Олимпиада по русскому языку (март

Задания олимпиады и критерии оценивания
Задание 1. Прочитайте следующие сложносокращенные слова, возникшие в
русском языке в различное время: фининспектор, Вест-Индия, Коминтерн,
Совинформбюро, Политиздат, пединститут, техинструктаж, госимущество.
Какое из слов по фонетическим причинам выпадает из общего ряда?
Ответ.
1. По правилам русской фонетики гласный звук [и ] после твёрдого согласного
должен автоматически превратиться в [ ы ] во всех приведённых словах, кроме слова
Коминтерн; здесь твёрдый согласный "приспособился" к следующему звуку [ и ] и стал
мягким.
Критерии оценивания.
Правильный выбор слова – 1балл.
Правильное объяснение – 1 балл.
Задание 2. Восстановите исходные фразы, использованные в газетных заголовках.
Назовите автора и произведение.
1.
Художником можешь ты не быть.
2.
Вот приедет Сидоров.
3.
Подсобки мрачные падут!
4.
Неужели, если «Комсомолки» нет в киосках, то это кому-нибудь нужно?
5.
Здесь будет город заражен.
Ответ.
1.
Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан. - Н.А. Некрасов.
"Поэт и гражданин".
2.
Вот приедет барин – барин нас рассудит. - Н.А. Некрасов. "Забытая
деревня…"
3.
Оковы тяжкие падут. - А.С. Пушкин. "Во глубине сибирских руд".
4.
Ведь если звёзды зажигают – значит, это кому-нибудь нужно" - В.
Маяковский. "Послушайте".
5.
Здесь будет город заложён назло надменному соседу. - А.С. Пушкин.
"Медный всадник".
Критерии оценивания.
За каждую восстановленную фразу – 1балл.
За указание источника -1балл.
Задание 3. Общеславянское слово пшено, буквально означающее «толченое»,
образовано от пъхати – «толочь, пихать». Как в современном русском языке называется
такой способ словообразования? Приведите примеры слов из современного русского
языка с аналогичным историческим чередованием корневых согласных. Назовите
существительные, входящие в тематическую группу «наименование кушаний», которые
образованы таким же способом. Восстановите весь словообразовательный путь одного из
них.
Ответ.
Такой способ образования слов называется субстантивацией, или переходом из
класса причастий (прилагательных) в класс существительных. Дух – душа, сухой – суша
(сушить), глухой – оглушить, плохой – оплошать и др. Холодное, горячее, сладкое,
мучное, жаркое, заливное, отбивная, пирожное, мороженое, содовая, а также первое,
второе, третье и др.
Определяемое существительное опускается, передавая определительному слову
(прилагательному, причастию) свое значение.
Критерии оценивания.
Определение способа образования – 1 б.
Одна пара слов с чередованием - 1 б.
1
Один пример существительного -1 б.
Восстановление пути образования существительного – от 0,5 до 2 баллов в
зависимости от полноты и точности.
Задание 4. Предложите вариант(ы) раскрытия скобок при написании слова (с,
сс)у(ж,жж)е(н,нн)ый. Обоснуйте свой ответ.
Ответ. Выбор написания зависит от значения // происхождения и грамматических
признаков слова, а именно:
- образованное от глагола совершенного вида сузить страдательное причастие
пишется как суженный;
- образованное от глагола совершенного вида ссудить страдательное причастие
пишется как ссуженный;
- существительное, образованное путем перехода отглагольного прилагательного в
разряд существительных, в свою очередь образованного от глагола несовершенного вида
судить, пишется как суженый.
Критерии оценивания.
1. Выбор верного варианта написания одного слова – 1 б. В сумме 3б.
2. Обоснование каждого варианта написания – 1 б. В сумме – 3 б.
Задание 5. Среди данных предложений укажите односоставные (выпишите их
номера). Определите тип каждого односоставного предложения.
1) Расступись, о старец-море… (М.Лермонтов) 2) Вот парадный подъезд.
(Н.Некрасов) 3) Мисюсь, где ты? (А.Чехов) 4) Сорин. Отчего сестра не в духе? Треплев.
Скучает. Ревнует.(А.Чехов) 5) На ипподроме зазвонили. (А.Куприн) 6) В деревнях хорошо
хлеб пекут.(И.Бунин)7) Мелколесье. Степь и дали. (С.Есенин) 8) Дорогая, сядем рядом, /
Поглядим в глаза друг другу.(С.Есенин) 9) Проводила друга до передней, / Постояла в
золотой пыли. (А.Ахматова) 10) Мне в холодной землянке тепло / От твоей негасимой
любви. (К.Симонов) 11) На скалы выбросило два парохода. (К.Паустовский) 12) Кипрей –
очень теплый цветок.(К.Паустовский)
Ответ. 1 и 8 – определенно-личные, 2 и 7 – назывные, 5 и 6 – неопределенноличные, 10 и 11 – безличные. Остальные предложения являются двусоставными.
