Гитараx - Школа Римского

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств имени Н. А. Римского-Корсакова»
Принята на заседании
Утверждаю:
педагогического совета
Директор ДШИ
Протокол №
Приказ №
от
от
2015 года
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
музыкальное исполнительство
Гитара
Адаптированная программа
художественно-эстетической направленности
для учащихся 7-15 лет
8-летний срок обучения
СОСТАВИТЕЛЬ:
Холоднова В.В., преподаватель
по классу гитары
ТИХВИН
2015
2015 года
Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе Типовой программы по специальности «гитара
шестиструнная» и Типовых учебных планов, утверждённых Министерством культуры в 1987 году.
За основу взяты требования типовой программы по гитаре от 1987 г., примерные учебные планы
образовательных программ дополнительного образования детей, рекомендованные Министерством
Культуры РФ (22.03.2001 г.), обязательные компоненты содержания учебных программ (приложение №
3 к приказу Комитета по культуре Правительства Ленинградской области).
Направленность программы: художественно-эстетическая – программа музыкального
творчества.
Актуальность программы данная программа учитывает изменившиеся условия
деятельности образовательных учреждений в области искусства (ослабленное здоровье, массовое
распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно-моторного
характера, отсутствие гармонично развивающей ребенка окружающей среды, падение интереса
родителей к художественному образованию, перегрузки в общеобразовательной школе, отсутствие
конкурса при поступлении и др.) и предусматривает индивидуальный, дифференцированный подход в
музыкальном образовании детей.
Практическая значимость: сложившаяся система музыкальных школ ориентирована на
развитие в детях творческого начала и овладение практическими навыками игры на музыкальном
инструменте. Использование вариативных подходов в обучении позволит объединить
профессиональную работу преподавателя с запросами детей и их родителей, оно имеет практическое
применение в жизни ребёнка и после окончания школы.
Цель программы: реализация творческого потенциала учащихся, формирование духовно
богатой, социально активной личности.
Создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учетом
доминирующих особенностей групп учащихся, а также обеспечение решения задач индивидуального
подхода к обучению.
Развитие навыков любительского музицирования, приобретение развитого эстетического вкуса,
приобщение к музыкальному искусству. Это означает, что каждый обучающийся игре на гитаре должен
приобрести за время обучения навыки чтения нот, умения подбирать по слуху и навык аккомпанемента;
познакомиться под руководством педагога с современной и классической музыкой для расширения
музыкального кругозора и домашнего музицирования. Эта работа ведется педагогом с учетом
возможностей ученика, его данных, работоспособности и любознательности.
Задачи программы.
Обучающие задачи:
 Расширить круг знаний, умений и навыков, позволяющих прикоснуться к подлинным
художественным ценностям музыкального искусства;
 Научить учащегося играть на музыкальном инструменте – гитаре;
 Организовать игровой аппарат, развить технические и творческие навыки:
- контроль свободы движения корпуса и рук;
- навык грамотного прочтения текста;
- навык постоянного слухового контроля;
- умение понимать художественный образ исполняемого произведения, представлять
характерные черты важнейших жанров и особенностей стилей композиторов;
- знание истории своего инструмента, шедевров мировой музыкальной культуры, знание
имён выдающихся музыкантов;
- умение свободно и осознанно исполнить пьесы в концертной обстановке.
 Привить культуру звукоизвлечения;
 Сформировать навыки самостоятельной работы с нотным текстом, публичного выступления,
анализа полученных результатов.
Развивающие задачи:
 Развить музыкальные способности посредством творческого исполнительства, импровизации,
сочинения, подбора по слуху, транспонирования;
 Расширить кругозор учащегося в изучаемой предметной области;
 Пробудить глубокий и серьёзный интерес к музыке.
Воспитательные задачи:
 Воспитать активную личность, способную к созиданию;
 Сформировать нравственные, эстетические качества, этические нормы;
 Воспитать у обучающегося культуру слушателя и исполнителя.
Отличительной особенностью данной программы от программы по гитаре от 1987 года
является то, что для обучения учащихся расширены репертуарные списки по исполнительской
программе, даны методические рекомендации, основанные на практическом опыте работы с
учащимися.
Возраст детей: данная программа разработана для детей от 6 до 18 лет, с учётом того, что в
школу поступают дети разного возраста – от 6 до 11 лет.
Срок реализации программы: 7 лет обучения.
Формы и режим занятий
Форма организации деятельности, учащихся на занятии – индивидуальная либо индивидуальногрупповая (ансамбль, аккомпанемент). Основной формой учебной и воспитательной работы является
урок, однако могут широко использоваться различные конкурсы (внутри класса, отдела, школы, а также
городские, районные, региональные, областные), тематические вечера; концерты и прослушивания к
ним; мастер-классы с преподавателями музыкальных училищ и консерватории.
Методы проведения занятий
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
 Словесные методы (устное изложение текста изучаемых произведений, беседы о
композиторах и музыкальных произведениях, анализ и объяснение структуры
музыкального произведения).
 Наглядные методы (показ видеоматериалов, аудиозаписей, исполнение произведений
преподавателем).
 Практические методы обучения (изучение произведений, упражнения на разные виды
техники).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
 Объяснительно-иллюстративные методы обучения (при таком методе обучения учащиеся
воспринимают и усваивают готовую информацию).
 Репродуктивные методы обучения (в этом случае учащиеся воспроизводят полученные
знания и освоенные способы деятельности).
 Частично-поисковые методы обучения (участие детей в поиске дополнительной
информации о композиторах и изучаемых произведениях).
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Первый класс.
Учащийся должен освоить нотную грамоту в пределах 2-х октав, гриф гитары – до 3 лада, знать
названия частей инструмента, уметь правильно садиться и извлекать звук. Знать особенности основных
приёмов звукоизвлечения – «тирандо» и «апояндо».
В первом полугодии проверка результативности обучения осуществляется путём выступлений на
родительских собраниях, концертах класса. Во 2 полугодии – академический концерт. Ученик
исполняет две пьесы. Оценка по 5-бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на
концертах и экзамене:
1. Русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
2. А.Иванов-Крамской. Маленький вальс.
1. Русская народная песня «Ивушка».
2. М.Каркасси. Андантино.
1. М.Джулиани. Аллегро.
2. В.Матиечка. Контрданс ля минор.
Второй класс.
К концу учебного года учащийся должен знать нотную грамоту в пределах 2-х октав, гриф гитары
– до 5 лада, знать названия частей инструмента, уметь правильно садиться и извлекать звук. Уметь
применять основные приёмы звукоизвлечения – «тирандо» и «апояндо».
Контроль за течением учебного процесса осуществляется через систему контрольных уроков,
академических концертов и выступлений в общешкольных концертах (концертах методического отдела
народных инструментов).
В течение года на академическом концерте в конце 1 полугодия и на академическом концерте в
конце четвёртой четверти ученик должен показать полученные навыки игры на гитаре, владения
разными штрихами, исполнив 4 произведения на оценку. Оценка по 5-бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на
контрольных уроках и академических концертах:
1. Русская народная песня обр. А.Иванова-Крамского «Утушка луговая»
2. Й.Гайдн «Андант
1. М.Глинка. Контрданс.
2. М.Джулиани. Аллегро.
1. Русская народная песня «Пойду ль, выйду ль я»
2. А.Гречанинов «В разлуке»
Третий класс.
К концу учебного года учащийся должен знать гриф до 7 лада, применять основные приёмы
звукоизвлечения – «тирандо» и «апояндо», ознакомиться со штрихами легато, глиссандо, стаккато.
Уметь самостоятельно разбирать небольшие музыкальные произведения, использовать основные
динамические оттенки.
Контроль за течением учебного процесса осуществляется через систему контрольных уроков,
технических зачётов, академических концертов и выступлений в общешкольных концертах (концертах
методического отдела народных инструментов).
В течение года на техническом зачёте (в конце третьей четверти) и двух академических концертах
(в конце второй и четвёртой четвертей) ученик должен показать полученные навыки игры на гитаре,
владения разными штрихами, исполнив 4 произведения на оценку, 1 этюд и 1 гамму. Оценка по 5бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на
академических концертах:
1. Украинская народная песня «Бандура»
2. М.Глинка. Мазурка.
1. Д.Агуадо. Маленький вальс.
2. А.Иванов-Крамской «Танец»
1. П.Вещицкий. Шарманка.
2. М.Джулиани «Аллегро»
Четвертый класс.
