Дёмина А.Н., Беляева Е.В. - ИТ проект «Разве соль не волшебница

Работа участников всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Дёмина Алла Николаевна, Беляева Елена Валентиновна,
воспитатели ГБДОУ Детский сад №46
Колпинского района г.Санкт-Петербурга
Паспорт педагогического проекта
Актуальность
В своей работе мы уделяем огромное значение формированию творческой личности ребенка, одним из средств решения
этой задачи является изобразительная деятельность, в которой широко используем нетрадиционные техники. Для
развития творческих способностей детей ,в группе создана мастерская «Начни творить», оснащенная разнообразным
материалом .
В процессе реализации проекта «Радуга здоровья» у детей возник вопрос: соль друг или соль враг? Соль так же
является одним из способов нетрадиционных художественных техник, ранее не используемых в нашей работе.
Вследствие этого появилась актуальность однодневного проекта « Разве соль не волшебница ?»
Авторы и участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
Название проекта
Тип проекта
«Разве соль не волшебница»
Исследовательско - творческий
Возрастная группа
Старшая группа
Наличие
межпредметных связей
Цель работы над
Интеграция образовательных областей: познавательное, социально—коммуникативное.
речевое, художественно-эстетическое , физическое развитие.
1. Создать условия для обогащения общих представлений детей о свойствах и
проектом
особенностях соли,
активировать у детей творческий потенциал посредством использования нетрадиционных
техник рисования.
Задачи
 Образовательные:
 Формировать умение рисовать нетрадиционным способом- солью.
 Поощрять выдвижение гипотез детьми, развивать умение сравнивать и делать
выводы.
Развивающие:
 Развивать у детей интерес к нетрадиционным техникам рисования;
 Развивать творческие умения и навыки изобразительной деятельности.
 Развивать у детей чувство красоты, художественного вкуса, творческого
изображения ,фантазии.
 Содействовать развитию навыков исследовательской деятельности, познавательной
активности детей.
 Поощрять инициативность и самостоятельность в творчестве , помочь детям
почувствовать радость творчества.
Воспитательные:
 Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, наблюдательность,
активность.
 Приобщать родителей к проведению совместной художественной деятельности с
ребенком дома; воспитывать желание проявлять инициативу, творчество в вопросах
сотрудничества с детским садом.
Мероприятия
Формы работы с детьми
1. Видео экскурсия «Соль друг - соль враг»
2. Рассматривание иллюстративного и
фотоматериала и изделий из соли.
3. «Мастер-класс» (художественнопродуктивная детская деятельность)
4. Художественный труд «Разве соль не
волшебница?»
5. Просмотр мультфильма «Как казаки соль
добывали»
6. Прослушивание Румынской народной
сказки: “Соль в кушанье” (аудиозапись)
7. Пополнение мастерской «Начни творить»
материалом «Соль знакомая и не знакомая»
Формы работы с родителями
1. Индивидуальные беседы с
родителями:
- ознакомление с целями и задачами
краткосрочного проекта;
- индивидуальные задания каждой
семье.
2. Привлечение родителей к Видео
экскурсии «Соль друг - соль враг»
созданию
3.Участие в итоговом событии –
выставке «Разве соль не
волшебница?» (изделия из соли и
солёного теста)
Итоговое событие
Форма презентации
Выставка совместного творчества родителей и детей «Разве соль не волшебница?»
Мультимедийная презентация
Этапы работы по проекту:
1 этап - подготовительный
1 определение цели и задач проекта;
2. работа с методической литературой по данной проблеме;
3.просмотр материалов по нетрадиционным техникам изображения;
4.Подбор материала для создания видео экскурсии «Соль друг - соль враг» и иллюстративного и фотоматериала
изделий из соли.
5.Накопление материала:
 Для проведения «Мастер-класса» по художественно-продуктивной детской деятельности
(Художественный труд «Разве соль не волшебница?»)
 Для пополнения мастерской «Начни творить» материалом «Соль знакомая и не знакомая»
6..Просмотр мультфильма «Как казаки соль добывали»
7.. Прослушивание Румынской народной сказки: “Соль в кушанье” (аудиозапись)
8. Индивидуальные беседы с родителями:
- ознакомление с целями и задачами краткосрочного проекта;
- индивидуальные задания каждой семье.
2 этап: активной деятельности.
- реализация поставленной цели и задач с использованием игровых технологий
Планирование работы:
Совместная деятельность педагога с Самостоятельная
деятельность Создание развивающей среды
детьми
детей
Чтение Румынской народной сказки:
“Соль в кушанье”
Непосредственно-образовательная
деятельность
1.Социальный и природный мир:
Беседа с видео экскурсией «Соль друг
- соль враг»
2.Художественно
–
эстетическое
развитие:
Художественный труд «Разве соль не
волшебница?»
 Рассматривание иллюстративного и 
Пополнение мастерской «Начни
фотоматериала изделий из соли.
творить» материалом «Соль знакомая
 Дидактические игры:
и не знакомая»
 «Выбери правильное слово»

Иллюстративный материал и
 «Узнай на вкус»
фотоматериал изделий из соли.
 Творческо – экспериментальная

Выставка книг, статей о
игра «Тайнам нет конца»
природном ископаемом
(выращивание соленых кристаллов)

Картотека
опытов
и
 Рассматривание изделий из соли в
экспериментов «Полезное ископаемое
мастерской «Начни творить».
– соль»

Оформление группы элементами
детского дизайна и подготовка
выставки «Разве соль не
волшебница?»
3 этап – итоговый
1. Выставка совместного творчества родителей и детей «Разве соль не волшебница?»
2. Самостоятельная деятельность детей в мастерской «Начни творить» для оформления группы элементами детского
дизайна
Комплексно-тематическое планирование:
Образо
ватель
ные
област
и
Задачи
работы
Социальнокоммуникативное
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
;
Развивать
социально
коммуникативные
навыки
дошкольников;
Расширять
возможности
эмоционального
общения детей;
Создать
необходимые
условия
для
развития с/р игры
«Магазин
сувениров»
Способствовать
обогащению
представлений
детей о свойствах и
особенностях соли;
Познакомить детей
с солью, которую
используют в
приготовлении
пищи, оздоровлении
и
изготовлении
декоративных
изделий. Показать,
какую роль играют
соль
в
жизни
человека,
познакомить
дошкольников
с
некоторыми видами
соли, которые люди
используют
для
своих
нужд.
Познакомить
с
профессиями
;
Развивать навыки
составления
короткого
описательного
рассказа;
Активизировать
словарь детей за
счет
слов
названий
соли
профессий людей,
связанных
с
добычей
и
обработкой
соли
(геолог, дизайнер),
а также за счет слов,
обозначающих
предметы интерьера
Упражнять детей в
составлении
изделий из соли
Инициировать
самостоятельный
поиск
разнообразных
творческих средств;
Развивать
композиционные
умения
и
способности;
Развивать умения
детей
создавать
композицию
с
применением соли
Расширять
представления
детей о рисовании
солью,
отрабатывать навык
нетрадиционного
рисования клеем и
солью;
Познакомить детей
с понятием: соль
друг – соль враг
Способствовать
уверенному
и
активному
выполнению
основных элементов
техники
общеразвивающих
упражнений,
основных
движений, умению
ориентироваться в
пространстве;
Познакомить детей
с
подвижными
играми
с
применением соли.
Развивать
координацию
и
силу,
мелкую
моторику рук;
Виды
совмес
тной
деятель
ности
Сюжетно-ролевая
игра
«Магазин
сувениров»;
Создан Атрибуты
геолога, дизайнера,
Развивать
познавательную
активность
в
процессе
ведения
творческоэкспериментальной
работы;
Поощрять
в
выдвижении
гипотез
детьми,
развивать
умение
сравнивать и делать
выводы.
