Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Учебно-методический комплекс Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Форма обучения Очная Анжеро-Судженск 2011 1 СОГЛАСОВАНО: СОГЛАСОВАНО: Декан факультета педагогического Зам. директора по УВР АСФКемГУ образования Шкуркин А. С. __________________ Гравова И. В.__________________ «___»_________________ 20___ г «____»_______________ 20___г. УМК обсужден и одобрен УМК обсужден и одобрен Ученым советом факультета методическим советом АСФКемГУ педагогического образования Протокол №___ от «___» Протокол №___ от «__»______ 20__г.___________20___ г. Председатель Председатель ученого советаметодического совета, зам. факультета, директора по УВР АСФКемГУ декан факультета педагогического Шкуркин А. С. __________________ образования «____» __________________20___г. Гравова И. В.___________________ «____» __________________20___г. ОБСУЖДЕНО: Зав кафедрой спортивных дисциплин Енютин В.Ф. _______________________ РАССМОТРЕНО: Председатель методической комиссии Михальцова Л.П.______________ «____» __________________20___г. «____» _________________20___г. УМК обсужден и одобрен на заседании кафедры СД Протокол №____ от «___»_____________20__ г. Зав. кафедрой СД Енютин В.Ф._____________________ «____» __________________20___г. УМК обсужден и одобрен методической комиссией факультета педагогического образования Протокол №___ от «___» _________20__ г. 2 СОДЕРЖАНИЕ Рабочая программа курса …………………………………………………………..4 Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 34 Учебно-методические материалы . 37 Список литературы по дисциплине………………………………………………54 Словарь терминов и персоналий по дисциплине………………………………..57 Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля …….....78 3 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Факультет педагогического образования УТВЕРЖДАЮ Декан факультета педагогического образования ______________И.В. Гравова «____»______________2011 г. Рабочая программа дисциплины Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения Очная Анжеро-Судженск 2011 4 1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Физкультурно-спортивное совершенствование» «Футбол» являются: изучение студентами истории возникновения, современного состояния футбола; усиление профессиональной подготовки студентов, повышение уровня педагогической подготовленности студентов по виду спорта - футбол. овладение студентами основами техники и тактики игры; формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности в сфере физической культуры и спорта; обеспечение глубокого теоретического осмысления основ профессиональной деятельности; формирование у студентов умений практической реализации полученных знаний в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях - по месту будущей работы выпускников. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Физкультурно-спортивное совершенствование» относится к циклу дисциплин по выбору Б3. ДВ2. Дисциплина «Физкультурно-спортивное совершенствование» в сочетании с другими предметами учебного плана призвана содействовать успешной подготовке бакалавров. В процессе изучения курса «Физкультурно-спортивное совершенствование» студенты овладевают знаниями, умениями и навыками проведения внеклассной (спортивные секции, соревнования) и внешкольной (тренировочные занятия в детско-юношеских спортивных школах, по месту жительства, в местах отдыха, соревнованиях и т.д.) работы. В процессе обучения дисциплине «Физкультурно-спортивное совершенствование» преподаватель опирается на дисциплины, которые ранее изучались и параллельно осваиваются студентами. Прежде всего «Легкая атлетика» (I-III семестр), «Физическая культура» (I -II семестры), содержание которых включает темы, способствующие более глубокому осмыслению материала дисциплины: «Лёгкая атлетика» - темы «Классификация техники движений», «Основы спортивной тренировки»; «Физическая культура» - темы «Методика проведения подвижных игр», «Совершенствование технических приёмов игры», «Техника нападения», «Техника защиты», «Техника игры вратаря», «Учебная игра с методикой преподавания». 5 «Входной» контроль предусматривает выявление у студентов знаний об основах техники и тактики в разных видах спорта и в частности, спортивных играх; принципах, средствах и методах обучения и основах спортивной тренировки. Студенты должны уметь формулировать конкретные задачи преподавания спортивных дисциплин в различных звеньях системы физического воспитания; подбирать и применять на занятиях адекватные поставленным задачам современные научно обоснованные средства и методы обучения, воспитания и начальной тренировки; осуществлять организацию и проведение соревнований. Успешность освоения студентами данной дисциплины во многом определяется уровнем сформированности у них следующих физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости и пр. Изучение дисциплины тесно связано с педагогической практикой студентов в общеобразовательной школе, в оздоровительных и спортивных лагерях, в детскоюношеских спортивных школах, а так же на спортивных площадках по месту жительства. «Физкультурно-спортивное совершенствование» подготавливает студентов к осмыслению содержания дисциплины «Теория и методика физической культуры и спорта», «Организация физической культуры и спорта». 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Физкультурно-спортивное совершенствование» - «Футбол» В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - основы планирования тренировочного процесса; - правила построения тренировочного процесса в футболе; - методику развития физических качеств с различными группами населения; - методику подготовки спортсменов - футболистов; - средства, методы и принципы спортивной подготовки. Уметь: - формулировать конкретные задачи в физическом воспитании различных групп населения, в подготовке спортсменов различного возраста и квалификации; - владеть технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе физкультурно-спортивных занятий; - формировать здоровый стиль жизни на основе потребности заниматься физическими упражнениями; 6 - уметь применять знания в ситуациях, моделирующих профессионально- педагогическую деятельность; - подбирать и применять на занятиях дисциплины «Физкультурно-спортивное совершенствование»- «Футбол» адекватные поставленным задачам современные научно обоснованные средства и методы обучения, воспитания и начальной тренировки, организационные приемы работы с занимающимися; - анализировать технику двигательных действий, тактику двигательной деятельности, определять причины ошибок, находить и корректно применять средства, методы и методические приемы их устранения; - осуществлять организацию и проведение соревнований по футболу с различными категориями населения. Владеть: - показом и объяснением техники игры, её отдельных элементов и специальных упражнений; - навыками обучения различных категорий людей двигательным действиям; - навыками визуального контроля за техникой выполнения игровых упражнений; - навыками профессионального общения. В результате изучения дисциплины у студента должны быть сформированы следующие компетенции: Код компетенции Формируемые компетенции ОПК - 1 способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ПК - 1 способность реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях СК - 5 способность определять цели и задачи, планировать учебные занятия по физической культуре, физкультурнооздоровительные, спортивные мероприятия и занятия Результат освоения дисциплины Знать основы и ценностные характеристики физкультурноспортивного совершенствования Уметь выявить и охарактеризовать особенности социальнопедагогической деятельность. Владеть навыками социального взаимодействия с окружающими. Знать основные программы подготовки футболистов. Уметь ставить цели и задачи учебных занятий по футболу Владеть навыками реализации учебных программ по футболу Знать алгоритм планирования учебных занятий по футболу Уметь ставить цели и задачи учебных занятий футболом Владеть навыками проведения футбола. 7 СК - 8 способность владеть профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта, базовых и новых видов физкультурно-спортивной деятельности Знать технику выполнения игровых элементов. Уметь показать технические элементы видения игры. Владеть профессионально значимыми двигательными действиями 4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 23 зачетные единицы, 828 часов. 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах) 4.1.1. Объем и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом Вид учебной работы Всего часов Общая трудоемкость базового модуля дисциплины 828 Аудиторные занятия (всего) 396 В том числе: Лекции 24 Практические занятия 372 Самостоятельная работа 396 В том числе: Творческая работа Другие виды самостоятельной работы: Изучение и анализ литературы, подготовка к устному опросу 46 Разработка дневника спортсмена 22 Совершенствование физической и техникотактической подготовки 155 Разработка документации по планированию и контролю работы со спортсменами 54 Подготовка и проведение соревнований 61 Судейство соревнований различного уровня 58 Курсовая работа 8 Вид текущего контроля Вид промежуточного контроля практическая проверка технических и тактических приёмов зачёт, экзамен (36ч.) 8 4.1.2. Разделы базового обязательного модуля дисциплины и трудоемкость по видам занятий (в часах) №п/п Раздел дисциплина 1 История развития футбола. Техника ударов по мячу ногой. Общая физическая подготовка (ОФП), специальная физическая подготовка (СФП) 2 Всего за I семестр Правила соревнований футболу. Техника остановок мяча. по Сем естр Неделя семестра I 1-18 недели II 1-18 недели Об щая Виды учебной работы, включая тру самостоятельную работу студентов и дое трудоемкость (в часах) мко сть Все Учебная работа В т.ч. Самостоя го Лекции Практ. активных тельная форм работа 92 4 32 7 56 92 92 4 4 32 32 7 7 56 56 Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 2 неделя – устный опрос 9 неделя – письменная проверка «Разработка дневника спортсмена» 18 неделя – письменная проверка «Отчёт о соревнованиях» 2 неделя – устный опрос 13 неделя письменная проверка «Разработка дневника спортсмена» 18 неделя – письменная 9 проверка «Отчёт о соревнованиях» 3 4 Всего за II семестр Методика судейства соревнований по футболу. Техника ведения мяча. Финты, ОФП, СФП Всего за III семестр Организация проведения соревнований по футболу. Техника отбора мяча. Техника игры вратаря. Тактика игры в нападении. Всего за IV семестр III IV 1-18 неделя 92 110 4 4 32 50 7 11 56 56 1-16 недели 110 122 4 4 50 60 11 13 56 58 122 4 60 13 58 2 неделя – устный опрос 9 неделя письменная проверка «Разработка дневника спортсмена» 18 неделя – письменная проверка «Отчёт о соревнованиях» 2 неделя – письменная работа «Положение о соревнованиях» 10 неделя – практическая проверка тактики игры в нападении 16 неделя – практическая проверка групповых тактических действий зачёт 10 5 6 7 Периодизация тренировки. Планирование тренировочного процесса. Методика обучения техники и тактики игры в футбол Методы и средства восстановления в футболе Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите Всего за V семестр Всего за VI семестр ОФП, СФП Техническая и тактическая подготовка. Методика судейства. Всего за VII семестр Учебно-тренировочные игры с методикой судейства. Всего за VIII семестр Всего VVI VII VIII V семестр 1-18 неделя; VI семестр 1- 16 недели 214 4 98 21 112 4 50 48 48 11 10 8 56 56 1-16 недель 110 104 48 1-14 недели 48 114 4 48 52 8 10 58 114 828 4 24 52 372 10 77 58 396 V семестр: 2 неделя – устный опрос 13 неделя – письменная работа «Положение о соревнованиях» 18 неделя – практическая проверка тактики игры в защите VI семестр: 2, 16 недели – практическая проверка тактики игры в защите зачёт зачёт 12-16 недели – курсовая работа зачёт 2, 13, 14 недели – письменная проверка «Отчёт о судействе соревнований» Экзамен (36 часов) 11 4.2. Содержание дисциплины Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины 4.2.1. Содержание лекционного курса № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины 1 История развития футбола. Техника ударов по мячу ногой. Общая физическая подготовка (ОФП). Специальная физическая подготовка (СФП) ТЕМА: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФУТБОЛА 1. История развития футбола. 2. История развития футбола в России 3. Участие в соревнованиях, Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы. 2 Правила соревнований по футболу. Техника остановок мяча. Техника ударов по мячу головой. Общая физическая подготовка (ОФП) ТЕМА: ПРАВИЛА СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ 1. Размеры и разметка футбольного поля, разновидности футбольных полей. Оборудование, инвентарь 2. Права и обязанности судей и участников футбольного матча. 3 Методика судейства соревнований по футболу. Техника ведения мяча. Финты. Общая физическая подготовка (ОФП). Специальная физическая подготовка (СФП) ТЕМА: МЕТОДИКА СУДЕЙСТВА СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ 1. Принципы методики судейства 2. Расположение судей на футбольном поле. 3. Жесты судей. Результат обучения, формируемые компетенции Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: историю развития футбола Уметь: определять цели и задачи при обучении футболу Владеть: теорией по методике обучения футболу Формируемые компетенции: ОПК – 1, СК – 5 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: правила соревнований по футболу Уметь: подготавливать инвентарь для игры Владеть: навыками разметки Формируемые компетенции: СК – 5 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: права и обязанности судей и участников футбольного матча Уметь: располагаться в качестве судьи на футбольном поле Владеть: 4 Организация и проведение соревнований по футболу. Техника отбора мяча. Техника игры вратаря. Тактика игры в нападении. ТЕМА: ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ 1.Особенности соревновательной деятельности 2.Составление положения о соревнованиях. 3. Составление сметы по соревнованиям. 4. Составление календарных игр. 5. Составление отчета о проведенных соревнованиях 5 Периодизация тренировки. Планирование тренировочного процесса. Методика обучения техники и тактики игры в футбол Методы и средства восстановления в футболе Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите ТЕМА: МЕТОДИКА ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА 1. Планирование тренировочного процесса, периодизация тренировки 2. Методика обучения техники и тактики игры в футбол. 3. Методы и средства восстановления в футболе: утомление, работоспособность и т.