К концу учебного года учащийся должен знать гриф до 12 лада, применять основные приёмы
звукоизвлечения – «тирандо» и «апояндо», применять штрихи: легато, глиссандо, стаккато. Уметь
самостоятельно разбирать небольшие музыкальные произведения, использовать основные
динамические оттенки. Изучить гаммы и арпеджио в тональностях до 4 знаков включительно.
Контроль за течением учебного процесса осуществляется через систему контрольных уроков,
технических зачётов, академических концертов и выступлений в общешкольных концертах (концертах
методического отдела народных инструментов).
В течение года на техническом зачёте (в конце третьей четверти) и академическом концерте (в
конце второй четверти и четвертой) ученик должен показать полученные навыки игры на гитаре,
владения разными штрихами, исполнив 4 произведения на оценку, 1 этюд и 2 гаммы. Оценка по 5бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнение в течение учебного года на
академическом концерте и экзамене:
1. Русская народная песня, обр. П.Вещицкого «Матушка».
2. Ф.Молино «Рондо»
1. Н.Паганини «Сонатина»
2. Л. Иванова «Наперегонки»
1. Ф.Карулли «Сонатина»
2. С.Привалов «Прелюдия» ми минор
Пятый класс.
К концу учебного года учащийся должен знать весь гриф, уверенно применять изученные приёмы
звукоизвлечения. Уметь самостоятельно разбирать музыкальные произведения, использовать
динамические оттенки. Изучить гаммы и арпеджио в тональностях до 3 знаков.
Контроль за течением учебного процесса осуществляется через систему контрольных уроков,
технических зачётов, академических концертов и выступлений в общешкольных концертах
(концертах методического отдела народных инструментов).
В течение года на техническом зачёте (в третьей четверти) и двух академических концертах (в
конце второй и четвёртой четвертей) ученик должен показать полученные навыки игры на гитаре,
владения разными штрихами, исполнив 4 произведения на оценку, 1 этюд и 1 гамма в три октавы.
Оценка по 5-бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнения в течение учебного года на
академических концертах:
1.
М.Каркасси «Рондо»
2.
А.Варламов «Вальс»
1.
2.
Е.Ларичев Вариации на тему русской народной песни «Тонкая рябина»
П.Чайковский «Итальянская песенка»
1.
2.
Д.Чимароза «Соната»
А.Иванов-Крамской «Вальс»
Шестой класс.
К концу учебного года учащийся должен знать весь гриф, уверенно применять изученные приёмы
звукоизвлечения. Уметь самостоятельно разбирать музыкальные произведения, использовать
динамические оттенки. Изучить гаммы и арпеджио в тональностях до 3 знаков.
Контроль за течением учебного процесса осуществляется через систему контрольных уроков,
технических зачётов, академических концертов и выступлений в общешкольных концертах
(концертах методического отдела народных инструментов).
В течение года на техническом зачёте (в третьей четверти) и двух академических концертах (в
конце второй и четвёртой четвертей) ученик должен показать полученные навыки игры на гитаре,
владения разными штрихами, исполнив 4 произведения на оценку, 1 этюд и 1 гамма в три октавы.
Оценка по 5-бальной системе.
Примерные программы, рекомендуемые для исполнения на академическом концерте
1. Н.Паганини «Соната»
2. С.Привалов «Инвенция»
1. Е.Ларичев «Ивушка»
2. И.С.Бах «Жига»
1. Д.Чимароза «Соната»
2. Ю.Смирнов «Варшавская осень»
Седьмой класс. Ранняя профессиональная ориентация учащихся.
В результате обучения учащийся должен получить следующий комплекс знаний, умений, навыков:
- самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно, технически свободно исполнять на
инструменте произведения из репертуара ДМШ;
- иметь навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных
ансамблях;
- уметь понимать художественный образ исполняемого произведения, выявлять его идейноэмоциональный смысл;
- представлять характерные черты важнейших жанров и особенности стилей композиторов;
- быть знакомым с различными типами мелодии, гармонии, полифонии, метроритма, фактуры;
- иметь представление о музыкальных формах, владеть навыками исполнительского анализа;
- уметь применять теоретические знания в исполнительской практике;
- иметь достаточный объём репертуара классической и популярной музыки;
- знать историю своего инструмента, народное творчество, шедевры мировой художественной
культуры, лучшие образцы музыки быта, народного творчества;
- знать имена выдающихся музыкантов, быть знакомым с их исполнительским искусством.
На экзамене выпускник должен:
- показать навыки качественного владения инструментом, в исполнении произведений
классического и современного репертуара;
- исполнить программу из 4-5 произведений разных жанров и стилей.
Примерная программа для поступающих в училища:
1.
2.
3.
4.
М.Каркасси «Тема с вариациями» до мажор
И.С.Бах «Гавот»
Н.Кост «Болеро»
М.Высотский Вариации на тему русской народной песни «Пряха»
1.
2.
3.
4.
Ф.Граньяни «Соната»
А.Корелли «Сарабанда»
Р.н.п. «Тонкая рябина» обр.А.Ив-Крамской
Л.Чаварри «Испанский танец»
1.
2.
3.
4.
М.Джулиана «Рондо»
И.С.Бах «Прелюдия»
А.Ив.-Крамской «Элегия»
Дж.Мендель «Тень твоей улыбки»
Формы подведения итогов
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, зачётов, академических
концертов и экзаменов, классных концертов, тематических вечеров, лекций – концертов, выступлений
на конкурсах и фестивалях различного уровня, выступлений на отчётных концертах школы.
1 класс:
Первое подведение итогов работы учащегося проводится в конце первого полугодия – на
контрольном уроке учащийся демонстрирует те знания, навыки и умения, которые он усвоил).
2 полугодие – академический концерт (2 пьесы), оценка по 5-бальной системе.
В течение учебного года учащийся может выступить в концерте для родителей и учащихся,
родительском собрании, концерте класса. Все выступления записываются в индивидуальный план
учащегося, в котором фиксируется количество исполненных произведений, качество исполнения,
оценка, даётся письменная характеристика деятельности учащегося в течение года.
2 класс:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, академических концертов,
тематических вечеров.
1 полугодие – академический концерт (2 пьесы), оценка по 5-бальной системе.
2 полугодие – академический концерт (2 пьесы), оценка по 5-бальной системе.
3 класс:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, технических зачётов,
академических концертов, тематических вечеров.
1 полугодие – академический концерт – 2 произведения, оценка по 5-бальной системе;
2 полугодие – на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по
программе, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся
недостатки).
- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных
произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.
Ежегодная итоговая оценка выставляется на основе годовой оценки работы учащихся,
учитывающей степень его продвижения, выступления на зачетах, академических концертах, открытых
выступлениях в различных аудиториях, участия в конкурсах и прослушиваниях к ним.
4 класс:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, технических зачётов,
академических концертов, тематических вечеров, лекций – концертов, выступлений на конкурсах и
фестивалях различного уровня, выступлений на отчётных концертах школы.
1 полугодие – академический концерт – 2 произведения, оценка по 5-бальной системе;
2 полугодие – на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по
программе, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся
недостатки).
- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных
произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.
Ежегодная итоговая оценка выставляется на основе годовой оценки работы учащихся,
учитывающей степень его продвижения, выступления на зачетах, академических концертах, открытых
выступлениях в различных аудиториях, участия в конкурсах и прослушиваниях к ним.
5 класс:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, технических зачётов,
академических концертов, тематических вечеров, лекций – концертов, выступлений на конкурсах и
фестивалях различного уровня, выступлений на отчётных концертах школы.
1 полугодие – академический концерт - 2 произведения, оценка по 5-бальной системе;
2 полугодие: - на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по
программе, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся
недостатки).
- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных
произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.
Ежегодная итоговая оценка выставляется на основе годовой оценки работы учащихся,
учитывающей степень его продвижения, выступления на зачетах, академических концертах, открытых
выступлениях в различных аудиториях, участия в конкурсах и прослушиваниях к ним.
6 класс:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, тематических вечеров,
лекций – концертов, выступлений на конкурсах и фестивалях различного уровня, выступлений на
отчётных концертах школы.
1 полугодие – академический концерт - 2 произведения, оценка по 5-бальной системе;
2 полугодие: - на техническом зачете, где учащиеся должны исполнить этюд и гаммы по
программе, оценка выступления – словесная характеристика (достигнутые успехи, имеющиеся
недостатки).
- на академическом концерте, где учащиеся должны исполнить два разнохарактерных
произведения из репертуарного комплекса, оценка выступления по 5-бальной системе.
