Методическая разработка учебных заданий

Методическая разработка учебных заданий, направленных на формирование
универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС
«Начальная школа XXI века», «Математика» 2 класс
Регулятивные УУД (базовый и повышенный уровни)
Задание 1.
А) Сколько можно начертить прямоугольников, площадь которых равна 12см2?
Отметь ответ , запиши его стороны и начерти.
1) один: _______________________________
2) два: ________________________________
3) три: ________________________________
4) ни одного ___________________________
Б) Предложи свой вариант условия задачи с ответами.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В) Дай самооценку своей работе. Закрась нужный тебе светофор-смайлик.
- я доволен собой
- мне трудно, но я справляюсь
- трудно, нужна помощь
Правильный ответ:
А) 1) один (указан один случай сторон)
2) два (указаны два случая сторон)
3) три: 6см и 2см, 3см и 4см, 1см и 12см
Б) например: 18см2 18=9*2, 18=6*3, 18=18*1
Критерий достижения базового уровня:
А) указан один случай сторон и выполнен чертеж прямоугольника.
Б) предложил один вариант условия задачи с одним ответом
Критерий достижения повышенного уровня:
А) указано не менее двух случаев сторон и выполнены чертежи прямоугольников.
Б) предложил не менее одного варианта условия задачи с тремя ответами
Методический комментарий:
Задание предлагается учащимся в письменной форме, ориентировочное время выполнения 10-15
минут.
«Начальная школа XXI века», «Технология» 2 класс
Планируемый результат:
Формирование навыков сотрудничества, коммуникации, самоорганизации и
саморегуляции, личностного смысла учения и начальных форм рефлексии.
Методический комментарий.
Задание выполняется в 3 этапа.
1 – планирование, распределение заданий 15-20 минут,
2 – домашнее задание 3-4 дня,
3 – сборка моделирование игры и ее демонстрация 25-30 минут.
Задание 2 (базовый и повышенный уровни) Работа в паре.
Вам необходимо смоделировать игру из кубиков «Собери картинку» для малышей.
Воспользуйтесь следующими советами.
1. Обсудите с товарищем, сколько кубиков будет в вашей игре и каких размеров.
2. Подумайте, сколько картинок вам понадобиться и какого размера.
3. Распределите между собой задания.
4. Самостоятельно выполни задание, которое тебе досталось.
5. Обсудите выполненное задание и произведите сборку моделирования игры.
6. Заполните лист планирования и продвижения работы.
7. Продемонстрируй те игру для проверки правильности выполнения работы.
8. Заполните лист самооценки.
Лист планирования и продвижения работы.
Тема ________________________________________________________________________
Кто выполнял ________________________________________________________________
Начало работы ____________________
Окончание работы _________________
Состав задания
Кто выполняет
Отметка о выполнении (+ или -)
Лист самооценки
Оцени работу своей пары.
Отметь выбранный тобой вариант ответа или запиши свой вариант.
1. Как работала ваша пара?
- работали одинаково
- мой товарищ работал больше
- я работал один
______________________________________________________________________
2. Принимали ли вы помощь других людей?
- да
- принимали, но неохотно
-нет
_____________________________________________________________________
3. Дружно ли вы работали?
-дружно, не ссорились
-дружно, спорили, но не ссорились
-трудно было договариваться
____________________________
4. Тебе нравиться игра, которую вы смоделировали?
-да
- не очень
- нет
____________________________________________________________________
5. Оцени свой вклад в моделирование игры по пятибалльной шкале.
-----__-----__-----__-----__-----__----6. Кому ты подаришь изготовленную игру «Собери картинку» и почему?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Правильный ответ
Примечание: размеры кубиков и картинок могут отличаться, тематика картинок может быть другой.
Схема кубика 3х3см ; Количество кубиков 4 штуки.
Шесть открыток размером 6х6см разрезаны на четыре части.
Части одной открытки приклеиваются на каждую сторону рядом стоящих 4 кубиков.
Критерий достижения базового уровня:
Количество кубиков 4 штуки. Размер разрезанной картинки на стороне соответствует
размеру кубиков одной стороны. Картинки разной тематики. Заполнен лист самооценки.
Критерий достижения повышенного уровня:
Количество кубиков не менее 6 штук. Размер разрезанной картинки на стороне
соответствует размеру кубиков этой стороны. Картинки одной тематики. Заполнен лист
планирования и продвижения работы. Заполнен лист самооценки.
«Начальная школа XXI века», «Русский язык» 2 класс
Регулятивные и коммуникативные УУД (базовый и повышенный уровни)
Задание 3.
Если нужно дополни выражения своими словами.
Разделительный твердый знак пишется:
в середине корня _______________________________________
после приставок _______________________________________
между корнем и _______________________________________
перед гласными _______________________________________
Б) Подготовься рассказать правило одноклассникам. Для этого, изобрази правило
схемой-моделью и подготовь несколько слов примеров _____________________
____________________________________________________
____________________________________________________
В) После выступления заполни «Лист самооценки»
«Лист самооценки»
1. Я смог с легкостью
с трудом
с помощью
выбрать нужные выражения и дополнить их своими словами, потому что
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Я смог с легкостью
с трудом
с помощью
изобразить правило схемой-моделью, потому что ________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Я смог с легкостью
с трудом
с помощью
подобрать примеры слов, потому что _____________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. При выполнении задания самым интересным было _______________________________
__________________________________________________________________________
5. Чтобы успешно выполнить задание в другой раз мне нужно_______________________
_____________________________________________________________________________
Правильный ответ:
А) после приставок, которые оканчиваются на буквы согласных звуков
перед гласными е, ё, ю, я, которые стоят в начале корня
Б) Ъ
– объезд, разъяснение, съел, подъём
Критерий достижения базового уровня:
А) после приставок, которые оканчиваются на согласный перед гласными е, ё, ю, я
Б)
ъ
(приведено два слова)
Критерий достижения повышенного уровня:
А) после приставок, которые оканчиваются на буквы согласных звуков
перед гласными е, ё, ю, я, которые стоят в начале корня
Б)
Ъ
(приведено не менее четырех слов)
е, ё, ю, я
Методический комментарий:
Задание выполняется в три этапа: на составление правила отводится 3-5 минут,
на выступление 3-5 минут, на заполнение листа самооценки примерно 5 минут.