д. основными жестами судей Формируемые компетенции: СК – 5 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: требования к проведению соревнований Уметь: Составлять положения о соревнованиях Владеть: навыками составления календарных игр Формируемые компетенции: ПК – 1, СК – 5 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: периодизацию тренировки Уметь: планировать тренировочный процесс Владеть: методикой обучения техники и тактики игры в футбол Формируемые компетенции: ПК – 1, СК – 5 4.2.2. Содержание практических занятий № п/п 1 Наименование раздела дисциплины Содержание раздела дисциплины История развития футбола. Техника ударов по мячу ногой. Общая физическая Обучение технике игры: техника нападения. Перемещение: разновидности ходьбы, бега, остановки, повороты, прыжки. Сочетание изученных действий. Результат обучения, формируемые компетенции Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: методику 13 подготовка (ОФП). Специальная физическая подготовка (СФП) 2 Правила соревнований по футболу. Техника остановок мяча. Техника ударов по мячу головой. Общая физическая подготовка (ОФП). Изучение техники ударов по мячу ногой: внутренней стороны стопы, внешней части подъёма, серединой подъёма, внутренней частью подъёма, внешней стороной стопы, носком, пяткой. ОФП: Упражнения для быстроты, силы, скоростно-силовых качеств, выносливости, ловкости, гибкости. СФП: Упражнения для развития специальных физических качеств, которые определяются спецификой футбола. Учебно-тренировочные игры по упрощённым правилам. Работа с литературными источниками: изучения оборудования и инвентаря; техники и тактики футбола, применяемых упражнений; изучения правил и методики обучения. Разбор, изучение документов: протоколов соревнований, протоколов наблюдений на соревнованиях; индивидуальных и коллективных планов тренировки; дневников спортсменов. Просмотр наглядных учебных пособий, кинофильмов, видеофильмов, телепередач. Просмотр и анализ записи соревнований. Выполнение заданий по физической, технико-тактической подготовке, исправление ошибок, повышение уровня практической физкультурноспортивной подготовленности. Участие в проведении соревнований в вузе, школе, спортивной школе, судейство соревнований по футболу. Техника остановки катящегося и опускающегося мяча; остановка внутренней стороной стопы; падающего мяча сверху; внешней стороной стопы; подъёмом; бедром; грудью; головой. Удары по мячу головой в опорном и без опорном положении: серединой лба, серединой лба с поворотом, боковой частью лба. ОФП: Упражнения для развития физических качеств, необходимых в футболе – большего объёма и интенсивности по сравнению с первым семестром. Круговая тренировка. Учебно-тренировочные игры по упрощённым правилам. обучения техники игры Уметь: осуществлять удары по мячу ногой Владеть: навыками проведения учебнотренировочных игр Формируемые компетенции: ПК – 1, СК – 5, СК – 8 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: технику остановки катящегося и опускающегося мяча Уметь: осуществлять удары по мячу головой Владеть: профессионально значимыми 14 3 Методика судейства соревнований по футболу. Техника ведения мяча. Финты. Общая физическая подготовка (ОФП). Спортивная физическая подготовка (СФП) Работа с литературными источниками: систематизация и обобщение собранной информации. Разбор, изучение документов соревнований и тренировки, обобщение и анализ полученной информации. Ведение дневника спортсмена, фиксирование «информации спортсмена», анализ и уточнение тренировочных программ. Работа с программными документами, составление рабочих материалов для работы со спортсменами (индивидуальные занятия и пр.). Просмотр кино-, видеофильмов, анализ и обобщение. Выполнение практических заданий по физической, технической и тактической подготовке. Участие в проведение соревнований районного и городского масштаба. Изучение ведения мяча: ведение мяча носком, внутренней стороной стопы, серединой и внешней стороной подъёма с изменением направления и скорости движения, спиной вперёд, подошвой, по дуге. Техника финтов: финт на удар ногой, финт на ведение, финт на ведение с переступанием через мяч, финт на остановку мяча ногой ОФП: Применение технических средств, тренажёрных устройств в тренировке по футболу. СФП: развитие скоростной выносливости, быстроты реакции на движущийся предмет и пр. Учебно-тренировочные игры с изменением количества игроков. Разработка документов планирования и контроля работы со спортсменами в различных организационных формах. Разработка документов, организация и проведение соревнований (различные варианты). Анализ информации спортсмена по футболу, разработка и коррективы на новый сезон. Выполнение заданий по физической и технико-тактической подготовке. Участие в организации и проведении соревнований различного уровня. двигательными действиями избранного вида спорта Формируемые компетенции: СК – 8 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: основы ведения мяча, технику финтов Уметь: Реализовывать финты Владеть: профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта Формируемые компетенции: СК – 5, СК – 8 15 4 Организация проведения соревнований по футболу. Техника отбора мяча. Техника игры вратаря. Тактика игры в нападении. 5 Периодизация тренировки. Планирование тренировочного процесса. Методика обучения техники и тактики игры в футбол Методы и средства восстановления в футболе Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите М.6 Общая физическая подготовка (ОФП). Специальная физическая подготовка (СФП) Техническая и Техника отбора мяча: выпадом, толчком плеча в плечо соперника, подкатом. Техника игры вратаря: стойки и перемещения, ловля мяча, отбивание, перевод мяча, ввод мяча в игру рукой и ногой. Тактика игры в нападении. Индивидуальные тактические действия: действия без мяча, действия с мячом (обводка, ведение, остановки мяча, удары по воротам). Групповые действия: игра в стенку, скрещивание, передача в одно касание, смена мест, пропускание мяча, игра в одно касание. Командные тактические действия: - быстрое нападение: овладение мячом переход к нападению, стремительное развитие атаки за счёт средних и длинных передач и быстрого перемещения игроков, завершение атаки; - позиционное нападение: большое количество передач, подготовка наигранных комбинаций. Тактика игры в нападении. Комбинации при стандартных положениях: при начальном ударе, при ударах от ворот, при выбрасывании мяча из-за боковой линии, при свободных, угловых ударах. Учебно-тренировочная игра с использованием изученных комбинаций. Тактика игры в защите: - индивидуальные тактические действия: против игрока, не владеющего мячом, против игрока с мячом (отбор мяча, противодействие передачам, ударам, поворотам, ведению); - групповые действия в защите: страховка, противодействие комбинациям, «стенка», «скрещивание», создание искусственного положения «вне игры», выстраивание «стенки» для защиты ворот; командная тактика защиты: персональная защита, зонная защита. Учебно-тренировочная игра с использованием изученных комбинаций. Содержание практических занятий определяется с учётом обучения в предыдущих семестрах. В соответствии с уровнем спортивной подготовленности и индивидуальными особенностями футболистов Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: технику отбора мяча, технику игры вратаря Уметь: осуществлять групповые действия в игре Владеть: навыками командных тактических действий Формируемые компетенции: СК – 5, СК – 8 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: тактику игры в нападении Уметь: выбирать комбинацию при стандартных положениях Владеть: профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта Формируемые компетенции: СК – 5, СК – 8 Основной результат освоения данного модуля дисциплины: Знать: технические 16 тактическая подготовка. Методика судейства. 7 определяются тренировочные программы с разделами по всем компонентам тренировки, тренировочные и соревновательные нагрузки. Наряду с тренировочными занятиями проводятся соревнования с методикой судейства. Применение технических средств, тренажёрных устройств в тренировке по футболу. Анализ методики судейства соревнований, разработка документации, составление смет по проведению соревнований различного масштаба. Учебно-тренировочные игры. Сбор и обработка данных по теме курсовой работы. средства, тренажёрные устройства в тренировке по футболу Уметь: проводить учебнотренировочные игры Владеть: методикой судейства, профессионально значимыми двигательными действиями избранного вида спорта Формируемые компетенции: СК – 5, СК – 8 УчебноУчебно-тренировочные игры с Основной тренировочные методикой судейства: расположение результат освоения игры с методикой судей на поле, жесты судей. данного модуля судейства. Судейство соревнований различного дисциплины: уровня. Знать: расположение судей на поле Уметь: применять необходимые жесты при судействе Владеть: методикой судейства соревнований различного уровня Формируемые компетенции: СК – 5, СК – 8 17 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, профиль Физическая культура, реализация данной программы предусматривает использование разнообразных форм проведения учебных занятий: лекции, практические занятия. Обеспечивая единство теоретической и технологической подготовки, в процессе обучения используются разнообразные активные технологии работы: - лекции – визуализации, являющиеся результатом нового использования принципа наглядности, содержание которого меняется под влиянием данных педагогической науки, форм и методов активного обучения. Подготовка данного вида лекции состоит в изменении, переконструировании учебной информации по теме лекционного занятия в визуальную форму (схемы, рисунки, чертежи), для представления студентам через технические средства обучения; - практические имитационные игровые занятия, направленные на моделирование (проектирование) предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности. В ходе практических имитационных игровых занятий применяются имитационные методы (при реализации которых обучаемые должны играть определённые роли), которые позволяют наиболее эффективно усвоить материал существенное приближение учебного процесса к тактической и достигается производственной деятельности. (Образовательные технологии в условиях ориентации на компетентностный подход и кредитно-модульную организацию учебного процесса: методические рекомендации по переходу на федеральные государственные образовательные стандарты / авт.-сост. Т.К. Градусова, О.А. Архипова. - Кемерово: Кем ГУ, 2010. - 30с.). Использование интерактивных и активных форм обучения Раздел Наименование темы Количество часов Интерактивные и активные формы обучения Лекция-визуализация 1 История футбола. развития 1 1 Техника ударов по мячу ногой. 6 Практические имитационные игровые занятия 2 Правила соревнований по футболу. Техника остановок мяча. 1 Лекция-визуализация 6 Методика судейства соревнований по футболу. Техника ведения мяча. 1 Практические имитационные игровые занятия Лекция-визуализация 10 Практические имитационные игровые 2 3 3 18 Организация проведения соревнований по футболу. Техника отбора мяча. Техника игры вратаря. Тактика игры в нападении. Периодизация тренировки. Планирование тренировочного процесса. Методика обучения техники и тактики игры в футбол Методы и средства восстановления в футболе Тактика игры в нападении. Тактика игры в защите Техническая и тактическая подготовка. Методика судейства. Учебно-тренировочные игры с методикой судейства. 4 М 5 5 6 7 1 занятия Лекция-визуализация 12 Практические имитационные игровые занятия 2 Лекция-визуализация 19 Практические имитационные игровые занятия 8 Практические имитационные игровые занятия 10 Практические имитационные игровые занятия Для контроля усвоения студентами разделов данного курса широко используется практическая проверка технических действий выполняемых студентами. В процессе изучения дисциплины «Физкультурно-спортивное совершенствование» «Футбол» предусмотрена работа с различными источниками информации: учебнометодической литературой, Интернет-ресурсами. 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Вопросы и задания для самостоятельной работы по дисциплине «Физкультурно-спортивное совершенствование» - «Футбол» Месяц Учеб. неделя Сентябрь 2 Колво часов 12 Задания Форма контроля I семестр Работа с Устный опрос литературными источниками: изучения требований к оборудованию и Учебнометодическое обеспечение дисциплины а) №3 с.1-100 №4 с. 1-176 б) №4 с.1-108 19 Октябрь 9 12 Ноябрь 13 10 Декабрь 16 12 Январь 18 10 инвентарю; техники и тактики футбола, применяемых упражнений; изучения правил и методики обучения. Разбор, изучение документов: протоколов соревнований, протоколов наблюдений на соревнованиях; индивидуальных и коллективных планов тренировки; дневников спортсменов. Подготовка к опросу: -Охарактеризуйте взаимосвязь обучения и совершенствования технико-тактического мастерства футболиста. -Каковы наиболее распространенные способы усложнения условий выполнения технических действий в футболе? -Охарактеризуйте взаимосвязь при совершенствовании техники и тактики. -Каковы факторы, предопределяющие успешность тактических действий в футболе? Выполнение заданий по физической, технико-тактической подготовке, исправление ошибок, повышения уровня практической физкультурноспортивной подготовленности. Участие в проведении соревнований в вузе, школе, спортивной школе, судейство соревнований по футболу. №11 с.1-126 в) № 5,7 Письменная проверка «Дневник спортсмена» а) №5 с.473-478 б) №4 с.1-108 №11 с.200-261 в) № 5,7 Устный опрос а) №3 с. 1-128 №5 с.390-466 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Практическая проверка физической, техникотактической подготовки а) №2 с.1-272 №3 с. 1-128 №5 с.390-459 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Письменная проверка «Отчёт о проведённых соревнованиях» а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 20 Февраль 2 12 Март 13 10 Апрель 10 12 Май 16 10 Июнь 18 12 Сентябрь 2 12 Октябрь 9 12 Ноябрь 13 15 II семестр Подготовка к опросу по теме «Правила соревнований по футболу. Техника остановок мяча. Техника ударов по мячу головой» Разбор, изучение документов соревнований и тренировки, обобщение и анализ полученной информации. Работа с программными документами, составление рабочих материалов для работы со спортсменами (индивидуальные занятия и пр.). Выполнение практических заданий по физической, технической и тактической подготовке. Участие в проведение соревнований районного и городского масштаба. III семестр Разработка документов планирования и контроля работы со спортсменами в различных организационных формах. Разработка документов, организация и проведение соревнований (различные варианты). Выполнение заданий по физической и технико-тактической Устный опрос Письменная проверка «Составление дневника спортсмена» Письменная проверка «Составление отчёта о проделанной работе» Практическая проверка технической и тактической подготовки Письменная проверка «Отчёт об участии в соревнованиях» а) №3 с. 1-128 №5 с.387-390, с. 406-412 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 а) №4 с. 1-176 №5 с.387-390 б) №11 с.100-161 в) № 5,7 а) №4 с. 1-176 №5 с.466-467 б) №11 с.100-161 в) № 5 а) №2 с.1-272 №4 с. 1-176 №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 в) № 5 а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Письменная проверка «План работы со спортсменами» а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.100-161 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление положения о соревновании» а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №2 с.1-272 №3 с. 1-128 Практическая проверка физической 21 Декабрь 18 17 Февраль 2 10 Март 10 12 Апрель 13 12 Май 16 24 подготовке подготовки Участие в организации и проведении соревнований различного уровня. Письменная проверка «Отчёт о соревнованиях» IV семестр Составление положения о соревнованиях по футболу; - составление сметы по соревнованиям; составление календарных игр; - составление отчета о проведенных соревнованиях. №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Письменная проверка составление положения о соревнованиях а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Совершенствование тактики игры в нападении. Индивидуальные тактические действия: действия без мяча, действия с мячом (обводка, ведение, остановки мяча, удары по воротам). Совершенствование групповых тактических действий: игра в стенку, скрещивание, передача в одно касание, смена мест, пропускание мяча, игра в одно касание. Практическая проверка тактики игры в нападении а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.387-342 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка групповых тактических действий Совершенствование командных тактических действий: - быстрое нападение: овладение мячом переход к нападению, стремительное развитие атаки за счёт средних и длинных передач и быстрого перемещения игроков, завершение атаки; позиционное Практическая проверка командных тактических действий а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.436-439 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.439-450 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 22 Сентябрь 2 Сентябрь 5 14 Октябрь 9 14 Ноябрь 13 7 Декабрь 18 14 7 нападение: большое количество передач, подготовка наигранных комбинаций. V семестр Подготовка к опросу: -Назовите формы совершенствования технического мастерства. -Охарактеризуйте влияние возраста на совершенствование технико-тактического мастерства, физической подготовки. -В каком возрасте организм юного футболиста соответствует данным взрослого игрока? Работа с литературными источниками: периодизация тренировки: развитие двигательных качеств; цели и задачи подготовки футболистов. Планирование тренировочного процесса: распределение нагрузки по месяцам. Работа с литературными источниками: методика обучения техники и тактики игры в футбол. Работа с литературными источниками: методы и средства восстановления в футболе: утомление, работоспособность и т.