7 класс. Ранняя профессиональная ориентация учащихся:
Подведение итогов осуществляется через систему контрольных уроков, тематических вечеров,
лекций – концертов, выступлений на конкурсах и фестивалях различного уровня, выступлений на
отчётных концертах школы.
В целях комплексной проверки развития выпускников на контрольных уроках (в течение 2-го
полугодия) проводится оценка следующих знаний, умений, навыков:
- беглого исполнения любой (по выбору комиссии) мажорной и минорной гамм со всеми
изученными техническими формулами;
- исполнения ансамблевой пьесы и аккомпанемента;
- читки с листа предложенного произведения (в качестве задания может быть дана пьеса из
программ средних классов обучения);
- умение проанализировать одно из исполняемых произведений;
- транспонировать (предложенную комиссией) мелодию, содержащую отклонения,
модуляцию; подобрать аккомпанемент к ней, в выбранной комиссией фактуре, с
использованием всех пройденных аккордов;
-
исполнить самостоятельно выученное за 2 недели до экзамена произведение, сделав
возможный целостный и исполнительский анализ;
исполнить по выбору комиссии произведение из своего, подготовленного за годы обучения
репертуара (по предложенному списку).
3 прослушивания экзаменационной программы – с декабря;
выпускной экзамен - итоговая отметка выставляется с учетом стабильности работы
учащегося за все годы обучения и уровня его продвижения, соответствующего его данным.
оценка по 5-бальной системе.
Учебно-тематический план
1 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы
Знакомство с инструментом.
Организация игровых навыков.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Изучение технического материала
Музицирование
Итого:
всего
3
25
12
11
34
85
Количество часов
теория
практика
2
1
3
22
2
10
1
10
4
30
12
73
2 класс.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы
Знакомство с инструментом.
Организация игровых навыков.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Изучение технического материала
Музицирование
Итого:
Количество часов
всего
теория
практика
3
2
1
26
2
24
12
2
10
10
10
34
3
31
85
9
76
3 класс.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы
Постановка игрового аппарата.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Изучение технического материала.
Музицирование
Итого:
Количество часов
всего
теория
практика
6
2
4
12
2
10
16
16
34
2
32
34
3
31
102
9
93
4 класс.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Разделы
Постановка игрового аппарата.
Изучение технического материала.
Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
всего
2
30
10
16
Количество часов
теория
практика
2
2
32
10
4
12
5.
6.
Подготовка к исполнению программы
академических концертов
Музицирование
Итого:
10
10
34
102
3
19
31
93
5 класс.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы
Постановка игрового аппарата.
Изучение технического материала.
Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Музицирование
Итого:
всего
4
24
20
20
34
102
Количество часов
теория
практика
4
4
20
20
4
16
2
32
10
92
6 класс.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Разделы
Постановка игрового аппарата.
Изучение технического материала.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Подготовка к исполнению программы
академических концертов
Музицирование
Итого:
Количество часов
всего
теория
практика
4
4
24
4
20
14
4
10
26
26
34
102
2
10
32
92
7 класс. Ранняя профессиональная ориентация учащихся.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Разделы
Работа над техникой исполнения.
Развитие музыкально-слуховых представлений.
Подготовка к исполнению экзаменационной
программы
Музицирование
Итого:
Количество часов
всего
теория
практика
20
20
24
4
20
24
24
34
102
2
6
32
96
Содержание программы
Первый класс.
Объём программы:
гамма До мажор; 2-4 этюда с простым ритмическим рисунком, несложной фактурой; 4-6
обработок народных песен; 6-8 пьес различного характера.
Раздел 1. Знакомство с инструментом.
Усвоение названий частей гитары (гриф, дека, обечайка, корпус, колки и т.д.). Ознакомление со
строем гитары. Изучение грифа до 3 ладов – в первой позиции. История возникновения и развития
инструмента (старинные формы инструмента, мастера гитары).
Раздел 2. Организация игровых навыков.
Основы постановки рук, правильная посадка. Упражнения. Основные приёмы звукоизвлечения:
щипок - «тирандо» (без опоры), удар - «апояндо» (с опорой на соседнюю струну). Основные различия,
преодоления трудностей. Правильное округлое положение пальцев.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Простейшие динамические, штриховые, аппликатурные обозначения. Изучение нотной грамоты в
пределах 1-2 октав. Развитие творческих способностей. Изучение небольших пьес (в том числе песенок
со словами), этюдов.
Раздел 4. Музицирование.
Чтение нот с листа, досочинение небольших фрагментов мелодии, игра в ансамбле.
Второй класс.
Объём программы:
гаммы До, Соль, Фа мажор в две октавы во второй позиции; 2-4 этюдов с различными
ритмическими рисунками, несложной фактурой; 3-5 обработок народных песен (танцев); 3-5 пьес
различного характера; 1-2 простейшие полифонии.
Раздел 1. Знакомство с инструментом.
Усвоение названий частей гитары (гриф, дека, обечайка, корпус, колки и т.д.). Ознакомление со
строем гитары. Изучение грифа до 5 лада. История возникновения и развития инструмента (старинные
формы инструмента, мастера гитары).
Раздел 2. Организация игровых навыков.
Основы постановки рук, правильная посадка. Упражнения. Усвоение основных приёмов
звукоизвлечения: «тирандо» и «апояндо».
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Усложнение ритмического рисунка. Освоение более
полифоническими пьесами. Развитие творческих способностей.
сложных
пьес.
Знакомство
с
Раздел 4. Изучение технического материала.
Усвоение гамм и арпеджио, тональностей До, Соль, Фа, мажор. Работа над техническим
развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов на различные виды техники.
Раздел 5. Музицирование.
Чтение нот с листа, подбор по слуху, досочинение небольших фрагментов мелодии,
транспонирование в изученные тональности, игра в ансамбле.
Третий класс.
Объём программы:
гаммы Соль, Ре, Ля мажор в 2 октавы; 2-4 этюдов различной фактуры, 3-4 обработок народных
песен, 3-4 пьес различного характера, 1-2 полифонических произведения.
Раздел 1. Постановка игрового аппарата.
Продолжение работы над упражнениями для постановки игрового аппарата. Работа над освоением
основных приёмов игры «апояндо», «тирандо». Применение основных приёмов в изучаемых
произведениях.
Раздел 2. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Изучение более сложных пьес, полифонии. Работа над разнообразными ритмическими
сочетаниями, усложнение ритмических соединений. Развитие творческих способностей. Усвоение
навыков самостоятельного разбора несложных произведений. Усвоение и применение при игре
динамических оттенков.
Раздел 3. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Работа над качеством звукоизвлечения. Изучение штрихов: легато, глиссандо, стаккато.
Особенности при игре различными штрихами. Характер исполнения произведений. Воспитание
творческого подхода к исполняемым произведениям. Изучение грифа до 7 лада.
Раздел 4. Изучение технического материала.
Усвоение гамм и арпеджио (тональности Соль, Ре, Ля мажор в 2 октавы). Работа над техническим
развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов на различные виды техники.
Раздел 5. Музицирование.
Чтение нот с листа, подбор по слуху, досочинение небольших фрагментов мелодии,
транспонирование в изученные тональности, игра в ансамбле.
Четвертый класс.
Объём программы:
Ля, Ми мажор и ми минор трех видов, в том числе гаммы в отдельной позиции, 2-4 этюдов на
различные виды техники, 6 - 8 пьес различного характера, 1 произведение крупной формы, 1-2
полифонических произведений.
Раздел 1. Постановка игрового аппарата.
Работа над различными видами упражнений для развития игрового аппарата. Работа над
усвоением основных приёмов игры «апояндо», «тирандо». Применение основных приёмов в изучаемых
произведениях.
Раздел 2. Изучение технического материала.
Усвоение гамм и арпеджио в тональностях до 4 знаков включительно. Работа над техническим
развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов на различные виды техники.
Раздел 3. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Работа над качеством звукоизвлечения. Освоение штрихов: легато, глиссандо, стаккато. Характер
исполнения произведений. Воспитание творческого отношения к исполняемым произведениям.
Изучение грифа до 9 лада.
Раздел 4. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Изучение пьес, полифонии. Работа над разнообразными ритмическими сочетаниями. Развитие
творческих способностей (чтение нот с листа). Усвоение навыков самостоятельного разбора несложных
произведений. Усвоение и применение при игре динамических оттенков.
Раздел 5. Музицирование.