Непосредственнообразовательная
деятельность
Беседа
с
видео
экскурсией «Соль
друг - соль враг»
Внесение
познавательной
литературы
последующим
обсуждением
энциклопедия
«Почемучка»
для Внесение:
Воспитывать
навыки
сотрудничества.
Развивать чувство
прекрасного;
Воспитывать
интерес
к
изобразительной
деятельности,
развивать
воображение,
творчество;
Речевая
игра Чтение Румынской
«Назови правильно» народной
сказки:
«Выбери
“Соль в кушанье”
правильное слово»
Творческо –
экспериментальная
игра «Тайнам нет
конца»
(выращивание
с
соленых
кристаллов)
Коллаж
для Внесение
Подвижные игры с
мешочками
наполненными
солью
Попади в цель
Пройди и не урони
Маски,
атрибуты
ие
ролевой
услови «Магазин
й для сувениров»,
самост
оятель
ной
деятель
ности
детей
игры энциклопедии
«Почемучка»,
иллюстративного и
фотоматериала с
изделиями из соли.
составления
рассказа о соли;
различных средств в для подвижных игр,
мастерскую
для спортивный
детского творчества инвентарь для ОРУ;
в
том
числе
разноцветную соль
Работа с родителями:
1.Выставка совместного творчества родителей и детей «Разве соль не волшебница?»;
2.Создание информационного материала для родителей «Эта удивительная соль», «Соль друг – соль враг»
3.Индивидуальная консультация «Лепим из солёного теста»
4.Оформление группы элементами детского дизайна.
Предполагаемый результат:
1. Выставка совместного творчества родителей и детей «Разве соль не волшебница?»
2. Пополнение мастерской «Начни творить» разноцветной солью для оформления группы элементами детского дизайна
в самостоятельной деятельности детей.
Приложение.
Мы открыли мастерскую.
Полюбуйтесь - вот какую!
Приглашаем всех учиться
Вместе весело трудиться!
Только смелый и упорный
Доберется к цели бодро .
1. Картотека нетрадиционных способов рисования
Монотипия Лист белой бумаги нужно согнуть и разогнуть пополам. Поставить на линии сгиба 2-3 разноцветных пятна
гуаши. Сложить лист пополам и провести пальцем от центра к краям. Открываем лист и получаем цветочек! После
высыхания фломастером остается дорисовывать мелкие детали.
Набрызг Ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который
держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.
Граттаж Лист белой бумаги раскрасить акварельными красками. Потом необходимо покрыть свечой. Затем закрасить
черной гуашью (если краска плохо ложиться, можно добавить в нее мыльной пены). Затем после того как лист бумаги
высохнет с помощью ручки можно выцарапать рисунок.
Кляксография обычная
Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном
порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть лист пополам, на одну половину
капнуть тушь, а другой его прикрыть.) Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на
что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
Кляксография с трубочкой
Ребенок зачерпывает пластиковой ложечкой краску, выливает ее на лист, делает небольшое пятно (капельку). Затем на
это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура
повторяется. Недостающие детали дорисовываются.
Кляксография с ниточкой
Ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один
конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за
кончик. Недостающие детали дорисовываются.
Волшебные ниточки
Согните и разогните лист белого картона. Окуните толстую шерстяную нитку в краску и положите ее между двумя
половинками листа. Слегка надавив на лист, водите ниткой. Дорисуйте детали.
Рисование картошкой, пальцем, луковицей
КАМЕШКИ. Разрежьте картофелину пополам. Проведите зубцами вилки несколько раз, создав на разрезе рельеф.
Окуните картофель в краску и сделайте отпечаток.
РЫБКИ. Подушечкой большого пальца напечатайте тело, а кончиком указательного пальца - хвост. Фломастером
дорисуйте глаза и рот.
ПУЗЫРЬКИ. Отпечатайте концом пластмассовой соломинки.
РАСТЕНИЯ. Разрежьте луковицу и сделайте отпечаток.
Тычок жесткой полусухой кистью
Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа
в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист,
имитация пушистой или колючей поверхности.
кисть вертикально. При работе кисть
контур или шаблон. Получается
Рисование мыльными пузырями
На стекло необходимо нанести рисунок акварельными красками
с добавлением мыльных пузырей.
На стекло с еще невысохшим рисунком накладывается лист. Затем проведите пальцем от центра к краям. Уберите
стекло. После высыхания фломастером дорисуйте мелкие детали.
Рисование пальчиками
Ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на
набирается краска разного цвета. После работы пальчики
гуашь легко смывается.
бумагу. На каждый пальчик
вытираются салфеткой, затем
Коллаж
В доме всегда найдутся ненужные открытки, фотографии, цветные вырезки из журналов, которые можно соединить в
большой коллаж. Когда с помощью клея и ножниц вы создадите свое полотно, можете подкрасить фон или части
картины краской. Должно получиться что-то очень интересное.
Рисование ладошкой
Ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и
делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой, и левой руками, окрашенными разными
цветами. После работы руки вытирают салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Волшебная свеча
Восковой свечой нарисуйте на плотной бумаге елочку или
поролона начинайте наносить на всю поверхность бумаги
нарисованный свечой, будет жирным, краска на него не
проявится. Такой же эффект можно получить, вначале
Отпечатки листьев
домик. Затем с помощью
краску.
Так
как
домик,
ляжет, и рисунок внезапно
рисуя канцелярским клеем.
Ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для
получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
Рисование поролоном
Ребёнок обмакивает кусочек поролона в краску и рисует методом примакивания. Очень хорошо рисовать таким
способом пушистых зверей, снег, снеговика, а можно очень легко закрасит ь фон. Так же очень хорошо использовать
трафарет при таком рисовании.
Рисование пальчиками по крупе
На подносике рассыпается крупа (манка). Дети при помощи
простые образы.
пальчиков создают знакомые
Рисование ватными палочками
Ватными палочками рисовать очень просто. Опускаем палочку
в воду, затем в краску и ставим на
листе точки. Что рисовать? Да что угодно! Небо и солнышко, домик в деревне, речку, автомобили, куклы. Главное в
этом деле – желание!
Оттиск мятой бумагой
Ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть
различными. После этого ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на
бумагу.
2.
Консультации для родителей
«Развивайте творчество детей»
Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под
руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной. Большие
возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.
Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об
окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе
рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции,
художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно
создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей
жизни, в произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям
постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства.
Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных материалов. Художники в
своём творчестве используют различные материалы: разнообразные мелки краски, уголь,
сангину, пастель и многое другое. И в детское творчество так же необходимо включать разные
краски (гуашь, акварель), тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными
материалами в соотношении с их средствами выразительности. Опыт работы свидетельствует:
рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не
забываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат
практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный
момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер,
индивидуальность.
Дошкольники по природе своей способны сочувствовать литературному герою, разыграть в сложной ролевой игре
эмоциональные различные состояния, а вот понять, что есть красота, и научиться выражать себя в изобразительной
деятельности – дар, о котором можно только мечтать, но этому можно и научить. Нам взрослым, необходимо развить в
ребёнке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Следует
помнить: если восприятие прекрасного не будет подкреплено участием ребёнка в созидании красоты, то, как считают, в
ребёнке формируется «инфантильная восторженность». Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать
интерес к рисованию дошкольного возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое
нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность
использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей
непредсказуемостью.
Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, в группе разгорается настоящее пламя
творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.
Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать дома? Кляксография, рисование солью, рисование
пальцами, мыльными пузырями, разбрызгиванием т.д.
Разве вам неинтересно узнать, что получится, если рисовать тряпкой или скомканной бумагой? Рисовать можно
как угодно и чем угодно! Лёжа на полу, под столом, на столе. На листочке дерева, на газете. Разнообразие материалов
ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и мазни в конце концов
вырисовывается узнаваемый объект –Я. Ничем незамутнённая радость удовлетворения от того, что и «это сделал Я – всё
это моё!».
Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится
преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и
получится красиво. Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности
позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей
жизни.
Разнообразие изобразительных материалов делает изобразительную деятельность более привлекательной,
интересной, а по мере овладения разными материалами у детей формируется своя манера изображения. Один из
любимых детьми способов нетрадиционного рисования – рисование солью. Она обладает не только интересными
декоративными возможностями, но и весьма удобна в обращении. Любят дети рисовать и…мыльными пузырями.
Рисовать можно способом выдувания. А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, и пальцем, ладонью, тампоном,
мятой бумагой, трубочкой гоняя краску (каплю) по листу бумаги, печатать разными предметами, создавать композиции
свечкой, помадой, ступнями. Дерзайте, фантазируйте! И к вам придёт радость – радость творчества, удивления и
единения с вашими детьми.
Рисовальное искусство обладает многообразием техник и их нужно использовать в работе с детьми.
Использование различных материалов обогащает детей знанием способов работы с ними, их изобразительных
возможностей, сделает рисунки детей более интересными, повысит эстетическую сторону рисунка.
«Использование нетрадиционных приемов рисования
в развитии креативности детей»
Бесспорно, изобразительную деятельность дети дошкольного возраста считают самой интересной. Только
разрисовав себя фломастерами или испачкав акварелью, ребенок понимает — есть в жизни счастье. Как научить ребенка
рисовать, если вы сами этого не умеете? Не спешите расстраиваться. Существует множество приемов, с помощью
которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков. И вы, и ваш ребенок
получит от таких занятий не только удовольствие.
Польза рисования
Мы взрослые порой этого счастья не разделяем, и даже возмущаемся до глубины души, разглядывая художества
малыша на стенах в квартире. А ведь рисование имеет огромное значение в формировании личности ребенка. Поэтому
перед тем, как ругать малыша, постарайтесь направить его творчество в нужное русло. От рисования малыш получает
лишь пользу. Особенно важна связь рисования с мышлением ребенка. При этом в работу включаются зрительные,
двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает память, внимание, мелкую
моторику, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Для умственного
развития детей имеет большое значение постепенное расширение запаса знаний. Оно влияет на формирование
словарного запаса и связной речи у ребенка.
Согласитесь, разнообразие форм предметов окружающего мира,
различные величины, многообразие оттенков цветов, пространственных обозначений лишь способствуют обогащению
словаря
малыша.
В процессе изобразительной деятельности сочетается умственная и физическая активность ребенка. Для создания
рисунка необходимо приложить усилия, потрудиться, овладевая определенными умениями. Сначала у детей возникает
интерес к движению карандаша или кисти, к следам, оставляемым на бумаге, лишь постепенно появляется мотивация к
творчеству — желание получить результат, создать определенное изображение. Помните, каждый ребенок — это
отдельный мир со своими правилами поведения, своими чувствами. И чем богаче, разнообразнее жизненные
впечатления ребенка, тем ярче, неординарное его воображение, тем вероятнее, что интуитивная тяга к искусству станет
со временем осмысленнее. "Истоки способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно
говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее ребенок", — утверждал В.А.Сухомлинский.
Воображение и фантазия — это важнейшая сторона жизни ребенка. А развивается
воображение особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Вместе с уменьшением
способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности
творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того
чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация
изобразительной деятельности.
Как научить ребенка рисовать?
Если вы уже задумались о том, что пора учить ребенка рисовать постарайтесь соблюдать при этом следующие
принципы:
Никогда не просите ребенка нарисовать вам что-либо конкретное по заказу, можете только предложить несколько
вариантов на выбор, но не настаивайте, чтобы ребенок обязательно нарисовала что-нибудь из предложенного вами;
пусть лучше рисует то, что задумал сам. Никогда не критикуйте работы маленького ребенка; да, он еще несовершенен,
он рисует, как может, но рисует с душой; если вы будете постоянно его критиковать, он может вообще отказаться от
этого занятия. Никогда, ни под каким предлогом не дорисовывайте ничего и не улучшайте в работах ребенка, это тоже
его обижает, подчеркивает его неполноценность, невозможность самому нарисовать хорошо (часто родители делают
это, чтобы потом демонстрировать работы ребенка родственникам и знакомым, как его достижения).
Никогда не учите ребенка рисовать какой-либо конкретный образ, так как это убивает его фантазию, накладывает
штампы на те или иные изображения (ваше видение); лучше научите ребенка приемам работы с материалами, рисования
разных форм, а из этих умений он сам извлечет пользу и будет рисовать необычные, ни на чьи не похожие образы того
или иного предмета или существа.
Поощряйте нестандартные решения образов или приемы работы; пусть малыш понимает, что главное - это именно
его
фантазия.
Рассматривайте и обсуждайте его предыдущие работы, чтобы он не забывал, что он уже умеет рисовать, что у него уже
однажды получилось очень хорошо; старайтесь вывешивать работы ребенка на стену. Рассматривайте работы других
детей, чтобы он захотел нарисовать также. Рассматривайте репродукции картин разных художников, ходите в
картинные галереи. Каким же приемам работы с материалами вы можете обучить своего ребенка?
Методы и приемы нетрадиционного рисования.
КЛЯКСОГРАФИЯ.
Она заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже
3-летний ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или
моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и
воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение
или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.
РИСОВАНИЕ ВДВОЕМ НА ДЛИННОЙ ПОЛОСКЕ БУМАГИ. Кстати говоря, формат бумаги полезно менять (т.е.
давать не только стандарт). В данном случае длинная полоска поможет рисовать вдвоем, не мешая друг другу. Можно
рисовать изолированные предметы или сюжеты, т.е. работать рядом. И даже в этом случае ребенку теплее от локтя мамы
или папы. А потом желательно перейти к коллективному рисованию. Взрослые и ребенок договариваются кто что будет
рисовать, чтобы получился один сюжет.
РИСОВАНИЕ С СЕКРЕТОМ В ТРИ ПАРЫ РУК. Когда вашему ребенку исполниться 4 года, настоятельно советуем
прибегать к этому методу. Заключается он в следующем. Берется прямоугольный лист бумаги, 3 карандаша.
Распределяются взрослые и ребенок: кто будет рисовать первый, кто второй, кто третий. Первый начинает рисовать, а
затем закрывает свой рисунок, загнув листочек сверху и оставив чуть-чуть, какую-то часть, для продолжения (шея, к
примеру). Второй, не видя ничего, кроме шеи, продолжает, естественно, туловище, оставив видной только часть ног.
Третий заканчивает. Затем открывается весь листок - и почти всегда получается смешно: от несоответствия пропорций,
цветовых гамм.
РИСОВАНИЕ
САМОГО
СЕБЯ
или
рисование
с
натуры
любимых
игрушек.
Рисование с натуры развивает наблюдательность, умение уже не творить, а изображать по правилам, т.е. нарисовать так,
чтобы было похоже на оригинал и пропорциями, и формами, и цветом. Предложите вначале нарисовать самого себя,
глядя в зеркало. А еще непременно много раз поглядывая в зеркало. А еще лучше, покажите, как вы, взрослые, будете
рисовать себя, непременно много раз поглядывая в зеркало. Дальше пусть сам ребенок выбирает себе предмет, Это
может быть любимая кукла, мишка или машина. Важно учить длительно наблюдать, сопоставляя части предмета.
"Я РИСУЮ МАМУ"... Хорошо бы продолжить рисование с натуры или рисование по памяти (объектами для такого
изображения могут стать члены семьи, родственники и друзья). В качестве вспомогательного материала могут быть
фотографии или беседы о характерных особенностях внешнего вида отсутствующих родственников. Берутся и
рассматриваются фотографии. Проводится беседа: "Какая бабушка Валя? Какие у нее волосы? Прическа? Любимое
платье? Улыбка?" И начинается процесс сотворчества. Через время можно предложить нарисовать по памяти подружек.