д. Совершенствование тактики игры в нападении. Комбинации при стандартных положениях: при начальном ударе, при Устный опрос а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.387-466 №6 с.140-182 б) №6 с.1-128 №10 с.1-232 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление плана тренировочного процесса» а) №2 с.1-272 №4 с. 124-152 №5 с.466-470 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление плана-конспекта тренировочного занятия» а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 №10 с.1-232 в) № 5,7 а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.385-387 б) №9 с.1-107 в) № 5,7 а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 Устный опрос Практическая проверка тактики игры в нападении 23 Март 2 12 Апрель 7 15 Май 12 15 Июнь 16 14 Февраль 2 14 Март 8 14 ударах от ворот, при выбрасывании мяча изза боковой линии, при свободных, угловых ударах. VI семестр Совершенствование тактики игры в защите: индивидуальные тактические действия: против игрока, не владеющего мячом, против игрока с мячом (отбор мяча, противодействие передачам, ударам по воротам, ведению). Совершенствование тактики игры в защите: групповые действия в защите: страховка, противодействие комбинациям: «стенка», «скрещивание», создание искусственного положения «вне игры», выстраивание «стенки» для защиты ворот. Совершенствование тактики игры в защите: командная тактика защиты: персональная защита, зонная защита. №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (индивидуальные тактические действия) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (групповые действия) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (командная тактика) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Учебно-тренировочная Практическая игра с использованием проверка изученных комбинаций. VIII семестр Учебно-тренировочные игры с методикой судейства: расположение судей на поле, жесты судей. Судейство соревнований различного уровня. Учебно-тренировочные Письменная работа «Отчёт о судействе соревнований» Практическая проверка судейства различного уровня Письменная а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) 24 Апрель 13 14 Май 14 16 игры с методикой судейства: расположение судей на поле, жесты судей. Судейство соревнований различного уровня. Учебно-тренировочные игры с методикой судейства: расположение судей на поле, жесты судей. Судейство соревнований различного уровня. работа «Отчёт о судействе соревнований» №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Письменная работа «Отчёт о судействе соревнований» Практическая проверка судейства различного уровня Учебно-тренировочные Письменная игры с методикой работа «Отчёт о судейства: расположение судействе судей на поле, жесты соревнований» судей. Практическая Судейство проверка соревнований судейства различного уровня. различного уровня а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Зачётные требования IV семестр 1. По теоретическому курсу – знания в объёме программы. 2. Уметь выполнить изученные упражнения по программе второго года обучения. 3. Знать состав средств и методов тренировки спортсменов (по программе двух лет обучения). 4. Знать правила соревнований и методику судейства. 5. Уметь практически осуществить выполнение функций членов судейской бригады. 6. Участвовать в соревнованиях, показать результат, превышающий результат прошлого года. 7. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. V-VI семестр 1. По теоретическому курсу – знания в объёме программы. 2. Уметь выполнить изученные упражнения по программе третьего года обучения. 3. Знать особенности средств и методов тренировки спортсменов различной квалификации. 4. Знать вопросы организации и проведения соревнований по футболу. 5. Участвовать в соревнованиях, показать результат выше прошлогоднего. 25 6. Уметь выполнить функции главного судьи, главного секретаря и д.р. 7. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. VII семестр 1 .По теоретическому курсу – знания в объёме программы. 2.Уметь выполнить изученные упражнения по программе четвёртого года обучения. 3.Знать содержание деятельности тренера по всей «технологической линии» многолетней подготовки спортсменов. 4. Знать и владеть практическими навыками организации и проведения соревнований по футболу. 5.Учавствовать в соревнованиях, превысить прошлогодний результат. 6.Уметь осуществить практическое судейство на соревнованиях в масштабах региона 7.Знать и уметь ставить задачи исследования в футболе, выбрать и применить методы исследования, обработать данные. 8.Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. 9. Написание курсовой работы. Темы курсовых работ: - Совершенствование технического мастерства футболистов - Совершенствование тактического и технико-тактического мастерства футболистов - Совершенствование групповых, командных технико-тактических действий - Совершенствование физической подготовки футболистов - Построение спортивной тренировки в годичном цикле подготовки футболистов - Модельные характеристики соревновательной и тренировочной деятельности -Комплексный контроль в процессе тренировочной и соревновательной деятельности - Психологическая подготовка футболистов - Воспитание волевых качеств личности в процессе занятий футболом Цель написания курсовой работы: развитие педагогического мышления и педагогической позиции, которые выступают как основа общей и профессиональной культуры студента. При выполнении курсовой работы составляется календарный план, в котором устанавливается логическая последовательность и сроки выполнения её отдельных элементов. Первый этап – установочный – состоит в подборе литературы по исследуемой проблеме и определении методологического аппарата исследования. На втором этапе выполняется собственно поисковая работа с учётом составленного плана и с использованием выбранных методов исследования; работа ведётся на теоретическом и практическом уровнях; результаты систематизируются и обобщаются. 26 Третий этап - систематизация материалов, написание текста и оформление работы и полученных результатов исследования. Структура курсовой работы: 1. Титульный лист с указанием фамилии и инициалов студента, курса, группы, наименование темы и фамилии научного консультанта. Титульный лист не нумеруется. 2. Оглавление с указанием перечня рассматриваемых вопросов, разделов или глав. 3. Введение с обоснованием выбора темы курсовой работы (указывается актуальность, цель и задачи курсовой работы). 4. Основное содержание работы (указываются главы и разделы работы). 5. Выводы. 6. Библиография (список литературы) - указывается перечень литературы (в алфавитном порядке), на которую имеются ссылки в тексте курсовой работы. Критерии оценки курсовой работы: 1. Актуальность проблемы, её новизна (весьма актуальна и мало разработана в теоретическом и практическом плане или проблема достаточно полно разработана). 2. Уровень теоретического анализа проблемы (грамотность определения ключевых аспектов проблемы, количество используемых источников литературы и их современность, сделаны ли необходимые обобщения и выводы, прослеживается ли собственная позиция студента по всем вопросам) 3. Методологическая культура исследования (правильность определения научного аппарата исследования). 4. Соответствие языка исследования требованиям научной речи и академического этикета. 5. Практическая значимость исследования «отлично» - проблема актуальна, мало разработана в теоретическом и практическом плане. Грамотно определены ключевые аспекты исследуемой проблемы и научный аппарат исследования. Соответствие языка исследования требованиям научной речи и академического этикета. Результаты исследования представляют практический интерес и могут быть широко использованы в образовательной практике. «хорошо» - проблема актуальна, активно разрабатывается, но окончательно не разработана. Автор испытывает затруднения при обобщении материала, формулировке выводов, не всегда высказывает собственную точку зрения. Допущены неточности и ошибки при определении методологического аппарата исследования. Результаты представляют интерес, но не представлены конкретные рекомендации по их внедрению 27 «удовлетворительно» - проблема не актуальна, полно разработана в теории и на практике. Допущены ошибки в определении ключевых аспектов проблемы и методологическом аппарате, негативно отразившихся на ходе исследования. Результаты исследования не представляют практической значимости. Критерии оценки знаний студентов (теоретический курс): «зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные ёмкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной. «не зачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьёзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины. Студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя. Примечание: Помимо теоретического вопроса студент должен выполнить практическое задание. Зачётные требования представлены по семестрам. Критерии оценивания: «Зачтено» - выполнено без ошибок «Не зачтено» - выполнено с ошибками Вопросы к экзамену «Физкультурно-спортивное совершенствование» - «Футбол» (VIII семестр) 1. Анализ групповых, индивидуальных действий в нападении. 2. Методы тренировки. Методы совершенствования физической подготовки. 3. Организация и проведение соревнований разного уровня по футболу. 4. Построение тренировочного процесса в годичном цикле. 5. Этапное планирование тренировки в футболе. 6. Анализ техники и тактики основных приемов игры вратаря. 28 7. Текущее планирование тренировки в футболе. 8. Нестандартное оборудование в тренировке футболистов. 9. Тактические принципы игры в защите. 10. Взаимосвязь обучения и совершенствования технико-тактического мастерства футболиста. 11. Способы усложнения условий выполнения технических действий в футболе. 12. Факторы, предопределяющие успешность тактических действий в футболе. 13. Формы совершенствования технического мастерства. 14. Сущность совершенствования коллективных взаимодействий. 15. Методы совершенствования скоростных возможностей. 16. Формы проявления скоростных качеств. 17. Методы совершенствования скоростных качеств. 18. Характеристика понятия «скоростно-силовые качества». 19. Характеристика понятия «общая выносливость». 20. Характеристика понятия «специальная выносливость». 21. Эффективные методы развития стартовой скорости. 22. Условия проявления ловкости. 23. Травматизм и его предупреждение. 24. Анализ групповых и индивидуальных действий в защите. 25. Характеристика методики регистрации индивидуальных технико-тактических действий футболиста. 26. Средства тренировки футболистов. 27. Периоды подготовки в футболе, характеристика этапов. 28. Характеристика мезоциклов в подготовительном периоде тренировки. 29. Характеристика мезоциклов соревновательного периода. 30. Уровни модельных характеристик. 31. Содержание модельных характеристик первого уровня. 32. Содержание модельных характеристик второго уровня. 33. Оперативное планирование тренировки в футболе. 34. Мини-футбол: правила, судейство, организация. 35. Врачебно-педагогический контроль. Виды контроля. 36. Стратегия в длительных турнирах (область, Россия). 37. Положение о соревновании. Календарь встреч (задание выдает преподаватель). 38. Психологическая подготовка футболистов и воспитание воли. 39. Построение тренировочных мезоциклов. 40. Физиологические особенности футболистов юношеского возраста. 29 41. Материально-техническое обеспечение команд. 42. Формы контроля тренировочной деятельности футболистов. 43. Тактические принципы игры в нападении. 44. Организация работы в коллективе физической культуры (организация секции; подготовка и использование футбольного поля). 45. Способы определения уровня мастерства команды. Критерии оценки знаний студентов: «отлично» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Отличный ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, устанавливать межпредметные связи, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные ёмкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной. «хорошо» - содержательный полный ответ, требующий лишь незначительных уточнений и дополнений, которые студент может сделать самостоятельно после наводящих вопросов преподавателя. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе студента как отсутствие самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др. По остальным позициям ответ должен соответствовать требованиям, предъявляемым к отличному ответу. «удовлетворительно» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Удовлетворительный ответ требует серьёзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, недостаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины. «неудовлетворительно» - студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя. 30 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература 1. Андреев, С.Н. Мини-футбол в школе [Текст] / С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. – М.: Советский спорт, 2006. – 224 с. 2. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов [Текст] / М.А. Годик.- М.: Человек, 2009. – 272 с. 3. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов: теория и практика [Текст] / Г.В. Монаков– М.: Советский спорт, 2005. – 288с. 4. Лапшин, О.Б. Теория и методика подготовки юных футболистов. Методическое пособие [Текст] / О.Б. Лапшин. – М.: АТС, 2010. – 176 с. 5. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2001. – 520с. 6. Орджоникидзе, З.Д. Психофизиология футбола [Текст] / З.Д. Орджоникидзе, В.И. Павлов. – М.: Олимпия человек, 2008. – 240с. б) дополнительная литература 1. Андреев, С.Н. Мини-футбол. Многолетняя подготовка юных футболистов в спортивных школах: монография [Текст] / С.Н. Андреев, В.С. Левин. Э.Г. Алиев; под общей ред. С.Н. Андреева. – М.: Советский спорт, 2008. – 304 с. 2. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов [Текст] / М.А. Годик – М.: ТерраСпорт, Олимпия Пресс, 2006. – 272 с. 3. Добровольский, С.С. Пути повышения качества подготовки специалистов в области физической культуры и спорта на основе нейросетевых технологий. Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов.- Хабаровск: ДВГГУ: ДВГАФК, 2005. – Вып.7.- с. 22 – 26 4. Жолдак, В.И. Физическая культура в системе научной организации труда. Учеб пособие [Текст] / В.И. Жолдак. – М.: МОГИФК, 1982. – 108 с. 5. Кузнецов, А.А. Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в футбольной школе. IV этап (16-17 лет) [Текст] /А.А. Кузнецов. – М.: Олимпия, Человек. 2008. – 168 с. 6. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика [Текст] / Г.В. Монаков. – 2-е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2007. – 288 с. 7. Милке, Д. Футбол, основы игры [Текст] / Д. Милке. - М.: АСТ, 2009. – 123 с. 8. Пилоян, Р.А.. Мотивация спортивной деятельности [Текст] / Р.А. Пилоян. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 104 с. 9. Перепекин, В.А. Восстановление работоспособности футболистов [Текст] / В.А. 31 Перепекин. – М.: Терр-спорт, 2005. – 107 с. 10. Петухов, А.В. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография [Текст] / А.В. Петухов. – М.: Советский спорт, 2006. – 232 с. 11. Спирин, А. Футбол. Правила игры: вопросы и ответы. [Текст] / А. Спирин, А. Будогосский. – М.: Общероссийская ассоциация Центр – «Футбольный арбитр», 2006. – 261 с. 12. Теория физического воспитания и общая теория физической культуры: Состояние и перспективы: Материалы международной научной конференции. (посвященной 100летию со дня рождения А.Д.Новикова. Москва, РГУФК, 26-27 мая 2006 года) /Под общей редакцией Л.П.Матвеева, В.П.Полянского [Текст] / Л.П. Матвеев. – М.: РИО РГУФК, 2006. – 326 с. 13. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР. – М.: Российский футбольный союз; Терра-Спорт, 2003. – 124 с. 14. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР. – М.: Российский футбольный союз; Терра-Спорт, 2003. – 124 с. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. www.science.yoread.ru - новости науки: научные открытия, достижения науки, открытия ученых. 2. www.sciam.ru –журнал «В мире науки» 3. www.gumer.info - электронная библиотека Гумер 4. www.zipsites.ru –бесплатная электронная Интернет библиотека 5. www.pedlib.ru – педагогическая библиотека 6. www. fpo. fsf. ru - сайт факультета педагогического образования 7. http://lib.sportedu.ru 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Компьютерные презентации по темам дисциплины: «История развития футбола», «Правила соревнований по футболу», «Методика судейства соревнований по футболу». 2. Мультимедийная аудитория (экран, проектор, компьютер). 3. Спортинвентарь: футбольный мяч, тренажёры для разных групп мышц. 4. Медицинская аптечка. 32 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Физическая культура» Автор: Ефимов А.Г., старший преподаватель кафедры спортивных дисциплин Рецензент: Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры спортивных дисциплин Протокол № __ от «___»___________2011 г. Зав. кафедрой _______________ В.Ф. Енютин, доцент Одобрено методической комиссией факультета педагогического образования Протокол № __ от «___»___________2011 г. Председатель _______________ Л.П.Михальцова 33 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Методические рекомендации по изучению дисциплины Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 34 Методические рекомендации по изучению дисциплины «Физкультурно-спортивное совершенствование - Футбол» Дисциплина «ФСС - Футбол» изучается студентами ФПО, профиль подготовки «Физическая культура» на 1-4 курсах. Основными целями изучения данной дисциплины являются: изучение студентами истории возникновения, современного состояния футбола; овладение студентами основами техники и тактики игры; формирование у студентов умений практической реализации полученных знаний в различных образовательных учреждениях и спортивных организациях - по месту будущей работы выпускников. Успешность изучения данной дисциплины зависит от степени осознания студентами своей деятельности. Рефлексивная деятельность должна относиться не только к самостоятельному изучению учебника, но и включать в себя все ситуации и коммуникации, в которых приходится принимать участие. Это могут быть лекции, практические занятия, педагогическая практика. Основной вид учебных занятий согласно требованиям учебного плана и рабочей программы – практические занятия. Программа по дисциплине предполагает организацию и проведение на практике уроков, занятий различной направленности по футболу. Отдельные темы дисциплины необходимо рассмотреть самостоятельно и подготовить доклад. Работая над докладом, необходимо подобрать литературу, которая бы достаточно полно и разносторонне раскрывала проблему. Желательно, чтобы в списке рассматриваемой литературы были как современные источники, так и более ранние. В этом случае у Вас будет возможность проследить, как изменялись подходы к решению проблемы. После этого следует преступить к изучению литературы. По ходу изучения необходимо выделять ключевые вопросы, делать необходимые выписки, фиксировать наиболее интересные цитаты. Одновременно можно записывать собственные мысли, возникающие по ходу изучения литературы. Затем следует перейти к составлению плана доклада. Не стремитесь к слишком развёрнутому плану. В плане доклада помимо введения, заключения достаточно выделить 3-4 основных вопроса, ответы на которые позволят полно и глубоко раскрыть заявленную проблему. Не забудьте указать литературу, которой Вы пользовались в работе над докладом. 