Шестой год обучения - Детская художественная школа им. Б.М

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
РИСУНОК
Характеристика учебного предмета, его место и роль
в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Рисунок» разработана СанктПетербургской детской художественной школы им.Б.М.Кустодиева
разработана на основе примерных учебных планов и программ,
направленных Министерством культуры Российской Федерации в Комитет
по культуре Администрации Санкт-Петербурга, и являются результатом
обобщенного опыта деятельности всего педагогического коллектива за годы
существования школы. В 2013 году программа обновлена и приведена в
соответствие с новым ФЗ «Об образовании в Россииской Федерации» от 29
декабря 2012 № 273-ФЗ и Рекомендациями Министерства культуры,
изложенными в Приложении к Письму от 19 ноября 2013 года № 191-0139/06-ги.
Рисунок - основа изобразительного искусства, всех его видов. В
системе художественного образования рисунок является основополагающим
учебным предметом. В образовательном процессе учебные предметы
«Рисунок»,
«Живопись»,
«Лепка»,
«Композиция
декоративная»
и
«Композиция станковая» дополняют друг друга, изучаются взаимосвязано,
что способствует целостному восприятию предметного мира обучающимися.
В начальных классах с 1 по 3-й в рамках этой программы изучался предмет
«Графика», в котором давались основы для будущего изучения учебной
программы «Рисунок».
Учебный предмет «Рисунок» - это определенная система обучения и
воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного
развития умений и навыков. Программа по рисунку включает целый ряд
теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и
осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм
природы и овладеть навыками графического изображения.
Срок реализации учебного предмета
При
реализации
дополнительной
общеразвивающей
общеобразовательной программы «Изобразительное искусство» со сроком
обучения 9 лет срок реализации учебного предмета «Рисунок» составляет 6
лет – с 4-го по 9 класс.
При
реализации
программы
учебного
предмета
«Рисунок»
продолжительность учебных занятий с четвертого по девятый классы
составляет 33 недели ежегодно.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
Учебный предмет «Рисунок» со сроком обучения 6 лет
Вид учебной
работы,
аттестации,
учебной нагрузки
Классы
Затраты учебного времени,
график промежуточной аттестации
4
5
6
7
8
9
Полугодия
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Аудиторные
занятия
Вид
промежуточной и
итоговой
аттестации
48
51
48
51
48
51
48
51
48
51
48
51
зачет
зачет
зачет
зачет
зачет
экзам
ен
Форма проведения учебных занятий
Учебные занятия по учебному предмету «Рисунок» проводятся в форме
аудиторных
занятий,
самостоятельной
(внеаудиторной)
работы
и
консультаций. Занятия по учебному предмету и проведение консультаций
осуществляется в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10
человек.
Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Рекомендуемый объем учебных занятий по учебному предмету
«Рисунок»
при
реализации
дополнительной
общеразвивающей
общеобразовательной программы «Изобразительное искусство» со сроком
обучения 9 лет составляет:
 аудиторные занятия:
4 - 9 классы – по 3 часа в неделю;
 самостоятельная работа:
4 – 9 классы – по 2 часа в неделю;
Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на
выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений
культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих
мероприятиях,
конкурсах
и
культурно-просветительской
деятельности
образовательного учреждения.
Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к
контрольным
урокам,
зачетам,
экзаменам,
просмотрам,
творческим
конкурсам и другим мероприятиям. Консультации могут проводиться
рассредоточено или в счет резерва учебного времени.
Цель и задачи учебного предмета
Цель:
художественно-эстетическое развитие личности ребенка, раскрытие
творческого потенциала, приобретение в процессе освоения программы
художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков
по учебному предмету, а также подготовка одаренных детей к поступлению в
образовательные
учреждения,
реализующие
профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства.
Задачи:
освоение терминологии предмета «Рисунок»;
приобретение умений грамотно изображать графическими средствами
с натуры и по памяти предметы окружающего мира;
формирование умения создавать художественный образ в рисунке на
основе решения технических и творческих задач;
приобретение навыков работы с подготовительными материалами:
набросками, зарисовками, эскизами;
формирование навыков передачи объема и формы, четкой конструкции
предметов, передачи их материальности, фактуры с выявлением планов, на
которых они расположены.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
 практический;
 эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные
впечатления).
Описание материально-технических условий реализации
учебного предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным
фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время
самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом с
целью изучения дополнительного материала по учебным заданиям.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными
изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической
литературы по изобразительному искусству, истории мировой культуры,
художественными альбомами.
Мастерская
по
рисунку
должна
быть
оснащена
подиумами, софитами, компьютером, интерактивной доской.
Учебно-тематический план по рисунку
4 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
мольбертами,
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
3 часа в неделю
4 класс
Наименование раздела, темы
I полугодие
Раздел 1. Технические приемы в освоении
учебного рисунка
Вводная беседа о рисунке.
Организация работы
Графические изобразительные средства.
Графитный карандаш. Осенние листья.
Симметрия. Асимметрия. Букет из сухих
трав с натуры, граф. Карандаш. Зарисовка
«декоративные букеты». Перо, тушь.
Наброски человеческой фигуры и предметов
быта. Пропорция. Силуэт
Натюрморт цветными карандашами с
натуры. Направление штриха.
Осенний натюрморт. Мягкий материал,
пастель.
Зарисовка чучела птицы
Вид
учебного
занятия
Общий объем времени (в
часах)
Максим Самост Аудито
