Как писать сочинение

Как писать сочинение-рассуждение:
Третья часть экзаменационной работы представляет собой небольшое по объему (90 слов)
сочинение-рассуждение. Оно выполняется на основе печатного текста, с которым
учащиеся работали при выполнении тестовых заданий. На эту часть работы отводится 55
минут.
Оцениваются умения учащихся:
 понимать основную мысль текста,
 передавать ее,
 выражать свою точку зрения,
 приводить аргументы, как собственные, так и извлеченные из текста.
То есть должна быть проанализирована авторская позиция и приведены доводы в
защиту собственного мнения.
Сочинение должно обладать:
 смысловой цельностью,
 структурной связностью,
 членимостью
Простой пересказ исходного текста НЕ ДОПУСКАЕТСЯ!
Структура сочинения-рассуждения:
Тезис – доказательства (аргументы) – вывод
Алгоритм написания сочинения-рассуждения:
1. Выдвинуть тезис, то есть положение, которое будет доказываться.
2. Привести различные доказательства (аргументы) этого тезиса; необходимо
привести не менее 2 аргументов из текста.
3. Сделать вывод- заключение, подтверждающий выдвинутый тезис (без него
рассуждение будет незаконченным!)
Важно! Каждая из указанных частей представляет собой новый абзац сочинения.







Как начать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему?
Фраза, принадлежащая герою дискуссии и ее комментарий («Знаки препинания
только осложняют нашу жизнь, - заявил Саша. Можно ли с этим согласиться? Я
думаю, нельзя, потому что….)
Согласие или несогласие с одним из героев («Я согласен с мнением Маши, что без
знаков препинания на письме не обойтись…»)
Вопрос («Зачем нужны знаки препинания? Я думаю,…»)
Вопрос-ответ («Нужны ли сегодня знаки препинания? Безусловно, нужны!»)
Собственное высказывание («Знаки препинания выполняют несколько важных
функций»)
Предложение, констатирующее актуальность темы («Сегодня особенно важны
знания о…» или «Проблема….является актуальной в наши дни»)
Именительный темы («Русская орфография. Принципы русской орфографии. Что
обозначают эти понятия?» или «Устаревшие слова. Какова их роль в
публицистической речи?»)
Пример сочинения на лингвистическую тему
ЗАЧЕМ НУЖНА ОРФОГРАФИЯ?
Я полностью согласен с мнением Ильи. Действительно, грамотно
написанное слово – это ключ к пониманию чужих мыслей и выражению
своих. А для того чтобы грамотно писать, надо знать правила русской
орфографии. Конечно, их очень много, и выучить все, наверное, очень
трудно, но если мы хотим, чтобы нас понимали правильно те, кто
воспринимает нашу письменную речь, надо освоить хотя бы главные из
них.
В тексте М.Пришвина написание, например, слова «приходил» связано с
двумя орфографическими правилами: 1) правописание приставок ПРЕ и
ПРИ, 2) проверяемая гласная в корне. Согласно первому правилу в
значении «приближение» в слове пишется приставка ПРИ. Согласно
второму, для написания правильной буквы в корне надо поставить
безударную гласную под ударение, подобрать однокоренные слова,
например, ходит.
Нам не обойтись без орфографических правил. Не знать их – значит не
любить и не уважать родной язык и самого себя.
Вариант сочинения-рассуждения
«КОНЕК» ВСЕ ТАК ЖЕ СКАЧЕТ ПО ЖИЗНИ И ЕГО МОЖНО
НАЗВАТЬ ВЕЧНОЙ КНИГОЙ
Зачем нужны сказки? Мне кажется, они нужны людям, чтобы верить в
добро, счастье, справедливость. В.Песков рассказывает нам о сказке
«Конек-Горбунок». Это одна из любимых книг моего детства.
Эта сказка «забавляет, учит, заставляет смеяться, тревожиться…,
помогает человеку жить и не дает сердцу очерстветь». Я бы сказала,
что со страниц этой книги льется живая русская речь, которую сейчас
нигде не услышишь. Я согласна с В.Песковым: сказка действительно
легкая и интересная. Много раз я слышала фразы из сказки, которые
стали крылатыми.
Сказка близка людям по духу. Мы находим здесь наши мысли и поступки,
наши ошибки и надежды, а главное – начинаем верить в хорошее
Идет время, меняется образ жизни. Мы же переживаем те же чувства,
и поэтому «Конек» все так же скачет по жизни и его можно назвать
вечной книгой