35 Поскольку в процессе изучения дисциплины сдается зачёт, то особое внимание следует уделить требованиям, которые предъявляются к ответам: - начинать ответ на вопрос следует с сущностной характеристики основного понятия; - готовясь к ответу нужно составить план ответа, что позволит выстроить его последовательно и логично; - отвечать следует точно на поставленный вопрос; - каждое теоретическое положение необходимо подтверждать примерами, что будет свидетельствовать об осмыслении материала; - помните, что ответ на любой вопрос завершается выводом; - если Вам будет задан дополнительный вопрос, не спешите с ответом, попросите у преподавателя время на обдумывание ответа; если затрудняетесь с ответом, извинитесь и попросите задать Вам другой вопрос; - не читайте по бумажке, общайтесь с преподавателем, старайтесь говорить четко, понятно и достаточно эмоционально; В процессе изучения дисциплины прислушивайтесь ко всем рекомендациям, которые даёт Вам преподаватель, и старайтесь следовать им. В этом случае изучение дисциплины «ФСС - футбол» будет не только полезным для Вашей дальнейшей профессиональной деятельности, но и станет увлекательным занятием. 36 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Учебно-методические материалы по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 37 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Планы лекционных занятий по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 38 ТЕМА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ФУТБОЛА (4часа) 1. История развития футбола. 2. История развития футбола в России 3. Участие в соревнованиях, Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы. Литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 393-403 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с.155-161 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с280-281 ТЕМА 2. ПРАВИЛА СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ (4часа) 1. Размеры и разметка футбольного поля, разновидности футбольных полей. Оборудование, инвентарь 2. Права и обязанности судей и участников футбольного матча. Литература 1. Банников, С.Е. Учебно-методическое пособие / С.Е. Банников, Р.И. Минязев, А.Г. Босоногов, Н.А. Стаин.- Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2006. - 101 с. 2. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004.- с. 16-35 Интернет ресурсы: 1. www.uefa.com 2. http://abrosait.ru/football-rules/ 3. http://www.1179.ru/sport/sport_kinder/fut.htm ТЕМА 3. МЕТОДИКА СУДЕЙСТВА СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ (4 часа) 1. Принципы методики судейства 2. Расположение судей на футбольном поле. 3. Жесты судей. Литература 1.Банников, С.Е. Учебно-методическое пособие / С.Е. Банников, Р.И. Минязев, А.Г. Босоногов, Н.А. Стаин.- Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2006. - 101 с. 2. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004.- с. 16-35 Интернет - ресурсы 1. http://www.referee.ru/important/3/ - Концепции развития судейства и инспектирования в российском футболе в период 2008-2012 гг. 2. http://wap.moitrener.forum24.ru/?1-5-0-00000010-000-0-0 Методика судейства - Утусиков С.А. 3. http://www.sovsport.ru/gazeta/article-item/ - жесты футбольных судей 4.http://www.sportreferee.ru/eduonline/course.php?COURSE_ID=2&LESSON_ID=50- Пробные лекции курса «Начальный этап подготовки футбольного арбитра» ТЕМА 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ СОРЕВНОВАНИЙ ПО ФУТБОЛУ(4 часа) 1. Особенности соревновательной деятельности 39 2. Составление положения о соревнованиях. 3. Составление сметы по соревнованиям. 4. Составление календарных игр. 5. Составление отчета о проведенных соревнованиях. Литература 1. Банников, С.Е. Учебно-методическое пособие / С.Е. Банников, Р.И. Минязев, А.Г. Босоногов, Н.А. Стаин.- Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2006. - 101 с. 2. Загайнов Р. М. Психолог в команде. М.: ФиС, 1984. - С. 77 3. Плахтиенко В. А. Психический стресс в спорте. - Пермь, 1975. С. 115–116 4. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004.- с. 16-35 Интернет – ресурсы 1. http://wap.poledance.forum24.ru/?1-12-0-00000002-000-0-0 - особенности соревновательной деятельности 2. http://www.paralymp.ru/docs/docs_4.doc - общие требования к разработке и составлению положений ТЕМА 5. МЕТОДИКА ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА (4 часа) 1. Планирование тренировочного процесса, периодизация тренировки 2. Методика обучения техники и тактики игры в футбол: 3. Методы и средства восстановления в футболе: утомление, работоспособность и т.д. Литература 1. Банников, С.Е. Учебно-методическое пособие / С.Е. Банников, Р.И. Минязев, А.Г. Босоногов, Н.А. Стаин.- Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ−УПИ, 2006. - 101 с. 2. Общая и специальная физическая подготовка футболистов в учебно-тренировочном процессе / сост. В.А. Шальнов.-Ульяновск: УлГТУ, 2009.- 22с. 3. Подготовка футболистов / сост. В.И. Козловский.- Москва:Физкультура и спорт, 1978 (http://knigitut.net/16/19.htm) Интернет – ресурсы 1. http://subscribe.ru/archive/sport.soccer.school/200601/30001116.html - методика тактической подготовки и практические рекомендации 2. http://venec.ulstu.ru/lib/disk/2009/Walnov.pdf - В.А. Шальнов 3.http://blog-fifa10.ru/knigi-o-futbole/trenirovka-futbolistov/38-metody-tehnicheskoj-i-takticheskojpodgotovki.html - методы технической и тактической подготовки 40 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Планы практических занятий по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 41 ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ТЕМА 1. ОБУЧЕНИЕ ТЕХНИКЕ ИГРЫ: ТЕХНИКА НАПАДЕНИЯ. 1.1.Практическое занятие Обучение технике игры: Техника нападения. Перемещения: разновидности ходьбы и бега, остановки, повороты, прыжки. Сочетание изученных действий. Разновидности ударов по мячу ногой: а) удар внутренней стороной стопы; б) удар внутренней частью подъема; в) удар серединой подъема; г) удар внешней частью подъема. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 393-403 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с.155-161 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с280-281 ТЕМА 2. ТЕХНИКА НАПАДЕНИЯ. ПЕРЕМЕЩЕНИЯ. ОБУЧЕНИЕ УДАРАМ ПО МЯЧУ НОГОЙ И ГОЛОВОЙ. 2.1.Практическое занятие Техника нападения. Перемещения. Обучение ударам по мячу ногой и головой: а) удар внутренней стороной стопы; б) удар внутренней частью подъема; в) удар серединой подъема; г) удар внешней частью подъема. д) удар внешней стороной стопы; е) удар носком; ж) удар пяткой. Удары головой в опорном положении: а) серединой лба; б) серединой лба с поворотом; в) удар боковой частью лба. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 393-406 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с.155-164 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с.280-281 ТЕМА 3. ТЕХНИКА НАПАДЕНИЯ. ОСТАНОВКИ КАТЯЩЕГОСЯ, ЛЕТЯЩЕГО МЯЧА. 3.1.Практическое занятие Техника нападения. Перемещения. Техника остановки мяча катящегося, летящего. а) остановка подошвой катящегося и опускающегося мяча; б) остановка внутренней стороной стопы; 42 в) остановка падающего мяча сверху; г) остановка мяча подъемом д) остановка бедром; е) остановка внешней стороной стопы; ж) остановка мяча грудью; з) остановка мяча головой Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с.406-410 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 164-166 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 4. ТЕХНИКА НАПАДЕНИЯ. ВЕДЕНИЕ МЯЧА. ФИНТЫ. 4.1.Практическое занятие Техника нападения. Перемещения. а) разновидности ударов по мячу ногой и головой; б) остановка мяча; в) ведение мяча (дриблинг); г) ведение мяча носком, внутренней стороной стопы, серединой и внешней стороной подъема. д) ведение мяча с изменением направления. Финты: а) финт на удар ногой б) финт на ведение в) финт на ведение с переступанием через мяч г) финт на остановку мяча ногой Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 411-416 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 166-170 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 5. ТЕХНИКА ЗАЩИТЫ. СТОЙКИ ПЕРЕМЕЩЕНИЯ. ОТБОР МЯЧА. 5.1.Практическое занятие Обучение технике игры в защите. Перемещения. Техника владения мячом. Разновидности ударов по мячу ногой и головой. Остановки мяча катящегося, летящего. Отбор мяча выпадом, толчком плеча в плечо соперника, подкатом. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 417-419 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 167-168 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – 43 М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 6. ТЕХНИКА ИГРЫ ВРАТАРЯ. СТОЙКА, ПЕРЕМЕЩЕНИЕ, ЛОВЛЯ МЯЧА, ОТБИВАНИЕ МЯЧА. 6.1.Практическое занятие Приемы игры вратаря: а) стойка вратаря, б) ловля мяча, в) отбивание мяча, г) перевод мяча, д) ввод мяча в игру. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 419-425 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 171-175 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 7. ТАКТИКА НАПАДЕНИЯ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ, КОМАНДНАЯ. 7.1.Практическое занятие Тактика нападения. Индивидуальные тактические действия: а) действие без мяча; б) действия с мячом (обводка, ведение, остановки мяча, удары по воротам). Групповые действия: а) игра в стенку, скрещивание, передача в одно касание, смена мест, пропускание мяча, игра в одно касание. Командные тактические действия. а) Быстрое нападение: 1. Овладение мячом и переход к нападению 2. Стремительное развитие атаки за счет средних и длинных передач и быстрого перемещения игроков. 3. Завершение атаки. б) Позиционное нападение: 1. Большое количество передач. 2. Подготовка наигранных комбинаций. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 425-443 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 175-182 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 8. ТАКТИКА НАПАДЕНИЯ. СМЕШАННАЯ ТАКТИКА ИГРЫ. 8.1.Практическое занятие Комбинации при стандартных положениях. 44 а) при начальном ударе; б) при ударах от ворот; в) при вбрасывании мяча из-за боковой линии; г) при свободных ударах; д) при угловых ударах. е) учебно-тренировочная игра с использованием изученных комбинаций. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 436-442 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 179-182 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 9. ТАКТИКА ЗАЩИТЫ: ИНДИВИДУАЛЬНАЯ, ГРУППОВАЯ, КОМАНДНАЯ. 9.1.Практическое занятие Тактика защиты. а) Индивидуальные тактические действия: 1. Против игрока, не владеющего мячом. 2. Против игрока с мячом (отбор мяча, противодействие передачам, ведению, ударам по воротам). б) Групповые действия в защите. Страховка, противодействия комбинации, «стенка», «скрещивание», создание искусственного положения вне игры. в) Выстраивание стенки для защиты ворот. Командная тактика защиты. а) персональная защита; б) зонная защита; Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 443-450 2. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 183-186 3. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 10. ТАКТИКА ЗАЩИТЫ. СМЕШАННАЯ ТАКТИКА ИГРЫ. 10.1.Практическое занятие Комбинации при стандартных положениях. а) при начальном ударе; б) при ударах от ворот; в) при вбрасывании мяча из-за боковой линии; г) при свободных ударах; д) при угловых ударах. е) учебно-тренировочная игра с использованием изученных комбинаций. Рекомендуемая литература 1. Спортивные игры: Техника, тактика обучения: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: Изд.центр «Академия», 2001, с. 450-459, 463-465 45 2. 3. Спортивные игры Учеб. [Текст] / В.Д. Ковалев, В.А. Голомазов, С.А. Кераминас и др.; Под ред. В.Д. Ковалева. – М.: Просвещение, 1988, с. 197-214 Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2004, с. 280-286 ТЕМА 11. УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНАЯ ИГРА. СУДЕЙСТВО ИГРЫ. 11.1.Практическое занятие Учебно-тренировочная игра с использованием изученных технических элементов, тактических комбинаций. Судейство игры с использованием жестов в поле и за боковой линией. Рекомендуемая литература 1. Методика судейства матчей различного уровня. Метод. рекомендации. / А.Г.Ефимов. – А-С.: Филиал КемГУ в г. Анжеро-Судженске, 2006 2. Справочное издание по футболу. Правила игры 2005 Вопросы и ответы. /.Под общ. ред. А. Спирина, 2005 3. Футбол.. Правила игры: Вопросы и ответы / А. Спирин, А. Будогосский. – М., 2006 ТЕМА 12УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНАЯ ИГРА. СУДЕЙСТВО ИГРЫ. 12.1.Практическое занятие Судейство игры с использованием жестов: а) судья в поле б) судья на боковой линии в) инспектирование игры Рекомендуемая литература 1. Методика судейства матчей различного уровня. Метод. рекомендации. / А.Г.Ефимов. – А-С: Филиал КемГУ в г. Анжеро-Судженске, 2006 2. Справочное издание по футболу. Правила игры 2005 Вопросы и ответы. /.Под общ. ред. А. Спирина, 2005 3. Футбол. Правила игры: Вопросы и ответы / А. Спирин, А. Будогосский. – М., 2006 46 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Самостоятельная работа по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 47 Вопросы и задания для самостоятельной работы по дисциплине «Физкультурно-спортивное совершенствование - футбол» Колво часов Месяц Учеб. неделя Сентябрь 2 12 Октябрь 9 12 Ноябрь 13 10 Декабрь 16 12 Задания I семестр Работа с литературными источниками: изучения требований к оборудованию и инвентарю; техники и тактики футбола, применяемых упражнений; изучения правил и методики обучения. Разбор, изучение документов: протоколов соревнований, протоколов наблюдений на соревнованиях; индивидуальных и коллективных планов тренировки; дневников спортсменов. Подготовка к опросу: -Охарактеризуйте взаимосвязь обучения и совершенствования технико-тактического мастерства футболиста. -Каковы наиболее распространенные способы усложнения условий выполнения технических действий в футболе? -Охарактеризуйте взаимосвязь при совершенствовании техники и тактики. -Каковы факторы, предопределяющие успешность тактических действий в футболе? Выполнение заданий по физической, технико-тактической Форма контроля Учебнометодическое обеспечение дисциплины Устный опрос а) №3 с.1-100 №4 с. 1-176 б) №4 с.1-108 №11 с.1-126 в) № 5,7 Письменная проверка «Дневник спортсмена» а) №5 с.473-478 б) №4 с.1-108 №11 с.200-261 в) № 5,7 Устный опрос а) №3 с. 1-128 №5 с.390-466 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Практическая проверка физической, а) №2 с.1-272 №3 с. 1-128 48 Январь 18 10 Февраль 2 12 Март 13 10 Апрель 10 12 Май 16 10 Июнь 18 12 Сентябрь 2 12 подготовке, исправление ошибок, повышения уровня практической физкультурноспортивной подготовленности. Участие в проведении соревнований в вузе, школе, спортивной школе, судейство соревнований по футболу. II семестр Подготовка к опросу по теме «Правила соревнований по футболу. Техника остановок мяча. Техника ударов по мячу головой» Разбор, изучение документов соревнований и тренировки, обобщение и анализ полученной информации. Работа с программными документами, составление рабочих материалов для работы со спортсменами (индивидуальные занятия и пр.). Выполнение практических заданий по физической, технической и тактической подготовке. техникотактической подготовки №5 с.390-459 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Письменная проверка «Отчёт о проведённых соревнованиях» а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Устный опрос а) №3 с. 1-128 №5 с.387-390, с. 406-412 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 а) №4 с. 1-176 №5 с.387-390 б) №11 с.100-161 в) № 5,7 а) №4 с. 1-176 №5 с.466-467 б) №11 с.100-161 в) № 5 Участие в проведение соревнований районного и городского масштаба. Письменная проверка «Отчёт об участии в соревнованиях» III семестр Разработка документов планирования и