альная оятельн
рные
учебная
ая
занятия
нагрузк работа
а
урок
1
-
1
урок
20
10
10
урок
15
6
9
урок
15
6
9
урок
15
6
9
9
2
7
урок
5
80
2
32
3
48
урок
10
5
6
урок
урок
урок
5
10
10
2
4
4
3
6
6
урок
10
4
6
урок
8
3
5
урок
урок
урок
5
6
7
2
3
3
3
3
4
урок
10
4
6
85
34
51
II полугодие
2.1.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Раздел 2.Силуэт.
Силуэтные зарисовки предметов .
Раздел 3. Живописный рисунок. Фактура
и материальность.
Зарисовка чучела животного с натуры.
Натюрморт. Мягкий материал.
Тональные наброски фигуры человека,
группы фигур.
Натюрморт из двух предметов, различных
по форме.
Раздел 4. Тональный длительный
рисунок
Рисунок предметов быта на светлом и
темном фонах
Портретные зарисовки.
Композиционные зарисовки «В классе».
Натюрморт из разных по форме предметов.
Мягкий материал.
Натюрморт из нескольких предметов,
разных по форме, тону и размерам.
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
Учебно-тематический план по рисунку
5 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
3 часа в неделю
5 класс
Наименование раздела, темы
Вид
Общий объем времени (в
учебного
часах)
занятия
Максим Самост Аудито
альная оятельн
рные
учебная
ая
занятия
нагрузк работа
а
I полугодие
Раздел 1. Законы перспективы.
Построение. Линейный рисунок.
Рисунок листа бумаги в разных положениях.
урок
5
3
3
Линейное построение куба
10
3
6
Построение цилиндра в двух положениях
урок
10
4
6
относительно линии горизонта.
Построение трех цилиндров разных
урок
10
4
6
пропорций.
Наброски фигуры человека.
урок
9
3
6
Построение предмета простой формы.
урок
10
4
6
Построение нескольких различных по
урок
10
4
6
форме предметов, стоящих в ряд.
Построение натюрморта из трех предметов,
урок
10
4
6
загораживающих друг друга.
Наброски фигуры человека.
урок
6
3
3
80
32
48
II полугодие
Раздел 2. Работа с тоном. Светотень.
Длительный рисунок.
Построение простого предмета в двух
урок
5
2
3
ракурсах. Расположение тени в зависимости
от положения предмета.
Упражнение на использование тональных
урок
5
2
3
возможностей графитного карандаша.
Упражнение. Композиция из простых
урок
10
4
6
геометрических форм с использованием
тональных растяжек.
Куб. Построение и тональное решение.
урок
10
4
6
Изображение природных форм (овощи,
урок
10
4
6
фрукты). Тональное решение.
Композиционные наброски. Силуэты
урок
10
4
6
натюрмортов и людей.
Натюрморт из простых предметов
урок
11
4
7
(карандаш).
Натюрморт из простых предметов (мягкий
материал).
Натюрморт из предметов, контрастных по
9
4
5
урок
тону (мягкий материал).
2.9.
Букет сухих трав. Перо, тушь.
Наброски фигуры человека.
урок
урок
10
5
85
4
2
34
6
3
51
Учебно-тематический план по рисунку
6 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
3 часа в неделю
6 класс
№
1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
I полугодие
Раздел 1. Творческий рисунок.
Создание художественного образа
графическими средствами
Тематический натюрморт «Осенний».
Перо, тушь.
Раздел 2. Линейно-конструктивный
рисунок.
Драпировка. Карандаш.
Натюрморт из гипсовых
геометрических тел
Построение натюрморта из трехчетырех предметов.
Наброски фигуры человека.
Раздел 3. Тональный длительный
рисунок
Натюрморт из предметов быта, один
из которых имеет сложную форму.
Общий объем времени (в часах)
Максима Самостоя Аудиторн
льная
тельная
ые
учебная
работа
занятия
нагрузка
урок
24
12
12
урок
урок
12
18
6
9
6
9
урок
12
6
6
урок
6
3
3
урок
24
12
12
96
48
48
урок
18
9
9
урок
16
8
8
урок
12
6
6
урок
16
8
8
урок
12
6
6
II полугодие
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
Натюрморт со стеклянными
предметами. Карандаш.
Натюрморт из бытовых предметов.
Мягкий материал.
Наброски фигуры человека.
Раздел 4. Живописный рисунок.
Фактура и материальность.
Натюрморт с металлическим
предметом.
Копия портрета.
4.3.
Портретные зарисовки человека.
урок
16
8
8
4.4.
Зарисовка натюрморта из предметов
быта.
урок
12
6
6
102
51
51
Учебно-тематический план по рисунку
7 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
3 часа в неделю
7 класс
№
1.1.
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
I полугодие
Раздел 1. Живописный рисунок.
Фактура и материальность.
Осенний натюрморт. Мягкий
материал.
Раздел 2. Линейный рисунок
Натюрморт со стеклянными
предметами (различными по форме)
Натюрморт из различных по форме
предметов.
Зарисовка натюрморта по памяти
(задание 2.2.)
Раздел 3. Тональный длительный
рисунок Линейный рисунок
Постановка из 3-4х предметов быта с
драпировками.
Постановка с гипсовой фигурой.
Зарисовки фигуры человека в
движении. Наброски.
Общий объем времени (в часах)
Максима Самостоя Аудиторн
льная
тельная
ые
учебная
работа
занятия
нагрузка
урок
12
6
6
урок
12
6
6
урок
18
9
9
урок
6
3
3
урок
18
9
9
урок
урок
24
6
12
3
12
3
96
48
48
18
9
9
II полугодие
Раздел 4. Законы перспективы.
Светотень
4.1. Зарисовка предметов быта на
урок
табуретке. (Вариант: натюрморт в
интерьере.)
4.2. Натюрморт из предметов быта с
высокой (низкой) точкой зрения.
4.3. Натюрморт с птицей.
4.4. «Быстрый» тематический натюрморт.
4.5. Натюрморт из предметов быта.
(Мягкий материал).
Раздел 5. Зарисовки человека с
натуры
5.1. Портретные зарисовки.
5.2 Наброски фигуры человека.
урок
урок
урок
урок
урок
урок
24
12
12
6
9
3
6
9
3
6
18
6
102
9
3
51
9
3
51
18
12
Учебно-тематический план по рисунку
8 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
3 часа в неделю
8 класс
№
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
I полугодие
Раздел 1. Тональный длительный
рисунок
Натюрморт «Осенние букеты».
Пастель.
Рисунок драпировки со сложной
конфигурацией складок, висящей,
или лежащей на геометрическом
предмете
Рисунок чучела птицы.
Гипсовый орнамент высокого
рельефа.
Раздел 2. Линейно-конструктивный
рисунок
Натюрморт с контрастным
освещением.
Наброски фигуры человека.
Двухуровневая постановка.
Построение.
Зарисовка сложной драпировки.
Мягкий материал.
Натюрморт со сложной драпировкой.
Общий объем времени (в часах)
Максима Самостоя Аудиторн
льная
тельная
ые
учебная
работа
занятия
нагрузка
урок
12
6
6
урок
12
6
6
урок
урок
6
12
3
6
3
6
урок
12
6
6
урок
урок
6
12
3
6
3
6
урок
12
6
6
урок
12
6
6
3.1.
3.2.
3.3.
3.3.
4.1.
5.1.
5.2.
II полугодие
Раздел 3. Изучение анатомии и
пропорций головы человека.
Рисунок гипсового черепа.
Экорше Гудона.
Рисунок античной гипсовой головы.
