оригинальный файл 99.5 Кб

Тема урока: Решение задач
Цели:
- закреплять умение решать простые и составные задачи;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- развивать логическое мышление, умение рассуждать.
Ход урока
I. Орг. момент
- Здравствуйте, ребята.
- Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
- Гостей сегодня много, но вы не волнуйтесь. Я с вами, а вы – со мной. Вы
будете помогать мне, а я – вам.
- Садитесь. Давайте, как всегда, проверим все ли у вас готово к уроку.
Т – тетрадь
Р – ручка
У – учебник
Д – дневник
(Называя предмет, дети поднимают его)
- Молодцы, раз у вас все готово, мы начинаем трудиться!
II. Актуализация знаний
- Вспомните, какой праздник мы отмечали в начале ноября? (4 ноября - День
народного единства). Молодцы, ребята. Все россияне планируют, как
сделать нашу страну процветающей. И поэтому сейчас многие создают
фирмы. Слышали ли вы когда-нибудь это слово? Что такое фирма?
- Фирма – это самое общее название предприятия или компании, ведущих
предпринимательскую деятельность. Вспомните, какие фирмы есть у нас в
поселке? Очень хорошо!
- Сегодня у нас урок необычный. Нам предстоит поработать в фирмах.
Возможно, мы не решим глобальных государственных проблем. Мы начнем
с самого малого и, шаг за шагом, будем продвигаться к будущему.
- Сегодня у нас открыты 3 фирмы по реализации сельскохозяйственной
продукции. Для начала выберем президентов фирм. Кто быстрее выполнит
задание, тот будет назначен на эту должность.
Задание 1 фирме: С одной яблони собрали 18 кг яблок, а с другой – на 4 кг
меньше. Сколько килограммов яблок собрали со второй яблони? (18-4=14 кг)
Задание 2 фирме: С поля собрали 24 кг помидоров, а огурцов в 3 раза
меньше. Сколько килограммов огурцов собрали? (24:3=8 кг)
Задание 3 фирме: Комбайн намолотил 35 тонн зерна, 25 из которых отвезли
на ток. Сколько зерна осталось в бункере? (35-25=10 т)
- Молодцы, ребята! Президентами наших фирм становятся…(приколоть
бейджики). Они будут моими непосредственными помощниками. Я являюсь
генеральным директором. Сегодня каждая фирма должна показать хорошие
результаты, чтобы доказать свою пользу для нашей страны. Придумайте
название вашей фирме и запишите его на табличке.
1
- Умение считать для фирм – это очень важно. Проверим, чья фирма умеет
хорошо считать (за правильный ответ – рублей)
- Итак, кто больше заработает денег на счет своего банка?
Устный счет.
1. К уборке хлебных культур приступило 15 рабочих и 11 работниц фирмы.
Их разделили на 2 одинаковые бригады. Сколько человек в каждой бригаде?
(13 человек. (15+11):2=13) Деньги.
2. Президенту фирмы 35 лет, он старше своего секретаря на 6 лет. Сколько
лет секретарю? (35-6=29 лет) Деньги.
3. На одной чаше весов кочан капусты и гиря в 2 кг, а на другой – гиря в 5
кг. Весы находятся в равновесии. Сколько килограммов весит арбуз? (5-2=3
кг) Деньги.
Молодцы!
III. Изучение нового материала
- А теперь приготовьте свои ценные бумаги. Как вы думаете, какие бумаги
являются ценными на уроке? (тетрадь). Правильно!
- Давайте зарегистрируемся в них – запишем сегодняшнее число, классная
работа.
- Чтобы красиво и грамотно писать проведем минутку чистописания.
Запишите цифрой количество сотрудников, работающих в вашей фирме в
воздухе, на ладошке, а теперь красиво запишите в тетрадях целую строку
через клетку. Президенты, какую цифру записали ваши фирмы?
- Чтобы узнать, чем сегодня будут заниматься фирмы, нам необходимо
выполнить задание. Если все сотрудники выполнят задание верно, вы
определите тему урока. (Представитель каждой фирмы решает примеры)
150 руб. + 240 руб. = (390 руб.) Р
500 руб. – 80 руб. = (420 руб.) Е
240 руб. · 2 = (480 руб.) Ш
15 руб. · 4 = (60 руб.) Е
Деньги.
80 кг · 3 = (240 кг) Н
720 кг – 90 кг =(630 кг) И
500 кг · 0 = (0 кг) Е
250 кг : 5 = (50 кг) З
Деньги.
140 т : 2 = (70 т) А
230 т · 2 = (460 т) Д
40 т + 210 т = (250 т) А
25 т : 5 = (5 т) Ч
Деньги.
2
- Пока ребята работают, остальные сотрудники выполнят еще одно задание.