контроля работы со Письменная проверка «План работы со спортсменами» Письменная проверка «Составление дневника спортсмена» Письменная проверка «Составление отчёта о проделанной работе» Практическая проверка технической и тактической подготовки а) №2 с.1-272 №4 с. 1-176 №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 в) № 5 а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) 49 Октябрь 9 12 Ноябрь 13 15 Декабрь 18 17 Февраль 2 10 Март 10 12 Апрель 13 12 спортсменами в различных организационных формах. Разработка документов, организация и проведение соревнований (различные варианты). Выполнение заданий по физической и технико-тактической подготовке Участие в организации и проведении соревнований различного уровня. IV семестр Составление положения о соревнованиях по футболу; - составление сметы по соревнованиям; составление календарных игр; - составление отчета о проведенных соревнованиях. Совершенствование тактики игры в нападении. Индивидуальные тактические действия: действия без мяча, действия с мячом (обводка, ведение, остановки мяча, удары по воротам). Совершенствование групповых тактических действий: игра в стенку, скрещивание, передача в одно касание, смена мест, пропускание мяча, игра в одно касание. №11 с.100-161 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление положения о соревновании» Практическая проверка физической подготовки Письменная проверка «Отчёт о соревнованиях» а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №2 с.1-272 №3 с. 1-128 №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Письменная проверка составление положения о соревнованиях а) №4 с. 124-152 №5 с.387-390 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в нападении а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.387-342 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка групповых тактических действий а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.436-439 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 50 Май 16 Сентябрь 2 Сентябрь 5 14 Октябрь 9 14 24 7 Совершенствование командных тактических действий: - быстрое нападение: овладение мячом переход к нападению, стремительное развитие атаки за счёт средних и длинных передач и быстрого перемещения игроков, завершение атаки; позиционное нападение: большое количество передач, подготовка наигранных комбинаций. V семестр Подготовка к опросу: -Назовите формы совершенствования технического мастерства. -Охарактеризуйте влияние возраста на совершенствование технико-тактического мастерства, физической подготовки. -В каком возрасте организм юного футболиста соответствует данным взрослого игрока? Работа с литературными источниками: периодизация тренировки: развитие двигательных качеств; цели и задачи подготовки футболистов. Планирование тренировочного процесса: распределение нагрузки по месяцам. Работа с литературными источниками: методика обучения техники и тактики игры в футбол. Практическая проверка командных тактических действий а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.439-450 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Устный опрос а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.387-466 №6 с.140-182 б) №6 с.1-128 №10 с.1-232 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление плана тренировочного процесса» а) №2 с.1-272 №4 с. 124-152 №5 с.466-470 б) №6 с.1-128 в) № 5,7 Письменная проверка «Составление плана-конспекта тренировочного занятия» а) №3 с. 1-128 №4 с. 124-152 №5 с.387-466 б) №6 с.1-128 №10 с.1-232 в) № 5,7 51 Ноябрь 13 7 Декабрь 18 14 Март 2 12 Апрель 7 15 Май 12 15 Июнь 16 14 Работа с литературными источниками: методы и средства восстановления в футболе: утомление, работоспособность и т.д. Совершенствование тактики игры в нападении. Комбинации при стандартных положениях: при начальном ударе, при ударах от ворот, при выбрасывании мяча изза боковой линии, при свободных, угловых ударах. VI семестр Совершенствование тактики игры в защите: индивидуальные тактические действия: против игрока, не владеющего мячом, против игрока с мячом (отбор мяча, противодействие передачам, ударам по воротам, ведению). Совершенствование тактики игры в защите: групповые действия в защите: страховка, противодействие комбинациям: «стенка», «скрещивание», создание искусственного положения «вне игры», выстраивание «стенки» для защиты ворот. Совершенствование тактики игры в защите: командная тактика защиты: персональная защита, зонная защита. Устный опрос Практическая проверка тактики игры в нападении а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.385-387 б) №9 с.1-107 в) № 5,7 а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (индивидуальные тактические действия) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (групповые действия) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 Практическая проверка тактики игры в защите (командная тактика) а) №3 с. 1-128 №4 с. 1-176 №5 с.425-459 б) №6 с.1-128 №10 с.94-232 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №6 с.1-128 Учебно-тренировочная Практическая игра с использованием проверка изученных комбинаций. 52 №10 с.94-232 в) № 5,7 Февраль 2 14 Март 8 14 Апрель 13 14 Май 14 16 VIII семестр Учебно-тренировочные игры с методикой судейства: расположение судей на поле, жесты судей. Судейство соревнований различного уровня. Письменная работа «Отчёт о судействе соревнований» Практическая проверка судейства различного уровня Учебно-тренировочные Письменная игры с методикой работа «Отчёт о судейства: расположение судействе судей на поле, жесты соревнований» судей. Судейство соревнований различного уровня. Учебно-тренировочные Письменная игры с методикой работа «Отчёт о судейства: расположение судействе судей на поле, жесты соревнований» судей. Практическая Судейство проверка соревнований судейства различного уровня. различного уровня Учебно-тренировочные Письменная игры с методикой работа «Отчёт о судейства: расположение судействе судей на поле, жесты соревнований» судей. Практическая Судейство проверка соревнований судейства различного уровня. различного уровня а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 а) №4 с. 124-152 б) №11 с.200-261 в) № 5,7 53 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Список литературы по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 54 а) основная литература 1. Андреев, С.Н. Мини-футбол в школе [Текст] / С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев. – М.: Советский спорт, 2006. – 224 с. 2. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов [Текст] / М.А. Годик.- М.: Человек, 2009. – 272 с. 3. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов: теория и практика [Текст] / Г.В. Монаков– М.: Советский спорт, 2005. – 288с. 4. Лапшин, О.Б. Теория и методика подготовки юных футболистов. Методическое пособие [Текст] / О.Б. Лапшин. – М.: АТС, 2010. – 176 с. 5. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: Совершенствование спортивного мастерства: Учеб. [Текст] / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин и др.; Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю.М. Портнова. – М.: «Академия», 2001. – 520с. 6. Орджоникидзе, З.Д. Психофизиология футбола [Текст] / З.Д. Орджоникидзе, В.И. Павлов. – М.: Олимпия человек, 2008. – 240с. б) дополнительная литература 1. Андреев, С.Н. Мини-футбол. Многолетняя подготовка юных футболистов в спортивных школах: монография [Текст] / С.Н. Андреев, В.С. Левин. Э.Г. Алиев; под общей ред. С.Н. Андреева. – М.: Советский спорт, 2008. – 304 с. 2. Годик, М.А. Физическая подготовка футболистов [Текст] / М.А. Годик – М.: ТерраСпорт, Олимпия Пресс, 2006. – 272 с. 3. Добровольский, С.С. Пути повышения качества подготовки специалистов в области физической культуры и спорта на основе нейросетевых технологий. Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов.- Хабаровск: ДВГГУ: ДВГАФК, 2005. – Вып.7.- с. 22 – 26 4. Жолдак, В.И. Физическая культура в системе научной организации труда. Учеб пособие [Текст] / В.И. Жолдак. – М.: МОГИФК, 1982. – 108 с. 5. Кузнецов, А.А. Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в футбольной школе. IV этап (16-17 лет) [Текст] /А.А. Кузнецов. – М.: Олимпия, Человек. 2008. – 168 с. 6. Монаков, Г.В. Подготовка футболистов. Теория и практика [Текст] /Г.В. Монаков. – 2-е изд., стереотип. – М.: Советский спорт, 2007. – 288 с. 7. Милке, Д. Футбол, основы игры [Текст] / Д. Милке. - М.: АСТ, 2009. – 123 с. 8. Пилоян, Р.А.. Мотивация спортивной деятельности [Текст] / Р.А. Пилоян. – М.: Физкультура и спорт, 1984. – 104 с. 9. Перепекин, В.А. Восстановление работоспособности футболистов [Текст] / В.А. Перепекин. – М.: Терр-спорт, 2005. – 107 с. 55 10. Петухов, А.В. Футбол. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов. Проблемы и пути решения: монография [Текст] / А.В. Петухов. – М.: Советский спорт, 2006. – 232 с. 11. Спирин, А. Футбол. Правила игры: вопросы и ответы. [Текст] / А. Спирин, А. Будогосский. – М.: Общероссийская ассоциация Центр – «Футбольный арбитр», 2006. – 261 с. 12. Теория физического воспитания и общая теория физической культуры: Состояние и перспективы: Материалы международной научной конференции. (посвященной 100летию со дня рождения А.Д.Новикова. Москва, РГУФК, 26-27 мая 2006 года) /Под общей редакцией Л.П.Матвеева, В.П.Полянского [Текст] / Л.П. Матвеев. – М.: РИО РГУФК, 2006. – 326 с. 13. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР. – М.: Российский футбольный союз; Терра-Спорт, 2003. – 124 с. 14. Футбол. Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР. – М.: Российский футбольный союз; Терра-Спорт, 2003. – 124 с. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы 1. www.science.yoread.ru - новости науки: научные открытия, достижения науки, открытия ученых. 2. www.sciam.ru –журнал «В мире науки» 3. www.gumer.info - электронная библиотека Гумер 4. www.zipsites.ru –бесплатная электронная Интернет библиотека 5. www.pedlib.ru – педагогическая библиотека 6. www. fpo. fsf. ru - сайт факультета педагогического образования 7. http://lib.sportedu.ru 56 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Словарь терминов и персоналий по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 57 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Словарь терминов по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 58 Автогол - мяч, забитый игроком в свои ворота. Антифутбол - умышленно резкая, нечестная игра. Арбитр - судья, посредник в спорах несудебного характера. В футбол этот термин пришел из классической («французской») борьбы, где арбитром именуется судья на ковре, руководящий схваткой двух спортсменов. В футболе же арбитр — синоним судьи на поле. Аут - (англ. - вне, вон) положение, когда мяч «вышел из игры», то есть пересек линию, ограничивающую поле. Аутсайдер - команда, занимающая одно из последних мест в турнирной таблице, неудачник чемпионата, которому грозит перевод из первой во вторую лигу. Бек (англ. - задний) - защитник, играющий на последней линии, перед воротами своей команды. «Бетон» - защитный вариант игры, когда все действия команды подчинены обороне своих ворот. С этой целью вблизи штрафной площади играют не только защитники, но и полузащитники и даже нападающие. Болельщик - любитель футбола, приверженец какой-либо команды, остро переживающий ее успехи и неудачи. В Италии болельщиков называют тиффози. В Югославии любители футбола - новиячи. В Польше - кибики. В Испании и Аргентине инчос. В Чили - афисионадос. В Уругвае - торсидорес. Бомбардир - самый меткий игрок, чаще других поражающий ворота соперников. В футбол это слово пришло из артиллерии. Бомбардировать - значит обстреливать из орудий. Существовал некогда даже такой чин - бомбардир. Выбрасывание мяча - прием, вошедший в футбольные правила еще в 1873 году. Производится полевым игроком, когда мяч пересек боковую линию и покинул пределы поля. Вбрасывать мяч надо с того места, где он оказался в «ауте». Игрок, выполняющий прием, должен стоять лицом к полю на боковой линии или за ней, но не в пределах площадки. Вице-чемпион - команда, занявшая в розыгрыше первенства второе место. Как правило, ее футболисты награждаются серебряными медалями. Ворота состоят из двух вертикальных стоек (штанг) и горизонтальной соединительной перекладины, находящихся на равном удалении от угловых флангов. Расстояние внутри между стойками - 7 м 32 см. Перекладина располагается на высоте 2 м 44 см. Такие размеры установлены родоначальниками футбола - англичанами в соответствии с национальными мерами длины. По английской системе мер длины высота стоек равна 8 футам. Но так как один фуг — это 30,5 см, то восемь составят 2 м 44 см. Расстояние между стойками - 24 фута (30,5×24=7 м 32 см). Гандикап - соревнование, в котором одна из команд заранее получает некоторое преимущество (фору). В футболе оно выражается в числе якобы уже забитых мячей в ворота 59 более сильной команды. Делается это для того, чтобы уравнять силы соперников. Фора определяется заранее и может быть объявлена до игры или после нее. Скрытая фора еще больше усиливает интерес к состязанию неравных по силе команд. Гол - английское слово, обозначающее ворота, установленные на футбольном поле для того, чтобы в них забивали мяч. Дословный перевод его - цепь. Происхождение этого термина таково: когда в середине XIX века начинали играть в современный футбол, никаких ворот, собственно, не существовало. Мяч требовалось провести за лицевую линию половины поля соперников между двумя стойками, то есть попасть в цель. С появлением над стойками перекладины получились ворога. Но их по-прежнему называли гол, то есть цель, а не гейт, что по-английски значит ворога. А вскоре и каждый забитый в «гол» мяч тоже стали именоваться голом. Голкипер - вратарь. С английского, дословно – «охраняющий цель» (гол - цель, кипер - охраняющий). Грязная игра - всякие, без исключения, грубые нечестные действия футболистов на поле. К ним относятся: симуляция повреждения; помеха выполнению свободных ударов; умышленная затяжка времени; выражение, (словом или жестом) недовольства по поводу решения судьи; громкие выкрики на поле; оклик соперника с тем, чтобы ввести его в заблуждение, и т. п. Дисквалификация - лишение футболиста или команды права участвовать в играх за нарушение правил, регламента соревнований или недостойное поведение. Диспетчер - оперативный распорядитель хода какого-либо производственного процесса. В футбольной терминологии это слово укоренилось после чемпионата мира 1958 года в Швеции. Допинг - возбуждающее средство, наркотики, которые дают лошадям перед скачками. Слово «доуп» пришло в футбол из английского конного спорта и означает в переводе «одурманивать», «давать наркотики». Допингом называются также всякого рода средства, подбадривающие утомленный организм. Изготавливаются они из различных фармакологических препаратов. Однако, снимая на время усталость и позволяя проявить максимальную энергию, они обладают отрицательными качествами: понижают работоспособность на следующий день, ухудшают сон, разрушают нервную систему. Дриблинг - движение футболиста с мячом в различных направлениях. В английской футбольной терминологии «дриблер» - игрок, умело ведущий мяч. Дубль - одновременная победа как в чемпионате, так и в розыгрыше Кубка страны. Жеребьевка - определение порядка выступления футбольных команд в чемпионате или турнире, а также выбор стороны поля или начального удара перед матчем. 60 Защитник - игрок, главной задачей которого является оборона подступов к своим воротам. Долгое время у нас пользовались английской терминологией и защитника называли «бек». Однако в начале тридцатых годов коренное русское слово «защитник» полностью вытеснило иностранное. Защитник - слово русское. В основе его лежит «щит». Защитник игрок задней линии обороны. Позади него только вратарь. Зрение футболиста - способность «видеть» поле, то есть мгновенно оценивать сложившуюся игровую обстановку во время матча. Инсайд - в английской футбольной терминологии «внутренний» или «полусредний нападающий». Капитан команды - игрок, наделенный определенными полномочиями. Слово «капитан» заимствовано из французского языка и переводится как «глава». «Каттеначио» - так итальянцы называют тактический вариант, при котором перед воротами создается массированная оборона и один из игроков выполняет роль «чистильщика». Корнер - английское слово, в переводе означающее «угол». В нашей терминологии угловой удар, тогда как в английской - только угол футбольного поля. Угловой сектор называется в Англии — корнер-арэа, а угловой удар — корнер-кик. Кубок - сосуд в виде чаши или бокала, по традиции вручаемый в качестве приза за победу в соревнованиях. Название его происходит от латинского слова «купе», что означает - чан или бочка. Любопытно, что эта награда стала интернациональной и звучит примерно одинаково на разных языках. У англичан - это кап, у французов - куп, у испанцев - копа, у венгров -яупа,у итальянцев - коппа. Крайний защитник - игрок оборонительной линии, выступающий по краю поля, вдоль боковой стороны поля. Бывают правые и левые крайние защитники. В современном футболе их задача не только охранять подступы к своим воротам, но и организовывать атаки из глубины поля. Противостоит крайнему нападающему противника, обычно очень быстрому игроку. Поэтому для современного крайнего защитника необходимым качеством должна быть скорость. Кроме основных обязанностей по нейтрализации крайнего нападающего, в его функции входит подстраховка товарищей по обороне и вратаря. При подаче корнера он должен встать у ближней штанги. В случае, если голкипер покинул ворота, крайний защитник обязан занять его место. В построении „стенки“ обычно не участвует, а занимает позицию на фланге, чтобы пресечь неожиданный выход соперника. Современный крайний защитник должен быть инициативен, внимателен, уверен в своих действиях, смел и решителен. Либеро - в итальянском футболе «чистильщик», игрок, подстраховывающий в защите коллег. 