Фигура человека в интерьере.
Зарисовка.
Раздел 4. Создание художественного
образа графическими средствами
Тематический натюрморт «Мир
старых вещей».
Раздел 5. Тональный длительный
рисунок.
Натюрморта из предметов быта и
драпировки со складками (итоговая
работа)
Контрольный урок. Наброски.
96
48
48
урок
урок
урок
урок
18
16
20
6
9
8
10
3
9
8
10
3
урок
18
9
9
урок
18
9
9
урок
6
102
3
51
3
51
Учебно-тематический план по рисунку
9 класс, бюджетное отделение
99 часов аудиторных занятий
3 часа в неделю
9 класс
№
Наименование раздела, темы
Вид учебного
занятия
Общий объем времени (в часах)
Максима Самостоя Аудиторн
льная
тельная
ые
учебная
работа
занятия
нагрузка
I полугодие
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
Раздел 1. Тональный длительный
рисунок.
Осенняя зарисовка.
Натюрморт из бытовых предметов.
Натюрморт из бытовых предметов, один
из которых сильно отличается по тону
(белый или черный).
Рисунок гипсовых частей лица (нос,
губы, глаз). Вариант: рисунок гипсового
орнамента.
II полугодие
Раздел 2. Тональный длительный
урок
урок
урок
24
24
24
12
12
12
12
12
12
урок
24
12
12
96
48
48
2.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
рисунок. Итоговая работа.
Наброски фигуры человека.
Натюрморт с гипсовым орнаментом.
Натюрморт с предметами, различными
по материалу.
Раздел 3. Создание художественного
образа графическими средствами
«Деревенский» натюрморт. (Низкий или
высокий уровень горизонта).
Тематический натюрморт с атрибутами
искусства.
урок
урок
урок
6
24
18
3
12
9
3
12
9
урок
30
15
15
урок
24
12
12
102
51
51
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа учебного предмета «Рисунок» составлена с учетом
сложившихся традиций реалистической школы обучения рисунку, а также
принципов наглядности, последовательности, доступности. Содержание
программы учебного предмета «Рисунок» построено с учетом возрастных
особенностей детей и с учетом особенностей их объемно-пространственного
мышления.
Разделы содержания предмета определяют основные направления,
этапы и формы в обучении рисунку, которые в своем единстве решают
задачу формирования у учащихся умений видеть, понимать и изображать
трехмерную форму на двухмерной плоскости.
Темы учебных заданий располагаются в порядке постепенного
усложнения – от простейших упражнений до изображения сложной и
разнообразной по форме натуры. Предлагаемые темы заданий по рисунку
носят рекомендательный характер, преподаватель может предложить другие
задания по своему усмотрению, что дает ему возможность творчески
применять на занятиях авторские методики.
Главной формой обучения является длительный тональный рисунок,
основанный на продолжительном наблюдении и внимательном изучении
натуры.
Параллельно
с
длительными
постановками
выполняются
краткосрочные зарисовки и наброски, которые развивают наблюдательность
и зрительную память обучающихся, дают возможность быстрее овладеть
искусством рисунка.
В первые годы, на примере рисования простых форм предметов дается
представление о наглядной (наблюдательной) перспективе, понятия о
светотеневых отношениях, некоторые сведения о пластической анатомии
животных и человека. В последующие годы обучения осуществляется
переход к изображению более сложных комбинированных форм, изучаются
законы линейной и воздушной перспективы, приемы решения живописного и
творческого рисунка, передача пространства. Постепенно обучающие
приобретают навыки последовательной работы над рисунком по принципу:
от общего к частному и от частного к обогащенному общему. На
завершающем этапе обучения происходит ознакомление с основами
пластической анатомии, правилами и особенностями линейного и тонального
рисования головы человека. Значительно расширяются и усложняются
композиционные, пространственные и тональные задачи в рисовании
натюрмортов и интерьеров. Последний год обучения включает задания,
ориентированные на подготовку одаренных детей к поступлению в
профессиональные учебные заведения.
На протяжении всего процесса обучения вводятся обязательные
домашние (самостоятельные) задания - наброски.
_________________________________________________________
Годовые требования. Содержание разделов и тем.
4 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Четвертый класс в СПб ДХШ им. Б.М. Кустодиева является переходным годом обучения
от начальных подготовительных трех классов к собственно основному курсу
художественной школы. Во время первых трех лет обучения учащиеся в познавательноигровой форме постигали азы изобразительной грамоты: познакомились с разнообразием
художественных материалов и способами работы с ними, узнали об основных
выразительных средствах изобразительного искусства – цвете, линии, пятне, фактуре,
научились с их помощью создавать художественные образы, уверенно, без боязни,
осваивая плоскость листа.
Главной задачей четвертого года обучения является плавный постепенный переход
учащихся к учебным заданиям, направленным на освоение реалистичного,
пространственного способа изображения окружающего мира, знакомство с линейной и
воздушной перспективой. Необходимо стремиться к развитию у учащихся способности
видеть мир глазами художника. Важно сохранить у учащихся непосредственность,
живость и эмоциональность в восприятии натуры, свойственные этому возрасту. На
четвертом году обучения начинается серьезное знакомство с такими важными
художественными материалами как акварель и графитный карандаш, освоение техники
работы с ними, осознание широкого диапазона их использования, при этом ряд заданий
выполняется привычными для учащихся художественными материалами – гуашь.,
пастелью, цветными карандашами, фломастерами, тушью.
Раздел 1. Технические приемы в освоении учебного рисунка.
1.1.и 1.2. Листья.
Композиционное заполнение листа, внимательное отношение к
натуре, Передача фактуры листьев. Тональные возможности карандаша.
1.3.Букет из сухих трав. Зарисовка. Задание выполняется простым карандашом.
Внимательное отношение к характеру изображаемых веточек и трав. Композиционная
цельность работы и, в то же время, подробная разработка мелких деталей.
1.3.Декоративные букеты. Декоративное фантазийное решение задания на
основе зарисовки. Развитие зрительной памяти, использование в работе своих
натурных наблюдений. Масштабность изображения по отношению к заданному