- Уважаемые работники фирм! Я раздам вам пакеты с ценными и деловыми
бумагами, без которых вашей фирме никак не обойтись (задание в файлах –
напечатанные). Найдите в них задание №
1и№2
- Одна половина фирмы постарается разгадать магический квадрат, а вторая
половина – будет сравнивать площади фигур.
- Фирмы, сдайте мне магические квадраты. Покажите фигуру, площадь
которой больше. Деньги.
- Молодцы!
- Проверим, справились ли ваши коллеги с заданием на доске. Каждая фирма
проверит правильность выполнения задания своим сотрудником. Деньги.
Посмотрите на доску и прочитайте тему нашего урока. (Решение задач)
Вытереть доску!
- Ребята, а какую цель ваши фирмы поставят перед собой на сегодняшнем
уроке? (закреплять умение решать задачи). Молодцы, ребята.
- У сотрудников фирм очень нелегкая работа. Как вы думаете, какими
качествами
должен
обладать
сотрудник
фирмы?
(Честность,
добросовестность, внимание, аккуратность). Молодцы, ребята, но главное
для всех – это здоровье. Поэтому я предлагаю вам отдохнуть. (Проводится
физминутка для глаз)
- А теперь мы с вами приступим к основной работе.
- Осень – пора сбора урожая. Нам необходимо узнать вес продукции,
выращенной нашими фирмами в этом году.
- Откройте учебники на с. 66. Найдите № 325
- Прочитайте задачу и рассмотрите рисунок.
- Что известно в задаче? Обозначим на отрезке массу тыквы и арбуза, затем
массу арбуза и дыни. Покажем массу всех овощей.
3
- Зная массу всех овощей и массу тыквы и арбуза, что можно узнать? (Массу
дыни 16 — 13 = 3 (кг) – масса дыни)
- Теперь можно рассмотреть вторую пару. Какую? (Зная массу арбуза и дыни
и массу дыни, можем узнать массу арбуза 8- 3=5 (кг) – масса арбуза)
- Массу, какого овоща осталось узнать? (Массу тыквы 13—5 = 8 (кг))
- Это один способ решения этой задачи, а вы постарайтесь решить другим
способом. Начните с другой пары. (Ребенок, выполнивший первым,
объясняет второй способ)
Проверка.
16 — 8 = 8(кг) - масса тыквы
13 — 8 = 5 (кг) - массы арбуза
8 — 5 = 3(кг) - масса дыни Деньги.Вытереть доску!
IV. Самостоятельная работа
- Итак, вернемся к работе с деловыми бумагами. Найдите бумагу № 3.
(Каждой фирме дается задача для самостоятельной работы). Один из
работников каждой фирмы выходит к доске и самостоятельно решает задачу.
Задание 1 фирме: На трех участках посадили 35 кустов винограда. На
первом и втором участке вместе посадили 26 кустов, а на втором и третьем
15 кустов. Сколько кустов винограда посадили на каждом участке?
Задание 2 фирме: С трех яблонь собрали 32 кг яблок. С первой и второй
яблони вместе собрали 18 кг, со второй и третьей - собрали 24 кг яблок.
Сколько килограммов собрали с каждой яблони?
Задание 3 фирме: В три склада завезли 45 тонн зерна. На первый и второй
склад вместе завезли 27 тонн, на второй и третий склад завезли 30 тонн.
Сколько тонн зерна завезли на каждый склад?
(Фирмы, проверьте правильность решения задачи вашим коллегой)Деньги.
- Бухгалтер одной фирмы допустил ошибку в вычислениях. Найдите и
исправьте ее. (Здесь сотрудникам фирмы предлагаются задачи. Их задача найти ошибки) Деньги.
1. В одном мешке 50 кг картофеля. Потребуется 5 мешков, чтобы поместить
200 кг картофеля. (Не верно. Потребуется 4 мешка) Деньги.
2. Яблоки раскладывали по 100 штук в корзины. Потребовалось 5 корзин,
чтобы разложить 700 яблок. (Не верно. Потребовалось 7 корзин) Деньги.
3. В день рабочий по сбору винограда получает 200 рублей. За неделю
рабочий получил 1700 рублей. (Не верно. Он получит 1400 рублей) Деньги.
V. Итог урока
- А теперь время подвести итоги. Мы плодотворно поработали.
- Сколько денег заработала каждая фирма – посчитайте. Раздайте зарплату
своим коллегам в зависимости от их участия в совместной работе.
- Какая фирма зарекомендовала себя как лидер?
Оценивание всех учащихся класса.
- Чему научились на уроке?
- Достигли ли мы цели, поставленной вначале урока?
- Запишите домашнее задание: № 330, № 331, с 66
- Спасибо за урок, до свидания.
4