61 Лидер - команда, в тот или иной период возглавляющая таблицу чемпионата, ставшая в итоге сильнейшей в данной стране или на международной арене. Понятие «лидер» применимо также к ведущим игрокам клуба или сборной. Например, лидер нападения форвард, проявляющий высокое мастерство в завязывании комбинации, их результативном завершении. Ложный маневр - обманные действия группы игроков в ходе тактической комбинации. Такой маневр часто бывает неожиданным и в большинстве случаев сопровождается созданием опасных моментов у ворот соперника. Фактический смысл подобного маневра состоит в том, чтобы дезориентировать противника, переиграть его за счет дозволенной футбольной хитрости. «Мертвый мяч» - неотразимый удар, который даже выдающимся вратарям крайне редко удается парировать. Особенно сложно поймать или отбить мяч, летящий с высокой скоростью в верхний угол ворот, где встречаются штанга и перекладина. Иногда говорят: взял «мертвый» мяч. Это означает, что голкипер предотвратил верный гол. Навязать свою игру - тактические средства наступления и обороны, которые, будучи успешно выполненными, приносят победу. Перед очередной встречей игроки той или иной команды обсуждают вопрос: действовать ли в обычной для себя манере, или видоизменить ее (хотя бы частично) с учетом особенностей игры соперника. Если команда верит в привычный для себя метод, то не станет приспосабливаться к противнику. И попытается таким образом добиться инициативы в конкретном матче. Неожиданный удар - умение мастерски скрыть от соперника подготовку удара по воротам. Обычно подобные удары наносятся не замедляя хода, не останавливаясь, нередко коротким ударом ноги. Острый пас - передача мяча одним игроком другому. Так, что получивший мяч оказывается в очень выгодном положении для атаки ворот противника. Отбор мяча - одна из главнейших задач игроков оборонных линий. Впрочем, в современном футболе каждый спортсмен должен уметь срывать атаку соперников. Отобрать мяч легче всего в момент приема соперником передачи. Тогда футболист думает прежде всего о том, как ему остановить мяч и что с ним делать дальше, а не о противнике. Можно перехватить мяч у нападающего во время его продвижения к воротам. Защитник, отступая к своей штрафной площади, должен стараться оттеснить соперника к боковой линии, где бы он был ограничен пространством. Вторая задача — помешать ему ударить наиболее сильной ногой. Это будет сковывать соперника и не позволит сделать точную передачу или внезапный рывок. Эффектный прием при отборе мяча - подкат. Однако он сильное оружие только для тех, кто хорошо им владеет. В противном случае соперник не только не потеряет мяч, а и получит свободу действий, пока незадачливый исполнитель подката будет 62 подниматься с земли. Футболист должен помнить, что при отборе следует смотреть на мяч, а не на игрока. Так легче разгадать ложное движение соперника. Персональная опека - принцип защиты, согласно которому каждый игрок прикрепляется к определенному, «персональному» сопернику. Он следит за его действиями на протяжении всей встречи, перемещаясь вместе с ним по всему полю. Его задача - не дать своему подопечному овладеть мячом, прервать атаку в самом начале. При персональной опеке от футболистов требуются тренированная воля, повышенное внимание, дисциплина и высокое чувство ответственности. Опека лишает нападающих свободы действий и вынуждает их постоянно единоборствовать с защитниками. Однако этот принцип одновременно сковывает и инициативу обороняющихся, снижает их активность. При персональной опеке защитники обязаны выбирать позиции в соответствии с расстановкой нападающих соперника, что заставляет их играть на непривычных местах. В итоге противник зачастую навязывает обороняющимся свой рисунок игры и свою волю. Подкат - эффективный прием отбора мяча. Сущность его заключается в том, что футболист, атакуя противника, неожиданно выбрасывает ногу по земле вперед, как бы «подкатывается» к нему. При этом мяч чаще всего бывает выбит за боковую линию или линию ворот. Подкат - прием не только технический, но и атлетический. Его преимущество перед другими методами отбора — быстрота и возможность выбить мяч из-под ног нападающего на значительном расстоянии, когда защитник отстал от форварда. Подкат выполняется при различных ситуациях. Особенно часто его применяют во время преследования соперника. Бывают случаи, когда в подкате выбивают мяч у футболиста, бегущего наперерез или стоящего без движения. Делают это, либо вытянув на полную длину обе ноги («шпагат»), либо одну, а другая, опорная, в это время согнута в колене («полушпагат»). Подкат — широко распространенный прием, которым пользуются футболисты всех стран, но наиболее искусны в нем англичане. Это не случайно, так как отличные поля стадионов Британских островов исключают травмы, а повышенная влажность газона способствует хорошему скольжению. Прострельный удар - обычно такими ударами пользуются игроки, передающие мяч с фланга в середину поля на расстояние, достаточно близкое от ворот, полагая, что мяч, летящий с большой силой, может проскочить мимо защитников. Набегающему на подобный мяч форварду бывает иногда достаточно подставить ногу, чтобы мяч изменил направление и с силой влетел в ворота. Разбор игры - обсуждение того, как проходила недавняя встреча с соперником. Обычно на таких разборках принято устанавливать, что из намеченного удалось осуществить, и выявлять причины, мешавшие выполнению плана на матч. Словом, это 63 постоянный анализ успехов и недостатков игроков, тренеров, помогающий им совершенствовать мастерство. Стандартные возобновляется положения выполнением - моменты, свободного, когда штрафного остановленная или углового судьей игра ударов, либо вбрасыванием мяча из-за боковой линии. Для выполнения стандартных положений многие команды заранее готовят соответствующие комбинации, цель которых - как можно успешнее использовать предоставившуюся возможность владения мячом. «Стенка» - употребляется в двух значениях. Одно - название заслона из игроков с целью защиты своих ворот при пробитии штрафных ударов соперником. Другое тактическая комбинация. Футболист, владеющий мячом, передает его партнеру в расчете на моментальное возвращение мяча первым же касанием. Темп игры - не что иное, как скорость ведения встречи. Чем выше темп игры, тем труднее футболистам взаимодействовать, точно выполнять технические приемы и, разумеется, тем выше их физическая нагрузка. Поэтому возможность вести матч в высоком темпе находится в прямой зависимости от физической подготовки игроков той или иной команды. Укрыть мяч - это умение достигается определенным положением туловища. Обычно, овладевшие этим приемом, ведя мяч, наклоняют туловище вперед или в сторону и тем самым отрезают сопернику возможность подойти к мячу. Универсальный игрок - футболист, умеющий достаточно хорошо играть в разных амплуа на различных участках поля. Однако, не следует понимать буквально, что такие мастера одинаково успешно (в нападении и защите) действуют на каждом из упомянутых мест. Как ни многогранно умение футболиста, максимально раскрыть способности ему удается лишь в определенной роли. Физическая подготовка - общее и специальное развитие спортсмена, обеспечивающее его дельнейшее совершенствование в технике футбола. Общая физическая подготовка предусматривает освоение всех элементов движения, навыков ходьбы, бега, прыжков, метаний, преодоления различного рода препятствий. Она помогает футболисту выработать силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость. Специальная физическая подготовь воспитывает у спортсмена качества, необходимые для успешной игры в футбол. Сюда относятся разнообразные удары по мячу, акробатические упражнения и т. д. Финал - заключительная встреча команд в кубковых состязаниях. Иногда финалом называют матчи, проводимые после предварительных игр. Например, финал первенства мира или Олимпийских игр. Финт - за рубежом так называется всякое обманное движение в футболе. 64 ФИФА - сокращенное название Международной федерации футбола. Создана 21 мая 1904 года в Париже на учредительном конгрессе в присутствии семи делегатов от шести стран: Бельгии, Голландии, Дании, Швеции, Швейцарии и Франции. ФИФА поставила перед собой задачу быть организатором международных футбольных турниров и чемпионатов мира. В настоящее время одно из самых крупных международных объединений. Руководящие органы находятся в Цюрихе. Фланг - правая или левая оконечность строя или боевого расположения войск. В футболе фланг — это крайние правые или крайние левые игроки линий нападения и защиты. Форвард - игрок передней линии футбольной команды, нападающий. Футбол - игра в «ножной мяч», от английского «foot» - нога, «ball» - мяч. Сохранил свое название во Франции, Испании, России. Футболофил - любитель, коллекционирующий все, что относится к его любимой команде, к чемпионату, либо занимающийся статистикой. Футболофилы собирают программки, календари, фотографии спортсменов, афиши и т. д. Среди футболистов немало людей, сделавших много полезного для нашего отечественного спорта. Нельзя не назвать старейшину футбольных статистиков Константина Сергеевича Есенина, московского инженера, который на протяжении вот уже трех десятилетий скрупулезно фиксирует количество игр, проведенных спортсменами высшей лиги за ту или иную команду, и число забитых ими мячей. Справедливости ради следует отметить, что Федерация футбола СССР не имела этих сведений и лишь стараниями Есенина они не потеряны для истории. Только с 1959 года газета «Советский спорт», а несколько позднее и приложение «Футбол» стали публиковать статистические данные о матчах. До этого подобные сведения помещались в газетах от случая к случаю, не говоря уже о довоенных чемпионатах, о которых не осталось практически никаких данных. Футболисты обмениваются программками и календарями, посылают своим коллегам вырезки из местных газет с отчетами о футбольных матчах. Хавбек - полузащитник в английском футболе («хав» - полу, «бек» - задний) Хет-трик - так называют в Англии три мяча, забитых в матче одним и тем же футболистом. Центр поля - отметка на средней линии, из которой проводится круг радиусом девять метров. Мяч кладется в центре поля и после начального удара считается в игре, когда пройдет расстояние, равное длине своей окружности. Футболисты противоположной команды должны располагаться при этом за пределами круга. Центральный круг - часть разметки футбольного ноля. Проводится радиусом девять метров из центра поля и предназначается для того, чтобы не допустить приближения к мячу футболистов команды, не производящей начальный удар. 65 Чемпион - спортсмен или команда, победившая в любых соревнованиях на первенство. Каждый футболист команды-победительницы, сыгравшей предусмотренное положением количество игр, также вправе называться чемпионом. Чемпионат - соревнования на первенство, цель которых - выявить чемпиона. «Чистильщик» - защитник, действующий в тылу у своих коллег по обороне. Персонально он никого из соперников не опекает и всегда готов прийти на помощь любому из партеров. «Чистильщик» (по-итальянски «либеро») - постоянный пятый игрок защитной линии, имеющий задачу «подчищать» огрехи в действиях товарищей. Появился он в командах после перевода на систему 4+2+4 как дополнительный заслон на пути четверки нападающих. Несколько лет назад на страницах советской спортивной печати развернулась дискуссия о целесообразности введения» чистильщика. Большинство специалистов высказались за то, что в современном футболе нет надобности отвлекать в линию защиты еще одного игрока. Однако в практике игр «чистильщик» во многих командах существует и по сей день. Штанга - этим немецким словом у нас принято называть стойку ворот; хотя в германском футболе она именуется «торпфостен», что означает «столб, из которого сделаны ворота’. По-английски стойка называется «гоппост». Таким образом, штанга существует только в русском футбольном лексиконе. Штрафная площадка - участок поля перед воротами. От внутренней стороны обеих стоек отмеривают в направлении угловых флангов по 16,5 метра. Из этих точек под прямым углом проводят в поле две другие линии той же длины. Получившийся прямоугольник и будет штрафной площадью, которая равна 665 квадратным метрам. Против середины ворот на штрафной площади мелом делается одиннадцатиметровая отметка. Из нее за пределами штрафной площади проводится дуга радиусом девять метров. Штрафной удар - наказание, назначаемое за умышленное касание мяча рукой и за применение грубых приемов. При выполнение штрафного удара все футболисты провинившейся команды должны находиться от мяча не ближе девяти метров и могут касаться его не ранее, чем он войдет в игру, то есть пройдет расстояние, равное длине своей окружности (68-71 сантиметр). Щитки - предохранительные накладки для защиты голени от ударов. Впервые предложены Сэмом Уэллером в 1874 году и надеваются под гетры. Современные щитки сконструированы так, что защищают ноги футболиста даже при. сильных ударах. Экс-чемпион - бывший победитель какого-либо первенства, а также чемпион прошлых лет. Эмблема - условное или символическое изображение какого-либо понятия или идеи, которое указывает на принадлежность к какому-либо клубу или обществу. Например, эмблема «Спартака» — буква «С» на диагонали, помещенная в ромб. Каждый футбольный 66 клуб имеет эмблему похожую на герб. Она нашивается на футболку. Эмблемы, изготовленные в виде значков, служат предметом коллекционирования. Юниор - футболист в возрасте до восемнадцати с половиной лет. 67 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Словарь персоналий по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 68 1. АНДРЕЕВ Сергей Васильевич (16 мая 1956, Луганск, Украинская ССР) - советский и российский футболист и футбольный тренер. Мастер спорта международного класса (1980). Сергей Андреев известен по выступлениям и тренерской работе в ростовских клубах СКА и «Ростсельмаш» и в сборной СССР. Карьера игрока Воспитанник луганского спортинтерната. В 16 лет он уже попал в местную «Зарю», которая как раз стала чемпионом. Конкуренция за место в основном составе была очень большая, но он пробился в состав и с 1975 года прочно входил в основу. В 1978 году перешёл в СКА, где в первый же год стал лучшим бомбардиром первой лиги и помог выйти клубу в высшую лигу чемпионата СССР. Самым ярким в карьере игрока стал 1980 год, когда он успешно играл в сборной СССР, став её лучшим бомбардиром и в составе олимпийской сборной выиграл бронзовые медали московской Олимпиады. В этом же году стал лучшим бомбардиром чемпионата СССР. В 1981 году СКА завоевал кубок страны. В финальном матче со «Спартаком» Андреев забил единственный победный гол. Однако клуб не смог удержаться в высшей лиге и покинул её. В 1984 он вновь стал лучшим бомбардиром высшей лиги, забив в матче с «Торпедо» 24 ноября свой сотый гол в элите советского футбола. Всего за СКА сыграл 261 матч, забил 167 голов, из них в высшей лиге 167 матчей 69 голов. C 1986 по 1988 играл в «Ростсельмаше», который находился тогда в первой лиге. Андреева стали преследовать травмы и игра получалась неровной. В 1988 году перешёл отметку в 100 голов, на этот раз в первенстве 1-й лиги. Андреев — единственный футболист, которому удалось забить по 100 голов в высшей и первой лигах чемпионата СССР (похожее достижение есть у Олега Терёхина, но для чемпионатов России). В феврале 1989 года уехал в Швецию, играть сначала за «Эстер», а с 1991 года за «Мёльбю». В 1989 году стал лучшим бомбардиром первой лиги чемпионата Швеции. Выступая за «Мёльбю», играл на позициях правого полузащитника, центрального нападающего, под нападающими и даже последнего защитника. Завершил свою карьеру вернувшись в Россию, где отыграл три сезона в «Ростсельмаше», помогая клубу сначала как игрок, а затем как тренер. Всего провел: в высшей лиге чемпионатов СССР - 261 матч, 82 гола, в 1-й лиге чемпионатов СССР - 230 игр, 112 голов, в высшей лиге чемпионатов России - 21 игру, 8 голов. Карьера тренера За 5 лет Андреева в «Ростсельмаше» клуб добился наивысшего результата в своей истории - 6-го места в чемпионате России 1998 года. Среди воспитанников Андреева в клубе можно назвать Дмитрия Лоськова, Дмитрия Кириченко, Александра Маслова. Они в разное время становились лучшими бомбардирами чемпионата России. После «Ростсельмаша» он в середине сезона-2001 принял новороссийский «Черноморец», однако спустя 3 месяца был уволен со своего поста. Это произошло после проигрыша испанской «Валенсии» (0:1) в первом матче 1/64 финала Кубка УЕФА. Официальной причиной отставки Андреева, однако, было названо невыполнение задачи на второй круг чемпионата России — удержать «Черноморец» в высшей лиге, хотя на тот момент шансы остаться в высшем эшелоне российского футбола у «Черноморца» ещё были[1]. В 2003 году Андреева пригласили в качестве тренера в белгородский клуб СалютЭнергия, перед которым стояла задача выхода в первую лигу. Эта задача была решена в 2005 69 году, возможно её удалось бы решить и ещё раньше, если бы руководство клуба больше доверяло Сергею Васильевичу. По сути, повышением команды в классе он сотворил чудо, в моменты, когда руководители отказывались от услуг Андреева, клуб сразу падал в яму, а под его руководством совершал длительные победные серии. В декабре 2005 года он принял новый клуб СКА Ростов-на-Дону, получив задачу вывести его в первый дивизион. Но 31 августа 2006 года Андреев был неожиданно отправлен в отставку, несмотря на то, что клуб к этому моменту занимал 1 место в зоне «Юг» второго дивизиона. С 16 мая 2008 года до окончания сезона 2008 года работал главным тренером с казахстанским клубом «Атырау». Достижения Бронзовый призёр Олимпийских игр: 1980 Лучший бомбардир Олимпиады-80 (5 мячей) Обладатель Кубка СССР: 1981 Двукратный лучший бомбардир чемпионатов СССР в высшей лиге: 1980 (20 голов), 1984 (19 голов) Участник чемпионата мира 1982 Член клуба Григория Федотова В списках 33 лучших футболистов сезона в СССР: № 1 - 1980; № 2 - 1979; № 3 - 1981 За заслуги перед Ростовской областью награждён орденом «Дружбы» Член клуба 100 российских бомбардиров (135 голов). Занимается изданием работ по футболу. 