Чтение нот с листа, подбор по слуху, несложный аккомпанемент, транспонирование в изученные
тональности, игра в ансамбле.
Пятый класс.
Объём программы:
гаммы в 3 октавы; 2-3 этюда на различные виды техники, 1-2 обработок народных песен (танцев),
2-4 пьес различного характера, 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 23 ансамбля (дуэта).
Раздел 1. Постановка игрового аппарата.
Работа над различными видами упражнений для развития игрового аппарата. Применение
основных приёмов звукоизвлечения в изучаемых произведениях.
Раздел 2. Изучение технического материала.
Усвоение всех гамм и арпеджио в тональностях до 4 знаков включительно. Работа над
техническим развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов на различные виды
техники. Флажолеты.
Раздел 3. Звукоизвлечение и работа над штрихами.
Работа над качеством звукоизвлечения. Работа над произведениями с уверенным применением
изученных штрихов. Качественная передача характера произведений во время исполнения. Воспитание
творческого отношения к исполняемым произведениям. Изучение всего грифа.
Раздел 4. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Изучение более сложных пьес, полифонии. Работа над разнообразными ритмическими
сочетаниями. Развитие творческих способностей. Усвоение навыков самостоятельного разбора
произведений. Уверенное применение при игре изученных динамических оттенков. Изучение
произведений крупной формы.
Раздел 5. Музицирование.
Чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование в изученные тональности, несложный
аккомпанемент, игра в ансамбле.
Шестой класс.
Объём программы:
все гаммы в 2-3 октавы до 5- ти знаков в ключе; 2-3 этюдов, 1-2 обработок народных песен
(танцев), 1-2 полифонических произведения, 1-2 произведения крупной формы, 4-6 пьес различного
характера, 2-3 ансамбля, дуэта, несколько произведений для чтения нот с листа.
Раздел 1. Постановка игрового аппарата.
Работа над различными видами упражнений для развития игрового аппарата. Применение
основных приёмов звукоизвлечения в изучаемых произведениях.
Раздел 2. Изучение технического материала.
Усвоение всех гамм и арпеджио в тональностях до 5 знаков включительно. Работа над
техническим развитием игрового аппарата. Изучение инструктивных этюдов на различные виды
техники.
Раздел 3. Развитие музыкально-слуховых представлений.
Работа над качеством звукоизвлечения. Работа над произведениями с уверенным применением
изученных штрихов и приёмов. Изучение пьес, полифоний, произведений крупной формы, входящими
в экзаменационную программу. Развитие творческих способностей (чтение нот с листа, игра в ансамбле
с преподавателем или другим учащимся). Усвоение навыков самостоятельного разбора произведений.
Уверенное применение при игре изученных динамических оттенков.
Раздел 4. Музицирование
Чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование в изученные тональности, игра в
ансамбле, несложный аккомпанемент.
Седьмой класс. Ранняя профессиональная ориентация учащихся.
Объём программы:
все гаммы в 2-3 октавы. В течение года учащийся должен изучить 1-2 этюда, 1-2 обработок
народных песен (танцев), 1-2 полифонических произведения, 2-3 пьес различного характера, 1
произведение крупной формы, 1-2 ансамбля, дуэта.
Цель обучения - достижение уровня образованности, достаточного для осознанного выбора
профессии и успешного дальнейшего обучения в вузах по специальности гитара.
Раздел 1. Работа над техникой исполнения.
Работа над различными видами упражнений для развития игрового аппарата. Применение
основных приёмов звукоизвлечения в изучаемых произведениях. Исполнение всех гамм и арпеджио в
тональностях до 5 знаков включительно. Работа над техническим развитием игрового аппарата.
Изучение инструктивных этюдов на различные виды техники.
Раздел 2. Развитие музыкально-слуховых представлений. Работа над качеством
звукоизвлечения. Работа над произведениями с уверенным применением изученных штрихов и
приёмов. Изучение пьес, полифоний, произведений крупной формы, входящими в экзаменационную
программу. Развитие творческих способностей (чтение нот с листа, игра в ансамбле с преподавателем
или другим учащимся). Усвоение навыков самостоятельного разбора произведений. Уверенное
применение при игре изученных динамических оттенков.
Раздел 3. Подготовка к исполнению экзаменационной программы.
Работа над подготовкой к экзамену – отрабатывание фрагментов произведений, репетиции
программы в концертном зале. Игра подготавливаемых произведений для публики.
Раздел 4. Музицирование.
Чтение нот с листа, подбор по слуху, транспонирование в изученные тональности, игра в
ансамбле, несложный аккомпанемент.
Методическое обеспечение образовательной программы.
Основной формой занятий данной образовательной программы является урок. Урок, как правило,
состоит из 2 частей – теории и практики. Теоретическая часть включает в себя объяснение
преподавателя, проверку теоретических знаний учащегося, подведение итогов уроков и задание на дом.
Практическая часть урока состоит из непосредственного исполнения учащимся музыкальных
произведений, гамм, технических упражнений – на практике происходит изучение и отрабатывание
исполнительских навыков, постановка игрового аппарата, воспитание творческого отношения к
исполняемому репертуару и т.д.
Формой, обобщающей или подводящей итог работы ученика, может являться концерт, зачёт,
конкурс. В этом случае результаты работы демонстрируются преподавателям, родителям, учащимся,
слушателям и оцениваются (получение отметки или оценивание в словесной форме).
Приёмами и методами организации учебного процесса являются:
Беседа, объяснение или рассказ по теме;

Показ преподавателем на инструменте изучаемых музыкальных произведений;

Демонстрация видео или аудиозаписей с изучаемыми произведениями, записей
выдающихся исполнителей;

Совместное (учащиеся и преподаватели) посещение и анализирование концертов
исполнителей.
Требованиями к техническому оснащению занятий являются – подготовка учебного класса по
соответствующим санитарным нормам, наличие необходимого музыкального инструмента, школьной
мебели, учебной литературы, дополнительной методической литературы, аудио и видеозаписей.
1 класс
№
п/п
1.
Раздел
Форма
занятий
Знакомство с Учебное
инструментом занятие .
урок
Дидактический материал и ТСО
1.
2.
3.
4.
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград, 198
Гитман А. Начальное обучение на 6-струнной гитаре. Москва, 1999.
Иванова Л. Лёгкие пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 1999.
2.
3.
4.
Организация
игровых
навыков.
Учебное
занятие урок
Развитие
музыкальнослуховых
представлени
й.
Учебное
занятие –
урок
Музицирован
ие.
Учебное
занятиеурок
5. Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
6. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Дону
2002.
7. Избранные произведения 1-3 год обучения. Санкт-Петербург, 1997.
8. Калинин В. Юный гитарист. ч. 1. Санкт-Петербург, 1999.
9. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
10. Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
11. Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
12. Соколова Л. Чтение нот. Пособие для начинающих. Санкт-Петербург, 1
13. Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. Подготовительное отделени
Ростов-на-Дону, 1998.
14. Шестиструнная гитара для подготовительного отделения. Киев, 1988.
2 класс
№
п/п
Раздел
1.
Знакомство с
инструментом.
2.
Организация
игровых
навыков.
3.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
4.
Изучение
технического
материала.
5.
Музицирование.
Форма
занятий
Дидактический материал и ТСО
Учебное 1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
занятие 2. Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград, 198
- урок
3. Вешицкий П. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1987.
4. Гитман А. Начальное обучение на 6-струнной гитаре. Москва, 1999.
5. Иванова Л. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1998.
6. Иванова Л. Лёгкие пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 1999.
7. Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
Учебное 8. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Дон
занятие
2002.
- урок
9. Избранные произведения 1-3 год обучения. Санкт-Петербург, 1997.
10. Избранные этюды. 1 ч. Санкт-Петербург, 1996.
11. Калинин В. Юный гитарист. ч. 3. Санкт-Петербург, 1999.
12. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
13. Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
Учебное 14. Николаев А. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Ленинград, 1985.
занятие 15. Нотная тетрадь гитариста. Для 7-струнной гитары. Москва, 1985.
16. Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
- урок
17. Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1999.
18. Соколова Л. Чтение нот. Пособие для начинающих. Санкт-Петербург, 1
19. Хрестоматия гитариста. 1 кл. Ростов-на Дону, 1998.
20. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
Учебное 21. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
занятие 22. Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1965.
23. Хрестоматия гитариста. 7-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1985.
– урок
24. Хрестоматия для гитары. 1-3 класс ДМШ. Москва, 1993.