Когда соберется достаточно рисунков с изображением родственников и друзей, советуем организовать мини-выставку
"Мои родные и близкие", где по достоинству оцениваются первые портреты дошкольника.
Румынская народная сказка:
“Соль в кушанье”
Тогда это было, когда и в помине не было. Не случись оно в ту пору — не было б и разговору.
А случилось это в ту самую пору, когда на тополе груши росли, а на раките фиалки цвели, когда медведи хвостами
виляли, а волки, словно братьев, ягнят обнимали, когда блох ковали, а они до неба сигали и на землю сказки присылали.
Ну а тот, кто нашим словам не внемлет, сам без меры врет.
Жил-был царь, у него было три дочери. Остался царь вдовцом и всю свою любовь отдал дочерям. Заботливо воспитывал
их отец, наукам учил, от горя и болезней оберегал. Подросли дочки и всегда старались утешить отца — царь все горевал
со дня смерти их матери.
Решил однажды царь задать своей старшей дочери такой вопрос:
— Дочь моя, скажи, как ты меня любишь?
— Как люблю, отец? Люблю я тебя так же, как люблю мед.
Царевна сказала так потому, что считала, будто ничего слаще меда на свете нет. Только на такой ответ и хватило ума у
старшей царевны.
— Дай тебе Бог долгих лет счастливой жизни мне на радость, дочь моя! — ответил ей довольный царь.
Спросил царь среднюю дочь:
— А ты, дочь моя, как сильно меня любишь?
— Как сахар, отец.
Ничего лучшего средняя царевна не смогла придумать.
— Дай Бог тебе всякого добра, живи мне на радость, дочь моя! — ответил царь, довольный ответом и средней дочери.
Надо сказать, что обе эти царевны были льстивыми и хотели показать отцу любовь, какую на самом деле вовсе не
испытывали.
А царь обрадовался ответу старших своих дочерей, потому что и сам считал: лучшей любви, более сладкой, чем мед и
сахар, и быть не может.
Взглянул царь на младшую, царевна робко стояла в стороне, и спросил ее:
— А ты? Как ты любишь меня, дочь моя?
— Я люблю тебя, отец, как соль в кушанье! — ответила царевна с сияющим любовью лицом. Она опустила глаза, оробев
от своей смелости и от того, что отец на нее, самую младшую, тоже обратил внимание.
Услышав ответ младшей царевны, сестры так и прыснули со смеху и отвернулись. А царь нахмурился.
— А ну-ка, подойди ко мне, негодница,— сердито сказал он,— подумай, что ты мне ответила? Так вот как, значит, ты
меня любишь? Для того ли я старался воспитывать вас, берег и учил, хотел, чтобы равных вам по уму и на всем свете не
было? Поди прочь от меня с твоей солью!
Младшая царевна готова была сквозь землю провалиться, горестно ей стало, что невольно обидела отца, она его и
взаправду очень обидела.
— Прости меня, отец, не хотела я тебя обидеть. Моя любовь к тебе, если не сильнее любви моих сестер, то и не хуже
меда и сахара.
— Вот как? — грозно прервал отец свою младшую дочь.— Ты еще осмеливаешься сравнивать себя с сестрами? Прочь
из моего дома, бесстыжая, и чтоб я о тебе больше никогда не слышал!
И не дав дочери и слова сказать, царь удалился, оставив царевну в слезах.
Сестры принялись ее утешать, но слова их шли не от сердца, и потому-то еще больше опечалилась царевна.
Поняла младшая царевна, что и сестры не жалеют ее. Решила она уйти из дому куда глаза глядят.
Надела царевна самое старое платье и пошла бродить из деревни в деревню, пока не пришла ко двору соседнего царя.
Подошла царевна к воротам царского дворца и стала ждать.
Увидела ее ключница, вышла и спросила, что ей надобно.
Царевна ответила, что она, мол бедная сирота и хочет поступить к кому-нибудь служанкой.
На счастье царевны, недавно ушла у ключницы помощница, и ей нужна была другая. Осмотрела царевну ключница с
головы до ног зорким взглядом, девушка ей понравилась.
Спросила царевну ключница, какую она потребует плату. Та ответила, что не хочет назначать плату, пока не подойдет
время, чтобы смогли оценить ее работу. Сколько полагается, столько пусть ей и заплатят.
Ключнице понравился такой ответ, и она взяла царевну к себе в помощницы. Объяснила девушке все, что она должна
делать, передала ей связку ключей, ту, что обычно носила при себе.
Царевна была девушка старательная и смышленая; тотчас же принялась она убирать комнаты и шкафы, ключи от
которых доверила ей ключница.
Оказалось, что царевна умела хорошо стряпать, печь пироги, варить варенье, готовить всякие тонкие блюда и подавать
их к царскому столу. Вскоре доверили ей и царские кладовые со всеми запасами.
Все были довольны царевной, потому что она исполняла порученное дело разумно и честно, да и не болтала попусту.
Молва о прилежности, уме и скромности помощницы ключницы дошла вскоре и до самой царицы. Та пожелала увидеть
девушку. И вот царевна предстала перед царицей. На ее вопросы она отвечала умно, почтительно, но без
подобострастия.
Царице девушка очень понравилась. Кроме того, она поняла, что помощница ключницы не простая крестьянка. И взяла
ее царица к себе в служанки.
Куда бы ни пошла царица, повсюду брала она с собой свою новую служанку. Если царица садилась за рукоделье, она и
ее сажала с собой рядом. Какие вышивки выходили у девушки — просто загляденье!
Но больше всего нравились царице умные речи девушки. И полюбила ее царица, как родную дочь. Царя удивила
благосклонность царицы к своей служанке.
Был у царя с царицей единственный сын, они гордились им и любили его беспредельно.
Вот отправился царь на войну и взял с собой царевича, чтобы приучить его к военному делу.
Случилось так, что царевича опасно ранили и пришлось отправить его домой.
Уж как горевала царица, уж как плакала она над бедным своим сыном. Ночь за ночью проводила она у постели, а когда
силы оставляли ее, поручала ухаживать за сыном своей верной служанке. Днем и ночью то одна, то другая дежурили у
постели раненого царевича.
Ласковые слова, нежность, красота и скромность служанки пробудили в сердце раненого царевича чувство, какого он
еще не испытывал.
Шло время, царевич мало-помалу стал выздоравливать. Однажды, беседуя с матерью, царевич сказал ей:
— Матушка, я хочу жениться...
— Кто же она? Знаю ли я ее?
— Не сердись, матушка. Люблю я твою новую служанку, люблю, как самого себя. Сколько ни перевидал я царевен и
королевен, ни одна мне так не полюбилась...
Воспротивилась было царица, стала отговаривать сына от женитьбы, но царевич продолжал стоять на своем.
«Ну что ж,— подумала царица,— избранница царевича девушка хорошая, кроткая, честная и прилежная...»
Теперь осталось только убедить царя, чтобы и он дал свое согласие.
Упросили они царя, и дал он своему сыну благословение на брак с любимой девушкой. После помолвки назначили день
свадьбы. Стали созывать народ на пир. Невеста попросила, чтобы позвали и ее отца, но скрыла, что она — царская дочь.
В день свадьбы прибыли все гости. Веселились с утра до поздней ночи. Столы царские так и ломились от разных яств,
напитков, пирогов, да таких вкусных, что у гостей слюнки текли.
Невеста сама научила поваров и стряпух, что и как подавать к столу. Лишь для одного гостя приготовила она угощение
собственными руками и наказала своему верному слуге, чтобы угощение он поставил перед царем, приглашенным по ее
просьбе, а другим гостям этих блюд ни в коем случае не подавал.
Слуга сделал все так, как ему приказала царевна.
Гости сели за стол, едят, пьют и веселятся, а царю, отцу невесты, кусок в горло не лез. Он то и дело поглядывал на
невесту.