2. ВИНОГРАДОВ Петр Алексеевич (1941.р.) - выпускник Московского областного государственного института физической культуры (1969). Специалист в области социологии физической культуры и спорта. Доктор педагогических наук (1991). Профессор (1992). Заслуженный деятель науки России (1994). Опубликовал около 300 научных работ, в том числе: монографии "Москва столица Олимпиады-80" (1980; соавтор), "Физическая культура и здоровый образ жизни (проблемы и перспективы использования средств массовой информации в их пропаганде)" (1990), "Здоровье - это прибыль" (1991; соавтор), "Какими будут наши внуки" (1994; соавтор), "Основы физической культуры и здорового образа жизни" (1996; соавтор); учебные пособия "Социология физической культуры" (1995; соавтор), "Основы физической культуры" (1996; соавтор) и др. Лауреат премии Государственного комитета по физической культуре и спорту за лучшую научно-исследовательскую работу в области физической культуры и спорта (1992). Член Межведомственной комиссии Совета Безопасности Российской Федерации по охране здоровья населения (1993). Заместитель председателя Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и туризму. 3. ВЫДРИН Василий Меркурьевич (1921.р.) - выпускник Военного института физической культуры им. В.И.Ленина (1948). Специалист в области истории и теории физической культуры. Доктор педагогических наук (1983). Профессор (1984). Заслуженный деятель науки России (1996). Действительный член 70 Петровской Академии наук и искусств (1994). Профессор Санкт-Петербургской государственной академии физической культуры. Василий Меркурьевич Выдрин более двадцати лет (1970-1992) возглавлял кафедру теории и методики физической культуры и вывел ее на передовые позиции в стране. Автор более 250 научных и учебно-методических работ, в том числе: монография "Спорт в современном обществе" (1980; соавтор); учебники "Теория и организация физической подготовки" (1963; соавтор), "Теория и методика физического воспитания" (1974; соавтор), "Основы теории и методики физической культуры" (1986; соавтор); учебные пособия "Введение в специальность" (1974, 1980), "Теория физической культуры (культуроведческий аспект)" (1988), "Введение в профессиональную деятельность" (1995) и др. Подготовил более 40 кандидатов наук и 5 докторов наук. 4. ДАСАЕВ Ринат (Родился в 1957 г.) Играл в клубах «Волгарь» Астрахань, «Спартак» Москва, испанском клубе «Севилья». С 1979 по 1990 год провел 79 матчей за сборную СССР. В появлении двадцатилетнего голкипера Рината Дасаева в Москве можно, пожалуй, усмотреть известное сходство с приездом в столицу Антона Кандидова, героя знаменитого романа Льва Кассиля «Вратарь республики». Во всяком случае, и тот и другой родились на берегах Волги, и оба намеревались играть в столичных футбольных командах. Но здесь сходство и заканчивается: если герой Кассиля Кандидов прежде умел лишь мастерски ловить арбузы, Ринат Дасаев уже стоял в воротах астраханского «Волгаря». Причем сумел в этой скромной команде из низшей лиги проявить себя настолько хорошо, что один из тренеров «Волгаря», Федор Новиков, осмелился рекомендовать двадцатилетнего голкипера Константину Ивановичу Бескову, возглавлявшему тогда московский «Спартак». Так в августе 1977 года Дасаев оказался на базе именитого клуба в подмосковной Тарасовке. Просмотрев его в двусторонней тренировочной игре, Бесков сразу же предложил пареньку из Астрахани перейти в «Спартак». Следующей весной Ринат уже играл в основном составе. Надо ли напоминать любителям футбола, что тот сезон 1977 года выдался для «Спартака» беспрецедентным? Легендарный клуб играл не в высшей лиге, а в первой, поскольку в 1976 году занял предпоследнее 15-е место и выбыл в нижний дивизион. Как раз после такой катастрофы Бесков и согласился принять «Спартак», заменил прежних игроков, проваливших сезон, никому не известной еще молодежью, в числе которой были Георгий Ярцев, Олег Романцев, Сергей Шавло, создал принципиально новую модель игры, отличавшуюся от прежней по всем параметрам — техническим, тактическим, физическим. В этом новом «Спартаке» великолепно пришелся ко двору и Ринат Дасаев. В 1978 году клуб вновь играл в высшей лиге, сразу же заняв пятое место. В следующем сезоне «Спартак» стал чемпионом. Это был сенсационно быстрый взлет после сенсационного провала, и вместе со всей командой на самые высокие футбольные вершины страны поднялся вратарь Ринат Дасаев. В 1979 году он впервые встал в ворота и сборной команды страны. В 1980 году, когда в Москве проходили игры XXII Олимпиады, сборная СССР, а вместе с ней и Дасаев, завоевали бронзовые медали, хотя от команды, конечно, ждали самого высшего успеха. Но как бы то ни было, в 1980-е годы Дасаев был первым голкипером советского футбола. Он отличался необыкновенной пластичностью, подвижностью, умением безошибочно выбирать 71 место в воротах, быстрой реакцией, тонким чувством постоянно меняющегося ритма игры. С 1979 по 1988 год Дасаев неизменно входил в списки лучших футболистов сезона. В 1980, 1982, 1983 и 1985 годах получал призы журнала «Огонек», вручавшиеся лучшему вратарю страны. Вскоре пришло и международное признание. В 1981 году в отборочных матчах XII чемпионата мира Дасаев пропустил лишь один мяч. Превосходно вратарь сборной СССР сыграл и на самом чемпионате, проходившем в 1982 году в Испании. Пусть сама советская команда не добилась больших успехов, журналисты уже стали включать Дасаева в различные символические сборные мира. На чемпионате 1986 года, проходившем в Мексике, Дасаев вновь блеснул красивой и надежной игрой. В трех матчах группового турнира пропустил всего один мяч. Но в матче одной восьмой финала уже в дополнительное время сборная СССР все-таки проиграла сборной Бельгии - 3:4. Памятным для Рината Дасаева был и следующий, 1987 год. Вместе с вратарем сборной Испании Андони Субисареттой он был приглашен в сборную мира на матч со сборной Англии, посвященный 100-летию английской футбольной лиги. На лондонском стадионе «Уэмбли» Дасаев отстоял в воротах первый тайм, Субисаретта — второй. Год спустя Дасаев участвовал в матче сборной мира со сборной Франции — это была прощальная игра великого француза Мишеля Платини. Однако, как и у любого вратаря, кроме радостей, на его долю выпадали и огорчения. В 1988 году на чемпионате Европы, проходившем в ФРГ, сборная СССР вышла в финал, где ей противостояла блестящая команда Голландии. В первом тайме Рууд Гуллит забил в ворота Дасаева первый мяч. А во втором Ринат пропустил совершенно невообразимый гол, забитый Марко ван Бастеном. Голландец послал мяч в ворота практически под нулевым углом, от самого углового флага. Казалось бы, такой удар не должен был составлять для Дасаева никакого труда. Но почти наверняка никто, кроме ван Бастена, и не смог бы совершить это футбольное чудо, обманув великолепного вратаря. Как бы то ни было, чемпионами Европы стали голландцы, победившие — 2:0. А Рината Дасаева Международная федерация футбольной истории и статистики (IFFHS) по результатам опросов среди тренеров и журналистов объявила лучшим вратарем мира 1988 года. Ему был вручен приз — бронзовый мяч, наглухо захваченный парой бронзовых вратарских перчаток. Но в том же 1988 году Ринату Дасаеву суждено было вступить в не очень веселую для себя пору. Лучшие советские игроки тогда уже получили, наконец, возможность пробовать свои силы в зарубежных клубах, как это принято во всем футбольном мире. Дасаеву и «Спартаку» делалось немало заманчивых предложений. В конце концов вратарь отправился в испанскую «Севилью». Здесь он играл до 1991 года, но дело сразу как-то не заладилось. Игроки «Севильи», как, впрочем, и тренеры, уверовали, что с приходом великого вратаря можно не особенно беспокоиться о своих воротах, и порой ставили перед ним неразрешимые задачи. Тесного взаимодействия вратаря со своими защитниками, необходимого для надежной игры, у Дасаева не получалось. А эмоциональные испанские зрители требовали от вратаря одних чудес и раздражались от малейшего его промаха. Словом, игровая практика в «Севилье» не очень-то способствовала Дасаеву в профессиональном смысле, и переход в этот клуб был его явной ошибкой. Неудивительно, что на чемпионате мира 1990 года в Италии вратарь сборной СССР был не в самой лучшей форме, как, впрочем, и вся команда, на этот раз оказавшаяся на последнем месте в групповом турнире. Больше за национальную команду Дасаев не выступал, а ведь ему было только 33 года — прекрасный возраст для вратаря. В 1991 году закончился его контракт с «Севильей», но на родину Дасаев решил не возвращаться. Еще некоторое время тренировал в испанском клубе молодых вратарей, потом решил заняться бизнесом, открыл магазин спортивных товаров. Но, не выдержав конкуренции, в конце концов разорился. 72 Дальше началась почти детективная история. Несколько лет в России о Дасаеве вообще ничего не слышали. Даже родители не знали, где он и что с ним происходит: он не звонил и не писал. Только в конце 1990-х годов его разыскали в Испании журналисты «Комсомольской правды» с помощью баскетболиста мадридского «Реала» Хосе Бирюкова, русского по происхождению. Что произошло? Сам Дасаев не очень любит говорить об этой поре своей жизни. Но догадываться можно: гордый по натуре человек никому не хотел признаваться в том, что потерпел определенную неудачу, и предпочел уйти в тень. Жил как обычный человек, тренировал детей. Так собирался жить и дальше, но все-таки брат, приехавший в Испанию вместе с журналистами «Комсомолки», уговорил его вернуться в Россию. В последнее время Дасаев постоянно играл в команде знаменитых спартаковских ветеранов, побывал с ней во многих городах. Убедился, что в России его помнят и любят по-прежнему. А во время последних отборочных матчей сборной России, где решалось, поедет ли команда на чемпионат Европы в Португалию, Дасаева все видели на тренерской скамье рядом с Георгием Ярцевым. 5. ДОБРОВОЛЬСКИЙ Сергей Славич (1948.р.) - выпускник Хабаровского государственного института физической культуры (1971). Доктор педагогических наук (1996). Профессор (1992). Отличник высшей школы. Опубликовал свыше 100 научных работ. Имеет два авторских свидетельства на изобретения: «Устройство для обучения и контроля двигательных действий спортсмена» (1990) и др. Первый проректор Хабаровского государственного института физической культуры. Труды: 1. Технология физического воспитания студенток, с использованием автоматизированной системы управления. Благовещенск: Амурский гос. ун-т, 2003.197с. 2. Проблемы Олимпийского образования на Дальнем Востоке. Сборник статей Вып.1/ под общ. ред. В.П.Каргаполова, С.С.Добровольского, В.А. Нестерова.Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 2003. — 57с. 3. Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке. Сборник научных трудов. Вып.5/ под ред. В.П.Каргаполова, ГИ.Мызана, С.С.Добровольского.- Хабаровск: ДВГАФК, 2003. — 171с. 4. Дополнительное физкультурное образование студентов педагогических вузов и перспективы использования в этом процессе нейросетевых технологий. Физическая культура и спорт в современном обществе: Материалы Всероссийской научной конференции. — Хабаровск: ДВГАФК, 2006. — С.90-92. 5. Пути повышения качества подготовки специалистов в области физической культуры и спорта на основе нейросетевых технологий. Проблемы физической культуры, спорта и здоровья на Дальнем Востоке: Сборник научных трудов.- Хабаровск: ДВГГУ: ДВГАФК, 2005 - Вып.7.- С.22-26. 6. ЖОЛДАК Владимир Иванович (1928.р.) - выпускник Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (1952). Специалист в области социологии физической культуры и спорта, управления физкультурно-спортивным движением и организации производственной физической культуры. Доктор педагогических наук (1992). Профессор (1991). Заслуженный работник физической культуры России (1994). Опубликовлал более 400 научных работ, в том числе: монографии «Физическая культура и научная организация труда» (1969), «Советская система физического воспитания» (1975; соавтор); учебник «Физическое воспитание» (1975; соавтор); учебные пособия 73 «Физическая культура в системе научной организации труда» (1981), «Социальные проблемы управления физкультурным движением» (1981; соавтор), «Основы менеджмента» (1994), «Социология физической культуры и спорта» (1995; соавтор), «Физическая культура человека» (1996; соавтор), «Формирование здорового образа жизни» (1996; соавтор) и др. Подготовил 30 кандидатов наук. Награждан грамотой Спорткомитета СССР за цикл научных работ в области физической культуры и спорта (1985). Мастер спорта СССР по борьбе самбо (1962). Декан факультета повышения квалификации Московской государственной академии физической культуры; профессор кафедры управления физкультурно-спортивным движением МГАФК. 7. МАТВЕЕВ Лев Павлович (1924.р.) - выпускник Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (1950). Специалист в области теории и методики физического воспитания, физической культуры и спорта. Лев Павлович Матвеев, доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки России, заведующий кафедрой Теоретико-методических основ физической культуры и спорта: 1975 - 2006 г. Участник Великой Отечественной войны. Доктор педагогических наук (1965). Профессор (1967). Заслуженный деятель науки России (1984). Почетный доктор Германской высшей школы физической культуры (1985). Опубликовал более 300 научных работ, в том числе: монографии «Проблема периодизации спортивной тренировки» (1964 и др.), «Основы спортивной тренировки» (1977 и др.), "Введение в теорию физической культуры" (1983 и др.), «Очерки по теории физической культуры» (1984; редактор и соавтор), «Теория и методика физической культуры» (1991); учебники «Теория и методика физического воспитания» (1967, 1976 и др.; соредактор и соавтор), «Теория и методика физической культуры» (1991), «Теория и методика спорта» (1992) и др. Лауреат премии Спорткомитета СССР за лучшую научно-исследовательскую работу в области физической культуры и спорта (1971, 1979). В качестве консультанта участвовал в подготовке олимпийского чемпиона Ю.Власова и др. известных спортсменов. Заведующий кафедрой теории и методики физического воспитания Российской государственной академии физической культуры. Лев Павлович Матвеев родился 22 января 1924 г. После окончания средней школы добровольцем ушел на фронт, воевал, дважды был ранен, награжден боевыми орденами и медалями. В 1946 г. поступил в ГЦОЛИФК, одновременно с учебой работал преподавателемтренером. По окончании института поступил в аспирантуру по кафедре теории и методики физического воспитания. В 1955 г. Л.П. Матвеев защитил кандидатскую, а в 1965 г. докторскую диссертацию. Доктор педагогических наук, профессор , заслуженный деятель науки РФ, кавалер 20 правительственных наград, заведующий кафедрой теоретикометодических основ физической культуры и спорта РГУФКа Лев Павлович Матвеев более 55 лет работает в университете. Он прошел все вузовские ступени: был преподавателем, старшим преподавателем, доцентом, профессором, зав. проблемной научноисследовательской лабораторией, заведующим кафедрой, проректором, исполняющим обязанности ректора. Л.