формату. Развитие композиционных навыков, гармоничное сочетание общего силуэта
композиции с декоративной деталировкой формы.
1.4. Наброски. Выполняются материалом по выбору учащихся (карандаш, мелки,
фломастеры). Основное внимание к цельному восприятию фигуры человека. Рисование от
целого к частному. Стремление к пластичности силуэта набросков. Развитие глазомера в
изображении пропорций человека.
1.5.Натюрморт.
Работа ведется привычными для учащихся материалами –
цветными карандашами или фломастерами (на выбор). Внимание к композиционному
решению. Основной упор на штриховку. Необходимо стремиться к тому, чтобы штрих
ложился по форме предметов. Цветовая разработка, более или менее условная, ведется в
несколько «импрессионистическом» стиле.
1.6.Лесной (осенний) натюрморт.
Композиционное размещение в листе, внимательное
отношение к натуре. Использование различных фактур
для передачи разных видов растений. Мягкий материал.
Приемы работы.
1.7.Чучело птицы.
Графитный карандаш. Развитие
цельного восприятия натуры. Передача характера птицы.
Использование тональных возможностей графитного
карандаша в передаче оперения птицы, с помощью
различных фактур и штриховки.
Раздел 2. Силуэт.
2.1 Силуэтные зарисовки бытовых предметов. Работа ведется маркером или
фломастерами. За урок выполняются 4-6 зарисовок. Основное внимание в них
направлено на композиционное размещение предметов в заданном формате.
Передача пропорций предметов. Пластичность силуэтного пятна в формате.
Цельное восприятие нескольких предметов единой композицией (Развитие умения
цельно воспринимать предметы, объединенные в натюрморт).
Раздел 3. Живописный рисунок. Фактура и материальность.
3.1. Зарисовка чучела животного с натуры.
Работа ведется восковыми
мелками или пастелью. Изображение животного в разных ракурсах, передача его
пропорций. Композиционное размещение в листе, цельность общего силуэта.
3.2. Натюрморт, мягкий материал. Основы композиционного размещения в
листе. Эмоциональная передача впечатления от натуры.
3.3. Силуэтные наброски фигуры человека. Выполняется мягким
графитным карандашом. Задачи здесь те же, что и при выполнении первого
задания четверти (силуэтные зарисовки бытовых предметов), решаются на примере
изображения фигуры человека. Внимание к основным пропорциям и, особенно, к
выразительности и характерности силуэта.
3.4. Натюрморт из двух предметов, различных по форме. Работа ведется мягким
материалом. Объединение двух предметов разной формы в единую, гармонично
скомпонованную, композицию с выразительным силуэтом,
Раздел 4. Тональный длительный рисунок.
4.1. Натюрморт из трех предметов разной формы. Задание выполняется простым
карандашом и состоит из двух частей: три темных предмета на светлом фоне и три
светлых предмета на темном. Внимание к композиции, форме предметов, их пропорциям
и размерам. Активная работа штрихом. Внимание к посадке за мольбертом, правильному
держанию карандаша при работе. Понятие тона в рисунке.
4.2. Портретные зарисовки. Материал по выбору учащихся. Композиция в
листе. Стремление к передаче характерных черт портретируемого. Эмоциональное
отношение к натуре.
4.3. Композиционные зарисовки «В классе».
Работа ведется графитным карандашом. Линейные
зарисовки. Умение передать пространство класса
через графические свойства линии.
4.4. Натюрморт из разных по форме
предметов. Работа ведется пастелью. Умение
создать яркую, эмоциональную композицию.
Соотношение предметов по тону, форме и
размерам. Характер предметов. Применение
полученных ранее знаний и навыков.
4.5. Итоговое задание. Натюрморт из нескольких предметов, разных по
форме, тону и размерам. Закрепление знаний, полученных в течение учебного
года. Работа ведется графитным карандашом.
*************************************************
5 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Основная задача: постановка из предметов простой формы.
Композиция в листе, передача пропорций и характера предмета.
Расположение на различных высотах к горизонту.
Основы линейно – конструктивного построения.
Постановка предмета на плоскость основания.
Силуэт / черное на белом, белое на черном /.
Раздел 1. Законы перспективы. Построение. Линейный рисунок.
1.1 Рисунок листа бумаги в разных положениях. Знакомство со
свойствами плоскости в пространстве на примере листа бумаги. Перспектива.
1.2. Линейное построение куба на плоскости. Знакомство с законами
перспективы. Постановка предмета на плоскости.
1.3. Построение цилиндра в двух положениях относительно
линии горизонта. Знакомство с конструкцией цилиндра. Овалы. Изменение
окружности в зависимости от положения относительно линии горизонта.
1.4. Построение трех цилиндров разных пропорций. Конструктивное
построение трех цилиндров, загораживающих дуг друга. Сравнить цилиндры по
высоте и диаметру, найти закономерности их изображения.
1.5. Наброски фигуры человека.
Наброски
стоящего и сидящего человека. Умение быстро сделать
зарисовку, выделить главное, почувствовать пропорции.
1.6. Построение предмета простой формы. Симметрия предмета.
Овалы относительно линии горизонта.
1.7. Построение нескольких предметов, стоящих в ряд.
Конструктивное изображение нескольких стеклянных сосудов, стоящих в ряд,
сравнение их по форме, характеру и пропорциям. Овалы.
1.8. Построение натюрморта из трех предметов.
Конструктивное, линейное построение предметов, загораживающих друг друга,
сравнение их по форме, пропорциям, расстоянию между ними.
1.9. Наброски фигуры человека.
Выполняются материалом по выбору учащихся (карандаш, мелки, фломастеры). Основное
внимание к цельному восприятию фигуры человека. Рисование от целого к частному.
Стремление к пластичности силуэта набросков. Развитие глазомера в изображении
пропорций человека.
Раздел 2. Работа с тоном. Светотень. Длительный рисунок.
2.1. Построение простого предмета в двух ракурсах.
Построение вертикально стоящего предмета, затем построение того же предмета,
лежащего на боку.
2.2. Упражнение. Знакомство с тональными возможностями
графитного карандаша.
2.3.Упражнение. Композиция из простых геометрических форм
с использованием тональных растяжек.
2.4. Куб. Построение и разбор в тоне. Конструктивное построение куба.
Затем тоновой разбор при контрастном освещении.
2.5. Знакомство с изображением природных форм. Выявление объема,
тональный разбор. Работа штриха по форме.