Уж очень она походила на его младшую дочь, ту, что он выгнал из дома, но как могла она стать невестой царевича?
Беспокойно было царю от этих мыслей, но спросить кого-нибудь, кто эта девушка, он не решался.
Глядя на веселье гостей, захотелось и царю поесть и повеселиться вволю. Но когда слуга подал ему кушанье, царь, едва
попробовав, тотчас перестал есть. Слуга то и дело убирал со стола нетронутые блюда, приготовленные для царя самой
царевной.
Дивился царь на то, с какой охотой едят другие гости: ведь все, что подавал ему слуга, очень уж было невкусным!
Царь решил спросить соседа своего — нравятся ли ему кушанья. Тот ответил, что таких вкусных блюд он давно не ел.
Попробовал царь из тарелки соседа: кушанье в самом деле превкусное.
От голода у царя засосало под ложечкой. Но разве можно есть то, что подавали ему? Не вытерпел он, поднялся и
громогласно спросил:
— Послушай, царь, ты, видно, позвал меня на свадьбу сына, чтобы насмехаться надо мной?
— Помилуй, твое величество, как можешь ты обо мне думать такое? Все люди добрые видят, что я тебя принял с таким
же почетом, как и других именитых гостей...
— Прости меня, царь, но это не так. Всем гостям подают кушанья очень вкусные, а те, что подают мне, в рот взять
нельзя!
Разгневался отец жениха и приказал позвать сюда поваров, чтобы найти виновника и предать его смерти.
А весь секрет состоял в том, что царевна приготовила все кушанья для своего отца без соли, а лишь с медом и с сахаром.
Солонка перед царем и та была наполнена толченым сахаром. Напрасно бедный царь брал из солонки то, что он
принимал за соль, и сыпал в свое кушанье: вместо того, чтобы стать вкусным, оно делалось еще слаще, а стало быть, и
еще противнее.
Но вот поднялась невеста и обратилась к царю-свекру: — Не вини поваров, это я приготовила нарочно такие кушанья
для царя. А царь этот — мой отец. Нас у моего батюшки было три дочки. Стал нас отец спрашивать по очереди, как мы
его любим. Старшая сестра ответила, что любит его, как мед. Средняя — что любит, как сахар. А я сказала, что люблю
его, как соль в кушанье. Думала я, что нет более крепкой любви, чем такая. Но отец рассердился и выгнал меня из дому.
Только не пропала я — сами видите, чего добилась честным трудом. Вот сегодня я и хотела доказать отцу, что без меда
и сахара человек может прожить, а без соли нет. Я сама приготовила для него кушанья без соли. А теперь рассудите
своим царским умом, кто из нас был прав: я или мой батюшка...
Царь-свекор да и все гости в один голос заявили, что жестоко было изгнать дочь из дома, да еще за такой умный ответ.
Тут и отец невесты признал, что не сумел оценить свою младшую дочь, и попросил у нее прощения.
Царевна поцеловала руку отца и тоже попросила прощения.
Каждый день ребенок видит эти продукты на кухне. Скорее всего, они стали уже привычными для него. Удивите
ребенка простыми, но увлекательными экспериментами с этими белыми кристалликами. Разгадывайте тайны вместе –
комментируйте все свои действия и по завершении опыта объясните, почему так произошло. Это поможет малышу поновому взглянуть на знакомые ему продукты и предметы и приобрести новые знания.
1. Растворимость
Возьмите 3 стакана с водой, сахар, соль, гречку и масло. Наполните стаканы водой и в каждый стакан насыпьте по
ложке одного из веществ. Помешайте в каждой емкости ложкой и понаблюдайте с малышом за реакциями. В результате
сахар и соль растворятся, крупинки гречки опустятся на дно, а масло будет плавать на поверхности.
2. Эффект «Мертвого моря»
Понадобится мелкая соль, большая емкость, сырое яйцо и вода. Заполним посуду до половины водой, аккуратно
опустим яйцо в воду – оно утонет и останется лежать на дне. Теперь достанем из воды яйцо, насыпаем порядка 10
чайных ложек соли (зависит от объема воды), размешиваем до полного растворения и снова погружаем яйцо в воду. На
этот раз яйцо всплывет на поверхность.
4. Кристаллы соли
Подготовьте соль мелкого помола, 2 стакана, х/б нить, блюдце. В оба стакана налейте горячую воду, и, постоянно
помешивая, в каждый стакан всыпайте соль до тех пор, пока она не перестанет растворяться. Поставьте стаканы на
некотором расстоянии друг от друга, соедините их нитью так, чтобы ее большая часть провисала между ними, а концы
касались дна в каждом стакане. Подставьте блюдце под провисающую нитку. Оставьте в таком положении на несколько
дней, и вы увидите, как на нитке и блюдце наросли кристаллы соли. Так можно вырастить целые сталактиты и
сталагмиты!
Рисовать по-новому: волшебная картинка
При рисовании с помощью соли краски как будто передвигаются сами собой и возникают таинственные пёстрые
узоры. Нужны: жидкий клей (не содержащий растворителей), картон или бумажная тарелочка, солонка, кисточка,
акварельные краски, вода, старая газета в качестве подстилки. Клеем нанести на картон или бумажную тарелочку какиенибудь вычурные линии, посыпать их солью так, чтобы она покрыла клей. Мокрую кисточку обмакнуть в краску,
осторожно прикасаться в разных местах к линиям, образованным клеем. Соль впитывает краску и она растекается по
клею. Каждый раз набирать на кисточку другую краску.
Мастер-класс предназначен для воспитателей детских садов, педагогов дополнительного образования, родителей, детей.
Рекомендован для детей старшего возраста, от 5 лет.
Назначение: изготовление рисунков на плоскости нетрадиционной техникой изображения-солью и гуашью.
Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования солью и гуашью.
Задачи: дать представление детям о различных видах изобразительной деятельности, многообразии
художественных материалов (рисование с помощью соли), развивать художественный вкус, фантазию, желание
экспериментировать в своей работе, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
Материал: бумага, гуашь, кисти, клей ПВА, простой карандаш.
На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
"Да ведь это ...
(Бабочка)
Сегодня я предлагаю вам научиться рисовать красивую бабочку с помощью соли и гуаши. Сейчас я вам расскажу, как
это сделать.
Этапы работы:
1. На листе простым карандашом рисуем изображение бабочки.
Начинаем рисунок с туловища. Оно состоит из трех частей: круглая головка, средняя часть и брюшко. На голове
обязательно есть усики. Потом рисуем крылья.
2. Наносим на поверхность рисунка кисточкой клей ПВА.
3. Сверху посыпаем аккуратно солью. Лишнюю соль убираем с помощью сухой кисточки.
4. Даем время, чтобы соль подсохла на рисунке.
5. Гуашью раскрашиваем в самые яркие краски крылья бабочки.
Вообще, узоры на крыльях бабочек считаются одним из чудес природы — так они интересны и необычны. Поэтому вы
можете смело фантазировать и придумывать узоры для своих бабочек. Когда будете рисовать узор, набирайте краску
погуще.
6. Прорисовываем черным цветом туловище бабочки, разноцветные кружочки, полоски на ваше усмотрение. Вот и
получилась наша красавица.
Чтение художественной литературы
«ЗАБЫЛ...»
Попроси немного соли.
Ох, и долог Федин час!..
Где ты бродишь, сорванец?
— нашли.
а пруд пошли.
Еле вытянули, злюку!
Где же соль?
Александр Шибаев
Пословицы, поговорки, афоризмы о соли.
стол кривой
— худа беседа
-соль помнит
— быть беде
соль смейся, не то поссоришься
-соли и царь не отказывается
-солью каждая шутка хороша
нце обеда, для счастья, съешь кусочек хлеба с солью.
-соль платежом красна.
-соль заемное дело.
-солью сказано (дурное слово).