П. Матвеев по праву считается одним из создателей научно-учебной дисциплины "Теория и методика физического воспитания", основоположником общих основ современной теории спорта, современной теории спорта, современной теории и методики физической культуры. Он активно внедряет в практику основные положения проводимых им 74 исследований. Более 6 олимпийских циклов Л.П. Матвеев непосредственно участвовал в научно-методическом обеспечении подготовки сборных команд страны к Олимпийским играм, на которых наши спортсмены успешно выступали. Многие годы Лев Павлович возглавлял Всесоюзный научно-методический совет по физической культуре и спорту. Научные труды Л.П. Матвеева пользуются заслуженным признанием в нашей стране и за рубежом: они вошли в мировой фонд науки о физическом воспитании, физической культуре и спорте, изданы более чем в 40 странах на основных языках народов мира. Его труды отмечены 2 золотыми медалями Спорткомитета СССР и наградами ряда зарубежных стран. Им подготовлено 20 докторов и 80 кандидатов наук, что позволяет говорить о сформированности научной школы Л.П. Матвеева. Ученики Льва Павловича создали отделения этой школы более чем в 30 странах мира. Л.П. Матвеевым опубликовано свыше 400 научных и методических работ, среди которых монографии, учебники, учебные пособия. Нетривиальность положений, выдвинутых в работах Льва Павловича, его активное стремление к анализу наиболее сложных и противоречивых проблем физической культуры и спорта актуализировали дискуссии и способствовали развертыванию продуктивных исследований по актуальным разделам теории спорта, теории физической культуры. Масштабность и широта его интересов в сочетании с доскональными знаниями и требовательностью к отточенности формулировок снискали Льву Павловичу репутацию ученого, советы и рекомендации которого нужны каждому занимающемуся наукой о физической культуре и спорте. Мы знаем Льва Павловича как блестящего полемиста, умеющего великолепно отстаивать свою точку зрения. Его личная организованность, умение переделать за день не один десяток дел, неиссякаемая энергия и творческая работоспособность достойны подражания и стимулируют всех, кто соприкасается с ним в научной, методической и преподавательской деятельности. в 1991 году первого в истории высшего физкультурного образования официально утвержденного учебника "Теория и методика физической культуры". В 1999 году вышел в свет первый учебник для магистерского уровня физкультурного образования – "Общая теория спорта»; 1999 год - учебник «Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов»; 2001 – учебники «Общая теория спорта и её прикладные аспекты" и "Теория и методика физической культуры (Введение в общую теорию физической культуры)", выдержавший впоследствии несколько усовершенствованных переизданий (2002 - 2005 гг). 8. ПЕРЕПЕКИН Владимир Анатольевич (1949.р.) - выпускник Смоленского государственного института физической культуры (1973). Специалист в области теории и методики футбола. Кандидат педагогических наук (1993). Доцент (1994). Опубликовал более 30 научных работ, в том числе: монографию «История смоленского футбола» (1996); методические пособия «Подвижные игры в учебнотренировочном процессе футболистов» (1994), «Педагогические средства восстановления в футболе» (1995) и др. Заведующий кафедрой футбола-хоккея Смоленского государственного института физической культуры. 9. ПИЛОЯН Рубен Артоваздович (1937.р.) - выпускник Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (1963). Специалист в области истории, теории и методики спорта. Доктор педагогических наук (1985). Профессор (1987). Опубликовал более 100 научных работ, в том числе монографии «Мотивация спортивной деятельности» (1984), «В.А.Демин - ученый и человек» (1995) и др. Имеет авторское свидетельство на изобретение. Мастер спорта СССР по вольной борьбе (1963). Призер всесоюзных студенческих соревнований. 75 Награждан медалью «За трудовое отличие» (1980). Председатель совета К 046.05.01. по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук при МГАФК. Проректор по научно-исследовательской работе Московской государственной академии физической культуры. 10. ПОЛИШКИС Михаил Сергеевич (1940.р.) - выпускник Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (1966). Специалист в области теории и методики футбола. Кандидат педагогических наук (1975). Профессор (1994). Опубликовал более 30 научных работ, в том числе учебник для вузов «Футбол» (1978, 1996; соавтор) и др. Мастер спорта СССР по футболу. Участник чемпионатов СССР по футболу (19681973). Заведующий кафедрой футбола Российской государственной академии физической культуры. 11. СТОЛБОВ Виталий Иванович (1915.р.) - выпускник Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (1949). Специалист в области истории физической культуры и спорта. Доктор педагогических наук (1991). Профессор (1991). Заслуженный работник физической культуры России (1986). Опубликовал более 150 научных работ, в том числе: монографию "Физическая культура и спорт в СССР" (1967; соавтор); учебники для физкультурных вузов "История физической культуры и спорта" (1975, 1983; редактор и соавтор), педагогических вузов "История физической культуры" (1989), физкультурных техникумов "История физической культуры" (1970; соавтор), "История физической культуры и спорта" (1977, 1984; редактор и соавтор); учебные пособия "История и организация физической культуры и спорта" (1982), "История физической культуры" (1962; соавтор) и др. Подготовил 7 докторов и 48 кандидатов наук. Почетный член Олимпийского комитета России. Ученый секретарь Центральной олимпийской академии. Профессор-консультант кафедры истории цивилизации, физической культуры и спорта Российской государственной академии физической культуры. 12. СУЧИЛИН Анатолий Александрович - выпускник Волгоградского государственного института физической культуры (1969). Специалист в области теории и методики футбола. Кандидат педагогических наук (1972). Профессор (1989). Заслуженный работник физической культуры России (1991). Опубликовал более 100 научных работ, в том числе: монографию "Подготовка юных футболистов" (1978; соавтор); учебные пособия "Юный футболист" (1983; соавтор), "Подготовка юных футболистов" (1986), "Олимпийское образование" (1994; соавтор) и др. Лауреат премии Олимпийского комитета России за лучшую научноисследовательскую работу в области олимпийского образования (1994). Обладатель Золотого диска Американского биографического института (1996). Ректор Волгоградской государственной академии физической культуры; профессор кафедры футбола ВГАФК. 13. ФИЛИН Владимир Павлович (1926.р.) - выпускник Всесоюзного юридического института (1948). Специалист в области теории и методики спорта высших достижений и детско-юношеского спорта. 76 Доктор педагогических наук (1971). Профессор (1972). Заслуженный деятель науки России (1988). Действительный член Международной академии информатизации при ООН (1995). Опубликовал более 380 научных работ, в том числе: монографии "Возрастные основы физического воспитания" (1962; соавтор), "Бег на короткие дистанции" (1964), "Учебник спортсмена" (1964; соавтор), "Воспитание физических качеств у юных спортсменов" (1974), "Советская система физического воспитания" (1975; соавтор), "Основы юношеского спорта" (1980), "Основы управления подготовкой юных спортсменов" (1982; соавтор), "Спортивный отбор" (1983; соавтор), "Зигзаги ловкости" (1993; соавтор), "Система подготовки спортивного резерва" (1994; соавтор), "Современные методы исследований в спорте (1994; соавтор), "Современная система спортивной подготовки" (1995; соавтор); учебник для вузов "Легкая атлетика" (1965, 1972, 1979; соавтор); учебное пособие для вузов "Теория и методика юношеского спорта" (1987) и др. Подготовил более 20 докторов и более 100 кандидатов наук. Лауреат премии Спорткомитета СССР за лучшую научно-исследовательскую работу в области физической культуры и спорта (1982). Профессор кафедры теории и методики физического воспитания Российской государственной академии физической культуры. 77 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 78 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Критерии оценки знаний по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 79 «зачтено» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, устанавливать межпредметные связи, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной. Выполнены все зачётные требования. «не зачтено» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Ответ требует серьёзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины. Зачётные требования выполнены на 50%. «отлично» - глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Отличный ответ должен характеризоваться последовательностью, логикой изложения, умением студента подтверждать основные теоретические положения практическими примерами, наличием собственной точки зрения на излагаемую проблему. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы. Ему необходимо хорошо ориентироваться в содержании материала, быстро и точно отвечать на дополнительные вопросы. Речь студента должна быть грамотной и достаточно выразительной. «хорошо» - содержательный полный ответ, требующий лишь незначительных уточнений и дополнений, которые студент может сделать самостоятельно после наводящих вопросов преподавателя. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе студента как отсутствие самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др. По остальным позициям ответ должен соответствовать требованиям, предъявляемым к отличному ответу. «удовлетворительно» - содержание материала раскрыто, но недостаточно глубоко. Удовлетворительный ответ требует серьёзных дополнений, не всегда последователен и логичен, не всегда содержит обобщения и выводы. Студент испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не достаточно доказателен в процессе изложения материала, не всегда оперативно и адекватно реагирует на дополнительные вопросы, однако, понимает основные положения учебного материала, оперирует основными понятиями дисциплины. «неудовлетворительно» - студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя. 80 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Вопросы для зачёта и экзамена по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 81 Вопросы для зачёта «Физкультурно-спортивное совершенствование» (футбол) 1. Классификация тактики игры. 2. Принципы игры в защите. 3. Современные тактические системы игры. 4. Техническая оснащенность в игре. 5. Планирование спортивной тренировки. 6. Построение тренировочного процесса в годичном цикле. 7. Комплексный контроль в футболе. 8. Материально-техническое обеспечение подготовки футболистов. 9. Судейство соревнований. 10. Современное состояние футбола в стране. 11. Анализ техники ударов, остановок, ведения мяча. Методика обучения. 12. Современные системы игры: персональная, смешанная, зонная защиты. 13. Правила соревнований. Требования к инвентарю. Разметка и размеры поля и ворот. 14. Изменения, внесенные в правила игры. 15. История развития футбола в России. 16. Развитие футбола после Великой Отечественной войны. 17. Участие в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы. 82 Вопросы к экзамену «Физкультурно-спортивное совершенствование» (футбол) VIII семестр 1. Анализ групповых, индивидуальных действий в нападении. 2. Методы тренировки. Методы совершенствования физической подготовки. 3. Организация и проведение соревнований разного уровня по футболу. 4. Построение тренировочного процесса в годичном цикле. 5. Этапное планирование тренировки в футболе. 6. Анализ техники и тактики основных приемов игры вратаря. 7. Текущее планирование тренировки в футболе. 8. Нестандартное оборудование в тренировке футболистов. 9. Тактические принципы игры в защите. 10. Травматизм и его предупреждение. 11. Анализ групповых и индивидуальных действий в защите. 12. Средства тренировки футболистов. 13. Оперативное планирование тренировки в футболе. 14. Мини-футбол: правила, судейство, организация. 15. Врачебно-педагогический контроль. Виды контроля. 16. Стратегия в длительных турнирах (область, Россия). 17. Положение о соревновании. Календарь встреч (задание выдает преподаватель). 18. Психологическая подготовка футболистов и воспитание воли. 19. Построение тренировочных мезоциклов. 20. Физиологические особенности футболистов юношеского возраста. 21. Материально-техническое обеспечение команд. 22. Формы контроля тренировочной деятельности футболистов. 23. Тактические принципы игры в нападении. 24. Организация работы в коллективе физической культуры (организация секции; подготовка и использование футбольного поля). 83 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Зачётные требования по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 84 Зачетные требования № п/п 1 2 3 4 5 Требования к зачету не зачтено Остановка мяча внутренней частью стопы и внешней. Удар по мячу с места: а) внутренней частью стопы; б) внутренней частью подъема; в) серединой подъема; г) внешней частью подъема. Жонглирование Передача мяча по воздуху на точность квадрат 5х5 метров расстояние Ведение с центра поля и удар после ведения в ворота по воздуху с 16 метров (5 попыток попадания). зачтено выполнено выполнено с без ошибками ошибок выполнено выполнено с без ошибками ошибок 15 20 20-30 25-30 3 4-5 Зачётные требования IV семестр 1. По теоретическому курсу - знания в объёме программы. 2. Уметь выполнить изученные упражнения по программе второго года обучения. 3. Знать состав средств и методов тренировки спортсменов (по программе двух лет обучения). 4. Знать правила соревнований и методику судейства. 5. Уметь практически осуществить выполнение функций членов судейской бригады. 6. Участвовать в соревнованиях, показать результат, превышающий результат прошлого года. 7. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. V-VI семестр 1. По теоретическому курсу - знания в объёме программы. 1. Уметь выполнить изученные упражнения по программе третьего года обучения. 2. Знать особенности средств и методов тренировки спортсменов различной квалификации. 3. Знать вопросы организации и проведения соревнований по футболу. 4. Участвовать в соревнованиях, показать результат выше прошлогоднего. 5. Уметь выполнить функции главного судьи, главного секретаря и д.р. 6. Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. VII семестр 1 .По теоретическому курсу - знания в объёме программы. 85 2.Уметь выполнить изученные упражнения по программе четвёртого года обучения. 3.Знать содержание деятельности тренера по всей «технологической линии» многолетней подготовки спортсменов. 4. Знать и владеть практическими навыками организации и проведение соревнований по футболу. 5.Учавствовать в соревнованиях, превысить прошлогодний результат. 6.Уметь осуществить практическое судейство на соревнованиях в масштабах региона 7.Знать и уметь ставить задачи исследования в футболе, выбрать и применить методы исследования, обработать данные. 8.Выполнять нормативы по физической и технико-тактической подготовке. 9. Написание курсовой работы. 86 Министерство образования и науки Российской Федерации Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» в г. Анжеро-Судженске Кафедра спортивных дисциплин Тестовые задания по дисциплине Физкультурно-спортивное совершенствование Футбол Для направления 050100 Педагогическое образование Профиль подготовки Физическая культура Квалификация (степень) выпускника Бакалавр педагогики Анжеро-Судженск 2011 87 Для контроля усвоения студентами разделов данного курса широко используются тестовые задания в открытой и закрытой форме. Виды тестовых заданий: 1) Задания с выбором единственно верного ответа. 2) Задания множественного выбора. 3) Задания с выбором единственно неверного ответа. 4) Задания с определением последовательности Критерии оценивания тестов: менее 40 % правильных ответов – неудовлетворительно от 41 до 50 % правильных ответов – удовлетворительно от 51 % до 84 % правильных ответов – хорошо свыше 85 % правильных ответов – отлично Примеры тестовых заданий 1. Выберите единственно верный ответ: Дата рождения футбола? А. 1894 Б. 1893 В. 1892 Г. 1895 2. Выберите два верных ответа: От чего зависит скорость полета мяча? А.От постановки опорной ноги Б. От попадания в нужную точку мяча В. От разбега Г. От способностей игрока 3. Выберите три верных ответа: Какие передачи относятся к передачам по способу выполнения? А. Мягкие Б. Своевременные В. В борьбу Г. Резкие Д. Откидная Е. По дуге 4. Выберите единственно неверный ответ: От чего зависит скорость полета мяча? А. Скорости летящего мяча Б. Постановки опорной ноги В. Движения воздуха Г.Состояния игрового поля Д. Упругости мяча 5. Определите правильную последовательность обучения тактике игры в защите? А. закрывание игрока Б. противодействие выходу на свободное место В. перехват мяча Г. противодействие ударам по воротам Д. противодействовать финтам Е. отбор мяча 88