые годы Великой Отечественной войны.
Герои – защитники города(села).
По страницам Великой Отечественной войны.
Жизнь детей в годы Великой Отечественной войны.
Под славными знаменами.
Тыл – фронту.
20
21
Судьбы моих родственников в ВОВ.
Судьбы моих родственников в ВОВ.
22
Судьбы моих родственников в ВОВ.
23
Судьбы моих родственников в ВОВ.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Памятники воинской славы в моем городе(селе).
Памятники воинской славы в моем городе(селе).
Памятники воинской славы в моем городе(селе).
Памятники воинской славы в моем городе(селе).
Государственная символика России.
Я – гражданин России, я – южноуралец.
Я – гражданин России, я – южноуралец.
Челябинск – столица Южного Урала.
Челябинск сегодня.
Наши праздники.
Обобщающий урок «Люби и знай свой край».