-соли не отказываются.
— сердцем здоров будешь.
-соль пополам.
-соли 7 часов отдыхать.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Цель: Учить детей находить и называть предмет, уметь описывать его основные качества и отличительные от других признаки. Развивать тактильные ощущения.
Ход игры. Ребёнок должен достать из чудесного мешочка предмет, внутри которого разные наполнители (греча, фасоль, соль, горох), найти мешочек с солью и
показать его.
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель: Развивать умение выделять один лишний предмет, опираясь на свойства
объектов.
Ход игры. Детям предлагается набор слов, например: соль, трава, листья деревьев (определяем по цвету); камень, соль, песок, сахар (определяем по сыпучести) и
так далее.
Дидактические игры «Угадай на вкус»
Цель: обогащать вкусовые ощущения, развивать память; развивать умение определять нужный способ для опознания
предметов; обогащать словарь детей.
Подготовка к игре.
Детям предлагается 4 пары баночек. Они наполнены солью, ванилином, сахаром, лимонной кислотой.
Задание 1. «Угадай, какой вкус?»
Опытно-экспериментальная деятельность
Опыт «Растворимость»
Возьмите 3 стакана с водой, сахар, соль, гречку и масло. Наполните стаканы
водой и в каждый стакан насыпьте по ложке одного из веществ. Помешайте в каждой
емкости ложкой и понаблюдайте с малышом за реакциями. В результате сахар и соль
растворятся, крупинки гречки опустятся на дно, а масло будет плавать на поверхности.
Опыт «Эффект «Мертвого моря»
Понадобится мелкая соль, большая емкость, сырое яйцо и вода. Заполним посуду до половины водой, аккуратно опустим яйцо в воду – оно утонет и останется лежать на дне. Теперь достанем из воды яйцо, насыпаем порядка 10 чайных ложек соли
(зависит от объема воды), размешиваем до полного растворения и снова погружаем
яйцо в воду. На этот раз яйцо всплывет на поверхность.
Опыт «Воздушный шарик»
На лист бумаги насыпаем чёрный молотый перец, морскую соль. Берем надутый воздушный шарик, потерем его о шерстяной шарф. Поднесем к смеси на листе.
Перец прилипнет к шарику, а соль останется на бумаге.
Опыт «Радуга из соли»
Понадобится мелкая соль, цветные мелки цилиндрической формы, прозрачная
емкость.
Насыпаем 2-3 чайных ложки мелкой соли на цветной лист бумаги. Берем мелок,
начинаем раскатывать его по соли, слегка надавливая. Соль становится цветной. Высыпаем в прозрачную емкость. Делаем слоями. Получается радуга.
Опыт «Незамерзающая соль»
Понадобится мелкая соль, 2 стакана теплой воды.
Берем 2 стакана, наливаем слегка теплую воду, в один стакан насыпаем 5-8
чайных ложек соли, перемешиваем так, чтобы вся соль растворилась, второй стакан
оставляем с водой. Убираем в морозильную камеру. Через несколько часов достаем.
В стакане, в который насыпали соль, вода не замерзла, а во втором стакане – лёд.
Над бумажным над листом
Машет кисточка хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ах, какая красота!
Нетрадиционные техники рисования для старших дошкольников
❧ Техника: Рисование по сырому фону: Акварель + соль;
❧ Техника: Рисование с использованием мелкой крупы и клея ПВА.
Цель:
Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения,
творческого мышления и творческой активности. Познакомить детей с многообразием техник нестандартного
раскрашивания.
Задачи:
1. Закреплять полученные раннее умения выполнять работу в техниках: акварель + соль, рисование по сырому фону;
2. Познакомить с новой техникой нетрадиционного рисования с использованием мелкой крупы и клея;
3. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;
4. Провести оценку на качество детского рисунка средством нетрадиционных техник.
Техника рисование по сырому фону. Акварель + соль.
Такая техника рисования требует выполнения определённых правил:
- краски необходимо смешивать до образования правильной концентрации;
- для достижения хороших результатов применяйте однотонные цвета;
- поверх краски добавляйте воды, чтобы усилить эффект;
- прежде чем использовать краску, проверяйте тон на палитре или небольших кусочках бумаги;
- можно поднимать и наклонять лист бумаги, чтобы краска распределялась во всех направлениях;
- прежде чем наносить новый цвет, дождитесь, пока пропадёт влажный блеск предыдущего цвета;
- краска может растекаться, не бойтесь, пусть расплывается;
- чтобы рисунок получился выразительным, старайтесь, чтоб поверхность для посыпания соли была достаточно
влажной, иначе соль плохо прилипнет.
Теперь перейдём непосредственно к рисованию.
Рисование. Морская черепашка
1. Для изготовления такого рисунка нам понадобится:
- плотный лист бумаги (ватман или белый картон);
- простой карандаш;
- соль пищевая крупная;
- акварель перламутровая;
- гелевые краски с блестками;
- восковые мелки;
- кисти для рисования;
- маркер или фломастер черного цвета;
- емкость с водой;
- салфетки для удаления лишней влаги.
2. Простым карандашом на листе бумаги выполняем рисунок черепахи.
3. Затем кисть обильно смачиваем водой и проводим по всему листу
Если будет бумага излишне мокрой — рисунка может не получиться.
Набираем на кисточку основной цвет панциря черепахи – зеленый и легко прикасаемся к бумаге. Смотрим, как
растекается.
4. Обильно посыпаем панцирь черепахи солью.
Соль придает рисунку нужную фактуру.
Помните: поверхность должна быть сырой, иначе рисунок получится недостаточно выразительным.
5. Покрасим лапки, хвост нашей черепашки. Пусть они будут светлого коричневого цвета, и также посыплем обильно
солью .
Голову закрасим оранжевым.
6. Теперь заполняем основной фон (водоем), смешивая краски и подбирая не насыщенные цвета. Смотрим, как
растекается, и добавляем мазки других оттенков. Пока акварель сырая, краски будут самостоятельно смешиваться в
местах соприкосновения. Также обильно посыпаем солью.
7. Подождем, пока работа подсохнет, чтобы можно было дополнить рисунок. Для этого используем черный маркер
или фломастер для прорисовки контуров.
8. Восковые мелки нам также помогут – нарисуем водоросли .
9. И гелевые краски с блестками придут нам на помощь – сделают наш рисунок более выразительным.
10. Прорисуем черным маркером или фломастером глазки черепахи.
11. Теперь стряхнем лишнюю соль. Наш рисунок готов!.
"Радуга
в
бутылке" из
цветных
мелков
и
песка
Какой ребенок не любит играть с песком или рисовать мелом на асфальте? Предлагаем вам внести разнообразие в
детские забавы, предложив малышу изготовить оригинальную поделку "Радуга в бутылке" из цветных мелков и песка.
Простая в исполнении, она послужит в дальнейшем прекрасным украшением детской комнаты или подарком для
родственников и друзей. Для изготовления поделки вам потребуется чистый, просеянный песок (песок можно заменить
мелкой солью), цветные мелки и стеклянный сосуд с крышкой. Рекомендуем вам использовать именно стеклянную
емкость, а не пластиковую, т.к. мелкие частицы мела к стеклу прилипают меньше, чем к пластику.
План
работы:
1. Насыпьте на чистый лист бумаги небольшое количество песка или соли (примерно 1/6 или 1/7 от общего объема
сосуда).
2.
Возьмите
мел
определенного
цвета
и
разотрите
им
песок
(соль).
3.
Аккуратно
пересыпьте
получившийся
цветной
песок
(соль)
в
стеклянный
сосуд.
4.
Возьмите
чистый
лист
бумаги
и
повторите
эту
процедуру
с
мелом
другого
цвета.