Учебное 25. Юному гитаристу. Киев, 1989.
занятие 26. Юрьев В. Самоучитель игры на 7-струнной гитаре. Москва, 1986.
- урок
3 класс
№
п/п
Раздел
1.
Постановка
игрового
аппарата.
2.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
Звукоизвлечение
и работа над
штрихами.
3.
4.
Изучение
технического
материала.
5.
Музицирование.
Форма
занятий
Дидактический материал и ТСО
Учебное 1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
занятие 2. Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград, 1
- урок
3. Вешицкий П. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1987
4. Гитара. Аккорды, построение. Минск, 1998.
5. Гитман А. Начальное обучение на 6-струнной гитаре. Москва, 1999.
6. Иванова Л. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1998.
7. Иванова Л. Лёгкие пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 1999.
Учебное 8. Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
занятие 9. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Д
- урок
2002.
10. Избранные произведения 1-3 год обучения. Санкт-Петербург, 1997.
Учебное 11. Избранные этюды. 1 ч. Санкт-Петербург, 1996.
занятие 12. Калинин В. Юный гитарист. ч. 3. Санкт-Петербург, 1999.
13. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
- урок
14. Любителю-гитаристу. Москва, 1990.
15. Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
Учебное 16. Николаев А. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Ленинград, 19
занятие 17. Нотная тетрадь гитариста. Для 7-струнной гитары. Москва, 1985.
– урок.
18. Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. СанктПетербург, 2002.
19. Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. Санкт-Петерб
2002.
Учебное 20. Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
занятие 21. Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1999.
- урок
22. Соколова Л. Чтение нот. Пособие для начинающих. Санкт-Петербур
1998.
23. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
24. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
25. Хрестоматия гитариста. 2-3 кл. Ростов-на Дону, 1998.
26. Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1965.
27. Хрестоматия гитариста. 7-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1985.
28. Хрестоматия для гитары. 1-3 класс ДМШ. Москва, 1993.
29. Юному гитаристу. Киев, 1989.
30. Юрьев В. Самоучитель игры на 7-струнной гитаре. Москва, 1986.
4 класс
№
п/п
1.
2.
Раздел
Постановка
игрового
аппарата.
Изучение
технического
материала.
Форма
занятий
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
Дидактический материал и ТСО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград,
Гитара. Аккорды, построение. Минск, 1998.
Иванова Л. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1998.
Иванова Л. Лёгкие пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 1999.
Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
3.
4.
5.
6.
Звукоизвлечение
и работа над
штрихами.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
Подготовка к
исполнению
экзаменационной
программы
Музицирование.
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
7. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Д
2002.
8. Избранные произведения 1-3 год обучения. Санкт-Петербург, 1997.
9. Избранные этюды. 1,2 ч. Санкт-Петербург, 1996.
10. Калинин В. Юный гитарист. ч. 3. Санкт-Петербург, 1999.
11. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
12. Любителю-гитаристу. Москва, 1990.
Учебное 13. Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
занятие 14. Николаев А. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Ленинград, 19
15. Нотная тетрадь гитариста. Для 7-струнной гитары. Москва, 1985.
– урок
16. Популярная музыка для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
17. Популярные джазовые и эстрадные мелодии. Москва, 1999.
18. Популярные классические мелодии. Санкт-Петербург, 2002.
19. Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. СанктПетербург, 2002.
20.
Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. Санкт-Петер
Учебное
2002.
занятие
21.
Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
- урок
22. Сагрерас Д. Школа игры на гитаре. Москва, 1995.
23. Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1999.
24. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
25. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
26. Хрестоматия гитариста. 2-3 кл. Ростов-на Дону, 1998.
27. Хрестоматия гитариста. 3-4 кл. Ростов-на-Дону, 1999.
28. Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1965.
29. Хрестоматия для гитары. 1-3 класс ДМШ. Москва, 1993.
30. Юному гитаристу. Киев, 1989.
5 класс
№
п/п
1.
2.
3.
Раздел
Форма
занятий
Постановка
игрового
аппарата.
Изучение
технического
материала.
Звукоизвлечение
и работа над
штрихами.
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
Дидактический материал и ТСО
1. Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
2. Бортянков В. Сочинения и обработки для шестиструнной гитары. Са
Петербург, 1993.
3. Вешицкий П. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1987
4. Вила-Лобос Э. 12 этюдов для гитары. Москва, 2000.
5. Гитара. Аккорды, построение. Минск, 1998.
6. Джазовые пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1998.
7. Звуки джаза. Популярные джазовые пьесы для 6-струнной гитары. М
1998.
4.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
5.
Музицирование.
Учебное 8. Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
занятие 9. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Д
– урок
2002.
10. Избранные этюды. 1,2,3 ч. Санкт-Петербург, 1996.
11. Искусство гитарного ансамбля. Санкт-Петербург, 2002.
12. Калинин В. Юный гитарист. ч. 3. Санкт-Петербург, 1999.
13. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
14. Николаев А. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Ленинград, 19
15. Популярная музыка для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
16. Популярные джазовые и эстрадные мелодии. Москва, 1999.
17. Популярные классические мелодии. Санкт-Петербург, 2002.
Учебное 18. Популярные танго для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
занятие 19. Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. СанктПетербург, 2002.
- урок
20. Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. Санкт-Петерб
2002.
21. Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
22. Сагрерас Д. Школа игры на гитаре. Москва, 1995.
23. Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1999.
24. Сор Ф. 20 этюдов для гитары. Санкт-Петербург, 1998.
25. Хрестоматия гитариста. 3-4 кл. Ростов-на-Дону, 1999.
26. Юному гитаристу. Киев, 1989.
27. Юрьев В. Самоучитель игры на 7-струнной гитаре. Москва, 1986.
6 класс
№
п/п
1.
2.
3.
Раздел
Постановка
игрового
аппарата.
Изучение
технического
материала.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
Форма
занятий
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
Дидактический материал и ТСО
1. Бах И.С. Транскрипции для 1, 2-х, 3-х гитар. Санкт-Петербург, 1999
2. Бортянков В. Сочинения и обработки для шестиструнной гитары.
Санкт-Петербург, 1993.
3. Вила-Лобос Э. 12 этюдов для гитары. Москва, 2000.
4. Гитара в концертном зале. Москва, 1990.
5. Джазовые пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1998.
6. Звуки джаза. Популярные джазовые пьесы для 6-струнной гитары.
Москва, 1998.
7. Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на
Дону, 2002.
8. Избранные этюды. 3 ч. Санкт-Петербург, 1996.
9. Искусство гитарного ансамбля. Санкт-Петербург, 2002.
10. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
11. Кирьянов Н. Искусство игры. Москва, 1991.
12. Классические этюды. Москва, 1997.
13. Концертные пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1981.
14. На пути к Баху. Транскрипции для 1,2-х гитар. Санкт-Петербург,
2002.
15. Популярные джазовые и эстрадные мелодии. Москва, 1999.
16. Популярные классические мелодии. Санкт-Петербург, 2002.
17. Популярные танго для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
18. Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. Санкт
Петербург, 2002.
19. Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. СанктПетербург, 2002.
20. Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
21. Сагрерас Д. Школа игры на гитаре. Москва, 1995.
22. Сор Ф. 20 этюдов для гитары. Санкт-Петербург, 1998.
23. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
24. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
25. Хрестоматия гитариста. 5 кл. Ростов-на Дону, 1998.
26. Шедевры гитарной музыки. Москва, 2000.
7 класс
№
Раздел
п/п
1.
Работа над
техникой
исполнения.
2.
Развитие
музыкальнослуховых
представлений.
3.
Подготовка к
исполнению
экзаменационной
программы
Форма
занятий
Учебное
занятие
- урок
Учебное
занятие
- урок
4.
Учебное
занятие
– урок.
Музицирование
Учебное
занятие
– урок
Дидактический материал и ТСО
1. Бах И.С. Транскрипции для 1, 2-х, 3-х гитар. Санкт-Петербург, 1999
2. Бортянков В. Сочинения и обработки для шестиструнной гитары.
Санкт-Петербург, 1993.
3. Гитара в концертном зале. Москва, 1990.
4. Джазовые пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1998.
5. Избранные этюды. 3 ч. Санкт-Петербург, 1996.
6. Искусство гитарного ансамбля. Санкт-Петербург, 2002.
7. Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
8. Кирьянов Н. Искусство игры. Москва, 1991.
9. Концертные пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1981.
10. На пути к Баху. Транскрипции для 1,2-х гитар. Санкт-Петербург,
2002.
11. Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. Санкт
Петербург, 2002.
12. Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. СанктПетербург, 2002.
13. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
14. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
15. Шедевры гитарной музыки. Москва, 2000.
Список литературы:
Учебно-методическая литература, использованная преподавателем:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград, 1985.
Гитман А. Начальное обучение на 6-струнной гитаре. Москва, 1999.
Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Дону, 2002.
Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
Программа по специальности «гитара шестиструнная», утверждённая Министерством
культуры. 1987.
Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
Сагрерас Д. Школа игры на гитаре. Москва, 1995.
Нотная литература, рекомендуемая для учащихся:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Август В. Цыганские мелодии. Москва, 2000.
Агафошин П. Школа игры на шестиструнной гитаре. Москва, 1985.
Бах И.С. Транскрипции для 1, 2-х, 3-х гитар. Санкт-Петербург, 1999.
Битлз для двоих. Санкт-Петербург, 1996.
Бортянков В. Сочинения и обработки для шестиструнной гитары. Санкт-Петербург, 1993.
Бровко В. Самоучитель игры на гитаре. Санкт-Петербург, 2000.
Вавилов В. Начальный курс игры на 7-струнной гитаре. Ленинград, 1985.
Вешицкий П. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1987.
Вила-Лобос Э. 12 этюдов для гитары. Москва, 2000.
Гитара в концертном зале. Москва, 1990.
Гитара и мастер. Выпуск 1. Москва, 1997.
Гитара. Аккорды, построение. Минск, 1998.
Гитман А. Начальное обучение на 6-струнной гитаре. Москва, 1999.
Джазовые пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1998.
Звуки джаза. Популярные джазовые пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1998.
Иванова Л. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1998.
Иванова Л. Лёгкие пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 1999.
Иванова Л. Пьесы для начинающих. Санкт-Петербург, 2000.
Иванов-Крамской А. Школа игры на 6-струнной гитаре. Ростов-на Дону, 2002.
Избранные произведения 1-3 год обучения. Санкт-Петербург, 1997.
Избранные этюды. 1,2,3 ч. Санкт-Петербург, 1996.
Искусство гитарного ансамбля. Санкт-Петербург, 2002.
Калинин В. Юный гитарист. ч. 3. Санкт-Петербург, 1999.
Каркасси М. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1986.
Кирьянов Н. Искусство игры. Москва, 1991.
Классические этюды. Москва, 1997.
Концертные пьесы для 6-струнной гитары. Москва, 1981.
Любителю-гитаристу. Москва, 1990.
Менро Л. Азбука гитариста. Москва, 1986.
Морген Л. Школа-самоучитель игры на бас-гитаре. Москва, 1989.
Музыкальный альманах. Москва, 1990.
На пути к Баху. Транскрипции для 1,2-х гитар. Санкт-Петербург, 2002.
Николаев А. Самоучитель игры на 6-струнной гитаре. Ленинград, 1985.
Нотная тетрадь гитариста. Для 7-струнной гитары. Москва, 1985.
Популярная музыка для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
Популярные джазовые и эстрадные мелодии. Москва, 1999.
Популярные классические мелодии. Санкт-Петербург, 2002.
Популярные танго для 6-струнной гитары. Москва, 1990.
Привалов С. Полифонические пьесы для 6-струнной гитары. Санкт-Петербург, 2002.
Привалов С. Пьесы и ансамбли для 6-струнной гитары. Санкт-Петербург, 2002.
Пухоль Э. Школа игры на 6-струнной гитаре. Москва, 1979.
Пьесы для бас-гитары. Киев, 1988.
Пьесы для гитары. Киев, 1988.
Репертуар гитариста для 7-струнной гитары. Киев, 1988.
Рыбак Э. Пьесы и этюды для гитары. Москва, 1988.
Сагрерас Д. Школа игры на гитаре. Москва, 1995.
Сазонов В. Самоучитель игры на 7-струнной гитаре.
Самоучитель игры на 6-струнной аккустической и электрогитаре. Москва, 1999.
Сенюрин Е. Новая школа игры на эстрадной гитаре. Санкт-Петербург, 1999.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
Смирнов Ю. Пьесы для гитары. Санкт-Петербург, 2000.
Смирнов Ю. Фантазёр. Детские пьесы. Санкт-Петербург, 1999.
Соколова Л. Чтение нот. Пособие для начинающих. Санкт-Петербург, 1998.
Сор Ф. 20 этюдов для гитары. Санкт-Петербург, 1998.
Уэббер Э. Популярные мелодии для 6-струнной гитары. Москва, 1991.
Хрестоматия гитариста. 1 кл. Ростов-на Дону, 1998.
Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Пьесы. Москва, 1996.
Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. Этюды. Москва, 1996.
Хрестоматия гитариста. 2-3 кл. Ростов-на Дону, 1998.
Хрестоматия гитариста. 3-4 кл. Ростов-на-Дону, 1999.
Хрестоматия гитариста. 5 кл. Ростов-на Дону, 1998.
Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1965.
Хрестоматия гитариста. 6-струнная гитара. Подготовительное отделение. Ростов-наДону, 1998.
Хрестоматия гитариста. 7-струнная гитара. 1-3 кл. Москва, 1985.
Хрестоматия для гитары. 1-3 класс ДМШ. Москва, 1993.
Шедевры гитарной музыки. Москва, 2000.
Шестиструнная гитара для подготовительного отделения. Киев, 1988.
Юному гитаристу. Киев, 1989.
Юрьев В. Самоучитель игры на 7-струнной гитаре. Москва, 1986.
Приложение
Методические рекомендации
Основная форма учебно-воспитательной работы – урок в классе по специальности.
Преподаватель должен помнить о том, что хорошие взаимоотношения педагога и ученика – одна
из основ получения значимых результатов обучения. Личный пример преподавателя, как
исполнителя, авторитет, манеры поведения должны оказывать положительное влияние на
ученика, так как преподаватель является не только человеком, передающим знания, но и
воспитателем подрастающего поколения. Разумная требовательность преподавателя и
выполнение заданий учениками будут способствовать ощутимым результатам обучения.
Преподавателю следует уделять постоянное внимание правилам посадки, постановки
правой и левой рук, освоению
различных способов звукоизвлечения, приёмов игры и штрихов. Также следует
познакомить ученика с историей инструмента, его строением, правилам ухода за ним. С
первых лет обучения необходимо прививать навыки ансамблевого исполнения, в том
числе и в качестве аккомпанемента.
Преподавателю необходимо постоянно заниматься правильной посадкой и постановкой
рук ученика. С первых уроков надо следить, чтобы подставка под левой ногой была
определенной высоты, чтобы учащийся сидел ровно, а головка грифа инструмента была
поднята вверх, чтобы были найдены устойчивые точки опоры инструмента.
Неправильная постановка рук, зажатость корпуса не только сказываются отрицательно
на качество звука, техническое развитие, но и заметно ухудшают результаты общего
музыкального развития, отрицательно сказываются на качестве исполнения во время
исполнения на концертах и экзаменах.
Рекомендуемые произведения для изучения (репертуарный план):
Первый класс
Обработки народных песен (танцев):
1. Украинская народная песня «Червона корiвка».
2. Русская народная песня «Как пошли наши подружки».
3. Русская народная песня «Ходит зайка по саду».
4. Украинская народная песня «Дударик».
5. Русская народная песня «Не летай, соловей».
6. Русская народная песня «А я по лугу гуляла».
7. Литовская народная песня «Добрый мельник».
8. Русская народная песня «Степь, да степь кругом».
9. Русская народная песня «Во саду ли, в огороде».
10. Русская народная песня «Как на матушке на Неве-реке».
11. Русская народная песня «Во кузнице».
12. Русская народная песня «Ивушка».
13. Русская народная песня «Вдоль да по речке».
14. Русская народная песня «Выйду ль я на реченьку».
15. Чешская народная песня «Мне моя матушка говорила».
16. Русская народная песня «Помню я ещё молодушкой была».
17. Русская народная песня «Белолица-круглолица».
Этюды:
1. Ф.Сор. Этюд До мажор.
2. А.Диабелли. Этюд До мажор.
3. А.Иванов-Крамской. Этюд До мажор.
4. М.Джулиани. Этюд ля минор.
5. М.Джулиани. Этюд До мажор.
6. Н.Иванова-Крамская. Этюд ля минор.
Е.Гнесина. Этюд Соль мажор.
7. А.Диабелли. Этюд До мажор.
8. М.Каркасси. Этюд До мажор.