2.6.Композиционные наброски. Силуэты натюрмортов и людей. Развитие
цельного восприятия натуры, от общего к частному.
2.7.Натюрморт из простых предметов. Карандаш. Построение и
решение в тоне натюрморта из трех предметов. Вариант: Натюрморт выполняется
сангиной или углем. Умение разобрать натюрморт в тоне.
2.8. Натюрморт из предметов, контрастных по тону. Мягкий
материал. Компоновка в листе и тональный разбор. Светлый силуэт на темном и
темный на светлом.
2.9. Натюрморт с букетом сухих трав. Тушь, перо. Техника рисования
пером и тушью. Подробная прорисовка деталей. Умение вести работу. Компановка,
пропорции.
Наброски. Если позволяет погода, наброски в последнее учебное занятие
рекомендуется провести на природе, рядом со школой. Выполняются несколько
пейзажных набросков и зарисовка человека в пейзаже.
Беседа о пленэре, подготовка учащихся к занятиям на летней практике.
*************************************************
6 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Основные учебные задачи:
-
Композиционное решение листа.
Грамотное решение линейно – конструктивного построения.
Расстановка предметов на плоскости (ближе – дальше).
Выявление формы, объёма предмета посредством светотени.
Рисунок драпировки, изучение складок.
Изучение различных видов материалов: тушь, перо, пастель, уголь.
Раздел 1. Творческий рисунок. Создание художественного образа графическими
средствами.
1.1. Рисунок «осенней» постановки с овощами, фруктами,
букетом цветов. Мягкий материал или тушь и перо на выбор.
Композиционное размещение в листе. Внимательное изучение натуры. Тоновая
разработка.
Раздел 2. Линейно-конструктивный рисунок.
2.1. Драпировка. Рисунок карандашом. Более подробное изучение складок
драпировки, тоновая моделировка штрихом. Изучение конструкции складок, их
сравнение, нахождение закономерностей для их изображения.
2.2. Натюрморт из гипсовых предметов (вариант - с
драпировкой). Построение и тоновое решение натюрморта, состоящего из
куба, шара и пирамиды с драпировкой. Умение передать освещенность и объем
предметов, их связь с плоскостью, между собой и с драпировкой.
2.3. Натюрморт из трех-четырех предметов. Линейно-конструктивное
построение
Расположение
ближе – дальше.
линий.
натюрморта.
предметов на плоскости,
Уверенность и точность
2.4. Наброски фигуры человека.
Наброски стоящего и сидящего человека. Умение быстро сделать зарисовку,
выделить главное, почувствовать пропорции. Выполняются мягким материалом,
ретушью или кистью.
Раздел 3. Тональный длительный рисунок.
3.1.Тематический натюрморт. Построение и тоновая разработка. Связь
предметов между собой. Материал подбирается преподавателем в зависимости от
уровня подготовки ученика.
3.2.Натюрморт со стеклянным предметом. Конструктивное построение и
тоновая разработка натюрморта с предметами, контрастными по материалу. Хрупкое
рядом с грубым или тяжелым. Умение почувствовать материальность и характер
предметов.
3.3.Натюрморт из бытовых предметов. Мягкий материал. Умение
скомпоновать предметы, почувствовать их характер, объем, освещенность.
3.4. Наброски фигуры человека. Наброски стоящего и сидящего человека.
Умение быстро сделать зарисовку, выделить главное, почувствовать пропорции
Раздел 4. Живописный рисунок. Фактура и материальность.
4.1.Натюрморт с металлическим предметом. Умение передать
материальность металлического предмета, его связь с другими предметами
натюрморта. Композиция. Внимательное отношение к натуре.
4.2.Копия. Портрет. Работа ведется по репродукциям. Умение почувствовать
материал, руку художника, проследить за линией мастера.
4.3. Портретные зарисовки
Композиционное размещение.
человека. Пропорции человека, характер.
4.4. Зарисовка натюрморта из предметов быта. Умение смело и уверенно
закомпоновать предметы. Работа ведется мягким материалом.
*************************************************
7 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Основные учебные задачи:
- Закрепление знаний по конструктивному построению предметов
- Закрепление навыков владения различными материалами и средствами
рисунка
- Передача материальности и фактуры предметов
- Дальнейшее развитие цельного видения натуры, умения выделять главное и
второстепенное
- Развитие умения рисования по памяти
Раздел 1. Живописный рисунок. Фактура и материальность.
1.1. Осенний натюрморт. Натюрморт с осенними цветами, овощами.
Мягкий материал. Композиция, самостоятельность выполнения.
Раздел 2.Линейный рисунок.
2.1. Натюрморт из нескольких, различных по форме, стеклянных
предметов. Конструктивный рисунок с натуры. Бумага, карандаш.
2.2. Натюрморт из различных по форме и конструкции предметов.
Конструктивный рисунок с натуры. Бумага, карандаш.
2.3. Зарисовка натюрморта по памяти (прошлое задание). Бумага,
карандаш.
Раздел 3. Тональный длительный рисунок.
3.1. Постановка из 3-4-х предметов быта с драпировками. Компоновка в
листе, построение предметов, расположение предметов на плоскости, тональное
решение. Бумага, карандаш или ретушь.
3.2. Постановка с гипсовой фигурой (шаром, пирамидой или кубом) в
натюрморте. Конструкция предметов, моделирование объемов и фактуры предметов,
внимательность в тоновом решении. Бумага, карандаш.
3.3.Наброски фигуры человека в движении. Передача характера движения,
различных ракурсов.
Раздел 4. Законы перспективы. Светотень.
4.1.Зарисовка предмета быта, на табуретке. Умение быстро и убедительно
связать два предмета, поставить их на плоскости. Бумага, уголь или ретушь.
4.2. Натюрморт с низкой (высокой) точкой зрения. Умение передать нужный
ракурс, грамотно построить предметы, улавливать изменение пропорций.
4.3. Натюрморт с птицей. Работа ведется пером и тушью или графитным
карандашом. Умение внимательно прорабатывать детали, грамотно вести работу.
4.4. «Быстрый» тематический натюрморт. Умение почувствовать «образ»
натюрморта. Грамотно компоновать. Умение выполнить зарисовку
за одно занятие. Выполняется мягким материалом (соус, сепия) или
пером и кистью, с последующей доработкой.
4.5. Натюрморт из бытовых предметов. Работа ведется соусом или сангиной.
Умение цельно воспринимать и изображать натуру, чувствовать объем, освещение и
фактуру предметов.
Раздел 5. Зарисовки человека с натуры.
5.1. Портретные зарисовки человека. Поясной портрет. Уголь, сепия, ретушь.