5. Заполните емкость полностью слоями песка разного цвета. Чтобы поделка смотрелась интересней, пересыпайте песок
в емкость под углом, поворачивая сосуд. Только делайте это очень аккуратно, чтобы не перемешать слои песка, иначе
вместо радуги в бутылке у вас получится песок грязно-коричнего цвета. Закрутите крышку. Поделка готова!
Физминутка
Соли в речку брошу я –
Выйдет море у меня.
Чайки в небе закричат,
Черепахи зашуршат.
И веселые дельфины
Из воды покажут спины.
Соли в речку брошу я –
Выйдет море у меня.
Только где бы по пути
Столько соли мне найти?
Подвижная игра: «ПОПАДИ МЕШОЧКОМ В КРУГ»
Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.
Описание: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно
начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с солью. По
слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети
поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается.
Дети бросают другой рукой.
Правила: Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!»Поднимать по сигналу «Поднимите!».
Варианты: Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить
расстояние.
«С мешочком на голове»
Небольшой мешочек набивают солью и завязывают или зашивают. Вес мешочка (размером с детскую ладошку) 150200г. Задача играющего от каждой команды – пройти с мешочком на голове 5 шагов, присесть, выпрямиться,
повернуться кругом и вернуться обратно к команде! Выполнение оценивается в два очка.
Консультация для родителей
Лепка из соленого теста.
Лепка — любимое и увлекательное занятие детей и многих взрослых. Можно лепить по
старинке — из глины или пластилина, но интереснее попробовать что-то новое, например…
соленое тесто.
История лепки из теста
Когда-то давным-давно, в седую старину,
люди начали лепить хлебные лепешки из
муки и воды и обжигать их на раскаленных
камнях. Потом в Вавилоне появились печи
для хлеба. Со временем из теста стали
выпекать не только хлеб, но и декоративные
изделия. Так, в Китае, начиная с XVII века,
делали марионетки из теста, древние инки лепили из теста фигурки
людей и животных и затем приносили их в жертву богам. В Польше,
Чехии и Словакии одними из самых популярных сувениров испокон
веков были картины из теста. Так что поделки из теста — очень
древняя традиция.
Попробуйте и вы вместе со своим ребенком поработать «хлебными»
скульпторами.
Главное, помните: чтобы тесто не рвалось и не крошилось во время
лепки, его нужно хорошо вымесить и размять, пока оно не станет
эластичным.
Как лепить поделки из солёного теста?
Вам понадобятся: соль «Экстра», пшеничная мука, растительное
масло, вода, большая миска, стакан и столовая ложка.
Всыпьте в миску 1 стакан соли и 1 стакан муки и перемешайте
соль с мукой столовой ложкой. Затем влейте 1 столовую ложку
растительного масла и полстакана воды, перемешайте ложкой и
месите руками до однородного состояния так же, как обычное
тесто. Воду можно заменить киселем из крахмала, тогда масса
будет намного пластичнее.
Кисель делают так:
1 столовую ложку крахмала растворите в 1/2 стакана холодной
воды. А еще 1 стакан воды нагрейте в маленькой кастрюльке до
кипения. Влейте в кипящую воду раствор крахмала, помешивая.
Когда содержимое кастрюли загустеет и станет прозрачным,
выключите огонь. Дайте киселю остыть и влейте его в смесь муки
с солью вместо воды.
Тесто может получиться слишком мягким. Тогда поступите
следующим образом: смешайте на дне миски столовую ложку
муки со столовой ложкой соли. Прижмите ком теста к этой смеси,
а затем сомните его. Поступайте так до тех пор, пока тесто не
станет более плотным.
Положите полученную массу в полиэтиленовый пакет и поместите в холодильник на 2—3 часа. После этого из теста
можно лепить. Если после занятий лепкой у вас еще останется тесто, то храните его в холодильнике в полиэтиленовом
пакете.
Старайтесь лепить или вырезать поделки сразу на противне, при этом обратная сторона изделия остается ровной. Перед
началом работы смочите противень водой с помощью кисти, для того чтобы между тестом и противнем не образовались
воздушные пузыри.
Сушка изделий
Сушка — очень важный этап в изготовлении
изделий из соленого теста. Можно сушить поделки
из теста просто на воздухе, летом — на солнце.
Правда, воздушная сушка занимает много времени.
Гораздо быстрее изделие сушится в духовом шкафу:
например, время сушки в электродуховке на белом
противне 1 час на каждые 0,5 см толщины при
температуре 75? С.
Имейте в виду, что противень черного цвета
нагревается сильнее, поэтому температуру нужно
снизить на 25° С.
Чтобы определить, полностью ли высохло изделие,
постучите по нему указательным пальцем. Если
звук приглушенный, значит, внутри модель
сыровата и ее нужно еще на некоторое время
оставить в печи. Если же звук звонкий, — изделие
высушено.
Подрумянивание
А теперь можно приступить к подрумяниванию. После того как вы
убедитесь в том, что все изделия в духовом шкафу окончательно
просушены, температуру в нем можно повысить до 200? С. Не отходите от
духового шкафа и наблюдайте, пока изделие не приобретет нужный оттенок
коричневого цвета. После лакировки изделия коричневый цвет будет еще
более насыщенным. Если при подрумянивании отдельные места изделия
стали слишком темными, прикройте их алюминиевой фольгой, пока все
изделие продолжает подрумяниваться. Если вы сомневаетесь, сколько еще
вам нужно обжигать изделий, чтобы оно приобрело желаемый цвет,
смажьте смоченной в воде кистью светлые и темные места, и вы увидите,
как будет выглядеть подрумяненное изделие после лакировки.
Окраска теста
Чтобы окрасить готовое тесто, нужно по капельке добавлять в него пищевые
красители. Если изделие будет однотонным, краску можно добавить при
замешивании теста, а если поделка планируется разноцветной, то готовое
тесто делят на части по количеству цветов, и каждую часть окрашивают
отдельно.
Основные рецепты соленого теста:
300 г пшеничной муки +100 г ржаной муки + 400 г соли + 250 мл
воды.
200 г пшеничной муки + 200 г соли + 125 мл воды.


А теперь — вперед! Дайте волю своей фантазии и заразите своим энтузиазмом малыша!
Золотое и серебряное соленое тесто
Золотое и серебряное тесто — какая роскошь! А сделать его очень просто: замешайте в тесто золотую или серебряную
краску (гуашь или акрил) так же, как вы это делали с обычной. В магазинах канцтоваров также продается гель с
блестками для гуаши. Его хорошо вводить в тесто вместе с золотой краской.
Рабочее место и инструменты для лепки из соленого теста
Для того чтобы лепить из теста, надо не так уж много.
Во-первых — стол. Его желательно освободить от посторонних предметов и застелить клеенкой. Кроме того, вам нужна
рабочая доска. Лучше всего для этой цели подойдет кусок плотного картона, покрытый сверху листом фольги для
запекания. При обжиге готовые изделия ставят в духовку, не отделяя от фольги.
На стол надо поставить 2 стакана: 1 — с водой и 1 — с растительным маслом.
Кроме того, вам понадобятся: небольшая тряпочка, кисточка для акварели,
острый нож, остро заточенный карандаш, шило или толстая иголка, скалка
(можно заменить ее гладкой бутылкой), колпачок от фломастера или шариковой
ручки, алюминиевая фольга (для запекания или от шоколадок) ну и, конечно,
соленое тесто.
Поверхность теста на воздухе очень быстро сохнет. Поэтому на рабочем столе
тесто должно находиться в плотно закрытых баночках из-под йогурта или
майонеза. Каждый раз берите оттуда столько теста, сколько вам нужно, а
излишки сразу же складывайте обратно.
Приступаем к работе
Очень многие сложные на первый взгляд изделия состоят из простых
элементов. Поэтому, прежде чем замахиваться на что-либо сложное,
научимся создавать шарики, колбаски, лепешки и т. д.
Чтобы сделать шарик, возьмите кусочек теста и круговыми движениями
покатайте его между ладонями.