9. П.Агафошин. Этюд До мажор.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Иванов-Крамской. Маленький вальс. Песня. Пьеса. Шутка. Прелюдия.
Колыбельная.
2. Н.Иванова-Крамская. Маленькая прелюдия. Мяч.
3. Г.Галынин. Медведь.
4. Я.Медынь. Часы.
5. Ю.Соловьёв. Котик.
6. С.Сароян. Песенка. Ау-ау! Колыбельная.
7. Л.Бунина. Колыбельная.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. И.Филипп. Колыбельная.
2. Л.Моцарт. Юмореска.
3. Г.Телеман. Аллегро.
4. Г.Гендель. Андантино.
5. И.Кригер. Бурре.
6. Р. де Визе. Менуэт До мажор.
7. К.Сейшас. Менуэт ля минор.
8. Ф.Карулли. Танец.
9. Ф.Карулли. Вальс.
10. Аноним. Аллеманда с вариациями.
11. М.Джулиани. Экосез.
12. М.Каркасси. Полька.
13. Ф.Сор. Анданте.
Второй класс
Обработки народных песен (танцев):
1. Украинская народная песня «Ой ты, дивчина».
2. Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай».
3. Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я».
4. Украинская народная песня «Стоит гора высокая».
5. Русская народная песня, в обр. П.Агафошина «Во саду ли, в огороде».
6. Русская народная песни в обр. А.Иванова-Крамского : «Ах ты, матушка», «Как у
наших у ворот», «Среди долины ровныя», «Я на гору шла», «Утушка луговая».
7. Русская народная песня, в обр. К.Вильбоа «Ты, молоденький молодчик
молодой».
Этюды:
1. М.Джулиани. Этюд До мажор.
2. А.Диабелли. Этюд Фа мажор.
3. И.Мертц. Этюд Соль мажор.
4. Ф.Сор. Этюд До мажор.
А.Николаев. Этюд ля минор.
5. Е.Гнесина. Этюд До мажор.
6. М.Каркасси. Этюд Соль мажор.
7. А.Шмидт. Этюд До мажор.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. М. Балакирев. Хороводная.
2. А.Варламов. На заре ты её не буди.
3. Ветров. Скерцо.
4. М.Глинка. Контрданс.
5. А.Гречанинов. В разлуке.
6. Н.Римский-Корсаков. Третья песня Леля из оперы «Снегурочка».
7. П.Вещицкий. Лирическая.
8. Э.Денисов. Маленький канон.
9. Евдокимов. Пьеса.
10. А.Иванов-Крамской. Вальс. Грустный напев. Медленный вальс. Наигрыш.
11. Е.Ларичев. Напев.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. Д.Агуадо. Тема с вариациями.
2. Г.Беренс. Шведский танец.
3. Ж.Бизе. Менуэт.
4. Й.Гайдн. Анданте.
5. М.Джулиани. Аллегро. Андантино. Пьеса. Тема с вариациями.
6. А.Диабелли. Менуэт. Модерато.
7. Р.Шуман. Мелодия.
Ансамбли:
1. Л.Моцарт. Бурре.
2. Г.Телеман. Менуэт.
3. Ф.Карулли. Пьеса.
4. И.Кюфнер. Экосез.
5. А.Корелли. Сарабанда.
6. Рус. нар. песня «Ты пойди, моя коровушка, домой».
Третий класс
Обработки народных песен (танцев):
1. Украинская народная песня «Бандура».
2. Русская народная песни, обр. А.Иванова-Крамского «Не будите меня, молоду»,
«Позарастали стёжки-дорожки», «При долинушке стояла», «Калина», Эстонский
народный танец.
3. Русская народная песня, обр. Киселёва «Белолица-круглолица».
Русские народные песни, обр. Коновалова «Хуторок», «Ноченька», «Дивлюсь я на небо».
4. Е.Ларичев. Вариации на темы русских народных песен «Из-под дуба, из-под
вяза», «Во сыром бору тропина».
5. Е.Фомин. «Ехали цыгане».
Этюды:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
М.Рэтц. Этюд Соль мажор.
Т.Пушкаш. Этюд ля минор.
Х.Сагрерас. Этюд До мажор.
А.Крамер. Этюд До мажор.
Б.Хейнце. Этюд ми минор.
Ф.Карулли. Этюд Ля мажор.
Н.Кост. Этюд ре минор.
Д.Агуадо. Этюд Соль мажор.
Д.Фортеа. Этюд До мажор.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Варламов. Вальс.
2. М.Глинка. Мазурка. Прощальный вальс.
3. В.Калинников. Миниатюра.
4. В.Ребиков. Зимой.
5. Н.Рубинштейн. Тарантелла.
6. П.Чайковский. Старинная французская песенка.
7. А.Гедике. Сарабанда. Танец.
8. В.Захаров. Вальс.
9. А.Иванов-Крамской. Грустная. Игровая. Прелюдия ля минор. Танец.
10. Д.Кабалевский. Вальс.
11. И.Козлов. Шарманка.
12. П.Вещицкий. Шарманка.
13. Ю.Щуровский. Украинский танец.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. Д.Агуадо. Анданте. Маленький вальс.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Б.Хейнце. Прелюдия.
М.Каркасси. Аллегретто. Вальс. Рондо. Пастораль.
Ф.Карулли. Анданте.
Ф.Молино. Прелюдия.
Ж.Рамо. Гавот.
Рунг. Тарантелла. Элегия.
Ф.Сор. Вальс. Миниатюра.
Полифонические произведения:
1. И.С.Бах. Ария. Канон.
2. Г.Бём. Менуэт.
3. С.Бренчинелло. Ария.
4. Р.-де Визе. Гавот. Сарабанда. Менуэт.
5. Роналли. Менуэт.
Санс. Гальярда. Танец.
Дуэты:
1.
2.
3.
Трио:
1.
Ф.Карулли. Пьеса.
И.Кюфнер. Анданте. Марш. Экосез. Полонез.
В.Косенко. Мазурка.
А.Иванов-Крамской. «В низенькой светёлке». «Ты пойди, моя коровушка,
домой».
2. И.Кюфнер. Романс.
Четвертый класс
Обработки народных песен (танцев):
1. Русская народная песня, обр. П.Агафошина «Эх, да ты, калинушка».
2. З.Беренд. «Зелёные рукава».
3. Русская народная песня, обр. П.Вещицкого «Матушка».
4. Русская народная песня, обр. Викторова «Уж ты сад».
5. Русские народные песни, обр. А.Иванова-Крамского «Лучина», «Пойду ль я,
выйду ль я», «Я на камушке сижу».
6. Русские народные песни, обр. Е.Ларичева «Отдавали молоду», «Вдоль по речке»,
«Ты гори, моя лучина».
7. Л.Моццани «Старинная итальянская песня».
Этюды:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
М.Каркасси. Этюд ля минор.
А.Кано. Этюд Соль мажор.
Ф.Сор. Этюд Ми мажор.
Ф.Карулли. Этюд Соль мажор.
Л.Броувер. Этюд До мажор.
Ф.Карулли. Этюд ми минор.
М.Джулиани. Этюд ми минор.
М.Каркасси. Этюды соч.60 №№7,1,3.
Д.Агуадо. Этюд из Т.2 №3, из Т.1 №29.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Абаза. Утро туманное.
2. А.Алябьев. Вальс.
3. А.Варламов. Вальс. Напоминание.
4. А.Гурилёв. Прелюдия.
5. Ц.Кюи. Осень.
6. М.Мусоргский. Слеза.
7. П.Чайковский. Немецкая песенка.
8. Ю.Щуровский. Раздумье.
9. С.Прокофьев. Песня без слов.
10. Панин. Импровизация. Ноктюрн. Песня без слов.
11. Б.Киселёв. Предзимье.
П.Вещицкий. Интермеццо.
12. А.Амиров. Воспоминание. Скерцо.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. М.Аблениц. Каприччио.
2. Валькер. Маленький романс.
3. Г.Гильермо. Испанское каприччио.
4. Л.Гаскон. Хабанера.
5. М.Джулиани. Аллегретто. Рондо.
6. Н.Кост. Анданте.
7. И.Мертц. Полька.
8. В.Гомес. Романс.
9. Л.Ронкалли. Две пьесы.
10. Ф.Шуберт. Вальс. Менуэт.
11. Ф.Таррега. Мазурка До мажор. Прелюдия «Слеза».
Полифонические произведения:
1. А.Лядов. Канон. Прелюдия.