Композиционное размещение в листе. Передача пропорций, ракурса. Попытка
передачи портретного сходства. Умение почувствовать характерные особенности
портретируемого.
5.2.
Наброски человека в интерьере. Силуэтные наброски, выполняются
кистью. Умение быстро «схватить» пропорции, масштаб фигуры.
*************************************************
8 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Основные учебные задачи:
- Совершенствование навыков, полученных в предыдущих классах.
- Учащийся должен уметь организовать лист, грамотно скомпоновать изображаемые
предметы, передать конструкцию формы, взаимосвязь предметов в листе, передать
освещённость, световоздушную среду, фактуру и материальность предметов.
- Умение самостоятельно продуманно вести работу, творчески подходить к заданиям.
Раздел 1. Тональный длительный рисунок.
1.1.Осенние букеты. Натюрморт выполняется пастелью. Умение творчески передать
впечатление от натуры, грамотно компоновать, передать освещенность. Мягкий материал.
1.2. Драпировка. Набросок мягким материалом. Быстрый рисунок
драпировки углем. Размещение в листе. Глубина и объем складок, их пластика
и конструкция.
1.3.Рисунок чучела птицы. Внимательное изучение натуры. Умение
почувствовать характер птицы. Работа ведется тушью, пером и кистью.
1.4. Гипсовый орнамент. Построение и светотеневая моделировка гипсового
орнамента. Умение конструктивно построить орнамент, передать ракурс,
перспективу, направление света. Подробная светотеневая разработка.
Раздел 2. Линейно-конструктивный рисунок.
2.1.Натюрморт с контрастным освещением.
Уверенное конструктивное построение, передача
освещенности.
2.2. Наброски фигуры человека. Наброски
стоящего и сидящего человека. Умение быстро
сделать зарисовку, выделить главное, почувствовать
пропорции, передать характерные особенности.
2.3. Двухуровневая постановка. Натюрморт из разномасштабных предметов,
находящихся на разном уровне относительно глаз учащихся. Необходимо убедительно
поставить предметы на плоскостях, выразить пространственность постановки. Бумага,
карандаш, или соус, ретушь.
2.4. Зарисовка сложной драпировки. Работа ведется мягким материалом. Задание
выполняется за одно занятие, носит характер быстрой зарисовки. Умение почувствовать
объем драпировки, ее пластичность,
освещенность.
2.5. Натюрморт со сложной драпировкой.
Работа ведется карандашом. Умение грамотно
закомпоновать предметы, передать
освещенность, связать их с фоном. Увидеть в
драпировке органичную часть натюрморта,
почувствовать ее пластику. Энергичная
светотеневая моделировка формы.
Раздел 3. Изучение анатомии и пропорций головы человека.
3.1. Гипсовый череп. Знакомство с анатомическим строением черепа человека.
Основные пропорции. Построение.
3.2. Экорше Гудона. Продолжение знакомства с анатомией человеческого лица.
3.3. Гипсовая голова. Передача большого объема, основной упор на
конструктивность формы.
3.4. Фигура человека в интерьере. Умение передать соотношение интерьера и
человека, их масштаб, соразмерность. Передача пространства, чувство главного и
второстепенного.
Раздел 4.Создание художественного образа графическими средствами.
4.1. Тематический натюрморт (театральный, строительный).
Совершенствование навыков самостоятельного ведения творческой работы.
Раздел 5. Тональный длительный рисунок.
5.1. Натюрморт из предметов быта, разных по форме, пластике,
материальности. Линейно-конструктивное построение. Передача пространства,
объема, освещения. Совершенствование навыков работы графитным карандашом.
5.2. Наброски фигуры человека. Умение «схватывать» и передавать характер
движения, пропорции.
************************************
9 класс.
99 аудиторных занятий.
3 часа в неделю.
Основные учебные задачи:
- Совершенствование навыков, полученных в предыдущих классах.
- Учащийся должен уметь организовать лист, построить плоскость, грамотно
скомпоновать и поставить на плоскость изображаемые предметы, передать конструкцию
формы, взаимосвязь предметов в листе, передать освещённость, световоздушную среду,
фактуру и материальность предметов.
- Умение самостоятельно продуманно вести работу, творчески подходить к заданиям.
Раздел 1. Тональный длительный рисунок.
1.1.Осенняя зарисовка. Передача впечатления от натуры. Передача
пространства. Совершенствование навыков владения графитным карандашом,
передача материальности, объема и освещения.
1.2.Натюрморт из бытовых
предметов. Умение построить плоскость,
грамотно поставить на нее предметы,
конструктивно подойти к построению предметов,
передать материальность, тональность,
световоздушную среду, правильно выстроить
планы.
1.3. Натюрморт из бытовых предметов, один из которых
сильно отличается по тону (с белым или черным
предметом).
Умение компоновать. Умение построить предметы, «поставить» предметы на
плоскость, осуществить тональный разбор, передать материальность. Умение передать
освещенность предметов.
1.4. Гипсовый орнамент. Или рисунок гипсовых частей лица
(нос, губы, глаз) Умение построить орнамент, почувствовать и передать
связь элементов между собой, передать освещенность гипса, тональность,
световоздушную среду.
Раздел 2. Тональный длительный рисунок. Итоговая работа.
*** Второе полугодие посвящено выполнению итоговой
выпускной работы. В качестве выпускного учащимся предлагается
натюрморт довольно высокой степени сложности, с контрастными
по тону предметами, различными по материалу. Таким образом,
учащиеся должны продемонстрировать полученные за годы
обучения навыки и умения – построить плоскость, грамотно
поставить на нее предметы, конструктивно подойти к построению
предметов, передать материальность, тональность,
световоздушную среду, правильно выстроить планы.
Из выполненных в этом полугодии работ выбирается наиболее
удачная для представления экзаменационной комиссии.
Далее представлены возможные варианты выпускного натюрморта.
Сложность постановки выбирается преподавателем в зависимости от
уровня подготовки учащихся.
Натюрморт с гипсовым орнаментом.
Натюрморт с предметами, различных по материалу (стекло,
металл, дерево, ткань и пр.)
«Деревенский» натюрморт.
Натюрморт с низким (высоким) уровнем горизонта.
Тематический натюрморт.
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Результатом
освоения
учебного
предмета
«Рисунок»
является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