Неполные двусоставные: вторая реплика предложения 4 (Скучает. Ревнует.) и
предложение 9.
Критерии оценивания.
За каждое верное определение типа предложения – 0,5 балла.
Задание 6.Вставьте в данных словах пропущенные буквы и укажите, каким
принципом орфографии регулируется написание слов в каждой группе.
1) Об_яние, к_вычки, ст_пендия, к_шелка, к_морка, к_валерия, д_л_тант.
2) И_тратить, и_бить, ра_красить, ра_вести, бе_сонный, бе_голосый.
3) Яркая туш_, громкий туш_, подж_г сарай, подж_г сарая, посевная к_мпания,
веселая к_мпания.
4) Малыши лепеч_т, ветви колебл_тся, поезда грохоч_т.
Ответ. Написание слов в 1-й группе обусловлено историческим (традиционным)
принципом. Выбор букв в этих словах с современной точки зрения не мотивирован (хотя в
некоторых случаях они могут быть объяснены этимологией слова). Такие написания
следует запоминать.
Написание слов во 2-й группе регулируется фонетическим принципом, который
предусматривает написание морфем (в данном случае приставок) в соответствии с их
звучанием.
Слова 3-й группы демонстрируют дифференцирующий принцип написания.
Дифференцирующие написания используются для различения слов и грамматических
форм.
2
Написание слов 4-й группы подчиняется морфологическому принципу,
предусматривающему единообразное написание морфем – корня, приставки, суффикса и,
как в данном случае, окончания (личное окончание в 1-го спряжения -ут).
Критерии оценивания.
Правильное написание всех слов – 2 балла.
Каждое верное объяснение для группы слов – 1балл.
Задание 7. Вот несколько фраз, недавно прозвучавших в радиоэфире. Увы, только
одна из них построена правильно. Какая? Объясните и исправьте ошибки в остальных.
(А) Объясните людям о том, что им нужно делать.
(Б) Выяснить о том, как попасть на площадь, мне не удалось.
(В) Все признают о том, что политику этот император проводил диктаторскую.
(Г) С удовольствием поделюсь с вами о том, как я провёл эти выходные.
(Д) Рассказать о том, что произошло, мы попросили очевидца.
Ответ. Только последнее предложение верно, в остальных допущены ошибки в
управлении словом.
Критерии оценивания. Верный ответ – 1 балл. Объяснение и исправление ошибок
– по 0,5 балла за каждую.
Задание 8. Из названия страны Албания путем удаления некоторых букв без
перестановки оставшихся можно получить слово баня. Даны названия стран: Австралия,
Боливия, Ирландия, Исландия, Швейцария. Из четырёх из этих названий можно таким же
способом получить название другой страны, и только из одного — названия двух разных
стран. Из какого?
(А) Австралия; (Б) Боливия; (В) Ирландия; (Г) Исландия; (Д) Швейцария.
Ответ. Из слова «Ирландия» получим Иран и Индия, а из остальных Австралия –
Австрия, Боливия – Ливия, Исландия – Индия, Швейцария – Швеция.
Критерии оценивания. За верный ответ – 3 балла.
Задание 9. Выпадение одного из двух идущих подряд одинаковых или сходно
звучащих слогов называется гаплологией. Гаплология произошла, например, в словах
лиловатый (из лилОВ-ОВатый) и тарификация (из тариФИ-ФИкация). Следующие слова
также часто приводятся в качестве примеров гаплологии: лермонтовед, минералогия,
муравьед, розоватый, трагикомедия. Однако, по мнению некоторых учёных, в одном из
этих слов гаплологии на самом деле не было. В каком? Объясните.
(А) лермонтовед; (Б) минералогия; (В) муравьед;
(Г) розоватый; (Д) трагикомедия.
Ответ. «Д» - трагикомедия. Слово трагикомедия естественнее считать не
результатом гаплологии из трагикокомедия, а образованным путем сложения элементов
траги- и -комедия. Наличие элемента траги- подтверждается словом трагифарс. Да и у
Пушкина можно найти подобное употребление: «Траги-нервических явлений, девичьих
обмороков, слез…».
Критерии оценивания. Правильный ответ и объяснение – 5 баллов.
Задание 10. В газете появилась статья «Иваненко уволил Петренко». Рассмотрим
следующие утверждения:
Иваненко и Петренко — мужчины.
Иваненко и Петренко — женщины.
Иваненко — мужчина, Петренко — женщина.
Иваненко — женщина, Петренко — мужчина.
Сколько из них точно неверны? Обоснуйте ответ.
(А) таких нет; (Б) одно; (В) два; (Г) три; (Д) четыре.
Ответ. Только одно утверждение неверно, что оба участника - женщины,
поскольку глагол стоит в форме муж.рода.
Критерии оценивания. Правильный ответ и объяснение – 5 баллов.
3