2. И.С.Бах. Волынка. Менуэт. Канон. Полонез.
3. Г.Гендель. Ария.
4. А.Корелли. Сарабанда.
5. Ж.Рамо. Менуэт.
Произведения крупной формы:
1. Ф.Карулли. Сонатина. Тема с вариациями.
2. Н.Паганини. Сонатина.
3. Ф.Молино. Рондо.
Дуэты:
1.
2.
3.
4.
И.С.Бах. Бурре.
К.Вебер. Романс.
Ф.Куперен. Пьеса для клавесина.
Лебедев. Камаринская.
Трио:
1. В.А.Моцарт. Менуэт.
2. Д.Скарлатти. Ария.
Пятый класс
Обработки народных песен (танцев):
1. М.Высотский. Вариации на тему русской народной песни «Уж как пал туман».
2. А.Глазунов. Вариации на тему русской народной песни «Не велят Маше за
реченьку ходить».
3. А.Иванов-Крамской. Вариации на темы русских народных песен: «Во поле
берёза стояла», «Полосонька», «Я на камушке сижу».
Е.Ларичев. Вариации на тему русской народной песни «Тонкая рябина».
4. А.Сихра. Вариации на темы русских народных песен: «Ах, не лист осенний»,
«Как из-за леса, лесочка», «Барыня».
Этюды:
1. Ф.Сор. Этюд До мажор.
2. Д.Фортеа. Этюд ми минор.
3. М.Джулиани. Этюд ми минор.
4. В.Шумейко. Этюд ля минор.
5. Н.Альфонсо. Этюд си минор.
6. Д.Сагрерас. Этюд ми минор.
7. М.Каркасси. Этюд Ля мажор.
8. Н.Кост. Этюд Соль мажор.
9. М.Джулиани. Этюд Ре мажор.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Варламов. Вальс.
2. М.Глинка. Чувство.
3. А.Лядов. Прелюдия.
4. А.Сихра. Полонез.
5. П.Чайковский. Итальянская песенка.
6. О.Агафонов. Лирический напев.
7. А.Иванов-Крамской. Вальс.
8. Р.Паулс. Листья жёлтые.
9. Д.Шостакович. Вальс.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. М.Аблениц. Милота.
2. Д.Агуадо. Аллегро-модерато.
3. А.Барриос. Юмореска.
4. Броувер. Колыбельная.
5. М.Джулиани. Менуэт.
6. Н.Кост. Меланхолия. Рондолетто.
7. Ф.Минисети. Вечер в Венеции.
8. В.Моцарт. Менуэт.
9. Ж.Рамо. Менуэт.
10. Ф.Таррега. Гавот. Аделита.
Полифонические произведения:
1. И.С.Бах. Бурре ми минор. Гавот. Менуэт.
2. Р. де Визе. Аллеманда. Жига.
3. А.Корелли. Прелюдия.
4. Д.Скарлатти. Гавот. Менуэт.
5. С.Привалов. Инвенции
Произведения крупной формы:
1. С.Бренчинелло. Партита.
2. М.Джулиани. Соната Соль мажор.
3. М.Каркасси. Рондо.
4. Н.Паганини. Перигольдино.
Д.Чимароза. Соната.
Дуэты:
1. А.Грибоедов. Вальс.
2. Е.Ларичев. Обработки русских народных песен «Из-под дуба, из-под вяза»,
«Отдавали молоду».
3. А.Иванов-Крамской. Вариации на темы русских народных песен «Утушка
луговая», «Встану, встану я ранёшенько».
4. Л.Бетховен. Менуэт.
5. Ф.Сор. Дуэт.
Трио:
1. М.Чюрлёнис. Фугетта.
Шестой класс
Обработки народных песен и мелодий:
1. А.Иванов-Крамской. Вариации на темы русских народных песен «Перепёлочка»,
«Ах ты, матушка, голова болит», «Как у месяца», «Как у нас в садочке».
2. Е.Ларичев. Вариации на темы русских народных песен «Степь да степь кругом»,
«Ивушка».
3. А.Варламов «На заре ты её не буди», обр. А. Иванова-Крамского.
Этюды:
1. Э.Вила-Лобос. Этюд ми минор.
2. М.Джулиани. Этюд соч.100 №11.
3. Ф.Сор. Этюд соч.31 №20.
4. М.Каркасси. Этюд соч.60 №7.
5. М.Джулиани. Этюд соч.100 №22.
6. Н.Речменский. Этюд Ре мажор.
7. А.Иванов-Крамской. Этюд-грёзы.
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Гурилёв. Полька-мазурка.
2. А.Иванов-Крамской. «Песня без слов»
3. В.Калинников. Грустная песенка.
4. А.Иванов-Крамской. Каталонская песня. Ноктюрн. Прелюдия ре минор.
5. Е.Ларичев. Вальс.
6. Г.Свиридов. Старинный танец.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. Д.Агуадо. Аргентинская мелодия.
2. З.Беренд. Испанский танец.
3. Э.Вила-Лобос. Прелюдии №№ 1,3,4.
4. М.Джулиани. Меланхолия.
5. А.Лауро. Вальс.
6. Ж.Рамо. Менуэт.
Ф.Таррега. Мазурка-Аделита.
Полифонические произведения:
1. Р.Шуман. Первая утрата. Весёлый крестьянин.
2. И.С.Бах. Жига. Марш. Менуэт. Прелюдия До мажор.
3. А.Вивальди. Жига.
4. Ж.Дюарт. Прелюд.
5. Н.Дремлюга. Прелюдия и фуга.
Произведения крупной формы:
1. А.Иванов-Крамской. Концерт №2, ч.2.
2. Г.Гендель. Сонатина.
3. М.Джулиани. Ария. Рондо.
4. М.Каркасси. Ария.
5. Ф.Карулли. Соната До мажор.
6. Ф.Сор. Фолия.
7. Д.Чимароза. Соната.
Дуэты:
1. А.Глазунов. Вальс.
2. Е.Ларичев. Вариации на темы русских народных песен «Ой, полным-полна
коробушка», «Тонкая рябина».
3. Н.Речменский. Серенада.
4. П.Чайковский. Вальс.
5. Э.Вила-Лобос. Бразильский танец.
6. Г.Гендель. Увертюра.
7. Д.Скарлатти. Гавот.
Трио:
1. Е.Ларичев. Вариации на тему русской народной песни «Ой, да ты, калинушка».
2. Ф.Шуберт. Баркарола.
Седьмой класс
Ранняя профессиональная ориентация учащихся
Обработки народных песен (танцев):
1. М.Высотский. Вариации на темы русской народной песни «Пряха».
2. М.Высотский. Вариации на тему украинской народной песни «Ехал казак за
Дунай».
3. А.Иванов-Крамской. Вариации на темы русских народных песен «Ай, на горе дуб»,
«У ворот, ворот».
4. Е.Ларичев. Вариации на темы русских народных песен «Не брани меня, родная»,
«То не ветер ветку клонит».
5. С.Соколов. Вариации на тему русской народной песни «Что ты жадно глядишь на
дорогу».
Пьесы русских и советских композиторов:
1. А.Бородин. Грёзы.
2. П.Чайковский. Мазурка. Осенняя песня.
А.Иванов-Крамской. Грустное настроение. Порыв. Прелюдия си минор.
3. Е.Ларичев. Ноктюрн. Прелюдия ми минор. Русская пляска.
4. П.Панин. У ручья. Юмореска.
Пьесы зарубежных композиторов:
1. Д.Агуадо. Аллегро виваче.
2. Э.Вила-Лобос. Бразильский танец. Прелюдии: №№ 2,5.
3. Дж.Гершвин. Любимый мой.
4. М.Джулиани. Прелюд. Мазурка.
5. Ф.Таррега. Мавританский танец. Мазурка «Мариетта».
6. Ф.Шуберт. Музыкальный момент.
Полифонические произведения:
1. М.Скорульский. Прелюдия и фуга.
2. И.С.Бах. Адажио из Третьей скрипичной сонаты. Гавот. Менуэт. Куранта.
3. Г.Гендель. Сарабанда. Пассакалия.
4. Ж.Люлли. Аллеманда.
5. Г.Санс. Куранта. Павана. Прелюдия.
Произведения крупной формы:
1. Ф.Карулли. Рондо. Рондо из сонаты До мажор.
2. Ф.Молино. Пассакалия.
3. Д.Скарлатти. Соната ля минор.
4. Ф.Сор. Вариации До мажор.