знание понятий «пропорция», «симметрия», «светотень»;
 знание законов перспективы;
 умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
 умение моделировать форму сложных предметов тоном;
 умение последовательно вести длительную постановку;
 умение рисовать по памяти предметы в разных несложных положениях;
 умение принимать выразительное решение постановок с передачей их
эмоционального состояния;
 навыки владения линией, штрихом, пятном;
 навыки выполнения линейного и живописного рисунка;
 навыки передачи фактуры и материала предмета;
 навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Оперативное
управление
учебным
процессом
невозможно
без
осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно
через
контроль
осуществляется
проверочная,
воспитательная
и
корректирующая функции.
Видами контроля по учебному предмету «Рисунок» являются текущая
и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью
контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному
предмету. Текущая аттестация проводится по четвертям в форме просмотра
учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в
классный журнал.
Виды и формы промежуточной аттестации:
 Контрольный урок – просмотр (проводится в счет аудиторного
времени);
 экзамен - творческий просмотр (проводится во внеаудиторное
время).
Критерии оценок
По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются оценки:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Оценка 5 «отлично»
Предполагает:

самостоятельный выбор формата;

правильную компоновку изображения в листе;

последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;

умелое
использование
выразительных
особенностей
применяемого
графического материала;

владение линией, штрихом, тоном;

умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке;

умение обобщать рисунок и приводить его к целостности;

творческий подход.
Оценка 4 «хорошо»
Допускает:

некоторую неточность в компоновке;

небольшие недочеты в конструктивном построении;

незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие,
незначительные ошибки в передаче тональных отношений;

некоторую дробность и небрежность рисунка.
Оценка 3 «удовлетворительно»
Предполагает:

грубые ошибки в компоновке;

неумение самостоятельно вести рисунок;

неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в
построении и тональном решении рисунка;

однообразное использование графических приемов для решения разных задач;

незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке.
5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Освоение программы учебного предмета «Рисунок» проходит в форме
практических занятий на основе анализа натуры в сочетании с изучением
теоретических основ изобразительной грамоты. Рисование с натуры
дополняется зарисовками по памяти и представлению. Выполнение каждого
задания
желательно
сопровождать
демонстрацией
лучших
образцов
аналогичного задания из методического фонда, просмотром произведений
мастеров рисунка в репродукциях или слайдах. Приоритетная роль отводится
показу преподавателем приемов и порядка ведения работы.
На начальном этапе обучения должно преобладать подробное
изложение содержания каждой задачи и практических приемов ее решения,
что обеспечит грамотное выполнение практической работы. В старших
классах отводится время на осмысление задания, в этом случае роль
преподавателя - направляющая и корректирующая.
Одним из действенных и результативных методов в освоении рисунка,
несомненно, является проведение преподавателем мастер-классов, которые
дают возможность обучающимся увидеть результат, к которому нужно
стремиться; постичь секреты мастерства.
Каждое
задание
предполагает
решение
определенных
учебно-
творческих задач, которые сообщаются преподавателем перед началом
выполнения задания. Поэтому степень законченности рисунка будет
определяться степенью решения поставленных задач.
По мере усвоения программы от обучающихся требуется не только
отработка технических приемов, но и развитие эмоционального отношения к
выполняемой работе.
Дифференцированный подход в работе преподавателя предполагает
наличие
в
методическом
обеспечении
дополнительных
заданий
и
упражнений по каждой теме занятия, что способствует более плодотворному
освоению учебного предмета обучающимися.
Активное использование учебно-методических материалов необходимо
обучающимся для успешного восприятия содержания учебной программы.
Рекомендуемые учебно-методические материалы: учебник; учебные
пособия; презентация тематических заданий курса рисунка (слайды, видео
фрагменты);
учебно-методические
разработки
для
преподавателей
(рекомендации, пособия, указания); учебно-методические
разработки
(рекомендации, пособия) к практическим занятиям для обучающихся;
учебно-методические пособия для самостоятельной работы обучающихся;
варианты и методические материалы по выполнению контрольных и
самостоятельных работ.
Технические и электронные средства обучения: электронные учебники
и учебные пособия; обучающие компьютерные программы; контролирующие
компьютерные программы; видеофильмы.
Справочные и дополнительные материалы: нормативные материалы;
справочники; словари; глоссарий (список терминов и их определение);
альбомы и т. п.; ссылки в сети Интернет на источники информации;
материалы для углубленного изучения.
Такой практико-ориентированный комплекс учебных и учебнометодических пособий, позволит преподавателю обеспечить эффективное
руководство работой обучающихся по приобретению практических умений и
навыков на основе теоретических знаний.
Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
Обучение рисунку должно сопровождаться выполнением домашних
(самостоятельных) заданий. Каждое программное задание предусматривает
выполнение набросков и зарисовок по теме занятия. Домашние задания
должны быть посильными и нетрудоемкими по времени. Регулярность
выполнения самостоятельных работ должна контролироваться педагогом и
влиять на итоговую оценку обучающегося.
Ход работы учебных заданий сопровождается периодическим анализом
с участием самих обучающихся с целью развития у них аналитических
способностей и умения прогнозировать и видеть ошибки. Каждое задание
оценивается соответствующей оценкой.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Список методической литературы
1. Анциферов, Л.Г. Анциферова, Т.Н. Кисляковская. Рисунок. Примерная
программа для ДХШ и изобразительных отделений ДШИ. М., 2003
2. Барщ А. Рисунок в средней художественной школе. М.: Издательство
Академии художеств СССР, 1963
3. Ватагин В. Изображение животных. М., 1957
4. Дейнека А. Учитесь рисовать. М., 1961
5. Костерин Н. Учебное рисование: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по
спец. № 2002 «Дошкол. воспитание», № 2010 «Воспитание в дошкол.
учреждениях» – 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение, 1984
6. Ли Н. Рисунок. Основы учебного академического рисунка: Учебник. - М.:
Эксмо, 2010
7. Лушников Б. Рисунок. Изобразительно-выразительные средства: учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Изобраз.
искусство»/ Б. Лушников, В. Перцов. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,
2006
8. Медведев Л. Формирование графического художественного образа на
занятиях по рисунку: Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед.
ин-тов. - М.: Просвещение, 1986
9. Основы академического рисунка. 100 самых важных правил и секретов/
авт.-сост. В. Надеждина. - Минск: Харвест, 2010
10. Рисунок. Учеб. пособие для студентов худож. – граф. фак. пед. ин-тов.
Под ред. А. Серова. М: Просвещение, 1975
11. Ростовцев Н. Учебный рисунок: Учеб. для учащихся педучилищ по спец.
2003 «Преподавание черчения и изобразит. искусства». 2-е изд., перераб. М.:
Просвещение, 1985
12. Соловьёва Б. Искусство рисунка. Л.: Искусство, 1989
13. Учебный рисунок: Учеб. пособие / Ин-т живописи, скульптуры и
архитектуры им. И. Е. Репина Акад. художеств СССР. Под ред. В. Королёва.
- М.: Изобраз. искусство, 1981
13. Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России
первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002
14. Хейл Р. Рисунок. Уроки старых мастеров: подробное изучение
пластической анатомии человека на примере рисунков великих художников:
пер. с англ. О. Герасиной/ Р. Хейл.-М.: Астрель, 2006
Список учебной литературы
1. Барышников А.П. Перспектива. - М., 1955
2. Бесчастнов Н.П. Изображение растительных мотивов. М.: Гуманитарный
издательский центр «Владос», 2004
3. Бесчастнов Н.П. Графика натюрморта. М.: Гуманитарный издательский
центр «Владос», 2008
4. Бесчастнов Н.П. Графика пейзажа. М.: Гуманитарный издательский центр
«Владос», 2005
5. Бесчастнов Н.П. Черно-белая графика. М.: Гуманитарный издательский
центр «Владос», 2006
Средства обучения
Материальные:
учебные
аудитории,
специально
оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
Наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты,
фонд
работ
учеников,
интерактивные доски.
настенные
иллюстрации,
магнитные
доски,