Если шарик расплющить, получится лепешка. Иногда это удобно делать
прямо на изделии. Капля также получается из шарика. Защипните шарик с
одного конца и потяните. Затем, поворачивая шарик, продолжайте
вытягивать носик.
Чтобы сделать колбаску, покатайте кусочек теста между ладонями
движениями вперед-назад. Если, катая колбаску, надавливать на один из ее
концов сильнее, чем на другой, получится морковка-конус.
Если колбаску покатать карандашом, — получится лента. Учтите, чтобы
тесто не прилипало, и карандаш и рабочую доску, на которой вы
раскатываете ленту, нужно чуть смочить растительным маслом. Ленту
можно сделать и по-другому — расплющить колбаску в пальцах или
прямо на изделии.
Катая скалкой кусок теста по доске, вы получите пластину. И скалка и доска должны быть смазаны растительным
маслом. Сделайте это тряпочкой, которая лежит у вас на рабочем столе. Из пластин можно вырезать фигуры с прямыми
сторонами, например треугольники
или квадраты. Делается это острым ножом,
смазанным маслом. Ведите нож медленно и
плавно, чтобы на краях разреза не
образовывались трещины.
На поверхности теста можно отпечатывать
разные предметы, например, красивые
рельефные пуговицы, раковины, торец пустого
стержня от шариковой ручки или другую
трубочку, иголку, отвертку и т. д.
Делать это надо сразу же после лепки, иначе
тесто покроется корочкой, и вместо отпечатков
получатся некрасивые проломы.
Очень эффектно выглядят отпечатки фактурных
тканей, например, гипюра.
Перед отпечатыванием ткани и предметы слегка
смочите растительным маслом, чтобы они не
прилипли к тесту.
С помощью ножа на тесте отпечатывают прямые линии и
отмечают пальчики на ногах, руках и лапах.
Остро заточенным карандашом отпечатывают глаза, а
косо приложенным колпачком от ручки — улыбку.
Улыбку можно сделать и при помощи чайной ложки.
Красивые пуговицы, а также бисер, стеклярус, стеклышки,
камешки, цепочки, нитки, лоскутки и кружева можно не
только отпечатывать на тесте, но и «впечатывать» в тесто.
Желательно, чтобы бисер был стеклянным, а не
пластмассовым, а нитки — не синтетическими, иначе вам
не удастся обжечь ваше изделие в духовке.
Обычно элементы из соленого теста хорошо прилипают
друг к другу. Но иногда (например, когда один из
элементов уже засох) место соединения надо
предварительно смочить водой с помощью мягкой
кисточки. Это необходимо делать и в том случае, если вы
хотите добавить какие-нибудь детали к уже обожженному
изделию. Кстати, таким же образом можно починить
разбившиеся изделия.
Крупныеизделия необязательно (а иногда и невозможно) делать
целиком из соленого теста. В этом случае вам понадобится каркас.
Каркасами могут служить шарики или другие формы из сжатой фольги
или газеты, стянутой скотчем, а также разнообразные коробочки,
баночки и стаканчики.
Каркас может быть не внутренним, а наружным, съемным, как,
например, в случае с этим сидящим человечком. Роль каркаса играет
внутренняя часть обувной коробки, покрытая фольгой. Фольга
прикреплена к коробке скотчем.
Вытянутые в высоту формы можно делать и без каркаса, с помощью
двукратного обжига. Вот посмотрите: иголки ежа сделаны в первую
очередь и обожжены «лежа», а потом уже воткнуты в туловище.
Информационный материал для родителей
Эта удивительная соль.
Немного истории:
Происхождение слова соль связано с Солнцем: старинное славянское
название Солнца – Солонь.
«Хлеб – соль» - так на Руси встречали гостей. Это пожелание добра. Наши
предки верили, что соль защищает от враждебных сил.
В далёкие времена соль считалась драгоценностью, ценилась, как золото.
Её хранили в особых ларцах, меняли на товары, даже на землю. Отсюда
народная примета: соль рассыпал – к ссоре, к неудаче.
Древнегреческий поэт Гомер назвал поваренную соль «божественной». В
те далёкие времена она ценилась выше золота.
Из - за мест, где добывали соль, происходили военные столкновения, а
нехватка соли у населения вызывала «соляные бунты».
Многие племена в Центральной Африке отдавали за чашку соли
чашку золота.
В честь соли названы города: Солигалич, Соликамск, Соль - Илецк,
Сольцы, Усолье: реки – Усолка и Солёная и многие другие.
Мы выяснили, что есть три вида соли:
Пищевая;
Техническая;
Морская.
Пищевая соль делает нашу еду очень вкусной. А ещё она отличный
консервант.
Морскую соль тоже можно есть, но применяют её по - разному:
Прекрасное средство помощи при простуде;
Как косметическое средство, укрепляющее здоровье.
Технической солью посыпают дорогу от гололёда зимой.
Способы добычи соли:
Каменную соль добывают в горах в специальных карьерах.
Самосадочную соль или озёрную, добывают из пластов на дне солёных
озёр.
А ещё соль выпаривают или вымораживают из озёр и подземных вод.
Польза и вред соли:
Когда - то соль окрестили «белой смертью», и это пугающее название
тянется до наших дней. Это несправедливо и неверно!
Конечно злоупотреблением солью можно нанести вред своему здоровью.
Но так можно сказать о любых продуктах.
Соль – обязательная составная часть организма человека. Она
поддерживает нормальную деятельность клеток, из которых состоят все
ткани и органы.
Из соли в желудке вырабатывается соляная кислота, без которой
невозможно переваривание пищи.
Соль для организма жизненно важна.
Почему?
Чтобы ответить на этот вопрос вспомните, что человеческое тело на 70%
состоит из воды. Соль регулирует и поддерживает водный баланс в
организме. Значит, исключить соль – то же, что исключить дыхание.
В ходе нашей работы мы провели ряд опытов:
Во - первых, доказали, что в тёплой воде соль растворяется быстрее чем в
холодной.
Во - вторых, солёная вода помогает держаться предметам на поверхности.
В - третьих, сумели вырастить кристаллы соли, а потом мы рассмотрели
их через микроскоп.
В - четвёртых, выяснили, что солёная вода не замерзает.
В - пятых, доказали, что соль может помочь мыть посуду.
Волшебница соль помогает и в творчестве.
Замечательные сувениры своими руками мы делаем из солёного теста и
цветной соли.
Своё уважение к соли люди выразили в пословицах:
Без соли невкусно, а без хлеба не сытно.
Недосол на столе, пересол на спине.
Хлеб - соль кушал, а нас не послушал.
Без соли, без хлеба – половина обеда.
Хлеб - соль и разбойников смиряет.
За хлеб - соль не платят.
Хлеб - соль кушай, а правду слушай.
Прочно в нашу речь вошли фразеологизмы:
Водить хлеб - соль - находиться в приятельских, дружеских отношениях.
Забывать хлеб - соль – проявлять неблагодарность к тому, кто оказывал
гостеприимство.
Сыпать соль на рану – усиливать тяжёлые, мучительные переживания,
страдания.
Соляной столб – остолбенеть, растеряться, стоять как вкопанный.
Пуд соли съесть с кем - то - очень хорошо узнать кого - либо.
Полезные советы «с солью»:
При зубной боли после каждого приёма пищи и перед сном полощите рот
солёной водой.
При укусе пчелы или осы приложенная к ужаленному месту увлажнённая
щепотка соли успокаивает боль и уменьшает опухоль.
Хотите освежить воздух в доме? Разрежьте апельсин пополам и посыпьте
обе половинки солью.
Влажная солёная тряпочка поможет убрать изморозь с домашних окон.
А знаете, что сырые дрова быстрее разгорятся, если посыпать их горстью
крупной соли.
Если вы на одежду капнули чем - то жирным, то потрите солью
загрязнённое место. Пятно легко отстирается.